高中范文10篇

一、确立新的教育理念，革新教学体系

教育改革最根本的是课程改革。但我国的教育改革长期落后于经济的改革和技术的发展。在上世纪70年代末，当我国经济开始事实上的向市场体制过渡的时候，教育界发生的是向以往“17年教育”的转向，教育脱离了经济和社会的发展。这不是简单的“机遇”的失落，而是根本“观念”未跟上，我们的教育观念依然被锁定在那个正在过去的时代。我们的教育改革滞后，表现为课程改革的滞后和举步维艰。

社会经济在变革，科学技术在发展，教育及其重要载体——课程必须做出适应性的变革。因此，建立服务于社会主义市场经济体制和高科技时代的教育模式，就成为我们教育改革的重要任务。

十一学校从1993年开始了系统的育人模式改革，其核心理念就是要“创造适合学生发展的教育”。而以学生的全面发展为中心来安排教育正是素质教育的基本特征。教学作为实施素质教育的主渠道，担负着促进学生全面发展的重任。十一学校在教学中提倡“对话与交流”，主张教学的关键在于“激发学生对问题的兴趣和对解决问题的追求”。教师的任务不是带着知识走向学生，而是要带领学生走向知识；学生不是在学习的过程中消极被动地接受知识，而是在学习过程中积极主动地建构知识。学生学习的主动或限于被动，其学习效果大不一样。为此，教学中应充分凸显学生的主体性，即学生作为学习主体的自主性、能动性和创造性。我们把渗透这种精神、蕴含这种理念的教学称为主体性教学，这样的教学课堂叫做主体性教学课堂或者主体性课堂。

二、“大单元四环节”主体性教学模式

“大单元四环节”教学模式是一种主体性教学模式，是在学科教学中实施的以“大知识单元”为“教学单元”进行的多环节、整体性教学设计，由自学自研、问难讨论、教师精讲、运用评价4个环节构成，表现为一种师生互动、共同参与、多种学习方式综合作用的教学过程。在许多情况下,我们就简单地把它说成“四环节”主体性教学或者“四环节”教学。

1、激发学习斗志

斗志是一种积极的情绪，也是一种有待开发的潜能，一旦引爆，就表现为强劲的力量。邱吉尔在他生命中的最后一次演讲是在一所大学的毕业典礼上，在本来预计整个20分钟的演讲过程中，他只讲了一句话，而且这句话的内容还是重复的，那就是：“永不放弃......决不......决不......决不!”当时台下的学生们都被他这句简单而有力的话深深地震憾住了，在二战最惨烈的时候，如果不是凭借着这样一种精神去激励英国人民奋勇抗敌，大不列颠可能早已变成纳粹铁蹄下的一片焦土。邱吉尔对英国青年学生这番讲话，应该引起我们教育工作者的思考。这就要求我们教育工作者要适时、适量的引爆学生的学习斗志。一位学生找到语文教师，说：“老师，你的课上我一点儿语文学习斗志都没有，怎么办?”这位语文老师的做法值得仿效，每每上课之前都让学生进行课前呼号，内容大致是：“做学的主人，做读的卓越者，我最踏实，我一定成功。”他将一个学生的心理转变放到集体中，让他在集体的热情中找到自己的积极情绪。这位教师说：“学生每每呼号时，群情激奋，斗志昂扬。我常常想，学生课课处在一种‘我一定成功’的渴望中，怎么能学不好呢?”

