工作艺术范文10篇

秘书工作艺术谈秘书工作的艺术性，表现在技能与技巧的运用上面。要想做一名好秘书，不仅仅要明确认识自己所处的位置，找准自己的坐标，要具备广博的科学知识，还要懂得一系列工作方法和工作艺术。其方法和艺术主要体现在"三服务"方面。那么，怎样表现秘书工作的艺术呢？

一、尊重而不奉承吹捧

理顺与领导的关系，是秘书工作者事事碰到，需时时注意、处处谨慎的事情，也是表现工作艺术的地方。总的原则是以事业为重，从工作出发，从领导与被领导的地位出发，对正职和副职领导的工作、地位、人格等，要同等尊重、支持、配合、协助。

如果某项工作，正职（或常委会）决定由某一副职负责去抓，秘书在配合进行这项工作时就应该以这位负责的副职领导为轴心进行运转。有关这项工作的请示、汇报工作，就直接对这位副职，不要越过他再向正职或其他副职请示、汇报了。关于向正职请示、汇报，或向其他副职沟通情况，那是负责这项工作的副职的责任。秘书如搞多头请示、汇报，就是多余，会把事情弄乱。

实践证明，多位领导者，就有多种个性特点或类型。要根据领导者的性格类型相处，逆着来往往会出问题。如内向性格的领导，喜欢独自思考问题与办理事务；外向性格的领导，善于人际交往，喜欢同别人一起商量工作。对待前者，秘书最好是在事前当参谋，事后做助手，当领导在独立思考的时候，就不?quot;参谋"了，否则，就会干扰他的思考。对待后者，要及时协助他组织人员共同商量工作，秘书要有分寸地参与其中，发挥参谋和助手作用。

在与多位领导相处时，一定要以事业为重，从工作出发，尽力维护领导班子的团结和威信，不能从感情出发、看人行事；不能表现出靠近谁、疏远谁，听从谁、不听从谁的行为；更不能当甲领导面吹捧乙领导，当乙领导面吹捧丙领导等。要始终与多位领导者保持经得起考验的革命同志式的纯洁、真诚的友谊。

一、尊重而不奉承吹捧

理顺与领导的关系，是秘书工作者事事碰到，需时时注意、处处谨慎的事情，也是表现工作艺术的地方。总的原则是以事业为重，从工作出发，从领导与被领导的地位出发，对正职和副职领导的工作、地位、人格等，要同等尊重、支持、配合、协助。

如果某项工作，正职（或常委会）决定由某一副职负责去抓，秘书在配合进行这项工作时就应该以这位负责的副职领导为轴心进行运转。有关这项工作的请示、汇报工作，就直接对这位副职，不要越过他再向正职或其他副职请示、汇报了。关于向正职请示、汇报，或向其他副职沟通情况，那是负责这项工作的副职的责任。秘书如搞多头请示、汇报，就是多余，会把事情弄乱。

实践证明，多位领导者，就有多种个性特点或类型。要根据领导者的性格类型相处，逆着来往往会出问题。如内向性格的领导，喜欢独自思考问题与办理事务；外向性格的领导，善于人际交往，喜欢同别人一起商量工作。对待前者，秘书最好是在事前当参谋，事后做助手，当领导在独立思考的时候，就不参谋了，否则，就会干扰他的思考。对待后者，要及时协助他组织人员共同商量工作，秘书要有分寸地参与其中，发挥参谋和助手作用。

在与多位领导相处时，一定要以事业为重，从工作出发，尽力维护领导班子的团结和威信，不能从感情出发、看人行事；不能表现出靠近谁、疏远谁，听从谁、不听从谁的行为；更不能当甲领导面吹捧乙领导，当乙领导面吹捧丙领导等。要始终与多位领导者保持经得起考验的革命同志式的纯洁、真诚的友谊。

二、主动而不越位脱轨

秘书工作的艺术性，表现在技能与技巧的运用上面。要想做一名好秘书，不仅仅要明确认识自己所处的位置，找准自己的坐标，要具备广博的科学知识，还要懂得一系列工作方法和工作艺术。其方法和艺术主要体现在"三服务"方面。那么，怎样表现秘书工作的艺术呢？

