华中范文10篇

在中国，红色电影一直以来都是承担着构建国家主流价值观念和弘扬中华民族精神的意识形态重任，红色电影开始出现“红色精神+消费影像”的另类话语表述，如《建国大业》、《建党伟业》《、湘江北去》及《秋之白华》等新一批红色电影的出现，集体呈现出后现代语境下红色革命精神与消费时代娱乐化形象相结合的影像特征。

一、党员形象的重构：他者视点与自我言说

《秋之白华》对瞿秋白形象的塑造，摒弃了红色电影惯用的宏大历史叙事视角，以故事化的方式讲述伟人生平并唤起观众崇敬之情的经典叙事模式。反而采取了后现代式的重构：消解革命英雄的神圣感，将历史生活化，尊重革命者的个体生命价值。他者视点。电影《秋之白华》以杨之华的他者视点展开，这一带有回忆色彩的视点将宏大的革命历史变得个人化、生活化。影片的前半部分杨之华的视角让观众从侧面认知瞿秋白这一人物形象，感受杨之华与瞿秋白之间的微妙情感变化，体会瞿秋白作为丈夫、作为学者及作为革命者的人格魅力。杨之华的视点可以说是观众对瞿秋白感性认知的窗口，这种他者视点的讲述打破了对革命英雄讲述的话语垄断，使得瞿秋白真正成为观众的移情对象，可以让观众在非瞿秋白的视角中感受瞿秋白的个人特点。

自我言说。影片的后半部分以瞿秋白在狱中的个人回忆录为结构线索，以革命英雄的第一人称视角回忆了与杨之华的美好爱情，入狱后敌人的声声劝降与威逼利诱。瞿秋白略带自传性质的自我言说，向观众传递的是一个共产党人于生活于理想的不悔抉择。在其自我讲述的这部分影像中，充分向观众展示了《秋之白华》这部电影的特点——以爱情写革命，瞿秋白在送予杨之华刻有“秋之白华”字样的印章时说道：“秋白之华，秋之白华，你中有我，我中有你。”放而大之，爱情之中有革命，革命之中有爱情。其中之意，自述的是瞿秋白心中的家国情怀，救亡图存、振兴中华的赤子之心。他者视点与自我言说，打破了对英雄人物的权威性话语表达，在尊重历史史实的基础上重构了瞿秋白的党员形象。

二、消费的形象符号：革命精神与偶像元素

后现代文化语境中，红色电影戏剧性对峙的二元冲突被明显搁置，转而投向人物的言说表达与形象重构。而共产党员的形象已经是抽离出真实历史，化作一种中华民族精神的理想符号，因此革命英雄的形象在消费时代便带有内在革命精神与外在偶像元素相交融的双重符号意义。精神符号。共产党员理想的定格与永恒。如若说在后现代的观影语境中，党员形象印刻着消费符号的影子，那么这种红色消费最深层的内涵应该是革命英雄的为理想与信念奋斗一生的革命精神。电影《秋之白华》在短短120多分钟内选取的是瞿秋白一生最富其人格意义的片段进行重组，于波澜不惊的镜像语言中让观者体会瞿秋白誓死坚定革命理想的党员气魄与笑看生死、从容恬淡的文人气质。影片最后，瞿秋白踱着缓慢而坚定的步伐，手持雪茄走向刑场，端坐于花香鸟语中微笑着说：此地甚好！尔后慷慨就义。这一段落的处理与影片的整体基调保持了平衡，依然是平静、平淡的影像风格。从容不迫的平静蕴含着瞿秋白内心炽热的革命之心、理想之心，在静与动中重塑了共产党人的精神面貌。瞿秋白的从容就义是党员理想的定格与永恒，瞿秋白则象征着革命英雄的不灭精神。

阳光明媚，春意盎然！华中棉花交易市场迎来了开业周岁庆典！在此佳节之际，我代表华中棉花交易市场全体员工向关怀和支持华中棉花交易市场发展的各级政府领导、金融界人士和业界同仁表示诚挚的问候和衷心的感谢！公务员之家，全国公务员共同天地

