工科大学范文10篇

一、提高工科大学生就业竞争力的对策

1以市场人才需求为指导，对人才培养进行准确定位目前，大学生毕业后找不到工作的原因就是报考时对专业的把握不准确，人才市场的变化比较快，每一个阶段国家对人才的需要不同，如果没有正确的把握形势那么就业就必然会出现问题，所以就需要高校在设置专业时首先对就业形势做正确的分析，进行正确的定位，遵循人才市场发展的规律。坚决禁止因为过分追求热门专业而大量的招生的现实，因为这样很可能因为人多而导致无法就业，甚至毕业后这些专业就变成了冷门或者饱和，并且在招生和培养人才时，高校还应注意对工科专业学生专业技能的培养，工科学生毕业后大部分都要去工厂，这样就要求他们有一定的动手能力，因此高校要在招生后对工科大学生进行技能方面的全面培训，以防止学生毕业后其技能与社会需要脱节，总之只有以市场人才需要为指导，对人才培养进行准确的定位，才能有效的提高工科大学生的就业竞争力。

2调整教学内容，提高工科大学生的就业竞争力大学课程的最终目的是是大学生能够工作，为社会做出贡献，因此，提升大学生的核心竞争力是大学教学的核心，对于工科大学生来说，学校要在满足他们专业课程的同时，着重培养他们的核心竞争力，其主要方法包括:

(1)思想政治教育的授课内容应避免空洞，要和社会形势，就业形势以及工科大学生对就业方面的需求联系在一起，使大学生形成正确的价值观和择业观，对自己及形势能有正确的认识，大学生的核心竞争力体现在处理问题的能力，方法以及态度，只有正确的教学内容才能真正意义上提高工科大学生的核心竞争力。

(2)提高工科专业学生外语和计算机能力，改进工具类课程教学。外语和计算机对工科学生来说十分重要，首先很多图纸需要计算机来操作，英语来辅助，还有，很多企业对工科学生的英文和计算机技能的要求很高，很多学生因为技术不过关而导致无法找到工作，因此对于工科大学生来说，要想提高工科大学生的就业竞争力，就必须注意提高他们的外语和计算机能力。

(3)在教学过程中，增加一些实践环节，培养工科学生的动手能力，实践是教学过程中十分重要的部分，足够的实践活动能够有效的提高工科大学生的核心竞争力。实践可以充分发挥大学生的主观能动性，使他们不断的追求，探索。实践环节的重要体现为在大学的实践基地设计实习基地以及实验室等，使学生在出校门之前就能够对未来工作的流程和内容有所了解，提前增加大学生的社会实践经验，对于工科学生来说，实践动手能力尤为重要，因此一定要增加这方面的锻炼，以防止由于与实践脱节而造成工作效率低下。同时要加强学生的职业生涯的规划，注意发现和培养的兴趣和爱好，根据学生不同的爱好和能力注重培养适合他们的工作类型，岗位。合理的职业规划能够使大学生对未来的工作更加的了解，从而提高他们的就业竞争力。

摘要：就业是民生之本。对于高校来说，毕业生的就业去向及匹配情况是衡量一所大学教育质量的关键因素，也是高校社会贡献的衡量指标。本文通过分析我校近五年来的就业数据，以我校工科大学生为主要研究对象，对毕业生的就业去向及匹配情况的问题对策进行分析。

关键词：工科大学生；就业工作；人才培养

2017年12月6日，2018届全国普通高校毕业生就业创业工作网络视频会议在京召开，2018届全国普通高校毕业生预计820万人，就业创业工作面临复杂严峻的形势[1]。大学生就业难的问题不仅局限于是否能找到工作岗位，而是找到一个学生本人认可、家长满意且学生能力和岗位需求之间达到有效匹配的工作岗位，毕业生能够在工作岗位上将个人价值和能力最大化发挥，这才是大学生就业匹配的最佳平衡点。工科大学生毕业后主要从事的是专业相关的生产和技术领域工作，特别是要发展成为生产制造、技术研发、设计管理工作中的高级技术型人才和专业型人才。这要求工科大学生具备更专业的就业竞争实力，如实践动手能力、专业实操能力、个人创新能力和全面发展的综合能力，这些能力都将直接影响工科大学生的就业去向和就业匹配情况。

