检验队伍范文10篇

【关键词】基层检验队伍现状改善措施

经济水平的提高，一方面促进了人民物质生活水平的改善；另一方面也带来了一些负面影响，如环境污染、工业污染、人为污染等，给人们所依赖的食品、水质等带来安全隐患。如何运用先进的检测手段、检测仪器、检测方法进行及时、高效、准确的检测是广大检验人员的首要任务，只有不断提高检验人员的技术水平，才能提高疾病预防控制的反应能力，为建设安定、和谐社会提供保障。然而，目前基层疾病预防控制中心的检验人员的培养工作中存在许多不足，影响了其技术水平的提高。

1当前基层检验人员培养工作中存在的问题

1.1检验人才结构配置不合理

通过典型调查对福建省闽北某地区九县市检验人员的配置结构进行分析，发现目前基层检验机构的队伍建设还比较薄弱，出现了较为严重的人才“老龄化”及“断层”现象。一些县市由于人员缺乏，理化、微生物、血清等项目没有固定检验人员，常出现检验人员“身兼数职”的现象。大部分的检验科十几年没有引进过专业的检验人员。近年来，人事部门高度重视基层检验人员的“缺口”问题，希望能够加强检验队伍建设。然而，目前我国的人才分布存在着“区域集中化”的趋势，本科以上人才大都集中在地级市及以上机构，不太愿意回基层工作，导致基层的检验人员很难得到满足。表1福建省某地区九县市检验人员年龄分布情况n(略)表2福建省某地区九县市检验人员职称分布情况n(略)

1.2检验水平提高受地域的局限

事业要发展，根本在于人。当前特种设备的检验工作面临着任务不断加重、安全压力不断增大、设备科技含量不断提高、对技术人员的要求也不断提高的形势。要从根本上提高特检工作保障能力，必须牢固树立以人为本的理念，建立一支高素质的技术队伍。近年来，江西上饶市特检中心按照上饶市质监局党组提出的“三能两效”（能干、能说、能写，既能较好地完成岗位职责任务，又能创造社会效益）的要求，从技术跟进和兼顾中长期发展规划出发，立足自身，深入挖潜，向管理要效益，积极营造拴心留人、积极向上的氛围，努力打造一支充满活力的高素质检测检验技术队伍。

一是用典型引导人。管事要先管人，管人要先管思想。中心一方面抓好普遍性教育。通过组织全员上大课、分组讨论、参观红色教育基地等活动，进一步强化员工爱岗敬业意识。另一方面抓好个别性教育，使个体更好地融入整个团队。

二是用制度约束人。为了确保检测检验工作科学、公正、优质、高效，上饶市特检中心在全省范围内率先制定了《特种设备培训考核质量管理体系手册》，对各部门、各类人员、各个岗位的职责以及各个专业的培训考核进行细化，为加强规范化管理工作提供了标准和依据。同时还定期开展检验质量内审，坚持把年终考核与日常考评、内部考评与外部考评、静态考评与动态考评相结合，建立起“日审、周析、月考、季评”制度，从检验报告质量、检验现场质量、报告出具准确率、台账记录管理、用户满意度、窗口服务等多个方面，全面进行量化考核，做到制度面前人人平等，一视同仁。

三是用事业激励人。作为上饶市特检中心全面建设的“领头雁”，中心班子成员始终激发和保持一股干事创业的激情，劲往一处使，带动整个团队，不断提高内聚力，形成了强大的工作推动力。去年，特检中心班子成员深入调研，开门纳谏，共深入企业和基层单位300余次，有10余篇调研文章转化为实际成果。针对技术队伍素质参差不齐的实际情况，有计划、分批次、分层次采用集中培训、专家授课、技术比武、研讨交流、交叉培训等多种形式，对全员进行能力提升。通过公开竞争上岗、双向选择、择优任用的办法，加强中层骨干队伍的选拔，提高履职能力。

