高中教师范文10篇

提案人：

提案内容：

近年来，我县教育事业蓬勃发展，尤其是高中教育更是有了长足发展，在校高中生人数和高教本科达线人数万人居三县之首。然而随着我县高中教育的发展，在校人数的节节攀升，师资不足，教育设施落后的矛盾逐渐凸显，为此，县教育局、人事局、检察局联合考核，择优录用，于200*年、200*年聘用了88名(现在还有62名)大学毕业生，充实到一、二中等学校高中部任教。几年来，通过锻炼和培养，他们已经能够胜任高中教学，成为我县教育系统不可缺少的一支有力的后备军。可是由于未能解决他们的编制问题，工资全靠用人单位自筹发放，使这批聘任教师心存担忧，影响他们安心工作。

为稳定教师队伍，保证我县高中教育的发展后劲，特建议县政府要列出计划，加快进度解决200*年、200*年聘任的高中教师编制问题，确保我县高中阶段教育教学质量的巩固和发展。

一、常规管理方面

由于高一新生刚从初中升上来,而且一部分是从农村来的,环境发生变化并且容易将以前的坏习惯带到新学校,为引导学生适应环境,培养他们养成良好的行为习惯,我们需要一个严格的规章制度来约束他们.因此,再指导班主任潘老师的建议下我,我收集班委会和全体同学的意见后,经多次修改,制定了班级量化考核和加减分细则,使班级管理有了明确依据,做到了奖惩分明。

二、班级建设方面

我们注重集体主义思想的树立和班干部的培养.从一开学,我就比较注意向学生灌输集体主义思想,让他们意识到人人都是班级体的人,班荣我荣,班损我耻,从而使他们以主人翁的精神参与到班级建设与管理中.同时建立了班委会,并对班干部进行管理与指导、注重培养得力的助手,使一些工作能力较强的学生很快发挥了作用。

经历了一个月的实习生活,让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣.回顾和学生们一起走过的日子,不禁想起自己的中学时代,也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮,一份灵活,一份大胆.学生的能力一代比一代强,要求也越来越高.因此,要想在学生中树立起好老师的形象,还需要走一段不寻常的摸索之路。

班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者,也是学校管理的中间力量和骨干分子,对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用.作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢?实习期间担任班主任工作,我有这样一个认识,班主任对学生的思想教育工作,实质上是一个与学生实行心理沟通的过程,只有真正了解了学生的内心世界,做到有的放矢,方法得当,才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的,从而收到好的教育效果.下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教育工作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。

各位好！

又是一个炎炎夏日。二零零九至二零一零学年即将结束。休业年级的老师和同学们将在紧张的期末考试进行后迎来一个轻松有趣的休闲假期。然而，现今的高二年级学生们将在考后评卷后，正式跨入高三年级，迎接来年人生的一次重要挑战。

作为一名与他们同舟共济的学科老师，于他们至为关键的高二学年于我也是意义重大。一方面，我在备课、上课诸方面积极投入、兴趣先行，体会到了“亲近”而为的好处。高二学年英语教材于我是全新的内容。从词汇、课文及练习，从记忆、理解及运用，我的体验意味着学生们的理解吸纳将能达到何种程度。我先从词汇讲起，再进入一个又一个环节，以我的体会提醒他们记忆扩大词汇量的重要性。生词课上我会从方式方法的角度现场演绎一个生词将如何把握，比如archaeology这样的五音节词属于阅读扩展词汇，再请大家把握一下它与archaeological及archaeologist之间的联系。通过三至五遍的识记，howtospell之后，他们自信也快乐地拼读和拼写出了这些词汇。从教学细节处，我也看到，学生的学科基础不一样，自信程度不一样，导致的学习效果也不一样。有些同学，一点即通，学习主动性强，上课专注且快乐。有些同学可能需要老师三到五遍的讲解方能把握，而不是不能把握。一些同学旧有的知识背景模糊，听课比较吃力。我曾经翻阅过他们的课堂笔记，居然有许多生词抄写错误。这让我触目惊心，从此留意板书不再连写。大家都在努力，我有责任使他们一点一滴地进步起来。

