固体力学范文10篇

摘要：工程力学知识在当前实际工程建设技术研究中发挥着不可替代的作用。本文结合当前主要类型中工程力学的应用，以及工程建设中常见工程力学学科知识，开展了力学知识应用实践研究。

关键词：工程力学；工程建设；实践应用

在我国的工程技术研究中，基础理论性研究占据着较为重要的作用。其中作为工程建设技术研究最为基础与核心的技术理论，力学知识特别是工程力学基础知识的应用，为我国的工程技术发展提供了不可替代的支持作用。因此我们结合当前工程建设的实践技术，以及工程力学的应用理论，开展了工程力学在工程建设中的实践应用研究。

1工程力学在当前工程建设中的实践应用研究

工程力学是力学知识在工程建设中最为常用与基础的学科知识，因此在当前我国的各类工程建设中得到了广泛应用。因此我国的工程建设技术研究人员，结合工程建设中的力学应用特征，将工程力学知识在工程建设中的实践利用进行了系统化研究。目前就实践应用而言，工程力学知识在以下工程建设中得到了广泛应用。（1）高层与超高层工程建设。随着我国城市建设的开展，各类高层与超高层建筑建设数量，正在不断地增加中。而在高层与超高层建筑施工与使用过程中，工程力学的应用对于工程安全与质量保障起到了不可忽视的作用。（2）能源工程。能源工程建设是我国未来发展的重点工程，也是决定国计民生的重点工程。在能源工程应用中我们发现，无论是电力、石油、风力，甚至是核能工程建设中，工程力学知识都得到了广泛应用。如核电厂工程施工中，工程力学技术的应用，极大地提高电厂反应堆外壳的稳定性与坚固性，进而很好地提高了核电厂工程安全性。（3）水利工程建设。水利工程在我国电力与农业发展中，起到了不可忽视的作用。在我国大中小型水利工程技术研究中，工程力学也得到了有效应用。其中长江三峡水利枢纽工程建设中，就广泛的应用了水工力学、通航水力学、河流动力学问题、岩基力学等各类力学与工程力学基础知识，确保这一伟大工程的顺利完成。（4）国防工程。在我国的国防工程建设中，无论是武器基地、机场等国防基础建设，还是各类导弹、飞机、舰船等武器研究建设中，工程力学都发挥了不可忽视的作用。因此力学与工程力学知识基础探究，将会为我国各类工程建设质量提升，提供有效的理论支持，这也是我们此次研究开展的基础。

2工程建设中常用的工程力学内容

摘要摘要：本文探索了影响泥沙扩散系数的因素，讨论了传统理论在描述泥沙颗粒垂线分布时的不足，并指出了动理学在悬浮泥沙运动描述中的应用前景。

摘要：水沙流泥沙悬浮动理学

1影响泥沙扩散系数的因素

在基于传统的连续介质假说的各种理论中，泥沙扩散系数的确定仍依靠半经验处理。然而，这种近似不足以给出令人满足的物理解释。例如，实验结果表明[53～55，颗粒的物理属性(如颗粒直径和密度等)都对颗粒扩散系数εs有明显影响，但以前的理论都不能将这些影响直接地考虑在内。颗粒物理属性的影响经常被含糊不清地归结于不同的颗粒沉降速度。事实上，沉降速度的变化大多反映的是颗粒物理属性对颗粒确定性运动的影响，而不是颗粒在紊流中的随机运动。在探究一个协振圆柱系统中的颗粒垂线分布紊动影响时，Rouse发现当格栅振动频率f相应变化时，泥沙颗粒扩散系数εs随颗粒直径变化[53。颗粒直径越大，泥沙颗粒扩散系数(见图1)也就越大。Coleman从他的水槽实验中也得到了同样的结论[54。所有这些结果表明，颗粒扩散过程或多或少地和紊动交换过程有所区别。看起来似乎更大的颗粒对应更大的沉降速度，并因此而有更大的扩散系数εs。然而，后来更精确的测量并不支持这种观点。用和Rouse相似的设备[53，邵学军发现[55，虽然在紊动较强时，εs随粒径增大而增大，但在紊动较弱时恰恰相反，εs随粒径增大而减小。图2和3的实验结果表明，在颗粒物理属性如何影响颗粒悬浮这个新问题上也许存在更深刻的机理。例如，颗粒群的存在将影响整个紊流结构，而不仅仅是单个颗粒的沉降速度。