四是用环境塑造人。上饶市特检中心通过开展“先进科室”、“先进工作者”的评比活动，定期组织员工举行演讲、征文、书画、登山比赛、退伍军人座谈会等形式，倡导高效工作、快乐生活、陶冶情操，不断丰富文化生活。

五是用机制留住人。为鼓励人员练好内功、岗位成才，特检中心建立在职人员再教育机制，制定人才年度培训计划，抓好内培外送。对取得对口专业高一级学历毕业文凭者给予适当补贴；对按规定时间取得高一级职称的和按培训计划一次性取得高一级检验师资格的检验人员，除报销培训费外，还给予一定的物质奖励；对技术冒尖的人才加倍投入，组织对口学习考察和调研。上饶市特检中心还打破论资排辈和身份界线的取人之道，落实聘用人员与在编人员同岗、同酬、同待遇，做到人尽其才，才尽其用，切实解除招聘人员的后顾之忧。

各镇政府、街道办事处，区政府有关部门、有关单位：

为进一步贯彻《中华人民共和国突发事件应对法》，增强全社会预防和处置突发事件的能力，提高全区应急管理工作水平，区政府决定今年在全区开展“应急预案演练年”活动，现制定如下实施意见。

一、指导思想

开展“应急预案演练年”活动，是全面贯彻党的十七大和十七届五中全会精神的要求，是认真落实科学发展观的要求，是坚持以人为本、执政为民的重要体现，是转变政府职能、提高行政能力的内在要求，是构建社会主义和谐社会的基本保障。“应急预案演练年”活动要紧紧围绕区委、区政府中心工作，按照“巩固、提升、精细化”的总体要求，使应急预案更加完备、可操作性强，应急队伍熟练掌握救援技能，熟悉应急工作的指挥机制和决策、协调、处置的基本程序，检验各部门之间协调配合、现场处置能力和应急专业队伍的快速反应能力，全面推进全区应急管理工作科学化、规范化、制度化建设，进一步提高全社会预防和处置突发事件的能力，保障人民群众生命财产安全和全区经济社会平稳快速发展。

二、工作目标

各镇政府、街道办事处，区政府有关部门、有关单位今年各单位至少要开展一次以上的应急预案演练，演练要有针对性，确保达到演练的目标。

1农产品质检体系建设现状与主要工作

1.1现状

阿克苏地区自2008年开始实施国家农产品质量安全检测体系建设项目。截至2015年低，项目总投资达3800万元，其中中央投资3040万元，地方配套760万元。建成农产品质量安全检验室4个，购置仪器设备共计554台（套），其中，前处理设备194台（套），有机物检测仪器53台（套），无机物检测38台（套），其它仪器设备269（套），从目前仪器设备的装备来看，可满足开展农产品，农业投入品产地环境等4000多个参数的定量检验检测工作。经专家评估，现有仪器设备可开展95%以上的无机物，90%以上的有机物以及大部分阴、阳离子的定量定性检验检测工作。

1.2主要工作

自2009年以来，阿克苏地区严格按照农产品质量安全快速联合检测、农产品质量安全例行监测要求，开展蔬菜生产基地，批发市场、超市的取样和检测等工作。2015年完成蔬菜农残速测120次以上，检测样品均达到12000个以上，蔬菜农残抽检率（生产基地，批发市场、超市覆盖率）达到了100%，并配合自治区完成食用农产品例行监测4次，年均抽检食用农产品样品1200个以上。开展香梨、葡萄、红枣、苹果及核桃专项抽检3次，年均抽检样品400个以上。2012年以来，各级农产品质检机构积极指导各类生产经营主体申报认证无公害农产品、绿色食品和有机农产品。到2015年底，全地区共完成无公害农产品产、绿色食品原料标准化基地认定面积达到272万亩，无公害农产品35个。已获全国绿色食品原料标准化生产基地证书的3个，面积36万亩。“三品一标”有效期内产品获证总数107个，其中无公害农产品87个，绿色食品16个，农产品地理标志4个。

