互联网时代范文10篇

摘要：“互联网+”作为一项国家战略，正促使我国各行各业发生着深刻的变革。职业学校的德育工作要抓住“互联网+”时代的机遇，积极变革工作思路，以成功应对新时代的挑战，培养符合时代需求的人才。职业学校要根据受教育者的特点，加强网络德育的理论研究，丰富网络德育的内容、创新网络德育的方法、提高网络德育的针对性和实效性。

关键词：“互联网+”；网络德育；职业学校

“互联网+”的战略计划已经使我国的各行各业发生着深刻、深远的变革，使得人们的生活习惯和思维方式发生了变革，人们在网络上停留的时间明显加长。“互联网+”时代也引起了教育领域的重大变革，各地纷纷创建“智慧校园”，建设教学平台，充分利用互联网技术提高教育教学的效果和效率。职业校学校的德育工作要在深入分析的基础上、积极变革，充分利用好互联网这把“双刃剑”，成功应对“互联网+”时代的机遇和挑战。

一、职业学校网络德育的现状

我国互联网技术发展迅猛，网络德育的相关研究已经经历了十多年的时间，从2001年开始到现在，相关研究的文章已经有近千篇，但是仔细分析，研究的层次总体还不高，许多研究也不规范，大多数研究的内容还集中在网络德育的现象及互联网时代给学生的德育带来的道德困惑等领域。目前职业学校的网络德育主要存在以下几个方面的问题。（一）职校网络德育的观念滞后。2017年6月26日，贵州贵阳某中学在操场上公开砸学生手机。无独有偶，2017年10月8日，河南南阳某中学在学校操场举行了声势浩大的手机销毁大会，上百部从学生手中收来的手机先被扔到水桶中，再用铁锤砸烂。工作中经常听到有“要想让孩子学坏，就给他一部手机”的言论。网络的虚拟性、隐匿性、诱惑性和依赖性容易使得学生的学习受到影响，给学校的德育工作带来负面影响，但这绝不能成为教育工作者粗暴野蛮、一刀切式地禁止学生使用手机的理由，出现这种集中销毁学生手机的极端做法只能说相关教育工作者的教育观念落后，教育方法单一，没有注意到网络的正面作用，许多教育工作者还用老眼光看新问题，他们视网络如洪水，他们不但自己不利用网络技术开展教育工作，也不允许学生接触网络。（二）职校网络德育的资源不整。由于互联网技术的快速发展，使得大量的德育案例、德育信息、德育课件等资源实现了共建共享，但同时也存在着不少的问题：首先，虽然从中央到地方，各级政府教育主管部门都提出要把“立德树人”作为教育的根本任务，要高度重视学生的思想政治工作，要把学生的“成人”教育放在首位，要“德育为先”。但由于德育工作是隐形的，是一项长期的“慢”工程，同时也是一项“良心”工程，在当今应试教育的大背景下，在急功近利的社会浪潮中，学校的德育工作往往是“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”，德育工作没有真正成为领导的“走心”工作，许多学校对学科资源库建设投入较大，但很少有主管部门、学校建设德育资源库，德育资源零星散落在各种网站上，德育资源没有系统集中地开发，这给德育工作者在研究、使用的过程中带来了极大的不便。其次，由于对德育工作的重视程度不高，使得德育资源的质量不高、许多德育资源是重复、低质的，这给经验不足的德育工作者带来不便。再次，德育资源的表现形式比较单一，目前网络德育资源绝大部分是以文字、图片、PPT等静态形式出现的，集文字、声音、图像及动画游戏于一体的动态德育资源极其匮乏。形式单调的德育资源无法适应当今追求个性化和创新性的中职学生的需求，也很难调动起学生学习的激情，很难保证教育的效果。（三）职校德育队伍支撑无力。网络德育是传统学校德育的延伸和补充，是学校教育的重要组成部分。在网络时代，德育工作者的网络信息素养对网络德育的效果起着至关重要的作用。目前受到应试教育观念及各种因素的影响，德育工作者存在着诸多问题，一是网络意识淡薄，由于网络德育与传统德育相比对教师的专业要求更高，工作的难度更大，再加上部分德育工作者对网络德育的重要意义理解不到位，重视程度不够，相当部分德育工作者对网络德育有一定的抵触情绪，他们消极地开展网络德育。二是网络能力不强，由于互联网技术的日新月异，如要娴熟地利用网络德育资源、开发网络德育资源，需要德育工作者了解网络知识、掌握网络技术，提升信息技术素养。但是目前德育工作者中网络素养参差不齐，部分老师对网络技术掌握较少也不感兴趣，这就导致在面临网络德育时力不从心，网络德育的工作就没有针对性、实效性。

