合作问题范文10篇

内容摘要：分工是产生合作的基本前提；但分工并不必然会导致合作或有效合作的产生，这里关键取决于合作收益的分配制度建设。中国农民合作难，既是一个真命题，也是一个假命题。从经济层面看，中国农民合作化建设的重点应在流通领域；他组织应成为中国农民合作化建设的主要手段；政府应成为推动农民合作的主要力量；中国农民合作建设的一个重要任务就是要完成从以血缘为主的传统合作形式转向符合社会化大生产的现代合作形式（不再以血缘为主，而是以契约为主）；法治化是推动农民合作建设的必要制度条件；以文化创新推动中国农民的合作化建设；以民主化推进合作化；大力加强中国农民的诚信建设，这是解决中国农民合作难的一个重要手段；另外，要建立和健全利益分配制度。未来中国乡村合作模式的选择应立足于社区自治。

关键词：合作农民合作

“合作”一词源于拉丁文，其原意是指成员之间的共同行动或协作行动的意思。我国辞海解释“合”字，有融洽、协同、共同、合办等意思；辞源解释“合作”是两个或两个人以上共同创造的意思。英文中“合作”（Cooperation）一词是协作、共同行动的意思。

合作是人类社会的一种普遍现象。人类要生存，要与自然做斗争，就需要合作，正如吕氏春秋所言：“凡人之性，爪牙不足以自守卫，肌肤不足以捍寒暑，筋骨不足以从利避害，勇敢不足以却猛禁悍，然欲裁万物，制禽兽，服狡虫，暑湿燥弗能害，不唯先有其备而以群聚耶？群之可聚也，相与之利也。”

合作的范围是广泛的。经济、政治、文化等各个层面都存在着不同形式的合作。经济合作是人类最重要和最主要的合作形式之一。经济合作构成了合作研究最主要的内容。

合作的收益有两个方面。一方面，合作会增加物质性的收益。主要表现是：其一，合作增大了规模，有助于产生规模效应。其二，合作使合作者之间容易产生外部性等作用，从而有助于实现聚集效应。另一方面，合作会增进精神性的收益。其一，合作是实现人的自我价值的前提条件。人的自我价值只有在团队中，或者只能在人与人之间的相互作用中才能体现出来。如果全社会只由一个人构成，这时，价值本身也就失去了其存在的意义。其二，合作有助于消除人类精神上的某种不确定性和匮乏性。团队使人具有了某种归属感和安全感。人在团队中，一是增加了信息的来源和渠道，从而有助于消除信息的不确定性；二是增加了自身发散信息的渠道，从而有助于自身需求的更好满足；三是人在团队中，通过组织活动及人与人之间的精神交流，使个人能得到更好的精神安慰。

一、酒店管理专业校企合作遇到的问题

（一）难觅志同道合的的合作企业

酒店业是劳动密集型的行业，员工流动率也高，大部分的酒店都需要大量的实习生来弥补人员的空缺，特别是在旺季。然而，酒店的利益诉求点在于寻找足够的实习生资源以弥补正式员工流动率高以及旺季的人员需求缺口，而且在实践上需要长期的，最好是一年的实习生，岗位也多为客房服务员与餐厅服务员等一线操作岗位，不在于对学生的培养和对职业教育的社会责任。这就出现了酒店缺少劳工，而学校需要酒店共同培养人才，两者在利益诉求方面的矛盾是开展校企合作的最大障碍。

（二）学校现有规章制度约束了校企合作的发展

学校现有的规章制度和教学管理规范在一定程度上约束了校企合作所带来的教学体系改革，如对教学计划、教学课时、上课地点、教师的管理等方面的严格规定，不能灵活地适应多样化的校企合作模式需要。此外，还缺乏支撑和保障校企合作教学模式顺利运行的有关机制。没有学校完善的校企合作制度保证，无形中给校企合作带来了重重束缚。

