贵州大学范文10篇

［摘要］采用实地踏勘和问卷调查的方法，结合目标人群绘制的校园认知地图，分析校园空间环境意向，并通过五个指标对校园景观进行评价，在此基础之上，总结校园景观环境存在的问题，提出优化建议。

［关键词］贵州大学；校园景观；环境认知；景观评价

1概论

大学校园景观是高等院校中很重要的组成部分[1]，作为文化精神传承的重要载体，是构成校园环境认知意向的主导标志，其景观元素丰富，常常被作为各类校园景观形式中的研究对象。近年来高校扩建、新建工程井喷，校园景观建设在规划设计上暴露出较多的问题。对校园区域公共环境意向与景观评价分析研究，发现其中的基质特点与影响因素，可以在校园景观与公共环境建设上提供指导与应用，以期创造出一个满足师生行为心理需求的大学校园景观环境。在选择研究对象上，满足综合性大学、校园面积适中、校园活动人群集中3个条件，此文选择的对象是贵阳市花溪区贵州大学新校区，以下简称贵大（GZU）。贵大地处贵州省省会，迄今百年，历史源远流长，新校区总面积204万㎡，总建筑面积124万㎡[2]，毗邻花溪公园和十里河滩湿地公园，依山傍水，交通便捷，整体具有良好的景观物质条件。

2研究方法

2.1公共空间环境认知。一个空间景观质量环境的优劣，离不开处于该空间中的主体与其互动所产生的直观意向，故引入了环境心理学理论中的校园空间环境认知和空间环境意象理论。环境心理学，是涉及人类行为和环境之间关系的新兴理论学科，它揭示了各种环境条件下，人的心理的发生和发展的规律。空间环境认知是基于个人获取的日常空间环境中有关位置和现象属性的信息，路径、边界、区域、节点和地标是主体辨认环境的重要元素。人之所以能识别和理解环境，关键在于能在记忆中重现空间环境的意象，校园意象具体表现为“校园认知地图”[3]。通过让学生绘制个人认知地图，得到公共认知地图，同时配合调查问卷，分析校园空间环境意向。对调研数据的分析和处理，了解到人对公共空间环境的认知程度，与人环境行为认知的特点，并据此提出一些对空间环境质量改善与提升的建议。2.2校园景观评价指标体系。景观是众多景观要素组成的景观客体，感受景观主体的人会在特定的美学价值观的支配下，会对周围景观环境形成一定的判断，以获得自然或人文的美的感受[4]。本文采用实地踏勘和问卷调查等方式收集相关的资料，以期达到对校园景观的充分了解。在此基础之上，结合景观生态、景观资源化、景观美学、人性化这四大景观评价原则，从总体布局、绿地景观、水体景观、硬质景观和建筑景观五个方面，构建校园景观评价指标体系。对贵大校园景观分区域进行多个角度的分析、评价、总结，然后得出各区域景观环境的质量情况，提出针对性景观设计优化建议。

摘要：本文以贵州大学阳明学院为例，以探索在通识教育背景下更好的班级学生干部培养模式为目的，分析了阳明学院目前的学生干部培养现状以及存在的问题，针对其存在的问题提出具体的对策和建议。

