高中政治优秀教案范文10篇

摘要：2020年病毒肺炎疫情防控工作倒逼教师必须熟练掌握信息技术，运用信息技术手段架构学生与教师之间、教师与教师之间的远程教学桥梁。文章通过分析远程教学背景下信息技术与高中政治集体备课的有机融合，探索远程教学背景下高中政治集体备课实践方式，以集思广益，将个人才智转化为集体优势，提高备课质量和教学质量。

关键词：远程教学；高中政治；信息技术；集体备课；探索

2020年病毒肺炎疫情防控期间，教育部门要求“停课不停学”，教师必须熟练掌握信息技术，运用信息技术手段架构学生与教师之间、教师与教师之间的远程教学桥梁。在远程教学背景下，高中政治教师运用信息技术，发挥计算机辅助教学的特有功能，集体进行创造性的备课设计，把信息技术和集体备课结合起来，能够起到事半功倍的作用。

一、信息技术与集体备课融合是提升备课效率和质量的必然要求

信息技术是信息的载体或者信息的媒介。远程教学背景下，信息技术与高中政治集体备课的有机融合是提升备课效率和质量的必然要求。教师可以随时从浩如烟海的网络资源库中调用自己所需的素材，撷取有用的资料，然后利用便于操作的工作平台加以组合，把文字、图像、声音、视频、动画集成在一起，使信息技术在高中政治课堂教学中得到落实。教师在集体备课过程中需要查阅大量资料，通过网络搜索教师可以在很短的时间内获取所需的资料，缩短了备课的时间。随着远程教育网校的建立，大量练习型软件和计算机辅助测验软件出现，能够让学生在练习和测验中巩固、熟练掌握所学知识，决定下一步的学习方向，从而实现个别辅导式教学。与此同时，教师们有了一个庞大的交流空间，各地的优秀教师在这个网络空间中交流、探讨各自的教学思想、教学理念、教学方法。实践证明，经常将信息技术应用于集体备课的教师，其团队的教学思想、教学理念和教学方法总是走在最前列。为了真正发挥集体备课的作用，教师必须转变观念，创新备课方式，运用信息技术解决集体备课过程中遇到的问题。

二、远程教学背景下高中政治集体备课方式的实践探索

第一篇：高中政治课堂教学生活化策略研究

摘要：高中政治是高中阶段的重要科目，是高中生建立正确人生观、价值观和世界观的重要指导课程。因此教师在开展课堂教学时，不仅要注重课本知识的传授，还要与生活紧密结合，让学生更易掌握教学内容，强化理解层次，提高教学效果，真正将政治教学的课程价值体现出来。本文对高中政治课堂教学的生活化做了分析和探索，以期提升高中政治教学的课堂效果，提升学生的总体政治素养。

关键词：高中政治;课堂教学;生活化

高中政治是高中的基础课程，理论知识较多，对于学生来说较难理解和掌握，为此教师在开展教学时，应将教学“生活化”，充分的和生活联系起来，并以此来强化学生对政治的理解，引导其养成正确的世界观、人生观与价值观。

一、对高中政治教学生活化的意义分析

从本质上来说，高中政治教学的生活化，其实就是指在高中政治的学习工程中，以学生为主体，通过教师的科学引导，并运用生活化的教学资源和教育方式，对学生的思想政治进行培养。高中阶段的政治内容，理论性强，概念抽象，难以理解。将教学内容生活化，一是帮助学生了解生活，养成正确的人生观与价值观，提高其对于客观事物的分析能力，并以此来促进其对于反人类思想分辨能力的提升。第二，通过生活教育与政治课堂的充分融合，可以在很大程度上丰富学生的生活体现，并引导学生来对生活有一个主动的思考。第三，通过运用这种生活化的教学方式，能够在一定程度上帮助学生对于政治知识的理解与记忆，降低学生的学习压力，促进学生学习效率的提升。

第一篇：高中政治课堂中学生自主性探讨

摘要：传统教育模式忽视学生的主体性作用，扼杀学生自主性的发挥。在新课改教育背景下，培养学生的创造性等核心素养急需改变已有的教育模式，倡导学生自主性的发挥。以往教育事实和研究表明学生自主性的发挥程度对于学生能否高效学习至关重要，本文在借鉴同行研究和自身教育经验的基础上重点研究了在课堂教学过程中怎样引导学生发挥自主性和学生怎么样做才能更好地发挥自主性的问题。