（三）学生对校企合作挑肥拣瘦

2006年发生于英国的首例“核暗杀”事件，预示着核威胁与核恐怖将日常生活化。由此引发的英俄之间2007年的引渡战和俄罗斯的不引渡决定，使两国关系进一步恶化，并中断了两国包括反恐合作在内的多项国际合作。由于恰逢俄罗斯批准《制止核恐怖主义行为国际公约》的决定正式生效，这场引渡风波似乎具有特别的意义。引渡案涉及的核材料滥用和不引渡理由，表明国际反恐合作与引渡制度中存在明显的法律和事实障碍。为了有效打击包括核恐怖在内的一切恐怖活动，各国需要共同努力，加强国际反恐合作尤其是引渡领域的有关合作。其中，引渡制度的新发展和国际社会的新举措，对于正考虑批准《制止核恐怖主义行为国际公约》的中国(注：2005年，中国已成为该公约的签署国。根据1969年5月20日《维也纳条约法公约》第18条(不得在条约生效前妨碍其目的及宗旨之义务)之规定“一国负有义务不能采取任何足以妨碍条约目的及宗旨之行动：(甲)如该国已签署条约或交换构成条约之文书。而须经批准。接受或赞同，但尚未明白表示不宜成为条约当事之意思;或(乙)如该国业已表示同意承受条约之拘束，而条约尚未生效，且条约之生效不稽延过久。”中国系该条约的签署国，但目前尚未批准《制止核恐怖主义行为国际公约》。)，具有一定的借鉴意义。

一、“卢戈沃伊(Lugovoy)引渡案”及其引发的法理问题

2007年5月22日，英国皇家检察总署根据调查，指控安德烈?卢戈沃伊以钋-210放射性毒物毒杀俄罗斯前叛逃特工、其前克格勃同事利特维年科[1]。利特维年科是前克格勃特工，因批评普京政府而于2000年叛逃到英国。2006年11月1日，利特维年科在伦敦一家酒吧与卢戈沃伊会面后出现了神秘的中毒症状，并于同月23日死于医院，临死前指责是普京政府谋害了他。医生在他体内检测出大剂量的钋-210，而与其多次会晤的卢戈沃伊在英国的所到之处，包括搭乘的英俄之间的航班，都留下了钋-210的痕迹[2]。据报道，利特维年科是诱发急性放射综合症的首个已知殉亡者，也是第一宗“核暗杀”事件的受害人;因此，卢戈沃伊成为首个“核暗杀”事件嫌疑犯，由此引发的英俄引渡战也格外引人注目。

2007年5月28日，由于卢戈沃伊已离开英国到达俄罗斯，英国只能依据1957年《欧洲引渡公约》向俄罗斯提出引渡请求。但是，英、俄之间并未签定引渡条约，而且英国当局之前曾拒绝向俄罗斯引渡21名俄罗斯公民，其中包括获得英国政治庇护的恐怖分子帮凶别列佐夫斯基[3]。于是，2007年7月2日，俄罗斯以宪法规定不得引渡本国公民为由正式拒绝引渡，并声称若英国检控署将证据转交俄罗斯检察官，则考虑在俄罗斯审判卢戈沃伊[4]。英国不满意俄方的决定，并于7月16日宣称，采取将4名俄罗斯外交官驱逐出境和对俄罗斯官员实行严格的签证政策等措施以敦促合作[5]。作为回应，俄罗斯于同月19日宣布，将驱逐4名英国外交官，停止向英国官员发放签证，并且暂停与英国方面的反恐合作[6]。

虽然利特维年科之死至今扑朔迷离，但是英俄关于卢戈沃伊的引渡战，使双方难以继续反恐合作。面对英俄之间的僵局，美国国务卿赖斯和德国总理默克尔向俄罗斯施压，由于“恐怖谋杀事件发生在英国境内”，要求俄方答应英国的引渡请求，并参与各种国际事务的合作[7]。这是否表明：引渡案引起了国际社会对核滥用的深切担忧?有关国际反恐合作需要俄罗斯的积极参与?英美等国的一致看法与俄罗斯的消极态度之所以形成鲜明对比，是否因为俄方的不引渡决定违反了有关引渡条约或者原则?国际引渡合作是否存在制度缺陷或者法律障碍?如何才能消除引渡障碍以促进国际合作呢?这些问题都值得研究。

二、核材料的滥用与国际反恐合作

摘要：随着新课程改革的进一步深化，合作学习论文作为新课程倡导的学习方式之一，在日常教学中得以广泛运用。合作学习实施过程中，教师要认真设计合作探究的课题，切实做好学习前的准备工作，科学合理的进行分组，加强课堂管理，培养学生的合作技能，让学生养成良好的合作学习习惯，从而促进学生的共同发展。