2阿克苏地区农产品质检体系建设存在的主要问题

事业要发展，根本在于人。当前特种设备的检验工作面临着任务不断加重、安全压力不断增大、设备科技含量不断提高、对技术人员的要求也不断提高的形势。要从根本上提高特检工作保障能力，必须牢固树立以人为本的理念，建立一支高素质的技术队伍。近年来，江西上饶市特检中心按照上饶市质监局党组提出的“三能两效”（能干、能说、能写，既能较好地完成岗位职责任务，又能创造社会效益）的要求，从技术跟进和兼顾中长期发展规划出发，立足自身，深入挖潜，向管理要效益，积极营造拴心留人、积极向上的氛围，努力打造一支充满活力的高素质检测检验技术队伍。

一是用典型引导人。管事要先管人，管人要先管思想。中心一方面抓好普遍性教育。通过组织全员上大课、分组讨论、参观红色教育基地等活动，进一步强化员工爱岗敬业意识。另一方面抓好个别性教育，使个体更好地融入整个团队。

二是用制度约束人。为了确保检测检验工作科学、公正、优质、高效，上饶市特检中心在全省范围内率先制定了《特种设备培训考核质量管理体系手册》，对各部门、各类人员、各个岗位的职责以及各个专业的培训考核进行细化，为加强规范化管理工作提供了标准和依据。同时还定期开展检验质量内审，坚持把年终考核与日常考评、内部考评与外部考评、静态考评与动态考评相结合，建立起“日审、周析、月考、季评”制度，从检验报告质量、检验现场质量、报告出具准确率、台账记录管理、用户满意度、窗口服务等多个方面，全面进行量化考核，做到制度面前人人平等，一视同仁。

三是用事业激励人。作为上饶市特检中心全面建设的“领头雁”，中心班子成员始终激发和保持一股干事创业的激情，劲往一处使，带动整个团队，不断提高内聚力，形成了强大的工作推动力。去年，特检中心班子成员深入调研，开门纳谏，共深入企业和基层单位300余次，有10余篇调研文章转化为实际成果。针对技术队伍素质参差不齐的实际情况，有计划、分批次、分层次采用集中培训、专家授课、技术比武、研讨交流、交叉培训等多种形式，对全员进行能力提升。通过公开竞争上岗、双向选择、择优任用的办法，加强中层骨干队伍的选拔，提高履职能力。

四是用环境塑造人。上饶市特检中心通过开展“先进科室”、“先进工作者”的评比活动，定期组织员工举行演讲、征文、书画、登山比赛、退伍军人座谈会等形式，倡导高效工作、快乐生活、陶冶情操，不断丰富文化生活。

五是用机制留住人。为鼓励人员练好内功、岗位成才，特检中心建立在职人员再教育机制，制定人才年度培训计划，抓好内培外送。对取得对口专业高一级学历毕业文凭者给予适当补贴；对按规定时间取得高一级职称的和按培训计划一次性取得高一级检验师资格的检验人员，除报销培训费外，还给予一定的物质奖励；对技术冒尖的人才加倍投入，组织对口学习考察和调研。上饶市特检中心还打破论资排辈和身份界线的取人之道，落实聘用人员与在编人员同岗、同酬、同待遇，做到人尽其才，才尽其用，切实解除招聘人员的后顾之忧。

摘要:本文在探讨建立医学检验技术专业大学生校外实践基地的紧迫性及必要性基础上，明确了校外实践基地的共建目标及途径，构建了共建双方的组织架构，完善了共建基地的管理制度。大学生校外实践基地在人才培养模式的创新、实践教师队伍建设、课程建设、及教学模式改革等方面发挥重要作用。

