过渡范文10篇

内容提要

政策性金融是发展中国家金融体制的重要特征之一，曾经对发展中国家的经济发展起过良好的推动作用。本文在充分肯定政策性金融正面作用的同时，详尽分析了政策性金融良好运作所必须的前提条件和潜在的制度困境，认为政策性金融从其功能定位而言就隐含着向金融抑制的可能过渡，隐含着对金融市场真实价格的扭曲和扰动，隐含着对民间融资部门的抑制和进入障碍，也隐含着金融资源的配置无效率和更大的金融风险。

关键词

政策性金融金融抑制市场机制资源配置

一．政策性金融的特征与功能

金融学界往往关注发展中国家进行金融抑制的经济根源、主要手段以及经济绩效，然而“政策性金融”作为一种特殊的金融制度形式，其经济绩效以及它同金融抑制之间的关系，却常常被研究者所忽视。白钦先先生《政策性金融论》（载《经济学家》，1998年第8期）曾对政策性金融进行了较为详尽的分析和初步评价。所谓政策性金融，就是以国家信用为基础的、国家作为融资主体运用各种特殊的融资手段和融资渠道、为配合国家特定经济与社会发展战略而进行的特殊的资金融通行为。政策性金融虽然同其他资金融通形式一样具有融资性和有偿性特征，但是其更重要的特征却是政策性和优惠性，是服务于国家特殊产业政策和社会发展目标的一种特殊金融制度。政策性金融大量存在于发展中国家、传统计划经济国家以及某些发达国家，有其积极的社会经济功能，但是从金融抑制的角度来看，政策性金融由于强调国家作为资金配置主体的作用，所以对于金融体系的市场功可能会产生一定的负面作用。在此，我们先简要描述政策性金融的特征和经济功能，然后再讨论政策性金融潜在的消极因素和对金融效率的影响，由此解释为什么在一些国家政策性金融很容易形成一种隐性的变相的金融抑制手段。

各银监局：

目前，8省（市）深化农村信用社改革试点工作已取得阶段性成果，在认真总结改革试点工作的基础上，将扩大改革试点面。在改革过渡时期，要稳定农村信用社干部职工思想，严禁突击进入、突击提干、突击花钱，防范各类道德风险，要保持管理和服务工作的连续性，防范交付风险和各类案件。为此，现就有关问题通知如下：

一、严格制度，加强检查，保证各项管理工作不断档

改革过渡时期，各级信用合作管理部门要保持管理队伍不散，管理力度不减，工作秩序不乱。要加大对县（市）联社和农村信用社各项内控制度落实情况的检查力度，督促经营机构严格执行。要明确稽核检查岗位责任，加强对规章制度落实的稽核检查，对案件高发单位和易发岗位增加检查频率；要做好检查督促工作，检点应放在内控制度落实、业务经营管理和干部使用管理上，要在查清查实存在问题的基础上，督促县（市）联社和农村信用社制定相应的整改措施，限期整改。

要加大对农村信用社违法违纪案件的查处力度，重点查处管理和经办人员滥用职权、违规操作、账外经营、非法开具金融票证、挪用侵占资金等违法违纪案件。对已发案件，要依法严肃追究直接责任人员的责任，特别是要追究主要负责的高级管理人员的责任，重大案件还要追究上一级机构领导和相关人员的责任。要加强对员工的法制教育和道德教育，深刻剖析已发案件的原因，总结经验教训，抓好警示教育，防范各类案件的发生。

要加强农村信用社各项费用开支的管理，坚决制止和纠正费用开支中的违章违规行为。要严格按照有关规定筹集、使用管理费，不得擅自提高管理费筹集比例或超范围开支管理费。要严格按照财经纪律审核各项财务开支，不得以任何名目乱发钱物。对于在改革过渡时期违反财经纪律、突击花钱的行为，一经查实即按有关规定严肃处理。要严格固定资产投资行为的管理，在改革过渡时期不得购置办公用房、培训中心和小汽车等固定资产。

