会计职业范文10篇

摘要:随着新会计准则的全面铺开,会计职业判断在会计处理当中的重要性越来越重要,也越来越成为人们关注的焦点。分析了中国目前存在的会计职业判断的一些问题,进而从宏观及围观角度提出了相应的应对策略。

关键词:会计职业判断;监督体系;职业道德

一、有关于会计职业判断的概述

1.会计职业判断的定义。职业判断是会计领域的一个常见的术语,它的含义是会计人员在处理企业平常的日常财务会计事务时,以会计准则和会计制度为依据,同时结合企业理财环境以及生产经营环境的特性,对企业日常的会计事务的处理,以及编制企业财务报表时应当采用的方法进行选择和判断。

2.会计职业判断的要素。会计职业判断有其应有的构成要素,我们可以把他们简单的分为会计职业判断主体、会计职业判断客体以及会计职业判断工具。

会计职业判断主体,它指的是企业的会计人员,是具有相关的会计知识的人员,在整个会计职业判断活动中处于主导地位,有关于一切会计职业判断的行为都是由这个群体全程执行。

摘要:通过剖析会计教育的现状及问题，并以会计专业学生为问卷调查对象了解其对会计人员所需的知识和能力要素及教学模式的期望认知，根据调查结果提出建议，即重构课程体系、改进教学方法、创新考核方式，最终形成会计教育的知识与技能培养互动和互补的良好状态，使会计综合素质培养有效融入教学模式当中。

关键词:会计知识;会计职业能力;问卷调查

随着我国经济的快速发展，企业对于会计人员的素质需求也在不断提高，财务会计人员的工作重心由会计核算转为内部控制、财务分析和风险管理等管理领域。外部环境的不断变化对会计人才的知识和职业能力素质提出了更高要求。高校会计教育作为培养会计人才的主力军，应以会计职业能力需求为基础对人才培养模式进行改进，这是新时代经济发展阶段培养合格会计人才的关键。目前，高校会计教育中的教授知识与培养能力之间存在一定的滞后性。因此，探讨会计教育人才培养模式的认知，有助于了解会计教育人才培养模式存在的问题，意义在于提出建设性的会计课程体系、教学方法和考核方式建议，以弥补不足。

