海洋学院范文10篇

摘要:为积极响应建设海洋强国号召，推动我国海洋科技全面发展，中国地质大学（北京）海洋学院建设了秦皇岛海洋科学教学实践基地。这一举措对深化学科交叉背景下的海洋科学教育教学改革、培养创新型高水平海洋科技人才具有重要意义。该文论述了实践基地的建设理念和目标、管理和运行机制以及实践基地的主要特色，展望了实践基地取得的教学成果。

关键词:实践基地；海洋科学；教育改革；海洋强国

实践教学是人才培养非常重要的一个环节，也是教学过程重要的组成部分之一[1-2]。实践教学将抽象、无形的理论知识变成具体、有形的知识和实践的过程[3]，是培养学生创新创业能力的重要环节[4]，也是培养学生实践能力和创新精神的重要途径。在2018年4月12日视察三亚市中国科学院深海科学与工程研究所时，指出要向海洋进军，加快建设海洋强国，推动我国海洋科技全面发展。实现海洋信息透明感知，建设“智慧海洋”[5-6]。为响应的号召，为国家培养高水平的海洋科技人才，提高中国地质大学（北京）海洋学院本科生及研究生的实践教学水平，加强协同育人机制创新，能够为河北省秦皇岛市海岸带及其周边生态经济区的生态环境监测、保护和修复工作提供科学研究和数据支持，通过与河北省海洋地质资源调查中心的合作，共同建设秦皇岛海岸带海洋地质与环境校外实践基地。秦皇岛海岸带海洋地质与环境校外实践基地建设的目的是促进海洋科学相关海洋地质、海洋生物、海洋化学等专业学科的教育教学创新，培养学生的创新和团队协作精神，更好地培养一流的海洋学科专业人才。

1建设思路与目标

1.1实践基地建设基本情况。实践基地建设主要是为了满足海洋学院高年级本科生与研究生课外实践与研究的需要，安排海洋学院海洋科学类专业大三学生的暑假集体实践活动，满足高年级本科学生毕业论文前期进行实验与数据测量工作的需要。研究生实践的内容由研究生导师根据科研项目需求确定，鼓励指导教师与研究生结合实践基地的科研需求进行相关科研实践与研究。目前，秦皇岛海岸带海洋地质与环境校外实践基地已经形成了一支结构合理、科研水平较高、具有丰富指导经验的师资队伍。1.2基地建设思路。秦皇岛海岸带海洋地质与环境校外教学科研基地建设本着“优势互补、资源共享”的原则，充分利用海洋学院在科学研究、人才培养等方面的优势，加强与河北省海洋地质资源调查中心在人才培养、科学研究、技术革新及成果转化等方面的合作，构建全方位、全过程、深融合的协同育人新机制，通过优势资源共享，充分发挥高等院校的专业引领作用。1.3基地建设目标。打造校外教学科研基地，健全人才培养协同机制，联合制订人才培养方案，以期满足专业学生的课程实训和专业实践需求。健全教师队伍协同机制，联合社会单位统筹实训课程专兼职教师队伍的建设，完善学院教师队伍结构，提高实践教学水平。拓展校外教学科研基地的功能，健全资源共享机制，在校内教学资源不足的条件下，推动学院与保护区管理中心开展广泛合作。健全管理协同机制，推动学院与管理中心搭建对接平台，对人才培养进行协同管理。1.4人才培养理念。实践基地以海洋地质为主导，以海洋生物、海洋化学、沉积学、地球化学等为辅助，构建适应海洋科学跨越式发展的实践教学体系，全面培养学生深刻理解基础理论知识的能力以及团队协作、创新的精神。同时，结合遥感等新兴学科开展海岸线变迁、绿潮发生因素分析、近海污染及其元素形态特征对当地环境及经济的影响、滨海湿地环境生态评价与修复等方面的研究，从生态、环境保护等方面提高学生对海洋科学知识的掌握和应用水平，培养创新型和应用型人才，提高学生的学科素养和综合素质。

2实践教学基地的管理和运行机制

近年来，各高校与地方政府为了寻求双方的共同发展合作越来越紧密。2011年市区与海洋学院以项目合作为载体，以科技合作和人才培养为先导，建立了合作关系。为了深化学地共建的内容和形式，2012年4月解放街道正式启动“大学生志愿者进社区”活动，并以此为载体与海洋学院经济管理学院分团委开展学地共建活动。通过这项活动为大学生开展社会实践提供了一个安全可靠且较稳定的社区实践基地，培养大学生参与社会工作的能力，为社区引入辅助人才，提高社区工作的整体战斗力，引领在校大学生积极参与和谐社会建设，为和谐社会建设作贡献。