二、职业学校网络德育存在问题的归因

摘要：央视大型纪录片《互联网时代》一经推出便迅速传播开来，在受众中引起了巨大的反响。片中宝洁公司薯片喷墨图案的解决方案与旅行中游客共享房间的事件引发了大众思考。本文基于产品创新以及不断为用户提供新体验的共享经济的视角，对互联网时代下的社会化营销与传播进行分析。

关键词：互联网时代；网络企业；产品创新；共享经济

一、互联网时代下的产品创新

（一）互联网时代下的网络企业

当今社会，维持和开发产业链已经不再昂贵，由于交易成本的降低，产业网络变得更有利润可得，更有价值。企业组织已经戏剧性地发生了改变，长远型的大规模企业组织已经崩溃，协作方之间的联系不再像当初的汽车工业那样长期稳定，联系实际上源于项目，而这些项目是由产业网络支持的，这就是网络企业，这就是新模式企业，与工业时代的大规模企业是完全不同的。

（二）网络企业面临的困境与机遇

【摘要】伴随着互联网时代的到来，社会经济结构与商业模式也发生着巨大的变革。作为关系到国计民生的农产品，其产业链的构造与形成也有了进步与变化。其中农产品网络营销成为了解决农产品从田间到餐桌的重要形式，然而在实际操作中还有很多的问题需要解决，本文针对农产品网络营销提出了几点新的策略。

【关键词】农产品；网络营销；策略

1农产品网络营销概述

农产品网络营销是指在农产品销售过程中利用信息技术，对农产品的需求、价格等信息的与收集，以网络为媒介，依托农产品生产基地与物流配送系统，为地方农产品提高品牌形象、增进顾客关系、改善顾客服务、开拓网上销售渠道的一种营销活动。从而在更为广阔的范围内寻找市场，最终实现利润最大化的目标。在互联网时代下农产品的网络营销有了良好的技术与条件，一般来讲农产品网络营销具有如下几个特点：

1.1及时获取信息，提高效率

通过互联网技术与网络营销的手法，农产品可以在全世界范围内寻找有效的市场，把握国际市场上的需求信息，从而可以有效地调节农产品上游的生产与采购，更好地满足消费者的需求。网络营销的方式可以使买卖双方信息透明化，保证交易的质量和信誉，从而避免信息的不对称性对经济活动造成的不利影响。

摘要：移动互联网时代对企业的管理策略产生了巨大影响，需要企业积极变革，以适应时代的发展。文章通过总结移动互联网时代企业管理环境的变化，分析移动互联网时代企业管理面临的挑战，并提出相应的策略。

关键词：移动互联网时代；企业管理；企业文化

随着移动通讯技术的发展和智能手机的普及，我国已经进入移动互联网时代。移动互联网庞大的市场规模，使其成为各行各业竞争的主要市场。在这样的大背景下，企业的管理策略也不可避免的受到影响，需要适时进行变革，迎接新时代的挑战。

一、移动互联网时代企业管理环境的变化

（一）外部环境变化

智能手机和移动通讯的普遍应用给人们的生活带来极大的便利，越来越多的人把网络生活转向移动互联网。根据数据显示，预计2016年中国移动互联网市场规模46720.6亿元人民币、用户规模将达到8.3亿，较2015年分别增长51.7%和5.0%。移动互联网拥有巨大的市场，储存着大量的潜在用户，在移动互联网时代，谁拥有移动互联网市场，谁就能在激烈的市场竞争中取得比较优势，谁就有更多成功的机会。如何打入移动互联网市场并取得竞争优势成为企业必需考虑的问题。面对移动互联网带来的巨大变化，企业应及时调整发展战略，改变发展思路，应用互联网思维，及时打入并抢占移动互联网市场，从移动互联网市场获得更多的商机和更广阔的市场。