一、会计知识转化为会计职业能力的问题体现

(一)在课程体系方面。课程体系是一个专业所开设的课程和课程顺序。课程体系直接影响着人才的知识结构体系。会计专业课程体系分为公共基础课、理论专业课和实践课。在当前高校会计教育中公共基础课在学科基础课中所占比重过大且学分过高，尤其将数学等相关课程放入学科基础课，这样不利于学生集中精力学习管理学、经济学，为会计后续知识打下更加坚实的基础;理论专业课按照注册会计师所考核的知识需求进行课程设置，包括高级财务会计、财务管理、经济法、税法、审计学、公司战略与风险管理以及其他诸如基础会计学、会计信息系统、会计实务等会计专业课程。现实中，会计理论专业课程之间内容重复较多应加以精简，腾出学时用以提高会计实践课比例;实践课程包括会计学专业综合能力实训、假期调研与见习、毕业实习、毕业论文等课程，实践课程是锻炼学生职业能力的重点课程，对于学生的会计操作能力、交流与沟通能力以及职业判断能力的提高有着非常重要的作用。当前实践课程开设较少，应该多增加能锻炼学生综合能力的实践课程。以上问题的存在会导致会计学生无法有效地将理论知识运用到实践中去，最终会影响会计知识升华为职业能力。(二)在教学方法方面。目前会计理论教学基本上采取课堂教学，教师以讲为主，侧重会计知识理论的传授。这种教学方法是会计理论教学的基础性教学方法，有助于巩固和加强学生的会计专业理论知识。但在讲授较高层次专业课和实践操作课时，比如财务管理和成本管理会计，往往是老师讲课积极性高而学生提不起精神，造成学生对所学知识无法有效的理解和吸收，难以达到知识能力的升华。这主要是由于会计是一门实践性很强的专业，需要提高和加强学生的会计实践能力。目前在运用实践教学方法进行教学时，出现重结果而轻过程的现象，比如会计实务，老师不对学生的操作过程进行把控，只要期末结束前能够交上一份账套就行。对于过程质量的督导不到位，导致实践教学效果也不尽如意。在现实教学中有一些类似《会计案例分析》课程采用的是案例式教学，这种教学方法能够调动学生学习的积极性，提高教学效果，促进学生自主学习和思考，锻炼学生的职业判断能力和交流沟通能力。在运用非传统的教学方式时要转变思维观念，从“以讲为主”到“引导学习”转变，实现学生在教学过程中的深度参与。综合来看，在教学方法方面主要存在着课堂讲授效果不佳且使用范围过大、实践教学过程把控不严的现象。前者会降低学生学习知识的效率，无法构建坚实的知识基础。后者会使实践教学流于形式，无法在实践中增强学生的操作能力、判断能力和自主学习能力，未能发挥实践教学培养职业能力的重要作用。(三)在考核方式方面。考核方式通常采用“考勤+作业+考试”方式。这种考核方式存在着以下弊端:无法考核学生上课过程中的课堂表现以及学生知识联系实际的能力;无法了解学生日常作业是否作弊;考试在考前突击复习即可应付，助长学生平常学不学无所谓的心态。虽然“考勤+作业+考试”是目前最主要的考核方式，但是还要提高其有效性，使学生更好地将学习到的知识最终转化为职业能力。综合来看，“考勤+作业+考试”的考核方式考核理论知识方式僵化，反映在学生身上就是为了完成考试而死记硬背理论知识，没有自己对于知识的理解。同时还存在着监考漏洞、巡考形式化的问题，导致学生对考试存有侥幸，进而导致学习兴趣不高，最终会计知识转化会计职业能力也就无从谈起。

二、会计专业教育现状调查问卷综合分析

摘要：会计职业判断能力的高低直接影响到会计信息的质量，直接关系到能否正确核算企业的经营成果。因此，会计人员要适应会计改革的需要，不断提高职业判断能力。本文在分析会计职业判断在新会计准则中的应用基础上，提出了提高会计人员职业判断能力的措施。

关键词：会计职业判断；会计准则；资产减值；会计监管

当前，企业所处的经济环境日趋复杂、多样，企业经济事项的不确定性也日益增多，增大了会计处理的选择空间，会计人员在许多方面需要运用专业理论知识和实践经验进行判断，才能对发生的经济活动进行恰当的处理，才能合理有效地反映企业的财务状况与经营成果。如果会计人员缺乏职业判断能力，就会使会计核算不合理，从而影响企业整体状况的公允表达。因此，正确运用会计职业判断，不断提高会计职业判断能力，保证会计信息质量，是我国会计人员亟待解决的问题。

一、会计职业判断的涵义及特点

会计职业判断是指会计人员按照会计准则及会计制度的要求，根据企业理财环境与生产经营的特点，结合自己所有的专业知识和执业经验，对不确定的经济事项进行会计处理的行为过程。它贯穿于会计确认、计量、记录和报告的全过程，其目的在于保证会计信息的质量，使企业相关利益主体做出正确的决策。归纳起来，会计职业判断具有以下特点：

（一）目标性

关键词:会计职业道德建设会计信息质量会计工作经济管理国家政策会计行为人民群众

摘要：会计职业道德建设是经济管理和会计工作的基本环节，是会计信息质量的根本保障，它直接关系到国家政策的贯彻执行、各种会计行为的规范，更关系到人民群众的切身利益。

一、当前中国会计职业道德存在的问题

当今社会，就会计行业总体而言，主流是好的，《会计法》日臻完善，会计发展也与国际接轨。但与此同时，会计界内一些职业道德问题和缺陷也显现出来，其典型表现有：

1．少数会计人员职业道德意识淡薄，甚至败坏、沦丧，主动违法犯罪。在市场经济条件下，会计人员处于利益主体的中心，由于多元化利益的驱动，会计人员的职业行为也难免受到利益的驱动。少数素质较低的会计人员抵挡不住各种诱惑，不能坚持原则，谋取私利，贪赃枉法。