关键词：合作学习课堂教学分组

合作学习是新课程倡导的学习方式之一，在小学课堂教学中要有效的实施合作学习，取得良好的教学效果，我认为需要注意以下几个方面的问题。

一、认真设计合作学习的课题

一个好的课题能激发学生合作学习的兴趣，使学生体验到合作学习的快乐，形成合作的能力，又能培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，促进学生的发展。对合作学习的课题教师要精挑细选，精心设计。教师设计的课题内容要有一定的探究性，有利于学生动脑思考、主动探究、促进合作学习；课题要有开放行，有利于充分发挥每一个学生的个性特点，有利于学生之间的优势互补；问题要有一定的深度，没有深度的问题无需合作，只有那些有较高思考价值，靠学生独立个体不能轻易解决的问题，才有合作学习的价值。而对于那些难度不大，或者没有必要进行小组讨论的问题，则应该让学生去自读、自思，自己解决问题，大可不必故弄玄虚，追求那种只有形式而无实质的“合作学习”的热闹场面；问题要有一定广度，以便于充分发挥学生的聪明才智，集思广益；问题要有一定的讨论空间，让每一个学生都能积极参与到合作学习中来。

二、切实做好合作前的自主学习

摘要:从旅游酒店专业人才培养的现状入手，以三峡旅游职业技术学院为例，通过近年来对该校酒店管理专业学生实习的追踪调查，梳理出在校企合作人才培养中存在的4大问题，并从七个方面深层剖析这些问题产生的原因。最后，呼吁政府企业行业学校共同努力，重视并着力解决这些问题，使校企合作旅游酒店专业人才培养向更好的方向发展。

关键词:酒店管理专业;校企合作;人才培养模式;问题剖析

一、旅游酒店业校企合作人才培养的现状

通过不断的深化教育教学改革，高职人才培养模式的研究与实践取得了初步的成效，积累了一定的经验。特别是2005年，国务院《关于大力发展职业教育的决定》，2006年教育部16号文件出台以来，各职业院校积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把校企合作、工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要方式，探索出了“2+1”，“订单式”培养，“循岗导教2AB”等多种形式的人才培养模式，学校与企业从合作招生、合作培养到合作就业开展了全方位的合作，基本实现了学生从毕业到就业的无缝对接。

二、酒店管理专业校企合作人才培养模式实施中存在的问题

第一，目前全国高职旅游院校工学结合的实习，时间大都在半年以上［1］。以酒店管理专业为例，由于学校师资数量的缺乏，无法真正保证学校教师送教上企业。加上企业追求利益的本质需要，也忽视了实习学生对学习的需求和教育上的引导，从而使实习生成了企业廉价的劳动力，单调重复的劳动伤害了学生的专业感情和职业热情，很多学生不再愿意从事酒店服务与管理工作。第二，旅游酒店对实习生的需求量虽然较大，但岗位主要集中在餐厅、客房等工作量大、技术含量不高的初级岗位上，且很少能够轮岗轮训。这与实习生希望能全面了解旅游企业，提高多方面的实践操作能力，并能接触初级管理岗位的期望存在很大的落差，因而实习积极性不高［2］。第三，目前的大学生大多是独生子女，心理素质差，人际关系不适应。进入酒店实习遇到的问题较多，难以应对出现的同事间勾心斗角等人际问题。加上自我调节能力不强，出现的心理问题较多，如不能正常排解，将会严重影响实习生的心态，不能继续坚持实习工作［3］。第四，学校在人才培训方案设计时不合理，或者在执行时把关不严，在学生还没有学习专业技能课和进行相应的实践技能操作训练的情况下，就应有些企业的强烈强求将学生在送到企业实习，学习到酒店后感到很无助和委屈。

摘要：由于农民合作社实现了以较低的内部合作成本对较高的外部交易成本的替代，使得农民通过社区内部多领域的合作，降低了成本，提高了收益，还获得了许多非经济收益，因而农民愿意支付合作成本，将合作社继续办下去。实际上，农民合作社的组织成本相对于外部人对农村资源的利用和价格支付是微乎其微的。只是由于显性收益(经济收益)太小，才导致了对显性成本(已经支付的物质成本)支付的捉襟见肘。而巨大的隐性收益(非经济收益)的获得，在支付隐性成本(机会成本)之余，也抵偿了部分显性成本支付上的不足。继续扩大隐性收益，并努力提高显性收益，才能解决合作社面临的成本支付问题。

关键词：合作社；交易成本；合作成本；收益分配

在新乡村建设②的历次会议上，乡建精英们对于合作成本的支付总有很大的意见分歧。这需要我们理清为什么要支付合作成本，存在哪些合作成本，以及通过与合作收益的比较，分析一下合作成本的收入与支付格局，并探讨从根本上解决这一问题的途径。

一、为什么要支付合作成本?