华中棉花交易市场运行一年来推出了棉花现货拍卖交易、电子撮合交易，并与金融界合作推出了棉花仓单质押业务和信用证贷款业务，国家及省纤检部门大力支持华中棉花交易市场的发展，对进入华中棉花交易市场交易的棉花实行免费公检。华中棉花交易市场的运行对国内棉花种植业和棉纺业的发展，起到了很大的推动作用！公务员之家，全国公务员共同天地

华中棉花交易市场将与时俱进、开拓进取，响应国家进一步建立健全棉花流通和质量保证体制的政策，向涉棉企业提供更多、更好的服务，与业界同仁一起规范棉花流通业，加快棉花流通和市场体系的建设，共同推动棉花产业的健康发展！

尊敬的各位领导，各位同仁：

上午好！

古人常说：秋收冬藏。秋天是一个分享丰收喜悦的季节，而冬天是一个收藏幸福的时光，更是一段孕育希望的日子。2010年的中考已经落下帷幕，2009年中考的号角已经吹响。回顾过去，日月光华，岁月如歌，我们华中学校在市教育局的领导下，通过全体华中人的共同努力，2010年的中考成绩较2009年中考有了较大的进步，无论是优分率，及格率，人均分，还是低分控制率等情况较去年均有重大突破，特别是优分率，上重点高中的人数较去年翻了两番。当然比起其它兄弟学校，我们还有很大的距离，我们还有很多事要做。但我相信，有市教育局的正确领导，有全体华中人的奋力拼搏，我们一定会顶起大冶教育的一方天地，华中学校也必将成为大冶教育灿烂星空中一颗耀眼的明珠。

下面我就我们华中学校2009—2010学年的工作向各位领导作一个汇报：

一、用爱心换信心

严是爱，松是害。教师对学生的爱要用智慧去启迪，用情感去润泽，而不是像少数父母对子女只用放纵去溺爱。要对学生的未来负责，培养他将来搏击人生的性格、意志和本领。让他养成良好的习惯。例如：校在实行月月清的时候，凡是没有过关的学生，放月假时一律不能回家，留到学校由值班教师清过关后才能由家长接回去，这样才能做到每个学生都能过关，做到爱与严的和谐统一，学生的身心就能健康成长。管理方针是:管理要管人,对学生的爱还体现在对他严格要求上。因为我知道。管人要管心,管心要知心,知心要关心,关心要真心。通过教师的真心把华中的校园变成了学生的精神家园，学生在华中这个家园里，师长或者说在亲人的帮助下，学习的信心增强了,不断地获取知识财富与精神力量，逐渐热爱华中，依赖华中，离开华中之后，非常想念在华中的岁月，开始感激华中，回报华中。

尊敬的各位领导，各位同仁：

上午好！

古人常说：秋收冬藏。秋天是一个分享丰收喜悦的季节，而冬天是一个收藏幸福的时光，更是一段孕育希望的日子。年的中考已经落下帷幕，年中考的号角已经吹响。回顾过去，日月光华，岁月如歌，我们华中学校在市教育局的领导下，通过全体华中人的共同努力，年的中考成绩较年中考有了较大的进步，无论是优分率，及格率，人均分，还是低分控制率等情况较去年均有重大突破，特别是优分率，上重点高中的人数较去年翻了两番。当然比起其它兄弟学校，我们还有很大的距离，我们还有很多事要做。但我相信，有市教育局的正确领导，有全体华中人的奋力拼搏，我们一定会顶起大冶教育的一方天地，华中学校也必将成为大冶教育灿烂星空中一颗耀眼的明珠。

下面我就我们华中学校学年的工作向各位领导作一个汇报：

一、用爱心换信心

严是爱，松是害。教师对学生的爱要用智慧去启迪，用情感去润泽，而不是像少数父母对子女只用放纵去溺爱。要对学生的未来负责，培养他将来搏击人生的性格、意志和本领。让他养成良好的习惯。例如：校在实行月月清的时候，凡是没有过关的学生，放月假时一律不能回家，留到学校由值班教师清过关后才能由家长接回去，这样才能做到每个学生都能过关，做到爱与严的和谐统一，学生的身心就能健康成长。管理方针是:管理要管人,对学生的爱还体现在对他严格要求上。因为我知道。管人要管心,管心要知心,知心要关心,关心要真心。通过教师的真心把华中的校园变成了学生的精神家园，学生在华中这个家园里，师长或者说在亲人的帮助下，学习的信心增强了,不断地获取知识财富与精神力量，逐渐热爱华中，依赖华中，离开华中之后，非常想念在华中的岁月，开始感激华中，回报华中。

