管理专业范文10篇

敬爱的先生女士：

您好！

我是吉林大学的一名大四学生，公务员之家版权所有，全国公务员共同的天地!即将踏入社会的我对未来充满着期待，我相信“”，（好的开端是成功的一半）。我希望贵公司就是我成功的起点，我能有幸同贵公司一起共创明日的辉煌。

我出生于风景秀美的边陲小城——临江，年我以优异的成绩考入了××大学经济管理学院，从此翻开了我人生新的篇章。入学以来我一直担任班级的团支书，繁忙的工作不仅培养和锻炼了我的工作能力，更加锻炼了我解决问题的能力，使我面临问题的时候能够冷静分析，缜密思考，而这一切对我专业的选择都产生了深刻的影响。

我在做好本职工作的同时，还积极参加学校组织的各项活动，并鼓励同学参与，为他们出谋划策；在日常生活中，我能够紧密团结同学，我相信集体的力量是强大的，只有大家拧成一股绳，才能把各项工作做好。

社会主义现代化建设需要的是具有综合素质的管理人才，因此我在学好专业知识的同时，主攻英语和计算机，在英语方面，我加强培养我的听、说、读、写能力；在计算机方面，我从基础知识入手，进一步掌握了的各项功能，同时还自学了的基本知识，能够灵活加以运用。在选完专业后，为了拓宽自己的知识面，我还参加了会计电算化的学习，掌握了会计软件的基本应用及×等应用程序。为了使自己所学的专业知识能够融会贯通，我还研读了有关的案例教材，如战略管理，公司管理，财务管理，资本运营等，并将其运用到自己的实习工作中。

200*年*月--*月，我在华厦大酒店采购部实习。这是我第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始与以往完全不一样的生活。每天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事。我们的肩上开始扛着民事责任，凡事得谨慎小心，否则随时可能要为一个小小的错误承担严重的后果付出巨大的代价，再也不是一句对不起和一纸道歉书所能解决的。半年来,我秉承自己一贯固有的踏实、认真做人的作风，以高度的责任感和事业心来为酒店服务，把自己多年来在学校所学到的知识应用于实践工作中，对自己严格要求，克尽职守；在领导支持及同事的配合下，较圆满地完成了这次实习。

此次实习工作中，我主要的实习内容是学习酒店采购部食品组采购流程。平时我所做的是日常电话接听、客户接待工作，以及给各种杂活。简单来说就是学习做一位办公室文员，却有与一般文员的工作不太一样。我是学旅游管理的，我在采购部不仅仅只是学做简单的文员那么简单，主要的还是多看，多问，多学，学习酒店的管理模式。刚开始上班时，真有些不习惯。面对着这么生疏的环境，心态还没有及时的转变过来。不过经过慢慢的适应自己也就同办公室的同事打成一片了。

“天下英雄皆我辈，一入江湖立马催。”从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成老板，同学变成同事，相处之道完全不同。在这巨大的转变中，我们可能彷徨，迷茫，无法马上适应新的环境。我们也许看不惯企业之间残酷的竞争,无法忍受同事之间漠不关心的眼神和言语。很多时候觉得自己没有受到领导重用，所干的只是一些无关重要的杂活，自己的提议或工作不能得到上级的肯定。做不出成绩时，会有来自各方面的压力，上级的眼色同事的嘲讽。而在学校，有同学老师的关心和支持，每日只是上上课，很轻松。常言道：工作一两年胜过十多年的读书。办公室主任也经常说：“读万卷书不如行万里路。”六个月的实习时间虽然不长，但是我从中学到了很多知识，关于做人，做事，做学问。