一、以本校工科大学生为研究对象进行就业去向研究

（一）直接就业。本校作为全国重点工科类高校，企业对学生的认可程度比较高，校招企业呈现出：入校早、需求大、数量多等特点。当下越来越多的毕业生选择继续读研深造，在秋季招聘的过程中参与度逐年降低，给选择直接就业的学生带来了更优越的条件———在相对竞争人数减少的情况下，很多优秀的工科毕业生通常在秋季招聘时获得多个用人单位的“offer”，可以自主选择岗位。从工作地域去向来看，五年来，我校工科毕业生就业地区从主要集中在东北综合经济区和北部沿海综合经济区，逐年发生变化，越来越多的学生选择到南部沿海、东部沿海地区工作，到大西北、大西南综合经济区工作的毕业生比例也有所增加。从工作行业去向来看，到软件和信息技术服务业、计算机、通信和其他电子设备制造业、黑色金属冶炼和压延加工业、通用设备制造业工作的毕业生比例相对较高。此外，到货币金融业、房屋建筑业、专用设备制造业的比例呈上升趋势。从工作单位性质去向来看，我校工科毕业生到国有企业工作的人数一直保持在该类专业国内工作总人数的50%左右，到民营企业的人数比例为35%左右。（二）继续读研，出国深造。随着社会对学历水平要求和家庭经济水平的不断提升，专业硕士等研究生招生指标的增多，越来越多的学生不再需要考虑毕业后生存养家的经济压力，可以有更大的自由空间选择继续读研、出国深造，以期在更高的学历平台上寻求更好的个人发展。

二、以本校工科大学生为研究对象进行就业匹配情况的问题研究

摘要：高等教育的首要任务是培养具有创新实践能力的高级专门人才。针对首都师范大学物理系中非师范专业的工科大学生创新实践能力所存在的问题，并结合高等教育的特点，本文提出工科大学生培养的主要思路和应采取的措施，和大家共同分享可示范推广的一些经验。

关键词：工科大学生;创新实践;能力培养

高等教育不仅要培养学生具有适应社会的良好职业能力，而且还应培养创造就业岗位的能力，这也就体现了培养大学生创新实践能力的重要性。当今社会，知识时时更新，技术不断进步，如果缺乏创新能力，将会对大学生今后的发展产生极大的影响。针对首都师范大学物理系非师范专业的工科大学生创新实践能力所存在的问题，从提高大学生创新实践能力的主要思路、采取的措施和可示范推广的经验三个方面进行阐述。

