函授处范文10篇

按照学校2011年度考核工作要求，根据函授处的岗位职责和全年工作目标，对照年度考核标准，现就2011年度个人德、能、勤、绩等方面的表现以及履行职责和函授处完成工作任务情况，总结回顾如下：2011年，是全省党校函授教育停止招生，强化教学管理，实现平稳过渡的重要一年。一年来，在校党委和上级函院的正确领导下，在全校各处室县区辅导站积极配合和共同努力下，认真贯彻落实中央党校、省委党校关于函授教育收尾工作一系列会议精神，坚持“从严办学，注重质量”的办学方针，全处人员团结一致，克服函授收尾阶段管理工作的困难和压力，为全市党校函授教育平稳过渡、圆满收尾做出不懈的努力，并取得一定成绩，较好的完成了全年各项工作任务，现就一年来的工作情况总结如下。

一、贯彻全省党校函授教育工作会议情况

2011年1月15日，省委党校召开全省党校函授教育工作会议，会上提出，从2011年起停止函授招生，实现函授教育工作重心转移，函授教育下一步主要工作任务就是，严格管理，确保质量，维护党校形象和办学声誉，把在校学员顺利送出校门。为党校函授教育划上圆满句号。为全面贯彻落实全省党校函授教育工作会议精神，实现全年工作目标任务，我们统一思想，着力做好以下几方面工作：

1．3月11日召开各县（市）、区党校常务副校长、函授科长参加的全市党校函授教育工作会议，传达贯彻全省党校函授教育工作会议精神，并结合徐州函授教育工作实际，部署2011年工作任务，并提出严格要求。

2．对县（市）、区（学区）辅导站进行督导检查。为了全面深入贯彻省市函授教育工作会议精神，提高函授教学水平，保证教学质量，根据省函院的工作要点和分院工作计划，我们从4月8日到5月17日，对全市党校函授教育工作进行一次全面的督导检查，按照县（市）、区辅导站的教学计划，深入班级听课，召开任课教师和班主任座谈会。并听取各县（市）党校负责人对省、市函授教育工作会议精神贯彻、落实情况汇报。

3．召开直属学区班主任座谈会。3月26日，直属学区召开班主任座谈会，就如何抓好班级管理、学员管理，提高到课率、抓好考风考纪等有关问题进行讨论，会上，各班班主任对搞好班级管理，提高学员到课率，抓好考风考纪提出很好意见和建议。会后，根据大家的意见和建议，印发了《学员管理规定》发给每个学员。

按照学校2011年度考核工作要求，根据函授处的岗位职责和全年工作目标，对照年度考核标准，现就2011年度个人德、能、勤、绩等方面的表现以及履行职责和函授处完成工作任务情况，总结回顾如下：2011年，是全省党校函授教育停止招生，强化教学管理，实现平稳过渡的重要一年。一年来，在校党委和上级函院的正确领导下，在全校各处室县区辅导站积极配合和共同努力下，认真贯彻落实中央党校、省委党校关于函授教育收尾工作一系列会议精神，坚持“从严办学，注重质量”的办学方针，全处人员团结一致，克服函授收尾阶段管理工作的困难和压力，为全市党校函授教育平稳过渡、圆满收尾做出不懈的努力，并取得一定成绩，较好的完成了全年各项工作任务，现就一年来的工作情况总结如下。

一、贯彻全省党校函授教育工作会议情况

2011年1月15日，省委党校召开全省党校函授教育工作会议，会上提出，从2011年起停止函授招生，实现函授教育工作重心转移，函授教育下一步主要工作任务就是，严格管理，确保质量，维护党校形象和办学声誉，把在校学员顺利送出校门。为党校函授教育划上圆满句号。为全面贯彻落实全省党校函授教育工作会议精神，实现全年工作目标任务，我们统一思想，着力做好以下几方面工作：

1．3月11日召开各县（市）、区党校常务副校长、函授科长参加的全市党校函授教育工作会议，传达贯彻全省党校函授教育工作会议精神，并结合徐州函授教育工作实际，部署2011年工作任务，并提出严格要求。

