高中班主任范文10篇

我一贯热爱党，热爱社会主义，忠诚党的教育事业，努力工作，勤勤恳恳，兢兢业业，勇于挑重担。

一、全心全意做好教育工作，作为高中英语教师，我不仅要使学生学会英语，培养学生运用英语进行交际的能力，而且要使学生在高考中取得好成绩。为了这两个目标，我精心备课，认真上课，认真批改作业，认真进行课外辅导，使学生喜欢英语，努力学习英语，并在各级各类考试中取得好成绩，孙科，刘曼等人还在全国中学生英语能力竞赛中获奖。年我所教的高三文理班高考，英语都取得好成绩。年期间，我和高三学生一起被封闭在学校里，我不仅在课上努力教学生英语，辅导学生做题，而且在课下，在宿舍里辅导学生英语，使学生在高考中都取得了理想成绩。年—年我在开二东校区工作，年我教三个班英语，我勤勤恳恳，任劳任怨，牺牲大量休息时间上课，辅导学生，受到学生好评。年高考中我所教的两个班超额5人完成学校高考指标，受到学生奖励。

二、全心全意做好班主任工作，高中班主任工作是一项繁重的复杂的系统工程，既要抓好学生的学习，又要做好学生思想工作和心理疏导工作。年期间，我和高三学生一起封闭在学校，并担任班主任工作，每天不仅要上好每一节课，还要给学生数次量体温，做学生的思想工作和心理疏导工作，特别是晚上还要负责宿舍管理工作。经过艰苦的工作和努力，我班学生顺利完成学习任务，顺利参加高考。我的工作受到学校、家长和学生的好评。年我担任高二18班班主任，作为东西两校区年龄最大的班主任，我和青年教师一样从早上6：00开始，平均每天工作14—15个小时，近一年来，我把部分中等生转化为优等升，双差生转化为中等生，我班学习成绩稳步提高，期中考试我班6人进入年级前十名，10人进入年级20名，有效人数年级第一。

一、高中班主任进行德育教育所遇到的问题

1.不明确的德育目标

新课程中曾明确指出：教师要借助德育活动来进行教育活动，从而可以完善学生的道德品行。但是在开展德育工作的过程中，很多班主任并没有确定合适的目标，也没有真正将德育工作的作用发挥出来。还有一些高中班主任自身缺乏一定的责任感，他们并没有真正关心每一位学生，这就导致学生与老师之间的距离越来越远。为了能够改变这种情况，这就要求学校要提高教师的入校门槛。

2.较为落后的德育内容

德育教育也有内容，具体的内容如下：道德规范、政治准则等。然而爱国主义、道德以及理想等教育是中小学德育教育的主要内容。但是这些内容却没有被老师与学生所理解，因此高中班主任要深刻理解这些德育教育的内容，从而可以顺利完成德育教育的目标。在德育教育工作中，高中班主任要借助一些典型的例子来告诫学生哪一些行为可为，哪一些行为不可为，从而提高学生明辨是非的能力。3.师生之间缺乏沟通众所周知，在教学过程中，教师应该加强与学生之间的联系，从而可以真正获得学生的信赖。有一些高中班主任拥有丰富的学识以及丰富的人生经验，但是这些老师却缺乏关心每一位学生的热情，这些老师并不关注学生的德育，他们更加重视学生的成绩，这种错误的观念会让学生与教师之间的距离越来越远。所以高中班主任要给与学生一定的关心，还要耐心地对待后进生，让他们真正感受到老师的温暖。

二、高中班主任进行德育教育的具体方法

摘要：在新课程教育理念下，对学生的德育教育越来越重视，德育教育成为高中教育中十分重要的一部分，而高中班主任作为德育教育工作实施的主要人员，其在这方面的理念和教育方法将直接影响到德育教育工作开展的有效性。本文首先探讨新课程理念下高中班主任德育工作新理念，其次对当前高中班主任德育工作开展过程中存在的问题展开分析，最后对具体的实践教育措施展开分析。