关键词：通识教育；班级学生干部；培养模式

一、研究背景

阳明学院是贵州大学高水平大学本科教育的目标，适应我国本科教育由专业教育向通识教育加专业教育转型、创新本科通识教育组织和管理模式、弘扬中国优秀传统文化和地域特色文化（包括阳明学）三大需要，获贵州省编办批准设立的组织实施本科通识教育的教学机构。学院专门面向除特殊专业外的所有贵州大学一年级一本学生开展本科通识教育。学院现设党政办公室、教务办、学务办、团委、通识教育教学部，内设人文、社会科学、自然科学、农学、工学（一、二、三）七个学部。班级是高校教育管理的基本单位、基础单元，而学生干部则是班级管理的重要执行者，是管理者与学生之间的桥梁和纽带，是开展大学生思想政治教育的骨干力量。在党的报告中指出:“经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位。”随着时代的发展，贵州大学阳明学院学生人数逐年增多，2014级学生近6200人，2015级学生近6500人，2016级学生近6700人，2017级学生近7100人。虽然阳明学院的专职辅导员从2014年的11人增加到现在的20人，但是辅导员与学生比例还是远远不能达到1:200的标准。近年来,我国高校教育事业发展已达到新的高点，大批新生代“90后”大学生的入学，给班级管理带来了新的挑战，对班级管理的目标、任务以及内容提出了新的要求，如注重素质教育、间接管理、管理模式由管理向服务转变等。在这样的背景下，如何培养学生干部成为辅导员老师的“帮手”，发挥好班级学生干部的作用，是阳明学院学生工作中非常重要的环节。

二、阳明学院班级学生干部培养模式及存在的问题

1.选拔制度不够合理。以阳明学院2018级的情况为例，因贵州大学的本科生新生军训是安排在第三学期进行，2018级新生进校后欠缺互相了解的机会，各班级的学生干部，在新生入校第一周内，就在辅导员的带领下召开班会进行选举。首先，各班学生干部是在班级成员相互之间比较陌生、老师与学生之间也不熟悉的情况下产生的，选拔的时间不合理；其次，选拔班干部仍为传统的“自我介绍”后的班级内部投票或者由辅导员老师推荐产生，选拔存在较大的随意性，缺乏严谨客观的评价及选拔制度。据调查，阳明学院每届大一年级的班级中，约有20%的班级会在第一或第二学期换掉部分班干部，说明学生干部的选拔是有问题。这样不仅会影响班级学生干部团队的氛围，在班级学生管理工作中“埋下隐患”，还会打击被换掉的学生干部的生活学习的积极性，使其可能会产生心理问题或人际交往问题。2.新生干部自身适应性问题突出。大一新生入校，从生理与心理上都会遇到许多适应性的问题。新生进校期间是学生管理工作压力集聚的时期，新生学生干部在自身需要适应新环境的同时还面临巨大的班级管理工作压力，此阶段。就常常出现学生干部的学习与工作不能兼顾、生活作息及饮食不规律、时间管理混乱等现象。如果不能得到及时的调整，会导致学生干部工作积极性降低，学习成绩下降，身心疲惫等适应性问题。3.缺乏经验、工作效率较低。因阳明学院的特殊性，学生干部全是大学一年级学生，大学学生工作经验零基础。阳明学院与专业教育学院之间的管理目前还是相对分离、各自独立的，导致新生学生干部没有一个很好的交流平台去从老学生干部那里学习经验，此外因阳明学院辅导员老师本身超工作量管理学生，难免有无法顾及和疏忽之时，学生干部们大多时候都是靠“摸着石头过河”，在失败中去学会怎么样去做工作，在不断试错中去找出答案，这样就出现了工作效率较低的局面。4.“主人翁”意识薄弱、管理能力较低。阳明学院新生干部普遍都有初高中遗留的“依赖症”，凡遇到问题都依赖家长或者老师去解决，没有把自己的角色真正定位为班级的管理者，而只是一个老师的命令执行者，消息的传达者，被动地进行班级管理工作，“主人翁”意识薄弱，管理能力得不到锻炼和提升。5.班级管理团队协作失衡一般情况下，阳明学院班级设置的班干有团支书、班长（兼团支部副书记）、学习委员、生活委员、组织委员、宣传委员、纪检委员、文体委员、心理委员（一男一女），班干人数在十人左右，班级编制较少的有30人左右，较多的有100多人，班干人数的比例在班级占比10%-40%不等。每个班级的班干设置似乎面面俱到，包含了学习、生活、文化、组织、宣传等各个方面，但实际上不少职位完全可以合并。从表面上看，班干力量足够管理一个班级的大小事务，但实际上，基本上每个班级的80%以上的工作都是由班长以及团支书完成，其他班干经常出现“找不到事情做”、“不会做”等现象，大部分的班干形同虚设，这些现象既不利于班级管理团队协作氛围的形成，也不利于学生干部们自身的发展。班长和团支书工作压力较大、花费较多时间去学习如何工作以及做工作，从而花在学习上的时间大打折扣；而没有事情做的班干则在团队中找不到自己的角色、没有成就感、责任感缺失，整个班级的管理团队协作失衡，无法发挥团队的最大效能。