2．对县（市）、区（学区）辅导站进行督导检查。为了全面深入贯彻省市函授教育工作会议精神，提高函授教学水平，保证教学质量，根据省函院的工作要点和分院工作计划，我们从4月8日到5月17日，对全市党校函授教育工作进行一次全面的督导检查，按照县（市）、区辅导站的教学计划，深入班级听课，召开任课教师和班主任座谈会。并听取各县（市）党校负责人对省、市函授教育工作会议精神贯彻、落实情况汇报。

3．召开直属学区班主任座谈会。3月26日，直属学区召开班主任座谈会，就如何抓好班级管理、学员管理，提高到课率、抓好考风考纪等有关问题进行讨论，会上，各班班主任对搞好班级管理，提高学员到课率，抓好考风考纪提出很好意见和建议。会后，根据大家的意见和建议，印发了《学员管理规定》发给每个学员。

编者按：本文主要从贯彻全省党校函授教育工作会议情况；全年完成任务情况；2010年工作打算；主要措施进行讲述。其中，主要包括：召开全市党校函授教育工作会议、传达贯彻全省党校函授教育工作会议精神、部署**年工作任务，并提出严格要求、对县（市）、区（学区）辅导站进行督导检查、召开直属学区班主任座谈会、为保持良好的考风考纪，为规范考务管理、严格按照总院和江苏分院的规程和要求，精心组织安排，严格考风考纪，较好地完成了考试任务、认真学习、全面贯彻落实上级函院一系列方针政策，认真履行岗位职责，不断学习干部教育专业知识，提高业务素质和管理工作能力、继续贯彻落实中央党校、省委党校关于函授教育收尾工作会议精神、继续拓展与高校联合办学空间、加大广告宣传力度、采取走出去的方法、及时搜集和捕捉生源及招生的相关信息，拓宽办学渠道等，具体材料请详见：

按照学校**年度考核工作要求，根据函授处的岗位职责和全年工作目标，对照年度考核标准，现就**年度个人德、能、勤、绩等方面的表现以及履行职责和函授处完成工作任务情况，总结回顾如下：**年，是全省党校函授教育停止招生，强化教学管理，实现平稳过渡的重要一年。一年来，在校党委和上级函院的正确领导下，在全校各处室和县区辅导站积极配合和共同努力下，认真贯彻落实中央党校、省委党校关于函授教育收尾工作一系列会议精神，坚持“从严办学，注重质量”的办学方针，全处人员团结一致，克服函授收尾阶段管理工作的困难和压力，为全市党校函授教育平稳过渡、圆满收尾做出不懈的努力，并取得一定成绩，较好的完成了全年各项工作任务，现就一年来的工作情况总结如下。

一、贯彻全省党校函授教育工作会议情况

**年1月15日，省委党校召开全省党校函授教育工作会议，会上提出，从**年起停止函授招生，实现函授教育工作重心转移，函授教育下一步主要工作任务就是，严格管理，确保质量，维护党校形象和办学声誉，把在校学员顺利送出校门。为党校函授教育划上圆满句号。为全面贯彻落实全省党校函授教育工作会议精神，实现全年工作目标任务，我们统一思想，着力做好以下几方面工作：

1．3月11日召开各县（市）、区党校常务副校长、函授科长参加的全市党校函授教育工作会议，传达贯彻全省党校函授教育工作会议精神，并结合徐州函授教育工作实际，部署**年工作任务，并提出严格要求。

2．对县（市）、区（学区）辅导站进行督导检查。为了全面深入贯彻省市函授教育工作会议精神，提高函授教学水平，保证教学质量，根据省函院的工作要点和分院工作计划，我们从4月8日到5月17日，对全市党校函授教育工作进行一次全面的督导检查，按照县（市）、区辅导站的教学计划，深入班级听课，召开任课教师和班主任座谈会。并听取各县（市）党校负责人对省、市函授教育工作会议精神贯彻、落实情况汇报。

编者按：本文主要从贯彻全省党校函授教育工作会议情况；全年完成任务情况；2010年工作打算进行讲述。其中，主要包括：实现函授教育工作重心转移，函授教育下一步主要工作任务就是，严格管理，确保质量，维护党校形象和办学声誉，把在校学员顺利送出校门、继续贯彻落实中央党校、省委党校关于函授教育收尾工作会议精神，坚持“从严办学，注重质量”的办学方针，为圆满完成函授收尾工作继续努力、除继续与江苏省青年管理干部学院联合办学外，继续拓展与高校联合办学空间等，具体材料请详见：