一、“大学生志愿者进社区”活动开展情况和主要做法

大学生志愿者进社区活动在以往单纯利用寒暑假开展社会实践的基础上拓宽项目内容、创新形式，通过组织大学生开展岗位体验、课题调研、担任社区团支部副书记等形式提高大学生社会实践能力，以发挥大学生专业优势、开展志愿服务、引入创新管理服务理念等渠道增强社区服务管理水平。活动开展近一年来，大学生志愿者的数量从首批的15位增加到现在的30位，街道10个社区全部参与这项活动，形成了街道共青团又一个有特色、有实效、可推广的工作品牌，在和谐社区建设中充分发挥着共青团组织积极的作用。

（一）立足长远，强化前期保障工作

从2011年年底开始，街道团工委就与海洋学院经济管理学院分团委讨论研究开展学地共建的具体形式和活动载体，从建立长期合作关系出发，多次研究、协商、讨论，用近半年的时间做好整个活动的调研准备工作。

1、坚持党建带团建，把握正确方向。活动从一开始就得到了街道党工委和海洋学院经济管理学院党总支的大力支持，今年3月份在团区委协调下，双方党组织部分成员召开座谈会，对合作的具体内容再三进行了研究，对活动提出指导性意见，最终达成协议，建立了活动领导小组，明确由双方团组织负责人共同担任活动领导小组组长，并制定了活动实施方案和启动仪式方案。

一、2011年工作总结

2011年我市教育考试工作，根据省考试院、市教育局年度工作目标，坚持以“三个代表”重要思想为指针，坚持贯彻落实科学发展观，坚持办人民满意教育考试事业为宗旨，全面实施教育考试安全工作，着力推进各项服务项目，圆满完成了考试任务，用优质高效服务促进教育考试科学和谐发展，赢得了社会各界的好评。

（一）强化领导，明确职责，为教育考试工作的顺利开展提供有力保障。

我市考试中心承担着普高招生考试、成人高考、研究生考试、高等教育自学考试、高中会考、初中毕业升学考试、计算机等级考试、全国英语等级考试等考试工作，为确保各项工作顺利进行，我们在上级部门的领导下，实行统一领导、统一组织、统一管理。各级政府、教育部门高度重视教育考试工作，特别是高考前各级领导多次认真听取招生考试工作的情况汇报，研究部署招生考试统考工作，亲临考点，督促检查，协调解决高考有关问题。建立和完善了统分结合、职责明确、协调高效、反应快速的考试工作机制。在公安、环保、卫生、电力、通信、宣传、交通、监察等部门全力参与下，考点、食宿点的设施、卫生、安全等考试环境进行综合整治。

（二）措施有力，保证质量，考试事业顺利发展

1、普通高校录取率提高。今年我市普通高校报考5327人，录取新生4880人，录取率达91.6%，比去年录取率高1.4个百分点，超出全省平均录取率7.8%.（全省平均录取率为83.8%）。

媒体在“一带一路”文化旅游发展中担负着重要职能，它是推动“一带一路”文化旅游发展的重要动力，是保障“一带一路”文化旅游可持续发展的重要信息交流平台。笔者以海南媒体赴伊犁大型采访活动促进两地文化旅游发展为例，以新闻学、经济学理论为指导，探索媒体在“一带”与“一路”文化旅游产业互联、互动合作发展中的主要运作模式。