关键词：高中政治课堂;自主性

一、如何理解学生课堂学习的自主性

依据字面的意思理解，课堂中的自主性是学习者在学习过程中发挥自己的主观能动性，积极地阅读、存疑、思考、探究和整合知识的过程。自主性是自动、自发、自觉之意。了解国内外关于自主学习的理论有助于理解学生自主性的发挥。国外自主学习理论在上世纪七八十年代已经取得很高的成就，国内学界对自主性的研究是从上世纪九十年代开始的，一直到现在仍在继续。主体性教育理论强调学习者在学习过程中的主体地位，重视学习过程和学习者潜力的发挥，主张学习者积极、主动、自发地学习，强调自主学习的重要性。作为一种有效的学习，自主学习是学生在学习活动中进行自我决定、自我选择、自我调控和自我评价反思，发展自身主体性的过程。自主学习是一种学生把自己置于主人翁地位的学习，从而使学习变成自己的、自觉自愿的事。

二、为什么要强调学生学习应该有自主性

本学期以“深入落实安全维稳、抓好三生教育，努力提高教育教学质量”的思想为指导，以团结协作、和谐奋进、抓好常规为动力，努力提高教学质量为目标，结合学期天气热、考试多、任务重的特点，政治组制定活动计划7次，实际活动7次，现总结如下：

一、抓好教师的政治思想

本学期教师们继续学习有关法律、法规，深入领悟本学期的工作思路，提倡团队合作精神，进一步加强师德修养，认真学习教学理论专著，结合教学实际，写论文和班主任心得，参加班主任经验交流。

二、抓好常规管理，认真落实教务、教科处安排的工作

1、集体备课。本学期集体备课16次，严格考勤，实行签到制度。共有11人∕次说课,书面记录，不走过场，不搞形式主义，侧重让年轻教师和初上高中课的教师发言，将自己在备课中碰到的问题带到会上交流和讨论，彻底打破过去集体备课人来不开口，效率不高的局面。

2、教案和作业检查。在教科处的监督下，共进行4次常规检查，对布置作业量少的教师及时提出整改意见;对新教师书写教案不规范的问题进行指正;对有些教师反映不会写反思给予指导。

摘要：教育需要专注，需要创新。面对这个快节奏、高速度的发展新时代，教师只有不断学习，不断进步，才能跟上时代潮流。所谓教书育人，不仅要教给学生文化知识，更为重要的是教会学生如何成为一个对社会有用的人，如何实现自我价值。

关键词：中学政治;新课改;实践

一、新时期政治教学改革的重要性

新课改后的高一政治课本《经济生活》，其内容新颖，贴近学生的生活实际，能够吸引学生的注意力和兴趣。但与此同时，老师也会感到很迷茫，因为较之以前我们熟悉的老教材，新教材的内容及编排发生了翻天覆地的变化，形式更加灵活，甚至部分知识涉及大学教材《马克思主义经济学》里面的内容。对教材内容的不熟悉，导致教师上课时不够连贯，甚至不能理清思路，出现看着书讲课的现象。虽然有些教师提前准备了详细的教案，在课前也有反复演练，然而上课的效果并不好，学生反馈的结果也不佳。学生似乎已经适应了传统的教学模式，对于新教材开放式的设计和编排有些无所适从，看完教材内容后不知所云。这说明在新时期，政治教学的旧模式已经不适应新的教材了。在课堂教学过程中，教师切忌按照固有的教学模式和顺序进行教学，教师要多阅读与政治相关的教辅资料，结合新时期的国际和国内环境，对教材内容进行重新整合，以提升对教材的处理能力。传统的教学方法、教学理念已然与新课改的要求相脱节。新课改要求让每一位学生“动”起来，让课堂“活”起来，而过去死板、墨守成规的教法已然不再适用。每一位教师都要反思自己的教学，开启新时期的政治“课改”之旅。课前和课后，教师要思考如何备好一节课，如何将抽象的政治课讲解得更加生动有趣，从而激发学生的学习兴趣。学生是学习的主体，兴趣是高效课堂的前提，学生有兴趣学习，才可能提高学习效率。教师要与学生多交流，要多创造条件，让学生获得成功的喜悦，尝到学习的“甜头”，从内心体会到学习的快乐，从而逐步养成自觉主动学习的习惯，发展学生的创造力。在每次上课之前，教师需要认真阅读教辅资料，做大量的同步习题及高考题，力争把每个知识点都研究透。遇到难以理解的知识点或者有疑惑的地方，教师要认真斟酌，以尽可能备好每一堂课。与此同时，教师需要虚心向资深老师讨教讲授新课的技能，吸收优秀教师讲课的优点，并请优秀教师听课评课，通过学习和交流，提升个人能力。每个人的时间是有限的，当你每天浑浑噩噩而没有停下脚步去思考、研究，就不会有专业的成长。所以，我们对待每一件事、每一项工作，先要有专注的精神，接着去执着追求，及时发现自己的不足，提高自己的授课能力，这样才能得到专业的成长。