按照学校2009年度考核工作要求，根据函授处的岗位职责和全年工作目标，对照年度考核标准，现就2009年度个人德、能、勤、绩等方面的表现以及履行职责和函授处完成工作任务情况，总结回顾如下：2009年，是全省党校函授教育停止招生，强化教学管理，实现平稳过渡的重要一年。一年来，在校党委和上级函院的正确领导下，在全校各处室和县区辅导站积极配合和共同努力下，认真贯彻落实中央党校、省委党校关于函授教育收尾工作一系列会议精神，坚持“从严办学，注重质量”的办学方针，全处人员团结一致，克服函授收尾阶段管理工作的困难和压力，为全市党校函授教育平稳过渡、圆满收尾做出不懈的努力，并取得一定成绩，较好的完成了全年各项工作任务，现就一年来的工作情况总结如下。

一、贯彻全省党校函授教育工作会议情况

2009年1月15日，省委党校召开全省党校函授教育工作会议，会上提出，从2009年起停止函授招生，实现函授教育工作重心转移，函授教育下一步主要工作任务就是，严格管理，确保质量，维护党校形象和办学声誉，把在校学员顺利送出校门。为党校函授教育划上圆满句号。为全面贯彻落实全省党校函授教育工作会议精神，实现全年工作目标任务，我们统一思想，着力做好以下几方面工作：

1．3月11日召开各县（市）、区党校常务副校长、函授科长参加的全市党校函授教育工作会议，传达贯彻全省党校函授教育工作会议精神，并结合徐州函授教育工作实际，部署2009年工作任务，并提出严格要求。

2．对县（市）、区（学区）辅导站进行督导检查。为了全面深入贯彻省市函授教育工作会议精神，提高函授教学水平，保证教学质量，根据省函院的工作要点和分院工作计划，我们从4月8日到5月17日，对全市党校函授教育工作进行一次全面的督导检查，按照县（市）、区辅导站的教学计划，深入班级听课，召开任课教师和班主任座谈会。并听取各县（市）党校负责人对省、市函授教育工作会议精神贯彻、落实情况汇报。

第一章总则

第一条根据原国家教委《普通高等学校函授教育辅导站暂行规程》（教成[19*]12号）、《关于建立函授站登记制度的通知》（教成司[19*]64号）、《关于调整函授站布局和加强函授站管理等问题的通知》（教成司[19*]84号）和教育部《关于高等学校以函授、夜大学方式举办本专科教育的意见》(教高[19*]2号)、《关于普通高等学校函授、夜大学专科专业和函授站备案的通知》(教高[1*9]78号)等文件制定本办法。

第二条本办法适用于省内、外普通高等学校在我省举办的成人函授教育辅导站(以下简称函授站)。

第三条函授站是举办函授教育的普通高等学校（以下简称主办学校）对函授生进行教学辅导、素质教育和组织管理的机构。

函授站必须按照国家有关法律、法规为函授生接受函授教育提供必备条件。函授站只具有承担成人函授教育辅导任务的职能，不得违反国家规定从事以函授站名义私自独立办学等超出函授站职能和建站协议范围的活动。

函授辅导站在业务上接受主办学校的领导，行政上接受设站单位的领导，并接受函授站所在省、市教育主管部门的指导和监督。

摘要:高校在异地设置成人高等教育函授站是招生规模扩大后的一种常见管理模式。高校和函授站之间共生互补，但同时二者也面临寻求最大经济效益和保持一定的社会口碑之间的矛盾。从高校的视角，探索教育部门、高校和函授站在成人高等学历教育管理的联动关系中各自的位置和功能，全方位、多层次地研究函授站的目前的运行状态和管理机制，运用调查统计和比较分析等方法，关注函授站管理机制提升的研究和规范目标，教育部门、高校和函授站只有形成良性循环的管理链，才能促使成人高等教育体系的可持续发展。

