检验专业范文10篇

［摘要］针对医学检验技术专业学生在妇幼检验科实习中存在的理论知识欠缺、重视程度不够等问题，应用“导师制”教学法，设立阶段式“一对一”带教老师，利用现代化多媒体教学等措施，开展具有妇幼检验特色的带教。通过比较实习考核成绩和学生问卷调查反馈带教效果，发现改进措施后获得了更好的带教效果，学生能更加了解妇幼检验工作的重要性，更好掌握检验技能，为其以后步入工作岗位打下良好基础。

［关键词］医学检验教育；妇幼检验；实习教学

随着现代医疗的不断发展，妇幼保健院及综合性医院的妇幼分院已成为医疗体系的重要组成部分，其检验科为临床诊断和治疗提供了可靠的依据。孕产妇、婴幼儿的及早有效治疗及良好的预后更是关系到其一生的健康和幸福，所以更是要保证检验结果的准确性。本文调查妇幼检验科的实习带教状况，发现部分学生反映实习工作单一，实践操作机会少，对检验结果一知半解等问题，对此提出改进措施，取得较好效果。

1妇幼检验实习教学中存在的问题

1.1学生理论知识欠缺

2012年，教育部修改了本科人才培养方案，医学检验技术专业学生的学习期限为四年［1］，原课程设置中的临床医学课程，如妇科学、儿科学等进行了删减，虽基本可以满足学生对整体临床医学知识认知的需求［2］，但学生依旧面临着学习时间短，知识了解不够深刻的问题［3］。

当我步进神圣医学学府的时刻，谨庄重宣誓：我志愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力，除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着会计综合模拟实训计划追求，为祖国的医药卫生事业的发展和人类的身心健康奋斗终生。”

带着一份希冀和一份茫然步进了区医院检验科进行学习。尽管我仅在这里度过了短短的两个星期的时间，但也正是这短短的两个星期使我对自己所学的专业有了更加全面的了解，对以后进一步的专业知识的学习奠定了更坚实的基础，同时也为今后的就业做了良好的展垫。见习，是一种磨练，是对自己感受医院环境，了解医院事务的一种巩固理论知识的社会实践活动，更是对自己医生梦想的前期预备。

首先，医院做了相关先容和有关的规定，及其在院的个人形象，服务态度。在其中感受到了医院的辉煌成就也及严密程度。即此，暗暗的为自己鼓劲，不求做到最好，只求做到更好。

医学重之于细心与责任。刚开始只感觉自己很碍手碍脚，不知道能帮上什么，但这只是在短暂的时间里，在主任和老师的帮助下有了很大的进步。其中，明白了很多试剂试管的用途和检验某种成分的方法。值得庆幸的是对血液的检验有了更大的明知，学习之星先进事迹在血液临检，看着自动做剖析的流式细胞仪，让我对之后的专业知识有了提前的了解。而在体液临检，老师经常会让我来看看样本。而这些来自不同人的、或阳性或阴性的体液样本才是我今后所要面对的。对于如何采集标本，采集标本的留意事项，如何收集标本，如何分离，如何进行检测都有了大体的了解。之后我学习了如何进行静脉采血。在静脉采血中的一却留意事项，如何做到快速正确的取血。以此，应做到几点：选明显的血管，扎带，部位消毒，30度角进针，回血后另一头连接试管，解带，拔出针，用棉签轻压。随之脱掉试管帽放在仪器下将会自动进行分析，最后只用打印出结果就可以了。形式虽简单，要有效力和熟练，就必须多练，取得质量触就成果初中生社会实践活动方案――城市公益设施调查掩护。

