讲评材料范文10篇

九月初，在党支部开展的“创先争优”活动中，我对全校教师进行了四条承诺和创优秀学习示范岗，现向党支部汇报本月完成情况。

一、四条承诺的实现情况汇报

一是在教学中，根据新教材内容体系，开展信息技术教育教学，坚持探索和实践自己在小学信息技术学科教育教学中的做法，并不断地加以总结、提炼和改进。上示范课和送教在准备过程中。

二是廉洁自自律，不断学习，努力进取，吃苦在前，享受在后，尽我所能为教师开展教育教学工作服好务，为学校发展出力，努力做教师的楷模。九月份，我主要围绕学校的开学工作和准备迎接“重庆市绿色学校”检查两项重点工作。为学生办理了IC乘车卡，制定了“开展劳动竞赛”的方案并按计划实施，制定了“开展环境教育主题活动的方案”并按计划实施，创造了浓厚的校园“创模”宣传氛围，9月27日，和学校老师一起带领11名“创模”宣传员走上街头进行创模宣传。积极组织和参与“重庆市绿色学校”的档案收集、汇报材料的撰写、汇报课件的制作、会务准备、校园环境的布置等迎检工作，9月28日接受了“重庆市绿色学校”的评估检查，受到市、区环保局和教委领导的好评。

三是扎实开展好一帮一活动，与学校一位老师签定师徒帮代协议，帮助他提高学科教学、网络管理、机器人辅导等方面的能力，本期机器人活动小组已经重新组队，开始正常训练。我与五年级二班一名同学签定师生帮助协议，了解他的学习情况，跟他谈心，纠正他的不良行为习惯，增强他的生活信心。公务员之家

四是发挥自己的信息技术特长，与全校教师一道，努力提高全体教师的信息技术应用能力，提高学校网络、电脑、班班通、闭路电视等信息化设施设备的应用水平，促进学校的教育现代化水平的不断提高。本期，学校班班通第二期工程一、二、三年级的班班通设备正在安装，有望近期内投入使用，学校闭路电视、广播、监控、计算机教室、班班通设备、教师办公电脑运行良好。

现就今年前三季度所分管工作考核情况进行讲评。依照会议布置。

2010年计划完成投资30.22亿元，今年我县安排县级重点建设项目68个。预计截止10月底完成投资29.18亿元，占年计划的96.52%其中12个市级重点项目已全部开工，完成投资11.04亿元，占年任务9.38亿元的117.7%由于在全县重点建设项目促进会上已进行了点评，现着重对争资引资工作做如下讲评：

一、总体进展情况

由16个乡镇和16个部门承担。确定向上争取资金任务是3.6亿元，年初县政府确定全年招商引资任务9.39亿元。由县级17个部门承担。经逐项严格核实，全县1-9月共招商引资到位资金9.91亿元，占年度任务9.39亿元的105.57%争取计划内外资金2.63亿元，占年度任务3.6亿元的73%

招商引资到位资金4660万元，16个部门招商引资综合考核排名第一位的盘龙园区管委会。占年度任务4000万元的116.5%排名第二位的县发改局，招商引资到位资金4930万元，占年度任务3500万元的140.86%排名第三位的小岭工业区管委会，招商引资到位资金3500万元，占年度任务4000万元的87.5%排名后六位的县农业局、环保局、旅游局、交通局、国土局、牛背梁管委会等部门，招商引资资金尚未到位。

招商引资到位资金1.4亿元，16个乡镇招商引资综合考核排名第一位的营盘镇。占年度任务1.05亿元的133.33%排名第二位的下梁镇，招商引资到位资金9594万元，占年度任务6500万元的147.6%排名第三位的乾佑镇，招商引资到位资金7930万元，占年度任务7500万元的105.73%排名倒数第二的两河乡，招商引资到位资金1100万元，占年度任务1500万元的73.33%排名倒数第一的丰北河乡，招商引资到位资金1000万元，完成年度任务1500万元的66.67%