关键词：高中班主任;德育工作;新课程理念;措施;实践

在当前新课程理念下，高中教育不再单纯的以文化课程教育为主，在开展文化教育的同时也注重对学生的德育进行教育，使学生的思想道德素质能够得到有效的提高，实现综合素质的提升。在此种情况下，高中班主任成为开展德育教育工作的主要人员，在实际的德育教育工作需要采取有效的措施，才能够在德育教育中发挥出更好的作用。

1新课程理念下高中班主任德育工作新理念

在新课程理念下，高中班主任开展德育工作的过程中形成了一系列行的思想理念，主要应当坚持科学的发展观，坚持以人为本的教育原则，切实做好德育教育工作，实现对学生的全面培养和教育。1.1坚持科学的发展观。高中班主任在进行德育教育的过程中应当坚持科学的发展观，德育教育内容应当与当前人们整体的道德水平相一致，实现高中德育教育工作与所教学对象之间的协调，从而有效提升和促进德育教育工作的有效性，让学生的思想道德素质能够具有较大的提升。1.2坚持以人为本的原则。学校教育的主要目的在于教书育人，让学生通过学习来不断地提升自己，使他们能够成为未来社会中的优秀人才。为此，不管是在文化教育工作中还是德育教育工作中都将坚持以人为本的原则，给予学生更多的理解与支持，培养学生各方面的能力和思想道德素质，引导学生健康的成长。1.3切实做好德育教育工作。德育教育工作的开展能够有效提升学生的思想道德素质，培养学生正确的人生观、价值观以及世界观，让学生能够在未来的学习和工作中表现得更加的优秀。为此，高中班主任应当充分重视德育教育工作，切实做好德育教育工作。以贴近生活和实际的教育方式来开展德育教育，让学生能够从中感到更加的真实，这样也能够使得德育教育内容更加具有感染力，加深学生从中的感悟，提高德育教育工作的效率。

2当前高中班主任德育教育工作中存在的普遍问题分析

摘要：高中阶段是学生学习生涯中的关键阶段，这一阶段，不仅学生需要掌握大量丰富的知识，同时也是其道德品质形成的关键时期。在互联网的时代背景下，对学生身心能够产生影响的事物数不胜数。因此，高中班主任要明白从事这份职业的责任，重视德育教育在实践中的落实，从而用行动去让自身的思想融入互联网的环境当中，以有效策略将“立德树人”教育理念充分践行。本文从高中班主任的角度出发，阐述了依托互联网手段落实“立德树人”教育理念的策略与经验。

［关键词］互联网背景；高中班主任；德育教育；策略探究

伴随着科学技术的迅猛发展，互联网已经成为教育领域中广大教师促进学生成长进步的有效媒介。因此，高中班主任要有对互联网具有教育价值的认识，并理解实施德育对学生成长带来的有利影响，本着为学生长远发展的教学思想，以提高学生对未来社会生活的适应能力为教学目标，将互联网与德育教育以有效策略有机融合在一起，以求提升学生的道德素质，使学生以良好品质参与到公共社会当中。以下将对互联网下的高中班主任德育教育策略进行一番阐述说明。

一、互联网对教育教学带来的影响

众所周知，互联网是一把双刃剑，对于高中阶段学生而言，若能够运用得当，则有利于学生综合能力的发展；若运用不当，则会阻碍学生的成长与进步。因此，高中班主任要了解互联网的两面性，扬长避短，将互联网与德育教育有机融合，发挥互联网技术优势，有效提升德育教育的效率。

二、实施德育教育的意义

摘要：文章首先分析了高中班主任开展德育工作的重要性，然后提出了高中班主任开展德育工作的路径，包括班主任要严于律己、树立榜样；班主任要善于倾听、真诚待人；班主任要因材施教、以生为本；班主任要与时俱进、创新方法。

关键词：高中班主任；德育工作；工作方法

高中是学生学习知识最多的时期，学生的世界观、人生观和价值观将在高中逐步建立[1]。在这个关键时刻，教师只有帮助学生树立正确的价值观和人生观，学生才能在未来健康的成长。