大班教学，遗憾的是，我们没能特别有效地抓住学生的成长点。“培优、抓中、补差”目标在操作层面有时真是叫人一筹莫展。班级一方面要的是成绩，一方面是学生真正的全面的成长和进步。理论和现实能不能很好的结合，我想关键还在于教师的教学活动，包括策略、组织、风格及个人魅力。具体的把握，本人仍在学习探索中，已经体会到了一种紧迫性，当然也有一定层面的进步。我相信，在同事、领导们的关心指导下，学生拥护爱戴的同时，我能在教学艺术领域登堂入室，寻找到合适的位置。

所以，另一方面，我抓取时间阅读最新的也有经典的教育教学理论着作。《卡尔﹒威特的教育》让我意识到人的成长随时间流逝是呈线性、单程发展的。怎样让子女、学生顺利成长、长大是每一位老师和家长的共同责任。《宝贝﹒宝贝》是周国平先生继纪实性作品《妞妞—一个父亲的札记》，数年后又一生命教育力作。对女儿的深情，对生命的热爱，对人性的探索与祈盼，值得任何一个人去细细品味。《情绪的解析》、《教育发展心理学》、《超越自卑》、《好妈妈胜过好老师》、《改变西方的二十六个字母》、《宽容》、《道德情操论》，这些阅读过的以及正在阅读的作品多是心理学家、哲学家、教育学领域权威所着，他们以科学的精神向人们展示了人所特有的心灵地图和精神画卷，昭示了人类可以理性地把握自己，达到自我实现，从而获取丰盈的人生。《教师的诗意生活和专业成长》一书的作者肖川先生让我欣喜的发现中国居然有文笔这么优美的，高瞻远瞩的，为教师群体请命的教育课改、课程论专家。他的教育随笔据说网上公开已有几千篇，专着已经结集出版，我要好好去研究学习。

当然，作为中国中低收入阶层的教师群体有着自己现实的以及哲学意义的困境。正如要把学子们送入高等学府铸造成器一样，我们教师也有责任有义务钻研教育教学，把自己锻造成为一块金砖。这样，首先成就的是自己，其次裨益家人，然后的意义才扩大为为国家、社会做出贡献。

1.高中政治教师的个性特质要求

1.1教师在发展个性特质时,一定要实事求是,勇于实践生活中身边每天都有很多事情发生,但是大家从不注意,如果能够将每天出现的一些事情捕捉到脑海中,将实际现象和理论知识联系,就可以转化成高中政治概念,在政治课堂上,教师将这些生活实际现象在课堂上重述,能够使学生觉得政治距离生活很近很近,激发学生对政治的学习,通过理论与实际相结合,能够塑造学生的实际应用能力,同时教师也做到了对教学课程的创新和实践。

1.2高中政治教师在气质上要有足够的灵活性灵活性,主要体现了高中政治教师的灵敏度,应变能力。政治课程通常意义上都是枯燥的、乏味的,那么教师必须充分利用自己的个性特征,将政治课程变得生动有趣,使政治教学不再是死板的传递信息,课堂上能够帮助学生正确的对待政治课程和课堂选择项目的完成,建立完善的、全面的课堂评价体制,可以对全面进行课堂表现的评价,比如对专业技能掌握程度的评价、上课是否态度认真进行评价以及其他一些方面进行综合评价,从而对其不好的行为达到约束和管制的作用。对于每一堂课程中,教师的教学方式以及学生的学习情况做出及时的总结归纳,从而对学生上课过程中表现的优点加以肯定和鼓励,对其课堂表现中出现的漏洞或者不好的影响加以改正,从而不断完善高中政治课程教学高效教学目标的实现。

2.高中政治教师个性特质要求的激励方式

高中政治教师在教学过程中,最需要的两种特质就是实践性和灵活性,因此为了提高政治教师这两种特质的要求,从而必须制定和培养对应的激励方式。

2.1从政治教师自身出发,它具有很多的社会责任性和公益性。教师承担着培养祖国栋梁之材的职责,教师的教学担负着未来的青少年的思想政治教育工作,因此促使教师不断地加强自我发展,去锻炼自己的实践性和灵活性。

