化工大学范文10篇

摘要：学校教育的目的是培养具有全面素质的人才，在传授专业知识的同时，更重要的在于引导学生探寻生命的意义，实现人生的价值，塑造完美的人格育人工程除了思想政治教育、专业知识教育之外，还应包含安全知识教育，必须在基于“全员、全程、全方位”的“三全育人”理念的大教育体系中，将其纳入高校人才培养框架安全教育是“三全育人”不可或缺的重要组成部分，保卫部门不是孤立于学校育人格局之外的部门，必须充分认识自身所应承担的育人职能,并通过执行安全管理规章制度、宣传法律法规、指导学生保卫组织、危机干预等一系列的具体工作来实践育人职能，在“全员育人”体系中找到合适的定位

关键词：管理育人；服务育人；高校安全

北京化工大学党委保卫部在学校党委的领导下，以维护校园安全稳定为总目标，坚持管理与服务相结合的工作理念，从落实上级党委部署和满足师生需求的角度出发，着力强化校园安全治理体系和治理能力建设坚持围绕“立德树人”根本任务，结合学校“三全育人”体系建设，加强与党委学工部、党委研工部等学生工作部门的沟通协调，充分挖掘发挥保卫工作在思想政治教育工作中的新动能，逐步完善了具有学校特色、师生满意度高的平安校园工作体系

构建“三位一体”框架下安全教育体系

实践证明，高校育人工程除了思想政治教育、专业知识教育之外，必须在基于“全员、全程、全方位育人”的“三全育人”理念的大教育体系中，引入安全教育内容，融入高校人才培养框架，逐步构建起教育内容、教育形式、教育育人“三位一体”的安全教育体系，拓展学校学生思想政治工作教育外延，促进安全保卫工作与学校整体人才培养工作的有效融合，同向同行，形成合力1.教育内容体系化学校党委保卫部多年来坚持以总体国家安全观为指导，按照党的报告“增强忧患意识，做到居安思危”的要求，系统设计学生安全教育内容，围绕“立德树人”的根本任务，以学生成长成才为目标，坚持围绕学生、关照学生、服务学生，着力构建“四个不断线”（宣传教育不断线、情感教育不断线、警戒教育不断线、跟踪教育不断线）和四年安全教育不断线的安全教育体系，有效嵌入学校十大育人体系（课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、安全育人、组织育人），形成全员育人、全程育人、全方位育人的安全教育工作新格局，搭建起涵盖国家安全教育、公共风险教育、人身安全教育的教育体系既重视国家安全和社会稳定，又重视防范风险和个人防护，在大学生安全教育过程中做好“顶天”与“立地”的结合2.教育形式多样化多样化教育方式是宣传上灵活性、多样性和变化性的表现，有助于营造良好的环境和气氛，调动和维持学生的积极性，以保证教育的有效性学校党委保卫部在实施安全教育中，遵循教育育人规律，不断丰富安全教育形式，通过形式创新吸引学生的关注和参与，形成了教学式、体验式、互动式相结合的安全教育模式在新生入学教育、年度学历教育、专业知识教育、毕业离校教育等关键节点和4•15国家安全教育日、6•26国际禁毒日、11•1国家反间谍法宣传教育日、11•9全民消防安全宣传教育日等重要时间组织开展专题学习报告，助力学生提高对各类安全知识的掌握；通过建设安全教育体验馆、组建成立学生应急救援队、组织开展消防逃生应急演练等体验感较强的教学活动，助力学生掌握安全防范技巧；结合安全教育主题内容，开展网上安全知识专题竞赛、互动问答等活动，助力学生扩展实践能力，共同呵护生命财产安全，维护校园安全稳定3.教育人员组织化高校思政工作是党意识形态工作的前沿阵地和独特战线，安全教育并属于思政工作体系大学校园是最活跃、最开放、最包容、最多元的精神文化家园，作为社会文化思潮的风向标和首善之区，青年学生最善于捕捉、传导和吸纳社会最新思想与细微变化教育部部长陈宝生指出：“敌对势力对我们的渗透首先选定的是我们教育系统，是校园”大学校园作为党的意识形态工作的前沿阵地，我们不用积极健康富有正能量的文化去占领，各类邪教组织、各种西方敌对势力的极端思想就会乘虚渗透占领有必要在组织的框架下将安全教育摆在首要的地位，让学生在一个或多个社团组织中，体验组织的思想、情感和文化精神的调节功能，必须坚定信仰，结合专业发展、兴趣特长、创新创业等因素，开展各类有目的、有计划、有组织的含安全教育在内的社会实践促进学生个体成为各类组织的不可或缺，提升学生在组织中的归属感、存在感和获得感；同时，充分释放组织的调节力量与功能，实现学生对组织的思想认同、情感认同和价值认同组织化的安全教育在一定程度上，与职能部门、专业机构、社会团体等组成环环相扣的安全教育链条，与学生成长齐头并进学生在知名专家、专业人士、专门干部安全教育的熏染下，不断丰富自身的各类安全知识素养和防范技巧，不断历练各类安全风险的应对考验，身心得以全面发展