一、尊重而不奉承吹捧

理顺与领导的关系，是秘书工作者事事碰到，需时时注意、处处谨慎的事情，也是表现工作艺术的地方。总的原则是以事业为重，从工作出发，从领导与被领导的地位出发，对正职和副职领导的工作、地位、人格等，要同等尊重、支持、配合、协助。

如果某项工作，正职（或常委会）决定由某一副职负责去抓，秘书在配合进行这项工作时就应该以这位负责的副职领导为轴心进行运转。有关这项工作的请示、汇报工作，就直接对这位副职，不要越过他再向正职或其他副职请示、汇报了。关于向正职请示、汇报，或向其他副职沟通情况，那是负责这项工作的副职的责任。秘书如搞多头请示、汇报，就是多余，会把事情弄乱。

实践证明，多位领导者，就有多种个性特点或类型。要根据领导者的性格类型相处，逆着来往往会出问题。如内向性格的领导，喜欢独自思考问题与办理事务；外向性格的领导，善于人际交往，喜欢同别人一起商量工作。对待前者，秘书最好是在事前当参谋，事后做助手，当领导在独立思考的时候，就不?quot；参谋"了，否则，就会干扰他的思考。对待后者，要及时协助他组织人员共同商量工作，秘书要有分寸地参与其中，发挥参谋和助手作用。

在与多位领导相处时，一定要以事业为重，从工作出发，尽力维护领导班子的团结和威信，不能从感情出发、看人行事；不能表现出靠近谁、疏远谁，听从谁、不听从谁的行为；更不能当甲领导面吹捧乙领导，当乙领导面吹捧丙领导等。要始终与多位领导者保持经得起考验的革命同志式的纯洁、真诚的友谊。

秘书工作

秘书工作的艺术性，表现在技能与技巧的运用上面。要想做一名好秘书，不仅仅要明确认识自己所处的位置，找准自己的坐标，要具备广博的科学知识，还要懂得一系列工作方法和工作艺术。其方法和艺术主要体现在"三服务"方面。那么，怎样表现秘书工作的艺术呢？

一、尊重而不奉承吹捧

理顺与领导的关系，是秘书工作者事事碰到，需时时注意、处处谨慎的事情，也是表现工作艺术的地方。总的原则是以事业为重，从工作出发，从领导与被领导的地位出发，对正职和副职领导的工作、地位、人格等，要同等尊重、支持、配合、协助。

如果某项工作，正职（或常委会）决定由某一副职负责去抓，秘书在配合进行这项工作时就应该以这位负责的副职领导为轴心进行运转。有关这项工作的请示、汇报工作，就直接对这位副职，不要越过他再向正职或其他副职请示、汇报了。关于向正职请示、汇报，或向其他副职沟通情况，那是负责这项工作的副职的责任。秘书如搞多头请示、汇报，就是多余，会把事情弄乱。

实践证明，多位领导者，就有多种个性特点或类型。要根据领导者的性格类型相处，逆着来往往会出问题。如内向性格的领导，喜欢独自思考问题与办理事务；外向性格的领导，善于人际交往，喜欢同别人一起商量工作。对待前者，秘书最好是在事前当参谋，事后做助手，当领导在独立思考的时候，就不?quot;参谋"了，否则，就会干扰他的思考。对待后者，要及时协助他组织人员共同商量工作，秘书要有分寸地参与其中，发挥参谋和助手作用。

摘要：任何工作都需要良好的工作方法和工作技巧，都不能蛮干、硬干，应该实干加巧干，高校德育工作也不例外，这就涉及其艺术性问题。探索高校德育工作的艺术性，了解德育工作艺术性的独有特征，掌握高校德育工作艺术性的相关技巧，有利于提升高校德育工作的实效性。

关键词：德育；高校德育工作；艺术性

百年大计，教育为本，育人为本，德育为先。德育工作是高校工作之中的重中之重，其实效更是关乎国家能否成功培养社会主义事业建设者和可靠接班人的关键性要素。在实际工作中高校德育工作的有效开展并不是一件易事，因为教育不仅是一门科学，还是一门艺术。运用高超的德育艺术，会取得良好的教育效果。作为高校德育工作者讲方法将艺术不仅是工作的需要，更是自身所必须具备的专业素质。