感受这医学的严密，从而陶冶自己的严谨。将病人的疼痛看作自己的疼痛，专心往体会病人的茫然与不知所措，只要你及时伸出一双热和的手，病人就能感受来自你手心的气力，也许他们就会获取一份战胜病魔的决心与信心，疾病不攻自破。病人手中一张张的报告，看似简单，实在这是经过一位位教师的质控、实验、检测、检查、复核，这一步步慎重操纵得出的，每一步都马虎不得。固然在外人看来检验职员天天都做着相同的工作，但是当不测或者特殊病症呈现时，才发现日复一日的积聚是有意义的，这就是为什么检验职员不只仅请求对专业学问牢记在心，也更需求大量的实践操纵经历。

熟悉到医学学习永无止境，能够认真学习。有同情心地体察体谅他人，有责任感：正义感及负责尽职的态度，有老实地勇于面对及承认挫折，有虚心的态度以病人为良师，人时下服装导购工作总结外有人，有服务心的为人群谋福利的奉献精神，坦然开阔的胸襟。这样我们才能真正做到：再次走进病房，少了一份陌生，多了一份亲切;少了一份负担，多了一份安慰;少了一份担心，多了一份真诚。

当我步入神圣医学学府的时刻，谨庄严宣誓：我志愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力，除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国的医药卫生事业的发展和人类的身心健康奋斗终生。”

带着一份希冀和一份茫然步入了区医院检验科进行学习。尽管我仅在这里度过了短短的两个星期的时间，但也正是这短短的两个星期使我对自己所学的专业有了更加全面的了解，对以后进一步的专业知识的学习奠定了更坚实的基础，同时也为今后的就业做了良好的铺垫。见习，是一种磨练，是对自己感受医院环境，了解医院事务的一种巩固理论知识的社会实践活动，更是对自己医生梦想的前期准备。

首先，医院做了相关介绍和有关的规定，及其在院的个人形象，服务态度。在其中感受到了医院的辉煌成就也及严密程度。即此，暗暗的为自己鼓劲，不求做到最好，只求做到更好。

医学重之于细心与责任。刚开始只感觉自己很碍手碍脚，不知道能帮上什么，但这只是在短暂的时间里，在主任和老师的帮助下有了很大的进步。其中，明白了许多试剂试管的用途和检验某种成分的方法。值得庆幸的是对血液的检验有了更大的明知，在血液临检，看着自动做剖析的流式细胞仪，让我对之后的专业知识有了提前的了解。而在体液临检，老师经常会让我来看看样本。而这些来自不同人的、或阳性或阴性的体液样本才是我今后所要面对的。对于如何采集标本，采集标本的注意事项，如何收集标本，如何分离，如何进行检测都有了大体的了解。之后我学习了如何进行静脉采血。在静脉采血中的一却注意事项，如何做到快速准确的取血。以此，应做到几点：选明显的血管，扎带，部位消毒，30度角进针，回血后另一头连接试管，解带，拔出针，用棉签轻压。随之脱掉试管帽放在仪器下将会自动进行分析，最后只用打印出结果就可以了。形式虽简单，要有效力和熟练，就必须多练，取得质量触就成果。

感受这医学的严密，从而陶冶自己的严谨。将病人的疼痛看作自己的疼痛，用心去体会病人的茫然与不知所措，只要你及时伸出一双温暖的手，病人就能感受来自你手心的力量，也许他们就会获取一份战胜病魔的决心与信心，疾病不攻自破。病人手中一张张的报告，看似简单，其实这是经过一位位教师的质控、实验、检测、检查、复核，这一步步慎重操作得出的，每一步都马虎不得。固然在外人看来检验人员每天都做着相同的工作，但是当不测或者特殊病症呈现时，才发现日复一日的积聚是有意义的，这就是为什么检验人员不只仅请求对专业学问牢记在心，也更需求大量的实践操作经历。

认识到医学学习永无止境，能够认真学习。有同情心地体察体谅他人，有责任感：正义感及负责尽职的态度，有诚实地勇于面对及承认挫折，有虚心的态度以病人为良师，人外有人，有服务心的为人群谋福利的奉献精神，坦然开阔的胸襟。这样我们才能真正做到：再次走进病房，少了一份陌生，多了一份亲切;少了一份负担，多了一份安慰;少了一份担心，多了一份真诚。