一、自我学习能力

“在大学里学的不是知识，而是一种叫做自学的能力”。参加工作后才能深刻体会这句话的含义。除了英语和计算机操作外，课本上学的理论知识用到的很少很少。我担任的是文员一职，平时在工作只是打打电话处理文件跟供应商联系，几乎没用上自己所学的专业知识。但办公室工作是一个特殊的岗位,它要求永无止境地更新知识和提高素质。为达到这一要求,我十分注重学习提高：一是向领导学。在办公室工作,与领导接触的机会比较多。半年来,我亲身感受了企业各位领导的人格魅力、领导风范和工作艺术,使我受益匪浅,收获甚丰。二是向同事学。古人说,三人行必有我师。作为一名大学毕业生，如不虚心学习，积极求教，实践经验的缺乏必将成为制约个工作人能力发展的瓶颈。正是不断地虚心向他们学习求教,我自身的素质和能力才得以不断提高,工作才能基本胜任。三是在平时的工作中会遇到许许多多的问题，我就是在解决问题的过程中学习，当然这些问题一般是突发的，我们所不能避免的。我记得有一次，跟我同组的主任休息，那一组就由我来独挡一面，当我正在输入数据的时候，由于程序不稳定，一下子做的东西全没了，文档里出现一片空白。我的头翁的一声，我也给懵了，这可是大问题，若不搞好，今天就没法工作了，明天的计划也下不了了。刚开始我很着急，试了很多种方法都不行，我深呼吸，强迫自己平静下来。其实我可以打电话请教主任，但由于各种原因，也是一种好胜，我最终没有打电话。我忽然灵机一闪，昨天不是另存在u盘了吗？我就把昨天的覆盖了那天的文挡，没想到居然好了，只是要再重新做一次刚才所做的。从这件事我知道我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。在酒店工作半年以来,我个人无论是在敬业精神、思想境界,还是在业务素质、工作能力上都有了很大的进步,较好的完成了本职工作。

二、工作很辛苦

［摘要］近年来，中职学校总体上面临着生源质量逐步下降的严重问题，同时结合中医专业与美容专业的学生而言，问题具有多样性与复杂性，加之社会上对于专业的认知存在一定的偏差等等，由此对班主任的班级管理带来严峻挑战。而班主任班级管理成效的高低，不仅决定着其自身工作成效及质量的高低，同时对于学生的专业学习及未来发展及就业等都会构成重要影响。对此，笔者结合班主任管理的工作实际出发，指出了所遇到的主要问题，进而探讨了中职学校中医专业与美容专业班主任管理的对策。

［关键词］中医;美容;班主任;管理对策

中职学校中医美容专业具有较为广阔的发展前景，其更好地适应了新时期医学模式的转变。当然，随着中医美容的进一步临床化与市场化，相关专业人才的培养问题也日渐凸显。然而，结合现阶段教学实际情况来看，中职学校从整体上面临着生源素质水平下降等多方面问题，由此对班主任班级管理构成严峻挑战的同时，也对专业教学成效的实现构成较为不利的影响。对此，作为一名班主任，应该就这些问题进行深入研究并提出一些具有针对性与有效性的策略，以此来提升自身班级管理能力与水平的同时，促进专业教学的有效发展

1班主任班级管理过程中遇到的问题

1.1生源质量整体偏差。由于招生门槛较低以及教学定位的偏差等因素的影响，导致中职学校生源质量整体表现不足，集中表现为以下四点：①生源质量参差不齐且总体较差，就学生入学成绩来看，大多数由于成绩不够理想而选择接受中职教育。②学生思想道德水平欠佳，不少学生并没有形成良好的“三观”认知且缺乏一定的集体及社会责任感。③学习动力不足，大多数学生学习成绩不够理想，学习态度不够端正，学习积极性不够，学习动力不足。④厌学情绪较为明显。这种厌学情绪的形成一方面是由于其自身对于学习缺乏重要性及必要性认知的同时，学习毅力不足所致，另一方面是来自于对未来就业压力及专业前景担忧而做出的消极反应，很多中职学生在学业方面存在自卑甚至是自暴自弃的不良思想，对于今后的就业也是一片茫然。1.2社会认知对于专业的认知存在偏差。包括学生、家长以及社会的普遍认知，对于该专业的了解还不是很清楚，甚至还存在认知的偏差，比如会认为学习该专业今后都只是到美容会所当小工，有的甚至还会认为该专业学习今后所参加的工作也是不正当的。外界的认知偏差也会间接对班主任工作构成阻碍。