虽然在龙湖学到了很多细节上面的管理模式，但是模仿他人的管理模式永远是企业管理不可行的一条道路。在李总正确的引导方式下我们秉承要打出自己的物业品牌。我认为我们的物业要打出自己的品牌首先要有自己的一套管理方式和以集团文化相辅相成的一套自己（物业）的企业文化。

从基本运作、战略管理、市场营销、运营管理、人力开发、风险控制、自我修炼等几个方面系统得阐述咱们的经营管理之道。

一、首先一个经理人要做到：要有持久的事业激情，华中给了我一份激情，我就能做到把这份激情转变为为企业所带来的利润。短暂的激情是不值钱的，而且激情是不允许受伤害的，设想一下你的员工下班以后再要培训三四个小时或者开上几个小时的会，你就会把这种激情消耗掉，学习是无处不再的，学习不是要坐下来，而是去听、去看、从客户或业主中学习。还有一定要员工感觉到一个领导是一个讲义气、讲感情的这样你的员工有什么事情都会去想你反映，上班是你是他们的领导、下班是你就是他们的老大哥、兄弟，从一线员工到基层领导都会以你为中心，去找你谈心。毕竟基层员工反映的问题就是管理上面的问题。

二、考虑未来的成长空间有多大？大多数人都这么认为物业不过就是一个不起眼服务性的企业……但是就这不起眼的服务性的企业恰恰是房地产行业的核心竞争力。是房地产行业品牌建设的领军者，设想一下当业主买下自己的房屋以后哪个不想拥有一辈子的保障呢？物业是以房屋服务的形式让业主感觉给自己的房屋买下了一份保险；买下他一辈子的保障。当他在开发商手里买下房屋以后并不代表他们的合作关系就这样结束了，这样你认为他们会相信这个开发上的信誉度吗？当业主感觉自己有一个属于自己的物业时，这样就会给他们心里上带来了一种安全感，这样他们就会认为买下华中的房子就有了保障。华中的信誉度就会提升。华中房地产为什么要品牌建设，房地产品牌建设的是什么？不就是信誉度吗？有了信誉度别人才会来买你的房子嘛，才会给公司带来利润的。

怎样把华中的品牌建设做好，华中应在某种程度上以物业为中心，以物业为退路，我认为物业也好地产也好要做到下一道工序为顾客的思想理念来做。地产和物业就应该以这种形式达到相辅相成的一套合作形式，以华中集团为中心、以华中品牌为中心。去更好的为业主服务。

三、给业主以家的感受、怎样才能做到家的感受？龙湖管理方式真的得做到了以客户第一，以“善待你一生”做为他们的服务理念，而我们怎么才能做到“家的感受”呢?这就体现从客户到家人的一个转折点，从这个转折点去出发在这中间我们物业还能服务的很多，这点别的物业是考虑不到的。从业主来物业领钥匙开始，他们就应该享受到我们的服务，给业主的第一影响很重要。

近几年来，我县紧紧围绕发展壮大县域经济，与华中农业大学、武汉理工大学等高等院校和科研院所建立紧密的合作关系，采取各种形式，开展项目对接、技术培训等活动，推动校企合作。同时，我县不少以传统产业为主的企业，通过广泛开展产学研合作，运用高新技术和适用技术改造提升传统产业，提高了产品的附加值和科技含量。县校合作在县经济结构调整和传统产业优化升级中发挥出明显作用。