建立颗粒群对紊流场影响的清楚图画依靠于对紊流自身的合理理解。紊动可以看成是许多具有不同特征频率的微小扰动的叠加，或者是不同特征尺寸的涡漩的叠加。然而，不能期望所有的脉动(或频率)都会影响颗粒的运动。换句话说，不同物理属性的颗粒会影响不同频率的涡漩。实际上，甚至在单相液流中，Philips也认为并不是在所有频率范围的率动都对雷诺应力的产生有贡献[56。假如以雷诺应力为例，则的大小取决于满足沿平均流速方向的速度分量恰好和当地平均速度一致条件的脉动。

对流体和颗粒脉动速度(v''''和vp'''')进行傅立叶转换并定义颗粒和流体振幅间的比例，Hjelmfelt和Mockros发现颗粒只受具有较小特征频率涡漩引起的随机力的影响[57。颗粒越大，它们响应的频率越小。Murphy和Aguirre以及Lee和Durst在分析紊流中颗粒的频率响应时也采用了同样的方法[58，59。从这些探究可以看出，颗粒仅响应特征长度L大于或等于颗粒直径的涡漩，也就是说，颗粒速度的特征频率依靠于涡漩特征频率的某一非凡部分。因此，前文(Ⅰ)中公式(1)中的tm可以解释为相应于和颗粒具有相同尺寸D的涡漩的特征时间尺度，也就是特征频率的倒数。看来当单独讨论颗粒时，尺寸L＜D的涡漩的功能可以忽略。因此，新问题变成了怎样把泥沙扩散系数εs和颗粒物理属性关联起来，这正是在以前的探究中最困难的也是被忽略了的方面。

摘要：“工程流体力学”是石油工程学科的专业基础课，其理论性较强，通常以课堂教学板书为主。在“互联网+”的今天，该课程的改革势在必行。作者将线上富媒体教学与线下课堂教学相结合，将理论教学与工程实践相结合，并适时恰当地引入计算流体动力学软件模拟流体流动规律，将专业认证思想和新工科理念贯穿于授课过程中，建设具有新时代、新内涵的“工程流体力学”课程。

关键词：工程流体力学；线上线下混合模式；富媒体教学；专业认证

“工程流体力学”是石油工程学科油气储运工程、石油工程、海洋石油工程专业的基础课程[1]，其学科的应用价值愈来愈广泛，渗透性越来越强，与所有石油工程专业基础和专业学科之间都存在交叉，在学生知识能力培养和知识体系结构中起着承上启下的作用。该课程理论性较强且涉及实际复杂工程问题较少。传统的满堂灌式教学缺乏对学生能力的针对性培养，造成毕业后对复杂工程问题的分析能力欠缺，而在工程教育认证背景下，学生应在课程学习中逐渐具备分析复杂工程问题的能力，这对教师教学提出了更高的要求。针对这一问题，为满足石油学科各专业培养学生实践能力的需要，东北石油大学将理论基础和工程实际问题相结合，以培养高水平石油工程师为目标，完善优化工程流体力学的教学内容和授课方式[2-5]。“工程流体力学”是一门理论性较强的工程应用基础课程，主要教学目的是使学生掌握流体力学的基础知识，并能利用流体的流动规律解决石油工程等方面的实际工程问题。由于石油工程中流体流动类问题在实际工程中包含了微观、介观和宏观多个尺度，所以在教学内容把握上，教师要以宏观常识为基础，再切入介观和微观，以防学生只理解数学模型，而不懂如何应用。同时，在教学方式上，教师要采用线上线下混合式教学；重视基本理论与工程实践相结合，运用富媒体技术和手段，激发学生学习和创造的热情，进而优化教学效果，促进学生对流体力学专业知识的理解，为日后从事工程和科研工作打下坚实的基础。