摘要：“继电保护原理”课程是电气工程及其自动化专业的核心课程。文章阐述了在工程教育专业认证背景下，以专业认证核心理念为导向，对“继电保护原理”课程教学目标、教学内容、教学方法、评价体系、课程思政等各个方面系统性的改革思路，旨在提高学生的学习热情，促进师生之间的互动，培养学生的工程意识，激发学生学习科学、追求科学的热情和使命感。

关键词：工程教育认证；继电保护原理；教学改革；课程思政

贵州大学电气工程及其自动化专业是国家级一流本科专业建设点，也是贵州省首批重点学科，其目标是培养从事现代电气工程技术领域，适应未来电气工程技术及社会经济发展需要的现代工程技术人才。自从中国正式成为《华盛顿协议》缔约国后，贵州大学电气工程及其自动化专业按照工程教育专业认证的指导标准对培养方案进行了深入改革，并认真贯彻于各项教学工作中。“继电保护原理”是贵州大学电气工程及其自动化专业的核心课程，主要向学生讲授有关线路、变压器、发电机等电力系统、元件设备的继电保护的基本知识、基本原理和整定计算等方面的内容。在工程教育专业认证背景下，“继电保护原理”课程教学团队紧紧围绕工程教育专业认证的核心理念，对课程的教学目标、教学内容、教学方法、评价体系、课程思政进行了相应的改革和创新，以适应我国工程教育国际化的要求。

一、教学目标的制定

贵州大学电气工程学院及时修订了电气工程及其自动化专业的培养方案，将“继电保护原理”课程的整体教学目标调整为使学生掌握继电保护的基本概念、基本原理和基本分析方法，并在此基础上了解电力系统各种继电保护的构成和实际应用，同时在学习过程中使学生掌握一定继电保护的工程设计方法，培养其解决继电保护工程实际问题能力，为毕业后从事电力系统及相关领域的设计指导、运行维护和科学研究工作打下理论及实践基础[1]。笔者根据认证专业毕业要求指导规范和“继电保护原理”课程期望学生获得的知识和能力，制定了三个课程目标：（1）综合应用学科基础知识和工程科学的基本原理，分析电气工程领域复杂工程问题，并获得有效结论，对应毕业要求指标点2.2。（2）熟悉电力系统保护控制解决方案，能够选取体现创新意识的技术路径，具有实施复杂电气工程保护控制系统设计的能力，对应毕业要求指标点3.2。（3）能够根据研究对象，采用有效的科学方法搭建研究问题的理论模型与仿真实验系统，并进一步进行理论推演和仿真实验，对应毕业要求指标点5.2。

二、教学内容的更新

立足区域特色资源形成特色竞争优势

中共花溪区委

实施西部大开发战略四年来，我区按照中央、省和市的安排部署，紧紧围绕生态区、文化区、旅游区的发展定位，不断深化区情认识，理清发展思路，明确主攻目标，努力开拓创新，全区经济社会持续快速协调健康发展，社会各项事业全面进步。