一位学生期中考试考了班里倒数第一，班主任找他谈话，要求他写出三句最能感动自己的话，这位同学写出了这样三句：“我不是懒汉，我不是孬种，我要成功!”每天早上对着卧室墙壁大声呐喊。他说：“每当我呐喊时，我就想到了自己倒数第一时的痛苦，我就会热血沸腾，全身有用不完的劲!”在这种情绪状态下，他的潜能爆发出来了，期末成绩上升到班里前十名。家长在大年三十打电话给孩子的班主任，他说：“我很好感激你，你给了我孩子的斗志，也给了我的斗志!你知道么，当孩子对着墙壁呐喊的时候，连我全身都有用不完的干劲!”所以，处于亚学习状态的高中学生，不妨写几句激动人心的话，每天厉声朗读，把将自己带进良好的学习情境中。

2、实施计划学习

到了高中，学习行为要进行科学的管理，这种管理换一个名词就是计划学习。根据笔者的观察和研究，善于管理学习的同学常常表现为善于计划学习，为此笔者提出计划学习这个概念。

计划学习就是对整个学习过程和学习策略进行管理，从而实现对学习进行自主计划的学习方式。计划学习的实质是在学习中计划，在计划中学习，从而实现对学习实施有效的管理。从学习过程来看，一个完整无缺的学习过程，首先是从对学习进行计划开始的。所以，计划学习由这些环节构成：学习计划—学习目标—学习等待—课堂学习—计划笔记—巩固笔记—完成作业—深入研究—反思学习—学习调整—新的学习计划—学习目标......学生学会了计划学习，就学会自己控制自己，自己安排学习生活，就能够做到劳逸结合。

1、激发学习斗志

也是一种有待开发的潜能，斗志是一种积极的情绪。一旦引爆，就表现为强劲的力量。邱吉尔在生命中的最后一次演讲是一所大学的毕业典礼上，本来预计整个20分钟的演讲过程中，只讲了一句话，而且这句话的内容还是重复的那就是永不放弃决不决不决不!当时台下的学生们都被他这句简单而有力的话深深地震憾住了二战最惨烈的时候，如果不是凭借着这样一种精神去激励英国人民奋勇抗敌，大不列颠可能早已变成纳粹铁蹄下的一片焦土。邱吉尔对英国青年学生这番讲话，应该引起我教育工作者的思考。这就要求我教育工作者要适时、适量的引爆学生的学习斗志。一位学生找到语文教师，说：老师，课上我一点儿语文学习斗志都没有，怎么办?这位语文老师的做法值得仿效，每每上课之前都让学生进行课前呼号，内容大致是做学的主人，做读的卓越者，最踏实，一定成功。将一个学生的心理转变放到集体中，让他集体的热情中找到自己的积极情绪。这位教师说：学生每每呼号时，群情激奋，斗志昂扬。常常想，学生课课处在一种‘一定成功’渴望中，怎么能学不好呢?

一位学生期中考试考了班里倒数第一，班主任找他谈话，要求他写出三句最能感动自己的话，这位同学写出了这样三句：“我不是懒汉，我不是孬种，我要成功!”每天早上对着卧室墙壁大声呐喊。他说：“每当我呐喊时，我就想到了自己倒数第一时的痛苦，我就会热血沸腾，全身有用不完的劲!”在这种情绪状态下，他的潜能爆发出来了，期末成绩上升到班里前十名。家长在大年三十打电话给孩子的班主任，他说：“我很好感激你，你给了我孩子的斗志，也给了我的斗志!你知道么，当孩子对着墙壁呐喊的时候，连我全身都有用不完的干劲!”所以，处于亚学习状态的高中学生，不妨写几句激动人心的话，每天厉声朗读，把将自己带进良好的学习情境中。

2、实施计划学习

到了高中，学习行为要进行科学的管理，这种管理换一个名词就是计划学习。根据笔者的观察和研究，善于管理学习的同学常常表现为善于计划学习，为此笔者提出计划学习这个概念。

计划学习就是对整个学习过程和学习策略进行管理，从而实现对学习进行自主计划的学习方式。计划学习的实质是在学习中计划，在计划中学习，从而实现对学习实施有效的管理。从学习过程来看，一个完整无缺的学习过程，首先是从对学习进行计划开始的。所以，计划学习由这些环节构成：学习计划—学习目标—学习等待—课堂学习—计划笔记—巩固笔记—完成作业—深入研究—反思学习—学习调整—新的学习计划—学习目标学生学会了计划学习，就学会自己控制自己，自己安排学习生活，就能够做到劳逸结合。