一、媒体在“一带一路”文化旅游发展中的重要职能分析

（一）媒体是推动“一带一路”文化旅游发展的重要动力

媒体在“一带一路”文化旅游发展中具有重要作用。“一带一路”文化旅游发展需要各方将“一带一路”沿线国家和地区的优势旅游资源进行有效结合，媒体作为宣传的前沿和重要信息交流平台发挥着重要的作用。主要表现在三个方面：一是广大媒体承担着“一带一路”文化旅游发展的宣传员功能。蓬勃兴起的一带一路国际旅游每天都有新变化新进展，广大媒体能够加强对一带一路文化旅游产业发展新形势新特点的报道力度，突出报道“一带一路”沿线国家国际旅游合作的新亮点新趋势，客观地介绍包括中国在内的“一带一路”沿线国家和地区的旅游资源、旅游景区、旅游产品、旅游经济发展情况，特别是要在新闻报道中增加更多的国际旅游合作中的经济元素、民生元素、文化元素，讲好共赢发展文化旅游国际合作的故事。二是媒体要担负“一带一路”沿线国家国际旅游合作的阐释者功能。中国目前已是世界第一旅游出境人口和消费大国，是世界第三入境旅游人口大国，但还不是世界旅游强国。中国在国际上对“一带一路”沿线国家的旅游合作中，还许多不和谐的因素。广大媒体应该牢牢把握未来国际旅游发展的大势，全面宣传中国与各国文化旅游国际合作在“一带一路”战略中促进“五通”的桥梁纽带作用，把合作共赢的丝绸之路文化旅游惠及各国人民的利好和特点阐释好。多报道中国与周边国家开展国际旅游，增强睦邻友好关系，多提供准确的信息，排除不利于各国公民出入境旅游的顾虑和干扰，努力为“一带一路”文化旅游国际合作建言献策，凝聚共识，让亚欧各国人民通过出国旅游了解“一带一路”战略的远景和共同建设、共同发展的愿望。三是媒体要承担“一带一路”文化旅游国际合作的推动者功能。“一带一路”文化旅游国际合作离不开广大媒体的共同参与。全球旅行者大都是从各种媒体上获得各种旅游信息的，离开媒体的配合，国际旅游将无法运行。

（二）媒体是保障“一带一路”文化旅游可持续发展的重要信息交流平台

媒体在“一带一路”文化旅游发展中具有宣传平台优势。国家实施的“一带一路”战略，吸引了国外众多游客来中国旅游，大量中国游客也希望到“一带一路”沿线国家进行观光旅游，各类媒体拥有为国内国际旅游者提供多元旅游信息的平台优势。如国内外旅游信息服务、旅游景区现状和质量、旅游宾馆位置、质量和价格、旅游交通设施、旅游地安全保障、民俗餐饮服务条件等。

摘要：本文拟以翻译教学环节中的学生自主学习为中心，探讨自主学习任务设计及检测。笔者以翻转课堂教学为指导思想，讨论在CAT辅助翻译教学中，将学生自主学习任务预设任务定位，预料库搜索，任务完成，任务提交及任务检测等五个步骤，每一个步骤均通过Déjàvu软件及辅助教学软件进行任务提交、资料汇总以及对比分析，在此过程中，学生的翻译能力及水平将得到夯实及提高。

关键词：CAT；任务设计；检测

在实施计算机辅助翻译教学的过程中，海南热带海洋学院外国语学院引进了déjàvu翻译软件用于英语专业翻译教学。在此课堂中，相关翻译教学教师认真开展翻译信息搜索，语料库分析，语料对齐等准备性工作并进行了一系列相关教学设计以提高学生自主学习能力。

一、计算机辅助翻译教学

CAT（ComputerAidedTranslation）的倡导和推行极大地推进了翻译教学的效率和成效性，符合历史发展潮流。众所周知，在所需翻译的文献中，经常会有句子甚至段落反复出现，不管这句话或者这段话多么的简单，译者都需要对其进行再次翻译。计算机辅助翻译技术具有记忆、搜索和定位功能，在计算机辅助翻译实践中可定位语料库中已有备选翻译，尤其是在科技翻译中，语料库中的专有名词的翻译选择可以替译者节约大量的人力劳力，大大提高翻译的效率甚至翻译成品的术语一致性。除此之外，即使语料库中没有某些词句的对应参考译文，计算机辅助翻译技术也可以提供一个类似的译文作为参考。更甚者，计算机辅助翻译技术还涵盖了在原有语料库中增加新的词汇、语法以及句型结构的技术。翻译教学的目的是为了开发学生自我解决问题的思维能力，培养其自主翻译能力。因此，计算机辅助翻译教学的教学设计应该呈现翻译步骤，引导学生利用现有语料库提高翻译效率，以此培养学生自主翻译能力。比如，在翻译教学实践中，教师在向学生讲解完翻译基础理论知识后，提供翻译训练材料，要求学生在相关翻译软件的辅助下完成。如此一来，学生在翻译实践中发现的翻译问题可以参考语料库并借助翻译软件进行解决。这么一个发现问题并解决问题的过程实际上对培养学生自主翻译思维有着极其重要的作用。而培养学生的自主翻译思维，正是我们翻译实践教学的核心价值所在。

二、翻转课堂指导下的翻译自主学习

1．培养计划的修订

培养计划修订要遵循高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的要求，坚持全员性与社会性、科学性与规范性、基础性与实践性、个性化与自主性、特色化与国际化五大原则，建立一个符合电子信息类专业特点的“通识教育+专业教育”的人才培养体系及学科平台课程体系。

