广电大学范文10篇

《国家中长期教育改革和发展规划纲要f2010—2020年1》中明确提出“办好开放大学”的要求，这为全国广播电视大学系统新形势下的持续发展带来了难得的机遇未来几年将是开放大学建设、终身教育和远程教育发展的重要时期．面对新形势的新需求．电大系统必须完善科研管理机制、激发科研创新活力、提升科研能力水平、建设科研人才队伍．推动学校科研事业的持续发展，实现开放大学的奋斗目标，更好地服务全民学习、终身学习的学习型社会建设。

一、电大科研发展的新形势和新要求

推动经济社会又好又快发展．实现中华民族伟大复兴．教育是基础，人才是核心，科技是关键。国家为高校科研事业的发展提供了强有力的政策支持．“科教兴国”被作为一项长期战略．并强调以科技进步推动社会的可持续发展。加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国转变的进程。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中也明确提出要“提升科学研究水平”，鼓励高校在知识创新、技术创新、国防科技创新和区域创新中作出贡献。依据这些战略部署，我国的科学研究事业呈现出良好的发展势头．未来几年，大力发展科研将成为高校各项事业的重要内容广播电视大学自1978年邓小平批示创办以来．在国家经济建设和社会发展中．发挥了重要作用。

特别是党的十七大提出了“现代国民教育体系更加完善．终身教育体系基本形成”的小康社会教育发展目标．明确提出“发展远程教育和继续教育．建设全民学习、终身学习的学习型社会”的新要求和新任务．广播电视大学进入了一个新的发展阶段．电大要在未来国家高等教育的大众化中发挥应有作用．科研的基础地位和先导作用必须得到强化电大人必须认清形势，以实现跨越式发展。在2008年6月14日召开的全国电大科研工作会议上．与会代表一致认为远程开放教育如何在建设全民学习、终身学习的学习型社会中发挥更大作用．如何加快我国高等教育大众化进程、促进教育公平作出更大贡献等，是电大科研要探索的重大课题。在会上，谢焕忠司长希望电大能够加强科研、把握重点、强化特色、形成具有借鉴和指导意义的远程教育、继续教育研究成果。现国家教育部成教司司长、时任中央电大校长的葛道凯先生指出，站在新的历史起点．要充分发挥科研工作的有效作用，对科研给予更多应有的重视．加大科研管理力度。加大科研投入，真正将科研工作抓紧抓实努力创造具有电大特点的科研环境和氛围．逐渐完善支持科研、发展科研的环境与条件，搭建沟通、交流、协作的学术平台，建设科学研究团队，提高科研能力．培养科研自觉。发挥电大自己的科研优势，整合优质社会资源．承担更多的社会责任。同时，要有意识、有重点地培育和引导一批研究方向。

一方面，从电大事业发展的需要出发．鼓励对重要的关键性的研究方向进行持续研究：另一方面。调动和发挥教师的科研积极性和创造性．鼓励在自己的研究方向上进行深入的探索葛道凯校长强调．坚持教学和科研两条腿走路．把科研做好．是全国电大战线今后一个时期的重要任务．也是新时期做强电大的必然要求2010年7月．在上海召开的全国广播电视大学科研工作会议上．电大系统的科研人围绕电大科研工作面临的新形势和新问题进行讨论交流中央广播电视大学张少刚副书记在题为《凝聚科研力量，办好开放大学》的报告中谈到，在建设全民学习、终身学习的学习型社会的新时期．社会发展对教学内容改革提出了新要求．新技术又为远程教育发展注入了新活力和新动力．科研工作应为不同教育形式的纵向衔接、横向沟通服务。他表示．电大科研工作要坚持问题导向、行动导向、实践导向．注重培养服务于远程教育一线的科研队伍和学科带头人电大领导者高屋建瓴．深谋远虑．为今后一段时间电大科研的发展指明了方向．明确了新形势下电大科研发展的要求

二、电大科研发展存在的问题

大学是文化建设和发展的重要载体,在新的历史条件下,加强大学的文化建设,既是高等教育发展的必然要求,也是社会进步对大学的期待。文化建设对人才培养、科学研究和社会服务等大学功能的实现,无疑具有重要意义。广东广播电视大学(以下简称广东电大)在30余年的办学中,逐渐体会到“做强靠文化”的深刻内涵,认识到加强学校文化建设的重要性和紧迫性,认识到文化建设是提升学校综合办学实力的重要途径。特别是在当前市场竞争日益激烈的环境下,文化建设与电大的生存和发展紧密联系在一起,直接关系到电大教育事业的科学发展。为此,广东电大一直非常重视学校文化建设。党的十七大提出要推动社会主义文化大发展大繁荣,兴起社会主义文化建设新高潮,广东电大也积极响应党的号召,紧扣时代脉搏,站在时代的高起点上,不断挖掘电大30余年所形成的特有教育文化,用来建设自己的和谐校园文化,从而推动学校内部和谐与学校事业的持续发展。