2．违背职业准则，违反实事求是、客观公正的道德规范。实事求是、客观公正是会计职业道德中最主要的道德规范，而现在最普遍性的问题，即大量的会计信息失真。小至中小企业贷款经营，大至上市公司公布虚假财务信息。当单位负责人授意会计提供虚假会计信息时，会计人员不能坚持实事求是、客观公正的职业道德规范。即使在外部监督、稽查时，一些会计人员善于掩盖问题，表现出高超的技术处理能力。且善于与外部监督稽查人员沟通和配合，使监督弱化以致流于形式。少数注册会计师偏离了独立执行、客观公正的职业道德标准，明知有假而报假，出具不恰当的审计报告。

摘要诚实是中华民族的优良传统和美德，也是会计职业道德的重要内容，从我国会计领域诚信失范分析入手，论述了树立会计诚信的意义及如何建立会计诚信机制。

关键词会计职业道德诚实机制

1会计职业道德现状

新中国成立以来，我国的会计法制和职业道德建设取得了显著成效。

但是，我们在充分肯定会计职业道德建设取得成绩的同时，也不应忽视存在的问题:

（1）会计职业道德观念淡薄。在现实中，一些会计人员在国家、社会公众利益与单位利益发生冲突时，不能够坚持准则，甚至通同作弊，为违法违纪活动出谋划策，直接参与伪造、变造虚假会计凭证、会计账簿、会计报表。

摘要:随着新会计准则的全面铺开,会计职业判断在会计处理当中的重要性越来越重要,也越来越成为人们关注的焦点。分析了中国目前存在的会计职业判断的一些问题,进而从宏观及围观角度提出了相应的应对策略。

关键词:会计职业判断;监督体系;职业道德

一、有关于会计职业判断的概述

1.会计职业判断的定义。职业判断是会计领域的一个常见的术语,它的含义是会计人员在处理企业平常的日常财务会计事务时,以会计准则和会计制度为依据,同时结合企业理财环境以及生产经营环境的特性,对企业日常的会计事务的处理,以及编制企业财务报表时应当采用的方法进行选择和判断。

2.会计职业判断的要素。会计职业判断有其应有的构成要素,我们可以把他们简单的分为会计职业判断主体、会计职业判断客体以及会计职业判断工具。

会计职业判断主体,它指的是企业的会计人员,是具有相关的会计知识的人员,在整个会计职业判断活动中处于主导地位,有关于一切会计职业判断的行为都是由这个群体全程执行。

1农村会计队伍现状

1.1农村会计老龄化严重。受到农村环境条件的限制，部分山区型农村出现“空心村”现像，大部分年轻人因孩子上学或外出务工等原因迁居进城，无暇顾及农村的事务，仍留在农村居住的大都是老弱病人，愿意从事村级财务工作的也大都是村里的老人。1.2农村会计缺乏专业知识。农村会计承担着农村集体“三资”的管理、农村经济统计等业务工作，这些工作具有鲜明的政策性、专业性。但是在日常工作中，农村会计大都不具备专业会计理论知识，通常依靠老经验、老做法来处理问题，甚至有些“会计”不仅不会记账，连简单的借据都不会写。1.3农村会计队伍不稳定。农村会计队伍不稳定有诸多原因，一是农村两委主要干部3a一换届，新干部不愿意用旧人；二是村两委主要干部愿意用的人，村民不认可，民主程序表决时不能通过；三是村民不愿意干，怕和领导合不来，怕承担责任，怕得罪人等，不愿承担工作。1.4农村会计报酬缺乏保障。农村会计的报酬是由村一级自行承担的，村集体经济的好坏直接与会计人员的工资挂钩。好多山区农村，丘陵山地贫瘠，生产生活用水匮乏，农作物十种九不收，村庄经济基础差，村干部带动效应发挥不够。村民因循守旧，宁愿守着二亩三分地，也不思开拓致富，导致村集体经济发展缓慢，力量薄弱。村会计工作事项繁杂，工资标准不高，又不能按时发放，使会计人员生活得不到保障。

