护理特点范文10篇

[摘要]目的进一步对泌尿外科护理特点与患者心理特点展开相关的分析，为提出合理有效的护理措施奠定了基础。方法研究对象为140例本院泌尿外科接收治疗的患者，随机均分为试验组与对照组，对照组接受普通形式的护理规程，试验组除接受对照组的护理外，还以患者心理特点为主，提供个性化护理模式，对两组患者的护理满意度、患者平均住院时间与平均住院费用及其心理状态为主要的评估条件进行比较分析。结果试验组患者护理满意度明显高于对照组（P＜0.05）。对照组的平均住院时间与平均住院费用明显高于试验组（P＜0.05）。结论相对于患有其他疾病而言，患有泌尿科疾病的患者比较容易产生心理问题，故医院护理人员应当在护理患者过程中把握患者的心理特点变化，从而为采取有效的护理措施创造了良好的条件。

[关键词]泌尿外科；护理特点；患者特点；护理措施

随着我国社会逐步进入老龄化阶段，老年群体为泌尿外科疾病发率较高之一，该疾病严重影响患者生活质量水平，与普通护理措施相比，医护人员应当采取人性化护理措施有着积极重要的意义[1]。

1资料与方法

1.1一般资料。选取2018年1月～2019年6月本院泌尿外科收治的患者140例，性功能障碍20例，尿路结石55例，前列腺肥大35例，尿路感染30例。随机均分为试验组与对照组，各70例。试验组男37例，女33例，平均年龄（64.3±10.2）岁。对照组男36例，女34例，平均年龄（64.1±10.4）岁。本研究经患者家属知情同意，经医院伦理委员会批准。两组一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。1.2方法。对照组采取普通护理规程。试验组除接受对照组的护理外，还以患者心理特点为主，提供个性化护理模式，由于泌尿外科患者发病部位比较特殊，会影响到治疗效果或者患者产生抵触治疗的心态等，护理人员应当多缓解试验组的心理焦虑，以患者个性化护理为中心，给予有效的护理措施，进而引导患者积极配合治疗，从而创造良好的治疗环境。1.3观察指标。比较两组护理满意度、住院时间与住院费用情况。1.4统计学方法。使用SPSS15.0统计软件进行数据处理，计量资料用（x±s）表示，比较采用t检验；计数资料以率（%）表示，比较采用x2检验。以P＜0.05为差异有统计学意义。

2结果

肾移植中心王香枝

随着肾移植手术安全性的提高和围手术期管理的进步，肾移植手术对年龄的限制逐渐减少。自1991年起，我院接受55岁以上行肾移植术的数量逐年上升，治疗护理效果满意，现将护理体会报告如下：

1临床资料

自1991年元月至2001年12月接受同种异体尸肾移植术高龄患者36例，其中男28例，女8例；心脏扩大，心胸比〉0.5者31例，占85%；肺淤血16例，占44%；心律紊乱8例，占20%；心包积液10例，占27%；糖尿病肾病1例，占0.2%。

2结果

2.1并发症转归

关键词：护理专业社区卫生服务课程设里教学改革

摘要：护理专业课程设里改革的主要目的是培养中职护理专业学生的社区服务能力。在对社区护士进行调查和参考文献的基础上，提出中职护理专业社区服务能力培养课程设里研究的原则与具体措施。

根据教育部《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》、省教育厅《关于全面推进中专教育教学改革的若干意见》及《关于开展“中专教育质量年”活动的通知》的要求，我校按照社会经济发展和学校教育教学培养目标的需要，加强护理专业课程体系及内容的改革。特别是自2005年12月我校开始承担安徽省教育厅重点立项课题“中职护理专业学生社区服务能力培养实施方案研究”以来，我校教务科、医学教育研究室对以培养学生社区服务能力为主的护理专业课程体系及内容进行了广泛的研讨论证，并根据护理专业需要和我校学生的实际进行了积极的改革、调整，取得了较好的效果。笔者试从护理教学的指导思想、教学内容的确定与组织、教学安排等方面对中等卫校社区护理专业课程设置进行研究与探讨。

一、建立机构，确定改革指导思想

1.1开展护理专峨裸程体系友内容认里研究

我校在课题组的指导下，成立了护理专业教学改革领导小组，成员由教学副校长、教务科长、医学教育研究室主任组成，组织开展社区卫生服务调研、设计改革方案。在领导小组的指导下，教务科、医学教育研究室组织由承担护理专业各门课程教学工作的骨干教师参加的课程体系改革研究，探讨培养护理专业学生社区服务能力改革方案，落实各项改革措施。

