广播电视节目主持人范文10篇

摘要：本文采用问卷调查法对500名受众进行了调研，分别从受众视角分析了新媒体背景下广播电视媒体的生存现状；从受众对主持人的关注度、认可度、不同类型主持人受新媒体影响的程度三个方面，分析了新媒体背景下主持人的生存现状；从受众对主持人行业发展的看法、对主持人向新媒体领域转型的看法以及对主持人职业发展的建议三个方面，分析了新媒体背景下主持人的职业发展路径，且为今后的研究提供借鉴。

关键词：新媒体；播音主持；现状；发展

在广播或电视中，出场为听众或观众主持节目的人就叫做节目主持人，主持人不是表演者，也有别于新闻播报者。本文中的“主持人”均指“广播电视节目主持人”，他们是广播电视发展到一定阶段、广播电视节目逐渐成熟的产物，是在广播电视媒介实现有效传播过程中应运而生的。新媒体背景下，作为传统媒体的广播电视不仅遭遇着新媒体传播理念的冲击以及多种媒体竞争生存的压力，同时也面临着受众流失、影响力减弱、权威性受到挑战等多重危机，主持人的生存现状与发展引起关注。本文采用问卷调查法，在开放式访谈的基础上制定了封闭式问卷，并随机抽取了500名不同地区、不同性别、不同年龄层次、不同受教育水平和不同职业的受众作为研究对象，共发放问卷500份，收回有效问卷465份。

一、新媒体背景下广播电视生存现状

传统的节目主持人依附于广播电视这一媒介进行工作，探索新媒体背景下广播电视的生存现状，为研究主持人的现状与发展奠定基础。根据调查，465名受众中，在信息获取的主要渠道方面，选择广播电视的占比5．16％，选择手机或电脑媒介的占比93．33％；在媒介占用时间方面，85．81％的受众每天上网时间多于听广播、看电视的时间，仅5．59％的受众每天投入广播电视的时间多于上网时间，8．6％的受众表示“投入两者的时间差不多”，在收看一场球赛或者一台大型晚会时，约70％的受众会选择通过电视收看。由此可以看出，在面对“重大事件”时，电视的“仪式感”是难以被取代的，受众通过电视会形成“想象的共同体”，产生一种虽“素未谋面”但“休戚与共”之感。以央视春晚为例，它作为中国人普遍认同的“仪式”，既是促进社会和谐、强化国家认同的政治仪式，亦是团聚、交流与陪伴的家庭仪式。如果一个家庭的所有成员在除夕夜不是通过电视共同收看春晚，而是各自借助移动终端观看，这样的场景显得反常———热闹喜庆、欢乐共享的“年味儿”变淡，传统节日团聚的意义变小。那么，春晚作为仪式的意义是否存在也值得考究。有学者从媒介传播与内容创作的角度出发，提出“无论新媒体如何发展和繁荣，只要电视媒体还存在，电视‘春晚’就应一直办下去”的观点，这与本研究的结果一致，是新媒体背景下电视媒体仍具有生存价值与生存优势的有力论证。广播具有中波、短波，覆盖范围广，穿透力强，没有盲点等特点，这使其拥有其他媒体不可企及之处。在面对突发事件时，广播往往承担着为受灾群众排忧解难的重任。比如，当自然灾害导致停水、停电、交通瘫痪、通讯中断以及其他媒体无法及时发挥作用时，广播就肩负起信息通报、中转、协调和组织等职责，在党和政府与受灾群众之间架起了一座沟通的桥梁。例如，2008年汶川地震时，中央军委作出决定———给前线战士配发17万台收音机，使其通过广播接收信息。著名主持人白岩松曾提到“今天，广播是性价比最好的媒体，没有之一”，他认为数字技术为广播打开了新的空间。由此，在新媒体技术的支持下，广播凭借自身特点有了创新发展的更大可能。从受众的信息获取与使用时间两个方面来看，新媒体背景下广播电视确实面临渠道多样化的竞争、自身被使用率的降低等挑战，但是广播与电视均有其独特而不可替代的优势。