（一）企业创新意识逐步增强。通过县校合作氛围的营造，大大提高企业开展技术创新的意识，产学研合作已成为部分企业的自觉行为。目前全县已有10家企业同高校、科研院所建立产学研合作关系。如武星公司通过县校合作，成功申报我县第一个企业发明专利——一种环保型四元共聚热固性高压装饰层积板用树脂；楚园春酒业有限责任公司与华中农业大学进行合作，开发新型发酵酒，现已申报国家专利。

（二）传统产业改造得到提升。针对传统优势产业，不断加强与大专院校合作，解决产业共性、关键技术难题，加快了传统产业高新化的步伐。如湖北东圣化工集团依托武汉理工大学技术优势，合作建成总投资8000万元年产30万吨高塔造粒复合肥项目，一次性试车成功。

（三）科技计划项目实现突破。通过产学研合作，企业与高新共同申报省、市级科技攻关项目。如森源有限责任公司有限公司与华中农业大学合作承担的“湖北省主栽食用菌优良菌株筛选与高产栽培技术研究”项目，被列为省级科技攻关项目，获上级补助70万元，实现我县在此类项目立项上零的突破。同时，依托华中农业大学科研实力，森源公司与华中农业大学共建湖北省行业唯一的食用菌工程（技术）中心。

（四）农业适用技术广泛推广。与华中农业大学、武汉理工大学合作，利用县星火培训学校，以高校为主，包括三峡柑桔研究所等院所专家，进行食用菌、柑桔、茶叶、畜牧兽医等服务与咨询、培训40场次，累计培训8000人次，为我县农业培训了大量农业科技人才，增强了农民科技致富的本领。如邀请三峡柑桔研究所的专家对我县柑桔技术人员进行了为期一年的技术培训，取得良好效果，为此又与三峡柑桔研究所签订《县柑桔产业发展中期技术合作》协议。

摘要：2020年疫情的发生改变了人类的日常生活，传统教育方式发生改变，教育模式从线下转为线上，各高校充分利用互联网技术完成日常教学工作，保障基本的教学工作有序进行。本文基于疫情背景下华中地区高校建筑学线上教育模式通过统计学方法整理华中地区各高校线上教育开展情况，探讨各高校建筑学教育线上教学效果，探究线上教育对建筑学专业教育的影响，为建筑学专业建立线上教育模式提供建议。

关键词：在线教育;统计学;教学方式;教学效果

一、建筑学专业在线教育发展

中国信息化基础设施覆盖面广、设备先进、使用效率高，且互联网技术处于高速发展的阶段，为在线教育的发展提供了极其有利的技术和载体支持。随着经济社会发展，高等学校建筑学教育对优质、灵活、个性化的教育资源的需求较大，为在线教育提供了强大的发展动力目前国内的在线教育大多应用于中小学教育。欧美国家线上教育早已发展得较为成熟，这些国家的高等教育机构已开展线上学位教育，其中美国的线上学位教育已有20多年的发展历史。美国大学中三分之一的注册学生通过完全在线或线上线下结合的方式完成其学业，全美大学里有超过60%的大学提供纯线上学位，如康奈尔大学、哥伦比亚大学、杜克大学等。国外大学在线教育发展成熟体现了对于教学技术手段的全方位引入和支持。目前国内高校在线教育发展缓慢，一定程度上阻碍了我国高校组织教学水平的提升。对建筑学专业而言，疫情期间的线上教学，可基本确保高校的正常教学工作。随着教学工作不断推进，加之建筑学教育的鲜明特色，如何保证线上教学质量是线上教学面临的难题。课程教学组织是实施课堂教学的重要载体。从已有成熟的经验来看，线上教学有着自身的教学规律，对于线上教学的大纲设计、备课、授课、考核、评价、反馈等教学环节与线下教学有着不同的要求。在线上教学过程中，教师的课上主导作用趋于弱化，而课后的作业、辅导、答疑、讨论及反馈在整体教学过程中占了较大比重，学生的学习主体地位越来越突出。