2农村会计工作要采取的措施

为加强新形势、新要求下孝义市农村会计管理工作，根据中央、省、市相关法律、法规、制度，结合孝义市实际，经市委、市政府联席会议研究通过，制定了《孝义市农村会计职业化管理办法》（孝办发【2016】11号），对全市农村会计进行“五制式”职业化教育、管理、考核。准入制：从党的方针、政策、财经法纪、财务制度、廉洁奉公、热爱事业、职业技能、身体状况等方面制定了农村会计的任职准入条件，考试合格后，核发《农村会计上岗资格证》，作为农村会计入职的必备条件之一。聘用制：农村会计实行聘用制，聘期5a，聘用期满可以续聘。聘用程序是由农村会计个人提出申请，经村“五议两公开”程序表决通过，由乡镇、街道农经管理机构初审，报市农村经济管理中心核准。培训制：孝义市农经中心每年至少组织1次农村会计职业化教育培训，乡镇（街道）农经管理机构每年至少组织2次农村会计职业化教育培训，对农村经济经营管理知识进行全方位培训，培训结束进行考试，通过考试的发放《农村会计上岗资格证》，同时获得准入资质。薪酬制：农村会计岗位报酬由工资报酬和绩效补助两部分构成。工资报酬由村级自行负担，绩效补助资金由孝义市财政统筹列入财政预算，并根据考核结果进行发放。考核制：孝义市农经中心年终对全市农村会计履职情况进行综合考核，考核实行百分制。其中，市级考核占60%，乡级考核占30%，村级考核占10%，根据综合考核结果发放绩效补助。

3工作实践

孝义市农经中心依据《孝义市农村会计职业化管理办法》规定，结合工作实际，从2016年开始对全市农村会计实行职业化管理，具体包括3方面：①从程序上对农村会计的任用及调整实行市、乡、村三级审核制；②对会计个人的信息资料实行市、乡、村三级报备制，会计个人信息资料包括农村会计信息表、农村会计后备人才基本信息表、农村会计年度资格审查表、农村会计聘用申请审批表、农村会计调整（撤换、解聘）审批表、农村会计聘用合同书、会计个人身份证信息、毕业证信息、村级履行民主程序的会议记录、农村会计上岗资格证、农村会计从业资格证等，这些基本资料做为农村会计人员参于绩效考核的必备条件，缺一不可；③对符合条件的会计人员从履职情况、违规违纪情况等多方面进行综合考核，2016、2017年通过市、乡、村三级综合考核，共发放农村会计绩效补助1218624元，涵盖622人次。

一、有关法律的辅助性

我国现阶段的会计职业道德现状也不容乐观。第一，有关会计的法律建设的并不完善。我国的有关部门虽然针对会计职业制定了相应的法律，但是针对会计职业道德的规范体系和实施机制缺乏系统性和完整性。因为大多数职业道德规范都是分散遍布在相关的会计法规中，而且其中很多的可操作性不强，处罚力度也存在明显欠缺。这便减弱了相关法律应有的震慑力，使一些人认为就算失信，造成的后果也不是那么严重，直接或间接地纵容了一些本来就一直不坚定地人。这些人在法律的不完善中钻空子，为自己的违法行为找各种各样的借口，或是逃避责任，受到比应该受到的责罚更轻的后果。法律的不全面作为一个原因，而力度不够也是一个十分重要的原因。

