工程大学范文10篇

［摘要］本科教育中实践教学是培养大学生工程能力、创新能力的重要途径，是实践育人的重要环节。学科竞赛是大学生综合运用所学专业知识解决实际问题，提高大学生创新能力的主要载体，以学科竞赛为导向，是创新性人才培养的一种新途径。通过连续多届指导福建省大学生工程训练综合能力竞赛积累的经验，及对竞赛组织工作的分析，从实训中心建设与开放、跨学科团队建设、学校政策支持三方面，阐述如何指导大学生工程训练综合能力竞赛，经验具有一定的借鉴意义。

［关键词］学科竞赛；工程实践；实验室建设；政策导向

随着科学技术的发展，社会对人才的需求规格越来越高，竞争也越来越激烈，这对人才的数量和质量都提出了更高的要求，尤其是大学生的工程实践能力。高校既要以培养高素质人才为己任，又要高度重视大学生实践能力的培养[1]。目前，多数高校以技能竞赛为载体，加强大学生基本操作技能训练，以提升其专业技术水平，从而提升大学生的实践能力[1-3]。全国大学生工程训练综合能力竞赛是教育部高等教育司发文举办的全国性大学生科技创新实践竞赛活动。其目的在于激发大学生的科学研究及探索兴趣，加强大学生的工程实践能力、创新意识及团队精神的培养[4-6]。工程训练综合能力竞赛分为4个竞赛项目，分别是“S型常规赛”“双8字形常规赛”“S型挑战赛”“物料机器人搬运”等项目，每个项目都需要涉及机械、机电、电气、计算机等多方面的专业知识，需要参赛选手独立完成作品的设计、制造、调试等过程；同时，参赛迭手还需要完成工艺文件的编写，通过这些全面考查学生的综合应用能力。由此可以看出，培养学生的动手能力尤为重要[7-8]。该比赛已成为各大高校体现学生创新实践能力的重要途径。厦门大学嘉庚学院多次组织学生参加该竞赛，并取得了较好的成绩。嘉庚学院通过在实验室建设、跨学科团队建设、学校政策导向改革方面的实践与探索，在工程训练大赛中取得了较好的成绩，培养了一批实践能力合格的工科人才。

一、竞赛的组织工作

（一）竞赛的组织过程。根据国家、省级组委会的竞赛通知，学校通过发邮件、网站通知、APP推送、班上动员等多种宣传形式鼓励学生参加竞赛。通过召开动员大会的方式解读竞赛的规则，现场对学生提出的问题进行详细的解答，通过第1轮的方案选拔后，晋级的参赛队进入第2轮的专业培训和作品制作环节，并进行校内选拔赛的选拔工作，优胜者队伍推荐晋级省赛，并组织全封闭的培训工作，具体流程如图1竞赛组织流程所示。通过这样的竞赛流程，学生的参与热情比较高，参与度比较广，受益的学生更多。学生参加数目越多，该竞赛的辐射面就越广，也能选拔出更多的优秀队伍。通过多次的选拔后，能够进入省赛环节的学生整体水平也比较高，这达到了选拔的效果，同时这也使更多的学生得到了锻炼。（二）尊重学生的个性化发展。在竞赛的组织过程中，充分尊重学生的个性化发展，鼓励学生自由组队参赛，鼓励学生跨学科、跨专业组成团队，打破参赛队伍同一专业的单一性，同时可以进行专业互补，进一步体现团队协作能力。学生在参加竞赛的过程中，教师起引导作用，方案制定及优化均由学生单独完成，教师根据学生方案提供技术指导。在零部件加工过程中，教师可指导学生操作，并进行相关的安全教育。学生需完成的具体工作如图2所示。

二、实训中心建设与开放

摘要：为了找到景观工程的更优的操作样板，以西湖大学景观项目为例，开创性地采用Rhion和Revit2种软件共同建立景观地形模型。与传统的地形建模方式相比，该方法建立的地形模型兼具连续平滑和体积精确两大特点。新的景观地形建模方式能够对土方造型的施工和土方量的核算起到显著的指导作用。