一、以先进文化引领校园文化建设

先进文化反映了人类社会发展的基本趋势和基本规律,代表了人民群众的根本利益,是推动人类先进生产力发展和社会全面进步的精神动力。在当代中国,先进文化的精神内涵就是共产主义理想和中国特色社会主义信念。所以,广东电大的校园文化建设,坚持把培养师生坚定正确的政治方向放在第一位,坚持以马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观引领校园,牢固树立代表中国先进文化前进方向的崇高价值观,代表中国先进生产力发展要求的科学发展观,代表中国最广大人民根本利益的正确人生观。

二、树立校园文化全员共建意识

在校园文化建设中,学生是校园文化的主体,教职员工是校园文化的主导者,领导是校园文化的倡导者,校园文化建设需要学校全体师生员工的共同努力。电大的开放办学在一定程度上使人们忽视了校园文化建设的重要性,学校长期缺乏一个良好的校园文化建设氛围,教职员工参与的主动性和积极性都不高,这种局面使得电大只能教人“学问”,而不能教人“做人”,淡化了学生对电大的归属情结,直接影响了电大的办学声誉和办学水平。为此,广东电大积极设计各种校园文化活动载体来吸引师生共同参与。按照学校党委的要求,校团委和学生工作处组织了形式多样、主题鲜明的教育活动,将思想政治教育和时代精神融合起来,寓思想教育于各种活动之中,营造团结向上、奋进和谐的校园环境。学校大力实施“健康工程”,坚持因地制宜地组织师生员工开展丰富多彩的文娱体育活动。开展“我为和谐校园建言献策”征文活动,培养师生员工的主人翁精神,参与校园文化建设。开展教职工生日庆祝活动,增进交流和增强内聚力。坚持开展面向全校教职员工的群众性读书活动,并精选读书心得汇印成书。

三、重视校园物质文化环境建设

各院、校、处、室：

建设学习型单位是推动学习型社会建设的有效形式，也是精神文明创建工作的重要内容，按照有关部门的要求，现结合学校实际制定20*年创建学习型单位的工作计划如下：

一、指导思想

以邓小平理论和“*”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的重大战略思想，以社会主义核心价值体系为根本，以观念更新为先导，以构建多层次、全方位的终身教育体系为核心，创新学习载体，完善运行机制，营造学习氛围，切实抓好学习型单位的建设。以创建学习型干部队伍为示范，以建设学习型教职工队伍为主体，围绕“*”发展目标，不断提高教职工的综合素质。

二、创建学习型单位的重要性

党的十六大提出了“全面建设小康社会”的奋斗目标，其中明确提出要形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。面对新世纪、新形势、新任务，建立终身教育体系，促进全民终身学习，加快构建学习型单位，是我校全面提升文明程度，走持续发展道路的必然选择。我们应积极的投入到创建活动中，争做学习型干部、学习型教师、不断更新知识，提高自身素质，与时俱进，奋发有为，成为终身学习的楷模。

同志们：

今天这次会议是经过校党委研究决定召开的，主要任务是认真学习贯彻总书记在全党深入学习实践科学发展观活动总结大会上的重要讲话精神，按照中央、省委、市委关于在党的基层组织和全体党员中开展创先争优活动的部署和要求，对我校的创先争优活动进行安排部署。

4月28日，市委召开了创先争优活动动员大会，对全市的创先争优活动进行了周密的部署。会后，校党委立即召开党委会，对此项工作进行专题研究，根据我校实际制订了我校开展这项活动的实施方案。刚才树起同志已宣读了活动方案，下面围绕认真贯彻中央、省、市委的要求，就我们学校如何开展好这项活动我再讲几点意见。

一、提高认识，统一思想，充分理解开展创先争优活动的深刻内涵和重要意义。

中央决定利用两年多的时间，在基层党组织和党员中分步骤、分阶段开展以学习实践科学发展观为主题的创先争优活动。这是党中央着眼于向建党90周年和党的十八大献礼、从党组织肩负的历史使命和党员队伍的实际状况出发，审时度势，深思熟虑所做出的一项重大决策。对我们衡水电大来讲，这是学习实践科学发展观活动的延伸和深化，是夯实我校科学发展、快速发展坚实基础的重要举措，也是进一步加强我校党组织建设，提高党员队伍战斗力的有利契机。