为什么要支付合作成本?由于人类的任何行为都会涉及成本问题，而合作成本无疑是由合作带来的。所以这个问题实际上问的是：为什么要合作?

我们用制度经济学的观点作出解释。制度经济学认为，人们每天都在进行交易，这种交易可以有很多种类型，③但不管是什么类型的交易，都会存在交易的费用。这种费用，通常可称之为交易成本。交易成本的存在，使人们寻求降低交易成本的方法。于是，合作行为就产生了。

摘要：高职院校是我国高等人才培养的主要教育机构，为了使人才培养更为科学、合理，高职院校近年来一直采取校企合作的方式开展人才培养活动。但是随着合作的深入，各种问题也都暴露出来，企业、学校以及学生等各个层面都对校企合作模式产生着一定的影响。所以为了完善校企合作方式，我们需要从各影响因素着手，对各方面的问题进行各个击破。本文主要对职业教育校企合作中的问题进行分析，并提出具有针对性的解决对策。

关键词：职业教育；校企合作；问题；政策

校企合作的教育模式为高职院校实践型人才的培养提供了有效的途径，也体现出高职教育的特点。这种理论与实践结合的方式，更有助于学生专业知识和技能的提升，从而使学生在毕业后能够更好的适应企业工作模式，有利于人才从学生到职业人角色的顺利转换。但是从校企合作的具体方式中，我们也看到了诸多的问题和困难，对校企合作模式的建立和发展产生极大的影响，所以我们有必要对其中的问题进行详细的分析，并针对具体问题，提出解决对策。

一、职业教育中校企合作的问题分析

（一）企业方面的问题分析。在校企合作中，企业所扮演的角色应该是人才培养中的主体，但是由于我国职业教育的市场化发展机制尚不成熟，其在职业教育参与中的内在动力不足；同时企业发展的战略性理念不强，与职业院校合作的动力欠缺，缺乏社会责任意识，对于校企合作完全是出于与学校领导间的情感关系；企业与职业教育合作中的管理不完善，在企业参与中的教育课程开发以及实习实训等管理中没有合理、有效的标准，使合作难以达到预期的效果。

（二）院校方面的问题分析。首先，职业院校没有形成现代教育的制度理念，缺乏合作发展的机制，资源整合能力弱；其次，院校对自身的品牌创建意识不强，专业水平和技术都存在不足，对行业的发展难以起到带头作用；再次，技术服务能力相对不足，对企业合作的吸引力不强；最后，对学生的实习监管机制不健全，无法保证学生的实习效果。

摘要:伴随现在农业市场经济改革发展进程的有序推进，新形势下农民专业合作社发展也需要结合政策环境的变化，不断强化理念的创新、技术的创新、发展模式的创新，这样才能更好地推动农民专业合作社实现可持续高质量发展。文章首先探究了加强农民专业合作社发展探究的意义，然后分析了目前在农民专业合作社发展过程中存在的一些问题，最后针对如何提升农民专业合作社发展成效提出了相关的对策。

关键词:农民专业合作社;发展;问题;措施

作为国家第一生产力，农业在国家整体经济体系发展进程中发挥着重要的作用，采取有效的措施，不断提升农业发展成效，这样才能更好地巩固第一生产力发展基础，以此为国民经济的发展实现良好的支撑保障。农民专业合作社作为农业经济发展体系的重要构成要素，对推动农业市场化、加强精准扶贫等各方面都具有重要的积极影响，但是目前在农民专业合作社发展过程中，依然还面临不少的困境和问题，加强新形势下农民专业合作社发展存在的问题及相关的完善对策研究，意义深远。