关键词:医学检验技术;实践基地;共建;实践教学

医学检验技术专业从业人员承担着为临床疾病预防、诊断、治疗、愈后观察、药效评价等提供佐证的重要职责。随着现代医学的发展，临床医生在疾病诊疗中，对医学检验技术等辅助科室出具的检测结果的依赖程度逐渐提高，这对检验机构出示检验报告的科学性、准确性及客观性提出了更高的要求。近年来，伴随着大众对健康需求的日益迫切，一批第三方医学检验中心、检验试剂和检验仪器设备的开发、生产和营销公司应运而生，医学检验技术毕业生需求量逐年提高。高校急需为医学检验技术一线岗位培养具有良好职业精神、实操能力强、“下得去、留得住、用得上”的高素质应用型技能人才。医学检验技术专业实践教学是培养学生基本能够从事临床检验工作的重要教学环节，通过实践教学学生应具备的核心竞争力包括熟练的实际动手能力、良好的职业素养及团队协作精神，使学生初步掌握基础医学的基本实验技能、医学检验专业技术以及运用基础医学和检验专业技术解决实际问题的能力，为学生尽快走上临床检验工作岗位做好准备。

1建立大学生校外实践基地的必要性

现代医学检验技术的发展要求医学检验人员不仅要精通检验规程和各种仪器的操作，而且能科学地分析检验测试结果，并进行科学规范的实验室管理和质量控制。这就要求医学院校要培养出一批能在第一线直接从事检验技术操作的高级检验技术人才。《医学检验技术专业设置基本标准》中规定，应当设置临床检验基础实验室、生物化学检验实验室、微生物学检验实验室、寄生虫学检验实验室、免疫学检验实验室以及与专业相关的无机及有机化学实验、分析化学实验室等，由我校医学实验中心统筹管理。由于我校高职医学检验技术专业成立较晚，鉴于现代医学检验仪器设备及试剂更新速度非常快，而且费用特别昂贵，我校还没有设置独立的校内医学检验综合实训实验室，只建立了专业课程实验室。而且，目前我校还没有直属关系的实质性教学附属医院，部分专业任课教师及实习带教老师实践经验不足，部分实验设备老化，无法在校内完全满足学生的实践教学需求。因此，为实现校内教学内容与工作场景、教学过程与职业标准的有效衔接，建立大学生校外实践基地显得尤为重要，这为学生早期形成临床检验思维、培养学生的实践动手能力、提高学生的职业能力及就业本领提供必要保障。

2共建目标及合作基础

1以党建引领师资建设，擎旗奋进凝聚力量

卫生检验学教研室始终坚持党对教师队伍工作的领导，在其党支部的组织建设工作中，始终重视以党建引领教师队伍建设，将壮大师资队伍和发展壮大支部党员队伍相统一，将党建工作和教学业务双融双促，将加强推行师德师风建设和不断提高教师课程思政能力相联系，充分发挥了党组织对教研室的引领效应和党员在教研室的模范带头作用。在党支部的引领下，卫生检验学教研室通过将引进人才和培养人才相结合，将教学能力提升与科研能力精进相结合，将青年教师导师制的传帮带与进修访学深造相结合，将团队长远建设蓝图和教师个人发展规划相结合，在帮助青年教师制定职业生涯规划基础上，充分发挥教师专长，在遵循教育规律和教师成长发展规律基础上，积极为教师发展提供机会和平台，全面提升教师素质能力，科学系统助力教师成长发展，有效提升了教研室的综合实力。十年来，团队整体在教师职称、学历、年龄和学缘结构上不断升级优化，教师队伍质量全面提高。现在卫生检验与检疫教学团队已建成一支师德高、师风正、教学水平一流、科研实力雄厚、梯队结构合理、富有生机与活力的高素质专业化师资队伍。