四年来，我们把生态建设作为立区之本，抓住贵阳市治理南明河、贵州省建设国宾馆、贵州大学进入“211工程”三大现实机遇，规划调整区域经济布局，努力拉开城市、旅游、工业的发展空间，不断扩大城乡基础设施投资，通过调整区域经济结构培育特色产业，积极创建全国生态示范区，全区生态环境和城乡面貌发生较大变化，综合经济实力不断增强，改革开放取得新的进展，各项社会事业取得新进步，人民生活水平不断提高。四年间，地区生产总值年均增长11.95%，财政总收入年均增长18.3%，地方财政收入年均增长24%，全社会固定资产投资年均增长50.8%，城镇居民人均可支配收入年均增长8.8%，农民人均纯收入年均增长6.6%，在全省首轮经济强县综合评价考核中进入前10强，实施西部大开发战略取得阶段性成果。但是，仍然存在城乡基础设施投资不足、经济结构性矛盾比较突出、对外开放程度不够等问题。

从现在起到2010年，我区在进一步实施西部大开发战略中，将以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照中央和省委、省政府的要求，全面贯彻市委、市政府的部署，坚持科学的发展观，紧紧围绕整合区域特色资源、形成特色竞争优势、建设特色产业强区，主要做好以下工作：

一、继续加强城乡基础设施建设

立足区域特色资源形成特色竞争优势

中共花溪区委

实施西部大开发战略四年来，我区按照中央、省和市的安排部署，紧紧围绕生态区、文化区、旅游区的发展定位，不断深化区情认识，理清发展思路，明确主攻目标，努力开拓创新，全区经济社会持续快速协调健康发展，社会各项事业全面进步。

四年来，我们把生态建设作为立区之本，抓住贵阳市治理南明河、贵州省建设国宾馆、贵州大学进入“211工程”三大现实机遇，规划调整区域经济布局，努力拉开城市、旅游、工业的发展空间，不断扩大城乡基础设施投资，通过调整区域经济结构培育特色产业，积极创建全国生态示范区，全区生态环境和城乡面貌发生较大变化，综合经济实力不断增强，改革开放取得新的进展，各项社会事业取得新进步，人民生活水平不断提高。四年间，地区生产总值年均增长11.95%，财政总收入年均增长18.3%，地方财政收入年均增长24%，全社会固定资产投资年均增长50.8%，城镇居民人均可支配收入年均增长8.8%，农民人均纯收入年均增长6.6%，在全省首轮经济强县综合评价考核中进入前10强，实施西部大开发战略取得阶段性成果。但是，仍然存在城乡基础设施投资不足、经济结构性矛盾比较突出、对外开放程度不够等问题。

从现在起到2010年，我区在进一步实施西部大开发战略中，将以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照中央和省委、省政府的要求，全面贯彻市委、市政府的部署，坚持科学的发展观，紧紧围绕整合区域特色资源、形成特色竞争优势、建设特色产业强区，主要做好以下工作：

一、继续加强城乡基础设施建设

摘要:“植物生理学”是研究植物的生长发育、物质与能量代谢等生命活动的规律及其作用机理、调节机制与调控方式以及植物适应内外界环境的科学。依据“植物生理学”教学大纲要求，针对农科专业学生的教学应与农业生产实际紧密接轨的特点。文章从教学内容的优化、研究式教学方法的探讨以及综合提高学生素质等方面，探讨了农科专业“植物生理学”研究式教学改革实践对学生培养的重要性，以期为农科专业“植物生理学”教学改革提供参考，通过教学实践真正实现农业创新和研究型人才的培养。

关键词:植物生理学;研究式教学;教学改革

植物生理学诞生于19世纪初，掀开了以植物为研究对象，探究植物生命活动规律的新篇章。“植物生理学”作为一门“以理论指导科学实验，以科学实验修正理论”不断完善发展的专业基础课，在高等农林院校相关专业领域，特别是农科专业的重要性日益突出。一方面，进入21世纪以来由于技术和理论更新速度加快，“植物生理学”学科内容的更新速度也随之加快并逐渐地深入完善;另一方面，我国农业领域的发展与科技创新的联系也日益紧密。因此，有必要对农科专业“植物生理学”的传统教学方法和教学内容进行相应的改革和创新，以适应该学科的发展趋势及生产实践，从而培养出综合素质高、科研能力强的应用型人才。研究式教学是指教师以引导的方式进行课程内容的讲授，学生能够运用科学的研究方法实现对基础知识、实验技能和科研思维的有效结合，从而使学生具备独立学习、自我建构和创新能力的教学形式［1］。研究式教学对学生的影响是循序渐进的，在这个学习的过程中激发学生的主动性和探索性，通过不断地提出、研究和解决问题，有效地提升学生各方面的综合能力［2］。