【关键词】精神科开放式病房安全管理

【摘要】随着社会的进步和医学模式的转变，精神科护理管理模式已由原来单一的全封闭式管理，逐步向半开放式和全开放式管理模式转变。现将我精神卫生中心于2004年10月成立全开放病房至今，在安全护理管理中所积累的经验介绍如下。

一、创造安全、整洁的病房环境

病区走廊、卫生间、病房要有醒目的标识，病房设置宽敞明亮、色彩柔和、无障碍物，门窗柜安全牢固，有独立卫生间，卫生间地面铺设防滑胶。病房内电器均采用悬挂式或嵌入式并有保护性插头，病房内禁止存放刀剪、药、绳等危险物品。

二、建立和完善安全管理制度

根据病情特点及开放病区特殊的病房环境，对日常工作中存在的薄弱环节进行了持续改进。

在西方国家有许多关于疾病不同阶段癌症患者信息需求的研究。包括癌症患者对疾病的治疗、预后以及应对生理及心理等诸多方面的内容。但很少有对患者家庭护理者的信息需求的研究。家庭护理者往往比患者更早知道癌症的诊断、治疗计划和预后,经过商量后决定是否告诉患者,而医生一般能接受他们的意见。在日本这种情况是十分普遍的。此外,日本的医疗体制使患者的住院时间相对较长(平均住院天数为40d),因此,其家庭护理者在长时间的住院期间需要从医疗专业人士那里获得大量的信息。有研究表明,癌症患者的家属中有75%存在焦虑,提供适当的信息可能降低其焦虑水平并能给患者提供良好的支持。因此提供良好的信息能提高癌症患者及其家属的生活质量。研究目的在于评估日本近期确诊癌症患者的家庭护理者对有关疾病和护理的信息需求的内容及其特点。

方法1.研究对象:本研究自1996年9月至1997年7月。调查对象选自日本两家综合医院的近期确诊的癌症患者的家属。患者在两家医院的平均住院时间及回答问题的真实性无显著差异。家庭护理者界定标准是:(1)患者配偶、子女或其他家属;(2)给患者提供主要照护的家人;(3)被照护患者确诊患肿瘤不超过12个月。2.步骤:研究人员向家庭护理者解释研究的目的、意义。对愿意参加研究者研究人员与其预约在医院或在家中进行面对面交谈,以口头和书面方式回答相关问题。3.资料收集:问卷分两部分,第一部分收集家庭护理者人口学资料(年龄、性别、教育程度、婚姻、职业、与患者关系及其他情况)和疾病状况变量(诊断时间、患者是否知道诊断、患癌部位、患者的治疗和疼痛情况)。第二部分是患者家属所需的信息,包括6个分类:①疾病;②治疗;③预后;④患者日常护理;⑤患者心理护理;⑥家庭护理。用Likert等级表测量家属对各类信息的需求程度(1=几乎没有、2=有一点、3=有许多、4=几乎全部)。4.资料统计分析:每个分类项目内部比较应用χ2检验或Wileoxon两样本t检验,6个分类项目需求信息用Logist回归分析,所有的资料分析应用SAS统计软件完成。

结果研究中110位研究对象中有44人拒绝。66位完成调查(回答率60%),他们在性别、年龄、与患者关系以及诊断时间、治疗等特征参加者与未参加者之间无差异。1.信息需求:在66位参加研究者中大多数信息需求与疾病和治疗有关,2/3的人需要预后相关的信息。有近1/2的家庭护理者想了解有关患者生活护理的信息(如何使有症状患者更舒适如疼痛处理等),有1/3要知道如何做好心理护理(如何减轻患者在知道诊断后的心理压力,如患者知道诊断后的焦虑等)和家庭照顾(如何对患者确诊后给家庭成员带来的生理和心理问题。2.信息需求的决定因素:在单因素分析中,除外疾病分类,发现人口学特征与信息需求间有明显的相关性,在现行分类中年龄(t=-3.78,df=64,P=0.0043)和教育水平<12年与≥12年之间(P=0.043)为相关因素。在疾病预后中,教育水平(χ2=5.95,df=1,P=0.015)与是否手术(P=0.095)是有统计学意义的变量。在患者生活护理中,患者是否有疼痛(χ2=5.34,df=1,P=0.021)、家庭护理者与患者的亲密程度(χ2=2.76,df=1,P=0.096)、患者是否知道诊断(χ2=2.94,df=1,P=0.086)是有明显差异的变量。在心理护理一项中,患者是否被告知诊断(P=0.038)和是否有疼痛(P=0.006)是具有统计意义因素。在家庭护理一项中,存在和缺少家庭其它人员的防护(χ2=10.14,df=1,P=0.001)和患者是否有疼痛(P=0.057)是显著差异的因素。此外在每个信息分类与人口学一般状况之间没有发现明显的相关关系。Logist回归分析探讨信息需求在6项分类间关系见表1。