二、建筑学专业在线教学——以华中地区为例

1.建筑学专业在线教学相关分析根据华中片区建筑院校提供的教学资源等基本信息以及在线教学总体概况，2019-2020春季学期华中片区26所调研建筑院校首批开课共973门，包括既有的线上课程215门与新建线上课程718门。2.不同类型课程的在线教学情况分析为保证教学质量与效果，各院校教学团队采用多种网络授课平台与教学辅助平台相结合的教学方式，根据不同课程类型灵活调整教学方案，既保证了疫情期间在线教学的稳定性，同时为长期化、弹性化的在线教学做好准备。总体上看，华中地区包括处于疫情中心的湖北武汉，在疫情期间专业在线教学基本稳定。（1）理论课：课程以授课教师借助网络平台直播讲解（PPT）为主，以既有的线上教学资源为辅。利用互联网平台授课，教学灵活高效。各校均以直播、录播和在线答疑等方式结合授课。教学资源以高校自建为主，利用网上慕课资源为辅。理论课线上教学较为成熟，教学效果良好，学生反馈较为满意。（2）设计课：网络授课对设计类课程教学影响较大，疫情对实地调研等原定课程安排产生较大影响，各高校以居家抗疫为布置学习任务的前提，对课程授课方式及工作内容做出相应调整。线上教学可以满足线上图纸分享、实时改图和师生互动的需求，但教学过程中，基地调研、模型制作环节比较难以开展，受网络不稳定的影响，现场互动及体验感稍显不足。湖北院校如华中科技大学设计课联合其他兄弟院校（如文华学院建筑系一年级）进行课程教学资源共享，同步开放线上课程，取得较好的教学反馈效果。据相关调查统计数据可知，设计类课程线上教学具有一定的优势，具新颖性、反馈及时等特点，在一定程度上优于线下教学，毕业设计各高校均正常开展，采用与设计课类似的线上教学方式，通过多样化的平台保证教学效果。（3）美术课：作为更加注重观察和实践的美术课，华中地区院校普遍反映依靠线上各个平台进行美术教学、评图是可行的，相比线下教学受众面更广，信息传递更为高效，学生作品通过网络呈现效果不佳，不如现场教学直观。但线上教学可提供课程回放，给学生提供了反复学习、加强学习效果的机会，也有助于教师自我审视、反思和改进教学。（4）实验课：由于线上教学条件所限，华中地区部分院系选择将实验课教学调整至返校后集中进行。少量基于计算机的实验课程不再进行集中上机辅导，改为学生分散自主上机实验。河南各院校结合自身教学情况利用建筑类专业教学指导委员会推荐的在线教学资源和虚拟实验室，结合教学进度进行实验课程的开设。江西部分院校的建筑物理环境课程中的实验环节采用网络视频动画模拟的方式进行，返校复课后再组织学生补做实验。湖北院校将多数需要在现场以及试验设备操作的课程结合直播和虚拟仿真实验在线上进行，不具备教学条件的院校，调整教学计划，推迟开课时间。（5）实践课：建筑学专业实践类课程大致分为三类：课程设计类：配合设计类课程安排的集中课程设计周，按照原教学计划与进度，有组织地进行，教师通过视频会议室进行设计的辅导与疑问解答。实习类：包含素描实习、模型实习、色彩实习、计算机实习、古建筑测绘实习。由于该类型实习独立性较强，且对课程前后顺序没有过大影响，需要结合现场完成，所以该部分课程调整至暑假学生返校后开课。毕业设计与毕业实习：重视教学创新、大力推进开放式教学，结合此次疫情，以网络为纽带积极推进多方参与的毕业设计。要求选题结合科研与实践追踪中国发展热点问题，强化选题的开放性，推行校内指导教师与行业执业建筑师共同参与毕业设计指导，利用网络师生共同互动交流、互相学习。充分利用网络视频、视频会议等方式进行沟通、指导、检查和考核，通过具有高效、即时、异地、互动、共享特征的新型教学手段，探寻基于技术变革和融合发展的教育生态优化道路。目前华中地区部分院校受场地、工具限制，疫情期间各校实习、实验、实践课程基本暂停，相关学校计划返校后集中补上实践课程。3.师生线上教学信息反馈——以华中科技大学为例此次研究采取问卷调查方式，共收集数据639份，其中本科生484份，研究生112份，教师43份。（1）学生对在线教育的反馈：问卷对上课前的准备时间、上课状态、上课时间、教学效果、空间选择及线上授课方式等方面向华中科技大学建筑与规划学院的在校本科生、研究生展开调查。数据显示，学生由于居家进行线上教学减少了日常通勤时间，增加了睡眠时间，一定程度上保证了上课良好的精神状态。学生普遍认为线上教学过程中设计课教学效果较差；理论课教学效果本科生与研究生的评价不一致，本科生认为理论课线上教学效果良好，产生差异的部分原因是授课老师对网络教学不熟悉所导致（图1）。对于线上线下教学空间的选择，学生对两者态度基本持平，其中对于有小组分工的课程学生更倾向于线上教学（图2）。相比网络慕课学生更倾向于本校老师以直播或录播的形式授课，相比本科生，研究生更倾向于直播授课，有利于与老师交流讨论问题（图3）。在部分高校不能开展某课程的网上教学的情况下，大多数学生愿意采用其他高校的同等课程替代，同时希望教学过程中本校老师提供相关指导。结果显示，大多数学生支持在疫情结束后的日常教学过程中采用线上线下相结合的教学方式。（2）教师对在线教育的反馈：针对高校教师对线上教学相关问题的反馈，通过问卷调查可知，在教学过程中最大困难在于线上教学与学生互动不便、反馈不及时。2/3以上的老师倾向于直播（图4），这与学生的需求相同。在已经开展的网络教学中发现，相比线下教学，学生在线上教学中的互动交流有所提升，学生的学习自主性有所提升。在今后教学中，对于理论课可采取线上教学为主，线下网络教学为辅（图5），设计课、实验课及实践课可采取线下教学为主，线上网络教学为辅，采取线上线下相结合的方式（图6）。