摘要：随着互联网信息技术的发展，社会各个层面的发展均离不开互联网信息技术，对于当代企业必须顺应时代的发展要求和标准，及时对自身的战略管理理念进行革新，进一步加强互联网信息技术的融入。本文就企业传统管理模式存在的问题进行分析，并结合互联网信息技术对企业战略管理模式创新与发展对策进行探讨，希望能够为当代企业的健康发展提供些许有价值的建议。

关键词：互联网；战略管理；创新

企业的发展离不开互联网技术的支持，在互联网发展模式为主旋律的今天，广大企业若想在激烈的市场竞争中立于不败之地，必须结合时展要求，积极融入互联网信息技术。

一、企业传统管理模式存在的问题

企业的发展不仅是经济效益的提升，若想促进企业持续稳定地发展，需要考虑到企业的管理模式、内部结构和技术项目。然而，对于我国诸多传统企业而言，其管理模式、内部结构和技术项目未能充分进行创新。互联网时代背景下，仍然沿用传统的发展思路，从而使得其市场竞争力逐渐下降，面临着巨大的发展压力。此外，在我国社会经济飞速发展的背景下，诸多企业也在不断融入互联网信息技术，这便拉开了企业之间的差距。

（一）管理理念落后，企业发展受限

【内容摘要】“互联网+”战略思维为新时代各行业与社会的发展提供了新的发展路径与战略，借助互联网与传统行业的结合，实现传统行业创新发展，尤其是“互联网+教育”的战略思维，能塑造新的教育格局，拓展人才培养途径。传统法学教育存在教学模式单一、教学结构僵化、教学效果不佳等弊端，采用“互联网+教育”为法学教育提供新动力，实现教育要素和教育结构的变化，灵活采用互联网时代的各项技术与手段，为法学教育发展变革奠定基础，促进法学教育的与时俱进。本文基于“互联网+”时代法学教育面临的问题，从“互联网+”的战略思维反思法学教育的发展，将“互联网+”作为法学教育变革的驱动力，探究在“互联网+”基础上实现法学教育变革的对策。

【关键词】“互联网+”;法学教育;教学新模式

“互联网+”作为新时展的焦点，在互联网基础上实现教育发展的创新，得到了各大高校的认可与支持。在互联网平台与各大软件中创新教育途径，构建新的教学模式，为学生提供新学习资源和环境，为传统教育发展注入新动力和教学元素。传统教育与“互联网+”结合，借助信息技术与计算机技术等，利用当代网络信息科技高速发展，对法学教育产生革命性的冲击，变革传统法学教育理念、教学方式和教学模式，全面提升法学教学服务水平和教学质量，但这也需要法学教育工作者积极应对新时代的法学教育发展，革新传统教育形式，合理利用网络和技术，促使法学教育适应“互联网+”的要求。因此，在“互联网+”时代，法学教育必须要全面转念思想与方式，构建新的法学教育体系。

一、“互联网+”与法学教育现状

“互联网+”改变了传统信息的传播和获取方式，实现信息多向传播，人成为网络信息传播的主体，打破了传统的网站中心格局。“互联网+”为传统企业发展提供了创新途径，通过行业与互联网的融合，实现行业在新时代的快速发展。“互联网+教育”，是利用网络的发展与普及，使得信息流通速度不断加速，资源获取更加便捷，构建新的学习模式，借助各种信息技术与计算机平台等实现自主学习。现阶段法学教育是我国发展过程中的一项基础工程，法治教育成为高校教育的新重点，提高大学生法律素养与法律意识，是“互联网+”时代下法学教育的核心。法治教育走在多元化发展的道路上，基于新时展构建具有特色的法学教育，是顺应时代潮流与其自身发展的必然要求。“互联网+”更多的意味着一种思维，“互联网+”思维并非是机械地将互联网和传统各行各业结合起来，强调要注重新时代下的相互配合、相互协调、优势互补，使得两者在相互结合中激发出强大的发展活力。利用“互联网+”要更多地改变原有的思维方式，推进“互联网+教育”的深层次相互融合，也就是说互联网为法学教育多元化发展提供新路径。