讨论1.大多数日本新近确诊癌症患者家庭护理者信息需求是与疾病相关的。这和西方国家的调查结果相似。研究表明年轻的家属想了解有关患者的治疗信息。而那些受过高等教育的家庭护理者则更多的想了解患者的预后。尽管研究中没有找到家庭护理者与信息需求之间的特殊关系。但在西方国家的一些研究中表明受过高等教育和年轻的患者往往也对治疗和预后的信息需求较多。

以便帮助做出医疗决定。2.不到一半的家庭护理者想了解与照顾有关的信息。如何解决患者的生理问题、心理压力以及家属自己的生理、心理问题。研究表明新确诊癌症患者家庭对获得心理支持信息的要求远远超过对疾病知识的需求。3.所有的与照顾有关的信息需求都与疼痛有关。研究表明,患者的问题和需求首先被家属发现,患者的疼痛会给患者和家属都带来严重的负担,因此提供有关信息会减轻患者和家属的负担。4.本研究还表明女性家庭护理者对疾病照护上的信息需求多于男性。与西方国家不一样,在日本妇女往往成为疾病照顾中的主要角色。因此在这种传统和文化的背景下,应对女性家属多给一些有关疾病照护方面的信息。5.在日本知道诊断的患者的心理问题要远远高于不知道诊断的。应对那些知道诊断的患者和家庭给予更多的心理支持。6.癌症的诊断会引起家庭危机和家庭生活的改变,对于没有其他家庭成员的,特别是对只有一个家属的,应给予更多家庭照顾信息。

7.研究因方法单一和样本较小有一定的局限性。尽管本研究不能说是典型的、有代表性的,但作者希望本研究能够在医疗工作者给患者提供信息时提供一定的参考。

关键词妊娠系统性红斑狼疮护理

系统性红斑狼疮（SystemicLupuserythematosus以下称SLE）是好发于育龄妇女的自身免疫性疾病。患SLE的妇女妊娠后，合并症增多，胎儿预后不良，尤其是产后会使疾病加重，所以许多孕妇只能采取人工流产而终止妊娠。近年来，我院产科和免疫科对妊娠合并SLE的病人进行合理的治疗和护理，取得显著效果。分析1992年4月至1994年4月，54例妊娠合并SLE病例，将其特点及护理总结如下。

临床资料

1．1对象

本组54例初产妇45例，经产妇9例。年龄22岁~43岁，平均30.7岁。SLE病程2年~20年，平均4.5年。孕前明确诊断者49例，本次妊娠初次发病诊断为SLE者5例。

2临床分型

［摘要］目的分析老年恶性血液病患者的临床心理特点，探讨相应的护理对策。方法回顾2004年5~12月收治的老年恶性血液病患者137例，对他们的心理特点进行分析。结果老年恶性血液病患者的临床心理表现为焦虑、怀疑和侥幸、悲观和绝望、坦然和求生。结论对老年恶性血液病患者采取以心理护理为重点，全方位的个体化护理，可以减轻老年恶性血液病患者的心理障碍，使患者积极配合治疗，取得满意疗效。

［关键词］老年；血液病；心理特点；护理

我国已步入老龄化社会，是老年人口最多的国家。老年恶性血液病占较大比例，发病率有上升趋势，严重威胁着老年人的健康和生命。国内外许多研究均发现癌症的发生、发展及预后与心理社会因素密切相关。通过心理行为干预，可以改善老年人的生存、生活质量。本文对137例老年恶性血液病患者的心理进行回顾性分析，以进一步探讨和完善老年恶性血液病患者的心理特点，并提出护理对策。

1临床资料

137例均为我科2004年5~12月住院患者。男70例（51.09%），女67例（48.91%）；平均年龄62.64岁（50~86岁），其中：50~59岁63例（45.99%），60~69岁52例（37.96%），70~86岁22例（16.06%）。本组血液病患者中白血病38例（27.74%），多发性骨髓瘤27例（19.71%），恶性淋巴瘤29例（21.17%），骨髓异常增生综合征13例（9.49%），再生障碍性贫血9例（6.57%），过敏性紫癜10例（7.30%），其他11例（8.03%）。