关键词：BIM技术；西湖大学；景观地形

1项目背景

作为我国第一所由社会力量举办、国家重点支持的非营利性研究型大学，西湖大学成立之初就被寄予厚望，即具有示范性、典型性、特殊性的后发民办高校，也是新型高水平民办大学的典型代表[1]。西湖大学校园位于杭州市西湖区双桥单元，东至云大路、南至墩余路、西至良祥路、北至下确桥港。校园总体规划总建筑面积69.5万m2，地上建筑面积52.25万m2。校园一次性规划、分二期实施。整体用地面积919800m2，首期总用地面积422449m2（含启动区约5300m2）。西湖大学景观工程的体量过大，为了方便建模管理，整个校园以市政道路为边界被划分为10个区域。这10个区域的景观工程内容涵盖了地形、植物、道路（市政车行道除外）、铺装、路缘石、台阶、树池、凉亭、旗杆、球场、廊架、风雨廊、坐凳、围墙、围网、栏杆、车棚、灯具、电气及给排水管线等。西湖大学景观工程和国内常见景观工程类似，复杂程度并不高。景观铺装以花岗岩透水砖为主，没有异形切割的情况。虽然项目中并无异形曲面的构筑物，所有的景观平台和小品基本都是以方正的体块构成，但是绿地中的景观地形高低起伏、自然水景蜿蜒曲折，呈连续变化的曲面。在整个西湖大学景观工程的实施过程中，采用了BIM模型技术为工程全生命周期进行技术服务。

2传统景观地形BIM建模方式

根据总包要求，西湖大学的BIM整合平台采用Revit2016软件。所以景观工程的模型也全部采用Revit2016进行建模。在Revit2016中，常规的景观构筑物、铺装和小品的模型都由标准体块组成，建模比较容易。而起伏变化的景观地形和自然水景属于连续平滑的曲面，Revit遇到这种复杂造型时，处理起来较为困难[2]。自然水景的做法类似于景观地形中的洼地山谷，后文中均以景观地形的建模方法来进行说明。在以往项目中，景观地形的模型直接通过在Revit软件中导入地形的等高线CAD文件完成。利用等高线建立的数字地面模型的曲面精度非常低，在高程不符合等高线垂直等距的区域尤为显著[3]。采用这种方法建立的地形模型中，等高线和等高线之间的表面是由网格平面拼接而成的（见图1）。整个模型呈现为一种存在大量折线、棱角的多边形体块，和真实的饱满平滑的景观地形存在较大误差。如果想在Revit软件中让这种地形模型变得更饱满、平滑就只有一种方法：在2层等高线之间手动增加更多的高程点。增加的高程点越多，软件自动生成的网格平面就越多、越密，整个模型就越光、平滑。但是这种方法只能将多边形体块无限逼滑状态而无法真正将其转换为连续平滑的曲面，在体积上和真实的景观地形仍存在一定的误差。而且，面对西湖大学约46万m2的占地面积，通过手动加点来调整地形模型的平滑程度显然是一件无法完成的任务。

1工程训练基地建设背景

我校人才培养模式已经定位于应用型高级专门人才。应用型人才的就业主要面向生产、管理、服务一线，主要致力于社会现实问题和生产实践问题的研究与探讨，主要从事将高新技术转化为现实生产力，从而促进经济与社会的发展。

应用型人才培养的总体特征就是在知识、能力、素质结构上应体现“较扎实的理论基础和一定的专业知识面，实践能力强，综合素质高，并有较强的创新意识和科技运用、推广与转换能力”。应用型人才培养必须树立“学以致用”的人才培养理念；应用型人才与研究型人才培养模式上的最大差异在于其必须高度重视实践性教学在人才培养上的关键性作用，着力于采取多层次系列训练方案，形成由单一到综合、由相对独立到学科（专业）融合的实践教学体系，强调培养学生的实践能力和创新能力，真正体现人才培养模式的应用特色。