一、环境文化：春风化雨，润物无声

苏霍姆林斯基说，要让每一面墙壁说话。校园环境在学生的成长过程中，具有熏染作用，置身于良好的校园环境中，学校的办学理念就会内化为师生的自觉行动。第一次进入华中校园的人都有一种强烈的感受，面积仅有65000平方米，但园内每处布置都匠心独运，体现规划者的思想。跨进校门是一条长几十米的文化长廊，两边是镶有玻璃的橱窗，是各科组的园地以及学校发展蓝图。校道两旁种植着历届校友种植的景观树，有白玉兰、香樟、大王椰；要两人才能合抱，枝繁叶茂，婀娜多姿是木棉树，种植于上世纪60年代，人们常说木棉花开预示学校的兴旺。沿校道走入高一、高二教学区，这是“梦园”，华中人说是梦开始的地方。种植着樟树、荫香、罗汉松、芒菓树，色彩斑斓，层次分明。两旁石凳，可以晨读、闲坐，紧凑有序，幽静别致，精神豪气，是读书求学的好地方。从南端向北远眺，一幢幢建筑，鳞次栉比，红墙黄瓦，彰显王者气势。锡麟楼，学校的行政办公指挥中心，稳固、墩厚、质朴，其貌不扬，正上方悬挂着校训“尊道厚德，博学善思”，八个大字美观大气，发人深省，催人奋进，喧嚣之中恪守着清高，平凡之中蕴含着活力，低调之中孕育着壮美。这是华中人务实进取的写照，也是华中人必须坚持的位置。拾级而上是融中西建筑风格，设计独特、典雅的一百周年纪念大楼。她的设计古色古香，巧夺天工，是61届校友———华南理工大学博士生导师邓其先的杰作。百年楼依山而建，固势成形，前后映衬，制高点被设计成形似“博士帽”。站在塔顶可以俯瞰全镇：蜿蜒的205国道，雄壮的广梅汕铁路，笔直的何梅高速，如彩带飘飘，令人遐思无尽。远处正南方是南越王赵佗的长乐台和明代的狮雄山塔，与“博士帽”遥相呼应，成三足鼎立之势。多年来，学校精心打造塔顶文化，校长与学生同登塔顶，共抒情怀，激励和鞭策学子胸怀祖国，放眼世界，立志从华中小舞台走向世界大舞台，成为学生心中神秘而热议的话题。百年楼内的主题花园———笑园。园中有总理的石像，“为中华之崛起而读书”九个大字，激励着一届届高三莘莘学子志存高远，心系家园，报效祖国。园中种植的66棵含笑，见证了高三学子夏读三伏，冬读三九，勉励着他们笑对高三，笑迎高考，笑傲人生，冀望他们从华中出发，畅想美好人生……综合楼设施齐全，和平楼古色新韵，图书馆端庄肃穆，墙壁上一块块古今中外名言警句牌匾，温馨精美，激情励志，天下兴亡，我有责任，既展示了古代文化的艺术魅力、深厚思想内涵，又鞭策着学生爱国爱校律已的思想怀情，春风化雨，润物无声。