一、工科大学生创新实践能力培养的主要思路

1.强化实践教学。（1）实践教学。积极开设实践课程，推行线下金课、线上金课、线上线下混合式金课、虚拟仿真金课和社会实践金课五大金课建设，增加实践教学的比例，重视课程设计、专业实习和毕业设计。逐步建设实践教学基地、实训基地，提高大学生的知识应用能力。（2）设置实验课。实验课对巩固学生的理论知识、启发学生的创新思维和提高学生的实践能力具有重大的意义，所以必须加强对设计性实验、综合性实验和实验操作方面的考核。（3）开展社会实践活动。鼓励学生根据自己的技能和特长参加不同种类的社会实践活动，从中学习知识，获取经验，并逐渐提升自己的实践能力。（4）建立双向互动的培养模式。定期聘请校外相关专家和优秀工程师来校园做报告，增长见闻，获取信息。同时，安排学生前往相关企业参观、考察和实习，开阔学生的视野，提高学生的认知水平，使学生的创新实践活动得到及时的实施。2.丰富课外科技活动。（1）鼓励学生利用课余时间开展科技竞赛活动，拓展学生的知识面，形成你追我赶的竞争态势，在丰富学生文化生活的同时，逐渐提高其创新实践的能力、独立思考问题的能力、查阅资料的能力以及学术交流的能力。在此基础上通过选拔的形式挑出优秀的学生，组织起来参加不同级别的市赛和国家级比赛。例如，市级的竞赛主要有：北京市大学生物理竞赛和北京市大学生物理实验竞赛；国家级的竞赛主要有：全国大学生挑战杯大赛、全国光电设计大赛、全国虚拟仪器设计大赛等。（2）鼓励学生积极参加学校的各类大学生创新实践项目或者老师们的科研课题。大学的各类大学生创新项目通常是2～3个人一组，针对同一个问题进行研究。课题组的组长需要根据项目的最终要求整体布局，制定方案，分配任务；整个小组则需分工合作、紧密配合，相互交流，共同前进。这样组长的组织能力，领导能力都得到了提升，组员们的团队合作精神也得到了发挥。大学生参加老师的科研课题，可以使他们提前了解从事科学研究的方法和途径，从本科阶段起就树立起为国家科技事业献身的信心和决心。（3）积极对学生进行宣传和引导，鼓励他们加入到科技活动的行列中来。特别是对刚入学的大一新生，他们的好奇心最强，可以通过实物演示、视频演示、科技成果的实物展示、历年获奖的宣传、课堂宣讲等方式，激发他们参加科技活动的热情。（4）积极参加学校的各类技能培训，丰富大学生的知识，提高职业素养，在保证学业不受影响的前提下，并在自己的能力范围内尽可能多的掌握对自己今后发展有用的技能。3.加强制度的建设。（1）建立创新实践组织机构，由系学生会派专人负责，确保不同年级、不同水平、不同能力的同学只要有兴趣都能随时加入到创新实践机构的大家庭中来，并安排到相应的实践小组中，由高年级或经验丰富的同学给予指导和帮助。有了实践环境，学生在潜移默化中逐步提高各方面的综合能力。（2）完善实践管理制度，使学生创新实践活动的场地能够有保障。场地的安全由值班老师和每位实践的学生共同负责；还则列出卫生值班表，由学生分组实施。实验室各种易耗品，如电子元器件要做到登记无误，并保持至少两个星期的存货量。实验室的工具按类放置、整齐有序、易于查找；仪器设备要做到及时保养和维护，确保实验室能够切实、高效运转。（3）建立经费保障机制，大学生的创新实践项目都会有一定的经费支持，一般由指导老师负责管理，根据项目的需求和进展情况用老师的公务卡购买或者通过汇款的方式由指定的商家或公司采购。这种方式将学生、指导教师、院系负责人和财务处联合起来，形成一个共同监督的体制。（4）建立评价机制，对学生从事的各类大学生创新实践项目进行中期检查和结题验收。中期检查不仅能够督促学生进行项目的实施，而且还能发现项目进行过程中存在的问题和不足，中期检查小组能够及时向指导教师进行反馈，对项目中的方案、方法、技术路线进行调整，确保项目的有序进行。项目的结题验收是对学生从事大学生项目的总结和评价，明确优点与不足，给出合理建议，同时也为指导教师对后续学生的指导提供了方向。

二、工科大学生创新实践能力培养的措施

一、工科大学生创业的优势与不足

1.工科大学生创业的优势

一是大学生自主意识强，有创业激情。大学生对自身未来迷茫的同时也充满着希望，他们有着“初生牛犊不怕虎”的精神。世界上成功创业的优秀事例极大地激发了大学生的创业激情。二是大学生有创新精神。大学生基本上以90后为主，他们信息量大，接受新知识快，富有质疑精神，接受过创新教育或培训，愿意通过创业来提高自身的能力、实现自身的价值。大学生创业的最大好处在于能通过解决实践中碰到的问题来完善自身的知识结构、提高在复杂环境中处理问题的能力、增长从书本中所不能获得的经验与才干。三是大学生自主创业环境和氛围良好。目前，从中央到地方到各个高校都鼓励和支持大学毕业生自主创业，各级政府为大学毕业生创业制定了一系列的优惠政策，各高校也为大学生创业积极创造了各方面的条件。四是大学生有技术优势。通过课堂或书本的学习，大学生接触到了不少理论知识，有着较为明显的技术优势，所以创办高科技企业成了大学生创业的首选。

