古生物范文10篇

第一条为保护古生物化石，加强古生物化石的管理，制定本办法。

第二条本办法所称古生物化石，是指地质时期形成并赋存于地层中的动物、植物等遗体化石或者遗迹化石。

第三条国土资源部主管全国古生物化石的管理和监督工作。

县级以上地方人民政府地质矿产主管部门负责本行政区域内古生物化石的管理和监督工作。

第四条在保护古生物化石方面成绩显著的单位和个人，由县级以上人民政府地质矿产主管部门给予奖励。

第五条国家对下列古生物化石和古生物化石产地实行重点保护：

一、紧扣教育教学根本理念

课程改革的根本出发点是什么，我们通过改革想要达到怎么样的效果？这是在实施建设之前就应该考虑好的，也就是确定改革的目标。所有改革都应该和我们的目标挂钩。这样先定下指导思想，有了基调，具体工作便有了着手的基点。“工学结合”顾名思义是通过将学习与工作结合在一起来实现教育目标的一种人才培养方式。以德国不莱梅大学劳耐尔教授为首的职业教育学专家们认为，工作过程是“在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序”，“是一个综合的、时刻处于运动状态但结构相对固定的系统”。运用这样的理念去开发建设课程的最根本出发点是为了让学生学起来，让学生在做中学，学中做。提高教育教学质量，提高学生适应生产的速率。从这个角度出发就是要学生在学习中无形地投入更多的精力，参与到学习中来，所以在课程建设中一定要考虑如何让他们投入其中。除了理念的运用还要考虑参与式教学具体开展的细节。另外我们的教育需要有前瞻性。培养出来的学生要具有长期发展的可能，而不能只在一个岗位奋斗终生。所以不可只重视了职业性，而忽略了“高等性”。在课程建设中应注重体现能力本位的根本思想。在课程的开发和改革中，北美的CBE课程，德国的双元制BAG方法，国际劳工组织的MES课程，澳大利亚的TAFE课程等等都可以给我们提供一些借鉴，但是要依据专业的类型定位来考量课程的开发所参照的理论模式。CBE(CompetencyBasedEducation)以从事某一具体职业岗位所必须具备的能力来确定其培养目标，设计教学内容、方法和过程，制定评价标准的依据。具体的课程开发是应用DACUM(Developingacurriculum)方法来完成的。具体过程是：首先，由学校聘请行业中一些具有代表性的专家组成DACUM委员会，由该委员会通过对职业进行分析，确定从事这一职业所应具备的综合能力和专项能力；然后，由学校组织相关教学人员对排列的各项能力进行归纳，将相同和相近者集中在一起，构成教学模块；最后，根据各项专业能力，按照从易到难的顺序组织教学体系和教学计划。双元制的课程开发通过以工作过程为导向的整体化工作任务课程分析法BAG(BeruflicheArbeitSaufgaben)来实现。BAG方法是把职业教育中的专业教学内容，按照实际的劳动过程的基本顺序进行编排，每个基本顺序的教学内容是关于劳动对象、劳动工具、劳动方法、劳动组织形式和工作要求等方面的具体知识与能力。我们现在提倡的以能力为本、工学结合，基于工作过程的课程开发便是由CBE和BAG的理念提炼出来的，所以在课程建设时追本溯源，方能更好地指导课程的开发。课程开发之中应充分理解上述指导思想，剖析至本质，运用于无形。

二、从行业发展需要入手

行业与教育的交叉产生专业，专业与学科交叉产生课程。对于高职教育，这样的思路已经被革新，专业的设置是要参照行业发展需求，课程的设置要考虑专业培养人才的行业岗位，行业中各个岗位的实际工作内容便是课程的主体。那么这样专业和课程的设置都要基于对行业的调查，适应市场的需要，才能真正做到就业导向。课程改革的目标在一定程度上体现为教学质量的提高，对于高职高专院校而言，指更为贴合社会行业的需要。地勘业为适应当下发展，急切需要一支精干的队伍，一切为找矿、开矿服务。这样的实践性事务，并不需要过多的学科性理论和概念，因此我们将“古生物地史学”更名为“古生物鉴定与地层划分”，由原来114学时缩减到76学时。