初一是整个中学时代的起始阶段，也是由小学教育到中学教育的过渡时期。学生感到既好奇又迷茫，很多家长也为孩子能否适应这仪特殊时期的教育而有些担忧。如何帮助初一学生渡过这一教育时期，顺利进入中学阶段，这里就个人工作经验谈几点看法：

一、正确认识自己，树立自信心

一个人只有能正确地认识自我，才能更好地完善自我，提高自我。

教学生学会正确认识自己，树立自信心。这是跨入中学的必修课，是走向成功的第一步。

1、抓住入学教育的契机，向同学们介绍自己的优缺点。自个儿的爱好是什么？最擅长做什么？谈谈对将来的打算，确定人生奋斗的目标。充分抓住学生对新环境的好奇，对新学校的热情，对新事物的美好期待，找到自信，以饱满的精神状态开始自己的中学生活。教师也趁此机会深入实际了解学生，为以后展开教育教学工作，因材施教做好准备工作。

2、开展一些有意义的课外活动，为他们提供活动和表现能力的机会与条件。让学生展示自己的才华，在活动中认识自己，感受成功，找到自信。老师要善于发现他们的独特之处，放手培养，从而在活动中获得发展。感到自己是有能力的，从自己的身上而不仅仅是从别人的赞赏中获得自信。

摘要：随着我国经济的快速发展，不仅推动了会计行业的发展进程，而且对会计行业提出了更高的要求。计算机网络技术的发展，使社会进入信息化时代，为社会发展奠定坚实的信息基础。由此，信息技术在会计领域的应用，促使会计信息化的发展。做好会计电算化向会计信息化的过渡，有利于会计行业的更好发展。本文主要论述了会计电算化向会计信息化过渡的原因、必要性及建议。

关键词：会计电算化；会计信息化；过渡

会计电算化尽管在会计行业中占据重要地位和发挥重要作用，但随着国家经济和会计行业的快速发展，使会计电算化暴露出不足，不利于会计行业的发展。在信息时代条件下，信息技术广泛应用于会计行业中，在一定程度上推动了会计电算化向会计信息化的过渡进程。所以，有关部门有必要对会计电算化向信息化过渡进行分析，以提出合理化建议，促进会计行业更好实现过渡。

一、会计电算化向信息化过渡的原因

(一)我国会计电算化存在的缺陷

会计电算化发展进程不断推进，对促进会计行业更好更快发展发挥着重要作用。但是，我国会计电算化水平仍然有待提升。目前，我国会计电算化局限于单纯的手工机械，旨在通过计算机设备改变传统会计工作方法，并未实现会计工作与会计电算化的有效结合，难以充分发挥会计电算化对会计工作的积极作用和影响。由此可见，我国会计电算化存在一定的缺陷，使我国会计行业发展具有滞后性。

摘要：中国入世后，外资银行在华业务将获得巨大发展。五年后，外资银行将与中资银行享有同等国民待遇。五年过渡期内，加强对外资银行的有效监管，对于维护正常的国内金融秩序，降低外资银行进入后对中资银行的不利影响极为重要。

一、外资银行发展现状及趋势

截至2001年末，外资银行在华代表处已经达到214家，营业机构190家，其中有31家外资银行可以开展人民币业务。据有关专家称，目前外资银行在中国金融市场所占的份额只有2%，中国加入WTO后，随着市场的更加开放，外资银行在华业务将获得巨大发展，在未来10～15年，将可能占据中国金融市场约30%的份额。

加入WTO后，中国必须认真遵守银行业对外开放的承诺，逐步取消对外资银行的限制。正式加入时，取消外资银行办理外汇业务的地域和客户限制，外资银行可以对中资企业和中国居民开办外汇业务。五年后取消外资银行经营人民币业务的地域限制和客户对象限制，允许外资银行设立同城营业网点，审批条件与中资银行相同。加入WTO后五年内，取消所有现存的对外资银行所有权、经营和设立形式，包括对分支机构和许可证发放进行限制的非审慎性措施。