一、“植物生理学”教学中存在的问题

“植物生理学”课程不仅是贵州大学农学院的专业基础课程，也是生命科学学院、林学院和茶学院的专业基础课程，该课程的开设对于学生学习能力的培养和实践技能的锻炼具有重大影响。此外，该门课程的教学对于培养学生具有扎实理论基础以及创新科研思维也具有深远的现实意义。本课程学时为32(理论)+16(实验)，其中部分理论课程如水势的计算相对抽象、理论性较强，使得其讲解过程相对枯燥。同时，在以往的教学过程中教师的授课过程相对单调，讲解方法相对单一，与学生的互动较少或者互动效果差，上述问题使得学生对该门课程的理解较少，对知识的掌握仅为死记硬背。另外，在实验课程中存在实验单一、内容重复等问题，以至于学生的学习参与性不高，进而影响了实验课对学习的理论知识的巩固效果。因此，如何充分调动学生学习的积极性，实现理论与实践更好的结合是该课程的一个主要目标［3］。

二、“植物生理学”研究式教学实施内容

摘要：针对贵州大学建筑工程专业毕业设计的教学模式和现状，指出了毕业设计教学过程中存在的问题，建议从建立毕业设计标准化题库、指导老师小组化、规范设计内容、科学评价设计成果、进行公开答辩和二次答辩等方面进行毕业设计改革，培养学生理论联系实践的能力，达到提高毕业设计质量的目的。

关键词：建筑工程；公开；毕业设计

21世纪高等教育的战略要求是加快“人才培养、知识创新、新技术应用”。高等教育的目标是培养高素质、高水平、高层次人才，同时要求具有创新精神和较强的实际动手能力。在科技发展迅猛的今天，要想实现上述要求和目标，高等教育工作者必须不断更新自身的专业知识体系，使用新教材，改革教学方法。由于建筑工程专业毕业生都从事建设、管理和设计工作，需要有较强的动手能力，毕业设计是一个重要过程，要求把所学课程做到融会贯通，是学生踏上工作岗位前的最后一个教学环节，也是学生在学校完成的最后一项大作业。建筑工程专业学生通过毕业设计应能将所学力学课程与专业课程结合起来，能够读懂施工图纸，能够解决施工中存在的问题，达到工程师的基本素养。因而毕业设计教学过程比较重要。怎样才能保证并逐步提高毕业生毕业设计质量是毕业设计教学改革的一个重要课题[1-7]。笔者针对贵州大学建筑工程专业毕业设计教学现状，介绍目前存在的诸多问题，并给出相应对策。

一、毕业设计存在的问题

（一）选题难易程度不一

毕业设计题目类型多，如多层教学楼、办公楼、实验楼设计，小高层酒店设计，设计高层商住楼，轻钢和重型钢结构厂房设计，施工组织设计与预算、工程量清单计价与施工组织设计等。建筑工程专业学生对框架结构较熟悉，对其他结构较陌生，造成选题时出现部分指导老师名下学生较多，而概预算指导老师名下学生不足的情况发生。在高层商住楼设计过程中，为使计算结果满足相关规范指标的要求，要投入大量的时间去调整模型，且后期施工图的绘制比框架结构教学楼设计工作量大，时间非常紧张，基本没有手算内容。毕业设计时，涉及到的软件有PKPM、天正等。由于学生基础知识不扎实、概念设计不清楚、对相关规范不熟悉，因此对电算结果判断与把握不准，往往计算结果出现问题后不知是什么原因造成的，更不知如何解决问题。毕业设计过程中应加强对学生的概念设计引导，毕业设计不能仅仅只依靠计算机辅助设计完成，重视理论培养。要加深学生对结构设计的理解，通过PKPM软件计算与手算一榀框架的计算结果进行比较和分析，对误差的原因分析。毕业设计过程中，有些指导老师要求手动计算一榀框架，而有些指导老师又不作要求，导致难易程度不一样。