2.工科大学生创业的不足

一是大学生缺乏艰苦创业意识。创业过程不同于在校学习，也不同于普通就业，大学生需要面对政府部门、社会、客户等诸多方面的问题。在创业初期，大学生创业者对所碰到的问题和困难准备不足，缺少有效的指导和帮助，不能及时调整继而不能坚持。二是创业能力制约创业成效。对于创业者来说，只有具备卓尔不凡的创业能力，才能开创永续持久的宏伟事业。这样的能力包括组织协调能力、沟通能力、终身学习能力、面对风险的应变能力等。虽然在校大学生（或大学毕业生）通过锻炼已初步具备了以上能力，但由于缺少现实社会的锤炼，当面临实际问题时，仍然显得能力不足。三是创业资金影响并制约创业。除了大学生的自身条件外，目前影响并制约大学生创业的最大瓶颈就在于资金匮乏。一方面，有些大学生创业兴趣浓厚，但由于没有启动资金，无法开展创业活动；另一方面，也有一些大学生已经开始了创业，但在其过程中缺乏资金的持续支持而导致抗风险能力不强，最终只能接受失败的现实。四是工科大学生创业知识明显短板。大学生创业是对其学校学习、社会实践等途径储备知识的考验。工科大学生在具有创业的独特技术优势的同时，在知识结构上也存在明显的短板。大学生普遍缺乏组织管理、财务管理、人力资源管理、市场营销及法律法规等方面的知识，而且对于这些创业所需的必备知识，大学生很难完全掌握并精妙应用。（本文来自于《教育理论与实践》杂志。《教育理论与实践》杂志简介详见.）

二、对工科大学生开展创业教育的策略

论文关键词：工科大学文科时代需要

论文摘要：当前工科大学文科的发展面临着各种现实问题,很多工科大学对于为什么要发展文科,文科在工科大学到底有何意义都有过疑问,然而面对21世纪我国高校改革发展的新趋势,我们都应该认识到工科大学的文科发展是时展的需要,有着其独特的重要性。

工科大学为什么要发展文科,这是我们在一开始创建文科时就遇到的一个老问题。经过二十几年的实践,我们在这里简述为以下7种需要。

一、自然科学与人文社会科学相融合的需要

从人类社会发展的需要来看,人类的实践活动已内在地把自然科学与人文社会科学越来越紧密地联系起来。当代人类的许多重大问题,如生态、人口、经济规划、城镇建设等,内在地呼唤自然科学与人文社会科学二者通力合作,即把科学精神与人文精神紧密结合起来,这也是人类面临的共同主题。

从世界来看,自上世纪60年代以来,自然科学与人文社会科学相结合已形成一系列跨学科研究的新领域和新方法,并在许多大规模的社会试验与社会工程中相得益彰、相互协作。由此可见,工科大学加强人文学科建设,正是顺应了自然科学与社会科学相互渗透、相互融合的大趋势,是人类社会和谐发展的需要。

目前在工科大学生就业形势趋紧的现实下，工科大学生职业素养培养方面存在如下问题:一是重视专业素养培养，而非专业素养的培养略显不足，比如职业道德规范、面试礼仪、人际关系处理、责任心和敬业等方面都存在很多问题。二是未开设职业素养相关课程，工科专业教师在专业授课中渗透也少。目前，工科院校本科生课程设置中，都很少开设相关专业的职业规划、职业道德和职业心理学等课程，学生普遍缺少相关知识。三是学生对职业素养培养的愿望强烈，但职业生涯规划意识薄弱，学校职业指导体系不够完善。当前，尽管高校重视就业指导，但我国大学生没有针对自身的职业生涯规划和指导，就算近几年学生们对大学生生涯规划有了一定的概念，也是在老师指导下开展一些活动而已，缺乏有针对性的专家指导、监督，而学生却迫切希望得到职业素养培养的相关知识。四是工科学生实践技能相对较好，而创造性思维能力有待提高，工学结合尚待加强。针对以上问题，如何认清职业生涯规划在职业素养教育中的重要地位，如何指导工科生做好职业生涯规划与发展，让学生除了有良好的专业素养外，还要树立科学的职业观，培养良好的职业意识和行为习惯，实现其职业生涯的可持续发展，以体现对工科生的人文关怀，促进其全面发展，这是值得深入研究的问题。