过渡期已不满五年，要保持此间的平稳过渡，最终达到五年后中资银行能真正在同一层次上与外资银行竞争，一方面要加快国内银行的改革步伐，苦练内功，提升自身的经营管理水平；另一方面也要清醒认识并高度重视外资银行大举进入所可能带来的负面影响，加强对外资银行适当有效的监管，在不违反承诺的前提下尽可能地降低这种影响，以稳定国内金融市场，保持民族银行业的健康快速发展。因此，过渡期内对外资银行的监管问题已日益成为金融界人士关注的一个重要课题。

二、对外资银行监管的现状及问题

[内容]

1．从系统的高度认识单元设计的作用初中语文第三册继培养记叙能力之后，联系生活培养说明能力是主要任务。第一单元记叙文和说明文并存，要求在上学期记叙文学习的基础上，注意说明文与生活的关系，认识记叙文与说明文的联系与区别。备课时，应把握区别，注意关联，前瞻后顾，统筹设计教案。从内容、文体、语言、教法等方面前承后递，从单篇孤立的备课设计的圈子里跳出来。从系统的高度驾驭处理教材，是完成本单元教学任务，实现从第二册记叙文教学到第三册说明文教学过渡的第一步。

2．从生活的广度理解教材内容的特点要较好地完成本单元记叙文到说明文的过渡衔接，首先应从生活的广度去理解教材内容的特点，整体上把握课文题材与文体的关系。可以从两方面进行课文内容的备课：一是前瞻上学期，结合第二册第七单元，复习不同题材与文体的关系；二是后顾本单元，处理相同题材与文体的关系。第二册第七单元记叙文和议论文共容，目的在于启后。《卓越的科学家竺可桢》以记叙竺可桢的事迹为主，但叙中有议，以议论点染人物崇高的思想境界；而《谈骨气》重在阐述“中国人是有骨气的”道理，却议中含叙，叙述事例，论证观点。通过复习叙中之议和议中之叙，帮助学生理解不同内容适用不同文体的特点，为第三册第一单元的教学过渡作好铺垫。本单元课文均以桥为题材，为何文体各异？因为各自写作目的不同。《中国石拱桥》为着讲述桥的特征和造桥的科学道理，侧重说明；《北京立交桥》重在描述桥的美丽风貌，报道桥的建设发展情况，故用记叙；《吴门桥》和《母亲架设的桥》或写景或记人，所以以记叙描写为主；《巴黎的桥》旨在描述巴黎桥多桥美，赞美中法两国人民的友谊，因此，融叙述、描写、议论、抒情于一炉。

在复习旧课的基础上认识本单元内容的特点，温故而知新，是备课的重要环节。

3．从文体的角度把握表达方式的交叉现象本单元文体的过渡特点，表现在表达方式的交叉使用上。加强表达方式的教学备课，是顺利过渡到本册第二单元说明文系统教学的关键。可分四个层次设计教学：①辨明记叙与说明语段；②比较记叙与说明的区别，即内容特点；③理解记叙与说明的关系，即谁主谁次，谁服务谁的问题；④学习记叙与说明的语言特点，即记叙语言生动形象，说明语言通俗简明。表达方式有主有次，但统一服从于表现文章中心和作者写作目的需要。它们往往综合使用，互相交叉，相互为用。

4．从教学的效度设计比较阅读的思路从两方面设计比较阅读教学。首先是篇与篇之间的整体比较阅读，着重从写作意图、题材、文体、语言等方面进行；其次是课文内部的比较阅读，即记叙语段和说明语段的比较阅读。采用整篇和语段两种比较阅读的方法教学本单元，既有利于两种文体的学期过渡衔接，又便于对单篇课文中表达方式的交叉互用现象的理解，提高了单元教学的实效。