一、高中班主任开展德育工作的重要性

根据教育学和心理学的分析来看，高中生的世界观、人生观、价值观已经基本形成，有了初步的道德判断能力。并且他们的独立意识在进一步增强，各方面都会表现出强烈的自主性，他们的抽象逻辑思维正从“经验型”向“理论型”快速转化，经常提出问题，不轻信别人，爱评论和争论，但往往会以点概面，比较偏激。在高中开展德育工作会对学生日后如何审视这个世界有很大的影响，所以对高中生渗透德育是非常重要的[2]。

二、高中班主任开展德育工作的路径

摘要：长久以来，在高中班级管理中，基于传统管理思想，班主任多以刚性为主，兼以说教、命令的方式对学生进行管理，但是最终的管理效果却往往不尽如人意。这主要是由于高中阶段的学生原本就已经拥有较强的自我意识，有自己的思想和主见，对刚性管理难免会产生抵触情绪；同时既然是刚性管理，那么自然也就缺少变化与变通，从而很容易使置身于这种管理方式下的高中学生感到压力巨大。为有效改善高中班级管理现状，提升班级管理效率，本文探讨研究何为柔性管理，高中班主任柔性管理的意义以及柔性管理的策略，希望能借此对高中班主任班级管理刚柔并济的运用提供自己的一点建议。

关键词：高中班主任；柔性管理；应用策略

传统观念认为管理就是控制，勿庸讳言，任何一种教育都具有控制的成分，然而，控制亦有刚柔之分。所谓刚性控制就是以制度、纪律约束为主的控制；所谓柔性控制则是以教师的爱心、魅力来化育、引导学生，使之心悦诚服的控制。对于高中生，刚性控制可能适得其反，因此对学生的管理既要重视行为的规范性，又要考虑尊重学生的情感和个性,要以爱心为铺垫，以自身魅力为强大后盾,做到“随风潜入夜，润物细无声”。

一、高中班主任柔性管理概述

柔性管理是指“以人的情感为中心”，结合人的情感和个性发展，给予学生以关爱和尊重，对学生进行感化，使得其在内心树立起积极的态度。柔性管理相较刚性管理，管理手段更为温和，更多的加入了人本主义因素。柔性管理旨在激发学生对学习兴趣和参加班级管理的积极性，给学生营造一个适合学习、生活的班级环境。柔性管理可以很好地契合学生的需求，以学生为本位，还可以培养班级团队意识，构建良好的师生关系。

二、高中班主任柔性管理的意义

摘要：随着社会的发展，外界的诱惑越来越多，一个人的道德品质极为重要，因此对于教育工作者的要求也越来越高，班主任要做好学生的德育教育工作。本文简述了提升德育效率的重要性，并通过增进师生沟通、实行班会实践、开展班级活动等具体措施来提升德育效率，希望可以为德育教育提供一定的借鉴。

关键词：高中班主任；实践活动；德育

一、提升德育效率的重要性

在高中学校实行德育教育，合乎我国社会主义的基本国情，是对“科教兴国”战略方针的具体落实。多年的调查数据表明，青少年犯罪率一直居高不下。对犯罪青少年的受教育程度进行分析发现，他们的课本知识掌握量远远大于德育知识储备量，令人痛心的是，有的青少年学习成绩非常优异，但是对犯罪的认知度非常低。由此可知，德育教育关乎我国青少年的身心健康，应被列入主要教学内容。教育工作者们应将培育知识人才的重心转换成培育德才兼备的人才，只有德育与智育相结合的教育才能为当今时代输送大量优质的建设人才。