2老年恶性血液病患者的心理表现

［摘要］目的分析老年恶性血液病患者的临床心理特点，探讨相应的护理对策。方法回顾2004年5~12月收治的老年恶性血液病患者137例，对他们的心理特点进行分析。结果老年恶性血液病患者的临床心理表现为焦虑、怀疑和侥幸、悲观和绝望、坦然和求生。结论对老年恶性血液病患者采取以心理护理为重点，全方位的个体化护理，可以减轻老年恶性血液病患者的心理障碍，使患者积极配合治疗，取得满意疗效。

［关键词］老年；血液病；心理特点；护理

我国已步入老龄化社会，是老年人口最多的国家。老年恶性血液病占较大比例，发病率有上升趋势，严重威胁着老年人的健康和生命。国内外许多研究均发现癌症的发生、发展及预后与心理社会因素密切相关。通过心理行为干预，可以改善老年人的生存、生活质量。本文对137例老年恶性血液病患者的心理进行回顾性分析，以进一步探讨和完善老年恶性血液病患者的心理特点，并提出护理对策。

1临床资料

137例均为我科2004年5~12月住院患者。男70例（51.09%），女67例（48.91%）；平均年龄62.64岁（50~86岁），其中：50~59岁63例（45.99%），60~69岁52例（37.96%），70~86岁22例（16.06%）。本组血液病患者中白血病38例（27.74%），多发性骨髓瘤27例（19.71%），恶性淋巴瘤29例（21.17%），骨髓异常增生综合征13例（9.49%），再生障碍性贫血9例（6.57%），过敏性紫癜10例（7.30%），其他11例（8.03%）。

2老年恶性血液病患者的心理表现

1调查对象与方法

本研究采用问卷调查和访谈的形式，组织校内专任教师对我院中职护理专业学生的学习特点进行评估分析，编制调查问卷，问卷的内容需要包括多个方面，包括学习策略、学习动机、学习目的、学习动机以及学习态度等内容，需要将问卷发放给120名中职护理专业学生，以匿名方式完成。

2调查结果与分析

2.1学习动机缺乏。动机缺乏的学生没有学习动力，缺乏学习热情，在学习中没有目标，其学习行为是一种被动的应付[1]。通过对调查问卷的分析，中职学生是因为自己的爱好而选择学习护理专业的人数仅有53例，所占比例仅为44.2%，而由于父母建议、就业趋势等因素而学习护理专业的人数高达67例，所占比例为55.8%。由问卷的结果显示，大多数的学生并不是出于自身的意愿而选择学习护理专业，属于被动选择的范畴，所以在学习的过程中，就会出现学习缺乏动力的情况。2.2教与学脱节。学生对任课教师的授课情况选择为不满意的学生比例仅有5%，也就是说高达9成以上的学生对于任课教师的满意程度较高。而经过对经常旷课的原因调查中，发现仅仅只有6%的学生认知教师的授课不佳，而2%的学生认为经过自我学习便可以，有48%的学生是因为对于课程不感兴趣，有44%的学生是出于其他原因而旷课。在与教师的沟通程度的调查结果来看，3%的学生与教师从未沟通过，31%的学生很少与教师沟通，58%的学生与教师偶尔沟通，而与教师经常沟通的学生仅占6%。这些调查结果说明，教师在进行授课的过程中，缺乏与学生的互动，教与学相互脱离，使得教学效果下降。除此之外，有89.6%的学生十分喜爱试验教学法以及演示教学法，这些学生认为这些教学方法可以有效地调动自己的学习积极性，达到较好的教学效果。2.3缺乏有效的学习方法。绝大多数学生没有接受过专门的、系统的学习方法的指导与训练，因此学生缺乏科学的学习方法，经过问卷调查发现，有74%的学生认为自己的学习的能力一般，有7%的学生认为自己的学习的能力较差，如果没有教师等教辅人员进行监督，仅仅有22%的学生能够进行主动的学习，有52%的学生能够自己独立地完成作业，因此作业抄袭的现象十分严重，且大多数的学生缺乏主动学习的积极性，所以很难在学业上获得进步。