各省、自治区、直辖市、计划单列市财政厅（局）、国家税务局、地方税务局，新疆生产建设兵团财务局：

为贯彻落实《国务院关于实施企业所得税过渡优惠政策的通知》（国发[*]39号）和《国务院关于经济特区和上海浦东新区新设立高新技术企业实行过渡性税收优惠的通知》（国发[*]40号）（以下简称过渡优惠政策通知），现将有关事项通知如下：

一、各级财政、税务部门要密切配合，严格按照国务院过渡优惠政策通知的有关规定，抓紧做好新旧企业所得税优惠政策的过渡衔接工作。对过渡优惠政策要加强规范管理，不得超越权限擅自扩大过渡优惠政策执行范围。同时，要及时跟踪、了解过渡优惠政策的执行情况，对发现的新问题及时反映，确保国务院过渡优惠政策通知落实到位。

二、对按照国发[*]39号文件有关规定适用15％企业所得税率并享受企业所得税定期减半优惠过渡的企业，应一律按照国发[*]39号文件第一条第二款规定的过渡税率计算的应纳税额实行减半征税，即*年按18％税率计算的应纳税额实行减半征税，2009年按20％税率计算的应纳税额实行减半征税，2010年按22％税率计算的应纳税额实行减半征税，2011年按24％税率计算的应纳税额实行减半征税，2012年及以后年度按25％税率计算的应纳税额实行减半征税。

对原适用24％或33％企业所得税率并享受国发[*]39号文件规定企业所得税定期减半优惠过渡的企业，*年及以后年度一律按25％税率计算的应纳税额实行减半征税。

三、根据《中华人民共和国企业所得税法》（以下称新税法）第二十九条有关“民族自治地方的自治机关对本民族自治地方的企业应缴纳的企业所得税中属于地方分享的部分，可以决定减征或者免征”的规定，对*年1月1日后民族自治地方批准享受减免税的企业，一律按新税法第二十九条的规定执行，即对民族自治地方的企业减免企业所得税，仅限于减免企业所得税中属于地方分享的部分，不得减免属于中央分享的部分。民族自治地方在新税法实施前已经按照《财政部国家税务总局海关总署总关于西部大开发税收优惠政策问题的通知》（财税[*]202号）第二条第2款有关减免税规定批准享受减免企业所得税（包括减免中央分享企业所得税的部分）的，自*年1月1日起计算，对减免税期限在5年以内（含5年）的，继续执行至期满后停止；对减免税期限超过5年的，从第六年起按新税法第二十九条规定执行。

[内容]

1．从系统的高度认识单元设计的作用初中语文第三册继培养记叙能力之后，联系生活培养说明能力是主要任务。第一单元记叙文和说明文并存，要求在上学期记叙文学习的基础上，注意说明文与生活的关系，认识记叙文与说明文的联系与区别。备课时，应把握区别，注意关联，前瞻后顾，统筹设计教案。从内容、文体、语言、教法等方面前承后递，从单篇孤立的备课设计的圈子里跳出来。从系统的高度驾驭处理教材，是完成本单元教学任务，实现从第二册记叙文教学到第三册说明文教学过渡的第一步。