建设规范的、稳定的、条件优良的工程训练基地，是实践性教学活动的基本前提和保证，它在培养学生的综合素质、创新能力以及对专业知识的感性认识，提高学生分析问题、解决问题的能力等方面有着不可取代的特殊作用。

2工程训练基地建设目标及原则

2.1工程训练基地建设目标工程训练基地是我校在“大德育、大工程、大实践”的教育理念下，为适应大工程背景下应用型人才培养的需要而建立的一个面向全校所有专业学生，实施工程专业技能训练和综合创新能力的实践性教学基地，也是校内最大的实践教学基地，是我校整个实践性教学体系的重要组成部分，在学校各专业工程素质培养中具有重要地位。

尊敬的领导：

您好!感谢您在百忙之中审阅我的个人求职自荐信。

我是武汉工程大学电子商务专业2010年应届毕业生，面临择业,我选择应聘与我的专业对口的贵公司电子商务师助理。我满怀憧憬和期待，并将我的求职信呈上，敬请审阅。

十六年的寒窗苦读造就了自强不息的我。我明白：现代社会，机遇与挑战并存;我懂得：只有不懈的努力才会有好的收获。正是凭着这种信念，我以乐观向上的进取精神，勤奋刻苦的学习态度，踏实肯干的工作作风，团队合作的处世原则，开拓进取，超越自我，力争成为一名有创新精神，积极开放的复合型人才。

大学生活是我人生中最重要的一个阶段，是我探索人生，实践真值，超然智慧，走向更加成熟的过程。在这期间我认真学习了课本上的知识，并且修读专业各学位，英语四六级，计算机二级。几年来，我立志做一个学好此专业的优秀大学生，我不仅有扎实的理论基础，而且有一定的实际操作能力以及吃苦耐劳团队合作精神。出生于农村家庭使我具备了勤奋、吃苦、务实、向上的精神和作风。农村生活铸就了我淳朴、诚实、善良的性格，培养了我不怕困难挫折，不服输的奋斗精神。

大学期间，我不断完善自己的知识结构，提高自己的综合素质。多次社会实践活动，并且能够理论联系实际。在校内外积极进行的实践中，检验自己所学的知识的同时,使自己具备了较强的分析问题和解决问题的动手能力。

编者按：过去的两个星期中，在老师的带领下我们开始了对“工程测量”这门课程的实习。现在回头看来，两周的实习酸、甜、苦、辣俱全。我们都必须在酷暑或雨水的陪伴下，扛着仪器携带着相关计算物品，在学校内外紧张忙碌，连午休时间都舍弃。我们的精神和精力都消耗了不少。从这两周实习的日子中，我从中得到很多更宝贵的东西：通过实习，让我发现我在平时学习中存在的很多知识漏洞。通过这次实习，有利于培养我做事严谨、认真、不畏艰难困苦的作风。通过实习对培养我们团队协作精神有促进作用。在这次的实习中我们对以前的学习又有了更深刻的认识。此次实习对于以后踏入社会有了一个很好的的接轨。感谢学校给我们的这次机会，让我们能更好的迎合社会需求。

过去的两个星期中，在老师的带领下我们开始了对“工程测量”这门课程的实习。工程测量这门课，是需要理论与实际结合的。实习是大学生活的第二课堂，是检验真理的试金石。在课堂上，书本中抽象的叙述说明往往使我们一下难以很好掌握，但当我们面对着实物实际的操作后，我们将能非常迅速、牢固的掌握相关的知识点。更重要的，实习能使我们在能更加熟练、精准的操作基础上，更贴近实际运用的作业，及独立的完成所需的测量实际任务，这样也是大学生锻炼成长的有效途径。所以，深知实习重要性的我必须认真的把握好这难得的学习机会。