二、“互联网+”时代法学教育面临的挑战

【摘要】随着社会在不断的创新发展，逐渐显现出了互联网的重要作用。目前，各个高校在教育上已经引入了互联网教学，并且在实践中的使用效果非常明显，这样的教育方式不仅对管理、科研都有一个良好的改革和创新，而且还能提高育才的能力。互联网教育给教育行政部门带来了很大的便利，主要表现于信息交流和市场就要需求两个方面，只有充分的掌握教育信息、规划和决策的同时，才能为教育事业的发展提供保障。

【关键词】互联网时代；高校；行政管理

各个高校想要实现教学和科研的目标，就要做好相应的行政管理工作，根据实际的情况以及制度去选择合适的管理手段，最大限度的发挥出行政管理职责，使组织的活动以及目标得到实现。互联网教育不仅支撑和保障了高校的正常运行，而且还为高校的建设发展提供了动力，直接关系到了高校的办学的水平和效益。根据当前情况来看，各个行业已经步入了网络时代，随着互联网技术的逐渐强大，信息化建设也得到了应有的进步，尤其是高校的行政管理问题上，互联网技术在高校行政管理应用有了明显的提高。各个高校在行政管理的过程中，一般是利用互联网技术，为各个部门之间建立了良好的沟通渠道，大大的提高了工作效率，为高校的持续健康发展提供了保障。

1.互联网时代高校教育管理内涵

把移动通信技术和互联网技术相互结合在一起就是移动互联网，利用互联网技术、平台和移动通信技术有效的合为一体，才能实现一系列的实践活动。从原来的2G、3G和4G，发展到了5G，这将会给移动互联网的前进提供了新动力。随着互联网的发展，应用范围越来越广泛，为人们展现了一个新的时代面貌，大大的改变了人们的生产生活方式，以及人们之间的交流方式。现代信息科技迅速发展的重要成果就是互联网，打破了传统的模式，为今后的发展奠定了良好的基础。互联网时代的到来推动了各个高校的教育前进的步伐，对高校的教育管理提供了很大的便利，特别是高校的内外界因素之间的联系得到了协调，合理分配了有限的资源，适应了互联网环境，提供了重要教学手段和方法，更好更快的实现了教学目标。各个高校实行互联网教育管理就是把教育领域范围内的知识和互联网技术相互结合在一起，在互联网平台的支持下，使各个高校教育管理很好的应用信息技术，优化了现代高校教育模式，教育管理形态在逐渐的创新发展，具有很高的科技含量。除此之外，还要加强教育形态的管理工作，优化网络教育资源，合理应用互联网技术，不断的创新教育管理模式，把最优秀的一面展现在众人面前。

2.高校行政管理信息化建设的意义

摘要:随着互联网、大数据、云计算等高新技术的不断发展，“互联网+”与传统行业、现代制造业与服务业等行业的融合，为各行业的发展带来了新的机遇和挑战，发展壮大了新兴业态。对于企业而言，密切关注这一场“互联网+”革命为企业带来的机遇和挑战，才能更好地满足“互联网+”时代的创新需求。在“互联网+”大数据这一大背景下，企业的营销也发生了深刻的变化，不再是传统营销模式下单纯的等待商机，而是利用“互联网+”大数据这一精准营销的利器，创造商机。本文主要研究“互联网+”大数据时代企业营销的新模式，在分析“互联网+”时代营销新特点的基础上，探讨了这一时代背景下营销的新思维，提出了“互联网+”大数据时代企业营销的新模式，以期能使各企业迅速适应这一时代下的营销新模式，促进企业长远发展。

关键词:互联网+;企业营销模式;精准营销

“互联网+”是利用信息通信技术以及互联网平台，使传统行业在与互联网深度融合的基础上，创造出新兴发展业态。在“互联网+”这一新的社会背景下，社会资源得到更充分的优化配置，互联网思维创新发展的成果被广泛应用在经济和社会的各个领域中，极大地提升了企业的生产效率与创新能力，形成了以“互联网+”为途径和基础设施的经济发展新形态。在“互联网+”大数据时代，互联网与实体经济进行深度融合，将打造出更有竞争力的新商业形态。