【摘要】毕业实习是培养学生实践技能、临床思维和创新能力的重要途经，2012年9月，教育部将医学检验专业改为医学检验技术专业，学制统一调整为四年，授予理学学士学位。我校检验医学系通过调研社会和行业发展对医学检验技术专业人才的需求，在2014届和2015届本科生毕业实习阶段，从改革实习内容和考核方式，将实习教学与临床实际工作相结合，实验室认可体系与毕业实习教学相结合，坚持毕业论文“带教老师”制度，加强学生创新能力培养这五个方面，对毕业实习模式进行了积极探索与实践，取得了较好的教学效果。

【关键词】检验医学；医学检验技术；毕业实习；教学模式；探索；实践

检验医学是一门实践性较强的学科，毕业实习是培养学生实践技能、临床思维和创新能力的重要途经[1-4]，通过实习使学生将所学的理论知识应用于临床实际，巩固和提高所学的专业知识，为进一步深造和就业打下良好的基础。2012年9月国家教育部正式下发通知，自2013年起，将医学检验专业改为医学检验技术专业，学制统一调整为四年，授予理学学士学位,培养目标调整为培养具有一定科研发展潜能的应用型医学检验专门人才[5]。改革后的人才培养模式更突出技能型应用型人才的培养。如何在新形势下，培养出适应社会经济发展需要的高级检验专门人才，是当前我国检验医学教育面临的艰巨任务。我校检验医学系结合五年制医学检验专业的实践教学经验，依据四年制医学检验技术专业人才培养目标的要求，在2014届和2015届本科生实习阶段，对学生的毕业实习教学模式进行了积极探索和实践，现报道如下：

1调研毕业生的就业情况以及师生对毕业实习的反馈意见

1.1医学检验专业毕业生就业率调查。为了使学校培养出满足实际岗位需要、社会需求的人才，我们对2017年56名毕业生、2018年27名毕业生学生就业去向以及用人单位对检验专业人才的需求进行调查分析。调查结果显示：这两年读研（包括出国继续学习）学生分别占毕业总人数的50.0%（28/56）、37.0%（10/27），进入医院检验科、输血科等实验室工作的学生比率分别为35.7%（20/56）、37.0%（10/27），去医学检验相关行业如医疗器械公司、试剂营销公司和第三方独立实验室的毕业生占3.6%（2/56）、11.1%（3/27），二次考研占7.1%（4/56）、11.1%（3/27）,其他情况占3.6%（2/56），3.7%（1/27）。调研中一些三甲医院反馈近两年未招聘本科生就业。以上就业情况表明：随着社会发展医院对应聘者学历层次要求增高，医学检验专业本科生就业压力增大，考研人数较多，继续深造成为本科生提升就业能力的重要选择。1.2听取毕业生、在校生、一线教师对毕业实习的建议。我校医学检验专业从2003年设立，截止2018年7月已培养毕业生十一届，这些毕业生分布在国内和省内各医院检验科，独立实验室、试剂公司等。检验医学系具有一支教学经验丰富的教师队伍。这些毕业生、在校生和一线教师对毕业实习深有体会，我们广泛征求他们的意见。

2制定科学合理的毕业实纲

摘要：以行业发展和就业需求为导向，对医学检验专业新生进行专业思想和专业素质教育，包括在全国率先开设医学检验导论课程，开展专业教育讲座或社会实践等活动，系统全面对学生进行专业启蒙教育，使学生逐步认识、了解、热爱医学检验专业，提高专业认同感和自豪感，培养认真负责、严谨求实的专业素质和良好医德医风。同时，虚实结合，开设行业急需的“形态学检验”“体外诊断产业”两个特色拓展方向，让学生在学好“大检验”的同时，具有各自特长，增加就业竞争力，让专业思想和专业素质教育落到实处。