2以立德树人为目标，深化改革培养人才

在高等教育人才培养、科学研究、服务社会、文化传承与创新四大职能中，人才培养位列首位，是高等教育的办学之本和中心工作。作为高校基层教学组织，卫生检验学教研室坚持将育人作为首要职责和核心工作，在多年的高等教育教学改革和实践中，团队成员始终坚持为党育人、为国育才、以德施教、立德树人，积极开展各项教学教研改革工作探索。在教学理念上，以社会需求为导向，明确“立足河北，辐射京津，面向全国”的办学定位，培养“两有三实”的复合型卫生检验与检疫专门人才，主动作为采取了一系列积极举措，如:修订和完善专业培养方案和课程体系设置，将专业课程分为专业核心课和专业基础课，在“以社会需求为导向，以创新能力为本位，以实践活动为主线”的原则下开展课程改革。同时积极推进卫生检验与检疫专业规划教材建设和内容更新。团队共参编国家级、部级规划教材18人次，其中主编3人次，副主编6人次，编委9人次。在实践教学中，系统融入团队带头人康维钧教授从多年教学实践中创新设计的“验证性－综合性－设计性”多层递进式实验教学体系，有效提高了学生探究思维;每年为新生及学生家长开设专业宣传讲座，取得学生安心、家长放心的宣讲效果;拓展校外教学基地到省及各地级市疾病预防控制中心和食品药品监督管理局、海关等系统，每年组织学生进入以上单位实地学习，增进学生对专业、社会需求和就业途径的认识了解，增强学生专业认同和职业认同，提高学生社会责任感和专业规划、职业规划能力;个性化设计学生毕业设计课题，积极开展本科生第二课堂和创新创业活动，充分培养学生的专业兴趣、创新思维、科研思维和实践动手能力，有效提高学生毕业论文质量。卫生检验与检疫教学团队通过开展教学研究和教学改革实践，有力提升了学生的综合社会实践能力和创新能力，达成了学生能力在“学习－工作间”的无缝衔接，实现了高校、企业/用人单位和学生“三赢”局面，构建起“产、学、研”有机融合，“全过程贯通、课内外贯通、校内外贯通”的培养模式，切实提高了人才培养质量。

3以创新研究为动力，推动专业跨越发展

在校院两级党委的关怀和大力支持下，河北医科大学卫生检验学教研室各项科研设施和条件不断趋于完善，同时教研室在学科综合化程度日益提高、新兴交叉学科不断发展的大背景下，积极开展合作交流，依托学院河北省环境与人群健康重点实验室，与海关系统、食品药品监督管理局系统、疾病预防控制中心系统等开展广泛合作，不断创新和探索学科发展与经济社会发展间的联动机制，在支持经济社会发展，为京津冀一体化建设做出贡献的同时，促进了高水平教学科研成果增产，顺利完成了本科生毕业设计、创新大赛实验项目以及研究生培养等工作，在加快专业内涵建设的同时，力争谋求跨越发展。团队以学科带头人为龙头，以中青年学术骨干为支撑，以时代发展需要和社会需求为主要参考坐标，立足自身学科特点和专业特色，积极开展前瞻性、开拓性工作。现已在卫生检验新方法建立方面取得了突破性工作，并形成具备学科特色的色谱分离、化学发光、电化学、微生物快速检测等交叉融合的研究体系，极大地推动了卫生检验与检疫专业的发展。

药监部门担负着保证人民群众饮食用药安全的责任，关系到群众的根本利益，而药品检验则是把握好坏与否的关键部门，担负着把握人民生命健康安全的重要职责。因此，如何加强药监系统药检部门的纪检监察和党风廉政建设工作，是做好全局党风廉政建设的关键。如何做好药检部门的纪检监察工作，提升药检队伍的政治素质和业务能力，以适应不断变化的药检新形势的需要，塑造药检良好形象，是我所面临的一项重要任务。现结合实践，对现阶段如何加强药检部门纪检监察工作作一初步探讨。