一、高校德育工作艺术性的价值特征

高校德育工作的艺术性是在一定的阅历知识、理论和实践结合的基础上逐步形成的。它具有以下几个价值特征：首先，坚持科学性和思想性的有机统一。探讨高校德育工作的艺术性问题，不能离开德育这门科学本身所具备的科学性和思想性。了解德育工作科学性和思想性的有机统一关系能够为德育工作者掌握良好的艺术性技巧提供科学的理论和思想指导。德育工作者在工作中不仅需要揭示德育相关知识体系的思想教育因素，传播一定意识形态的思想理论，向学生传授正确的世界观、人生观、价值观，还要保证自身所传授的知识、内容、方法、手段的正确性，即需要保证教给学生的知识是确切无疑的，除此之外，还包括要教给学生科学的思维方式。其次，坚持原则性和灵活性的有机统一。原则性是指德育工作的内在规定性，灵活性是指德育工作的伸缩性、宽松性、容忍性。

作为高校德育工作者要毫不动摇地贯彻执行和落实党的教育方针，要毫不动摇地保证德育工作和党中央保持高度一致，原则性问题是德育工作者必须坚持要把握的主流和方向。丢掉了原则性，德育工作就会变质走样，就会陷入“误区”，所以德育工作有原则性才有威力。德育工作不仅是一门科学，还是一门艺术。德育工作的艺术性，离不开原则性和灵活性有机结合。德育工作者在教育和引导学生时要注意抓住思想契机，要根据学生个性特点，根据不同对象，采取不同的方法，灵活处理问题，要坚持疏导方针；切忌“高压”、“硬堵”。最后，坚持尊重客观规律性和发挥主观能动性的有机统一。高校德育工作是一项系统工程，如何在德育工作中重艺术讲方法？这需要高校德育工作者既要尊重客观规律，胸怀全局，正确认识教育规律，尊重教育规律，实事求是地按照规律开展工作，又要发挥主观能动性，解放思想，开拓进取，勇于创新，以合理的工作方法教育和引导学生。在学业上给以指导—点燃他们追求真理的火焰；在思想上给以关心—启迪他们善美的心灵；在生活上给以扶持—使他们感到人间温暖。

德育在初中教育中占有不可或缺的地位。初中生正值思维意识活跃的青春期，面临自我同一性的矛盾，在此阶段对初中生进行情感价值观的正确引导十分有必要。接受良好的思想品德教育有利于学生形成正确的世界观、人生观、价值观，并逐渐养成热爱学习、热爱生活以及热爱祖国等优良品质。如何实施高质量的德育，是每一位教育工作者都需认真思考与实践的问题。中学德育存在以下几个方面的问题：首先，学生的成绩较高而思想品德意识相对欠缺，在校时间基本都用于学习，包括社会实践活动等在内的其他活动参与较少，只懂得埋头苦学；其次，仅仅将德育停留于口头上，而没有将德育贯穿于学生的学习与日常生活中去；最后，缺乏德育的线下实践活动，许多德育仅体现在课堂以及打卡观看视频等，具有一定形式主义嫌疑。结合以上中学德育现状，立足实践，从因材施教、活动开展、教师榜样以及班级风气这四个角度来探索如何实施初中德育教学策略。

一、因材施教，各美其美

因材施教是进行德育的基本原则之一。一位成熟的教师具备自觉关注每一名学生的能力。特殊性蕴含于统一性之中，尽管都是初中生，但每一名学生都是独一无二的，他们的家庭背景、兴趣爱好以及性格特征等的不同决定他们所面临的心理、学习或者生活的问题也有所差异。例如，子路询问孔子，当听到一种正确的主张是否应该去做时，孔子让其先询问父母再做决定；而当冉有问孔子同样的问题时，孔子却说应该立刻实行。公西华对孔子对同一问题做出两种不同的回答表示迷惑，于是，孔子解释这是因为子路性格莽撞而冉有性格犹豫。又如，有的学生偏科，理科成绩相对较差，则鼓励偏科的学生充分发挥优势，并尽己所能认真学习理科，不必过度焦虑，眉毛胡子一把抓。针对不同学生的问题制订相应的德育教学策略，既是保证德育效果的体现，也是多元化和丰富化教学的象征，在这样的教学环境下，学生的思维方式会更为多元与开放。