第一，开展创先争优活动，是进一步巩固和扩大我校学习实践科学发展观活动的迫切需要。去年，作为市委确定的第三批学习实践活动单位，我们在全校深入开展了学习实践科学发展观活动。在活动中我们紧紧围绕“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求和“提高思想认识、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展”的总体目标，高度重视、精心谋划、扎实工作、稳步推进，使活动取得丰硕成果。受到市委学习实践活动办公室、市直第二指导检查组、市委巡视组的肯定和表扬。但是，我们也要清醒的看到，学习实践科学发展观活动不可能毕其功于一役，巩固和扩大活动成果还需做出长期艰苦的努力。深入开展创先争优活动有利于进一步提升党组织和党员的能力素质，增强干事创业的主动性，实现党员干部受教育;有利于进一步把学习实践活动中形成的科学发展思路和举措落实到工作中，推动科学发展上水平;有利于进一步抓好各项整改落实的后续工作，兑现向群众作出的承诺，确保人民群众得实惠。

彼得•圣吉在其《第五项修炼》一书的开篇中指出：“当世界更息息相关、复杂多变时，学习能力也更要增强，才能适应变局。企业不能再只靠像福特、斯隆或华生那样伟大的领导者一夫当关、运筹帷幄和指挥全局。未来真正出色的企业，将是能够设法使各阶层人员全心投入，并有能力不断学习的组织”。【1]由此，学界和企业界开始了对学习型组织研究的热潮。在中国教育改革和发展的新形势下，广播电视大学(以下简称“电大")同样面临复杂多变的外部环境。在电大创建学习型组织，既是高校社会职能的内在要求，也是提升学校核心能力、适应环境变化的外在要求，更是电大作为建设学习型社会重要推动力量的必然要求。

一、学习型组织的内涵和特征

(一)个体学习、组织学习和学习型组织的内涵

个体学习、组织学习和学习型组织，是学习型组织问题研究的三个重要概念。

对于学习型组织的内涵，有许多不同的表述。彼得•圣吉认为学习型组织是这样一种组织，在其中大家得以不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻与开阔的思维方式，全力实现共同的抱负，以及不断一起学习如何共同学习。【t】许庆瑞将学习型组织定义为“就是组织中存在这种组织学习，并为企业立身的一个基本原则的组织形式，它能够认识环境，适应环境，进而能动地作用于环境”。圜学习型组织着眼于组织学习而不是个人学习，认为学习是组织的核心，强调通过学习来实现组织的创新和发展。个体学习、组织学习和学习型组织三个概念既相互区别，又相互联系。个体学习是构建学习型组织的基础，组织学习是以组织的目标为核心的个体学习的系统性整合，学习型组织是组织学习的学习指导理念与奋斗目标。

(二)学习型组织的特征

一、积极抓好领导班子“四好”建设工作

1、加强学习，提高领导班子成员的思想政治素质。在开展创建领导班子“四好”建设活动中，学校领导班子成员采用集中和自学的方式，认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、党的“十七”精神和省、市党代会精神，牢固树立和认真落实科学发展观。把学习与教育教学、学校管理等工作联系起来，运用于实际工作之中，不断提高领导班子成员自身的思想文化素质，为更好地履行职工作职责，积极带领全体教职工，不断开创学校管理工作的新局面，促进电大教育事业的不断发展。

2、加强团结协作，共谋发展。要求领导班子成员加强党性锻炼，提高党性修养，坚持民主集中制原则，加强团结协作，积极开展批评与自我批评，自觉遵守党内政治生活准则并维护党的纪律，创建开拓创新、积极进取、团结和谐的领导班子。

3、坚持勤政为民，真抓实干为主，积极主动地完成上级交给各项工作任务。要求班子成员认真履行岗位责任制，全心全意为教职工、学生、家长服务。加强干部队伍和教师队伍建设，坚持教育教学工作与党的组织建设工作“两手抓”，切实转变领导作风、工作作风，崇尚实干、注重实效，坚决反对官僚主义、形式主义，牢记为人民服务的宗旨，真正为教职工办好事、办实事。

4、加强学习和教育，增强廉洁自律意识，牢固树立思想道德和党纪国法两到道防线，自觉学习和遵守《中国共产党领导干部廉洁从政若干准则（试行）》、《中国共产党党内监督条例（试行）》、《中国共产党纪律处分条例》和《党政领导干部选拔任用工作条例》的各项规定。认真落实党风廉正建设责任制，健全和完善制度，坚持把党风廉正建设和反腐败工作寓于各项工作之中，不断增强拒腐防变的意识，从源头上预防腐败现象的发生，自觉接受上级监督、群众监督和舆论监督。