一、线上线下混合式教学

随着“互联网+”的日益发展，现代社会已经进入信息化与数字化时代。对现代高等教育来说，目前传统教学模式中的教学理念、教学方式、教学手段、教学方法等都已经受到了严峻的挑战。线上资源主要以视频、音频、课件为主，资源丰富，对于某个问题可以多次反复学习，直到学会为止；学习之后有对应的章节测试，用于检测学习效果，针对性较强；另外学习不受时间、地点的限制，节省时间；同时锻炼了学生的自学、独立思考、分析问题、解决问题的能力。该课程于2019年年底在超星学习通平台已经建成慕课。该慕课共包含7章49个视频98个任务点，单个视频时长在5~15分钟之间，视频总时长超过400分钟，每个视频对应有章节测试，测试题型包括选择、判断和填空。2020年上半年东北石油大学充分利用超星学习通平台开展线上教学，并配合腾讯课堂开展直播教学。在课下，学生利用业余时间观看视频并进行课后测试，课上教师主要概括总结知识点，对于难点和重点着重讲解，并有针对性地做一些习题以巩固基本知识点，加深学生对基本理论和思想的理解，起到了答疑解惑的作用。但是线上学习通存在一些不足，比如：缺少教与学的互动（虽然线上学习有讨论环节，但是提问与回答不能保证同步，也不能保证所有学生参与进去）；缺少实践性环节（动手亲自做实验需要线下实验课来弥补）；线上信息量大，学生抓不住重点；缺少同学间的竞争等。这些问题在线下课堂教学中得到弥补。学生普遍反映线上教学和线下直播有机结合效果特别好。由于线上学习时间较长，所以需要调整课程成绩构成。经课题组商讨，总成绩构成如下：平时成绩占60%，期末试卷成绩占30%，实验成绩占10%。平时成绩构成：超星学习通观看视频时长占20%，超星学习通小节习题测验占10%，期中测验占20%，单元作业占20%，课程讨论占10％，其他表现占20%，按百分制计分。期末考试题型包括选择题、判断题、填空题和计算题，由超星学习通平台题库随机组卷，通过腾讯会议开展监考以完成期末测试。期末测试完成后，主观题由任课教师单独批阅，客观题由慕课平台自动批阅，这样做保证了批阅过程的准确性和时效性。线上学习与线下课堂相结合的混合式教学模式是当今高等教育发展的必然趋势。通过优秀教学资源的建设，达到建设优秀教师团队的目的，使教师能够逐步深入了解学生对于课程重点和难点的掌握情况，也使教师逐渐适应多样化、个性化的学习要求，逐步完善教学资源，满足众多不同专业学生的需求。

二、基本理论与工程实践相结合

摘要：航空航天事业是一个国家国力强盛的重要标志，在我们国家也是这样，航空航天事业一直都是我们国家所关注的重点，同时对于这方面的发展我们国家投入了大量的人力、物力、和财力，近些年来随着相关航空航天工作人员的不断努力，我国的航空航天事业取得了历史性的进展。对于航空航天事业的发展来说，力学是必不可缺的一部分，在航空航天领域的各个环境都有着非常重要的应用，是航空航天事业发展的重要基础。本文从实际出发，结合近些年来我国航空航天中力学的具体作用进行了深入的探究与分析，希望能给我国的航空航天事业的发展提供一些帮助。

关键词：力学；航空航天；发展前景；具体作用

力学是物理学中重要的课程之一，对于人们科技的发展提供了很多重要的理论，对于航空航天事业的发展来说也是一样，在这方面力学是发展的基础，它们之间相互帮助共同发展,力学的发展可以促进航空航天事业的不断进步，而航空航天事业的不断发展可以对力学理论进行不断的完善。二者在不断探索的过程中，发现问题然后解决问题，最终二者都得到了发展。