2中职学校中医专业与美容专业班主任管理的对策

1引言

随着全球一体化的发展，护士已经逐渐成为国内外的紧缺人才。据美联邦卫生部预言，21世纪头20年内，美国将发生严重的护士紧缺问题。注册护士的供给和需求已经失去平衡。每年护理的工作机会增加达21%[1]。出国工作成为不少护理毕业生追求的目标。即使护理学生将来不出国，他们在国内的医院也有很多与外国友人进行英文交流的机会。只有拥有较高英语水平的护士才能有效地为来自其他国家的病人提供高品质的护理服务。因此，在护理专业的基础上开设“英语护理”这一方向的专业、培养出高素质的懂护理、懂英语的人才势在必行。为适应国内外市场的需求，我国多个中高等医学院校陆续在护理专业开设了“英语方向”，简称“英护专业”。“英护专业”（或涉外护理专业），顾名思义，就是要面向国外医疗卫生机构和国内涉外医疗机构的护理人才市场，培养熟练掌握先进护理理念、护理知识和护理技术，并能用英语顺利交流的护士[2]。

2英护专业班级管理效果不佳、英语优势不突出的原因

为了迎合社会发展需要，我校（广西医科大学护理学院）从2010年在高职护理开设了护理（英语方向）专业，每个年级只在一个班级开设，学制三年。学生在一年级和二年级时期在校内学习护理和其他相关的基础课程，三年级进入临床实习。英语课程开设在第一至第三学期，每个学期设置英语精读课45个课时，使用教材为《大学实用英语》，主要学习基础英语；听说课60个课时，使用教材为《涉外护理听说教程》，主要学习涉外护理英语听说。我校自开设英护专业以来，英护班的班级管理效果并不是太理想，许多任课教师反映英护班的学生学习积极性不高，教学效果不好。原因归纳如下：（1）招生录取时，学校未按英语成绩录取学生。由此造成的后果是，学生在英语课堂上的表现参差不齐。英语基础好的同学能够跟上教师讲授的步伐，而英语基础差的同学听不懂教师的授课内容，只能在课堂上昏昏欲睡，也影响了教师的授课情绪。（2）课程设置不够合理。英护班学生的护理专业课和医学基础课的课时和普通护理班的基本一致，但是英语精读及听说课时数比普通护理专业又多出一倍，导致英护班课业相对繁重，课余时间少，学习压力较大。英护班的一些学生英语成绩不如普通班，甚至护理专业成绩也受到了影响。学生一旦压力过大，失去自觉学习的动力，被动学习的学生就会产生极大的厌学情绪。（3）英护班学生对本专业的怀疑程度较高。许多英护班的学生是糊里糊涂被调剂到英护专业来的，不明白英护专业与普通护理专业相比有哪些优势，对未来的就业也感到有些迷茫，造成了学生学习时缺乏动力，无法确定自己的学习目标，从而影响了学习效果。