一、“互联网+”时代企业营销新特点

“互联网+”时代的企业营销是基于互联网平台，利用互联网工具对传统营销方式的一种改进，从而实现精准营销模式。“互联网+”时代企业营销特点主要包括:以O2O的商业模式为主，以“利他主义”为营销核心，以消费者体验为营销重点，具体如下:(一)O2O的商业模式所谓O2O就是OnlineToOffline，即将线上的商机与互联网结合，使互联网成为线下交易的平台。在这种商业模式下，消费者可以在线上购买商品、筛选服务以及在线结算等，提高了消费者购物的便利性。在“互联网+”这一时代背景下，企业应用O2O商业模式可以真正做到以顾客为中心，即顾客驱动模式。传统的营销模式中，消费者多数是在商家直接消费，O2O商业模式则与此不同，其消费过程由线上和线下两部分组成。［1］线上平台为消费者提供产品的相关信息，而线下则更关注于为消费者提供良好的服务。

(二)“利他主义”成为营销核心

摘要：近几年来，随着社会经济、科技的不断发展和互联网时代的到来，这为大学生创业提供了前所未有的契机。国家人力资源和社会保障部也为大学生创业提供了很多优惠政策，在“互联网+”时代背景下，创业市场有着前所未有的潜力。所以，对于大学生而言，创业也成了毕业之后一条不错的选择路径。本文首先具体阐述了“互联网+”时代背景下大学生创业的新特点，然后细致描述了“互联网+”时代背景下的大学生创业的现状，最后针对性地提出了“互联网+”时代背景下的大学生创业模式研究。

关键词：“互联网+”；大学生；创业；模式

近年来，高校毕业生的就业形势不容乐观。2015年高校毕业学生有七成选择了就业，占比有所下降，创业的学生比例有所上升。这个结果也可以归结于中国经济产业结构的变化。中国快速发展的经济对人才有巨大的需求，但大学毕业生的基数过大，远远超过了经济的发展速度，导致社会每年并不能很好地消化高校毕业学生。高校学生就业难其实也是历史遗留问题之一。

近几年来，随着社会经济、科技的不断发展和互联网时代的到来，这为大学生创业提供了前所未有的契机，国家人力资源和社会保障部也为大学生创业提供了很多优惠政策，再加上互联网时代的到来，为大学生在互联网+时代下的创业模式提供了原动力，在“互联网+”的时代背景下，创业市场潜力巨大。所以，对于大学生而言，创业也成了毕业之后一条不错的选择路径。

一、“互联网+”时代背景下大学生创业的新特点

1.为学生提供更多的创业机会

摘要：随着社会的不断进步，教育理念的变化和教育的不断改革，给高职教育带来了新的挑战和机遇，尤其在当下会计专业处于饱和状态，应当寻求新的教育模式，在新的时代背景下做出改变，才能够促进高职教育的快速发展，同时提高高职教育的教学质量。针对“互联网+”这个时代背景下，对高职会计教学应当做出的变革展开分析和讨论。

关键词：互联网+；高职教育；会计教学；变革

“互联网+”时代给人民的生产、生活和学习带来了许多的便利，人们可以通过一部小小的手机连接网络，就可以畅游世界，和“大众视界”共享知识、美食及风景。在教育方面，“互联网+”的优势尤其明显。虽然互联网在高职教学中发挥着重要的作用，但是在教学过程中，由于教师过分依赖互联网也忽视了教师对于课堂的巨大作用和学生的全面发展，使得高职教育在互联网下出现了一些问题，所以在高职教学过程中应该顺应时代进行教学变革。

1高职会计教学在“互联网+”背景下的现状分析

1.1部分教师利用互联网教学的观念淡薄

大多数的高职教师在教学过程中依旧采取传统的教学模式，利用黑板和粉笔加上教科书就可以进行教学，对教学资源没有进行合理开发，对现代教育技术掌握不够，不了解现代教育技术中的前沿技术。“互联网+”的时代不仅是对学生学习的考验，而且对教师教学能力提出了挑战。有些教师认为还是传统教学方式好，教师教学的思路清晰，学生也能够比较直观的跟着教师的思维进行。殊不知“互联网+”的教学模式既能够减轻教师的压力，又能起到事半功倍的效果，学生也能够更加直观感受教学的魅力。所以教师应当及时了解相关的教育技术、合理开发课堂资源、树立终身学习的教育理念，积极学习“互联网+”的信息资源与技术，认识并且学会如何应用到高职的会计教学课堂中，将现代教育技术与教学相融合，能够提高教学质量，提高学生对于高职会计专业的学习能力。