三、以专业培养目标为指导

首先，明确专业培养目标，定位课程所属学习领域，围绕学生所需专业技能展开课程建设。对于区域地质调查与矿产普查专业而言，“古生物鉴定与地层划分”主要是为了完成区域地质调查这样一个工作任务所需的古生物鉴定和地层划分的专业技能而开设的课程，属于专业基础学习领域的课程。其次，明确专业所属类型。一般的，我们可以把高职专业分为三种类型，认知型、操作型以及两者兼有的类型。这一点相当重要，如果不明确专业类型，而一味照搬照套地来开发课程，就会有所欠缺。因为专业类型在很大程度上决定了我们培养什么样的高级技术人才。区域地质调查与矿产普查专业是较为典型的认知型专业，要求培养出来的人才具备识别不同地层、岩石、矿物、矿床并能加工利用。对于认知型专业，其理论知识体系是先决条件，实践动手操作是后续过程。但是我们也可以选择在实践中传授理论知识，在实践后总结提炼理论的教学方式，让学生投入进来，参与思考过程。

一、旅游地质资源的科普价值类型分析

1.古生物化石及遗址

黔东南自治州古生物化石丰富，从震旦系至第三纪均可以发现化石。例如从江、黎平一带的震旦系地质剖面，迄今8亿～6亿年，化石层中有丰富的微生物化石；丹寨南皋地区中寒武统甲劳组的遗迹化石[1]；岑巩县侏罗纪古动物化石等。有的成群分布，如寒武纪台江古生物化石群、凯里古生物化石群、杷榔动物化石群、凯堂—翁项—虎庄志留纪化石群、渔洞—万潮石炭纪化石群、凯里江口二叠纪化石群等。其中，台江和凯里化石群是世界著名的古生物宝库，早寒武纪的台江古生物化石群含有9个门类，50余属，以及一些分类位置未定的化石，其中的化石wiwaxia属于珍稀的化石；中寒武纪的凯里化石群包括11个门类100多个动物化石[2]，以及一些分类位置未定的化石；杷榔动物化石群，其中发现的迄今5.25亿年前的始海百合动物化石,是目前全球在下寒武纪地层中唯一发现的棘皮类动物古生物。

2.地层及地质剖面

黔东南州地层从元古代的四堡群和下江群到第四系均有出露。贵州是研究中国震旦纪的地层（称为震旦系）的重要地区之一，震旦系主要分布于黔东。在黔东南州，震旦系分布在自治州西部的丹寨及台江—三穗、岑巩等地，黎平、从江一带亦有成片分布。贵州的寒武纪地层分布较广泛，发育完整，化石丰富，是中国寒武系研究的重要地区之一[3]。而寒武系地层在黔东南州境内分布较广泛，镇远—凯里—丹寨以西有大面积出露。境内有凯里翁项剖面、台江番召剖面、隆里剖面等国内典型地层剖面。同时，有八郎中下寒武系国际层型剖面，且凯里古生物化石群被确定为国际寒武纪中下阶“金钉子”。另外，有丹寨南皋地区寒武典型的剖面、雷公山变质岩剖面、沉积岩剖面、从江火山岩剖面等。

3.喀斯特地貌

普通地质实验室实习

实习一、矿物(一)

认识矿物的形态及主要物理性质，学习肉眼识别矿物物理性质的方法。

实、矿物(二)

观察认识常见矿物的特征，初步掌握矿物的鉴定描述方法。

实习三、风化作用

一、实习目的与任务

1、实习目的：

通过野外实习，使我们巩固，充实《资源环境地学基础》或《普通地质学》、《构造地质学》、《矿物岩石学》、《古生物地层学》、《测量学》、《水文地质学》等基础地质学的理论教学内容，加深对课程相关内容的理解，学会典型地质现象的观察、描述、综合分析的基本方法；培养学生独立思考、综合分析和解决问题的基本技能，以及团结互助、吃苦耐劳的精神。

2、实习任务：

(1)通过巢北凤凰山地区自然露头和人工揭露的地质点进行系统的观测，收集各种地表地质信息等有关资料，研究地表地质规律，包括地层划分和层序、岩性组合及岩相特征、地质构造及构造变动、岩浆活动以及有用矿产的赋存规律等。