二、开展活动，落到实处

实践是检验真理的唯一标准。只有在实践中，学生才能感受到德育的正确性与重要性，而这正是广大中学教师在德育教学工作中所缺乏的。故而开展线下德育实践活动十分必要。例如，关于学校的物资与基本设备，可适当交予学生管理：设立校园清洁区，每个年级、每个班级负责不同的区域，每天分配人员做卫生值日；为校园的草地、花坛设计保护标语；在教师的带领下清洁实验室；食堂文明值日等。又如，关于提高学生的个人素质，学校可组织演讲比赛活动、班会活动等，尤其是在班会活动中，班主任应尽可能给予每一名学生展现自我的机会，真正做到让学生成为活动的主角。再如，关于丰富德育实践活动，学校可以联系当地的福利院、养老院以及其他慈善机构等，联合在校的中学生设立青年志愿者协会这一社团组织，定期开展志愿服务活动，真正将德育落到实处。如是，不断开展线下的活动，学生在这样的德育活动中更能体会到生活百味，也就对这个世界多几分感激，从而在潜移默化中逐渐形成热爱生活以及乐于助人等美德。

三、以身作则，当好榜样

秘书工作的艺术性，表现在技能与技巧的运用上面。要想做一名好秘书，不仅仅要明确认识自己所处的位置，找准自己的坐标，要具备广博的科学知识，还要懂得一系列工作方法和工作艺术。其方法和艺术主要体现在"三服务"方面。那么，怎样表现秘书工作的艺术呢？

一、尊重而不奉承吹捧

理顺与领导的关系，是秘书工作者事事碰到，需时时注意、处处谨慎的事情，也是表现工作艺术的地方。总的原则是以事业为重，从工作出发，从领导与被领导的地位出发，对正职和副职领导的工作、地位、人格等，要同等尊重、支持、配合、协助。

如果某项工作，正职（或常委会）决定由某一副职负责去抓，秘书在配合进行这项工作时就应该以这位负责的副职领导为轴心进行运转。有关这项工作的请示、汇报工作，就直接对这位副职，不要越过他再向正职或其他副职请示、汇报了。关于向正职请示、汇报，或向其他副职沟通情况，那是负责这项工作的副职的责任。秘书如搞多头请示、汇报，就是多余，会把事情弄乱。

实践证明，多位领导者，就有多种个性特点或类型。要根据领导者的性格类型相处，逆着来往往会出问题。如内向性格的领导，喜欢独自思考问题与办理事务；外向性格的领导，善于人际交往，喜欢同别人一起商量工作。对待前者，秘书最好是在事前当参谋，事后做助手，当领导在独立思考的时候，就不?quot;参谋"了，否则，就会干扰他的思考。对待后者，要及时协助他组织人员共同商量工作，秘书要有分寸地参与其中，发挥参谋和助手作用。

在与多位领导相处时，一定要以事业为重，从工作出发，尽力维护领导班子的团结和威信，不能从感情出发、看人行事；不能表现出靠近谁、疏远谁，听从谁、不听从谁的行为；更不能当甲领导面吹捧乙领导，当乙领导面吹捧丙领导等。要始终与多位领导者保持经得起考验的革命同志式的纯洁、真诚的友谊。

怎样当好新时期的职教班主任？我的体会主要包括下列四个方面：一是信守一条宗旨；二是紧扣两个基本点；三是甘当三大角色；四是施展四项工作艺术。

一、信守一条宗旨

众所周知，时下，职教班主任这碗饭很难吃。然而，再难我们也躲不开。因为“发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决‘三农’问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。”[1]职业教育是关乎国计民生的关键性教育，是党和人民教育事业不可或缺的重要组成部分。职教老师理当为党分忧，为民担责，信守忠于职教事业、倾心服务好每一位学生的职业宗旨，争当班主任，当好班主任。首先，职教班主任的情感和精力必须无私地凝聚到“倾心服务”上来。要荡涤虚情假意、半心半意、表面应付的陋习，真心诚意、一心一意、表里如一地为学生服务。学生成长发展之需，就是我们永恒的追求。班主任工作做得好不好，不是看你管得严不严，关键看你服务到不到位，学生满意不满意。其次，职教班主任必须着力把工作的出发点和落脚点放到“每一位”上来。同在一个班的职校生，原有文化基础参差不齐、习惯爱好千差万别、目标追求大相径庭的现象司空见惯。作为班主任，既不能将文化基础薄弱的学生列为差生冷讥热嘲，也不能将习惯爱好特殊的学生视作异端冷言冷语，更不能将目标追求异样的学生划为另类冷语冰人。而应一视同仁，平等相待，越是基础薄弱、习惯特殊、追求异样的，班主任越要对其倍加关心和呵护，让全班学生在成长进步的行列中，一个都不少。再次，职教班主任要舍得在“全方位”服务上动脑筋，下气力。一是“全面”服务。事关学生成长进步的方方面面，都满腔热情地提供服务。诸如，品德修养，生活习惯，学习态度、方法，技能训练，生理、心理健康，交际协作，社会适应，理想前途，创业创新，求职就业包罗万象，全面服务。二是“全程”服务。既指学生从进校到毕业的关心服务，又指学生在校学习的全天候关心服务，还指学生假期内的关心服务，更包括学生就业后的跟踪服务。三是“全员”服务。班主任要谦逊诚恳地施展沟通协调才能，主动积极地与相关部门领导、任课老师、实训师傅、后勤及物业管理人员、学生家长通力协作，全员服务，共创佳绩。