1.1课程内容

在知识结构方面，要求学生有良好的思想素养与专业知识。专业知识主要有学科基础课、专业核心课程、高校学生电子设计能力培养的探讨楼然苗（浙江海洋学院，浙江舟山316022）专业方向课、专业选修课。课程设置一定要有针对性，象模拟电路、数字电路、单片机技术、EDA技术、电路原理图与PCB设计、电子综合设计等课程一定要重点把握。一些针对性不强的课程如计算机辅助设计、集成电路设计可作为辅修或选修课程。

1.2课程学时

以“精简教学内容、压缩课堂教学学时，加强实践教学环节的有效性”为原则，合理分配课堂学时与实验学时的比例，对于与学生电子设计能力关系密切的课程需适当增加一些学时。如电子信息类专业方向课中的电子设计自动化、电子综合设计辅导等课程可适当提高实验学时数；专业核心课中的单片机原理及应用课程可按2：1.5设定理论学时与实验学时比（32学时+24学时）。

广西北部湾地区海洋文明历史悠久，从古至今，通过“海上丝绸之路”架起通往东南亚的桥梁，筑起了“海上万里长城”，抵御外侵，保卫祖国边疆，形成文化深厚、资源丰富、特色鲜明的广西北部湾海洋文化。当代北部湾海洋文化的发展面临着前所未有的机遇和现实困境，寻求广西北部湾海洋文化的发展路径，推动广西沿海城市的开发开放，具有重要的现实意义。

一、广西北部湾海洋文化概况

海洋文化作为引领时展的“蓝色文化”，伴随着国家建设海洋强国战略目标的提出，有关海洋文化的研究成为热点。广西具有独特的沿海沿边区位优势、一系列国家开发开放战略平台优势，如北部湾大开发、中国——东盟自贸区建设、与东盟国家及东南亚的区域合作等，广西北部湾海洋文化发展及研究势在必行。1、广西北部湾海洋文化概述。广西北部湾沿海地区是由北、钦、防三个沿海城市构成的新月形中枢地带。近来广西北部湾海洋文化成为研究热点，各沿海城市积极实施以海洋文化名城的发展战略，倾力打造海洋文化产业品牌。那么广西北部湾海洋文化的代表性文化符号是什么呢？广西北部湾海洋文化不仅包含海湾、海滩、海洋生物等自然生态资源，还包括海洋历史人文遗迹、海洋民俗文化、宗教文化等海洋人文历史资源。能够代表广西北部湾海洋文化精髓的主要有：以北海疍家人为代表的渔猎文化，以京族为代表的海洋少数民族文化，以山口红树林为代表的海洋湿地文化，以三娘湾海豚为代表的海洋生态文化，以涠洲天主教堂为代表的海岛宗教文化，以北海骑楼老街为代表的开埠通商文化，以合浦珍珠为代表的南珠首饰文化，以合浦大汉古港为代表的“海上丝绸之路”文化等，以上北部湾海洋文化精髓不仅具有较高知名度和影响力，而且极具广西各沿海城市历史文化中海洋活动的地方特色，能够反映广西北部湾海洋文化的基本概貌。2、广西北部湾海洋文化的特点。广西北部湾海洋文化有哪些独特之处呢？总的来说，广西北部湾文化呈现兼容并蓄、外向开放、多元异质等特点。追溯历史，北部湾有着深厚的历史底蕴，汉代的合浦郡是“海上丝绸之路”的始发港之一，是最早的对外开放的窗口，又是汉王朝在南方的政治、经济和文化中心，也是国际文明交流的中心，曾经的繁荣辉煌奠定了北部湾海洋文化的深厚底蕴；广西北部湾地处中国南海的西北端，西邻越南，被中越两国的陆地和海南岛所环抱，是一个半封闭的海湾，沿岸岛屿繁多，有平原也有山地，形成别样的海疆风貌特征；广西北部湾地区多民族杂居，多元文化交融，中原文化、高原文化、外来文化和海洋文化长期共生互荣，在地缘、方言、习俗等方面具有鲜明的民族特色。那么作为精神层面的海洋文化，应该以怎样具体的“性格魅力”来更好地服务于北部湾海洋经济的开发？广西北部湾海洋文化的发展现状又是怎样的？