二、提升德育效率的具体措施

（一）增进师生沟通。班主任是学生的引导者，要起到以身作则的带头作用，让学生在班主任的熏陶下，选择正确的人生方向，成为品德优良的人。高中班主任在日常工作中要与学生沟通交流，了解学生的需要，传播良好思想。经过班主任的引导，潜移默化之下学生与班主任之间的关系会变得密切，学生会接受班主任的影响，这对德育知识的传授有重大助力作用。师生之间沟通不当会出现两极化相处方式，对于班主任的话唯命是从或者听而不闻，两种情况都不利于学生健康成长。高中班主任要提升师生之间的沟通能力，让学生与班主任站在平等的位置上，进行公平真诚的对话，了解学生的真实情况，因材施教，提升学生的德育水平。在师生交流过程中，班主任要摆正自己的态度，给予学生充分的尊重，让学生建立正确的价值取向、人生标准、社会观念等，让学生成为德智体美劳全面发展的人才。在搭建交流平台时，可以采取“我给老师的一封信”的形式，设置一个意见箱，鼓励学生将自己的看法和疑问写在卡片上，采取不记名的方式投入箱中。班主任通过卡片的阅读能够了解学生的真实心理诉求，并给出合理指导意见，满足学生实质需求，减轻学生学习和生活压力，让学生心理维持健康状态，提升学生的德育水平。（二）实行班会实践。班会是师生之间经常举行的团体活动，多用来探讨重点知识或者展示某种主题，高中班主任可以借助班会实践进行德育教学。班主任要抓住时代的发展规律，消除师生之间的隔阂，运用生活的点点滴滴，举办创新性的主题班会，采用科学的手段将德育知识渗透进学生生活情境中，提升德育水平。例如可以举办一次主题为“我要成为一个××的人”的班会，让学生畅所欲言，提出自己的真实想法，再根据学生不同的未来构思，讲述“作为××的人”能为家庭、国家、社会做出什么样的贡献。学生经过这种由浅入深的引导，会逐渐成为充满激情的进取型人才。在良好的班级环境中，学生互相学习、督促、渲染，能够提高整体学生德育能力水平。高中班主任在组织班会活动时，可以不拘泥于地点，将班会地点设置在校园内、公园内、图书馆等课堂之外的公共场所；可以不局限于内容，将班会主题与公众元素结合在一起。高中班主任可以带领学生去做社会义工，帮盲人过马路、帮孤儿院的孩子补习、帮敬老院的爷爷奶奶削苹果等，经过此类社会实践班会，让学生认识社会责任体系，抓住自己的定位，比如作为学校的好学生、父母的好宝贝、同学的好玩伴、国家的好公民等，让学生在班会中提升德育水平。（三）开展班级活动。高中学习中，班主任经常会开展班级活动来进行整体教学和集体管理。良好的班级活动能帮助学生建立积极向上的集体观念，提高学生之间的凝聚力，让学生充满集体荣誉感和责任感，这样的班集体会加快德育知识的渗透速度，让教师的德育工作成效更高。高中班主任在开展班级活动时，要选择合适的主题方向，制订合理有效的适用方案，考虑班级学生的心理与生理情况，结合当前社会的发展背景，让班级活动生动有趣，调动学生的集体参与感，营造舒适活跃的班级氛围。学生在良好班级氛围的熏染下，更能提高注意力，对德育知识的吸收会事半功倍。高中班主任之间要相互沟通交流，举办班级之间的友谊活动，例如拔河比赛、接力棒传递等趣味性班级活动。这种竞争性的比赛会增强学生之间的集体荣誉感和责任感，加快德育知识的渗透。高中班主任也可以参与到活动中去，增加师生之间的亲密度，以自身魅力带动学生的积极性，更贴近学生，了解学生对德育知识的掌握量，从而调整教学方案，采用更人性、合理化的教学方式，带领学生提高德育水平。

摘要：在素质教育蓬勃发展的当下，一切从学生出发，在其价值观、人生观形成的关键阶段，其习惯、性格和三观的塑造至关重要，也是高中班主任提高班级管理效率的重要途径。对此，应坚持做到以下几大方面，以此来提高学生的学习热情。本文将结合笔者多年高中管理经验，对提高现阶段高中班主任班级管理效率的策略进行探讨，为广大教育工作者答疑解惑。