由于一些客观原因，监督部门由于能力有限或受利益驱使不能客观执行相关法律，严格遵守监管程序，使得监管的力度大大降低。一些会计人员的自律性不够，也是一个因素。一部分会计人员为了保护自身利益不受损害，在逼迫之下，不得不弄虚作假。虽然这种情况可能并不是他们愿意的，但这种为少数人谋取利益的做法，不论是否出自真心，在有意无意之间都损害了大家的利益，显然有悖于会计职业道德。还有一部分会计，并没有认识到这个职业应该具有的对道德的认识，精神建设不到位，在这个基础上，受到物质诱惑之后，很容易就冲破自己的道德底线，做一些违法的事，涉足法律的禁区，可是他们却没有察觉到那样做的危害。

二、提高会计的诚信的途径

首先，我们要加强法律建设。依法治国是我国的基本治国方针。所以切实做到“有法可依、执法必严”已经刻不容缓。要提高会计人员的职业道德建设，首先要建立完善的财务会计法规和会计职业道德规范，并且要具有可操作性，堵住会计诚信缺失的法律漏洞，这样我们便能“有法可依”，当然，只做到上述还是远远不够的，我们还应做到“有法可依、执法必严”，加大对违反会计职业道德的一些不法分子的处罚力度，使得会计人员违反职业道德的罪责加大，让你们对有关法律产生敬畏之心，从心底里感受到法律的庄严，这样，相信将罪恶之手伸向法律禁区的人会大大减少。其次，我们应该改善会计的工作环境。

现阶段我国的会计多是受雇于公司，在行政上和经济上基本是依赖于公司管理的，也就是说他们直接被公司或单位里的掌权人领导着。所以，在一些时候，当掌权人需要会计为他们的私利弄虚作假时，会计们就会在自身的经济利益和身为会计的基本道德准则之间面临选择。在两难之间，会计们往往会屈服在领导的权威之下，为了自己的前途等去做一些违背法律的事。这就说明建立一个有效，宽松，健康，透明的外部环境是多么的迫在眉睫。我们应该加强对会计人员的道德品质的建设，提高会计人员的素质和修养。其次，大、中专院校经济管理专业的后备人才的道德培训也是十分重要的，使他们树立正确的职业道德观念也是一个切实可行的好办法。会计职业界提供客观、独立、公正的服务，树起会计的诚信，只有这样才构成了会计职业界存在的基础。让会计这个职业体现出他特有的价值。

一、会计职业判断研究的维度观

会计职业判断研究的维度主要在三个维度展开：（1）宏观维度，从制度层面探讨职业判断与会计管制（准则）的互动；（2）中观维度，运用组织理论分析企业层面群体会计职业判断的特征，比如复杂系统效应；（3）微观维度，通过心理学和行为学研究个体职业判断的影响要素。

（一）宏观维度——职业判断与会计管制（准则）的互动会计理论产生于会计实务，1929年的经济大萧条导致了政府对会计行业的直接干预，为了捍卫自身的价值与权威，美国会计行业迅速作出反应，在主动建立从业者规范的同时积极参与会计准则的制定，以避免政府对会计实务管制的垄断。在不同利益集团对会计管制权的争夺过程中，为获得有利的合理化借口以满足法定政治程序之所需，会计理论研究价值得以迅速提升。职业判断作为会计准则体系内的重要组成部分，为会计职业者提供事前行为选择和事后辩解的弹性空间，因此成为准则制定过程中的焦点。