关键词：医学检验专业；专业思想；专业素质；形态学检验

近年来，每年高考以第一志愿高分报考医学检验专业的考生相对较少，新生普遍存在对医学检验专业不太了解、认识片面、专业思想不稳定等现象[1-3]。因此，加强医学检验专业新生入学专业思想教育非常重要。通过入学教育，使学生对医学检验专业产生第一印象，产生“首因效应”，激发他们对医学检验专业的热爱和向往，从而产生学好医学检验专业，全面提高专业素质的内在动力。近10年来，我们从新生入学第一天开始，有计划、有目的地对其进行专业思想和专业素质教育，同时，以行业发展和就业需求为导向，开设“形态学检验”“体外诊断产业”等特色拓展方向[4]，进行分类培养，在学生学好“大检验”的同时，让学生学有专长，培养专业学习兴趣，虚实结合，将专业思想和专业素质教育落到实处，取得了一些成效，现介绍如下。

1加强新生世界观、人生观和价值观教育，使学生树立远大理想，立志成才，为医疗卫生事业贡献自己的力量

经过紧张的高考，踏入大学的校门，有些学生认为十年寒窗苦读，现在上了大学，终于熬出头了，进入大学后要好好休息、放松，把原来损失的时光补回来。尤其是现在就业压力大、住房贵，大学毕业后看不到希望，同时学生也受急功近利、做事浮躁等社会不良风气影响，进入大学后思想放松，没有目标，缺乏刻苦钻研、继续拼搏、奋发向上的进取精神，因此有必要对新生加强世界观、人生观和价值观教育，使学生懂得：人生没有理想、没有奋斗的目标、没有强烈的事业心，就没有前进的方向。教育学生人生的价值在于奉献，选择学医就是选择了奉献，选择学医就注定了一辈子的辛苦，在医学的道路上无捷径可走，唯有勤奋才能出成绩。与此同时，还应对学生进行荣誉感、责任感和事业心教育，作为大学生很光荣，作为一名未来的医务工作者社会地位相对较高，但同时更应有一份责任感，这种责任感是社会所赋予的，尤其对医务人员责任感更加特殊，就是对病人生命负责。开学后我们组织学生学习张孝骞、钟南山、叶应妩等著名医学家献身医学事业的事迹，同时请一些德高望重的医学专家、老教授给学生现身说法，以他们对医学的奉献精神、执着追求和显著的成就激励学生，激发学生的事业心和学习热情，树立献身医学检验事业的崇高理想。

2加强新生专业思想教育，使学生端正专业思想，热爱医学检验专业

［摘要］随着现代教育体制的改革，多元文化大背景下加强大学生思想政治教育培养日益重要。然而，长期以来大多数高校主要以思想政治课来培养学生的思想道德素质，形式单一，效果不明显。我们依托广西某高校本科思政教育教学改革的契机，以思政教学融入医学检验专业本科教学方法为出发点，从学校或学院、教研室、授课教师三个层面，基于教学模式、考核评估、增强知识获得感等几个方面进行思考，探索思政教育贯穿医学检验专业本科教学全过程，不断创新改革思路，逐步健全、完善思政教育与医学检验专业课程融合的规范化教学模式。

［关键词］思政教育;专业教育;医学检验;本科生;教学模式

随着现代教育体制的改革，对新时期高校大学生思想政治教育工作提出了新的任务和要求。因此，医学检验本科专业课程教学既要注重培养具有专业知识和能力素养的医学检验人才，也要注重培养具有高尚医德、具有奉献精神的高素质人才。当前新冠疫情的大背景下，全员核酸检测的巨大工作量，对于检测能力、技术创新与质量保障是一次大考，对于检验工作人员的意识形态也是一场重大考验，需要指导学生树立正确的“三观”，培养良好的思想道德品质，更好地服务于社会。我们依托广西某高校本科思政教育教学改革的契机，以思政教学融入医学检验专业本科教学方法为出发点，对如何构建医学检验专业本科生思政教学与评价体系进行了思考与探索。