二、现阶段广西北部湾海洋文化的发展困境

当今时代，北部湾海洋文化面临着创新与发展的重大历史任务，面临等一系列亟待解决的问题，从海洋文化内在逻辑角度看，北部湾海洋文化发展的困境主要表现在三方面。1、海洋文化意识不强。广西北部湾海洋文化长期以来处于被忽视的地位，其独特价值无法充分彰显，北部湾地区的民众也缺乏对海洋文化品牌的足够了解和重视，造成了社会对海洋文化意识的缺失。同时，广西属于后发展地区，在经济发展中结构失衡，工业化城市发展模式破坏了生态环境和精神生态，影响到主体海洋文化的发展观念和创新意识，直接导致了北部湾海洋文化的发展滞后。2、海洋文化发展专业人才匮乏。专业人才在海洋文化的发展中起决定性作用，如果海洋文化发展的人才体系建设滞后，势必成为制约北部湾海洋文化发展的绊脚石。当前，广西海洋高等教育发展落后，涉海高校和科研机构数量较少，与发达省份差距很大。海洋文化科研人才也无法跟上北部湾海洋文化发展形势，科研成果数量和质量都无法令人满意；海洋文化产业经营管理人才队伍数量较少，结构不合理、专业化程度不强；政府的决策和规划缺乏前瞻性，项目策划缺乏新意和创意，无法做大做强海洋文化品牌，对企业而言，也缺乏熟悉文化产业运作及经营管理经验丰富的高素质人才，缺乏竞争力；对文化创意创作人才的激励机制不健全，降低了创意创作的热情和质量。3、海洋文化开发水平不高。北部湾海洋文化资源的开发利用还处于粗放型发展阶段，存在急功近利、涸泽而渔的情况。主要表现在：(1)传统优秀海洋文化品牌日渐没落，缺乏创新，竞争力弱；（2）海洋文化产业发展的盲目性较强。地方政府和企业缺乏对本地海洋文化现状的充分调研，定位不准，盲目借鉴发达地区海洋城市开发的经验模式，忽略了本地海洋文化特色，造成海洋文化内涵缺失，可持续性发展遭破坏；（3）对广西北部湾海洋文化遗迹的保护重视不够，缺乏对海洋文化资源内涵的挖掘，科技附加值低，如海洋休闲运动项目的开发形式单调，层次低端，游客的部分高端需求无法满足。以上现实问题是广西海洋文化发展的重大障碍，也是构筑当代广西北部湾海洋文化的重大挑战。

三、延续海洋文化的生命活力，积极探寻北部湾海洋文化发展的策略

**群岛是我国最大的群岛，地质地貌独特，气候环境宜人，物种资源丰富，地处我国长三角经济最发达地区，海洋产业特色鲜明，科普市场潜力巨大。本文详细分析了**海洋科普事业发展的现状与问题，在此基础上提出了发展**海洋科普事业的六条措施。

21世纪是海洋的世纪，海洋对未来人类社会生存和发展有着重要意义。**是我国著名的具有鲜明特点的海洋和海岛型城市，不仅有着丰富的海洋自然资源和海洋人才资源，而且有着得天独厚的海洋教育优势，具有国家海洋类重点大学浙江海洋学院、海洋科研院所、涉海博物馆、海洋科技馆和众多的涉海企业等。这些都为开展海洋科普教育提供了天时、地利、人和的先决条件。调查研究我市海洋科普事业面临的发展现状和发展机遇,明确今后工作的重点和发展方向,对于制定海洋科普发展规划,整合资源,发挥**优势,建设一部百科全书式的海洋科普教育基地,是非常必要的。为此市科技局组织力量到市属8个部门和4个县区开展调研形成这份报告。

一、**海洋科普事业发展现状

**年6月，《中华人民共和国科学技术普及法》正式颁布以来，我市党政各级领导积极履行《科普法》赋予的神圣职责，切实发挥领导作用，注重科普工作的制度建设，为我市海洋科普事业的发展创造了良好的环境和条件。出台了《关于进一步加强党对科协工作领导的意见》，建立了**市科普工作联席会议制度，发展了19家市科普工作联席会议成员单位。各县区建立健全了科学普及网络和科技咨询网络，加强科学技术普及工作，公民的科学文化素质有了较大提高。通过近几年来的科普建设，据**年统计，全市共有科普专兼职人员1628人，科普场馆9个，非场馆类科普基地19个，省级科普教育基地2个，省科协命名的省级科普示范基地3个，市级科普教育基地13个，科普网站16个，其中专业海洋科普类网站1个，共接待公众和青少年学生15万人次，十五期间共举办科技讲座900多次，专题科普（科技）展览1200多次，科普专题活动90多次，1000人以上的重大科普活动30多次，通过各种形式接受科普教育达50多万人次。全市每年科普投入经费已超过1000万元。