1力学在航空航天事业中的发展前景

1.1力学是航空航天事业的技术支撑。力学在物理学课与科学技术领域的发展过程中都发挥了难以替代的作用，是能源领域、材料学领域、以及航空航天事业领域的重要基础学科。值得注意的是力学在航空航天事业发展中的地位更是难以表达的，可以说没有力学理论的不断发展，就没有当今的航空航天事业，力学理论的不断发展和完善，促进了航空航天事业的不断发展与进步，对航空航天的事业发展有着非常重要的意义。同样的在促进航空航天事业不断发展的同时，力学也能在这样的过程中，发现问题，解决问题，发现自身理论的不足之处然后进行完善，这也是对力学理论的促进与发展。在航空航天事业整体的发展规划中，得到了力学分支理论的大力支持，总体的来说对力学的分支进行分类主要包括一下几个部分：材料力学、空气动力学、结构力学、振动力学、气动动力学、损伤力学、复合材料力学等等。在航空航天事业的不断发展过程中，也促进了力学几门分支学科的产生，这样是对力学的不断完善，让其更好的为人们事业的发展提供帮助。1.2力学与航天航空技术之间相互促进相互发展。力学的不断发展离不开航空航天技术在不断发展过程中，对问题的研究与分析。在实践中发现问题然后解决问题能够最快的对理论成果进行完善和改进。对于航空航天的技术发展来说是一个非常复杂的过程，涵盖了目前已知的工程类别，目前所有力学理论成果在这门技术的发展过程中都可以得到验证和应用。随着航空航天技术的不断发展，力学的理论成果必然会进行不断的完善，然后为航空航天的事业发展提供更多的科学研究领域。

2空气动力学对航空航天事业发展前景的影响

未来的工程师应能适应日趋国际化的业务需求并能够解决全球化问题，这就需要工科学生以全球化的眼光和能力去应对[1，2]。目前越来越多的公司需要具备国际化可持续发展能力和国际化团队协作能力的人才，而大部分的本科毕业生不能满足这样的需求，因此多种形式的本科生国际化教育项目纷纷开展[3]，诸如跨校交流联合培养本科生、国际访问小学者团和国际交流合作项目等。从国内兄弟院校开展国际化教学的经验来看，无不提到学生的外语水平是影响这一进程的重要因素，教材选用、授课语言和培养方案的好坏也在很大程度上左右国际化教育的发展[4－6]。随着经济全球化的不断深入、世界各国经济与文化交流的加强，国际间的交流与合作已经成为高等教育改革发展的普遍趋势。作为“985工程”高校，我们的战略目标是要把重庆大学建设成为国内一流、世界知名的研究型、综合性、国际化大学。国际化教育办学模式应是多层面、多方位和多角度的，只有结合高校具体实情，寻求一条符合自己发展道路的国际化教学方式才是解决高水平本科生国际化培养问题的关键所在。

一、国际化教育存在的问题

综合现状分析，目前高校推进本科阶段工程学科国际化教育普遍存在以下问题：1．因为有工作量系数的增加或其他激励措施，教师争相开设双语教学课，但往往名不符实，课件中出现几个英文单词，用中文讲解。2．为了评职称，教师争相写双语教材，但使用的却是中文式的英语，甚至还有很多错误。3．学生听不懂，干脆找本中文教材自学。4．培养体系不完整，只有零星几门用英语开设的专业课，普遍没有接收留学生的能力。英语作为国际通用语言，在国际化交流合作中作为媒介，有着很重要的地位。因此国际化教学应尽可能采用全英文或双语教学，有利于构建学生的英语思维模式、培养听说能力及用英文分析问题的能力。采用原版教材方便教师学习借鉴国外完善的课程体系，原版教材中还包含大量实例数据材料，这些内容不仅可以辅助学生理解深奥的知识原理，更能提升学生的创新能力、扩展国际视野并掌握分析方法[7]。为解决以上问题，推进重庆大学本科阶段工程学科国际化教育，我们针对性地提出了机械类高水平本科生国际化实验班教学计划，并采用加强与国外一流大学的交流与合作等方式推动教育改革与发展。