关键词：高中班主任；班级管理；效率；策略探讨

一、高中班主任管理效率低的问题

班主任的班级管理能力，不仅是衡量其教学水平和专业素养的基石，也与学生的学习效率、品格修养、性格健全等息息相关，因此，提升班主任的管理水平至关重要。要想实现这一目标，应首先从现存问题入手。当前班主任班级管理工作过程中，主要存在以下几点问题。（一）学生的学习态度不端正，影响课堂的纪律。在高中的班级管理过程当中，我们很容易发现，有许多学生对自身的学习没有信心，也没有前进的动力。有的学生甚至会自暴自弃，在课堂上睡觉，看小说，漫画。更有甚者会在课堂上交头接耳，影响教师授课和其他同学的学习。这都在一定的程度上影响着班主任的班级管理。俗话说:“没有规矩，不成方圆。”如果所有学生都长期在这种环境下学习，那么一定会影响整个班级的学习成绩以及班级管理。学生们很容易失去方向。除此之外，在高中教育的过程中，很多学生在学习时也不懂得分配学习时间，并且缺乏相应的学习方法。他们不懂得着重学习自己不会的知识点儿，不能及时地向老师请教问题。这也在一定程度上影响着高中班主任管理班级的效率。（二）班主任过于重视对学生的智育教育。一些高中班主任由于受应试教育的荼毒，仅将教学的重心放在了如何提高班级的成绩上，重视智育，轻视德育和心理健康教育等，不仅不利于学生们的身心健康，也使得班级管理长期处于一个停滞状态。当一个班主任将管理放到了学习成绩方面，会显得过于功利。但是，高中时期是基础教育部分的关键时期。在这一时期，班主任不仅要关注学生的考试成绩，还应当注重学生的心理健康和综合素质水平。如果班主任只重视考试与成绩，而忽视其他的素质教育，会不利于学生其他各方面素质的提高。这也就在一定程度上影响着班主任班级管理的有效性。（三）高中班主任忽视学生差异。班级授课是目前高中教育的主要形式之一。一般，在一个班集体中有50到60位的学生，却只有一位班主任，这就意味着班主任班级管理工作繁重，也使得他无法深入了解每一个学生，更不用说对其进行关注、关心和指导了。当班主任用同样的标准和方法管理学生时，就会导致学生个性被压抑甚至湮没。这种将学生个性差异弃之一边的管理模式，也会导致管理效率低下。

二、提高高中管理效率的策略

（一）高中班主任要帮助学生树立正确的学习态度。如果一个班级的学生都有良好的学习习惯、正确的学习态度，他们都能够合理地安排自己的学习时间，那么这对于高中班主任管理班级，提高班级管理的有效性来说是有很大帮助的。例如，班主任可以制定一些班规来约束学生，帮助他们树立正确的学习态度。同时，可以对扰乱班级管理秩序的同学采取一些惩罚措施。除此之外，班主任还要多启发引导学生，告诉他们树立正确学习态度的重要性，在学生的日常学习当中多多帮助学生，养成良好的学习习惯。（二）高中班主任要关注智育之外的其他教育元素。在学生的成长过程中，不只有智力在发育。学生的情感也逐渐成熟，意志品质也逐渐完善。除此之外，学生的个性也越发成熟。所以说这就要求班主任认识到学生非智力因素的发展，不单单地关注智育的发展。在日常的管理工作中，要利用多种方法去调节学生的非智力因素，从而提高班级管理水平和学生的综合素质。例如：班主任在平时与学生的接触过程中要多注意观察学生的个性，并多鼓励学生发展自己的特长。还要多关注学生除了学习成绩之外的其他变化，并对这些变化及时作出分析判断。（三）高中班主任要关注学生的个性化发展。高中学生的个性化明显，也比较喜欢张扬自己的个性。高中生更喜欢自己不同于他人的感觉。所以说，在高中班级管理工作中，教师要针对学生的个性，优化教育的语言和方式。同时，班主任还要学会因材施教，不能对所有的学生采取相同的管理办法，更不能对水平不同的学生一概而论。除此之外，班主任是与学生接触时间、次数最多的老师。应当利用这些优势，更多地去了解学生，引导学生成长。班主任还要做到尊重学生的个性，学会用不同的方法对待不同的学生。