1多层面推进思政教学融入医学检验专业教学中

(1)在学校或学院管理层面:积极推行思政教学融入专业教学改革，制定、出台关于加强思政教育的工作方案，从顶层设计做好思政教学课程改革，规划好将思政教学元素逐层、逐级、逐步纳入检验专业课程体系中，将思政课程全方位融入教学评价、人才评比、项目立项各环节中，发挥思政教学协同性考量的实施作用。(2)在教研室层面:紧密联系检验专业教师党支部，发挥二者联动效应，积极组织思政教育融入检验专业课的主题活动、培训与学习，多方式结合不断渗透，提升授课教师的政治修养。(3)在教师层面:采取多渠道加强检验专业教师队伍的思政建设，树立以德育人、以德立身的师德师风。如创造条件让教师承担思政改革，形成示范效应和正面影响［1］;鼓励教师申报各级各类课程思政相关课题;组织检验专业教师参加校内外专题培训活动，让思政教育走进专业课堂，让理论向实践转变，引导教师将思政教育融入专业课程中。

2多模式推行思政教学融入医学检验专业教学中

摘要：在“互联网+”教育的背景下，建设医学检验专业资源库的目的是整合优质资源，实现能教辅学的功能。资源库的建设面临着很多问题，包括资源质量参差不齐、资源库日常使用率低、资源库功能欠缺。结合医学检验专业实际情况，构建国家级资源库，实现高效率的资源库应用。联合学校、医院、企业进行资源库的共建共享，有利于教学形态的改变，更新前沿技术，具有良好的社会服务效益。

关键词：资源库；“互联网+”；医学检验专业

2012年，教育部出台《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，指出教育应该与信息技术“深度融合”。2015年，政府工作报告中提出“互联网+”行动计划。《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018）》明确指出教学资源库共建共享的要求。教学资源库提供了职业教育信息化的平台，融合了信息技术与职业教育，总结并固化了国家示范院校建设的前阶段成果。基于互联网思维，建设高效、智能的医学检验专业资源库，准确把握“能学、辅教”的功能定位，代表高职院校在专业改革和专业建设方面的高度和水平，带动了信息化认识的提升，引导用户实践创新，提升人才素养，增大高职院校的社会服务价值。

一、医学检验专业资源库建设的现状

2006年，中国启动示范性高等职业院校建设计划，提倡教学资源共享，提升教学质量。2010年，教育部启动国家级专业教学资源库建设项目。到2018年底，建立了数字化学习平台，包含111个职业教育专业教学资源库，高职院校初步建立了国家级教学资源库体系。在资源库建设过程中，积累了理论和实践经验，各种问题逐渐凸显。（一）资源质量参差不齐。教学资源库资源包含海量资源，集资源分布式存储、资源管理、资源评价为一体。教学资源库共建共享是形成高效的开放式教学模式的关键途径。大多数资源库在最初设计时缺少框架整体性的思考，章节之间、课程之间是静态的，课程体系照搬书本，各种素材简单堆叠，标准化程度不够，存在资源重复建设的现象。模块的粘连性有待调整，太紧致不利于教师们对于教学素材的选取重组，太松散导致学生无法把握知识体系和理解内在逻辑。（二）资源库日常使用率低。在资源库建设中期和末期验收时，大数据追踪发现，临近验收期，资源库使用率暴涨，而平时使用率低，为了敷衍验收，短期内刷点击率，甚至挂机，匆忙勉强达到教育部的要求。学生和教师平时使用传统教学模式，为了完成任务而短期使用资源库，费时费力耗财去建设，没有长期充分使用，造成资源的浪费。（三）资源库功能欠缺。教育部对于资源库的功能定位是能学和辅教。这个功能定位对学生和老师都提出了要求。“能学”是指学生使用资源库开展个性化学习。“辅教”是指教师充分利用资源库，选取灵活优质的教学内容，辅助教学顺利进行。[1]目前大约85%的教学资源库都把智慧职教云平台作为载体，[2]平台功能有待开发和完善。个性化学习的愿景没有完全实现，对于过程性学习记录有限，无法数据分析了解学生对知识的掌握情况，没有形成规律性总结归纳。课堂教学和在线学习存在割裂现象，未深度融合，学生和老师的互动机会较少，缺乏合理设计。