践行管理服务育人理念

［摘要］石油能源的经济开发与高效利用是石化类高等院校的主要特色研究领域，石油能源也是当今时代国家快速发展的重要物质基础。具有石化特色的高等院校要通过石油化工概论通识教育课程的建设，使该类高等院校的学生能够对石油能源的勘探、开发、开采、储运与炼化等整个石油行业的上、中、下游产业链有整体性、概括性的认知，为培养具有创新精神的高素质石油能源开发及石油能源相关行业的工程技术人才打下良好基础，同时也增强理工科院校本科毕业生的就业竞争能力。

［关键词］石油化工；课程建设；通识教育；工程；能源

辽宁石油化工大学工作人员到大量的石油石化相关企业走访调研并经过学校领导班子讨论研究后，决定以国家教育部提出的“卓越工程师教育培养计划”为指导思想，“培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才”，给本校所有专业本科生开设一门通识教育课程石油化工概论。石油化工概论课程的特点是知识点较多，知识覆盖面较广，学科知识交叉密集。该课程简要概述了石油能源行业从产业链上游的石油和天然气资源的勘探、开发，到产业链中游的油、气资源储运环节，再到产业链下游的油、气炼化加工环节等的主要内容。因为该课程本身知识面覆盖较广，同时又要理论联系实际，并与我校国家级石油化工产业链实物仿真实训基地相结合，这就对课程讲授的理论、实践及课堂丰富性等方面提出了较高的要求，这自然增加了课程建设的难度。石油化工概论课程组通过师资队伍建设，理论与仿真实训基地教学内容相结合，自主编撰课程教材，授课过程中借助动态网络教学资源等多种方法与手段，积极推进该课程的建设与发展，已经为学校及社会培养了一批带着“油味”特色的学生，得到了学生及其家长还有教育行业专家的一致好评，以及社会企业的认可。在学校领导班子的指导下，课程的建设会加快脚步，并努力将其建设成为本校与精品示范课程，努力为用人单位培养更多高质量的工程技术人才，并为其他石油化工高等院校开设类似课程提供一定的借鉴。