测绘工程地理信息工程方向的教学是测绘工程专业本科生培养方案的重要组成部分，但由于地理信息工程学科方向起步较晚、偏远地区师资力量有限以及对这一方向不够重视等方面的原因，偏远地区高校测绘工程地理信息工程方向的本科生教学存在着一定的问题，不利于学生专业知识体系的培养和学生的就业及未来发展。

一、地理信息工程方向在测绘工程专业中的作用

测绘工程专业作为地球空间信息技术学科最古老的本科专业，是一门专业性很强的综合学科[1]，其主要培养具有大地测量与工程测量、摄影测量与遥感、地图制图与地理信息工程等方面知识的专业技术人才。地理信息工程，是利用测绘技术，计算机技术，传感器技术和移动通信技术，解决地理空间数据采集、处理、分析和可视化等方面工程技术问题，培养数字地图制作，地理信息软硬件设计、研发与项目管理能力等方面的地理空间信息工程技术人才，作为以计算机科学为支撑的新兴学科与发展方向，其属于教育部的《教育部高等教育司关于开展“新工科”研究与实践的通知》中“新工科”范畴，是测绘工程专业发展最快的方向，其对测绘技术信息化起到巨大的推动作用[2]。随着信息技术的发展，如激光雷达（LiDAR）、无人机技术等新的数据采集技术的出现，各种空间信息获取技术发生了革命性的变化，测绘已经从传统的外业数据采集为主，内业数据处理为辅转为内业数据处理为主外业数据采集为辅，这就要求测绘工作者从空间信息的数据采集者向数据的管理、使用和开发综合空间信息的信息工程师转变[3]，这正是测绘工程地理信息工程方向主要面临和需要解决的问题。基于这一背景，国务院已将地理信息工程产业确定为战略性产业之一，近几年，地理信息产业国内市场规模年均增速超过30%，2018年我国地理信息产业总产值超过了6200亿元[4]，国家测绘地理信息局与山东、河南、浙江、湖南等省也建立了地理信息产业园。