关键词:高校视角;函授站;管理机制;提升研究

一、函授站教育的发展背景

我国成人高等教育源于20世纪80年代，当时全国高考录取率较低，国家为了推动高等教育事业的发展，采取了对成人高等教育积极扶持的方针。时至今日，全国几乎所有高校都开展了成人高等学历教育的项目，成人教育成为高校一个不可或缺的业务组成部分。可见，成人高等教育是一个时代的产物，高校成为最合适的载体和运行者。(一)国家政策层面。经历了高考扩招、高考录取率逐年攀升的历史变革，党的十八大会议依旧提出了积极发展继续教育，完善终身教育体系、建设学习型社会的意见，可见继续教育在今后社会长期发展过程中仍然占有重要的位置。成人继续教育学历主要有四种形式，分别是高等教育自学考试、网络教育(远程教育)、成人高考、开放大学(原广播电视大学现代远程开放教育)。在提高全民素质的目标下，近几年教育部开始逐步规范继续教育中的学历教育，网络教育因为长期管理秩序混乱，文凭口碑较差引起了教育部的重视，国家在政策上开始对网络教育进行收紧;自学考试虽然不设入学门槛，但因毕业证书通过率过低，社会人员对自考的热度大幅降低，报考人数急剧减少;而开放大学主要是依托地方广播电视大学开展，规模有限。上述种种原因，成人高等教育便成为学历继续教育中最重要最普及的国民学历教育形式，是高校普通教育的重要补充。(二)高校层面。在党的报告中，明确了高校应该承担起对全民教育模式的探索和延伸的责任［1］。高校除了专注普通高等学历教育，还要担负起拓展继续教育这一领域的使命。目前，大多数高校的继续教育学院承担的主要业务分为学历教育和非学历教育。成人高等教育便是学历教育的重要组成部分。根据教育部的文件，成人高等教育中的函授形式允许高校在学校周边地区或者异地设立函授站点开展教学，因此函授是扩大招生、实现教学规模化的主要组织形式，涉及的学生人数也最为庞大。由于成人高等教育收费标准需经国家及各级地方物价部门核准和备案，学费价格普遍较低，因此高校必须借助函授站将招生办学数量达到一定的规模才能获得办学经济效益。(三)教育管理部门层面。成人高等教育一般作为普通高等教育的学历补充，其管理结构和普通高等教育处于并行状态。以浙江省为例，成人学历原属于省教育厅下设的高教处管理，高教处主要承担本科院校教育教学宏观管理和指导工作、指导高校研究生培养、本科教学和质量评估工作，指导高水平大学建设、本科院校学科建设等。2019年，浙江省教育厅公开发文，成人高等教育被划入省职业教育与成人教育处管理，该处室承担职业教育与成人教育的统筹规划和宏观管理工作，牵头拟订职业教育与成人教育发展政策和基本教学文件，指导成人教育的教育教学改革、学习型社会建设、终身教育等工作。浙江省教育厅对成人高等教育管理归口的变更提供了一个信号:成人学历教育的补偿性作用已经弱化，管理部门有意识地将成人教育和职业教育、继续教育更紧密地联系在一起。

二、教育部门、高校和函授站的联动关系

教育部是国家管理教育事业的部门，其中一项主要职能就是统筹管理普通高等教育、研究生教育以及高等职业教育、成人高等教育、成人高等教育自学考试和继续教育等工作。教育部在成人高等教育发展初期依托高校进行培养，并给予政策倾斜，经过多年的积累和扶持，成人高等教育规模迅速发展，获得普遍的社会认可度。高校一般归属不同地级的教育部门管理，高校根据教育部门的相关规定申请办学并获取招生资质。多数高校将成人高等教育视作一个经济创收的项目，在追求经济效益的驱动下必须扩大招生规模，但一般高校自身的软硬件资源有限，无法承担大规模成教生的教学，因此在各地设立和扩张函授站成为高校扩大生源的根本途径。从函授站的视角看，函授站一般是地方性的具有一定培训资质的民办企业单位或者民办非企业单位，具备基本的教学场地和管理人员。与高校合作学历教育，可以借助高校的学历授权和品牌的效应，对于函授站在社会上的认可度起到了推动的作用，在招生上也更具竞争力。由此可见，高校和函授站在成人高等教育的合作上是一种互补共生的关系。高校需要下设函授站将生源覆盖到各个地区，形成生源规模。函授站借助高校的品牌宣传进行招生以获得利润。在经济效益的追逐上，二者具有一致的目标;在管理上，以高校为主导型管理，二者分工明确，高校只需负责录取、学籍、培养计划制订等统筹工作，函授站根据高校的要求承担招生和具体的教学过程，这样二者形成了互补的合作关系。在成人高等教育的发展过程中，仅仅依靠高校和函授站的合作关系必然会显现弊端，比如二者过度追求经济效益、管理缺乏监督等，这些负面影响长期存在便会影响到高校和函授站在社会上的口碑和信任度，进而降低成人高等教育的含金量。如果失去了社会的认可和市场的需求，不仅高校品牌效应受到影响，成人高等教育也有可能出现生存危机。当教育公信力下降到一定程度时，教育部势必要对该种学历的需求进行重新规划和建立新的学历制度，成人学历甚至有可能为新的学历体制所替代。在成人高等教育的管理体制中，教育部门、高校、函授站分属不同性质的主体，分别履行各自的职能，但又相互关联、相互作用，在成人教育管理上形成了一种循环的封闭式的管理机制链，教育部门、高校和函授站是从上到下的级差管理，但函授站最终产生的社会效应又会影响到高校的品牌效应和社会口碑，甚至影响到教育部门的公信力，由此可能引起教育部门的政策变化。三者形成了循环作用又相互制约的关系(见图1)。