二、新媒体背景下节目主持人的生存现状初探

一、互动关系的基本内容

1.思想互动

思想互动，首先就是要通过思想的交流使得社会广大的成员在思想意识、道德伦理、价值判断以及重大的社会问题上取得共识，其次还要起到传播新思想、新观念的作用。

2.情感互动

在现代传播活动中，传受者之间的情感互动也成为一个重要的内容。另一方面，节目主持人和受众都要以适度的情感来源启发互动。

3.经验互动

一、互动关系的基本内容

1.思想互动

思想互动，首先就是要通过思想的交流使得社会广大的成员在思想意识、道德伦理、价值判断以及重大的社会问题上取得共识，其次还要起到传播新思想、新观念的作用。

2.情感互动

在现代传播活动中，传受者之间的情感互动也成为一个重要的内容。另一方面，节目主持人和受众都要以适度的情感来源启发互动。

3.经验互动

一、广播电视节目主持人语言的失范

现代汉语由语音、词汇、语法三方面构成。广播电视节目主持人语言失范主要从这三方面进行分析：

1语音错误和缺陷

(1)容易混淆的字词

汉语言文字中存在着大量的多音多义字，有些因词性不同而发音不同，有些是因书面语和口语的差别而发音不同，如，《新闻快报》的主持人将“载(zai)重”读成了“载(zai)重”，将“应(ying)届”读成了“应(ying)届”，将“参与(yu)”读成了“参与(yu)”；《财经早8点》主持人将“悄(qiao)然”错读成“悄(qiao)然”，“拖累(lei)”错读成“拖累(lei)”；《1818黄金眼》主持人将“粘(zhan)贴”念成“粘(nian)贴”；《玩物创智》中把“头箍(gu)”的“箍”念成“ku”；浙江新闻综合频道《新闻快报》主持人将“绯(fei)闻”读成“绯(fei)闻”。

(2)平翘舌音、前后鼻音不分

摘要：在新媒体时代，广播电视节目形式及其内容展现出多样化的特点，其具有较强的互动性。此时，传统广播电视节目主持人不单迎来良好的发展机遇，也需要面临一系列的挑战。主持人必须不断的学习，补充自身的知识储备并提高其综合素质。本次研究以新媒体下广播电视节目主持人为视角，深入分析其面临的挑战与发展机遇，以期提升主持人应对新媒体的适应能力。

关键词：新媒体；主持人；挑战；机遇

一、新媒体时代广播电视主持人所面临困境

以往，报纸、电视等传统媒体作为大众获取信息的主要方法，而各媒体之间的界面明显，各有相应的受众群体。在新媒体环境下，各媒介之间的界限更模糊，并逐渐走向融合发展状态。这种环境下，广播电视不单是大众获取信息的主要渠道，尤其是电视信息传播时间和地点比较固定，无法满足大众快节奏的生活需求。新媒体所带来的信息传播模式更为快捷，内容比较详细，除文字、图片等形式，短视频通过其生动形象获取大众的喜爱。基于此，广播电视收视率降低，广大受众可利用其他媒介获得信息，也可采用微信、微博等软件参与互动，并表达自己真实的想法，普通大众的话语影响力不断增大，会在无形之中削弱广播电视所产生的影响。除此以外，广播电视主持人如果形式单一、知识结构不丰富，会使广大受众出现审美疲劳。

二、新媒体下广播电视主持人要面临的挑战

(一)对主持人综合能力有较高的要求

当前，我国广播电视事业发展突飞猛进，节目种类不断丰富，制作水平逐步提高，作为电视节目主持人，素质水平高低直接影响甚至决定节目整体质量，提高职业素养已成为势在必行的修炼课。笔者结合节目主持实践经历，就如何做好党和政府方针政策的传播者、正面舆论的引导者，谈几点粗浅认识和体会。