二、新时期政治教学改革的意义和必要性

新时期，我们都肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命，尤其是当代学生，他们是国家未来的希望，他们的思想无不关系着国家的未来。政治课堂是教师对学生进行爱国主义教育的大舞台，这关系到社会主义的全面发展和民族的振兴。学生常常会问到这样的问题：“老师，我们为什么要学习政治？我们现在又用不上，将来也不一定要从事政治专业相关的工作，那现在学习政治不是白白浪费时间和精力吗？”持有这种观点的学生不在少数，毕竟他们的观点在一定程度上听起来是有点道理的。这个问题很实在，说出了一些学生的心里话，我们在学生时代可能也有过这种想法。所以，新时期政治教学改革势在必行，只有先解决这个问题，才能彻底消除学生的消极情绪。政治课的首要任务就是让学生明确这几个问题：为什么我们国家越来越强大？为什么我们国家在不断地超越其他国家？为什么我们国家的经济能够一直保持高速增长？学生对这些问题肯定是没有认真思考过的，这时教师引导：“如果想知道答案，就好好学习政治这门课程，它会告诉你。”于是，学生慢慢就会明白，将来要融入整个世界，就必须好好学习政治这门学科。

优秀教师申报材料汗水铺就成功路三尺讲台绘青春------***老师先进事迹材料***老师1984年毕业于河南大学政治系，是全国知名政治教师，高考研究专家，河南省中招考试命题专家组成员，河南省学科带头人，中学高级教师，**市*中政治教研组长。一位老师曾经感慨地讲述过自己的亲身经历：在去北京的火车上，一位旅客问他是哪地方人，他说是新乡的，周围人都显得“孤陋寡闻”，不知道新乡，旁边一位北京大学女大学生插话说，我知道，我们山西大部分地区用的都是新乡***老师编写的政治参考书。知***，所以知新乡，一时成为新乡政治教学界同仁的美谈。20年来，为了提高学生素质，培养学生能力，他埋头苦干、孜孜以求，全身心地投入到教学和科研的世界中，先后主编参编政治教学用书11本，撰写教研文章20余篇，共计500多万字。他所带的班政治成绩年年名列全市前茅。他热爱学生，做班主任所带文科班上本科线和重点线人数到现在依然是学校最高记录，超过一所省重点中学。他创办的***人生价值演讲比赛和爱国主义诗歌朗诵会已成为学校德育教育的重要组成部分，成功地举办了十多届，影响着**学校一届又一届学生。然而谁知道名气后面付出的努力和艰辛呢？把教育当生命***老师出生在一个老干部家庭，父亲是一位有30多年党龄的参加过抗美援朝的老军人。父亲家教严格，为人正直朴实，这些都深深影响着他。1980年他高中毕业公务员之家，全国公务员共同天地时，父亲郑重和他谈话，希望他选择教育事业。父亲和他谈朝鲜战场，谈科技的落后。父亲说，民族振兴靠教育，希望儿子敢于担负起民族振兴的重任。在那个教师地位和待遇还很低的年代，父亲的远见卓识深深地震撼了他年轻的心灵。他毅然在自己高考志愿填上了河南大学。四年的大学生活增长了他的知识，也更坚定了他投身教育事业的决心。1984年，作为优秀大学毕业生，不少行政机关希望他加入，但他还是选择了**市*中。初为人师，他发现学生并不像自己当年那样喜爱政治课。