3英护专业班级管理的改善建议

班级管理原则必须既有科学性，又有可行性和可操作性[3]。要改善英护班的管理效果，必须针对“英护”特色，有目的、有角度地进行班级管理。（1）对英护班的生源进行选拔。学生的质量从根本上决定了教学质量的好坏。若要改善英护班的管理效能，提高学生的学习成绩，学校在录取英护专业的学生时，对英语成绩必须有特别的要求。但是由于各个方面的限制，我校无法在录取时按英语成绩录取英护专业学生。因此，学生入校后可安排英语考试，严格按成绩进行选拔。英语成绩不能达到要求的可调整至普通护理班，以确保所有进入英护班的学生都有较好的英语基础。（2）不断探索更为合理的课程设置。所谓“英护专业”，就是要既重“护理”，又要重“英语”。英护专业的设置就是让学生通过一系列的公共英语学习和护理英语学习，顺利通过相应的考试后，在走上工作岗位时基本没有语言障碍。很多护理学院的学生毕业后走不出国门，很大的原因就是英语能力达不到要求。广西医科大学护理学院的英护专业学制只有三年（六个学期），由于需要保证护理专业课和医学基础课的课时量，英语课程只在前三个学期开设，英语课时量相对较少。许多学生在校学习一年半后仍然无法用英语自如地进行交流。根据广西医科大学护理学院的实际情况，减轻课程安排的集中度，可考虑将英护专业的学制由三年改为四年，在保证与普通护理班相同的护理专业课时和医学基础课时量的基础上，每个学期都安排一定量的英语课时。第一学年侧重学生的英语基础交流能力的培养，用于精读与泛读教学课时每学期不应少于70学时，用于听说教学的课时每学期不应少于60学时。第二学年和第三学年侧重护理英语方面的知识学习，扩大专业词汇量，积累医学英语表达，着力于培养学生将英文运用到实际工作中去的能力。第二、第三学年用于精读与泛读教学课时每学期不应少于60学时，用于听说教学的课时每学期不应少于50学时。第四学年才进入临床实习。然而，由于受到制度、时间等因素的限制，如何在不影响护理专业知识学习的同时，合理地安排、扩大英护班的英语课时，仍是一个需要不断探讨研究的课题。（3）将护理教学和英语教学紧密结合起来。英语教师在课堂上应采用多种教学方式，利用不同的教学手段，拓展学生的医学词汇量，将英语知识与护理工作联系起来。例如在课堂上设置各种具体的交流情景，如设计医院、护理病人等场景，教授相应的语言知识。在讲解英语写作时，还可通过学习书写病历、医嘱等相关应用文，与实际工作相结合。与此同时，护理专业课和基础医学课上也应贯穿英语的学习。这对非英语专业的教师提出了较高的要求，需要教师在讲解专业知识的同时，还教授相应的英语表达和专业词汇。（4）为英护班的学生提供舒适的学习环境，安抚学生的怀疑情绪。舒适、令人满意的学习环境能让学生安心学习，相反，让学生持怀疑、不满情绪的学习环境只能让学生感觉越来越压抑、厌烦[4]。由于一些学生对“英护专业”不了解，再加上课业相对繁重，在生活与学习上往往会感到力不从心。要为学生建立良好的学习环境，首先应建立班级心理咨询平台，鼓励学生多与班主任或心理老师进行交流、倾诉。此外，应有教师不定时通过各种手段讲解英护专业的概念、宣传英护班的优势，以安抚学生的不安、怀疑情绪，为学生创造令其满意的心理环境，改善学习动力。例如利用“前景驱动”的方式，让学生了解到，英护班的学生除了与普通护理班的学生一样能够掌握护理知识与护理技能之外，还能通过大量的学习获得英语方面的优势，这有利于学生获得更广阔的就业机会。（5）提倡学生自主管理。学生才是班级的主人，无论是制定计划、贯彻执行，还是检查监督，总结评比，都要让学生参与，只有这样，学生才会真正有主人翁的意识，才能学会做班级的主人[5]。由于英护班需要突出英语特色，可设置英语科代表，由其组织开展英语角、口语竞赛、英语书法比赛等第二课堂活动，营造丰富的英语环境。当学生自主参与各类活动的计划、组织与实施，个人才能得到自主发挥，管理的效果将会得到更大的提高，学生主人翁的精神也能够在这些组织管理过程中得到培养，学习效果也会更好。（6）选择英语老师作为英护班的班主任。班主任是班级管理的关键角色。英语专业出身的班主任，能够在随时了解学生的生活、学习动态基础上，在英语方面给学生提供具有针对性的指导意见，学生在英语学习遇到问题时也能够更方便地向班主任进行咨询。相似的专业背景有利于拉近师生的关系，班主任在班级管理上也会更有效、更顺利。（7）鼓励学生参与对外交流活动。广西医科大学护理学院每年都有对外交流活动，需要接待来自美国、英国、印尼、泰国等国家的护理工作人员和护理教师、学生，为他们安排会议、参观活动、食宿等事宜。这对英护班学生来说是绝佳的锻炼机会。学校和班主任应多多鼓励英护班的学生主动担任志愿者，参与对外交流活动，引领外宾参观学校和医院，承担外宾的翻译工作，同时还能与外宾交流护理、医学方面的知识，把在校所学的护理知识以及英语知识真正运用到实际中去。

信息系统的建设是个复杂性较高的系统工程,不是找几个技术人员就可以解决的事,没有管理经验、技术平台的积累、专业的实施手段是难以达到效果的。这类复合型人才定义为“既懂管理又懂计算机”。

信息管理专业是一个管理学与计算机科学交叉的专业,是所学的课程一般包括管理学相关课程,信息检索相关课程和计算机相关课程。很多同学认为,本专业毕业后会出现既不如管理专业学生的管理技能,也不如计算机专业的计算机技能的情况。其实从另一个方面,管理专业不懂技术,计算机专业不懂管理——现在企业更多是需要综合型的人才。无疑,只要我们学得够专业,弱项很可能就成为了我们的优势。