早期行为会计研究发现，会计职业者之间对相同问题所达成的判断共识可以成为一种对准则的“替代”，而在缺乏共识的情况下，准则提供了个体判断正确性的最重要来源（McDaniel，1968；Radosevich，1969）。在70年代以前，很少有学者关注会计准则的制定进程与其运行结果之间的相关性。StephenA．Zeff（1978）的“经济后果学说”提出了会计准则究竟是应追求中立性还是考虑经济后果的问题。由于会计管制必然会影响到包括会计职业者在内的利益相关者，因此AICPA等会计师组织一直对APB、FASB等准则制定机构的工作议程展开积极游说。而不同时期会计准则中对会计确认、计量、财务报告所预留的职业判断空间可以被看作是这一努力的最好证明。

在会计职业判断动机与会计管制互动关系方面，Watts和Zimmerman（1978，1979，1986）进行了实证研究，将影响企业会计选择因素概括为报酬计划、债务契约和政治成本。并认为企业管理当局具有通过会计选择行为来美化财务状况以满足债务与报酬契约的动机。而政府及监管机构出于控制经济资源，分享经济收益，稳定市场秩序的目的，会通过各种管制等手段对企业施加影响。另一方面，对准则制定者而言，试图在公告中涵盖所有会计实务规则是不可能的，经济环境的不断变化意味着准则制定在一定程度上总是落后于实务创新，职业判断可以通过个体（群体）的经验技能暂时弥补制度的空白，并对新准则的制定起到实验作用。对于那些在执行过程中出现问题的准则，预先暗含的职业判断空间也为准则制定者抵御外界压力并将责任推卸给判断主体提供了辩解的借口。这意味着准则反映的是政治成本效益相权衡的结果，而非实务中职业判断的客观指南。

虽然财务报告的信息大都是数字化，具有基于事实的客观性，且为会计准则系统所规范与制约。但它的生成与传递却受到广泛的职业判断程序的影响，会计循环的各个环节都依赖于细致的、合乎逻辑与经验的判断。职业判断和职业准则相互支持，同时又相互制约（A．K·Mason，1985）。T·R·Dyckman（1986）和M·Gibbins（1988）的研究显示，准则制定的速度无法跟上会计实务的发展速度，新金融工具和其他创新业务强化了信息披露与数据调整的必要，权责发生制的拓展导致了对职业判断的更高要求，其结果是对准则数量和判断质量需求的同时增长。20世纪90年代以来的经济全球化和世界资本市场的发展，促使人们把目光投向国际会计准则，国际会计准则委员会制定的核心准则无疑成了以往国别会计准则中职业判断空间争夺的延续。

编者按：本文主要从实训基本内容；基本过程进行讲述。其中，主要包括：会计职业技能实训》包括一个企业连续三个月经济业务的会计处理实训，十月份的会计业务实训是在学完初级会计后进行的，十一月份会计业务实训是在学完中级会计进行，十二月份的会计业务实训.本学期我们刚把十一月份会计业务实训完、审核原始凭证、编制记账凭证、登明细账、“T”形帐汇总、编制科目汇总表试算平衡、登记总账、资产负债表、利润表、现金流量表的编制、这次实训是综合性训练，既是主管会计、审核、出纳，又是其他原始凭证的填制人，克服了分岗实习工作不到位的不完整、不系统现象等，具体材料请详见：

一、实训基本内容

《会计职业技能实训》包括一个企业连续三个月经济业务的会计处理实训，十月份的会计业务实训是在学完初级会计后进行的，十一月份会计业务实训是在学完中级会计进行，十二月份的会计业务实训.本学期我们刚把十一月份会计业务实训完。

二、基本过程

1、审核原始凭证。具体包括a、审核原始凭证的真实性；b、审核原始凭证的全法性；c原始凭证的合法性；d审核原始凭证的完整性；e审核原始凭证的正确性；f审核原始凭证的及时性。

2、编制记账凭证。基本要求有：a记账凭证各项内容必须完整，b记账凭证应该连续编号，c记账凭证的书写应清楚、规范，d记账凭证可以根据每一张原始凭证填制，e除结账和更正错误的记账凭证可以不附原始凭证外，其他记账凭证必须附有原始凭证，f填制记账凭证时若发生错误，应正确更正。