摘要：教学反思是指对教学进行反思，它是促进教师发展，完善教学质量的一个方法。随着课程改革，教学方式的变迁，旧的教育观念和手段已经不再适应新课堂教学的要求。因此，提高教师的教学能力，培养新时代合格教师已经成为重要的课题。而提高教师素质最重要的一方面就是要提高教师的教学反思能力，正如普朗克所说的“思考可以构成一座桥，让我们通向新知识”，只有通过思考，反思自己的错误和不足，才可以学到新知识，适应教学改革的要求。该文旨在通过对国内高中历史教师教学反思现状的分析，并结合教学反思相关内容，总结教学反思能力提高对策。

关键词：高中历史教师；教学反思；提升对策

进入21世纪，教育教学的改革已经成为一种潮流，随着新课标的颁布，新教学理念的实行，传统的教学内容和方式都需要得到改变。新课标提出教学要为现实服务，要把教学内容延伸到课外，这都要求教师要有过硬的专业素质，尤其是在高中历史教学中，因为普遍使用的是人民版教材，知识点按照专题分布，学生很难构筑完整的知识体系，这就要求历史教师有较高的专业水平和教学能力。为了适应教学改革，教师需要不断提高反思能力，发展自身专业素养，改善教学质量。

1教学反思的内涵和影响因素

教学反思理念是在20世纪90年代被引入中国的，随着教学改革的深入，教学反思理念在教育界引起了广泛的讨论和探究。那么教学反思到底是什么呢？影响教学反思能力的因素有哪些？

1.1教学反思内涵

在知识经济发展的新时期，创新教育成为时展的议题，社会对高中地理教师的教学能力提出了更高的要求。无论是学科教学还是对教育规律的探索，都需要借鉴正确的教学方法来发挥教师的“传道受业解惑”价值。由刘桂侠主编，西南师范大学出版社出版的《地理教学设计》一书，以五大章节详述了地理实验教学基本理论、地理实验设计、地理实验教具开发与软件应用、地理实验教学案例分析、自然地理实验探究五方面内容。

作者指出，从现实实践出发的地理实验研究作为地理课程的有机组成部分，是最受学生欢迎的教学内容。其中相关的课标相关实验的教学案例有农业区位选择、工业区位选择、商业网点分布调查、绘制学校地图、绘制地震逃生地图、数字星球系统的课堂教学、三圈环流模型制作评价、“山前洪（冲）积扇的形成”实验教学评价八大内容。高中地理教师应从实践出发，着重培养自身教学能力、不断进行教学创新设计、深化地理教学改革、进一步提升教师专业化路途发展，是地理教师教学能力提升及其教学创新的新路径。本书以“教学原理+教学模式建构+案例”为论述基本框架，对高中地理教师具有极高的可读性。本书以章节为单位，以确定地理教学的目标和设计方向来践行地理教学内容设计，以地理教学方法设计搭建师生之间的桥梁，以媒体设计为信息传递渠道、以教学过程设计为行动路径、以学习评价设计为效果检验关键、以地理教学方案设计为蓝图大展、以教学模式设计为参考路线、以特殊地理课型设计为特殊体验对象、在实践交流中以说课设计为对象、教学反思和再设计为诊断改进方向，在教学理论与教学实践研究的沟通渠道之中，将地理教学的设计作为地理教学理论性、实践性、综合性的指标。

借鉴《地理教学设计》中关于地理教学设计中论述的教学设计概念、教学设计模型和流程、微课设计，在教学目标上做好编制与表述、三维目标策略探寻、目标设计发展趋势预期；教学内容设计上应详尽分析、有效组织教学、开发利用开放性地理课程资源；教学方法设计上选择有效教学方法、运用有效教学策略、挖掘探究式方法的适宜性。作者在地理媒体设计中概述了设计要旨、预期了新兴地理教学媒体及其发展趋势；教学过程设计中分析了相关要素、把握教学主要环节等可以使在教学活动核心设计上更为有效；在学习评价中概述了其基本定义、合理教学反馈设计、新说——考评；本书内容呈现了地理教案的宏伟蓝图，即教案设计、学案设计、“教学案”设计；在教学模式设计上依据个性化教学方法的课程文化构建，作者指出要在实践交流中了解说课、把握说课、评价说课，在改进重点中反思地理教学、充分了解学习共同体下的地理教学再设计。