一、重视加强师资队伍建设

（一）重视加强师资队伍建设的必要性。辽宁石油化工大学是由中国石油天然气集团公司、中国石油化工集团公司、中国海洋石油公司、辽宁省人民政府共建的新中国第一所石油工业学校，属于本科教学工作水平评估优秀学校，在同类高等院校中具有较高的知名度。师资队伍是高等教育事业发展的基础，良好的师资队伍水平是高等学校加强核心竞争力的关键，高校间人才流动频繁，各高校更应努力培养本校的高水平师资队伍。辽宁石油化工大学的领导班子高度重视石油化工概论课程教师队伍的建设，结合我校石油石化的专业特色与行业基础，从全校范围内选择一支专业素质高、现场工作经验丰富的教学名师带领年轻骨干教师建设该课程的师资队伍，以在保证教学质量的同时较好地完成该课程的既定目标[1]。（二）师资队伍建设的内容。1.课程带头人建设。以人才强校为战略，加大高层次人才的引进力度，学校成立人才引进领导小组，挂靠在人才引进办公室。课程带头人建设工作组通过校内选拔推荐及面向国内外引进高等人才等方式，确定多名课程带头人。课程带头人具有参加国内外学术交流经验、企业挂职锻炼的经历，同时具有较高的石油化工教育理论水平、专业理论水平，以及较强的专业实践能力并且掌握行业前沿动态，能够引导课程建设方向，并建立了由教授级教学名师及行业专家组成的课程带头人队伍。课程建设过程中多次推荐课程带头人参加国内外的学术交流会议，组织课程带头人撰写石油化工概论课程的建设规划、培养方案等，充分发挥其在课程建设中的领军作用。2.骨干教师队伍建设。在课程带头人的引领下建设一支年龄结构、学历结构、学缘结构优化的骨干教师队伍是教师队伍建设的重要任务。从以上几方面入手，尽快培养在行业内具有较大影响力的学术带头人和一支在行业内具有一定知名度的课程建设团队，打造一支高水平的稳定的师资队伍来建设该课程。通过从全校相关专业范围内选拔及院系推荐的方式来选择优秀教师，其中，从石油天然气工程学院石油工程专业选择了5名教师，从油气储运专业选择了4名教师，从石油化工学部选择了10余名优秀教师。为建设优质的通识教育课程，鼓励并推荐这些骨干教师参加国内外培训、学术交流，提高教师的教学能力和实践能力，并通过课程带头人的指引及学校教学质量评估处的监督，提升这支优秀教师队伍的素质和能力。每年暑假定期安排这些教师到石油勘探、石油开发、油气储运及石油化工方面的企业进行短期的实践，提高其实践动手能力。假期期间鼓励教师参加国内短期的现代化教育能力培训等，努力培养“双师型”教师，并于2015年起派送多名博士研究生到石油石化相关企事业单位进行挂职锻炼，这就为课程教师队伍建设培养了特殊的人才，同时也为地方经济发展做出了我校的贡献[2]。3.外聘教师队伍建设。为弥补本校教师工程实践能力与经验相对缺乏而且现场工艺知识更新速度相对较慢的缺点，辽宁石油化工大学在课程建设期内，从中石油、中石化、中海油等下属分公司聘用具有较高专业技术水平和丰富工作经验的高级工程师，主要围绕石油勘探、石油开采、石油储运、石油开发与石油炼化加工等主题到校内开讲座，使学生加深对石油化工概论课程的理解和掌握，并能将所学的内容与现场实际有更深入的结合。我校又相继与辽宁省盘锦市的长城钻探工程公司、测井公司建立石油测井实习基地，与辽宁省本溪国家地质博物馆建立本溪地质实习基地，与辽宁省盘锦市长城钻井一公司建立钻井实习基地等。这些实习基地的现场经验丰富的专家也会受邀到我校开讲座。4.师德师风建设。课程建设的基础是有一支优秀的教师队伍，这支教师队伍要充分发挥优秀教师的模范带头作用，要具备“正己、敬业、爱生、奉献”的师德修养。每位教师要用马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观及新时代中国特色社会主义理论武装自己；要加强文化修养、丰富知识，满足课程建设需要，把石油化工方向的知识精准地传授给学生；要爱岗敬业，遵守学校的规章制度，努力工作；要为人师表、廉洁奉公，树立良好形象；要与学生及其家长加强联系、互相配合，借助多种现代化教育手段培养学生。学校经常开展师德教育活动及师德评比活动，本着育人先育德的精神，引导教师树立崇高的职业理想，真正为学生树立榜样。教师要兼顾师德水平与教育能力的提升，不断完善自己，为课程建设打好坚实的基础。

二、理论与仿真实训基地教学内容相结合

*

一,个人简介(概况)

*,女,汉族,中共正式党员,出生于*5年11月*日,籍贯*,现就读于辽宁石油化工大学经济管理学院工商管理0*班,并任经济管理学院学生会主席,经济管理学院*本科理论班班长,工商*班长,工商*班辅导员,辽宁石油化工大学第十期拔尖人才综合素质提高班负责人及雷锋小学大队校外辅导员.

入校两年多来,亓丽莉同学在思想,学习,工作,生活等各个方面严格要求自己,晨钟暮鼓声中,她往返于教室和图书馆之间,如饥似渴地吮吸着知识的琼浆;另一方面,茶余饭后,她积极参加学校,院,班级各项活动,尽自己所能,为同学服务.为此,她先后被评为校优秀三好学生和校优秀学生干部.双休日及寒暑假期间,她还抽出时间,参加学校组织的勤工俭学活动并主动组织和参与大学生社会实践活动,既调节了自己的作息安排,又体会到了大学生融入社会的快乐,为此,她在校内外树立了一名高素质的优秀大学生的形象,并发挥了显著的先锋模范作用.

二,良好的政治素养培育其健康完善的人格

入学不久,亓丽莉同学便向党组织递交了入党申请书,用实际行动积极向党组织靠拢,2004年4月至6月,她参加了经济管理学院第四届党校的学习并以优良的成绩毕业,在这段时间里,她对中国共产党有了更清醒和深刻的认识,使她更坚信党组织这个熔炉可以让自己拥有更高的思想和理论觉悟以及更强的行动力,更加有能力从事现在和以后的种种工作,更坚定了她加入中国共产党的愿望和信心.