二、医学检验专业资源库建设的思路

【摘要】：目的探讨人工智能背景下医学检验技术专业本科生自主学习能力的影响因素。方法采用问卷调查法，选取医学检验技术专业大二、大三年级学生作为研究对象，比较学生在自主学习能力上的差异，分析自主学习不同维度与学习成绩的关系。结果大三年级学生的自主学习能力高于大二年级，两者的差异具有统计学意义（t＝3．246，P＜0．05）。自主学习六个维度中的内在目标维度与绩点呈正相关（r＝0．394，P＜0．05）。单因素回归分析显示，以内在目标为自变量，绩点为因变量，两者存在线性回归的关系。结论研究数据提示，内在目标是学生自主学习能力最关键的一个影响因素。此外，就业压力也能影响学生的自主学习，教学要面向就业。

【关键词】：医学检验技术；人工智能；自主学习；内在目标；绩点

教育部“六卓越一拔尖”计划2．0版提出了“新医科”的概念［1－2］。人工智能［3－5］在医学领域的应用备受青睐，成为新医科发展的重要驱动力，并推动了智能医学的诞生。在此背景下，当前就业市场对医学检验人才提出了更高的要求。市场需要懂创新、懂临床、懂人工智能的人才。面对智能医学的高要求和不断变化的就业市场，在校学生的学习压力也在增大。医学检验技术专业由五年制变为四年制后［6－7］，也对该专业的人才培养、学科建设提出了新的挑战。从学生角度讲，如何在较短时间内高质量地完成学业、适应就业市场需求，需要深入研究。大学生的学习成绩与就业质量有一定的联系，本科阶段的自主学习能力又与学习成绩密切相关；学生的自主学习能力与将来能否适应新的智能医学挑战密切相关。因此，提升自主学习能力至关重要。自主学习能力指的是学习者能够管控自己的学习，明确学习目标、制定学习计划的能力［8］。自主学习能力受到学生主观因素和环境因素的影响［9－10］。自主学习能力的测量［11－13］主要通过量表实现，量表划分不同的维度对自主学习进行评价。以往的研究中，缺乏深入分析自主学习不同维度与学习效果的关系，也没有阐明自主学习能力的关键影响因素。该研究通过问卷调查和统计分析，找到了自主学习中与学习效果关系最密切的维度，并阐述了自主学习能力最关键的影响因素。

1对象与方法

1．1研究对象

采用方便抽样的方法，选取上海健康医学院大二、大三年级医学检验技术专业本科生共126人为研究对象。两个年级的学生都学习了相同的大一基础课程，在基础文化知识、学习环境、学风方面无明显差异。

我院是一个集科研、教学、医疗和预防于一体的综合性二级甲等医院,2008年通过教学医院评审。近几年来,我院实验室每年均承担着清远职业技术学院、韶关大学医学院、广东省连州卫生学校等各大专院校医学检验专业的大、中专学生的临床带教任务,同时还担任下级医院进修生的带教。今年3月,我科首次接纳了韶关大学医学院医学检验专业本科层次的4名实习生。我们现将这几个月的带教方法和体会报告如下。