二、偏远地区地理信息工程方向存在的问题

1.测绘工程专业发展迅速，地理信息工程方向人才储备不足。由于计算机技术、遥感技术、卫星导航定位技术等信息技术的快速发展与社会对测绘工程需求的增大，近年来开设测绘工程及相关专业的高校迅速增加，据不完全统计，截至2018年9月，全国有155所高校开设了测绘工程本科专业，开设工程测量相关专业的职业院校更是数以百计，企事业单位，如腾讯、百度、阿里巴巴、各级测绘院等对测绘地理信息高层次人才的需求也在不断增加，但全国拥有测绘科学与技术博士授权点的高校仅有十七所，地理信息工程方向的人才培养和人才储备与社会需求不匹配，加之偏远地区高校对高层次人才吸引力有限、导致这些地区的高校在地理信息工程方向缺乏师资力量。2.地理信息工程方向不被重视。社会需求是学校教学改革的动力，为学校的教学改革提供了指导方向。偏远地区测绘单位承担的项目仍然以传统测绘为主，绝大多数测绘单位没有设立地理信息软件设计与开发等信息化的测绘部门，其招聘的人员也以面向传统测绘为主，未对地理信息工程方向及其他信息化程度较高的技能提出更多要求，如贵州大学测绘工程专业的生源与就业主要面向贵州省，而贵州省的测绘企事业单位主要使用传统的测绘手段解决测绘方面的问题，测绘信息化程度不足。这就导致贵州大学测绘工程专业开设课程仍然以传统的测绘为核心，地理信息工程方向培养不受重视，地理信息工程方向相关课程开设不足。目前贵州大学测绘工程专业仅设置了“地理信息系统原理”“地图制图学”两门基础课程与“ARCGIS地理国情调查”和“GIS工程与实践”两门实践课程，没有开设“C++面向对象程序设计”“数据结构”“空间数据库”“空间分析”以及更深层次的“GIS二次开发”等与计算机科学相关的课程，贵州水利水电职业技术学院等高职院校的工程测量专业，几乎没有开设与地理信息工程方向相关任何课程。3.地理信息工程方向课程设置顺序不合理。“地理信息系统原理”作为核心基础课程，讲解了地理信息系统的本质（现实地理信息世界—概念模型—逻辑模型—物理模型）、空间数据模型和空间数据结构等，这些知识结构体系是众多地理信息工程方向课程内容的基础，如“地图制图学”中的专题制图（矢量数据结构）和遥感制图（栅格数据结构），贵州大学测绘工程专业将“地理信息系统原理”放在了高年级，导致“地图制图学”“遥感原理与应用”等课程老师讲授、学生学习效果不理想；在未开设“C++面向对象程序设计”“空间数据库”“数据结构”等先导课程的前提下，在高年级本科教学中设立了“GIS工程与实践”等以程序设计和地理信息系统开发为核心内容的实践课程或其他教学安排。4.限制了学生毕业论文选题与就业范围。毕业论文/设计是本科培养的必要环节，是培养学生综合运用所学知识进行科学研究工作的初步训练，是对学生专业能力和综合素质的全面检验。由于地理信息工程方向的相关课程设置有限，老师在进行本科生毕业设计课题选择时受到很大的限制，只能选择传统的工程测量，如隧道贯通设计，和简单的遥感数据图像处理，如遥感图像分类作为论文题目，不能选择有关程序设计与实现、系统开发相关的课题，这在一定程度上限制了一部分具有地理信息工程方面程序设计与开发兴趣学生的发展。测绘工程地理信息工程方向人才的需求具有多层次性，涉及领域广泛、人才需求部门众多[5]。由于与现代信息技术联系密切，且具有位置测绘精确的专业方向特色，社会经济中众多行业，如环保、林业、交通等行业都迫切需要地理空间信息工程技术人才，另外，如腾讯、百度、阿里巴巴等IT企业也对地理信息工程方向的人才有大量需求，地理信息工程方向相关课程开设不足，学生掌握的地理信息工程相关专业知识和动手能力不能满足社会需求，在就业时受到一定的限制。

三、地理信息工程方向教学改革

一、必要性分析

1.国家政策导向

就目前国家对安全的认识而言，跟以往相比有了很大转变。改革开放时期，政府以“发展才是硬道理”为先，创造了产值的同时也由于事故频发造成了巨大的经济损失，人员伤亡。随着时代的发展，安全与生产不可分割的重要性在各行业凸显得愈明显，而事实也证明了不重视安全的企业发展难以长远，健康的工业才能做大做强。就黔西南州而言，从安监机构调研了解到，目前州内生产企业大多数安全工作岗位还是由非安全专业人员担任，其特点是：从业人员整体学历水平较低，中高级职称人员所占比例小，本科以上学历安全专业人才稀缺，安全专业高校毕业生引进困难。另外，国家实施“人才强安”战略，规划到2020年安全人才总量达到860万，而截止2012年，全国安全生产人才总量不足500万，离预定目标差距较大。2012年高校毕业的安全专业学生也只有8000人左右，这反映出安全工程专业高等教育相对于社会需求呈现明显的滞后状态，安全人才的培养步伐有待加快。在此大环境下，兴义民族师范学院作为州内唯一一所本科院校，也应在安全人才的培养上有所做为。