大学生知荣辱缴回学费近千万

陈成智

海南师范大学通过开展诚信教育、出台必要惩戒措施、进行社会主义荣辱观学习教育等途径，短短数月内，成功追回学生所欠学费929万元，催缴难问题得到初步缓解。

海南师大副校长陈封椿透露，学费欠缴问题历来都是让学校挠头的棘手问题，至去年年底，学生所欠学费总额达2167万元。而耐人寻味的是，在这2167万元中，2004年以前的学生欠款为342万元，因学生参军、休学等原因欠费51万元，其余1774万元，都是去年一年欠下的。

经过调查摸底，校方了解到，除少数欠费确因学生家庭贫困无法缴纳或缴齐外，大多数欠款者分别属于两种情况：一些学生将家长给的学费拿到学校后，用于消费，就是不缴学费；另一些学生则持观望态度，等别人都缴学费他才缴。

分析情况后，海南师大采取了一系列措施：广泛宣传欠费对学校运转和发展的影响；开展诚信教育，要求各系有关负责人找到每一位欠费学生谈话，包括与学生家长及时沟通；对欠费学生要求写下缴款承诺书，写明在某一时限前缴清学费，否则采取禁考、缓考等措施；帮助贫困生积极申请国家助学贷款，为他们创造和争取勤工俭学机会等。

摘要：为了更好地培养服务地方经济的专业技术人才，桂林理工大学生物工程专业将工程教育专业认证融入到人才培养方案修订过程中。通过调研已认证的高校，了解区内相关企业对人才需求标准，组织企业专家和认证专家对培养方案进行论证，制定符合本校本专业的人才培养方案。培养方案应以社会需求为导向，明确专业定位，调整人才培养规格，改革专业课程体系，针对性地培养能为企业所用的实用性技术人才。

关键词：工程教育专业认证；人才培养；培养方案；生物工程

2016年，中国正式成为《华盛顿协议》的第18个正式成员国，初步实现了中国工程教育专业与国际互认的重要目标，有力地推动了“以学生为中心，以产出为导向，以持续改进为驱动力”的国际先进教育理念在中国的推广，同时，深化了中国工程教育专业的教学改革[1]。目前，中国工程教育专业认证已覆盖21个专业类，计划2020年实现所有专业大类全覆盖。生物工程专业于2012年被教育部增列为一级学科，依据《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》，生物工程专业（083001）归属于工程教育类专业中生物工程类，目前国内设立该专业的高校近200所[2]。但是生物工程专业没有独立的认证分委员会，根据工程教育认证标准《工程教育认证专业类补充标准》，该专业隶属于化工与制药专业认证分委员会。因此相对于其他专业的认证，其标准有待进一步完善和补充。人才培养方案是高校教育思想和办学理念的集中体现，是实现人才培养目标、培养规格的具体方案，也是教学管理的重要依据[3]。2014年，由教育部高等学校生物技术、生物工程类专业教学指导委员会制定了《生物工程专业本科教学质量国家标准（征求意见稿）》，对于生物工程专业范围、培养目标、培养规格、师资队伍和教学条件等做了基本的要求[4]。但是每个学校的办学层次、办学基础和地方特色各有不同，因此如何将工程教育专业认证的理念融合到本专业中，如何按照其要求来制定符合本地区特色的人才培养方案，是每一位高校管理者和专任教师所要思考的问题。近两年，桂林理工大学生物工程专业积极开展专业教学改革，立足于服务地方经济培养专业人才，将工程教育专业认证融入到本校人才培养方案修订过程中，以下是本专业根据专业认证修订人才培养方案的探索。

1工程教育专业认证的调研

通过前期调研，我们了解到生物工程专业认证从2016年开始试点，华东理工大学、北京化工大学通过认证；2017年正式启动，南京化工大学、昆明理工大学、浙江工业大学通过认证；2018-06，江南大学、福建师范大学、大连工业大学、陕西科技大学、浙江科技学院、常熟理工大学接受进校现场考查。2019年受理13个大学的申请，分别是四川大学、天津大学、上海交通大学、大连理工大学、厦门大学、福建农林大学、淮阴工学院、齐鲁工业大学、青岛科技大学、沈阳化工大学、燕山大学，2019-06，华东理工大学和北京化工大学通过第二轮认证。通过以上的调研数据，我们知道了已经通过专业认证和接受现场考察的高校。2019-05，由时任院长和专业负责人带队，我们走访了浙江大学、江南大学、浙江工业大学和浙江科技学院，考察了其学科建设、学生培养、师资建设和实践教学等，重点学习了其培养方案的制定和工程教育认证的经验。通过实地考察及同行交流发现，当前高等院校生物工程专业设置较多，各高校生物工程专业培养目标以及培养方案各有特点，教学内容在一定程度上与企业实际需求存在一定的差距。学生培养存在如下问题：生物工程专业毕业生的综合素质和实际动手能力有待加强；现有的毕业生人才流通机制还有待改进和完善；生物工程专业应该加强实习实践与创新创业教学的力度，保证学生有足够的实习实践教学时间。