二、进一步加强领导班子，提高领导班子的执行能力。

根据中共*市委和市委教育工委的统一部署，从20*年2月到20*年12月，我校在全体中共党员、非中共党员干部、教师，重点是中层以上中共党员和干部中，深入开展了突出践行科学发展观学习教育活动，时间长达一年。现将我校突出践行科学发展观学习教育活动工作总结如下：

一、整体情况

*广播电视大学现有教职工33名，其中党员20人，中层以上党员干部16名。参加这次突出践行科学发展观学习教育活动的对象范围为党组织关系在学校的全体中共党员、非中共党员干部、教师，重点是中层以上中共党员和干部。这次学教活动的责任主体为*电大党总支（含所属一、二支部，离退休三支部）。为开展好此次突出践行科学发展观学习教育活动，学校成立了学教活动工作领导小组和学教办，制定了《中共*广播电视大学总支委员会关于深入开展“全面贯彻十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，突出践行科学发展观”学习教育活动实施方案》。整个学教活动分三个阶段即宣传科学发展成就阶段、破解科学发展难题阶段、创新科学发展机制阶段进行。在中共*市委和市委教育工委学教办的具体指导下，经过全校教职员工的共同努力，各项工作进展顺利，圆满地完成了20*年突出践行科学发展观学习教育活动的各项工作任务。

二、主要做法

（一）进入第一阶段后，我们始终抓住宣传科学发展成就的主要环节做工作。

1、领导重视，统筹安排

按照市委统一部署和安排,根据《XX市深入学习实践科学发展观活动前期准备阶段工作指导意见》的要求,为了搞好深入学习实践科学发展观活动，全面把握电大发展的现状，找准制约发展的瓶颈，寻求快速发展的突破口，进一步谋划和理清发展思路，做到有的放矢，校党支部积极行动，党支部书记牵头、支部成员及科以上主要负责人组成专题调研小组,认真制定调研方案,确定调研内容和课题，围绕干部思想作风和教学管理创新、学习支持服务体系完善等主题，从3月2日开始，利用一周时间，深入教学点、发放问卷调查、召开座谈会、走访毕业生代表、开通热线电话和设立征求意见箱,取得了可喜的调研成果。共发放回收调查问卷106份，召开校内以及邀请社会人士参加的座谈会3次，征集到了电大发展和改革积极建议和意见。根据反馈建议和意见，经过认真梳理，现将调研情况报告如下：

一、影响科学发展的主要矛盾和问题

1、传统因素。由于一些干部思想观念不够开放,致使在工作中缺乏开拓创新精神。个别党员干部还是习惯于用过去的发展理念和发展方式抓发展，工作中有时存在因循守旧的现象，只求过的去，不求过的硬。不善于解放思想，缺少活力、动力和竞争力，在落实“以人为本，质量立校、服务社会”的办学理念上，眼界不够广，思路不够宽，办法不够多，科学发展的能力不够强。而这种适应和努力都需要有一个过程,不可能一蹴而就,因此，全面系统地进行一次学习实践科学发展观的活动是当前党员干部必须要做的工作，对我们工作思路的拓展以及发展能力的提高有极大帮助。

2、主观因素。在我们当中的一些党员干部,对科学发展观思想认识有偏差,对中央提出的新的发展理念,虽然从口头上支持和拥护,但在具体贯彻执行中,特别是遇到改革发展中的困难,还是按老套路来办事情，创新科学发展的观念和思路不多。原因在于学习意识不强、学用结合不好，学习效果不理想，解决实际问题的能力还有待根本性提高。由于这些认识上的偏差,影响了大家增强践行科学发展观能力的自觉性和实效性。另外,有些同志忙于抓教学业务,对科学发展观学习认识不够，认为学不学无所谓，有的虽然理解了,但不善于用理论联系实际,不善于用科学发展观指导实践,不善于总结工作中的经验和教训。以上这些都直接影响了科学发展能力的提高。

3、制度机制因素。科学发展能力具体到电大工作的方方面面,主要还是党员领导干部和科室负责人推动电大科学发展的能力问题，如何推进网络环境下的教学管理模式创新、构建有效的学习支持服务等还要在进一步健全针对性和操作性强的制度措施上下功夫。