一、照准纪检工作的关键点，处理好两个关系

（一）关于继承与创新的关系。对这个问题的思考，实际上也是纪检监察战线如何树立“正确的政绩观”的问题。纪检监察工作作为党的全部工作的一个重要组成部分，当然要与时俱进，把握时代脉搏，跟上发展形势，但绝不是说甩开传统另起炉灶。纪检监察工作必须继承和发扬党的优良传统和作风，要把建党以来党的纪检方面的成功做法继承起来，在这个基础上结合新的形势进行创新，这样纪检监察工作才具有科学性。片面地强调创新，就会脱离实际，工作没有实效。要按照科学发展的思想处理好继承与创新的关系。就近几年的实践来看，我局药检部门没有盲目地照抄照搬非行政执法机关纪检监察工作的做法，而是从行政执法的实际出发，结合机关的各项工作举措，考虑到所站的制度建设，保证制度的贯彻落实和行之有效。先后制定了XXX（请列举几项实际工作中制定的，党风廉政建设工作方面相关的制度和举措）。已经出台了的制度，一定要执行落实好。不能因为落实有困难，或者追求奇异效果，就把这些制度甩到一边。如果是这样，其结果必然是已出台的制度形同虚设，或是对新东西的指望虚无缥缈。因此，只有扎实的“继承”，才有科学的“创新”，没有继承，创新也是一句空话。

（二）关于纪检监察与中心工作的关系。在这个问题的处理上，首先我所在思想上对党的基本路线把握较好，始终记住一切工作服务于、服从于经济建设这个中心。具体到药检所的各项工作都要服务于、服从于以监管为中心的行政执法工作。既不能以监管执法是中心而置纪检监察工作不管不顾，也不能因为纪检监察工作重要就可以冲击监管执法和药品检验工作。而是把纪检监察工作作为以检验为中心的执法工作的政治保证和纪律保证，使监管执法、药检与纪检监察有机地融为一体，保证行政执法和其他业务工作健康有序地开展。其次是提高纪检监察队伍素质。作为纪检监察干部无论是对纪检监察工作的认识，还是对待每一项具体任务，都应自觉增强主动性和自觉性，要围绕本单位具体业务开展纪检监察工作。第三把纪检监察业务与业务工作紧密挂钩。食品药品监管部门的中心工作是行政执法，纪检监察工作必须与业务工作紧密挂钩才有生命力。

二、立足药监药检部门特点，准确把握纪检工作特点

（一）新形势下对药检部门纪检工作和能力建设提出了更高的要求。纪检监察工作开展的好不好，代表着全系统及工作人员的整体精神风貌，是执政性质和理念的综合体现；是一个系统及工作人员职业道德、礼仪素养、服务意识、工作水平的外在反映，是一种综合素质的表现。面对日新月异、不断变化的市场经济,食品药品安全不确定因素的增加，近年来的几起药害事件的处理，十七大提出的“确保食品药品安全”这一新的更高的要求和人民群众对食品药品安全的新期待,对药检队伍政风行风建设和能力建设提出了更高的要求。

一.强化依法治检，提升质量安全管理水平

依法履行抓质量、保安全职责，推进检验检疫法律法规在本地区的遵守和执行，努力实现法律目标，始终是工作的根本、基础和底线。要注重管理、注重创新、注重落实，要敢于负责、敢于担当、敢于管理，进一步理清依据、弄清程序，加快推进三个转变、创新完善三个机制，加速法治质检建设，全面提升质量安全管理水平。

1.从管产品向管风险转变，创新完善风险管理工作机制。要全面进行法律依据、工作依据的理清工作，弄清实体规定和程序要求，对照检查，及时纠正，严格依法依规开展各项工作，养成依法办事、遵守规则的良好习惯。深入开展风险管理研究，着力构建全过程、全方位、全覆盖的风险管理工作体系，从管产品向管风险转变。找出检验检疫工作各环节的关键控制点，用主要精力管好重点风险。

2.从重结果向重过程转变，创新完善对企业质量控制体系的监管机制。学习运用先进的质量管理体系理念，将监管重点由终端产品的检验向企业质量自控体系的监管上转变，督促企业加强质量控制。重点对企业落实质量主体责任、贯彻质量管理制度、运行质量体系情况进行监督。严格执行产品质量追溯，坚决实现从重结果向重过程转变，从抽样工式的检验员向重监管的公务员转变。