2企业调研及专家论证

摘要：本文通过文献资料法对沈阳化工大学社会体育指导与管理专业学生实践基地的建设模式进行分析，得出结论：沈阳化工大学社会体育指导与管理专业学生实践基地基本框架由校内实践教学基地和校外实践教学基地共同构成；实践基地分别以校内、外共同授课模式、定点实习模式、教师进修培训模式、健身产品开发模式为特色进行建设，为社会体育指导与管理专业实践教学模式的改革提供了极具价值的实践依据。

关键词：社会体育;实践基地;建设模式

教育部在《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中明确指出：高等学校要强化实践育人的意识，区别不同学科对实践教学的要求，合理制订实践教学方案，完善实践教学体系。社会体育指导与管理专业应积极加强实践环节的教学，探索学生实践能力培养的方法与手段，对培养应用型体育人才具有重要的现实意义。长期以来，社会体育指导与管理专业教学中存在以下问题：重书本知识传授，轻实践能力培养，学生理论脱离实际，实践能力差。本研究通过对沈阳化工大学社会体育指导与管理专业学生实践基地建设模式的研究，提出并解释了社会体育指导与管理专业实践基地建设的基本框架和4种建设模式，以期为辽宁省社会体育指导与管理专业实践基地的建设提供一些参考依据。

1实践教学基地的基本框架

沈阳化工大学实践教学基地的基本框架由校内实践教学基地和校外实践教学基地构成。校内实践教学基地的建设主要由学校提供场地，校企合作企业提供器材，采取共同创建的方式来完成。校内实践基地主要承担基础的实践教学课程，校内实践基地完全模拟校外健身俱乐部的模式进行组建，实践教学的过程中指导教师只负责对学生进行指导，所有工作岗位完全模拟健身俱乐部的具体形式，全部由学生负责。学生只有通过校内实践考核，成绩合格者才能参加毕业实习。通过这种实践方式，很大程度提高了学生的实操能力，为学生的毕业实习以及今后的就业打下坚实的基础。在这个基础上学生进行毕业实习时已经基本符合校企合作单位的工作要求，基本上能做到实习期间就能以正式员工的身份上岗实习，这也是校企合作单位愿意为校内实践基地投入大量资金和器材的动力源泉。校外实践基地以校企合作单位的5家健身俱乐部为基础，双方共同指派指导教师为辅助的思路来完成建设。学生实习的过程中由校方和企业的指导教师共同对学生进行指导，这样双方的指导教师可以取长补短更好的为学生的实习进行指导。通过这样的建设模式可以使校外实践基地和校内实践基地发挥更大的作用，从而为学生的实践课程质量提供保障。

2社会体育指导与管理专业实践基地建设模式

[摘要]文章通过总结在新校区物业服务招标实践中的成果，探索研究高校物业管理服务采购的特点，编制了《高校物业管理采购需求指南》，以期对高校采购标准化提供借鉴。

[关键词]高校物业；采购标准

一、课题概况

为规范高校在物业管理服务采购中的服务内容及标准要求，提高高校物业管理服务水平，针对高校物业管理服务的特点与分类，开展该课题研究，编写了《高校物业管理采购需求指南》。为便于在物业服务采购中编写服务标准和要求，根据高校物业的服务特点，把高校物业服务分为楼宇物业、公寓物业、校园环卫物业、动力运行物业和安全保卫物业五类。每一类中明确物业服务的范围、内容、标准、人员等信息，为便于描述这些影响采购价格的因素，对每一类物业按照物业服务范围、物业服务内容及标准、物业服务相关制度、物业服务条件保障以及物业服务人员配置五方面撰写物业服务采购的内容及标准。