1大学生职业生涯规划的涵义

职业生涯规划(careerplanning)简称生涯规划，是指依据个人内在的兴趣爱好、能力倾向和外部的环境条件，为自己选择职业方向、职业目标，设计职业发展计划的个人发展战略蓝图。具体体现为实现个人事业目标而确定的行动时间和行动方案。人生是飘忽不定的，良好的职业生涯规划就像为广大学子们的人生加了锚一样，无论风雨来自何方，人生之船都自有它的方向。大学生正处在职业探索阶段，对未来的职业生涯要有清晰的认识和良好的规划。职业生涯规划的主要内容就是认识自己，通过分析个人，了解自己的兴趣、性格，清楚自己的技能，发现自己的优势和不足，树立自己的价值观，同时要认识工作世界，对外部环境进行合理的评估，作出抉择并安排落实目标的措施。通过职业生涯规划，大学生就可以了解自己的职业意向、职业技能、职业潜能等，发现自己适合的职业，确立自己的生涯路线，制定人生目标，调整自己的知识结构，不断弥补欠缺，增强自己的综合能力，提升自己的职业素养，实现自己的职业理想，并使自己的将来可持续发展。

2职业生涯规划教育对于提升工科大学生职业素养具有重要意义

首先，工科大学生树立职业生涯规划意识是求职的重要准备。大学是个自我管理的课堂，郁闷、困惑、迷茫是很多人的口头禅，“我是谁”、“我要到哪里去”是困扰很多大学生的问题，没想明白自己的职业生涯规划，缺乏职业理想，不清楚自己能做什么、会做什么、要做什么，随大流，甚至只想着环境好、高报酬，眼高手低，到了工作岗位后又出现种种不适应，跳槽频繁，这对于学校、个人和用人单位都是不利的。目前，大学生尤其是工科生的人文素养普遍缺失的状况令人担忧，中国历史传统文化断层，道德低落、理想追求迷茫、急功近利、追求享乐等问题比比皆是。职业生涯规划能够引领工科生实现学业与职业的契合。职业生涯规划是个人对未来职业的期望与设计，它包括个人探索、职业探索、就业市场分析、职业素质培养等内容。工科生在整体上呈现不如文科生活跃的特性，帮助工科生唤醒生涯意识，做好职业生涯规划，能够指导其找到自身的优势，克服缺陷，提升学习与从业的自信心，并使其发挥自身优势，找准职业生涯的支点，更加有目的、有计划地完成学业，以适应职业的需要。指导工科生制定职业生涯规划，这是个知己知彼的过程，既对自身的兴趣、性格、技能、价值观有深入的了解，又对工作世界有认识，同时还能提升自身的综合素质。工科大学生一般在人际交往、文学素养等方面有所缺乏，职业生涯规划教育可以使其明确身上的责任，把品德、素养的提升作为自己学习的一部分，真正能知行合一。其次，良好的职业生涯规划教育能够使工科大学生找好定位，寻找人生的方向，迈向积极的、成功的人生。凡事有备无患。职业生涯规划是事业成功的指引器。凡事预则立，不预则废。个人职业生涯为了什么呢?说简单点，就是为了10年、20年后，你在哪里办公，住的是什么房子，过的是什么生活。良好的职业生涯规划可以使人保持学习的动力，努力更新自己的学习内容、创新能力，提升自身的职业素养。

3以职业生涯规划教育促进工科大学生职业素养的提升的思考

一、工科大学物理课程的地位和作用

20世纪后半叶，物理学在此前建立起来的狭义相对论、量子力学、量子电动力学、统计物理和许多重要物理实验基础上，以前所未有的速度发展着.许多物理学的分支学科，如原子、分子物理、原子核物理、固体物理、等离子体物理以及粒子物理等，都得到极大发展.与此同时，科学发展的另一个重要特征是学科间相互渗透和交叉综合.物理学和其他学科相互渗透，产生了一系列交叉学科和边缘学科，如化学物理、生物物理、大气物理、海洋物理、地球物理等等.物理学的新概念、新理论和新的实验方法向其他学科转移，促成各学科的发展并成为其组成部分.

20世纪后半叶，新技术特别是高新技术发展之快也是前所未有的.高技术包含的科学知识高度密集，综合性极高，如红外和红外成像技术、激光技术、计算技术、信息技术、航天技术、生物技术等等，都无一例外地与物理学等学科的基本概念、基本理论和基本实验方法密切相关，其发展在很大程度上依赖包括物理学在内的各学科的发展.