地理教师应积极探寻自身教学能力培养及教学创新设计的路途，这对地理教师的职业生涯规划和教学前景预期具有重要的意义。首先，地理教师要具备一定的创新意识，才能在地理课堂教学中以其专业素养来满足学生的不同需求。教师从教学创新做起，争做创新科研型教师，淡化教学形式，注重实效；教会学生采用探究性的学习方式，多渠道获取知识。地理教师要以《地理新课程标准》为指导，以培养创新能力为方向，变革教学理念和教学模式，培养出符合时代要求的人才。高中地理教师教学能力培养及教学创新设计可通过转换教学模式、构建学生学习主体地位、增强学生创新意识——将学生推向学习的主体地位，激发学生学习主动性。以及通古精选和优化课程资源，诱发学生对知识的渴求能力，引导学生调整学习方式、发展学生的创新能力、引导学生参与学习目标等措施逐步来实现。

在教学工作中要注重学习进度、设计评价指标控制；积极发展各种思考策略和学习策略；营造获得情感体验的积极的氛围、让学生在学习过程获得动力支持。《地理教学设计》一书要求地理老师在地理教学设计中能够举例说明教学内容差异现象、窥见知识讲解中的主导因素并逐步提升自身读图能力、语言表达能力、地理空间思维能力。在循序渐进的地理知识和技能学习中，进一步加深地理知识原动力。让教师以正确的教学模式方法和路径，进一步激发学生探究地理知识的兴趣和动机。

作者：刘桂侠

【摘要】在高中政治教学中，知识与能力的培养是其中的一个方面，更应注意的是对学生进行精神文化上的培养。如果高中政治教师能够主动在教学中渗透人文教育，将有效提高学生的综合素养。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索如何在高中政治教学中开展人文教育。

【关键词】高中政治教学;人文教育;渗透策略

所谓人文教育，就是在教学的过程中，加强人文知识的渗透，让学生具有更高的人文素养。在这个过程中，高中政治教师本人应具备较强的人文修养，并在教学环节中加入足够的内容，从而达到人文教育的目的。

一、围绕教学目标，渗透人文精神

在教学过程中，很多学生对于人文精神缺乏理解，在实际生活中也缺乏对人文知识的了解。并且，学生面临较大的升学压力，缺少了解世界的渠道，仅仅将目光放在学习内容中。因此，教师应从教材入手，将完成教学目标作为主要目的，在教学过程中渗透人文精神，使学生能够获得思维上的发展与领悟。例如，在学习《文化对人的影响》的时候，为了能够让学生对文化的重要性进行理解，认识到文化的影响是潜移默化的，我让学生对身边的人和事进行回顾，看看有哪些“知识改变命运”的案例。有的学生向大家分享了他奶奶的故事：“我的奶奶是一个农村妇女，但是她非常重视教育，在我父亲很小的时候，就开始向他灌输终身学习的理念，让他一定要努力学习文化知识，成为村里最有文化的人。果然，我的父亲刻苦学习，考上了211大学，进入了优秀的企业进行工作。现在，爸爸已经把奶奶接到了城市里，让奶奶在城市里享受老年生活。如果不是奶奶对爸爸的教诲，也许现在的我也享受不到现在的生活。”通过学生的分享，大家对于文化的重要性产生了更深层次的理解，从而使人文精神与教学目标实现了良好的结合。

二、合理选择内容，引导学生思考

学生们在高中学习阶段，不仅仅需要学习相关知识备战高考，更应当重视自身思想建设，在高中政治课堂上主动接受教师的人文教育，提升思想道德素养。高中政治教师们为了更好地展开课堂教学也应当在原有的政治教学方式上加以创新，丰富人文教育方法，提升学生综合素养。

发挥教师模范作用，积极开展人文教育

教师们对于学生们的学习和生活都有着十分重要的导向作用，因此，教师们对于学生们的引导就有了十分重要的意义，尤其是在学习政治相关知识的时候。学习政治知识的目的就是帮助学生们建立起良好的政治观念和法律意识，如果能够学好政治知识，在平时的生活中学生们往往会更加注重自己的行为举止，有利于学生们的成长。为了让学生们能够认识到政治人文精神的重要意义，教师们应当以身作则，充分发挥模范作用，给学生们做好榜样，利用自己的人格魅力来影响学生们，实现人文教育思想的渗透。高中生们已经有了一定的自主行为和意识，如果仅仅是通过课堂上的理论讲解，学生们虽然记得教师讲解的知识，但是却很难将其与自己的生活结合在一起，对于学生们的人文精神的培养并不能起到太大的作用。教师需要提升自身人文素养，用实际行动熏陶学生，使得学生们能够逐渐认识到政治知识的重要意义，积极主动地投入到政治学科教学中来，有利于帮助学生们建立其正确的政治信仰和思想价值观念。由于政治科目本身的人文色彩就十分浓厚，教师们在教学的过程中可以多利用教材、课本上的教学案例为学生们进行引导，结合教师们自己的生活中的经历或者是行为，让学生们更好地理解书本上的政治知识，而且学生们还会在听课的过程中对教师产生信服，更容易接受教师的引导，在生活实际中也模仿教师良好的行为举止，传承教师的人文精神。