二、课题研究情况

（一）理论基础。1.物业管理与委托理论：物业管理委托范围要明确，除了工作范围授权，还要对其服务结果、服务水平具体规定。2.公共选择理论：采购物业属公共物品，研究其提供和分配以及设立相应匹配规则的行为与过程，进而影响人们的公共选择过程，从而实现其社会效用的最大化。3.项目管理理论：项目管理理论是指在项目活动中运用专门的知识、技能、工具和方法。通过课题研究使物业服务项目能够实现或超过项目干系人的需要和期望。研究与物业服务项目相关的整体、范围、时间、成本、质量、人力资源、沟通等方面的管理。（二）具体做法。1.广泛调研。课题开展前，学校后勤集团结合新校区投入使用物业服务管理的选择需要，多次组织新校区物业管理工作调研。先后对北京、苏州、珠海等地的多所院校进行调研，并有针对性的对8家物业企业进行实地考察，学习兄弟院校新校区物业管理经验，了解物业管理市场及公司运营情况，探索新校区物业的管理模式，在此调研的基础上开展课题研究。2.编制服务需求服务需求的制定是招标准备工作的重要环节，也是日后物业监管的重要依据。在我校新校区物业服务招标前夕，学校后勤集团专门组织新校区物业工作团队，负责新校区服务标准需求手册的编写。结合新校区建设图纸、学校物业管理的特点、物业管理经验、师生物业服务需求等，将物业服务工作细化，标准化，内容涵盖了服务范围、各项物业服务项目的质量标准、相关制度文件、功能用房及设施配备、人员配备要求、监管制度文件、服务合同样本等。在制定服务需求时，充分发挥团队成员的主观能动性，全面思考物业管理范畴，编写服务需求标准。我们在调研中发现，服务需求所约定的内容是校方和外包方合作的基础。若需求书中未约定到，在双方的合作中就会出现推诿、扯皮的现象。我们在需求制定时，结合物业管理工作经验，增加了较多管理条款，如学生公寓服务育人职能、节能管理、家具管理、空气质量管理等，使物业管理工作更饱满。手册成稿后，我们在学校各相关部门广泛征求意见及建议，进一步完善需求手册，力求最大限度满足师生的需求。（三）课题主要内容。在总结我校新校区招标过程的基础上，分析研究高校物业采购的实际状况，物业服务采购中技术文件需要明确物业服务的范围、内容、标准、人员等信息，将无形的物业服务转变为不同方面因素的量化指标。为便于描述这些影响采购价格的因素，对每一类物业按照物业服务范围、物业服务内容及标准、物业服务相关制度、物业服务条件保障以及物业服务人员配置五方面撰写物业服务采购的内容及标准。物业服务范围是物业服务采购标准的基础性信息，在物业采购中需要首先明确，由于物业管理服务的特殊性，不同类型物业的量化方式和量化内容也不同，针对不同的物业类型，提出物业服务量化的基本信息，如所有物业都需要对面积进行描述，包括建筑面积、使用面积、保洁面积、绿化面积、墙面面积等等，除此之外，公寓物业需要明确服务的学生数量、值班值守（大门）岗位数量以及相应楼内生活服务设施等，校园环境物业需要明确绿化植物的种类，动力运行需要明确容量、负荷等等。物业服务内容及标准是物业服务采购标准的核心内容，把不同类别的物业服务根据服务方案，设立不同的物业服务项目，对每一个服务项目描述其物业服务的内容、标准及要求。物业服务相关制度包括两类，一类是高校对不同场所的管理制度，如本校的教学楼管理规定、学生公寓管理规定等等，需要物业提供方进入高校后遵守并在此基础上开展物业服务，另一类是物业服务提供方开展物业服务时对服务对象的服务承诺、职责以及要求等物业管理规范性制度，需要物业提供方根据物业服务需求制定并在相应位置明示。物业服务条件保障是影响物业服务采购标准的成本因素，包括高校为物业服务提供方提供的物业服务基本场所，如工具间、库房等，也包括便于物业服务提供的办公、住宿、就餐等方便条件，也可根据物业服务的需要提供相关设施、设备以及车辆等。物业服务人员配置是物业服务采购标准的关键性因素，主要包括岗位设置数量、对各类管理和服务人员的素质要求等。（四）研究成果特点。1.结合高校后勤服务特点的物业分类形式。突破社会物业的管理和分类，围绕以服务项目为中心的特点，本研究将高校物业管理采购分为楼宇物业、公寓物业、校园环卫物业、动力运行物业和安全保卫物业五类；结合高校后勤业务部门的行业分类特点，对物业管理采购进行分类，便于对接高校物业的项目管理和监管。2.多维度量化物业管理的指标。突破传统以面积量化物业管理的描述，结合物业项目的特点，提出以范围、内容、标准、人员等多维指标量化物业管理的内涵与要素，便于契约化的考核。3.多角度描述物业采购的条件。物业管理服务的采购属服务类采购，影响采购定价和服务标准的因素很多，本研究通过对采购物业管理需求从物业服务范围、物业服务内容及标准、物业服务相关制度、物业服务条件保障以及物业服务人员配置五方面的采购需求描述，便于采购定价条件认同统一，项目执行过程不易产生项目内的“服务增量”有效避免投标人通过低价中标，项目执行过程中通过服务增量提高服务价格，增加采购人成本。（五）应用及效果。1.北京化工大学新校区物业招标的总结和应用。北京化工大学新校区物业采购在招标过程中物业服务分为公共楼宇物业、公寓物业、校园物业三个标段分别招标，成功引进了苏州市东吴物业管理有限公司、中航物业管理有限公司负责新校区的物业服务，物业服务得到了学校广大师生的认可。我们制定的物业采购标准也得到了中央国家机关政府采购中心的认可，推广采购单位参照我校案例。2.有效的指导物业服务监管。北京化工大学新校区物业日常监管过程中，按照我们制定的采购标准进行监管，有效的做好物业日常质量控制。目前，采购项目契约化执行较好。3.推进央采物业采购标准化。中央国家机关政府采购中心对北京化工大学新校区物业采购项目非常关注，先后对项目执行情况到新校区调研、到东吴物业总部调研，同时结合物业管理服务的特点，邀请我校参与对中央国家机关政府采购中心关于物业采购需求标准的制定，先期完成了《机关办公楼物业管理服务采购需求标准》的制定，将作为采购需求格式嵌入物业服务招标文件中。