现代军事科学技术的知识密集性、综合性极高，处于科学技术的前沿，近几年来的局部战争向人们展示，现代战争在相当大程度上是高新技术的较量.现代军事科学技术离不开物理学和物理学的新成就，如红外夜视、激光制导、激光雷达、三相弹等都与物理学原理和物理学实验技术密切相关.

这一切都表明，在科学技术发展的进程中，物理学不但在历史上曾经是处于主导地位的，在20世纪是处于主导地位的，而且毫无疑问，21世纪物理学在科学技术发展中也必将处于主导地位，它的作用将会更加突出.

大学物理课是一门重要基础课，它的作用一方面是为学生较系统地打好必要的物理基础，另一方面是使学生初步学习科学的思维方法和研究方法，这些都起着增强适应能力、开阔刘义洪盈赘大争物双教争敬沮思路、激发探索和创新精神、提高人才素质的重要作用.学好大学物理，不仅对学生在校学习十分重要，而且对学生毕业后的工作和在工作中进一步学习新理论、新知识、新技术、不断更新知识，都将发生深远的影响.物理课的这一作用，特别为许多专家、教授、高级工程技术专家所强调.

【摘要】知识经济时代下，我国社会发展对人才培养的要求不断增多，人才培养标准也因此不断提升。对于工科大学生而言，提升其创业素养是加强其就业技能、实现理论素质及实践能力的协调统一。本文主要针对工科大学生创业素养培育现状，基于工科大学生创新创业教育所存在的不足，探究如何提升工科大学生的创业素养，围绕大学生的创新意识、创业能力、创业知识、创业心理品质的四个层面，制定科学的人才培养计划，营造有利于工科大学生创业发展的教学环境。

【关键词】工科大学生;创业素养;人才培养

基于我国现阶段对工科类大学生毕业情况的调查显示，工科大学毕业生的就业形式及就业质量存在较多问题。为解决工科类大学生的就业难题，必须要提升其就业及创业能力，才能够为工科类大学生开辟新的就业途径，提升工科大学生的就业竞争力。提升工科大学生的创业素质，成为了工科类专业人才培养重要研究课题。新时代下，高校必须要针对我国工科大学生就业实际情况，借鉴国内外大学的成功经验，对工科类教学模式进行全面革新，将创新创业教育及理论知识融入到大学生能力及素质培养，为工科类大学生创建宽松的环境，激发大学生的创新创业意识。

一、工科类大学生创业素养培育的重要性

创业素养的培育，符合我国社会发展对人才素质及能力的要求。现如今我国正在打造创新型社会，大学生创业素养的培育，对社会转变过程具有重要的推动作用。高校在人才培养中必须要加强创新创业教育，提升大学生的创业素养及创新能力，确保大学生能在我国社会变革下，更好地适应社会发展要求，成为新时期社会建设的合格接班人。工科类的学生就业形势愈加严峻，加强对工科类大学生创业素养的培育，也是大学生就业的必然要求，社会对人才知识水平及城市的要求有了一定程度的提升，工科类大学生创业素养的培育，能进一步解决就业难的局面，并在学习过程中提升学生的就业竞争力，有利于大学生创业就业，符合市场对人才能力及素质的要求。另外，工科类大学生想要在当今时代下展现自身的个人价值，就必须要在激烈的竞争中站稳脚跟，具有优良的创新创业素养，能让大学生在发展中敢于创新，勇于创新，突破自我，从而在激烈的社会竞争中崭露头角，实现自我价值。因此，为了让工科大学生更好的实现自身的梦想，就必须注重大学生的创业素养培育，在学生创业素养培育中加强专业基础理论知识、创业活动、心理创业拓展能力等多个方面的实践教育，在人才培养计划中将创业素养及专业能力摆在同等高度，营造宽松的学习环境，并且组织多样化的创业实践活动，逐步提升大学生的创新思维及其创新创业能力［1］。

二、提升工科大学生创业素养的难题

1、工科大学物理课程的地位和作用

20世纪后半叶，物理学在此前建立起来的狭义相对论、量子力学、量子电动力学、统计物理和许多重要物理实验基础上，以前所未有的速度发展着.许多物理学的分支学科，如原子、分子物理、原子核物理、固体物理、等离子体物理以及粒子物理等，都得到极大发展.与此同时，科学发展的另一个重要特征是学科间相互渗透和交叉综合.物理学和其他学科相互渗透，产生了一系列交叉学科和边缘学科，如化学物理、生物物理、大气物理、海洋物理、地球物理等等.物理学的新概念、新理论和新的实验方法向其他学科转移，促成各学科的发展并成为其组成部分.