现在回头看来，两周的实习酸、甜、苦、辣俱全。我们的第一项任务是选择控制点。在实习的第一天，由于对计算方法的不熟悉，我们的计算结果一直误差甚大，只能通过不断对照书本，与其他组的组员共同探讨查找问题，慢慢更正。由于计算公式比较复杂，加上反复的计算，使得大家头痛手酸。有些组员脸上也显出沮丧的情绪……直到第二天，当我们的数据结果终于与放样后的实际结果相符，我们才感觉到苦尽甜来。另外，我们的第二项任务是四等水准测量。当我们辛辛苦苦花了一天时间好不容易测完了学校一圈的数据，收工休息时，却被负责计算的组员告知闭合差不合要求，那就意味着我们一天的努力化作乌有……每天的每天，我们都必须在酷暑或雨水的陪伴下，扛着仪器携带着相关计算物品，在学校内外紧张忙碌，连午休时间都舍弃。我们的精神和精力都消耗了不少。

从这两周实习的日子中，我从中得到很多更宝贵的东西：

首先，通过实习，让我发现我在平时学习中存在的很多知识漏洞。课本上介绍仪器使用的知识都比较抽象，到了真正实践中的时候，我们未能很好把书本知识应用到实践中，还需要老师再次进行指导。在近距离的接触这些实物，能我更牢固的掌握相关的知识点;也能令我提高对仪器的操作的熟练、精准程度(比如能够迅速对中整平)。

其次，通过这次实习，有利于培养我做事严谨、认真、不畏艰难困苦的作风。不论是对中整平时的重复精确瞄准还是在放样计算时反复检验计算数据(以确保放样时的原数据正确)，每个步骤都尽量做到脚踏实地、一丝不苟，使误差尽可能的减小，及时发现错误及时检查;不论外界的环境的恶劣，克服一下就算不了什么;正确面对困难，学会静下来耐心的思考分析问题，能够独立借助书本找出解决途径。做事要又负责的态度，若因为自己而造成了错误要主动承担并积极补救。

本次出来实习时间已到，大学生活已完毕，实习也有8个月了.出来才知道工作的辛酸苦辣.现将我的实习阶段的工作做个总结.

我一起换了2个实习单位，**年**月-**年**月29日在桂林电子科技大学里面施工中央大道湖心岛景观工程和科技楼前广场.**年**月10日-**年**月20日在柳州振兴园林绿化公司实习.

我觉得我们出来工作：

首先要有自己的目标，我一出来就立下了自的目标，我现在正在以自己的目标在努力奋斗着.一个成功的人总有自己的人生规划，工作是以自己的目标为导航，坚定自己的理想，相信“滴水石穿，铁杵磨成针”工作是要全力已付，让自己动起来，感觉全身有无比的充至力.

我们都要学会做人，这是必不可少的.如果会做人工作起来也会比较轻松点，我现在正在学习怎样处理好领导，同事间的关系.我会服从领导的安排，如果我觉得有什么好的提议，我会在背后提出，不会当面指出.别人都教会我不要跟领导之间闹矛盾，如果关系处理不好，你就永远出在基层，领导者是不会因为你有才就提拔你的，如果跟他闹僵，他就不会给升级的机会，他会把机会让给那些诚实肯干，踏实的人.不要与同事之间矛盾化，相信团结的力量远大于个人的，集体的利益放在最前面，我会一切工作的目的以集体利益为出发点，在集体工作中更能发挥出自己的强处，取每个人的强处来弥补自己的短处，向他人学习，才更有利于完成工作.刚到工地我就向有经验的同事请教一些自己不懂的问题，这样在实习当中才能不断进步不断提高自己的社会经验.

我养成了良好的心态，自信.这个非常重要的.在工作中我不会抱有不平衡的心态，养成良好的工作习惯.刚刚出来实习阶段，我们都在学习着，所以我们累点勤快点没有什么事，人在人生中不可能时时得意，人生也有失意的时候，像李白当时没有人重用他的时候，而发出的感慨“天生我材必有用，千斤散尽还复来”.古人云：三百六十行，行行出状元.我们应该相信，不管做什么事，什么工作，我们都要以真诚的心，积极的态度，勤奋的精神，运用自己灵活的大脑，总会有成功的一天.