二、学宫文化：崇文重教，德文并重

一百年华中，六百年学宫。始建于宋朝的省级文物保护单位长乐学宫，坐落在长乐县（今华城）城内紫金山下（今五华中学内）正南方。长乐学宫为古代传统风格的宫殿式建筑，是嘉应五属中规模最大的学宫。走进仪门，古牌坊雕刻精美，纹饰严谨，门上左右对称，图案祥和高贵，畔地中央是仿北京的金水桥建筑。走进大门，有东西两厢，中间大殿孔子与其子弟子路、颜回等雕像形神兼备。学宫有三扇大门，正中是状元门，左右两边为榜眼门、探花门。按明、清规定，平时三门紧闭。只有当地出了状元、榜眼、探花，金榜题名时才开启使用。清乾隆年间，长乐（五华）相继出了武状元李威光，榜眼曾琼，长乐学宫的状元门、榜眼门才开启使用。长乐学宫历史古老而悠久，底蕴博大而深厚，庇护和见证了百年华中的兴盛和发展，开拓与创新，给华中人以无限的自豪、骄傲和荣耀。一直以来，每逢新生入读，远游求学，升学考试，金榜报喜，师生必躬身前来行礼，虔诚膜拜，提振信心和决心，牢记先贤仁德爱人、崇文重教古训，勿忘天下责任，更好服务社会。2009年以来，五华县委县政府相继投资800多万元重修学宫，打造成梅州休闲旅游的好去处，营造出一个充满人文古意的建筑氛围。学宫学校相互映衬，相得益彰，文德兼有。

三、管理文化：以人为本，和谐发展

文化实际上是人们心目中一种约定俗成的标准。作为学校管理由人治（这时学校管理者要晚眠早起，事必亲躬），到法治（即制度管人，不是谁权大谁说了算，而是符合这个标准才是对的），再到德治（墙上无制度，员工心中有制度），即文化治校，这是学校管理的最高境界。当这种情况出现以后，校长已无必要事必亲躬，完全可以静下心来，思考未来学校的发展，这样的学校才能走得稳走得远。一所好的学校，能成为人们追求向往的目标，不仅仅是有好的校舍，较高质量等表面的东西，更主要的是管理孕育的内涵和文化散发的魅力。我校已有110年的办学历史，在传承发展、改革创新中积淀了深厚文化，形成了一整套行之有效的管理制度，如《教职工坐班制度》《教职工请假制度》《教职工值日制度》《教学常规落实细节》《下班辅导制度》《班主任工作细节》《安全工作一岗双责》等。长期以来约定俗成，只要开学初学校统一部署，稍作调整，即可落实。当然，学校文化管理少不了人情味。多年来，我校积极构建“制度建设下的人文关怀”，如对于年龄超过50周岁或在哺乳期的女教师或家中有特殊情况的老师，学校允许其弹性管理；学校工会及时上门慰问生病教师，对老师子女升学就业提供适当帮助，让他们的心灵得到慰藉，有利更好地开展工作。抓规范，导行为，创建良好校风，使学生管理务实求是。学校制订了《学生操行评分制度》《学生一日常规》《学生宿舍内务卫生细节》等，加强学生的考勤、午息、晚修、晚息、仪容仪表等制度的落实；以学生的一日安全为抓手，全天候严格跟踪；建立了宿舍安全、交通安全、饮食安全、游泳安全等应急预案；坚持每期一次应急疏散演练，每月一次安全隐患排查，逢会必讲安全，逢特殊天气必强调安全，印发安全知识小册子，举行安全知识竞赛；凡重大活动坚持谁组织，谁负责，谁参与，谁有责的管理责任，确保师生安全，确保和谐校园秩序。近年来，通过文明礼仪的养成教育、珍爱生命的安全教育、尊师孝顺的感恩教育、勤学拼搏的励志教育等生动鲜活的专题活动，养成了人人讲卫生、事事讲安全、处处讲文明、件件讲落实的校园风尚，教育教学秩序井然，以人为本，和谐发展的理念得到很好的阐释。