2．从生活的广度理解教材内容的特点要较好地完成本单元记叙文到说明文的过渡衔接，首先应从生活的广度去理解教材内容的特点，整体上把握课文题材与文体的关系。可以从两方面进行课文内容的备课：一是前瞻上学期，结合第二册第七单元，复习不同题材与文体的关系；二是后顾本单元，处理相同题材与文体的关系。第二册第七单元记叙文和议论文共容，目的在于启后。《卓越的科学家竺可桢》以记叙竺可桢的事迹为主，但叙中有议，以议论点染人物崇高的思想境界；而《谈骨气》重在阐述“中国人是有骨气的”道理，却议中含叙，叙述事例，论证观点。通过复习叙中之议和议中之叙，帮助学生理解不同内容适用不同文体的特点，为第三册第一单元的教学过渡作好铺垫。本单元课文均以桥为题材，为何文体各异？因为各自写作目的不同。《中国石拱桥》为着讲述桥的特征和造桥的科学道理，侧重说明；《北京立交桥》重在描述桥的美丽风貌，报道桥的建设发展情况，故用记叙；《吴门桥》和《母亲架设的桥》或写景或记人，所以以记叙描写为主；《巴黎的桥》旨在描述巴黎桥多桥美，赞美中法两国人民的友谊，因此，融叙述、描写、议论、抒情于一炉。

在复习旧课的基础上认识本单元内容的特点，温故而知新，是备课的重要环节。

3．从文体的角度把握表达方式的交叉现象本单元文体的过渡特点，表现在表达方式的交叉使用上。加强表达方式的教学备课，是顺利过渡到本册第二单元说明文系统教学的关键。可分四个层次设计教学：①辨明记叙与说明语段；②比较记叙与说明的区别，即内容特点；③理解记叙与说明的关系，即谁主谁次，谁服务谁的问题；④学习记叙与说明的语言特点，即记叙语言生动形象，说明语言通俗简明。表达方式有主有次，但统一服从于表现文章中心和作者写作目的需要。它们往往综合使用，互相交叉，相互为用。

4．从教学的效度设计比较阅读的思路从两方面设计比较阅读教学。首先是篇与篇之间的整体比较阅读，着重从写作意图、题材、文体、语言等方面进行；其次是课文内部的比较阅读，即记叙语段和说明语段的比较阅读。采用整篇和语段两种比较阅读的方法教学本单元，既有利于两种文体的学期过渡衔接，又便于对单篇课文中表达方式的交叉互用现象的理解，提高了单元教学的实效。

摘要:初中英语职初教师理论知识丰富，但教学经验匮乏，执教能力有待提高。本文以校本研修为指导思想，初中英语教师为观察对象，英语课堂的过渡语为观察点，本校进行的校本研修活动为实例，探讨了初中英语课堂教学环节自然过渡的有效策略。

关键词:校本研修;职初教师;过渡语;英语课堂

对于刚刚走向工作岗位的职初教师而言,因教学经验的不足，在工作中难免会遇到各种各样的问题。如何提高职初教师的执教能力是学校和教师本身共同关心的话题。校本研修为这些教师提供了一个平台，使他们在参与中快速成长。

1校本研修与职初教师

“校本研修”一词衍生于20世纪60年代诞生的“校本培训”及“校本研究”,是教师教育的一种新形式。有人将其视为教师教育的一种形式，有人认为其本质是一种行动研究，还有人认为它是一种制度和文化。综合不同学者的观点可以将校本研修的基本内涵概括为：校本研修是在学校中，为了学校，基于学校的一种教师教育的新方式，以解决学校实际问题为途径，以提高教师专业化发展、促进学生全面发展及学校可持续发展为目标的行动教育范式。它不仅仅是一种教师教育方式，同时也是学校学习型组织建设及学校文化建设的一种有效途径[1]。职初教师一般是指刚刚走向工作岗位的教师。从任教时间上看，是指刚参加教师工作2-3年的新教师[2]。从教学经验来看，一般指教学经验较少或完全没有教学经验的教师，也指那些从企业、公司或其它行业转到教学体系的人，他们具备了丰富的实践技能与专业知识，但却没有接受过正规的教师职业培训。职初教师自身学科专业知识丰富，教育理论水平较高，工作热情高涨，学习能力很强。但是，由于工作经验有限，在有效开展教学活动及与学生相处方面，其执教能力还有待提高。教师的成长离不开他人的帮助和自己的努力。促进职初教师成长的途径包括：1.转化有经验教师与专家的隐性知识；2.优秀教学案例展示与“公开课”；3.职初教师进行个人教学反思；4.回顾自己的过去吸取教训与经验；5.参加在线教师研修学习活动等[3]。以上这些途径可以通过校本研修一一实现，除此之外,参加校本研修的职初教师还有机会去参加校际或区际公开课交流展示活动，这些对他们的成长有很大的帮助。