为了提高自己的业务水平和能力，我参加了成人高考，考取了贵州省函授教育学院学前教育专业，于是开始了三年的函授学习。通过学习，本人各方面都有了较大的提高。

(一)政治思想上

本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，函授期间，我努力遵守学校的各项规章制度，培养自己的学习兴趣。尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽。班中事务主动参与，且乐此不疲。我相信：乐于助人是快乐之本。

(二)学习目的及态度

我已圆满的完成了学院规定的课程。函授虽然只有三年，但真正参加面授的时间只有几个月，所以我非常珍惜面授的时间。上课期间，我保持以往学习时代的风格，不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。对老师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完成。因为我深深明白：这是我提高自己水平和能力的机会。

(三)收获和体会

为了提高自己的业务水平和能力，我参加了成人高考，考取了贵州省函授教育学院学前教育专业，于是开始了三年的函授学习。通过学习，本人各方面都有了较大的提高。

(一)政治思想上

本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，函授期间，我努力遵守学校的各项规章制度，培养自己的学习兴趣。尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽。班中事务主动参与，且乐此不疲。我相信：乐于助人是快乐之本。

(二)学习目的及态度

我已圆满的完成了学院规定的课程。函授虽然只有三年，但真正参加面授的时间只有几个月，所以我非常珍惜面授的时间。上课期间，我保持以往学习时代的风格，不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。对老师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完成。因为我深深明白：这是我提高自己水平和能力的机会。

(三)收获和体会

据《杭州市“四五”统计普法教育实施意见》(杭依普办［2001］16号)以及《杭州市“四五”统计普法验收办法》（杭统[2003]54号）的要求，今年是“四五”统计普法最关键的一年，为做好这项工作，推进《统计法》在我市的深入普及，决定于20*年4月至6月在全市范围内组织开展“四五”统计普法第三期函授学习。现将有关事项通知如下：

一、学习对象

1、凡20*年以来未参加过“四五”统计普法函授学习的在杭中央、省属、市属具有各类法定报表起报单位的法定代表人和统计负责人及未取得统计普法合格证的统计人员。

2、凡20*年以来未参加过“四五”统计普法函授学习的市级各部门主要领导、分管统计工作领导以及新任领导。

3、区、县(市)统计局按照《杭州市“四五”统计普法验收办法》，根据本地区前二期“四五”统计普法函授学习情况，重点抓好对统计负责人的查漏补缺和面向企业法定代表人普法学习工作，迎接2005年省、市的验收检查。

二、普法内容

为了提高自己的业务水平和能力，我参加了成人高考，考取了贵州省函授教育学院学前教育专业，于是开始了三年的函授学习。通过学习，本人各方面都有了较大的提高。

(一)政治思想上

本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，函授期间，我努力遵守学校的各项规章制度，培养自己的学习兴趣。尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽。班中事务主动参与，且乐此不疲。我相信：乐于助人是快乐之本。

(二)学习目的及态度

我已圆满的完成了学院规定的课程。函授虽然只有三年，但真正参加面授的时间只有几个月，所以我非常珍惜面授的时间。上课期间，我保持以往学习时代的风格，不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。对老师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完成。因为我深深明白：这是我提高自己水平和能力的机会。

(三)收获和体会