在学生心目中，政治成了枯燥、道德说教的代名词。当他在一本专业杂志上看到政治课居然排在最不受学生欢迎的课的首位，他的心被深深刺痛了。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“没有情感，道德就会成为枯燥无味的空话，只能培养伪君子。”要把教育当着自己的生命，要把政治教育当着自己的生命，全身心投入教学活动中去。用热情点燃热情，用生命唤醒生命，***老师在心中暗下决心，要让自己的课堂充满生命的活力。同志们都知道，20年来，***老师几乎没有休息过一个星期天。无论是寒冬腊月，还是酷暑盛夏，一桌一椅一小灯是他最忠实的伙伴，见证着他为自己心爱的事业奋斗的过程。为了上好一节课，他翻阅几乎所有能接触到的资料。为了让课堂充满激情，他认真琢磨每一句课堂语言。为了弄清楚当前的热点问题，他跑河南师范大学，不惜花费高额长话费向北京专家求教。由于长期劳累，***犯有高血压等多种慢性病，痛苦折磨着他，但为了他心爱的事业，他依然坚持着。2001年，他由于高血压晕到在地上，妻子把他送到医院，输完液他连家都没回就直奔教室。妻子生气地说，你真的是不要命了。他笑着对妻子说，教育就是我的生命，没有教学，没有学生，我的生命也将完结。父亲理解他，2002年，父亲患心肌梗塞住进了医院，让大家瞒着他，直到他回老家后才知道父亲还在医院。男儿有泪不轻弹，只是未到伤心时。望着父亲虚弱的身体，*老师的泪水禁不住流了下来。为了教育，为了父亲，为了学生，他还有什么放不下的！付出的是汗水，收获的是成绩。以教育为生命，教育生涯也必然洋溢着生命的激情，课堂也必然充满活力。*老师的政治教学开始活起来，学生热情开始高起来。从爱国主义诗歌朗诵比赛到人生价值演讲，从哲学辩论会到经济小调查，学生发现原来政治和生活联系得如此紧密。他的政治课燃烧着青春的激情，充满了探索精神。学生的兴趣提高了，思维开阔了，成绩也突飞猛进。1987年，他带班主任，首届学生取得优异成绩。毕业生吴涵波、常海分别获得总分和政治单科第一名。1989年，他的第二届学生上本科线19人，创我校普通班最高。从1993年开始，*老师的研究成果也陆续出版，受到全国读者的欢迎。他主编的《高中思想政治课导学系列丛书》共11本印数已经达到30多万册。录制他主讲的《高中思想政治课导学》磁带和VCD也深受全国中学生的喜爱。***老师的努力也赢得学校领导和老师们的尊重，从1995年开始，他连续多年被评为优秀教师。2000年，***老师又被评为河南省学科带头人。将爱心献学生18年前《新乡晚报》登载了一位教师的感人事迹。一位教师在路上看到一个十二、三岁的少年因肚子剧疼在痛哭，二话没说背起这位素不相识的孩子来到医院，并垫付了医疗费。家长多方打听，才找到这位教师，并投书《新乡晚报》。这位教师就是***老师。*老师认为，爱孩子应该是教师的职业品德。教师爱学生，一个很重要的表现就是相信每个孩子，每个孩子都具有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能是不一样的，只有独具慧眼，发现每个孩子身上的潜能，鼓励孩子去不断地自主探索，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。