3对策研究

3.1激发学生学习兴趣。总体来说，中职的学生往往是因为在初中学习阶段的学习成绩不佳，因此早已经失去了对学习的信心，因此中职的教师的主要任务为恢复学生的学习信心。教师可以在教学的过程中，采取多种方式来增加学生的学习信心，调动学生的学习兴趣。3.2调整课程体系。在传统的医学基础课程之中，教学的主线为“以器官系统为中心”，且医学基础课程的教材内容也仅仅是简单的重组、叠加等。所以需要对课程体系进行调整，可以参考学生的意见，建立一个学生喜爱的知识体系，达到真正的学习内容的优化[2]。3.3创新教学方法。本研究改变了传统的教学方法：（1）注意要将护理临床实践经验贯穿教学之中，注意教学的内容一定要符合护理工作的基本需要[3]。使学生在基础课学习阶段就了解护理临床实际工作。调查结果表明，学生更喜欢实验法和演示法教学模式。所以教师需要多采取该种教学方法进行教学，调动学生的学习积极性。（2）在教学过程中采用信息化的教学手段，结合PBL教学法[4]、情景教学法、病例讨论教学法[5]、角色扮演教学法等，将护理的基础知识讲授给学生，重点是培养学生的专业能力以及实践能力。（3）教师需要对教学的内容进行整合与研究，一定要将实践作为主要的目的，同时还要由浅入深，使得学生更易学习。

【摘要】目的分析以人为本理念在妇产科护理管理中的实施效果。方法选取我院2018年1月～2019年1月收治的122例妇产科患者以及40位护理人员，按随机序列法分为观察组和对照组，每组61例患者、20位护理人员。对照组行常规护理管理，观察组在常规护理的基础上推行以人为本理念，对比两组管理效果。包括护理问题发生率、护理人员专业能力得分、患者满意度评分。结果观察组护理问题发生率较低，护理人员专业能力得分、患者满意度评分较高，与对照组相比，差异存在统计学意义（P＜0.05）。结论妇产科护理管理中，推行以人为本理念有助于控制护理问题，提升护理人员专业能力和患者的满意度。

【关键词】以人为本理念；妇产科护理管理；护理问题

妇产科包括妇科和产科，患者数目众多且病情各异，对护理工作提出了较高要求。分析认为常规护理模式下，妇产科出现护理问题的几率较高，护理人员专业能力和患者满意度均存在进一步提升的空间。推行以人为本理念，有助于上述问题应对，该理念强调以患者需求为中心，加强服务的人性化水平。为了解以人为本理念实施效果，我院进行研究如下。

1资料与方法

1.1一般资料。于我院2018年1月～2019年1月收治的妇产科患者中，选取122例，按随机序列法分为观察组和对照组，每组61例。对照组均为女性。年龄22～61岁，平均年龄（37.8±3.3）岁，护理人员20位。观察组均为女性。年龄21～60岁，平均年龄（37.7±3.5）岁，护理人员20位。两组一般资料对比（P＞0.05）。1.2方法。对照组行常规护理管理。包括用药管理、病情病历管理、病房管理等，以基础性措施为主。观察组在推行上述工作措施的同时，运用以人为本理念，拟定护理诉求管理、人性化管理、服务细节管理三项措施：①护理诉求管理。要求护理人员在世纪工作中积极与患者进行交流，获取患者、家属对护理工作的诉求，并进行记录和汇总。每天晚间进行一次临时护理工作会议，就患者和家属诉求进行简单分析，次日推行。每个月进行一次护理工作例会，就阶段内工作进行整合分析，了解不同患者诉求特点，拟定具有长期价值的管理、护理措施。如产科患者希望播放音乐辅助睡眠，可在不影响其他患者的情况下予以满足，并尝试作为基本措施予以推广。②人性化管理。护理人员均保持微笑服务，应用柔性语言与患者进行交流，提供护理。充分结合患者病情特点和护理需要进行工作，如患者产后情绪不佳，应重视创造家庭病房和无菌、无噪声环境，以免患者情绪波动、出现产后抑郁问题。具体工作中，由护士长负责监督和培训，确保上述护理工作执行到位。③服务细节管理。结合不同患者的个体特点拟定护理管理方案，给予同步管理。如妊娠期糖尿病患者的护理，要求培育护理人员掌握病情特点，跟踪患者体征变化，以老带新模式、品管圈模式等，确保责任护士掌握疾病知识，能够根据患者特点提供细节化、差异化护理。1.3观察指标。对比两组护理问题发生率、护理人员专业能力得分、患者满意度评分。其中护理人员专业能力得分、患者满意度评分均以自制10分制量表调查，得分越高表明护理人员专业能力越强，患者满意度越高。

2结果