（一）运行情况。今年以来，财税部门和16个乡镇紧扣收入主线，强化财源建设，狠抓平均进度，较好地完成了阶段时点财税目标任务。元至9月，全县完成财政总收入21826万元，占年任务的88.72%，增长42.58%。完成地方财政收入8662万元，占年任务的86.62%，增长42.75%，其中：国税部门完成1405万元，占年任务的82.65%，增收467万元，增长49.79%；地税部门完成4961万元，占年任务的70.87%，增收813万元，增长19.6%；财政部门完成2296万元，占年任务的176.62%，增收1314万元，增长133.81%。财税工作呈现以下特点：一是工业经济增长拉动税收增收。元至9月，全县规模以上工业企业完成总产值22.85亿元，增长56%，有力地拉动了税收增长。其中，大西沟矿业有限公司、盘龙制药集团公司、陕西银矿3户重点企业累计入库税款8156万元，占财政总收入的37.4%，增收2901万元，增长55.2%。二是主体税种全面增收。元至9月，全县累计入库各项税收19222万元，增长36.43%，增收5133万元，各主体税种均呈全面增收态势。其中增值税入库10749万元，同比增长50.44%；所得税入库1502万元，增长51.56%；营业税入库3715万元，增长11.66%；资源税入库1416万元，增长21.86%。各主体税种全面增收，确保了财政总收入和地方财政收快速增长。三是矿产业贡献突出。元至9月，第二产业实现税收同比增收4338万元，其中采矿业累计入库税款11355万元，占财政总收入的52.02%，占第二产业实现税收的70.24%，同比增长62%，增收4346万元。四是重点支出得到保障。在保证“低保”、公务员津补贴及事业单位人员绩效工资等个人部分按时发放的基础上，重点保障了“三农”、教育、医疗卫生、社会保障、城乡基础设施建设等方面的支出；多渠道筹集资金3770万元，支持了县中搬迁、牛背梁国家森林公园开园、大西沟铁矿30万吨无缝钢管厂的筹建，为重点项目的顺利建设提供了必要的资金扶持。

（二）存在的问题。一是收入进度不平衡。元至9月，地税部门收入短平均进度4.13个百分点，短收289万元；国税部门超平均进度7.65个百分点，超收130万元；财政部门已超额完成全年收入任务。二是收入质量不高。在完成地方财政收入中，非税收入2604万元，占30.06%，高于去年同期10个百分点，加之矿产业为初级采选，产业链条短，缺乏稳定性、持续性和带动作用。三是个别单位工作不实。少数单位抓财税工作意识不强、责任不实，月报表报送不及时，数据质量不高。部分乡镇和部门财源建设力度不大，主动性不强，骨干财源培育进展缓慢，乡镇经济发展较慢。

（三）后期工作重点。一要全力冲刺年度收入目标任务。财税部门一定要瞄准年度收入目标任务，提高责任意识，算好时间账、任务账，积极寻找增收途径，加强税收征管，确保超额完成地税1.12亿元、国税1.21亿元的年度目标任务。要向重点企业派驻税收专管员，对企业的生产经营情况进行跟踪问效，对重点税源实行全程监管、定期检查，月税月清、不留尾欠，提升税款入库率。要加大对印花税、车船使用税、房产税、耕地占用税等零散税源的征管，加强对房地产税收一体化的管理，做到抓大不放小，促使主体税种和零散税种全面增收。二要精心培育优质后续财源。各级各部门要认真研究、精心谋划明年乃至整个“十二五”工作，结合实际深入挖掘、打造一批产业链条长、带动作用强的优质产业项目。对已建成投产和在建的项目、企业，各企业主管部门和重点项目包抓单位要深入一线，积极主动为企业服务，帮助企业解决生产经营中的难题，特别是金融部门要尽快考察落实全县银企座谈会上达成的融资意向，全力化解企业发展资金难题，促进企业达产提效，推动工业经济快速增长。

一、试卷讲评课存在的问题

每次考试后，老师进行试卷讲评的时候，常常会说“这种题目课堂上讲过的，怎么还是做错”，“同一知识点或同一种题型，材料稍加变化，学生就无从下手”。其实试卷讲评本身就多有弊病。

（一）试卷讲评目中无“人”

老师讲得多，学生参与少；批评责备多，鼓励表扬少。老师偏重于给学生提供正确的答案，学生被动地记答案。政治考试主观题的答案要点老师都在课堂上讲过，学生总是记不住，用不好。究其原因是平时讲课时忽视了学生的主体作用，知识讲解的过程没有让学生主动参与、积极体验、生成知识体系。学生得不到训练提升的机会，而是老师“一言堂”，课堂效率不高。