二、机械类高水平本科生国际化培养的创新措施

我们可以从国外直接把最先进的教学体系、教材、多媒体课件、作业、实验、考试全盘复制，再把我们的教师送出去培训，这样肯定可以快速实现国际接轨。但为什么不能直接照搬英美的本科教学呢？因为中国学生经过多年的传统应试教育，理解力、自学能力、动手能力都不适合英美教学模式；并且与英美国家文化上有差别，语言上也有障碍。新加坡国立大学是华人文化，制图也大都与中国一样是第一角画法（英美大都使用第三角画法），本科教育源于英国并根据华人的特点进行改良，更适合华人学生并已证明是成功的：他们用了不到50年时间就办成了国际一流大学（英国TIMES排名36）。更为重要的是新加坡的同行可以无私提供帮助（教师培养、教材等全部无私支持）。作为回报，我们可以提供优秀毕业生，教师可以在科学研究上相互合作。机械类高水平本科生国际化实验班主要完成如下计划：1．10%毕业生推荐去新加坡国立大学及国际一流大学攻读研究生，50%推免重庆大学的研究生，30%推免国内其他高水平学校研究生，10%进入国际公司或高水平研究机构；2．有条件的学生去新加坡实习；3．改革毕业设计（采用导师制、模块化）；4．实现全员奖学金（企业提供的奖学金面向实验班全体60名学生，并实行淘汰制）；5．完成传统培养体系与国际化培养体系的融合和匹配。

三、与现有的培养方案融合及匹配

近几年中，有限元法作为业界热议的话题收到了很大的关注。有限元法作为一种很有效的方法被机械设计领域所广泛使用。最初在求解结构的平面问题中有所应用，随着时代的发展,已经由二维问题提升到三位问题和板壳问题，并且从单一的物理场求解扩展到动力学问题和稳定性问题等。有限元法已经从最初只能解决个别问题提升到能够解决各个方面甚至各个领域的问题，具有良好的发展前景，推动了科技的进步、社会的发展以及机械设计的现代化进程。

1有限元法的概念及发展

有限元法是在20世纪诞生的。有限元法的概念就是通过应用比较简单的问题来代替比较复杂的问题之后再进行求解，将求解域看作是由很多比较小的有限元连接而成的并且具有一定联系的互连子域组成的，用一个比较合适的近似解来进行推算和演绎，得出总域的满足条件。但最后得出的结果不是准确解，而是近似值。因为很多实际问题都不能通过一定的解决方法得出非常准确的结果，有限元法相对能够准确计算问题的解，并且对各种各样复杂的情况都能够适应，因此，有效元法在工程分析手段中是一个比较有效的方法[2]。随着计算机技术和计算方法的发展，有限元法已经在计算力学和计算工程领域中广发应用，解决了许多工程分析的难题，在给出的定边界条件下解决控制方程的问题。比如，最常见的固体力学中位移场和应力场问题的分析、电磁学中的电磁场分析以及流体力学的流畅分析都能够应用有限元法进行解决。有限元法在机械设计中做出了一定的贡献，对机械企业的发展有很大的促进作用，能够更好地促进社会的发展，推动我国经济的可持续发展。

2有限元法在机械设计中的应用

2.1模型简化和单元格划分。模型简化是在一定程度和范围内对不会给模型整体造成非常大变化的部分进行去除。例如，机械设备中的圆角或者倒角都可以用这种方法进行去除。而进行模型简化的根本目的就是防止这些因素对机械单元格的整体质量造成不良的影响，特别是在运算比较大的情况下这些影响因素会使分析结果比较难收敛。模型简化在计算过程中是有一定意义的，还能够提高计算的效率，使计算过程更加简洁，同时对计算结果的准确性也没有很大的影响。例如在对橡胶衬套的径向裁剪的过程中，对其固定和形变进行分析，增加径向不带孔的方向适当地增加力度，并且保持加载速度。而单元格划分就是对整个机械模型进行离散处理，这样做的好处是能够帮助技术人员将模拟研究的规律从离散的数据中找出，并且依据不同机械模型需求来创建有限集合，从而确定设计结束后的采取和边界条件的确定[3]。2.2机械几何属性。设计人员应该对制造出的产品的几何属性进行分析，而几何属性也是创建相应的模型的依据。设计人员在制作模型之前应该对产品的几何属性进行定性分析。例如，机械中某些零件里的变化和热属性的研究。但不同的机械模型对创建条件也是不同的，因此设计人员应该根据实际情况，在最大限度内制造出最适宜的机械模型。已经制造出的机械模型应该创建才来参数，必要的情况可以借助电脑的拟合确定相对应的参数。2.3接触条件和载荷情况。机械模型中各个部分所构成的接触情况是对接触条件进行定义的依据。例如，在橡胶衬套的研究过程中，橡胶会因为受到力的压迫之后产生形变，这就是橡胶之间的接触。但是在压迫中，外衬套和内衬套作为一种刚体不会很容易地出现形变。模型材料和受力情况基本确定是接触条件进行定义的前提条件，并且随着边界条件和载荷条件的确立，有限元法的定义收敛发也应该进行确定。并且在已经完成定义的载荷情况，设计人员应该更加地严谨，将其带入作业中更仔细地处理也是不可缺少的一个步骤。同时，也应该利用现代的电脑技术定义单元类型。