(2)绘制相应的地质图件，如综合地层柱状图、地质剖面图、地形地质图、构造纲要图等。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以严厉打击盗掘和非法贩卖古生物化石为主线，不断强化化石保护区和化石产地的管理，建立并完善化石保护联动机制，进一步落实相关部门（单位）在化石保护工作中的责任制，最大限度地遏制盗掘和非法贩卖化石等违法犯罪活动。

二、整治时间

2009年4月15日至2009年12月31日。

三、整治范围

我县古生物化石保护区涉及24个乡镇，划分两个区域，分别是金岭寺——羊山古生物化石区，波罗赤——胜利化石区，其中重点整治乡镇为东大道乡、胜利乡、木头城子镇、杨树湾乡和乌兰河硕乡。

1940年秋至1945年1月，国立中山大学曾驻粤北办学，前后历时四年半。这一时期虽曰艰苦，但中山大学汇聚各方英才，在教学、科研和服务社会等方面都取得了骄人的实绩。作为全国著名的高等学府，中山大学在科学研究方面的成果代表了当时广东省科技领域的最高水准，其中大部分集中刊载于其编辑出版的各种科技期刊上。这些期刊及其刊载的科研成果在广东省科技和教育发展史上起着承上启下的作用，具有重要的历史地位。那么，粤北时期中山大学都出版了哪些科技期刊？由于战乱频仍，年代久远，相关刊物散失严重，很多已难以看到其历史真貌。厘清这个基本问题并有针对性地开展相关科技期刊的搜集和整理工作，无疑将对粤北华南教育历史的研究起到一定的推进作用。

一、相关研究著作中记述的刊物情况

民国时期中山大学出版的期刊，已有许多论著进行研究，其中关于中山大学粤北时期办刊情况的记述主要集中在几部有关中山大学校史的著作中。梁山、李坚和张克谟主编的《中山大学校史（1924—1949）》将这一时期中山大学出版的刊物集中进行列举：“这个时期学校出版的刊物……有：《中山学报》《大同》《文学院专刊》《现代史学》《经济科学》《社会学报》《社会研究》《自然科学》《天文台》《地理集刊》《地质集刊》《农声》《病理学》《中等教育》《中师季刊》《教育研究》《文科研究所集刊》《民俗》《Sunyatsenia》《中山学报》专刊等十余种。”［1］黄义祥编著的《中山大学史稿（1924—1949）》也有类似的记述：“这时期学校复办和创办的刊物计有：《中山学报》《大同》《文学院专刊》《现代史学》《经济科学》《社会学报》《社会研究》《民俗》《文科研究所集刊》《教育研究》《中师季刊》《中等教育》《自然科学》《天文台》《地理集刊》《地质集刊》《农声》《病理学》《Sunyatsenia》等。”［2］394吴定宇主编的《中山大学校史（1924—2004）》则按院系梳理了中山大学在这一时期主办的刊物，主要有《民俗》《教育研究》《文学院专刊》《现代史学》《地质集刊》《特刊》《临时报告》《古生物志》《地质专刊》《经济科学》《社会学报》《社会研究》《农艺通讯》《Sunyatsenia》《中等教育》《中师》《中山学报》等［3］。吕雅璐主编的《抗战烽火中的中山大学》记载，这一时期“在办学经费极度紧张的情况下，中大仍办了十余种学术刊物”，主要有《中山学报》《民俗》《农声》《Sunyatsenia》《湘蚕》《经济科学》《社会学报》《社会研究》《中等教育》《中师季刊》《地质集刊》《特刊》《临时报告》《古生物志》《地质专刊》《现代史学》《文学院专刊》等［4］。其他论著亦有回忆、探讨某一种或几种刊物的出版情况的，亦有在相关历史人物的研究中提及其曾办过何种刊物的，但大都不出这四部著作列举的范围。为方便直观地表示上述四部校史著作中所述科技期刊的异同，特制作表1如下。从表1可以看出，上述四部校史著作中提到的科技期刊共计14种，其中仅有3种是完全重合的。通过比较，梁著和黄著中提到的刊物完全一致，吴著和吕著中提到的刊物则大致相同（只是吴著多了《农艺通讯》，吕著多了《农声》《湘蚕》），但前两者与后两者的不同之处却较多，这就需要我们来进行考证、辨析。