1．科普基础设施建设有了长足的发展

目前我市拥有浙江海洋学院海洋生物演示中心和**博物馆2个省级科普教育基地以及几个较有特色的市级科普教育基地。占地5552.56平方米的**博物馆是集陈列、研究、保藏物质文化和精神文化及自然标本为一体的综合性文化事业机构，有**史迹、**传统民居、**海洋知识和海洋生物标本等不同形式和类别的展厅和展品内容，其250平方米的“科技展厅”是**中小学生的第二课堂，趣味的陈列内容常吸引中小学生在动脑、动手的过程中轻松领悟各种科普原理，受到科学启蒙。**海洋科技馆位于朱家尖大桥南边海洋文化旅游区内，与普陀东港开发区隔海相望。该馆2003年10月3日开馆，一期工程是市重点建设项目，占地60亩，主体建筑面积11276舟平方米，总投资5192万元。馆内设有海洋科技展区、海洋水族区、会展中心、休闲娱乐区、购物区，配置绿化、人工湖、雕塑等设施，是一座公园式展馆。**海洋科技馆由浙江广远有限公司实施建设，目前可供5000人同时参观，年接待能力可达700万人次。被授予"科普教育基地"称号的东港绿洲海洋科普船—"创业2号"是我市也是全省建立的第一个海上科普教育基地。此外，市水产研究所在朱家尖建设的养殖基地及小沙的海水种苗养殖基地、嵊泗的贻贝育苗养殖加工基地、深水网箱养殖基地和海参规模化养殖基地已经成为重要的特色科普基地。市气象局投资100多万元建设的科普展示厅，用现代化多媒体手段展示**气象灾害知识、预防检测手段等科普内容，还增设了青少年的互动游戏，至今已吸引了1000多名青少年前来参观。

【提要】本文分析了海军高等院校构建海洋特色大学语文课程的现实意义与教学目标、教学内容设计和教学方法手段，旨在为海军高等院校海洋特色大学语文课程构建提供可行性策略与参考。

【关键词】海军生长军官学员大学语文课程

一、海军高等院校构建海洋特色大学语文课程的现实意义与教学目标

海军作为以海洋为主要活动舞台的战略军种，是国家力量的重要象征，当前我国正值建设海洋强国、发展强大海权的历史机遇期，随着国家利益的拓展，海军的战略地位和重要作用更加凸显，使命任务不断向远海大洋延伸，这就要求海军官兵应具备强烈的海洋意识。海军生长军官学员是未来的海军军官，而作为具有鲜明海洋特色的军种高等院校，海军高等院校可以说肩负着培养未来海军军官的重任，努力培养学员的海洋情怀，激发学员认识海洋、热爱海洋的强烈情感，才能够培树学员经略海洋的壮志雄心，从而在未来的海战场上，忠实履行维护局国家海洋权益的神圣使命。大学语文作为生长军官本科教育阶段的一门重要的人文科学课程，在民族文化传承、人文素质教育等方面具有着不可替代的核心作用，美国教育家华特指出：“语文的外延与生活的外延相等。”特别是大学语文，不同于义务教育和高中基础教育阶段的语文，在教学过程中学科涵盖宽泛、实践性很强。因此教学的具体内容组成，并不是千篇一律、一个模式套用的，而应当是要依据实际教学需要，根据各教学单位的性质特点和各受教者个体的实际有侧重、有针对性地组织进行。着眼海军院校的人才培养实际和大学语文课程作用特点，海军高等院校可以运用好大学语文课这一重要载体和平台，将海洋文化教育与大学语文教学结合起来，充分发挥其人文熏陶、激励功能，围绕培养海洋情怀这一目标，通过富有海洋特色的语文教学，引导海军生长军官学员在语文学习的同时，吸收与传承海洋文化，培养其“知海、懂海、爱海、护海”的海洋情怀，这对启发海军生长军官学员自觉继承和发扬海军“爱舰、爱岛、爱海洋”的优良传统，激发其热爱海军事业、矢志捍卫海权的理想追求具有极为重要的现实意义。