二、紧扣两个基本点

职教班主任的岗位职责，就是要使尽浑身解数，努力使每一个学生成人、成才。这是非抓不可的两个基本点。“职业教育要面向人人、面向社会，着力培育学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。”[2]这是新时期职校生成人、成才的纲领性标准。职教班主任是铸就学生良好职业道德、职业技能和就业创业能力的第一责任人，更是将寥寥几个字的抽象标准化作千千万万个规范性细小言行的参与者、考评员。细节决定成败，万万小觑不得。事关学生职业道德、职业技能、就业创业能力培养方面非抓不可的细节教育主要包括下列六个方面：一是从爱学习、爱上课、爱实训、爱做清洁卫生工作、爱做家务等细节抓起，着力培养学生爱岗敬业、勤于职守的职业道德意志和品格；二是从尽全力做好一套操、擦好一扇窗、出好一次板报、整理好一次实训场所、当好一回义工等细节抓起，着力培养学生尽职尽责、奉献社会的职业意识和品德；三是从守时作息、按时完成作业、严守实训操作规程、有事请假不超假、经济往来一清二白、有诺必践等细节抓起，着力培养学生遵纪守法、诚实守信的职业道德品质；四是从不说谎不做假、创先争优严守规则、同学间互帮互助友善合作等细节抓起，着力培养学生友好协作、文明竞争的现代意识；五是从做事情一丝不苟、学技术精益求精、搞创新一马当先等细节抓起，着力培养学生勤奋钻研、精通技艺的从业理念；六是从善于在小买卖中讨价还价、乐于在各种场合介绍推销自己、敢于独立或与他人合作搞点小经营整个小作坊等细节抓起，着力培养学生勇于开拓、大胆实践的创业思想。

三、甘当三大角色

怎样当好新时期的职教班主任？我的体会主要包括下列四个方面：一是信守一条宗旨；二是紧扣两个基本点；三是甘当三大角色；四是施展四项工作艺术。

一、信守一条宗旨

众所周知，时下，职教班主任这碗饭很难吃。然而，再难我们也躲不开。因为“发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决‘三农’问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。”[1]职业教育是关乎国计民生的关键性教育，是党和人民教育事业不可或缺的重要组成部分。职教老师理当为党分忧，为民担责，信守忠于职教事业、倾心服务好每一位学生的职业宗旨，争当班主任，当好班主任。首先，职教班主任的情感和精力必须无私地凝聚到“倾心服务”上来。要荡涤虚情假意、半心半意、表面应付的陋习，真心诚意、一心一意、表里如一地为学生服务。学生成长发展之需，就是我们永恒的追求。班主任工作做得好不好，不是看你管得严不严，关键看你服务到不到位，学生满意不满意。其次，职教班主任必须着力把工作的出发点和落脚点放到“每一位”上来。同在一个班的职校生，原有文化基础参差不齐、习惯爱好千差万别、目标追求大相径庭的现象司空见惯。作为班主任，既不能将文化基础薄弱的学生列为差生冷讥热嘲，也不能将习惯爱好特殊的学生视作异端冷言冷语，更不能将目标追求异样的学生划为另类冷语冰人。而应一视同仁，平等相待，越是基础薄弱、习惯特殊、追求异样的，班主任越要对其倍加关心和呵护，让全班学生在成长进步的行列中，一个都不少。再次，职教班主任要舍得在“全方位”服务上动脑筋，下气力。一是“全面”服务。事关学生成长进步的方方面面，都满腔热情地提供服务。诸如，品德修养，生活习惯，学习态度、方法，技能训练，生理、心理健康，交际协作，社会适应，理想前途，创业创新，求职就业包罗万象，全面服务。二是“全程”服务。既指学生从进校到毕业的关心服务，又指学生在校学习的全天候关心服务，还指学生假期内的关心服务，更包括学生就业后的跟踪服务。三是“全员”服务。班主任要谦逊诚恳地施展沟通协调才能，主动积极地与相关部门领导、任课老师、实训师傅、后勤及物业管理人员、学生家长通力协作，全员服务，共创佳绩。