高中毕业赠言

我们正面临***毕业，不久将离开母校和三年来朝夕相处的同学们。

在这个时刻，我们最好准备一个纪念册，请老师和知心的朋友给自己写几句话，这叫做“*中毕业赠言”。

赠言有赠语、赠诗、赠文三种体式。

初中毕业赠言的内容不外乎向受言人提出功勉、告诫、希望以及美好的祝愿等，这些都是不能改变的。但这并不妨碍赠言人写出动人的文字来，因为这些内容都是跟一定的时代背景、受言人的际遇与思想感情状况有

关，作者大有可发挥的余地。凡好的赠言总是体现了时代的初中赠言要求，又有鲜明的个性色彩。

［摘要］语文的美育长期受到忽视这不仅造成大量的美育资源的浪费也让学生逐渐失去语文学习的兴趣重视语文美育是新课程改革的重要内容因而研究实施语文美育的方式就显得更有实际意义。本文探讨了实施语文美育的三种途径从直观感觉、感知、揣摩三个层面详细论述了实现语文美育的途径，为语文教学中美育的自觉提供一些借鉴。

［关键词］语文；美育；诵读；展示；揣摩；美

语文作为交给学生“打开美的大门的第一把钥匙”对于教会学生树立正确的审美观培养欣赏美和创造美的能力促进学生借美育形成自己独特高雅的人生趣味和诗意人生境界具有重要作用它对整所学校乃至社会的美育都有深远影响。但是长期以来语文美育不是被视为德育、智育的一种手段就是缺乏实施的自觉。所以通过什么方式来自觉地、有意识地实现语文美育功能就显得非常必要。

1听读和诵读的结合

语文学科主要是以典范的文章构成有的文章既是语言文字的艺术品又是音节韵律的艺术品。如唐代律诗历朝精美散文不但文笔好而且读起来平仄相间、朗朗上口。这类诗文更像一部音乐作品。如果先让学生听标准的朗诵然后模仿着读不但有助于领会文章意思也可从美的节奏中感受到我国语言的魅力。

这些文章教师不应作过多讲析而要把指导学生诵读作为实现教学目标的手段从语言的速度、停顿、语气的轻重、语音的高低、长短等方面入手采用个别诵读、分组诵读、分性别诵读、齐读等方式反复练习适应，辅以讲解学生便会在领略美的节奏中感受到最直观的美。

在刚刚过去的大二暑假里，我联系了母校----省淮北市第一中学并在那里担任实习语文老师。从7月8号到7月28号二十天的实习生活里，无论在语文教学方面还是在学生管理方面以及自身综合素质方面我都收获了很多，成熟了很多。

总体上我的实习生活是这样计划也基本这样进行的：跟着曾经的语文老师先听课并且担任一位实习班主任协助原班主任管理一个班级，然后再自己准备讲课，请各位语文老师给予指导意见。在实习期间，我每天都记实习日记，把每天我对班级管理的心得，与学生交流的情况，听课的心得以及我在这些方面的优点与不足之处记录整理，自我反思，努力在接下来的工作中发挥优点，改正缺点，取得进步。这样下来，实习结束后，我对自己的实习基本感到满意，觉得这二十天过得很充实。

在语文教学方面，第一次走上讲台作为老师身份的我应该说对语文教学还是挺迷茫的。虽然曾经有过做家教的经历，但那只是面对一个学生，和面对整个班级是大不相同的。所以我先跟着老师听课，自己买一本比较优秀的教案琢磨。我认真听课并做笔记，参考教案之后基本知道了怎样备课写教案，怎样讲课。但老师告诉我这是远远不够的，我们并不能完全照本宣科按着教案去讲，还要自己思考学会创新，结合实践找到一种更有效的讲法。