打造轻松政治课堂，积极开展人文教育

高中生们在日常的学习中已经有了很大的压力，在学习政治科目的时候教师们就更不应当让学生们将这门科目当作一种负担，这样既不利于学生们身心的成长，而且反而会对学生们的人文精神养成起到反作用。因此，教师在高中政治课堂上开展人文教育的时候也需要为学生们打造轻松、愉快的政治学习课堂，让学生们能够在相对压力比较小的学习环境中进行政治知识的学习。学生们在这样的课堂氛围中进行学习的时候，往往会更好地打开自己，敞开心神面对教师，让教师们可以比较轻松地接触到学生们的内心，有利于教师为学生们进行人文精神建设，提升学生综合素养。教师们在上课的时候就需要跟学生们多多沟通，给予学生们充分的尊重，在政治课堂上为学生们构建公平的教学平台，让学生们认识到沟通的重要性。当教师尝试着和高中生们做朋友，就可以尝试更改平时上课时候的状态，放下教师的架子和学生交流，而是要更加考虑从学生们的兴趣和爱好入手，贴近学生生活，让学生感受到教师的关心和亲切，这样学生们才会将教师看作是自己的朋友。当学生们与教师之间建立其良好的师生关系以后，学生们不仅仅会认真听讲，也会更加乐于和教师谈一谈自己的困惑，让教师帮助自己解决烦恼，也会提升高中政治课堂学习效率。即使是有的学生对教师有比较强烈的抵触清晰，教师们也应当充满耐心，给学生们讲道理，给予学生们充分的尊重，保持一个教师应有的理性和克制，增强学生人文精神。

创设科学评价体系，积极开展人文教育

一、新课改中老教师容易被经验绊住脚的原因剖析

1.职业怠倦。新一轮基础教育课程改革对教师思想、知识、能力等多方面都提出了更高、更新的要求，可现实生活中的老教师们，激情已逐渐淡化，整天忙于繁杂的事务，教育事业的崇高已丧失。随着对教师职业的热爱和激情的丧失，他们对教育改革也就失去了热情，会以倦怠的心理、冷漠的态度去对待。特别是新课程评价改革的滞后，老教师心中衡量教学工作的标准依旧，于是就非常自然地表现出对新课程改革的不积极投入了。

2.老教师们的优越感、自豪感过强。大凡三四十岁的高中科任教师们，应该算是“成熟”了：他们有经验，有方法，是处于年富力强又具有一定教学成果的群体，自我感觉棒，信心也十足。他们将自己昨日的辉煌，当作了骄傲和满足的资本。于是，在新课改中成熟的教师们往往容易我行我素，不及时转变观念接受改革，依然对自己多年来摸爬滚打所积累的“老一套”死抱不放，在强烈的优越感支配下，失去了应有的理性判断，没有勇气和决心放弃已经用了十年甚至几十年的“条条框框”，从而会出现不认真学习目前最新高中课改的理论和案例，不愿意在“旧脑”中装上“新东西”，暴露出在改革起跑线上“发愣”“，犯傻”等状况。

3.历经以往课改的“经验”在作祟。从高中政治学科来看，高中思想政治教材这几年一直都在不断的变化，内容也在作不断的调整，高中政治老教师们似乎觉得自己已历经“磨炼”，特别是一些更为年长的老教师，认为经过好几次课改，按照以往的做法，总有些“换汤不换药”的感觉，不论怎样改革，依照老法子上课，照样能考好。于是，他们对这次新课改也就同样冷眼旁观，认为风头过后还会回到老路上来。面对新课程改革中的这一局面，为了使高中政治老教师们能够将多年所积累的宝贵经验发扬光大，在教学领域再立新功，本人认为应在教学思想与教学行为上把好许多“度”。