一、提升节目主持人职业素养的必要性

随着广播电视事业的发展和人民群众精神文化生活水平的提高，电视节目如何适应受众需求，对主持人的政治素质、业务素质和文化素质提出新挑战，满足现状就会被竞争的时代潮流所淹没。（一）提升政治素质是坚守底线的基础。随着世界政治格局多极化、经济全球化、价值取向多元化趋势日趋明显，各种思想文化良莠混杂、相互激荡，意识形态领域的斗争更加尖锐复杂，危害社会稳定的言论、舆论也在悄然兴起。我国的广播电视是党和政府的喉舌，节目主持人在策划节目和与受众交流时需要特别谨慎，言论不是简单地代表自己和电视台的观点，而是站在国家政治角度上去发言，如果发出不当言论，不仅直接关系电视台的生存和发展，甚至会影响社会和谐稳定。所以，必须时刻谨记我们的新闻事业是党的新闻事业，无论是在节目策划还是在构思编排上，都要坚持正确的舆论导向，避免出现政治性偏差。（二）提升业务素质是做好工作的前提。优秀主持人应该是一专多能型人才，这一要求随着广播电视事业的发展越显重要。有些人批评主持人“只会念别人的稿子，是生活在编导笼下的寄生藤”，这种说法虽然有些片面，但也点出许多主持人的缺点。特别是随着信息技术和移动互联网技术的迅猛发展，媒体融合持续走向深入，分工越来越精细、责任越来越明晰，主持人受到极大冲击，以往单一的主持方式已经很难跟上时展要求，迫切需要转变节目运作理念、方式，熟悉采编播每个业务环节，向一专多能方向发展。（三）提升文化素质是超越提升的保障。文化素质是知识水平、艺术修养、法律观念、行为准则等多方面的综合体现，是主持人的必备素质。主持人具备一定的文学素养，才能在面对观众时侃侃而谈，在采访时抓住重点提出有深度、有针对性的问题，作出全方位的分析、提出有高度的观点，而且很难被别人超越和模仿。2019年5月，央视主持人刘欣与福克斯商业频道女主播就中美贸易等话题进行了公开辩论，刘欣以扎实的英文水平、深厚的知识储备、专业的职业素质逐一反驳尖锐问题，充分展现出了深厚的文化底蕴。相对于我们来说，既是差距，也是鞭策，加强文化素养的积累积淀始终是必修课。

二、节目主持人综合素质内涵分析

主持人综合素质涉及方方面面，优秀的电视节目主持人应具备以下基本素质。（一）文化素质。在这个知识不断更新，信息传播途径、广度、速度不断发展的时代，作为连接观众最直接、最能沟通情感的中介，只有不断提高文化修养和知识水平，才能在节目中应对自如，始终把积累储备知识放在重要位置，不断地向书本和经验丰富的主持人学习，及时学习党的最新理论、政策、法律法规、前沿知识，深入研究锡林郭勒盟蒙元文化、民族传统文化习俗以及重要历史人物和重大事件，才能在主持不同的节目时可以信手拈来。（二）职业素质。节目主持人承担着媒介传播的主要任务和责任，要树立正确的职业观，热爱自己的事业，恪守职业道德，以满腔热情认真细致对待每一次工作。一要注重外在形象建设，观众观看电视节目时感受最直观的就是主持人的外在形象，包括妆容、服饰、仪态等方面，可以通过修饰和打造取得立竿见影的提升效果，值得每位主持人把握。二要准确使用语言，准确生动的语言对于形象塑造起着非常重要的作用，语言越鲜明越突出，就越具有吸引力和号召力，也能起到穿针引线效果。三要提高节目制作能力，从策划到呈现完整节目，每个环节主持人都应置身其中，这样才能更好掌握全局。（三）心理素质。主持人的职业特点决定了必须具备良好的心理素质。一方面，要树立正确的价值观，在赞扬和荣誉面前要保持平常心，避免出现骄傲自满、自我陶醉的不良倾向。另一方面，要培养强大的自信心，这样才能在面对困难和批评时及时调整心态，避免陷入自我怀疑的情绪中。获得全国“十佳节目主持人”称号的敬一丹，每次出现在屏幕上都非常自信，像“磁场”一样源源不断地向外辐射能量。笔者切身感到自信心对工作的重要性，为此，注重文化知识积累、专业训练和大量实践，通过不断努力，增强了自信心，更加热爱主持事业。