4、自身因素。通过调研，我们也发现在具体工作中，还存在一些与科学发展观不相适应的问题。一是学风不够浓厚，二是服务学生意识有待提高。三是教学管理质量需要提升。这些问题都应乘着这次学习实践科学活动的东风逐步解决落实。

按照市委统一部署和安排,根据《XX市深入学习实践科学发展观活动前期准备阶段工作指导意见》的要求,为了搞好深入学习实践科学发展观活动，全面把握电大发展的现状，找准制约发展的瓶颈，寻求快速发展的突破口，进一步谋划和理清发展思路，做到有的放矢，校党支部积极行动，党支部书记牵头、支部成员及科以上主要负责人组成专题调研小组,认真制定调研方案,确定调研内容和课题，围绕干部思想作风和教学管理创新、学习支持服务体系完善等主题，从3月2日开始，利用一周时间，深入教学点、发放问卷调查、召开座谈会、走访毕业生代表、开通热线电话和设立征求意见箱,取得了可喜的调研成果。共发放回收调查问卷106份，召开校内以及邀请社会人士参加的座谈会3次，征集到了电大发展和改革积极建议和意见。根据反馈建议和意见，经过认真梳理，现将调研情况报告如下：

一、影响科学发展的主要矛盾和问题

1、传统因素。由于一些干部思想观念不够开放,致使在工作中缺乏开拓创新精神。个别党员干部还是习惯于用过去的发展理念和发展方式抓发展，工作中有时存在因循守旧的现象，只求过的去，不求过的硬。不善于解放思想，缺少活力、动力和竞争力，在落实“以人为本，质量立校、服务社会”的办学理念上，眼界不够广，思路不够宽，办法不够多，科学发展的能力不够强。而这种适应和努力都需要有一个过程,不可能一蹴而就,因此，全面系统地进行一次学习实践科学发展观的活动是当前党员干部必须要做的工作，对我们工作思路的拓展以及发展能力的提高有极大帮助。

2、主观因素。在我们当中的一些党员干部,对科学发展观思想认识有偏差,对中央提出的新的发展理念,虽然从口头上支持和拥护,但在具体贯彻执行中,特别是遇到改革发展中的困难,还是按老套路来办事情，创新科学发展的观念和思路不多。原因在于学习意识不强、学用结合不好，学习效果不理想，解决实际问题的能力还有待根本性提高。由于这些认识上的偏差,影响了大家增强践行科学发展观能力的自觉性和实效性。另外,有些同志忙于抓教学业务,对科学发展观学习认识不够，认为学不学无所谓，有的虽然理解了,但不善于用理论联系实际,不善于用科学发展观指导实践,不善于总结工作中的经验和教训。以上这些都直接影响了科学发展能力的提高。

3、制度机制因素。科学发展能力具体到电大工作的方方面面,主要还是党员领导干部和科室负责人推动电大科学发展的能力问题，如何推进网络环境下的教学管理模式创新、构建有效的学习支持服务等还要在进一步健全针对性和操作性强的制度措施上下功夫。

4、自身因素。通过调研，我们也发现在具体工作中，还存在一些与科学发展观不相适应的问题。一是学风不够浓厚，二是服务学生意识有待提高。三是教学管理质量需要提升。这些问题都应乘着这次学习实践科学活动的东风逐步解决落实。

陕西广播电视大学成立于1978年，是陕西省最早应用远程开放教育的高校。在四十年的发展中，远程开放教育发展速度遇到了一定的瓶颈，在教学质量、教学效率上无法占据明显的市场优势。通过对远程开放教育困境分析与研究，可准确了解到造成开放教育困境的原因。

一、远程开放教育概述

远程开放教育是指应用卫星通信技术、互联网技术、信息技术等，开展跨空间、时间的教育活动。教师利用网络技术为学生提供学习平台，布置教学任务，学生应用移动终端设备，学习理论知识。远程教育具有交互性、共享性等特点，是现阶段应用的主要教学模式[1]。

二、陕西电大远程开放教育困境

陕西省电大教育体系比较完善，应用现代教育技术、开放办学形式，校领导高度重视网络在教育中的优势，并应用远程教育手段为学生搭建良好的学习平台。但就目前而言，陕西电大远程开放教育遇到了一定困境，由于国家政策支持力度不够，资金投入力度不足，致使智慧校园网络建设无法保持先进性，很多教师的远程教育经验不足，部分教师信息设备应用尚未熟练，教育人才数量不足，无法满足现代化的教育需要。在教育资源利用率上，受人员数量、课程配置影响，教育资源利用率较低，甚至部分设备未更新，老化严重，为远程教育开放造成了严重困境。

三、陕西电大远程开放教育对策分析