20世纪后半叶，新技术特别是高新技术发展之快也是前所未有的.高技术包含的科学知识高度密集，综合性极高，如红外和红外成像技术、激光技术、计算技术、信息技术、航天技术、生物技术等等，都无一例外地与物理学等学科的基本概念、基本理论和基本实验方法密切相关，其发展在很大程度上依赖包括物理学在内的各学科的发展.

现代军事科学技术的知识密集性、综合性极高，处于科学技术的前沿，近几年来的局部战争向人们展示，现代战争在相当大程度上是高新技术的较量.现代军事科学技术离不开物理学和物理学的新成就，如红外夜视、激光制导、激光雷达、三相弹等都与物理学原理和物理学实验技术密切相关.

这一切都表明，在科学技术发展的进程中，物理学不但在历史上曾经是处于主导地位的，在20世纪是处于主导地位的，而且毫无疑问，21世纪物理学在科学技术发展中也必将处于主导地位，它的作用将会更加突出.

大学物理课是一门重要基础课，它的作用一方面是为学生较系统地打好必要的物理基础，另一方面是使学生初步学习科学的思维方法和研究方法，这些都起着增强适应能力、开阔刘义洪盈赘大争物双教争敬沮思路、激发探索和创新精神、提高人才素质的重要作用.学好大学物理，不仅对学生在校学习十分重要，而且对学生毕业后的工作和在工作中进一步学习新理论、新知识、新技术、不断更新知识，都将发生深远的影响.物理课的这一作用，特别为许多专家、教授、高级工程技术专家所强调.

摘要：大学生实践能力是高素质应用型人才培养的关键环节和重要内容，结合我校实施的大学生实践能力提升计划“PAPP”（PracticalAbilityPromotionPlan），论述了该项工作的重要性和现实意义，并对制浆造纸专业在“PAPP”计划中具体实施时的组织保障、过程管理等方面进行了分析。

关键词：大学生实践能力提升计划；实践能力；制浆造纸专业

教育部在《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》中指出，要建立以提高实践能力为引领的人才培养流程。大学生的创新能力与实践能力提升是高素质应用型人才培养的关键环节，也是学校人才培养工作的重要内容。关于大学生创新能力的培养，我国大部分高等院校都有成熟的创新人才培养模式，已形成以国家、省（市）、学校、学院四个层次的“大学生创新创业训练计划”。“大学生创新创业训练计划”项目的实施平台主要是高校，旨在培养大学生创新意识、创新思维和创新能力[1-2]。但是，以企业为实施平台的应用实践型人才培养的模式和途径尚需探索与实践。2017年12月，我校实施了大学生实践能力提升计划“PAPP”（Practi-calAbilityPromotionPlan），作为对大学生实践创新训练计划的有益补充，它旨在搭建各类创新实践平台，改进实践创新型人才培养模式，营造实践创新型人才成长环境，完善实践创新型人才培养机制，培养“人格健全、身体健康、思维创新、素质全面”德才兼备的高素质应用型人才。本文结合近两年制浆造纸工程专业在“PAPP”计划管理工作实践，阐述了大学生实践能力提升计划“PAPP”的实践意义、成效和体会。

一、制浆造纸专业特点与现状

制浆造纸是中国的古代四大发明之一，是以多种植物天然资源及产品为原材料，通过化学、物理和机械方法加工得到纸张或纸加工产品的生产技术与过程。造纸工业是与国民经济和社会发展最密切相关的材料产业。我校的制浆造纸工程专业设立于1978年，是在山东省最先设立的轻工类本科专业，也是国家级特色专业、教育部本科专业综合改革试点专业。造纸行业属于传统行业，目前正处于转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的攻关期，这迫切需要创新型、应用型复合人才的支撑，因此对本专业的人才培养提出了更高要求：紧跟社会、行业科技与人才需求的发展趋势，坚定不移地走产学研合作的人才培养道路，培养具有扎实的工科知识与技能基础、有较强实践创新能力的高素质应用型人才。

二、“PAPP”计划的组织与实施