一、以班干部为榜样，开展德育工作

要改善高中班主任的德育工作，首先就应该以高中班级的班干部为榜样，进一步开展德育工作。因为在高中班级里面，班干部就是全体学生的榜样，榜样的力量是无穷的。因此，高中班主任在开展班级德育工作的时候，应该注重班干部的选举，要求班干部严于律己，用自己的实际行动来影响和帮助学生。这样就会使得高中班主任的德育工作取得一个良好的效果，同时也使得高中班级的德育工作取得一个良好的效果。

二、以良好的心态对待学生，开展德育工作

改善高中班主任的德育工作，还应该以良好的心态去对待学生，开展德育工作。高中班主任在班级里开展德育工作的时候，应该以一个公平的态度去对待学生，无论是“问题”学生还是好学生，都应该积极地去开展德育工作。对于那些比较叛逆的学生以及那些违反班级纪律的学生，班主任应该耐心地去教导这些学生，还应该积极地与这些学生的家长进行沟通，只有这样才能够使得学生的品行得到改善与提高。

三、改变观念，做好德育工作

要改善高中班主任的德育工作，高中班主任还应该改变观念，做好德育工作。在现在的一些教育工作中，一些老师或者是班主任不注重学生的德育工作，并且总是片面地强调学生的学习成绩，反而忽略了学生人格的培养。因此，要改善高中班主任的德育工作，班主任老师就应该改变思想观念，明确培养学生的良好品行的重要性，只有这样改变高中班主任老师的思想观念，才能够顺利地开展高中德育工作。

摘要：现阶段，我国高中德育教育存在一些问题。本文对高中班主任德育工作存在问题的原因进行了探究：在二十一世纪全球化与信息化继续迅猛发展的大背景下，学生思维的快速发展与德育发展不平衡，学校管理与德育工作效果不同步，教育工作者对于德育工作的认识存在偏差等，教师应及时更新德育内容、转变德育教育理念。

关键词：高中班主任工作;德育工作;德育实效性

高中生正处于身体与心灵共同快速成长的阶段。高中正是其树立正确三观，影响未来的关键时刻。高中班主任作为高中生接触最多的人之一，对其在各方面的影响十分深远。但是，由于应试教育的存在，高考的压力、繁重的课业、竞争的严峻使得一些班主任把精力主要集中在了学生的成绩提高与纪律管理上，对于德育教育反而有所缺失。德育教育我国古来有之，且是成人成才的决定性因素之一。可见德育对于我国中小学生的重要性。

1.一些学校高中德育中存在的问题

1.1学校的重视力度不够。在应试教育的大背景下，在高考的强压之下，一些高中班主任的主要精力不免会集中在学生的成绩上，忽略对学生的品德与心理健康的关注。再加上高中生正处于青春期，对于很多事情持有叛逆的看法。在互联网的巨量多元信息的冲击下，一些高中生易受影响。1.2教师的德育教育能力不足。高中班主任一般都是由各个学科中教学能力过硬且善于管理学生的老师担任。虽然高中班主任管理本班大小事物，但是其管理重心仍然逃不开“学习”二字。一个高中班主任不仅是本班的任课老师和管理者，而且是其他班级的代课老师，高中班主任的精力主要集中在教学方面，其德育教育能力难免会有所欠缺，阻碍德育工作的实效性的提高。1.3教育方式老套。在高中德育教育中还存在一个十分突出的问题：一部分班主任缺乏创新精神，讲德育教育仍然沿用较为陈旧的教育方法。比如说，老师在教育学生时要放平心态，正确对待考试，会采用讲名人故事或一些空而无物的大道理试图达到效果。但这种方式在信息咨询发达的今天已经颇为过时。高中生在互联网的洗礼中拥有独到的想法和看法，对于之前的名人名言名事虽然认同但难以因这种陈旧的表达方式而接受。所以，老套的德育教育方式已经不适应当今的高中生教育。

2.一些高中班主任工作德育失效的原因