（二）试卷讲评心中无“数”

老师面面俱到多，重点突出少。试卷讲评课中往往出现“注入式”、“满堂灌”的教法，由老师一讲到底，形成老师讲、学生听的局面。这样做，不仅老师讲得累，学生也不愿意听，效果还很差。因为政治学科不像理科逻辑思维那么强，有些考题学生做错了不是因为不懂，可能是记不准、审题失误、粗心大意等原因导致的丢分，而老师的讲评却没有“对症下药”，当然就不会“药到病除”了。

作文占据高考的半壁江山，作文教学的效益如何，直接影响整个语文教学的效果和高考语文成绩。所以高三作文复习时，必须有目标方向，稳打稳扎，忌急于求成，一曝十寒。但如今高三作文复习处境尴尬，现状堪忧。如何改变这一现状呢?

一、肯花时间，训练有序

由于高三的特殊性，很多教师在复习时总会根据各专题的特点进行系统的、灵活多变的复习。可一碰到作文就显得底气不足，没有了规划和方向。想起来每天打一棒，想不起来几个星期打一棒。其后果就是:老师“哼哧哼哧”地改出了一大批“问题”作文。纠结的是这些让你揪心的问题并不能反应学生作文的真正“问题”。问题不明朗，薄弱链就补不准，其复习效果肯定大打折扣。作文复习的薄弱环节在哪里?我们怎样有序地将这一薄弱环节补上又不影响其他专题的复习进度?这是语文教师在作文复习计划中必须思考的问题，而不能“铜匠的担子挑到哪响到哪”，无的放矢，劳而无功。针对高三作文训练，要舍得花时间，不能因为高三的特殊性而盲目零散地随意布置作文题目，要制定周密系统的计划，按照循序渐进的原则，逐项推出。如就时间而言，可以实行“双周讲，双周练”;就类别而言，可以先进行文体中的议论文训练，因为我们可以利用必修一教材里的《劝学》《师说》这两篇经典的议论文作为范文，将议论文训练穿插在复习当中，基础与作文两渗透、两不误。然后再进行记叙文等其他文体的训练。接着对议论文中的“分析说理”，记叙文中的“细节描写”等要点、难点部分进行专项细化训练。为了防止对其他专题的复习产生影响和冲击，作文训练要在总揽全局之时，着眼全程，巧作安排，始终把握平时上课与作文训练的双轨并进，始终把握其他专题复习与作文训练的双轨并进。只有这样，才能做到张弛有度，既能兼顾防偏，整体推进，又保证了作文时间和写作强度。到其他专题结束时，作文训练也告成功，能做到两不误、两加强。