三、节目主持人素质提升的着力点

摘要：职业素养对于各行各业的从业人员来说都十分重要，尤其是电视新闻主持人，其职业素养的高低直接影响节目品质，甚至影响到国家和政府的形象。可见，提高电视新闻主持人的职业素养十分重要，也是必须要面对的问题。本文将“职业素养”作为研究关键词，分析了电视新闻主持人应具备哪些基本素养，进而有针对性地提出完善其职业素养的建议。

关键词：电视节目；新闻；主持人；职业素养

伴随着全球信息化的到来，新闻作为社会上每天都会出现的信息，已经逐步成为人们生活的重要组成部分，甚至是生活所关注的重点。正是因为如此，新闻的传播方式也变得越来越多样化。比如，报刊、杂志、广播、电视新闻等，尤其是依托新媒体环境的快速发展，电视新闻节目如雨后春笋般发展起来，逐渐形成了自己的特点，最终形成百家争鸣之势。但是，新闻节目主持人的职业素养却参差不齐，这就导致新闻节目的品质出现了较大差异。由此可见，电视新闻类节目品质的提高，从提高主持人的职业素养着手才能有的放矢，取得成效。

1电视新闻主持人必备素质

众所周知，主持人职业对从业者的素质有较高要求。具体来讲，新闻节目主持人的选拔条件主要分为两大方面：外在形象和内在修养，而内在修养又包含综合素质，随着社会发展，这一方面也越来越受重视。

1.1专业素质

摘要：本文以社会互动理论和交往行动理论为基础，旨在探寻主持人和受众的互动关系的来源、作用及实现，借此了解和掌握这种互动的特征，寻求实现沟通大众和传播文化的最佳途径。

关键词：节目主持人受众互动人格

“传播是一个心灵影响另一个心灵的全部程序”，这是有弗（W.Wafer）给传播下的非常形象的定义。从社会学中的社会互动理论和哲学中的交往行动理论来看，这是一种互动的过程。

广播电视节目主持人作为信息的传播者，以声音和图像为信息的载体，向受众传出信息，受众接受到传者传出的信息并产生影响后，又将这种影响反馈给传者，两者之间构成呈环状流动、往返作用的信息交流圈。也可以说，广播电视节目主持人的具体传播过程实际是一个互动过程。

一、互动关系的基本内容

1.思想互动

摘要：本文以社会互动理论和交往行动理论为基础，旨在探寻主持人和受众的互动关系的来源、作用及实现，借此了解和掌握这种互动的特征，寻求实现沟通大众和传播文化的最佳途径。

关键词：节目主持人受众互动人格

“传播是一个心灵影响另一个心灵的全部程序”，这是有弗（W.Wafer）给传播下的非常形象的定义。从社会学中的社会互动理论和哲学中的交往行动理论来看，这是一种互动的过程。

广播电视节目主持人作为信息的传播者，以声音和图像为信息的载体，向受众传出信息，受众接受到传者传出的信息并产生影响后，又将这种影响反馈给传者，两者之间构成呈环状流动、往返作用的信息交流圈。也可以说，广播电视节目主持人的具体传播过程实际是一个互动过程。

一、互动关系的基本内容

1.思想互动

【摘要】本文以社会互动理论和交往行动理论为基础，旨在探寻主持人和受众的互动关系的来源、作用及实现，借此了解和掌握这种互动的特征，寻求实现沟通大众和传播文化的最佳途径。

【关键词】节目主持人受众互动人格

“传播是一个心灵影响另一个心灵的全部程序”，这是有弗(W.Wafer)给传播下的非常形象的定义。从社会学中的社会互动理论和哲学中的交往行动理论来看，这是一种互动的过程。

广播电视节目主持人作为信息的传播者，以声音和图像为信息的载体，向受众传出信息，受众接受到传者传出的信息并产生影响后，又将这种影响反馈给传者，两者之间构成呈环状流动、往返作用的信息交流圈。也可以说，广播电视节目主持人的具体传播过程实际是一个互动过程。

一、互动关系的基本内容

1.思想互动