二、新课改中老教师们要让经验发光该把好的“度”

1.教学观念的“高度”。人的行为受思想支配，课程改革，必须观念先行，正所谓“站得高，看得远”，教师如果忽略思想观念的转变，不能从思想观念的角度去体会、感受新课程改革，就会产生教学思想与行为脱节，造成穿新鞋走老路的现象，最典型的表现就是教学改革只注重形式的推广。作为老教师，自己多年累积的教学经验与成功体验，其中有的恰好与新课程理念有相悖之处，老教师们需对传统教学进行“扬弃”，及时更新陈旧、过时的教育理念。为了增强甄别力，老教师们应放下架子，不争面子，以甘当学生的态度去认真学习新理念，提高自身的理论水平，在实践中将有悖于新课改理念，不利于培养综合素质人才的内容加以全面更新，真正让自己的教学观念与新课程理念合拍。既把传统教学中优秀的东西继承下来，又将陈旧的、迂腐的东西大胆抛弃，取其精华，去其糟粕，以确保教学观念的“高度”，走进新课堂。

一、本人能遵守学校的各项纪律。态度端正，自己本职岗位上敬业爱岗，认真学习，为人师表，努力提高自己的文化素质和专业水平，积极参加学校和组内组织的一切教研教学活动。

二教育教学方面听过这样一句话：教育如果没有情感就好像是池塘没有水一样。很珍惜能与高二（10、11、12）班的这些孩子共同成长。

备课量上少了很多，1备课听课方面本学期由于本人没有跨年段。也就能更投入地去认真备好每周的三节课，当提前备课遇到疑问的时候也可以找备课组的其他老师共同讨论、切磋最后达成共识。当备课中发现课本的小实验没有现有器材时可以与实验室的老师一起共同想办法解决，最后胜利完成实验，达到效果。由于现在1112班都备有电脑，也就让我有了更多的机会利用多媒体来辅助教学，提高教学质量。另外由于本学期本人每周的课时数9节，就有了一些空余的时间去听其他老师的课，不仅在校内听了高中部全部物理老师的课，而且还在各校的教学公开周前往外校听课，如到季延听了物理省级学科带头人的示范课，还到泉州七中听了二节研究生开的公开课，或是晋江二中等兄弟学校听课。由于高中教学内容本人还不是很熟，听课可以使我最短的时候内学到一些高中的教学教法。这学期的21节听课，让我受益菲浅的21节。以后我还会一如既往的向其他优秀教师取经。

尽量构建一个宽松的环境，2教学教法上教学中。让学生在教师，集体面前想表现、敢表现、喜欢表现，活跃课堂气氛，增加师生的互动与交流。尽量精讲，节省出时间给学生精练，让学生在课堂上当场掌握，一是可以减轻学生的课后作业负担，二是可以促进学生提高上课效率，有时效性。另外适时的设计一些问题让学生讨论，可以深化他对问题的理解，并提出新的问题，有利于递进式教学。

10班的洪同学，3科技文化艺术节中鼓励学生参与到丰富多彩的科技文化艺术节中。11班的曾同学，12班的许同学在高中物理知识问答中分别荣获一等奖、一等奖、二等奖。12班的李同学同学在高中物理谜语竞猜中荣获二等奖，还有多位同学参与到水火箭的制作比赛中，虽然参与的这几位同学未能获奖，但他积极参与的精神是可嘉的

本学期学校组织了理化生青年教师的实验技能比赛，4业务学习和自身成长物理是一门以实验为基础的学科。本人积极参与并获得二等奖，此次比赛中，本人向经验丰富的教师请教，并学到很多实验操作过程的细节问题，对于改善以后的实验教学起到很好的促进作用，自制教学教具方面也有了很大的触动。以后本人还会积极参与到各类测试中去，努力提高自身的业务水平。树立终身学习的理念。业余时间，常翻阅《高考》高中物理教学参考》等杂志，利用网络新信息，尝试新方法、吸收新思想、新经验、新理论、不断的充实自己，为己所用。有外出学习的机会我一定会认真学习，活动后及时进行总结，反思。总之，本学期本人顺利完成了高中物理选修31教学，并从中学到很多，今后还将继续努力！