二、分类讲评，注重实效

“拳不离手，曲不离口”，语文教师都认同这样的观念:作文是练出来的，熟能生巧，写得多了，自然“百炼成钢”。所以，有些教师要求周周练，甚至天天练。可是每次练习后，却不作深层的分析，只是模拟高考打一个分数，然后无关痛痒地利用几分钟的时间说一下总体情况。这种高耗低效的的方法，不但不能使学生的作文水平在原有基础上得到提高，反而会使他们产生厌烦情绪，甚至谈“文”色变。如此重量轻质，作文复习的效度和信度不言而喻。很多教师不太重视作文讲评，即使讲评也喜欢采用大范围的讲评，效果很不理想。如何在这一环节上取得一定实效，这是值得深思的问题。笔者在高三教学中尝试了分类讲评，效果较理想。具体操作是这样的:每次批改时，先将作文按一定的标准归类。如先按文体归类，再按题材归类，然后按出现的问题归类。这样逐步分类后，全班的作文就会被分为几组，然后再以小组的形式进行讲评，效果较好。比如，在一次《有这样一种声音》作文练习中，笔者就做了如下分组。1组(11篇)记叙文。写父母的“声音”，展现亲情的伟大。有2篇情感真挚，细微到了父母的叹息声、脚步声、叮咛声等，于细微处激起了情感的千层浪。但还有9篇淡而无味，同样是父母的关怀、爱护声，但泛泛而谈，平铺直叙，空洞无物，不能打动人。讲评重点:怎样用细节描写打动人。2组(13篇)议论文。论证时，都运用了一些名人的事例作为观点的支撑，但有的学生仅是对这类名人事迹作了一些介绍或整段都在介绍名人的生平经历，缺乏事例的分析。讲评重点:议论文如何分析说理。3组(10篇)议论文。论证时，所举的事例与观点值得推敲，表面上扣题，实际上材料与观点相去甚远。讲评重点:议论文如何扣题进行论证。4组(6篇)记叙文、议论文。为了达到结尾扣题的效果，很多学生都喜欢在结尾点题。但真正升华主题的很少，大部分都是简单地回应一下论点，很机械，很肤浅。而如何以独特的视角和深邃的语言，挖掘素材背后的典型意义，让所用材料深刻，加深作文的深度，使文章耐读耐品，这才是高级扣题。讲评的重点:怎样写好主题句。讲评之前，让小组成员先进行讨论，然后形成小组意见，与教师交流。这样，讲评就有了针对性，从而提高了讲评课的实效。当然，在这一过程中，为了确保高考语文成绩的优秀率，不管班级以什么形式进行讲评，教师都要在每次作文批改中留有专门的时间给班级的“种子生”和“临界生”，对他们进行面批，及时指出存在的问题和提升的方向。需要指出的是，这种形式的讲评，小组划分不能太细，越细教师备课的负担就越大，应该抓住大的方向，小范围的问题个别解决，这样才能在达到实效的同时不占据过多的时间。总之，作文是语文教学的一个大工程，让这项工程宏伟壮观，没有定法，贵在得法。而能不能“得法”，需要语文教师在今后的教学中不断思考与实践，只有这样，才能保住语文高考的“半壁江山”。

作者:张丽梅 单位:江苏省泰州实验中学

为了了解中学作文教学的现状，改进作文教学，提高学生作文水平，最近，我们对作文教学的诸多方面作了一次问卷调查。调查的班级有8个，共410人。其中初中4个班，204人；高中4个班，206人。8个班既有城市中学的，也有农村中学的；既有重点中学的，也有一般中学的，因此具有一定的代表性和说服力。调查内容包括作文题材、命题形式、表达方式、作文指导和讲评、课外练笔等方面，几乎涉及到作文教学的各个环节和层面。下面结合调查的结果加以分析、探讨。

一、关于作文题材

题材是写作者摄入文章用以表达自己的思想情感的材料。了解学生熟悉哪些题材领域，了解他们作文材料的来源，对我们的命题及作文指导具有重要意义。学生所熟悉的题材领域从总体上来说依次是校园生活、社会生活、家庭生活。这里有两点值得注意：一是从校园生活、社会生活到家庭生活，高中的人数呈递减的趋势，而初中则反之，呈递增趋势。可以说高中生的生活视野比初中生要广阔一些。二是中学生对社会生活的关注和兴趣。社会生活的急剧变化，再加上电视、广播、报纸、杂志等信息传播手段的多样化和形象性，使学生对社会生活表现出了极大的热情，从中获取了丰富的知识。为了具体地了解中学生对社会生活关注的焦点，我们设计了一个简答题：“在社会生活中（包括新闻媒介所报道的），你最关注哪一方面的事情？”回答当然是五花八门的，但比较多地集中在重大新闻、热门话题（包括《焦点访谈》中的内容）、世界体育赛事、国际军事冲突等，可见当代中学生兴趣广泛，视野开阔，思维活跃，有强烈的参与意识。由此我们可以引导学生开展对社会热点问题的思考和评论，如《向“下海”的老师进一言》、《闲话“追星族”》、《我看学校招收“自费生”》、《我为东亚残疾人运动会欢呼》和《小山智丽（即何智丽）该不该挨骂》等。

学生作文题材取自自身生活经历的为数最多，而虚构的也不在少数。学生的虚构不宜一概否定，但不合情理的生编硬造毫无疑问要加以反对。学生写作时生编硬造往往是教师随心所欲的“命题”逼出来的。以取自书刊的间接材料作为作文题材，高中生人数超过初中生一倍，可见高中生的阅读面更广，吸摄力更强。在作文指导中，我们应多引导、多鼓励学生去写自身的生活经历和情感体验，写出真情实感。