一、加强农民专业合作社发展的意义

在国家经济社会发展体系中，农民专业合作社作为农业发展体系的重要构成要素，近年来，随着国家对农业发展扶持政策力度不断加大，相关的政策法规体系不断完善，农民专业合作社发展渐成规模，且取得了良好的成效，从我国农业发展整体形势看，加强农民专业合作社的发展具有重要的意义，具体体现在以下几个方面。

(一)有助于加快推进农业市场化进程

摘要：农民专业合作社作为一种迅速发展的新型合作经济组织，可以帮助农民增收，提高农产品的竞争力，但随着发展其财务管理的问题愈发突出，成为阻碍合作社发展的重要因素。本文以X县为例，根据X县农民专业合作社发展现状，对其面临的财务管理问题进行分析，并从财务管理制度建设、融资管理及盈余分配三个方面提出相应的建议，以期对建立合理的农民专业合作社财务管理体系提出建设性意见。

关键词：农民专业合作社；财务管理；问题；对策

农民专业合作社是连接农民与市场的纽带，是社会主义新农村建设中的重要主体力量。据统计，全国目前有15万多个农民专业合作社，数量呈现井喷式增长，说明其发展又迈向了一个新台阶，但在质量发展上还是差强人意，尤其是财务管理层面，始终是薄弱环节，研究好农民专业合作社财务管理的问题，对丰富农民专业合作社财务管理理论及促进合作社健康长远发展，乃至推进民主管理、建设社会主义新农村意义重大。

1农民专业合作社概述

1．1农民专业合作社的概念与特点。农民专业合作社是基于家庭联产承包责任制发展起来的，起源较早，《农民专业合作社法》对农民专业合作社的定义为：“农民专业合作社是以家庭承包经营为基础，个人或团体生产、经营、销售同类农产品或提供同类农业生产经营服务，依据自愿建立及自主管理的原则，形成的一种互助型市场经济组织称之为合作社。”这一说法也得到了学术界的广泛认同。农民专业合作社主要有四个特点：第一，主导力量以农户为主；第二，具有互助性；第三，宗旨是全心全意为农户服务；第四，资合与劳合相结合。1．2农民专业合作社的财务管理。在企业中，财务管理是一项必不可少的经济活动，是在秉承企业发展目标的基础上，依据相关的法律法规，对企业的经济活动进行的投资、融资、经营、分配等一系列过程。农民专业合作社是一种新型的合作经济组织，根据自愿建立、自主管理的原则，进行各种生产活动，这其中必然会涉及经济财务活动，因此必然也需要完善的财务管理制度，虽然与其他企业稍有不同，但宗旨都是为了利益，因此财务管理在农民专业合作社中也是十分重要的。

2X县农民专业合作社财务管理现状及问题分析

[摘要]介绍分析了中外合作办学的现状，对中外合作办学中存在的质量问题、经营管理问题、外籍教师管理问题和德育问题进行了阐述，并提出解决办法。

[关键词]中外合作办学；问题；应对措施

一、中外合作办学的现状

改革开放不久，我国的高等教育为了落实邓小平同志提出的“面向现代化、面向世界、面向未来”这一指示精神，以南京大学校长匡亚明率领的中国大学校长一行于1979年11月赴美国考察，揭开了中外高等教育与文化交流的新篇章。我国加入世界贸易组织后，中外合作办学呈现快速发展的势头，沿海地区合作的数量大大增加，中西部地区的中外合作办学项目也已经开始起步。据不完全统计，截至2004年底，全国共有中外合作办学机构和项目1300个，覆盖了28个省、自治区、直辖市。中夕哈作办学机构相对集中在经济、文化较发达的东部沿海省份及大中城市诸如上海、北京、山东、扛苏、辽宁、浙江等省市，这种发展趋势符合这些地区经济和社会发展对各类人才的迫切需求。外方合作者主要来自经济发达、科技及教育先进的国家和地区。例如，美国、澳大利亚、加拿大、日本等国。合作办学的专业主要有工商管理、外国语言文学、电气信息、经济学、艺术、教育学等。

近年来，我国双边和多边教育合作与交流不断取得新的进展，并向高层次、宽领域发展。国务委员陈至立还代表中国政府与德国政府签署了(关于互相承认学历、学位的协定)，这是中国与西方主要国家签署的第一个相互承认学历、学位的协定，标志着中国与发达国家的教育合作与交流达到了—个新层次。

二、中外合作办学中的问题和应对举措