二、紧扣两个基本点

职教班主任的岗位职责，就是要使尽浑身解数，努力使每一个学生成人、成才。这是非抓不可的两个基本点。“职业教育要面向人人、面向社会，着力培育学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。”[2]这是新时期职校生成人、成才的纲领性标准。职教班主任是铸就学生良好职业道德、职业技能和就业创业能力的第一责任人，更是将寥寥几个字的抽象标准化作千千万万个规范性细小言行的参与者、考评员。细节决定成败，万万小觑不得。事关学生职业道德、职业技能、就业创业能力培养方面非抓不可的细节教育主要包括下列六个方面：一是从爱学习、爱上课、爱实训、爱做清洁卫生工作、爱做家务等细节抓起，着力培养学生爱岗敬业、勤于职守的职业道德意志和品格；二是从尽全力做好一套操、擦好一扇窗、出好一次板报、整理好一次实训场所、当好一回义工等细节抓起，着力培养学生尽职尽责、奉献社会的职业意识和品德；三是从守时作息、按时完成作业、严守实训操作规程、有事请假不超假、经济往来一清二白、有诺必践等细节抓起，着力培养学生遵纪守法、诚实守信的职业道德品质；四是从不说谎不做假、创先争优严守规则、同学间互帮互助友善合作等细节抓起，着力培养学生友好协作、文明竞争的现代意识；五是从做事情一丝不苟、学技术精益求精、搞创新一马当先等细节抓起，着力培养学生勤奋钻研、精通技艺的从业理念；六是从善于在小买卖中讨价还价、乐于在各种场合介绍推销自己、敢于独立或与他人合作搞点小经营整个小作坊等细节抓起，着力培养学生勇于开拓、大胆实践的创业思想。

三、甘当三大角色

摘要：新课程改革对教师的教学提出了更加明确的要求，要求教师改变传统教学模式，注重对学生综合能力与素质的全面培养，真正使学生实现德、智、体、美、劳的全面发展，这便对班主任工作提出了更加严格的要求。班主任是学生在学习与生活中接触最多的老师，对学生在学习与生活上的影响很大。本文就初中班主任美育工作艺术进行了深入分析，希望能使广大班主任的工作更加完善。

关键词：初中班主任；美育工作；存在问题；策略探析

本文所说的“美育”就是教师对学生的审美教育，通过引导学生对美的观察，使学生形成对美的欣赏、鉴别与创造的能力。“美”除了我们通常所说的丑的对立面外，还包括对艺术美、社会美的一些欣赏，如美好的社会现象中所折射出的高尚人格等。初中阶段是学生成长与学习的关键时期，教师要培养学生认识美、发现美的能力，为学生的全面发展奠定基础。就当前初中班主任工作中的美育工作状况来看，仍然存在一定的问题，现就其问题及应对策略进行探析。

一、当前初中班主任美育工作中存在的问题

（一）初中班主任美育工作意识不强。受传统教学观念与教育模式的影响，有的班主任在日常工作中仍然以提高学生的各科成绩为主要目标，与各科教师的协调工作也大多以此为基础。这样一来，班主任在日常生活中对学生的美育工作就无法有效实施，也并不利于学生的长远发展，甚至对学生未来的发展有一定的阻碍作用[1]。（二）初中班主任美育工作流于形式。《义务教育美术课程标准（2011年版）》要求班主任在日常的学习与生活中培养学生的审美能力，使学生逐渐得到全面发展。但是，就当前初中班主任教学工作来看，繁重的教学压力使教师在对学生进行美育时往往流于形式，无法使学生真正理解“美”的含义，这样的美育工作毫无疑问存在一定的问题。

二、初中班主任美育工作艺术策略探析