二、关于命题形式

命题形式指教师命题与自由命题、命题作文与供料作文。

[内容]

为了了解中学作文教学的现状，改进作文教学，提高学生作文水平，最近，我们对作文教学的诸多方面作了一次问卷调查。调查的班级有8个，共410人。其中初中4个班，204人；高中4个班，206人。8个班既有城市中学的，也有农村中学的；既有重点中学的，也有一般中学的，因此具有一定的代表性和说服力。调查内容包括作文题材、命题形式、表达方式、作文指导和讲评、课外练笔等方面，几乎涉及到作文教学的各个环节和层面。下面结合调查的结果加以分析、探讨。

一、关于作文题材

题材是写作者摄入文章用以表达自己的思想情感的材料。了解学生熟悉哪些题材领域，了解他们作文材料的来源，对我们的命题及作文指导具有重要意义。学生所熟悉的题材领域从总体上来说依次是校园生活、社会生活、家庭生活。这里有两点值得注意：一是从校园生活、社会生活到家庭生活，高中的人数呈递减的趋势，而初中则反之，呈递增趋势。可以说高中生的生活视野比初中生要广阔一些。二是中学生对社会生活的关注和兴趣。社会生活的急剧变化，再加上电视、广播、报纸、杂志等信息传播手段的多样化和形象性，使学生对社会生活表现出了极大的热情，从中获取了丰富的知识。为了具体地了解中学生对社会生活关注的焦点，我们设计了一个简答题：“在社会生活中（包括新闻媒介所报道的），你最关注哪一方面的事情？”回答当然是五花八门的，但比较多地集中在重大新闻、热门话题（包括《焦点访谈》中的内容）、世界体育赛事、国际军事冲突等，可见当代中学生兴趣广泛，视野开阔，思维活跃，有强烈的参与意识。由此我们可以引导学生开展对社会热点问题的思考和评论，如《向“下海”的老师进一言》、《闲话“追星族”》、《我看学校招收“自费生”》、《我为东亚残疾人运动会欢呼》和《小山智丽（即何智丽）该不该挨骂》等。

学生作文题材取自自身生活经历的为数最多，而虚构的也不在少数。学生的虚构不宜一概否定，但不合情理的生编硬造毫无疑问要加以反对。学生写作时生编硬造往往是教师随心所欲的“命题”逼出来的。以取自书刊的间接材料作为作文题材，高中生人数超过初中生一倍，可见高中生的阅读面更广，吸摄力更强。在作文指导中，我们应多引导、多鼓励学生去写自身的生活经历和情感体验，写出真情实感。

二、关于命题形式

讲评就是讲述评论，宋朝的曾巩在《与王介甫第一书》中说道：“至此论人事甚众，恨不与足下共讲评之，其恨无量……”从中可以看出古人对讲评的重视。我们现在的教学中也有讲评，而且讲评的模式是教辅相结合的方式。但是通过多年的教学，笔者认为现今的讲评模式要有一个创新，那就是在一种自然和快乐的状态下对学生进行讲评。

一、讲评前应该了解学生的想法

在我国现代高等艺术教育中，以全面建立思维训练模式为宗旨，以培养具有创新能力的艺术及艺术设计专业人才为目的，在教学中靠有趣的内容和方式来吸引学生，而不是靠考勤和思想教育来管理学生。在教学中应增加师生的对话，通过这样的方式了解学生的想法，有针对性地解决学生的问题，释疑解惑。在教学中教师可以通过大量的课题来启发学生的心智，让学生发现问题、解决问题，这样就丰富了教学的基本思想，学生在这个过程中也会收获颇丰，这样也能使学生身心放松地进行课题研究。然而，注意学生之间的相互影响也是这个过程中至关重要的一件事。在讲评中，教师应该通过互动来了解学生的想法，提高学生的设计基础素质；强调学生多对现实世界进行观察和理解，对事物要有着探究的兴趣；把学生的想象力释放出来，对于学生漫无边际的想象，我们不要担心他们会超越界限，而应该肯定他们的审美表达。