1临床带教中存在的问题

相对于大专和中专两个层次的医学检验实习生,本科层次的实习生理论知识较丰富,知识面较宽,接受能力较强,综合素质也较高。但是,也有部分本科层次的实习生缺乏正确的自我定位,自认为比专科生、中专生高人一等,缺乏主动勤奋、吃苦耐劳和无私奉献的精神,没有社会竞争意识,实习中往往缺乏工作热情和主动性。也有一些学生高分低能,理论知识很强,但动手能力极差。有些学生则过于自信,尤其是在实习后期,会出现脱离带教老师的监督,独自进行操作,容易在操作过程中造成差错,引起医疗纠纷。

2应对措施

2.1树立检验质量是检验工作根本的意识

质量是检验医学技术的生命,是永恒不变的主题。没有质量保证,纵有再好的仪器和技术人员,得到的检验结果对临床诊断和治疗都是毫无帮助的,甚至会误导临床。因此我们从一开始就要让实习生了解质量管理程序,树立质量管理意识,参与质量管理工作,切身体会到质量控制的必要性和重要性。绝大多数临床实验室都已开始建立质量管理体系,CLSIGP26实验室质量管理体系模式主要包括分析前、分析中及分析后质量控制[1]。分析前质量控制:包括监督临床医师规范开申请单、患者的准备、标本的采集与接收等,带教老师应在工作中根据本科室所制定的关于各项标本采集、接收和拒收的规范化制度随时对实习生进行强化,解释不合格的标本造成检验结果错误的原理和原因,引导同学加以理解吸收,在潜移默化中让实习生加深拒绝不合格标本的思想意识。分析中质量控制:要从标本的准备、取样、加样、混匀、进样各环节均做到规范化操作。掌握建立可靠的分析测定系统的方法,让实习生参与实验室质控靶值的制作,做好质控资料记录和失控分析并及时纠正。分析后质量控制:要对结果审查并及时发出报告。正确合理地解释检验结果[2]。作为本科层次的实习生,必需掌握质量管理体系,充分认识到质量是检验工作的关键,也是检验科赖以生存的生命线。

摘要：目前，高校的教学质量监控着重关注校内环节评价，而社会力量对人才培养质量的监控与评价还不够。本研究从校外社会力量对医学检验技术专业学生培养质量的监控的必要性、方式与方法、反馈与评价等几个方面，以“全员参与、全程监控、全面评价”为原则，建立校外质量监控体系，促进教学质量全面提高。

关键词：社会力量;教学质量监控;评价

近年来，随着高校招生规模的逐步扩大，教育资源紧张的矛盾逐步显现，加强质量监控，提高教学质量成为高校办学需要解决的关键问题。医学检验专业自2013年本科专业目录调整后改为医学检验技术专业,由五年制改为四年制，由原来的授予医学学位改为授予理学学位，四年制医学检验技术人才培养的系列教学体系建设、教学方法及手段等改革是否有效，更需要完善的教学质量监控与评价体系去检测，而目前的监控及评价机制，主要侧重于校内的评教评学，针对校外社会力量对教学质量的监控与评价仍不完善，急待加强与提高。

一、社会力量参与教学质量监控与评价的必要性

社会力量主要包括医学检验技术专业的临床实习单位及就业单位。医学检验技术专业在教学环节中有四分之一（一学年）的时间在医院检验科或第三方独立实验室开展毕业实习，在临床实践过程中，教学内容与实践学习存在一定脱节现象，临床带教质量有待于进一步提高，实习学生在实习过程中学习积极性和实习纪律还有待于进一步加强等问题依然存在。通过临床实践环节发现课堂教学内容、教学方式等存在的不足是开展系列教学改革的主要依据。有效提高人才培养与社会需求契合度是专业教育的主要目标，用人单位对专业毕业生的理论实践技能及综合素质的评价对指导校内理论及实践教学改革也必将发挥重要作用。通过多方面、多渠道、全方位、多元参与监控与评价医学检验技术专业教学质量已经成为提高医学检验应用型人才培养的必然需求。

二、社会力量参与教学质量监控与评价的方式与方法