3.从大包大揽向各负其职转变，创新完善质量安全责任机制。防止检验检疫监管链条无限延伸，探索动员全社会力量抓质量安全的责任机制。更加注重推动政府负总责、企业负主责、监管部门负专责的质量责任体系建设。进一步密切与地方政府和有关部门的合作，形成齐抓共管的工作格局。坚决从严监管，严格实施准入制度、严格生产企业监管、严格检验检疫、严格执法打假、严格处置突发事件。要落实好企业的主体责任，加强质量安全诚信建设，建立质量失信“黑名单”；要加大质量安全问题整治力度，狠抓出口食品农产品、胶合板、工程机械等重点产品的整治工作；要大力宣贯《质量发展纲要》，加大质量安全宣传教育力度，努力营造全社会关注质量安全的良好氛围；要强化质量统计分析，坚持质量状况分析报告制度。

二.强化服务举措，提升服务发展的贡献率

［摘要］临床医学检验技术资格考试系测评是否为合格专业人才的有效措施，这为检验专业教学指明了以资格考试为切入点，以行业需求为标准的导向。在专业教学中围绕资格考试大纲体现的专科教育教学“必需、够用”的原则，突出实用性和针对性，我院从人才培养、教师队伍建设、实践平台搭建等三个方面对医学检验专业的教学进行了探索与实践。

［关键词］医学检验；资格考试；教学研究

三年制专科医学检验技术专业，是为基层卫生医疗机构、医学类实验室培养具备基础医学、临床医学、医学检验等方面的基本理论知识和技能，动手能力强、能独立工作的实用技术型人才。医学检验技士资格考试系评估是否为合格专业人才的重要指标，考试内容分为基础知识、相关专业知识、专业知识、专业实践能力等4个科目；只有考试通过，获得资格证书方可到各级医疗卫生系统的检验部门上岗工作，即具备岗位的胜任力。资格考试大纲是国家组织临床专家依据现行业的需求和发展制定的，它对高职高专层次教育所“必需、够用”的基本理论、基本知识、基本技能有明确的要求，资格考试通过率能比较直观地反映检验专业教育教学质量，作为医学检验专业人才培养者的专业院系，必须按照资格考试的标准要求培养人才，让学生熟练掌握必须的基础知识、够用的基本技能，注重学生能力的培养，以提高岗位胜任力，增强核心竞争力。

一、医学检验技术专业教学现状

（一）人才培养与行业需求不完全匹配、与岗位任职契合度有差异。调研发现，传统的人才培养难以完全适应行业发展—检验技士的上岗需求，学校专业教育面临滞后临床，未完全突出其必须的实用性和针对性。这主要表现在人才培养与岗位需求有一定的距离，如课程设置不合理、主干课程与基础课程存在交叉现象，教学大纲与资格考试大纲不一致、在校考核形式与资格考试形式未完全接轨，主干课程学时与历年资格考试真题所占百分比差异大，教学内容与临床相脱节。（二）“双师型”教学团队建设亟待进一步提高。由于种种原因，“双师型”教学队伍流于形式的较多，仅仅是“考证能力”的体现，而缺乏真正医学检验技术“必需、够用”的临床实践经验及专业实践教学的培训；专任教师队伍比较年轻，临床实践动手能力较弱，缺乏深入的一线工作经历，对专业核心技能的理解不透彻，对岗位“必需、够用”的需求不十分清楚，在一定程度上造成了教学的盲目性[1]，致使教学不能与临床实际紧密结合、与行业需求不相一致；兼职教师聘请是根据课程任务的需求而临时聘请，只完成基本的教学任务，缺乏对医学检验技术专业教学体系关于“知识、技能、素质”的深入理解，学校在管理上也有难度。（三）学生对知识的掌握仅仅停留在表面，应变能力差。学生课堂参与的热情不高，学习上的依赖性较强，积极性和主动性较差，专业基础知识薄弱，机械性地学习，缺乏标准化的实践技能追求，动手实践机会少，对知识的掌握仅仅停留在表面，活学活用能力较差，不会举一反三，致使解决临床实际问题的能力和实践操作技能不足，工作适应周期偏长，综合能力和职业素质也严重不足。

二、医学检验专业的教学改革思路