在实习中不断学习，不断进步，不断总结自己，将是成功的前提。实习结束如何写实习期自我鉴定呢？以下为您提供实习期的自我鉴定，仅供参考。

我所学习的是工程管理专业，在大学的几年当中我已把理论知识牢记在心了，为将理论知识实践到工作中，从今年开始，我在某工程公司附属单位ab公司进行了工程管理实习工作。在实习的过程中我不断总结自己，我将我所获得的成果写下了实习期自我鉴定。

在实习中，我在公司指导老师的热心指导下，我展开了自己的工作计划。积极参与公司日常管理相关工作，注意把书本上学到的工程管理理论知识对照实际工作，用理论知识加深对实际工作的认识，用实践验证所学的工程管理理论，探求日常管理工作的本质与规律。简短的实习生活，既紧张，又新奇，收获也很多。通过实习，使我对日常管理工作有了深层次的感性和理性的认识。

我谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老员工的指导，对于别人在工作计划中提出的建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

工作中踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维；

具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。

一调查数据

概况：

周家村共有230户约800口人，住房占地约200亩，耕地1550亩。本村固定资产120万，去年总产值为12210000元，人均毛收入为3800元。

（一）经济收入状况

经济收入以经济作物为主，辅以副业如养鸡，养老鼠。经济作物收入占经济总收入80%。经济作物包括苹果、蔬菜、黄烟、花生、柿子和制种。自199年以来有果园200亩、蔬菜100亩、黄烟500亩，现在黄烟已发展到800亩。1990年进行村庄规划后，1992年在房前屋后种上了5000棵柿子树，现在每棵树能收入两百元以上，近年又种上了1000棵柿子树，估计明年能大量挂果。制种业是新兴产业，包括西瓜、西葫芦、西红柿、辣椒四个品种，种植面积在200亩左右每亩毛收入一万元左右。

（二）受教育状

过去的两个星期中，在老师的带领下我们开始了对“工程测量”这门课程的实习。工程测量这门课，是需要理论与实际结合的。实习是大学生活的第二课堂，是检验真理的试金石。在课堂上，书本中抽象的叙述说明往往使我们一下难以很好掌握，但当我们面对着实物实际的操作后，我们将能非常迅速、牢固的掌握相关的知识点。更重要的，实习能使我们在能更加熟练、精准的操作基础上，更贴近实际运用的作业，及独立的完成所需的测量实际任务，这样也是大学生锻炼成长的有效途径。所以，深知实习重要性的我必须认真的把握好这难得的学习机会。

现在回头看来，两周的实习酸、甜、苦、辣俱全。我们的第一项任务是选择控制点。在实习的第一天，由于对计算方法的不熟悉，我们的计算结果一直误差甚大，只能通过不断对照书本，与其他组的组员共同探讨查找问题，慢慢更正。由于计算公式比较复杂，加上反复的计算，使得大家头痛手酸。有些组员脸上也显出沮丧的情绪……直到第二天，当我们的数据结果终于与放样后的实际结果相符，我们才感觉到苦尽甜来。另外，我们的第二项任务是四等水准测量。当我们辛辛苦苦花了一天时间好不容易测完了学校一圈的数据，收工休息时，却被负责计算的组员告知闭合差不合要求，那就意味着我们一天的努力化作乌有……每天的每天，我们都必须在酷暑或雨水的陪伴下，扛着仪器携带着相关计算物品，在学校内外紧张忙碌，连午休时间都舍弃。我们的精神和精力都消耗了不少。

从这两周实习的日子中，我从中得到很多更宝贵的东西：

首先，通过实习，让我发现我在平时学习中存在的很多知识漏洞。课本上介绍仪器使用的知识都比较抽象，到了真正实践中的时候，我们未能很好把书本知识应用到实践中，还需要老师再次进行指导。在近距离的接触这些实物，能我更牢固的掌握相关的知识点;也能令我提高对仪器的操作的熟练、精准程度(比如能够迅速对中整平)。