一个好的班主任心中永远不能有“坏学生”这个概念。只有从内心爱学生，以诚待学生，关心学生，理解学生，体谅并帮助学生解决生活和学习中的难处，才能真正激发学生的求知欲，调动学生的学习兴趣。他深信付出一分爱，就会有一份回报。有一个女生因受社会青年纠缠，又与家长争吵，赌气出走。家长生气地自己回家，宣称不要这个女儿。*老师没有放弃，找了一个通宵，终于在一个学生家里找到孩子。他首先找到那社会青年，要求他不要再来纠缠，又找这位女生谈话，和他谈社会，谈人生，女孩子泣不成声，洗心革面，重新做人。1989年，该生以优异的成绩考上大学。家长专请书法家冯志福为靳老师写了一幅对联：“险夷不变应尝胆，道义争担敢息肩。”91级学生郭志勇，父母离异，将他判给父亲。父亲下岗后，家中的生活更加困难，因此该生非常自卑。靳老师找到他，说，你是我的学生，也是我亲人，你只管好好学习，你的学习费用我来负担。在靳老师的帮助下，1994年郭志勇顺利考上大学。在给老师的信中，他深情地说，“老师，没有你，我可能和我父亲一样正在马路上摆地摊，没有你，我的生活还是一片灰暗。……我真的想喊你一声父亲……”教育家朱永新说过，只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你。靳全中教育的爱换来了他事业的成功。对学生的爱也换来学生的尊敬。在学校评教中，他年年被评为“最受学生欢迎公务员之家，全国公务员共同天地的教师”。视同志为亲人**市*中的政治教学新乡享有一定的声誉，离不开***老师。***老师认为，教育离不开竞争。竞争基础上的合作，合作基础上的竞争，是现代社会的显著特征。一个不善于合作的教师，他走不了太远。因为这个社会是需要合作的社会。社会如此，教师职业也是这样。我们的教育对象，我们的学生，处在非常复杂的社会环境中，时时刻刻接受着多方面、多层次的影响。教师的影响在多大程度上能够成功，取决于教师在多大的层面上协调各方面的力量，共同对学生施加影响。对于一个会做工作的教师，他会调动千军万马来实现自己的教育抱负。作为*中政治组组长，河南省学科带头人，全国知名的高考研究专家，他是全组教师的年龄最大的，是名副其实的老大哥。在组里，他是有求必应。***老师做公开课，他亲自做示范。**老师刚从初中部上来，他主动将自己多年积累的教学资料送给他，为他改教案，说课。在他的带领下，全组一改知识分子文人相轻的毛病，真正做到文人相“亲”。全组成员是志同道合的同志，也是相互关心的亲人。一人有困难大家来帮助，有竞争，更多的是合作。如今，高中政治组教师人人都是骨干教师。教育需要理想，只有燃烧起理想的火焰，我们才能使我们整个民族变得强盛，变得有凝聚力，我们才能在与世界各国的竞争中站住脚。教育是永恒的事业，一代教师的追求，两代教师的追求，全体教师的追求，会在校园里燃烧起理想的火花，并从而使我们的民族燃起理想的火花。***老师将教育当生命，把全部爱心献给学生，带领全体组员为民族的振兴而奋斗，从他身上我们看到了*中的希望，看到了民族的希望。**市第*中学