二、海洋特色大学语文课程的教学内容设计

作为生长军官本科教育阶段的一门人文科学基础课，大学语文课程具有人文性与工具性相统一学科属性，因此，与思想政治理论课中海洋观课程有所不同，大学语文课程教学的侧重点仍然要放在对经典文本的解读与赏析、对语言的欣赏和对文学审美的感悟。因此，要实现以海洋情怀为内核、具有海洋文化特色的大学语文教学目标，就必须在遵循语文学科属性的基础上，建立与之相适应的课程体系，潜移默化、循序渐进地帮助学员培养海洋情怀，而能够发挥这一功能最好的手段，就是利用文学这一切入点，在大学语文课程中融入海洋文学的教学内容，建立以大学语文教材和课程为主，海洋特色文学教材和课程为辅的教学内容体系。（一）收集、编写海洋文学系列课程教材。大学语文课程教材编写一直是教学届最受关注的焦点问题。徐中玉、温儒敏等一批著名学者都分别编写了许多有影响力的经典教材。在强调通识教育的今天，不同高校也都结合各自学科背景选择或是编写与之相适应的大学语文教材。大学语文教材自1979年至今已经出版使用近两千种，但是将海洋文学融入其中的教材却寥寥可数，浙江海洋大学编辑出版的海洋特色《新编大学语文》和海洋人文通识系列教材中的《中国海洋文学十六讲》和《外国海洋文学十六讲》是目前仅有的融入海洋文学内容的大学语文课程教材，此外，朱自强主编的《海洋文学》(中国海洋大学出版社2012年版)对古今中外海洋篇名作进行专节分析有一定教学参考价值，但对中国现当代海洋文学解读方面显得薄弱，只介绍了冰心、王蒙、邓刚三人的少量作品。丁玉柱、牛玉芬主编的《海洋文学》(中山大学出版社2012年版)收录了古今中外的海洋文学简介数百篇，有资料索引价值，以上三本各有长处，可资借鉴。事实上，中国现当代海洋文学还有很多值得研究的优秀作品，而作为培养未来海军军官的海军高等院校，更应结合自身军种特色、专业特点，在语文教学中鲜明地体现海洋特色，但根据笔者调研发现，目前海军高等院校大学语文课教学实践中几乎没有涉及海洋文学相关的教材或参考书目，这一领域目前处于空白状态。因此，编写适应海军高等院校教学需求的海洋文学系列课程教材，是构建海洋特色大学语文课程体系的当务之急。余中先教授曾对各国文学作品进行分类，在海洋文学方面，梳理出海洋与神话、海洋与爱情、海洋与冒险、海洋与征服自然、海洋与幻想、海洋与乌托邦、海洋与游记、海与象征、海边生活等。海洋文学系列参考教材可以借鉴这些主题，将中西方优秀海洋文学作品分专题模块进行收集和编撰，为海洋特色大学语文课程提供丰富教学参考。（二）在教学内容中增设海洋文学作品阅读与赏析。海洋文学是海洋文化和人类文明发展史的重要组成部分。海洋文学因与大海渊源，独享这一神奇神秘浩渺无垠的自然恩赐，也使自身的主题与众不同，撼动心灵。海洋文学映射着人这一主体与海洋的神交和感应，显现着大自然赠与文学、奉献于人类的无穷魅力。在漫长的时间长河中，海洋文学携带着人类历史的基因，以各种形式诞生。与陆地文学完全不一样的蓝色文学，成为人类文明中不可或缺的、独特的一部分。中西方文学都有很多以海洋为主题的优秀文学作品，内容上，或描写海洋的自然景物，或借大海之景抒发作者情怀，或表现人类海上生活和斗争，或反映人类对海洋的幻想、探索和征服等；形式上，又涵盖神话，传说、寓言、诗歌、散文、童话、小说、报告文学等各种文学体裁，具有极高的文学价值。将这些海洋文学作品融入到文学作品赏析阅读和文学史梳理研习教学中，通过引导学员阅读、赏析古今中外经典的涉海类文学作品，促使学员更加深入地思考文学与海洋的关系，发挥经典文本的文学价值，使学员获得思想启迪、提升文学修养，陶冶审美情操。（三）开设海洋文学系列选修课程。在大学语文课程为主的基础上，开设海洋文化系列选修课程，丰富海洋特色教学内容。第一，开设“西方海洋文学史”课程。通过为学员介绍中西方海洋文学的发展历程，从而“以史带文”，为学员打开了解海洋文化的窗口。文学既是生活也是历史，我国海洋文学源远流长，绵延数千年。先秦时期，中国写海之作已陆续问世，海洋文学初露端倪。两汉魏晋南北朝，独立而完整的海洋文学作品逐渐增多，艺术表现力迅速提高。唐宋时期，中国海洋文学已初现繁荣景象，全面反映中国日益发展的海洋活动，题材丰富，诗词的海洋艺术表现已十分完美，创造了许多影响深远的海洋审美意象。元明清时期，参与海洋文学创作的人群迅速增多，渐趋民间化，作品数量急增，海洋叙事文学得到长足发展。受中国社会变动和社会思潮影响，中国古代海洋文学作品或描写海洋生物，或幻想海洋仙人，或以海洋为背景讲述奇闻异事，成为中国社会历史发展独具特色的艺术记录，充分显示了我国人民开发和利用海洋的智慧和能力，表现了中国海洋文化深层的思想底蕴。中国现代海洋文学在继承古代海洋文学优秀传统的基础上，又呈现出崭新面貌。而西方国家独特的岛国或濒临海洋的地理位置、大规模的航海和海上探险活动使其历史、文学不可避免的和航海、海上探险、海上征战、海外贸易、海外扩张和殖民等内容紧密相连，海洋文学的发展更为成熟，优秀的海洋文学作品层出不穷，更是为人们展示出了一幅波澜壮阔的海洋画卷和一个奇幻的海洋世界。古今中外海洋文学发展的历史，折射出人类丰富的海洋文学传统，承载着海洋民族在不同历史进程的精神与理想，通过全面系统梳理我国及西方海洋文学史，使学员更深入地了解我国及世界海洋文明的发展，培塑海纳百川、融通中西的胸怀，同时在对中西方海洋文学所呈现的不同特征的感知中，开阔全球化眼光，培育大国海军应有的品格与广博的海洋情怀。第二，开设海洋文学与海军文学创意写作课程。创意写作（CreativeWriting）是文字创作作为形式、以作品为载体的创造性活动。创意写作出现于美国上世纪三十年代，兴起于美国二战后，是为解决退役军人就业问题而创设的一种实用性写作训练。因为当时的退伍军人随文化基础较差，但他们亲身经历、亲眼目睹过战争，比作家更有切身体会，因而他们的写作更真实更具有说服力。著名华裔作家汤亭亭曾开设退伍老兵写作工作室，教退伍老兵写回忆录，成为创意写作的一种成功尝试。简而言之，创意写作就是“展示，而不要讲述”，写作者需要把那些可以付之于文字的感官经验捕捉到纸面上来。海军高等院校驻地基本位于沿海城市，加上军种特性，学员对于大海的感受较其它军种院校更为直观。因此，可以利用这一独特驻地优势，在对海洋文学作品的深度阅读与赏析的基础上，引导对于文学创作具有热情的学员多接触海洋、结合自身作为海军学员的感受和体验，发挥自主创作的积极性，进行海洋、海军文学作品创作，从而达到培养海洋情怀、锻炼写作能力的双重目标。