大学十五期间教育教学工作回顾

一、“十五”本科教学概况

“十五”（2001-2005年）期间，北京化工大学抓住我国进一步实施科教兴国战略，大力发展高等教育，深化教育教学改革、全面推行素质教育，全面加强高校人才培养工作的良好的契机，承前启后、继往开来，以全面达到本科教学优秀学校评价指标为目标，从人才培养的实际出发，开拓思路，团结奋斗，真抓实干，教学改革取得了新突破，教学建设取得了新进展，教学管理形成了新机制。

五年来，根据教育发展的形势和要求，学校坚持以邓小平理论、同志“三个代表”重要思想和党的十五大精神、十六大和十六届三中、四中全会精神为指导，以“坚持教育创新，深化教学改革”为主导，进一步贯彻科学发展观，“认真规划，加强建设，深化改革，推进创新，提高质量，注重特色”，全面贯彻落实教育部教高[2001]4号文件、教发[2004]2号文件、《关于进一步教高［2005］1号文件精神，以及第三次全国教育工作会议、我校2000年本科教学工作会议、第八次党代会和2003年教学工作会议精神精神，围绕“一个中心（迎接教育部对我校的“高等学校本科教学工作水平评估”，确保达到优秀水平）、两个基本点”（继续深化本科教育教学改革和加快向现代化教育教学管理体制转化的进程）和“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，实施“北京化工大学教学质量与教学改革工程”行动纲要，以建设与研究型大学相适应的一流的本科教学体系、创建一流的本科教学为目标，以培养适应新世纪我国社会主义现代化建设需要、具有国际竞争力、创新精神、实践能力和可持续发展能力的高素质人才为重点，积极推动研究型本科教学，促进学生全面发展；大力加强实践教学，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力，强化教学管理，与时俱进，而全面展开本科教学工作。

经过五年的努力，我校已形成万人办学规模，本科生教育、研究生教育、留学生教育的格局进一步形成，教育教学改革不断深入，教学质量得到稳步提高，教学成果有了进一步的产出，教学管理有了突破性进展，全校师生员工的全面教育观念得到创新、组织管理的行为得到创新、人才培养的方式得到创新，并以创新促进和推动教学质量工程建设的展开，以创新探究、追寻和确立学校的办学特色，进一步提升了学校的本科教育教学水平。在2004年教育部高校水平评估工作中，我校本科教学工作获得优秀，在社会上产生积极影响。

二、“十五”本科教学主要成绩

一、问题提出的教学背景

几年来各培训基地少数民族骨干人才研究生英语教学实践普遍出现一些问题，如由于少数民族地区外语教学差异，以及对少数民族骨干人才培训班没有实现研究生英语单科成绩分数受限政策，入学时许多研究生成绩参差不齐，有相当数量的研究生英语水平较差，个别研究生近乎初中英语水平，个别好的研究生学生达到大学英语六级的水平。辽宁石油化工大学对2013级少数民族骨干人才研究生的英语水平进行了入学前测，测试难度为大学英语四级到六级水平，结果平均分分差20分左右，平均分最高的班级也只有40分左右。分析其原因，多数学生对英语学习缺乏兴趣和学习动机，缺少自主学习的意识，英语听、说、读、写、译的能力均不高，这不仅为硕士研究生英语课堂教学带来极大的教学难度，如果不进行教学改革，很难实现学校既定的研究生英语教学要求和目标。要想顺利地完成少数民族骨干人才硕士研究生英语基础教学的过渡，通过一年有限的时间切实有效地提高研究生的英语综合能力，就需要研究生外语教学对传统的英语教学进行改革创新，探索一条切实可行的少数民族骨干人才硕士研究生英语课程教学体系建设之路。