***老师1984年毕业于河南大学政治系，是全国知名政治教师，高考研究专家，河南省中招考试命题专家组成员，河南省学科带头人，中学高级教师，**市*中政治教研组长。一位老师曾经感慨地讲述过自己的亲身经历：在去北京的火车上，一位旅客问他是哪地方人，他说是新乡的，周围人都显得“孤陋寡闻”，不知道新乡，旁边一位北京大学女大学生插话说，我知道，我们山西大部分地区用的都是新乡***老师编写的政治参考书。知***，所以知新乡，一时成为新乡政治教学界同仁的美谈。20年来，为了提高学生素质，培养学生能力，他埋头苦干、孜孜以求，全身心地投入到教学和科研的世界中，先后主编参编政治教学用书11本，撰写教研文章20余篇，共计500多万字。他所带的班政治成绩年年名列全市前茅。他热爱学生，做班主任所带文科班上本科线和重点线人数到现在依然是学校最高记录，超过一所省重点中学。他创办的***人生价值演讲比赛和爱国主义诗歌朗诵会已成为学校德育教育的重要组成部分，成功地举办了十多届，影响着**学校一届又一届学生。然而谁知道名气后面付出的努力和艰辛呢？

把教育当生命

***老师出生在一个老干部家庭，父亲是一位有30多年党龄的参加过抗美援朝的老军人。父亲家教严格，为人正直朴实，这些都深深影响着他。1980年他高中毕业时，父亲郑重和他谈话，希望他选择教育事业。父亲和他谈朝鲜战场，谈科技的落后。父亲说，民族振兴靠教育，希望儿子敢于担负起民族振兴的重任。在那个教师地位和待遇还很低的年代，父亲的远见卓识深深地震撼了他年轻的心灵。他毅然在自己高考志愿填上了河南大学。

四年的大学生活增长了他的知识，也更坚定了他投身教育事业的决心。1984年，作为优秀大学毕业生，不少行政机关希望他加入，但他还是选择了**市*中。

初为人师，他发现学生并不像自己当年那样喜爱政治课。在学生心目中，政治成了枯燥、道德说教的代名词。当他在一本专业杂志上看到政治课居然排在最不受学生欢迎的课的首位，他的心被深深刺痛了。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“没有情感，道德就会成为枯燥无味的空话，只能培养伪君子。”要把教育当着自己的生命，要把政治教育当着自己的生命，全身心投入教学活动中去。用热情点燃热情，用生命唤醒生命，***老师在心中暗下决心，要让自己的课堂充满生命的活力。

同志们都知道，20年来，***老师几乎没有休息过一个星期天。无论是寒冬腊月，还是酷暑盛夏，一桌一椅一小灯是他最忠实的伙伴，见证着他为自己心爱的事业奋斗的过程。为了上好一节课，他翻阅几乎所有能接触到的资料。为了让课堂充满激情，他认真琢磨每一句课堂语言。为了弄清楚当前的热点问题，他跑河南师范大学，不惜花费高额长话费向北京专家求教。

汗水铺就成功路三尺讲台绘青春××老师先进事迹材料

××老师年毕业于河南大学政治系，是全国知名政治教师，高考研究专家，河南省中招考试命题专家组成员，河南省学科带头人，中学高级教师，××市中政治教研组长。一位老师曾经感慨地讲述过自己的亲身经历：在去北京的火车上，一位旅客问他是哪地方人，他说是新乡的，周围人都显得“孤陋寡闻”，不知道新乡，旁边一位北京大学女大学生插话说，我知道，我们山西大部分地区用的都是新乡××老师编写的政治参考书。知××，所以知新乡，一时成为新乡政治教学界同仁的美谈。年来，为了提高学生素质，培养学生能力，他埋头苦干、孜孜以求，全身心地投入到教学和科研的世界中，先后主编参编政治教学用书本，撰写教研文章余篇，共计多万字。他所带的班政治成绩年年名列全市前茅。他热爱学生，做班主任所带文科班上本科线和重点线人数到现在依然是学校最高记录，超过一所省重点中学。他创办的××人生价值演讲比赛和爱国主义诗歌朗诵会已成为学校德育教育的重要组成部分，成功地举办了十多届，影响着××学校一届又一届学生。然而谁知道名气后面付出的努力和艰辛呢？公务员之家，全国公务员共同天地

把教育当生命

××老师出生在一个老干部家庭，父亲是一位有多年党龄的参加过抗美援朝的老军人。父亲家教严格，为人正直朴实，这些都深深影响着他。年他高中毕业时，父亲郑重和他谈话，希望他选择教育事业。父亲和他谈朝鲜战场，谈科技的落后。父亲说，民族振兴靠教育，希望儿子敢于担负起民族振兴的重任。在那个教师地位和待遇还很低的年代，父亲的远见卓识深深地震撼了他年轻的心灵。他毅然在自己高考志愿填上了河南大学。

四年的大学生活增长了他的知识，也更坚定了他投身教育事业的决心。年，作为优秀大学毕业生，不少行政机关希望他加入，但他还是选择了××市中。

初为人师，他发现学生并不像自己当年那样喜爱政治课。在学生心目中，政治成了枯燥、道德说教的代名词。当他在一本专业杂志上看到政治课居然排在最不受学生欢迎的课的首位，他的心被深深刺痛了。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“没有情感，道德就会成为枯燥无味的空话，只能培养伪君子。”要把教育当着自己的生命，要把政治教育当着自己的生命，全身心投入教学活动中去。用热情点燃热情，用生命唤醒生命，××老师在心中暗下决心，要让自己的课堂充满生命的活力。