典型职位一

ERP实施工程师或ERP实施顾问

职业状况:随着信息化的广泛普及和应用,社会和企业对信息化人才的需求越来越大。而既懂业务、管理,又懂技术的复合型人才目前在中国十分缺乏。据ERP专家、清华大学教授侯炳辉估计,目前国内合格的ERP实施顾问不过千人,这相对于我国需要信息化的几十万家企业而言,只是杯水车薪。

目前,ERP人才主要在三个方向就业,一是到软件公司就职,从事软件实施工作;二是到软件应用单位就职,提升用户的软件使用效益;三是自己创办提供软件咨询实施服务公司,作软件公司和用户之间的桥梁,在未来几年中,中国需要大量的专门从事软件咨询实施服务的第三方公司。

一、关于教学工作

1.入学测试情况及学员基础状况分析

入学测试是了解学员基本素质，有针对性地进行教学工作地保证。每位新生入学伊始，我们都能按照中央电大地要求进行测试。从测试地成绩来看，及格率不高，说明学员专科地基础知识不扎实。从年龄结构看，前两届学员年龄偏大，但实践经验丰富，多数学员是从事工商管理工作。部分学员已是部门地领导，近两届年龄偏小，但缺少企业管理地实际经验。许多学员不是本专业的学生，这在一定程度上增加了本科教学的难度。通过入学测试我们基本上掌握了学生的基本状况，为开展本科教学奠定了一定的基础。

2.本科试点专业补修课程的组织

为了保证本科试点专业的教学质量，开始伊始，我们认真组织学员对专科阶段的课程进行补修。安排教师进行《管理学基础》、《市场营销》、《企业财务管理》、等课程的教学，每门课程不少于20学时。为了检验授课效果，我们还专门组织了考核，给学员本科阶段的学习打下了良好的基础。

3.教学方式与方法的改革与探索

摘要:医院对于病案管理人才的需求呈现不断增加的趋势，而医学院校卫生信息管理专业的发展却滞后于医院的发展。表现为办学层次偏低、招生人数较少、学生就业困难等。探讨形成这种现状的主要原因是办学单位观念上不重视、医院门槛设置过高、病案人员入职资格过低和病案专业职称发展不完善等。针对这种现状高等医学院校应从政策上重视引导卫生信息专业发展、设立行业入职资格考试、完善卫生信息专业职称发展路径、举办全国病案大赛及加强卫生信息管理专业师资建设等措施来促进卫生信息管理专业的发展，从而最终能推动医疗机构病案管理的发展。

关键词:卫生信息管理；病案；办学层次；入职资格

随着现代科技的迅速发展，医疗领域的技术也在突飞猛进，为促进人类健康做出了巨大贡献。但与整个医疗行业快速发展不相协调的是病案管理的发展相对缓慢，尤其是医学院校卫生信息管理专业（病案信息管理方向）的发展大大落后于一般临床专业的发展。对此，文章将从目前卫生信息管理专业的现状、发展缓慢原因及发展对策三个方面一一进行分析发展缓慢，以期能为卫生信息管理专业的发展建言献策。

1卫生信息管理专业的现状

1.1整体水平偏低

近些年，尽管医学院校的许多专业发展迅速，但卫生信息管理专业的发展却不温不火。究其原因：一方面受传统观念的影响，大家普遍认为医院学校的学生核心专业就是临床和护理专业，卫生信息管理专业属于非重点专业，因此学校领导，也不愿意花大力气来建设这个专业，这就从源头上遏制了卫生信息管理专业的快速发展，在许多专科学校，能坚持办这个专业就已经不错了，不可能做为一个重要专业来发展，因此招生的人数有限[1]。本科学校的情况也差不多，在医学院校该专业的学生大部分是调剂过来的，而且本科的卫生信息管理专业没有病案这个方向，培养的人才基本上是针对医院信息科、医研所和图书馆，与病案管理相差太远。另一方面，学生和家长受整个社会氛围或观念的影响，对卫生信息管理专业的认可度不高，不愿意就读这个专业，认为没有前途[2]。所以最后录取为卫生信息管理专业的学生基本上属于调剂生，专业兴趣不浓厚，学习效果不理想，与医院的需求之间存在对接缺口。