2校本研修与英语教学

摘要：伴随我国农村金融体制改革的深入，农村信用社已成为我国金融体系的重要组成部分，坚持以“三农”服务为宗旨，通过推行农户小额信用贷款、农户联保贷款和信用村镇的创建，在改善支农服务，缓解农民贷款难方面取得了显著效果，在支持农民增收，农业发展和农村经济繁荣方面发挥了其他金融机构所不可替代的作用，已成为我国农村联系农民的重要金融纽带和支持农业、农村经济发展主力军，同时，已促进了农村信用社自身业务的发展和壮大。但是，由于资产质量、知名度、业务范围、体系等方面的约束，农村信用社在社场上的竞争处于较弱的位置。农村信用社交省级政府管理后，使农村信用社面临新的机遇和挑战。因此，如何提高农村信用社与商业银行之间的竞争，农村信用社必须充分发挥自身的优势，选准市场定位，把握未来发展的趋势，找准创新突破口，立足于金融业企业之林。

关键词：过渡时期；农信社；发展策略

Abstract:Followsourcountryruralfinanceorganizationalreformthorough,theRuralcreditcooperativehasbecomeourcountryfinancialsystem''''simportantcomponent,insistedthattake“threeagriculture”theserviceastheobjective,throughcarriesoutpeasanthouseholdjotunsecuredloan,thepeasanthouseholdjointguaranteeloanandthecreditvillagesandsmalltownsfoundation,intheimprovementsupportingagricultureservice,alleviatedthefarmerloandifficultaspecttomaketheremarkableprogress,wassupportingfarmeradditionallyreceiving,theagriculturaldevelopmentandtheruraleconomyprosperousaspecthasplayedtheotherfinancialorganunreplaceablerole,hasbecomeourcountrycountrysidetorelatefarmer''''simportantfinanciallinkandthesupportagriculture,theruraleconomicdevelopmentmainarmy,simultaneously,promotedtheRuralcreditcooperativeownservicedevelopmentandthestrength.But,asaresultofaspectandsoonpropertyquality,popularity,businessscope,systemrestraints,theRuralcreditcooperativeisintheweakpositiononsocietythefieldcompetition.Aftertheruralcreditpublicrelationsprovinciallevelgovernmentmanages,causestheRuralcreditcooperativefacedwiththenewopportunityandthechallenge.Therefore,howtoenhancebetweentheRuralcreditcooperativeandCommercialbank''''scompetition,theRuralcreditcooperativemustdisplayownsuperiorityfully,votesforthemarketlocalization,graspstendencywhichinthefuturewilldevelop,willlookfortheaccurateinnovationbreach,willbaseforestinthefinancialindustryenterprise.

keyword:Transitionperiod;Agriculturallettersociety;Developmentstrategy

一、明确市场定位坚持“三农”服务不动摇

坚持“三农”理念是信用社生存和发展的基础。服务“三农”是农信社的经营宗旨，更是农信社生存与发展的现实选择。50多年来，农信社正是在服务“三农”过程中产生，发展壮大。历史的教训和现实经验告诉我们，只有扎根农村，农信社才能枝繁叶茂，生机盎然。离开了“三农”，农信社将成为无本之木，无源之水，犹如水中浮萍，永远长不成参天大树。因此农信社要利用商业银行网点收缩之机，发挥自己点多面广的优势，扬长避短，选准市场定位，充分发挥贴近农业、农村、农民的优势，积极支持民营企业和农业产业结构调整，精心打造信合品牌，提升服务品位，拓展农村市场。