其次，通过这次实习，有利于培养我做事严谨、认真、不畏艰难困苦的作风。不论是对中整平时的重复精确瞄准还是在放样计算时反复检验计算数据(以确保放样时的原数据正确)，每个步骤都尽量做到脚踏实地、一丝不苟，使误差尽可能的减小，及时发现错误及时检查;不论外界的环境的恶劣，克服一下就算不了什么;正确面对困难，学会静下来耐心的思考分析问题，能够独立借助书本找出解决途径。做事要又负责的态度，若因为自己而造成了错误要主动承担并积极补救。

第三，通过实习对培养我们团队协作精神有促进作用。它增进了同学们之间的交流和团结，互帮互补，分工合作，共同面对、解决困难，共同寻求如何更快更好地完成任务的方法，提高小组工作效率，确保进度的完成。

摘要：人格培育是一项兼具规律性和目的性的理性实践过程，需要结合不同的时代背景、变化的国际环境、我国的社会主义初级阶段的国情和不同高校各具特色的校情，秉承开放的态度，持续地改进、创造性地发展。大学生人格教育转型需要立足当下实际，建立当代人格培育思维，将工程教育与人格培育相结合，探索工程教育认证背景下人格培育新路径，对于推动新工科建设进一步深化和突破，形成中国社会主义特色、世界一流水平的工程教育体系，对建设工程教育强国具有重要意义。

关键词：人格培育；工程教育认证；大学生

新中国成立以来，我国为实现高等教育的普及化与国际化不懈努力，积极加入国际工程教育认证体系中去是提高我国高等教育水平、加快与国际接轨的重要途径之一。2005年起开始建设工程教育国际认证体系，我国于2013年加入《华盛顿协议》，2016年成为《华盛顿协议》正式成员之一。数据显示，截止到2020年底，我国共有250余所高校、约1600个专业顺利通过了工程教育认证，我国高等教育国际化逐渐实现从跟跑到并跑与领跑。2021年4月25日，美国高等教育信息化协会（EDUCAUSE）发布了《2021年地平线报告（教学版）》，经过系统分析，提出高等教育创新发展的路径，工程教育认证切实贴合了报告中提出的科学构建高质量的能力微认证体系，注重培养学生的特定技能，精准促进学生专业化发展的高等教育教学未来创新发展路径［1］。报告从社会趋势、经济趋势、技术趋势、环境趋势等方面，提出了影响未来高等教育教学的15种宏观趋势，心理健康问题作为趋势之一，被划分为社会趋势大类，足以说明心理健康教育以及人格培育在未来高等教育中举足轻重的地位。国际上，许多国家已经开展形式多样的心理健康素养提升项目并初见成效。［2］近年来，我国发布了一系列有关高校心理健康教育工作的指导文件，进一步强调了心理育人在高校人才培养中的地位。国内外高等教育对于大学生心理健康教育和人格健康的重视程度越来越高，并突出强调心理育人在高校人才培养中的地位。在高等教育、工程教育国际化大环境下，高校心理健康教育需要更新观念、与时俱进、持续发展，心理健康教育模式亟待创新，本文尝试探索在当前工程教育认证背景下大学生人格培育的有效路径。

1大学生人格培育思维

1．1时代特征

近代谢扶雅的人格教育思想强调因时代之变而求变、因本土之情而求应、因教育之特点而求遵循，对今天大学生人格教育的转型具有重要的借鉴意义。［3］当前推行的工程教育正是立足于新一轮科技革命和产业变革的时代背景，结合服务国家战略和区域发展需求的国情，针对工程复杂性的增加以及未来工程的不可预见性，注重对大学生技术知识下，学习能力、系统思考能力、判断能力、沟通能力、组织领导能力的培养，其中，非技术能力和人格的培养对于解决未来不可预见的复杂问题尤为重要。个体人格包括个体身上比较稳定的性格、气质、能力等心理特征，是个人的道德、态度、价值观、行为及责任等的统一，个体人格直接和间接地影响工程教育育人效果。