实践教学作为培养应用型人才的重要环节之一，是指导学生理论联系实际，培养学生综合素质和创新意识的重要过程。近年来，随着我国旅游经济的升温，旅游产业成为社会关注度更高的产业之一。因此，能否培养出适应企业、社会发展需要的旅游人才，成为在激烈竞争中能否胜出的关键。目前，旅游院校酒店管理专业的毕业生仍然存在着实际动手能力薄弱的现象。因此，重视旅游院校酒店管理专业学生的专业实践能力培养，加强实践性教学改革尤为重要。下面就我国酒店管理专业实践教学现状及如何解决这些问题提出几点建议。一、我国旅游院校酒店管理专业实践教学的现状酒店管理专业的实践教学经过十几年的发展正逐步完善。目前，我国酒店管理专业的实践教学对于专业学生动手能力的培养起到了

一定的作用，但是还存在一些主要问题。

1、人才培养重视理论轻视实践

旅游院校酒店管理专业的人才培养目标是培养中、高层管理者，人才培养需要一定的理论基础，但课程设置和教学内容选择必须与实践紧密相连。目前，我国旅游院校酒店管理专业在课程设置上基础课的比重偏大，专业课的比重偏小；酒店专业所设置的课程很多带有较大的盲目性且针对性较差；课程设置讲求面面俱到，一些本应该细分的课程都是点到为止。在教材上，内容空泛，停留在抽象的概念和定义上，缺乏使理论与实践结合的内容，很多教材也试着突破，但效果不佳。

2、专业教师缺乏实践操作能力

目前，我国绝大多数旅游院校酒店管理专业教师都不同程度上存在理论教学水平高而实践操作能力低下的现象。一方面，高等旅游院校酒店管理，在引进师资时往往会受到很多条件的限制，如学历、专业、职称等，而我国酒店业起步晚，那些最早进入酒店工作积累了丰富经验的职员大部分大专学历以下，甚至连高中文凭都没有，根部就没有资格到高校任教。另一方面，由于我国酒店业的飞跃发展，那些具有实践经验的教师一旦脱离原有岗位很多年后，观念、实践操作能力等跟不上时代的发展，原来的实践教学已经过时。

【摘要】随着高职毕业生就业压力日益加大，职业院校以就业为导向，通过对以就业为导向的课程模式分析，深入探索药品经营与管理专业高职课程设置模式改革，深挖专业就业岗位群，强化职业生涯规划能力，改革教材，构建双师型师资队伍，深入开展校企合作，实训条件建设体系化，建立就业回访机制，实行拓展就业面，增强就业竞争力。

【关键词】药品经营与管理;课程设置;就业导向

为适应社会发展的需要，教育部提出了“以就业为导向”的高职教育理念。药品经营与管理专业作为我校校企合作试点作业，学生就业率较高，因此对药品经营与管理专业以就业为导向的高职课程设置模式具有普遍性和可借鉴性，对于高校药品经营与管理专业课程设置改革具有实用价值。

一、“以就业为导向”的课程模式分析

“以就业为导向”的职业教育离不开课程设置，课程是教育的载体，必然需要开展“以就业为导向”的“药品经营与管理专业”专业课程的开发研究，这种课程设置将以职业发展和工作岗位职责作为依据，做到“课程设置与工作任务相对接、教学内容与职业能力相对接、教学情境与工作情境相对接、评价方法与企业评价相对接”的“4个对接”，既强调高职教育职业技能优势，同时突出职业生涯持续发展，最终促进学生就业的目的。

二、药品经营与管理专业高职课程设置存在问题

摘要：创业导向的工商管理专业改革研究有助于解决目前学生严峻的就业形势，培养学生创业能力；要正视现状，充分认识到高校认识存在的偏差，创业氛围不浓厚，师资建设相对滞后，创业实践乏力等；构建基于校情的创新人才培养模式，构建基于创业导向的校园文化，启动“一师多能”师资建设工程，构建基于“利益共同体”校企合作等。

关键词：创业；工商管理；现状；改革

随着高校规模的不断扩大，学生就业形势加剧，迫切需要工商管理专业积极推进改革，树立以创业为导向的发展观。这样不仅有助于缓解学生就业的压力，也有助于提升学生创业能力，提升大学生的综合素质。

1创业导向的工商管理类专业人才培养现状

创业导向的工商管理类专业人才培养得到了教育界的普遍重视，但是还存在一些问题，需要引起重视。

1．1认识存在偏差