3结束语

尊敬的各位领导、来宾，亲爱的校友、老师、同学们：

大家好！

在春光明媚、樱花灿烂的四月，迎来了亲爱的学校一百一十周年华诞和交通大学西迁50周年的庆典。我很荣幸能参加这个纪念交大西迁50周年的座谈会。首先请允许我代表在校三万多名学生向各位领导和嘉宾的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

2002年，我以优异的成绩考入了××交通大学工程力学系。漫步在交大校园，我常能感受到一种浓郁的学习和学术氛围；原创：徜徉在钱学森图书馆，我更为母校的历史、学长们杰出的成就而感到自豪；自豪之余，我也在思索，究竟什么是××交通大学的精神？当年的交通大学，历经50年代初期院系大调整，尤其是从繁华的黄浦江畔搬迁到相对落后的大西北后，为什么能历经沧桑而不衰？为什么能在50年间建设起一所规模宏大、设备齐全、质量一流，在国内外具有较高声誉的国家重点大学？我想靠的就是交通大学的优良传统和这种“胸怀大局、无私奉献、弘扬传统、艰苦创业”的“西迁精神”。

在交大四年的求学经历，给我以最深刻影响的，是交大的老师们。从他们身上，依然可以看到代代相传的交大西迁精神，在他们身上，我深刻体会到了交大“起点高，基础厚，学风严，重实践”的优良办学传统。忘不了教高等数学的祝相荣老师，虽年过花甲，却在寒冬的早晨无视风雪，驱车数十里，谈笑课间；忘不了教理论力学的韩省亮老师，既诙谐幽默，又要求甚严，他在第一堂课上要求大家做作业时，画图解答要规范工整，并把自己上学时的作业拿出来作为示范，让我们第一次见识了原来作业真的可以像艺术品；更忘不了朱正威老师，他在教授我们的“中国传统文化精义”时，赠给我们两句格言铁肩担道义，妙笔著文章，西迁精神，早已由老师们的言传身教传承给了我们。

古人告诉我们：“大学之道，在明明德、在亲民、在止于至善”，就是说，大学不仅是传授知识，更重要的是培养一种人文的精神（即道德）。在交大四年的学习，我不单单得到了一种知识的积累，原创：更受到了一种综合素质和人格的培养。入学之初，恰逢我校张勇同学获得非英语国家演讲比赛冠军，这对我产生了很大的震动。我对学长们过硬的素质、积极拚搏的人生态度和扎实的专业技能感到由衷的敬佩。正是在这种良好氛围的熏陶下，我奋发努力，积极参与到学习和丰富多彩的社会活动中。功夫不负有心人，我先后获得了新生奖学金、思源奖学金，因成绩优异，热心社会公益活动，连续四年获得唐仲英奖学金。除此之外，我还担任过学校的爱心社理事长、航天学院本科生党支部书记等职务，并获得了“优秀学生干部”、“优秀共产党员”等荣誉称号。因成绩优秀，我在去年被保送到我校固体力学专业攻读硕士研究生。

档案是原始性文件，它是一种无标价的信息源。尤其是高校教职工教学的档案资料文献，是教师们长期在学校的教学、科研实践中积累的宝贵文献，它在教学活动中产生，同时又服务于教学，是教学活动的成果和产物，是评价教学成果，总结教学经验的依据，也是维护高校教学历史的重要凭证之一。因此，整理好教学档案，是高校档案工作中非常重要的任务。