2.符合区域经济发展需要

自建校以来，学院坚持将人才培养与地方经济社会发展紧密结合的办学理念，30余年来为国家培养各级各类人才2万多人，为黔西南州的经济社会发展作出了积极贡献。作为地方院校，所设专业应与地方经济发展是相适应，办区域所需，办贵州省所需。

（1）贵州工业强省战略机遇

在短短的17天里，我们经历了项目分组，我很荣幸成为了第9小组的组长，这相当于以后实际工作中的项目司理，说实话，这对我自己是一个很大的挑衅。但是挑衅自我又何尝不是一种勇气的表现了？随之，我们第9小组完美Idea项目开发团队成立了，我们有了坚定的团队理念，我们有着同样的勇气，因此我们也选择了更大的挑衅。由于学校和中软国际这边相同不是很好，导致中软国际的培训教师误以为我们学java技术的同学比力多，然后究竟恰好相反，学.Net的同学更多。由于考虑到培训教师能对我们进行更好的领导和培训，在我们组全部成员的java基础接近于零的背景上，我们组当机立断地选择了java方向。在接下来的项目开发中，我们小组成员都很努力地工作，每晚加班曾经是屡见不鲜。在实训历程中，我们了解和熟悉了以后我们大概从事于软件行业中的工作环境以及工作流程，对于将来从事软件行业的我们来说，这是一个锻炼我们的机会，工欲善其事必先利其器。在项目开发中，我们团队也出现了一些意见不和，但是我们的团队的理念告诉我们：集思广益，海纳百川。正是由于我们对题目有着差别的想法，如许才能真正的集思广益，通过大家的不停相同，很多题目我们都解决了，这是对我们自己的鼓动，也是对我们相同能力和理解能力的提升。

山高人为峰，我们真正了解到了这句话的含义。困难像弹簧，你强它就弱。你弱它就强。当我们不畏困难时，勇于挑衅困难，挑衅自己时，我们才发现我们又成长了。对于即将面临毕业的我们，以后的工作大概会比如今更加艰苦。正如加班的小组成员所说，今天的加班是为了来日诰日的不加班，是啊，今天的努力是为了更好的来日诰日。感谢中软国际重庆实训基地让我们了解到了很多，我们当初不可熟的想法也改变了很多，因此我们都从这次实训活动中受害颇多，这些东西都潜移默化地将改变我们以后的人生和事业。长久的十七天，却留下了弥足珍贵的记忆，宛如一颗种子，埋进了我们每个人的记忆的深处，它留给我们的东西总有一天会发芽。

短短17天的重庆中软国际卓越培训的实训曾经接近尾声了，作为贵州大学计算机与信息学院的07级软件工程方向的学生，很荣幸这是我们第一次，也是代表贵州大学的第一批离开重庆西永微电子园区的中软国际进行实训的学员。大概是上天安排，我们千里迢迢从爽爽的贵阳离开炎炎夏日的重庆，重庆的温度居然在我们到来以后不像我们预想的那么热，大概是上天的眷顾。怀着惴惴不安的感情，伴随激动的心境我们离开了中软国际的实训基地，进行了为期17天的实训内容。

在实训中，加班对于很多小组来说，都曾经是平常得不克不及再平常的事了，很多小组都是每晚加班到10点半，可想而知，这次实训的任务是十分沉重的。也预示了我们以后如果从事于软件行业，也应该有加班的觉悟和准备了。随着项目的进展和结束日期的邻近，我们的系统也逐渐成形，看着我们的劳动成果，我们心田受到了极大的鼓动。固然系统中还有很多不敷之处和没有完善的功效，但是对于我们这组接近于java零基础的小组来说，利用java技术开发一个基于web的软件系统对于我们来说是宏大的挑衅，但是我们却对峙下来了，冲动小组的每个成员的不懈努力，固然有些争执，但是都是为了我们的共同目标，统统的努力都得到了回报。