二、少数民族骨干人才研究生英语课程教学改革思考

(一)课程结构改革的具体设想

以内容为依托的语言教学，又叫依托式教学，起源于20世纪60年代加拿大的沉浸式语言学习。其核心思想就是将语言教学建基于某个学科或某个主题内容教学之上，把语言学习与学科知识学习结合起来，在提高学科知识水平和认识能力的同时，促进其语言能力的发展[4]。从教育学角度看，增强课程的灵活性以不断适应社会发展，就要对课程结构本身进行改革。当今课程改革共同趋势与核心就是要改革课程结构，以增强课程灵活性和敏感性。对于非英语专业的英语课程来说，基本上是一种必修课的单一形式。要想实现学生的个性全面发展，培养学生的英语实践应用能力，提高学生英语文化素养，满足将来的专业需要，有必要改革传统的课程结构，即在原有的英语必修课的基础上，增设选修课和能力拓展课程，同时，加大力度开展英语第二课堂活动。弗雷德利克在他的《第三课程》一书中指出：无论学生活动的称谓如何，它们构成了第三课程，一种与必修课或一般课程及选修课程或特殊课程相平行的课程[5]。第二课堂活动可使英语课堂内外学习有效地结合起来，这将有助于实现研究生英语课程的教学目标。第二语言学习需要有良好而真实的语言环境，有更多的语言实践机会，这些都有利于培养学习英语的动机和兴趣。而在外语学习环境里，主要是缺少真实的语言应用环境，不利于培养和巩固学习者的外语学习动机与兴趣，不利于对语言交际能力的培养。因此，英语教学要想尽一切办法为学习者创造学习外语的良好氛围。国家政策鼓励各培训基地积极开展对少数民族高层次人才骨干硕士研究生的“三助活动”：助学、助教和助管。在少数民族骨干人才研究生中，每年都有本科为英语专业学员，为了贯彻国家政策，学校把这些英语专业的骨干人才硕士研究生组织起来，成立英语俱乐部社团组织，由英语专业带动非英语专业，开展丰富多彩的第二课堂活动，如英语演讲、英语话剧、英语书法展、英语板报、英语歌曲大赛、英语配音等一系列英语实践活动，通过开展各项外语应用活动，在竞争、奖励和评价刺激下，使得研究生拥有学习成就感，有利于英语学习动机的转化，在经过大量的实践后，使语言知识逐步向语言技能转化。

(二)课程结构改革的理论依据

今年以来，市针对受国际金融危机影响，重点支柱产业增势趋缓、创新能力不足、科研投入增长乏力等情况，以提高自主创新能力、推进技术进步为切入点，强化校企对接，抓好项目攻关，扶持企业创新，支柱产业、企业转危为机初见成效。

一、创新模式，为企业争取科技立项。紧抓省加大科技计划项目配套资金投放力度机遇，成立工作小组，深入各地企业及部门作推介，充分调动企业申报项目的积极性，实现由“等项目”到“争项目”的转变。目前，市共申报省级科技项目162项，比去年同期增长32%，计划争取省财政扶持资金9462万元，比去年同期增长45%。其中，广东温氏集团的“大型养殖场污水零排放关键技术集成示范”和市百里通新型建筑材料有限公司“石材工业废料生产人造石关键技术及应用示范”项目被列为省级重大项目。同时，积极与南京工业大学有关教授对石材加工产业作专题研究，以“石材加工产业关键技术集成与示范”为主题，向省科技厅申报省部产学研结合重大项目。

二、搭建平台，为企业提供科技支撑。作为全省首批两个省部产学研结合示范市之一，为增强产学研结合工作的示范带动作用，该市围绕辖区支柱产业、主导产业加强与国内高校院所的产学研结合力度，充分利用国内外高等院校、科研院所的技术、人才等优势，引导企业与高校院所合作，共建研发机构。重点抓好与中南大学、中山大学、华南理工大学、武汉理工大学全面合作协议的落实，并力争与中科院广州分院、北京化工大学分别签署全面合作协议。同时，充分发挥中南大学研究院、华南理工大学研究院的作用，主动开展科技开发、科技成果转化、高新技术企业孵化、科技培训等业务，促进企业加快运用高新技术和先进适用技术改造提升传统产业，提高自主创新能力和核心竞争力，适应经济快速发展态势。

三、重点帮扶，为企业增加科研经费。加强与中山大学、华南农业大学等全国重点高校的交流与合作，组建和完善产学研创新联盟，促进科研成果转化，打造畜牧业开发研究及产业化中心。积极组织各方面教授、专家深入调研，紧抓项目开发重点，充分利用广东温氏集团现有的技术、人才、资金优势，着力建设该市第1家、我省第10家国家级工程技术研发中心，主动承担国家863、973重大攻关课题，并大力推进国家级重大专项的组织、实施及推广。同时，认真组织不锈钢、石材、硫化工三大产业集群“节能减排与可再生能源”省级重大科技攻关项目的申报、实施，着力争取省级科技经费，拉动投入，努力构建循环经济发展科技支撑体系，力争创建一批符合循环经济发展要求的环保型企业。