一、环境教育概述

“环境教育”这个概念最早出现于1972年斯德哥尔摩人类环境会议上，此次会议提出要建立以跨学科的方式、在各级正规教育和非正规教育中、在学校教育和校外教育中进行环境教育。而在1977年公布的《第比利斯宣言》中提出要在教育活动中引导受教育者对环境的关心，以及在教育内容中引入相关的环境知识，提出环境教育应包括以下五个方面：意识、知识、技能、态度与参与。环境教育理论在上世纪90年代得到了新的发展，《21世纪议程》确立了世界各国进行环境教育的目标和要求，并在1997年的塞萨洛尼基会议上提出环境教育应与和平、发展和人口等问题的教育结合，构成“可持续发展教育”，为环境教育未来的发展指明了道路。

二、广西环境教育现状

（一）学校教育中未能贯彻环境教育。《中国21世纪议程》的第五章中提出：“加强对受教育者的可持续发展思想的灌输。在小学的《自然》和中学的《地理》等课程中纳入资源、生态、环境和可持续发展内容；在高等学校普遍开设《发展与环境》课程，设立与可持续发展密切相关的研究生专业，如环境学等，将可持续发展思想贯穿于从初等到高等的整个教育过程中。”但是在20年后的今天，我们仍然可以发现，这些规定广西高校开展环境教育的可行性与策略□梧州学院　植文斌　王国华和措施的实施并不理想，其主要表现如下：一是教材设计不合理，如人教版小学《科学》学科，仅在六年级下册第四单元“环境和我”一章中提及环境保护问题，而且其中论述的垃圾分类和“三废”处理的问题在对小学教师进行访问中得到的反馈被普遍认为不适宜小学生的智力发育水平，教学效果不佳。二是教师专业能力不足，该问题在初等到高等教育的整个教育过程中普遍存在。首先，广西的中小学教师缺乏环境教育所需要的专业背景，教师队伍无法胜任环境教育的要求。其次，在高等教育中，一方面环境教育的基础学科如环境学等专业只存在于专业教学中，并不是面向全体学生的公共课科目。三是相关政策并未得到落实，如《中国21世纪议程》中所提到的“发展与环境”课程在大多数的广西高校中并未开设。四是教学资源投入不足。首先，环境教育的教学资源投入不足主要表现在课时安排不足以及资金、智力安排不足。如在广西区内某示范性高中，一周45个课时中有3个课时的地理课，据对任课老师的访问得知，一般在地理课的讲授中，关于环境保护问题在整个高中地理课程中占1到2个课时，另外可持续发展问题在高中政治课程的教学中约占用2个课时，可见环境教育的内容约占广西高中学生总课时一千三百五十分之一。其次，在对广西区内调研中发现，除植树节的活动外，很多学校并无任何一项关于环境教育的课外教学项目。最后，据调研了解，在整个从初级到高级教育的教育过程中，缺乏关于环境教育的专门性教材、培训材料和辅助、参考材料。

（二）非学校教育中的环境教育成效不大。笔者在参与的一项关于广西区内公众环境意识的调研中得到以下数据：公众认为当地环境一般的占52%，认为较差的占27%，认为非常差的占7%，但是57%的公众只知道1~2种污染源。不知道政府是否实施有效的环境保护法规和政策的占53%，认为没有实施的占40%。有70%受访者并不具备类似垃圾分类等环保技能，有17%受访者具备比较专业的环保技能，但这些人大多是环保产业的从业者。这些数据说明了公众虽然认识到周围的环境问题，但是并没有具体的污染源的认识和相关的个人环保技能，从另一方面可以看出尽管政府出台了大量的关于环境保护的法规和政策，但是未能被公众知悉，无法达到促使公众参与的作用。

三、广西高校中开展环境教育的可行性

为了加强对我县中学思想品德和思想政治课教学实践的指导，促进政治课教学改革，不断提高教师素质和教育教学质量，依据市、县教育工作会议精神及新的《课程标准》的基本要求，结合本县政治课教学改革实际，特制定《中学政治学科教学指导意见》。

一、学科教学基本情况

总体情况

政治教师基本情况统计表

职称学历年龄段骨干总数

中高中一中二未定大本大专其他35岁以下35—45岁45岁以上