尊敬的各位专家、各位领导：

衷心感谢你们听取*核电规划简要汇报。

为了今天的汇报，*人民等了几十年甚至几代人。因此，我的心情格外激动，因为我们是受*省委、省政府的嘱托，带着四千三百万*儿女梦寐以求的期盼来的。建设核电是*这块红土地上几代人的梦想，*人民盼核电，可谓是望核欲穿。

*是一次能源最匮乏的省份之一，缺煤少水无油气。极度的能源匮乏迫使我们一直谋划发展核电。早在七十年代*便着手在省内寻找建设核电站厂址。*年组织了核电厂址普选，*年省政府两次向国务院报送“要求建设核电站”的请示。“八五”期间*核电站被列为国家核电前期工作计划项目，*年编制完成《*核电厂初步可行性研究报告》，*年原电力部会同核工业总公司对初可报告进行审查。结论认为在*建设核电是必要的、可行的，是解决*一次能源贫乏的根本途径。

为此，*加快了核电项目前期工作。*年完成了核电厂址复核工作，并顺利通过了电规总院组织的厂址复核审查，审查意见认为帽子山厂址和烟家山厂址自初可研审查以来，厂址保护良好，基本没有变化，仍具备建设核电厂的条件。

国家关于“积极发展核电，研究开展内陆核电建设”的精神使*如沐春风，为正在推进的核电前期工作下了一场及时雨。*年4月，*向国家发改委上报了《*核电一期工程项目建议书》。

1.引言

从企业实际需求来看，对于制造业，目前企业的MIS和ERP仅仅局限于通常的管理、设计开发等上层部分的信息化，是远远不够的，工厂、车间的最底层数控机床不能够连成网络，就必然成为制约制造业企业信息化的瓶颈，不能充分提高生产效率。对于面临全球化竞争的现代制造工厂，数控机床必须达到一定的数量或比例;其次就是把所拥有的数控机床组建成一个双向、高速的制造体系，彻底解决信息孤岛问题，构成数字化车间，以保证信息流在工厂、车间的底层之间及底层与上层之间通讯的畅通无阻。

2.网络数控技术的发展

2.1DNC系统及网络结构DNC(DirectNumericalControl，DNC)系统是指多台数控机床由一台计算机统一分配控制程序和进行管理。现在的DNC系统从内容和意义上已发展成为分布式数字控制(DistributedNumericalControl，DNC)系统。从数控技术的发展分析，分布式数控系统是由直接数控系统发展而来的，是针对当时数控设备内存小、处理能力弱而产生的。以后出现的计算机数控(ComputerNumericalControl，CNC)设备使DNC系统增加了程序编制和编辑功能，并且有一定的通讯能力。随着局域网、数据库、工作站的发展以及零件加工系统发展的需要，出现了分布式数控系统，它是针对车间的生产计划、技术准备、加工操作等基本作业的集中监控与分散控制相结合而产生的车间生产控制系统。系统的目标任务通过局域网分配给各子系统，子系统之间信息相互交换以协调完成任务。这种系统的优点是易于扩充、灵活、可靠性高，具有良好的开放性。

一般DNC系统通常具有两级计算机分级结构形式，即主控计算机加CNC系统群组成(见图1)。对于通信距离短、组成DNC系统的数控机床数量少的小型系统可采用这种方式联接。该联接方式结构简单，但连线多、易出故障、通信距离短(RS2232通讯距离一般为15m以内)，不适宜较大范围的DNC系统。

2.2现场总线系统及网络结构