一、我校教职工教学档案的现状

目前我校的教学档案收集管理中存在许多不足之处。不可否认，各个学院各自做过一些这方面的工作，但是也存在着许多问题。如：有些文献资料即使收集了，但内容填写有遗漏，书写不符合要求等。究其原因，主要是对教学档案作用的认识和了解不够，意识薄弱，远远落后于现代化发展的要求。为了更好地发挥教学档案在教学中的作用，为了切实提高教学档案的质量，逐步实现教学档案管理的标准化、规范化和现代化，在高校教学档案管理工作中应重视以下问题。

长期以来，我校即未设立过管理教职工教学资料的专业机构和人员(基本是各个学院各自保存)，也没有任何机构把它有价值的文献当作一种信息源来揭示信息内涵的工作。以至多年来，许多优秀的教学档案没有发挥出它应有的作用。例如，已故的化学专家朱景梓教授五六十年代的圆弧齿轮方面的教学资料；已故的化学专家徐文肠教授在承担国际863重点科研项目催化剂方面的教学资料；固体力学专家杨桂通在固体力学方面的教学资料；煤化工专家谢克昌院士在煤化工方面的教学资料。现在有31位，2003-2010年的国家级、省级教学名师的教学资料；24门，2003-2010年的国家级、省级精品课程的教学资料；21个，2004-2010年的国家级、省级特色专业的教学资料。这些宝贵的、反映学校不同时期的、不同领域内的教学资料，都没有很好的保存、重视、宣传。有部分原件，现在可能已经很难收藏完整，所以尽快开展整理我校教职工教学资料的工作，并且应该引起学校和档案馆领导的重视。

二、整理我校教职工教学档案的范围和方法

收藏范围：由于我校历史悠久，人才众多，各个历史时期的教师教学档案种类繁多。如果我们对所有教职工的教学档案不分主次地兼收，那样就太繁杂，不会显示出收藏的最高水平。所以我们要根据建校以来各个历史时期，针对影响较大的、反映个人教学水平高的教学档案，去粗取精，进行收藏。具体的收藏范围，需要认真研究再定。但对于教学名师、精品课程、特色专业的教学资料文献要重点收集。收藏方法：教职工的教学档案资料和其他的文献有不同之处，它属于非卖品，因此收集教师教学档案资料的方法和途径不能照搬图书、期刊等文献的方法。笔者认为主要有以下两种方式收集：(1)建立严格的校内教师教学资料档案保存制度，尤其是教学名师、精品课程、特色专业和高级职称以上教师的教学档案。以前，对于保存教师教学资料档案保存的重要性认识不足，因此学校没有明确的呈交制度，现在，既然我们已经认识到它的重要性，就应由学校颁发专门文件，就校内教师教学资料档案的缴送数量、缴送方式、缴送期限、接收单位、奖惩的内容做出明确的规定，校内所有教师教学资料档案，都应当严格按规定的要求，在教学任务完成后的一定期限内，向学校接收单位缴送规定的资料文献。学校应当建立各学院、档案馆两级组成的管理委员会，监检查教师教学资料的缴送与接收等工作的进行情况。(2)广泛宣传收藏本校教师教学资料档案的重要性，积极动员广大教师，尤其是教学名师、精品课程、特色专业的教师，要积极、主动、按时缴纳个人的教学资料档案。

摘要：随着国家整体经济建设的飞速发展，对建筑行业起到了良好促进作用，加上人们的生活水平的不断提升，对居住环境的综合要求也在愈加提升，这样也促进了土木工程技术的应用与发展。土木工程在实际应用中，使用最广泛的便是力学知识，通过借助力学知识的理论基础，能够对建筑工程的质量与稳定性提供保障。基于此，文章针对土木工程中的力学应用情况进行研究，首先阐述力学概念，并且对建筑力学内容进行介绍，其次对土木工程中的力学基础理论进行分析，最后对力学知识在土木工程中的实际应用情况进行探讨，旨在促进力学理论知识的应用。对工程应用具有一定的参考价值。