二、讲评的形式应该多样化

毕加索、米罗、凡•高、蒙德里安等画家能成为世界级大师，创造出了和前人完全不一样的作品，最根本的一点是他们打破了旧的思维方式的惯性，冲破了旧观念的束缚。如包豪斯学院的伊顿，他经常带领学生在顶楼做操，以忘记各种杂念为教学实施的开始，全身心地投入到学习中。著名的教育家陶行知先生曾这样说：“解放头脑，撕掉精神的裹头巾，要想得通，想得远；解放嘴巴，享受言论自由，谈天，谈地，谈出真理来；解放双手，甩去无形的手套，大胆操作，向前开辟；解放空间，把学生从文化的鸟笼里解放出来，飞向大自然、大社会去寻觅，去捕捉。”我们应该在旧的模式中去创新，在现在的教学中，笔者总结了以下几点讲评形式：

1．对比性讲评。引导学生围绕课题进行讨论，在讨论中把优秀的作业作为范本进行比较，在比较中分析、鉴别、提高，以获取技能。

[内容]

为了了解中学作文教学的现状，改进作文教学，提高学生作文水平，最近，我们对作文教学的诸多方面作了一次问卷调查。调查的班级有8个，共410人。其中初中4个班，204人；高中4个班，206人。8个班既有城市中学的，也有农村中学的；既有重点中学的，也有一般中学的，因此具有一定的代表性和说服力。调查内容包括作文题材、命题形式、表达方式、作文指导和讲评、课外练笔等方面，几乎涉及到作文教学的各个环节和层面。下面结合调查的结果加以分析、探讨。

一、关于作文题材

题材是写作者摄入文章用以表达自己的思想情感的材料。了解学生熟悉哪些题材领域，了解他们作文材料的来源，对我们的命题及作文指导具有重要意义。学生所熟悉的题材领域从总体上来说依次是校园生活、社会生活、家庭生活。这里有两点值得注意：一是从校园生活、社会生活到家庭生活，高中的人数呈递减的趋势，而初中则反之，呈递增趋势。可以说高中生的生活视野比初中生要广阔一些。二是中学生对社会生活的关注和兴趣。社会生活的急剧变化，再加上电视、广播、报纸、杂志等信息传播手段的多样化和形象性，使学生对社会生活表现出了极大的热情，从中获取了丰富的知识。为了具体地了解中学生对社会生活关注的焦点，我们设计了一个简答题：“在社会生活中（包括新闻媒介所报道的），你最关注哪一方面的事情？”回答当然是五花八门的，但比较多地集中在重大新闻、热门话题（包括《焦点访谈》中的内容）、世界体育赛事、国际军事冲突等，可见当代中学生兴趣广泛，视野开阔，思维活跃，有强烈的参与意识。由此我们可以引导学生开展对社会热点问题的思考和评论，如《向“下海”的老师进一言》、《闲话“追星族”》、《我看学校招收“自费生”》、《我为东亚残疾人运动会欢呼》和《小山智丽（即何智丽）该不该挨骂》等。

学生作文题材取自自身生活经历的为数最多，而虚构的也不在少数。学生的虚构不宜一概否定，但不合情理的生编硬造毫无疑问要加以反对。学生写作时生编硬造往往是教师随心所欲的“命题”逼出来的。以取自书刊的间接材料作为作文题材，高中生人数超过初中生一倍，可见高中生的阅读面更广，吸摄力更强。在作文指导中，我们应多引导、多鼓励学生去写自身的生活经历和情感体验，写出真情实感。

二、关于命题形式

[论文关键词]主动参与针时性有效性培养能力

[论文摘要]初中物理课的课型较多，有练习课、新授课、复习课、讲评课、实验课等，每种课型的侧重点不同，讲评课对提高学生分析能力，消除学生错误认识有着十分重要的作用，上好讲评课，关键是教师的教法要适当，让学生的思维“动”起来，达到举一反三的目的。

讲评课是物理教学中的一种特殊课型，它对于纠正偏差，预防错误，巩固基础，提高学生分析能力有十分重要的作用。

一、目前，讲评课存在的误区

1、师生在思想上不重视，特别是学生认为讲评课就是改正错误和对答案。

2、讲评课教法死板，只是教师讲题、评题，学生当“收音机”，被动地接受，缺乏师生间的双向交流。