二、相关科技期刊出版情况的考证

通过搜集相关科技期刊的实物、查阅相关人物著述、参考相关研究成果，笔者将上述14种刊物的出版情况分为以下三类。

（一）粤北时期创办或复办的期刊

一、2004年工作总结

2004年，地质环境管理工作，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的“十六大”和十六届三中全会精神，认真贯彻中央人口资源环境工作座谈会和全国国土资源厅局长会议精神，在部党组的统一部署和领导下，按照《国土资源部2004年工作安排》的要求，全体同志解放思想，努力开拓，增强服务意识，强化监督管理，不断提高地质环境管理水平,使各项工作取得了较好的成绩,但还需努力，百尺竿头，更进一步。 （一）表彰先进集体和个人,扩大了国土资源部门对地质环境保护和地质灾害防治管理的影响

4月18日－20日在北京召开了全国地质环境管理工作会议暨地质灾害防治工作表彰会。全国人大蒋正华副委员长应邀出席会议并讲话，部领导在会上对地质环境管理工作进行了全面部署。

会议总结交流了建部以来地质环境管理工作经验；展示了近五年来地质环境管理工作取得的成果；表彰了全国地质灾害防治工作先进单位104个、先进个人199个，并颁发了全国地质灾害防治成功预报特别奖41名；分析了存在的问题和面临形势，研究部署了2004年及未来五年的地质环境保护管理工作。这次会议，对加强全国的地质环境保护工作起到了推进作用。会后，各省（区、市）相继召开了地质环境管理工作会议，结合实际进行了贯彻落实。

（二）地质灾害防治工作取得显著成效，受到国务院领导表扬

2004年，我们将地质灾害防治工作作为地质环境保护工作的重中之重进行了安排和部署。在各级地质环境管理部门及全体同志的共同努力下，共成功预报地质灾害686起，避免人员伤亡约29000人，避免经济损失数亿元。地质灾害防治工作取得显著成效。这主要得益于我们加强了如下几个方面的工作：

摘要：随着社会繁荣昌盛，非物质文化遗产的保护与传承得到社会各界越来越多的关注与重视，成为博物馆研究的关键课题之一。本文就“博物馆+文创视角+非物质文化遗产”展开分析研究，探讨非物质文化遗产有效保护和传承的方式方法，推进博物馆非物质文化遗产的有效保护与传承，以非物质文化遗产特有的价值助力国家经济发展，推进社会主义精神文明建设。

关键词：博物馆；文创；文化；保护

非物质文化遗产是国家民族文化传承中重要的组成部分，非物质文化遗产的有效开发，是保护与传承非物质文化遗产的重要举措，具有可观的经济价值和文化价值。多年来，我国博物馆始终秉持着“保护为主、抢救第一、合理利用、传承发展”的方针展开系列工作，使太极拳、中秋节、端午节等非物质文化遗产得到了较好的保护和传承。博物馆作为一个国家历史和文化的收藏地，汇集了民族文化的精华。传承优秀传统文化，提升国家及全民的软实力，博物馆有着不可推卸的责任。对此，本文就博物馆的文创与文化遗产保护、“非物质文化遗产”跨界共享融合发展进行了分析研究，以帮助博物馆非物质文化遗产典藏“出圈”，走进大众生活，践行博物馆的社会价值和文化功能。

一、非物质文化遗产保护的新模式

随着国家的繁荣发展，文化的日益昌盛，非物质文化遗产的保护与传承呈现出前所未有的发展势态。在“文化+”“互联网+”等新思潮的影响下，研发创意型产品成为非物质文化遗产保护与传承的重要新模式。生产性保护成为非物质文化遗产走进千家万户，“活”在人们心间的一种特别的保护方式，是非物质文化遗产传承正确的途径。博物馆通过对馆内典藏的传统技艺、传统美术等非物质文化遗产展开贴合国情的创意性研究，开发具有独特文化特色的创新性商品，借助消费形式与公众连接开展特殊交流与传承；博物馆活用典藏文物及其历史文化内涵，通过特色创意开发出符合时代审美的商品，借用流通与销售渠道开展交流与传承，形成对非物质文化遗产的特别保护。至今，非物质文化遗产文创产品以其巨大的经济价值，成为一种独特的创意产业资源。

二、博物馆非物质文化遗产创产品特性评价

○教学目标

①有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。

②理清结构，展开合理联想和想像。

③增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

○教学重点

体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，发挥联想和想像，认识科学的神奇与人类的伟大。