省第十二次党代会报告提出的加快建设港航强省的重大战略决策，为我们打造海洋经济强市创设了历史性的机遇。今年是我市开启“以港兴市、全面跨越”新征程的第一年，也是积极迎接大桥经济的关键之年．作为我国海洋经济比重最高的城市之一，**凭借得天独厚的港口资源优势和千载难逢的发展机遇，必将迎来新一轮港航经济的发展高潮。为贯彻落实港航强省的重大战略部署，推进“以港兴市、全面跨越”，我们将全力做好以下几方面的工作：

一、理清发展思路，明确发展目标

理清思路。依托宁波—**港一体化平台，加快港口基础设施和重点港口项目建设，扩展港口规模与功能，增强**港域的综合竞争力。致力于打造全国重要的能源物资储运中转基地和长三角重要的对外贸易物流基地，尽快形成集疏运一体化、具有核心竞争力的现代港口物流服务体系。引导航运企业向规模化、特色化、集约化发展，打造与现代化港口相适应的海运强市。

明确目标。力争到2011年，**港域货物吞吐量达到2．5亿吨，集装箱吞吐量达到250万TEU，全市社会船舶拥有量达到500万载重吨。**港域在全国沿海主要港口排位跃居前五名，促进港口经济大发展，整体提升我市港口城市的品牌与形象。

二、超前规划布局，推进港口建设

抓谋划，重管理。加强对港口开发建设的战略研究。根据宁波一**港总体规划，实现港桥互动，在港口功能定位、实现路径等方面进行全面谋划和调整，对大桥直接辐射的本岛、金塘等岸线，重点规划集装箱、化工品及临港工业配套泊位，利用良好的集疏运条件，发展产业关联性强、附加值高的港口和临港工业项目，把港口建设成为新兴产业的集聚地。切实加强对港口这一战略核心资源的管理，掌握开发建设的主动权。加强对海域岸线和陆域腹地的规划控制．推进资源整合，有序开发，确保港口资源利益最大化。