关键词：土木工程；力学理论；应用研究

1前言

近年来，在现代化科学技术的推动下，人们社会生活中土木工程不断给人们创造新的物质环境，已经成为现代文明的重要组成部分。土木工程建筑构造的主要基础就是力学原理，同时也是所有建筑项目必须考虑的核心因素。在现实生活中，我们经常可以看到一些神奇的建筑结构，例如比萨斜塔、空中花园等，通过对力学原理进行深入分析，能够将其应用到土木工程中，进而赋予建筑更加丰富多彩的体现形式。

2力学概述

力学本身就是物体之间产生的相互作用，也就是当一个物体受到力的作用时，其自身的整体情况会产生相应的变化，同时会将这个力转移给另一个物体。对于施加这个力的物体而言，前者主要为受力物体，后者主要为施力物体，根据力学的性质与效果将其分成两类，其中前者主要有重力、摩擦力及电磁力等；后者主要包括压力、支持力及阻力等。在力学原理中，最为主要的内容就是力的合成、分解及平衡作用，这部分内容贯穿力学，也是相关学习的基础。力学本身来源自生活，因此实际中可以用力学方法简化生活问题，并采取有效解决措施。通过将力学理念应用到土木工程中，不仅能够对具体环节的施工质量作出保证，同时也能够很好的解释工程项目中的力学现象。

摘要：本文首次从湍流微结构的尺度即亚微观尺度对混凝的动力学问题进行了研究，提出了惯性效应是絮凝的动力学致因；提出了湍流剪切力是絮凝反应中决定性的动力学因素，并建立了絮凝的动力相似准则。文章指出扩散过程应分为宏观扩散与亚微观扩散两个不同的物理过程，而亚微观扩散的动力学致因是惯性效应，特别是湍流微涡旋的离心惯性效应。

关键词：混凝土动力学

一、絮凝动力学的研究现状

絮凝长大过程是微小颗粒接触与碰撞的过程。絮凝效果的好坏取决下面两上因素：（1）是混凝剂水解后产生的高分子络合物形成吸咐桥的联结能力，这是由混凝剂的性质决定的；（2）是微小颗粒碰撞的几率和如何控制它们进行合理的有效碰撞，这是由设备的动力学条件所决定的。导致水流中微小颗粒碰撞的动力学致因是什么，人们一直未搞清楚。水处理工程学科认为速度梯度是水中微小颗粒碰撞的动力学致因，并用下面公式计算速度梯度：（略）

式中P为单位水体的能；μ为液体的动力粘滞系数。由于上面公式是在层流的条件下导出的，它是否适用于流态，一直是人们所关心的湍流的絮凝池。这个问题一直未有结论。实际上，上面公式是层流条件下的速度梯度。对于湍流来说由于湍动涡旋的作用，大大地增加湍流中的动量交换，大大地均化了湍流中的速度分布，所以湍流中的速度梯度远远小于上式计算的数值。既然如此，上面公式在给水处理的工程界中为什么可以用了半个世纪呢？因为上面公式中P（单位水体能耗）这一项与湍流中的微涡旋有着密切关系，从后面文章内容我们可以看到，正是这些湍流的微结构决定了水中微小颗粒的动力学特性和它们之间的碰撞。通过几十年的工程实践人们积累了上面公式大量的经验数据，用此来指导工程设计当然不会出现大的问题。但上述公式对改善现有的絮凝工艺并没有任何价值。因为提高絮凝效果就必须增加速度梯度，增加速度梯度就必须增加水体的能耗，也就是增加絮凝池的流速。但是絮凝过程是速度受限过程，随着矾花的长大，水流速度应不断减小。

另一方面我们可以举出一个完全与速度梯度理论相矛盾的絮凝工程实例。网格反应池在网格后面一定距离处水流近似处于均匀各向同性湍流状态，即在这个区域中不同的空间点上水流的时平均速度都是相同的，速度梯度为零。按照速度梯度理论，速度梯度越大，颗粒碰撞次数越多。而网格絮凝反应池速度梯度为零，其反应效率应最差。事实恰好相反，网格反应池的絮凝反应效果却优于所有传统反应设备。这一工程实例充分说明了速度梯度理论远未揭示絮凝的动力学本质。