我不只听一个老师的课，有时间我也多听其它老师的课。每个老师都有自己的特点，自己的讲课风格。在听了几个老师的课后我总结了一下他们各自的特点，很值得我去花很多时间学习：田老师是一位教学竞赛的高手了，他讲课吸引力强，总能吸引学生顺着他的思路往下听，往下思考，让人觉得是一种享受；王老师讲课比较细致严谨、延伸地比较多，一张试卷讲下来让学生掌握了非常丰富的知识；代老师讲课比较创新，很会调节课堂的气氛；余老师讲课喜欢让学生自由发挥，启发学生思考……

在听了几天的课后，我开始讲我的第一堂语文课，讲《中国语言文字应用》。我参考了一下教案融合自己的讲法把第一堂课讲了下来。第一次上讲台讲课，虽没明显地表现在脸上但还是有些紧张，提前准备的讲课内容讲起来并不是自己预想的那样。我自己也认识到我的许多问题。课下跟老师交流，他给我提了一些建议：1、跟学生互动的少，大部分我一个人在讲，只有开头有些互动2、准备的内容详略有些不当3、板书要有序4、有时学生比较活跃，要注意维持课堂秩序。我对自己不是很好的表现有些沮丧，老师鼓励我说，第一次讲课讲成那样不算差，更重要的是找出自己的不足，并很快改正。并且老师让我再好好准备一下，下午在另外一个班再讲一次。在第二次走上讲台前，我想着上午的表现心理一直打鼓有点想却步。但我还是勇敢地走上了讲台，令人高兴的是我不知怎地突然觉得很有力量，于是我忘却了紧张，从容地讲了起来。课堂上我经常提问和学生互动，讲课内容也重点突出，偏的知识尽量少提，板书也比上午工整有序多了。我自我感觉很好地完成了讲课，课下老师也笑着对我竖起了拇指，说我进步很大。我也因此增强了信心。

在讲课上，我总结了以下几点：1、要知难而进，勇于挑战自己2、要善于发现不足并及时改正3、要结合学生的特点，因材施教。

尊敬的各位代表，同志们：

大家好！

日月如梭，光阴似箭，转眼间2010年已经过去，本人到二甲中学上班也已整整四个月，在这一百二十多天里，我和全体教职员工一起在上级教育主管部门的正确领导下，务实工作、开拓创新，在师资队伍建设、教育教学管理、学生的思想道德建设和学校办学条件的改善等方面做了一些工作，也取得了一些成绩。在此，我就本学期的工作向各位代表汇报，请予评议。

一、明确学校“行为文化建设”的创特升整体目标

1.“行为文化建设”总体思路的提出

2.学校办学文化体系进一步明确和完善：校训、办学理念等厘清

编者按：本文主要从把握形势，增强做好高中教育工作的责任感；强化措施，加快高中阶段教育发展步伐；为全面推进高中素质教育提供坚强保证进行讲述。其中，主要包括：刚刚过去的一年，全市各级党委、政府高度重视、长抓不懈，教育部门下移重心、加强指导，教学单位强化管理、真抓实干，高中教师务实敬业、吃苦奉献、在肯定成绩的同时，我们也应该看到，与办人民满意教育的目标要求相比，全市高中教育还存在不少差距和问题、强化政府办学责任、提升高中教育水平、加快职业教育发展、全面提高师资水平、加强领导，明确责任、健全机制，强化保障、密切配合，形成合力等，具体材料请详见：

同志们：

市政府决定召开全市高中教育座谈会，主要任务是认真总结和分析我市2009年高中教育发展情况，部署和推动2010年高中教育各项工作。今天上午，x局长代表市教育局作了一个很好的工作报告，对去年高中教育工作进行了全面总结，对今年高中教育工作作了具体安排，我完全同意。市考试管理中心、市教研室对今年的高考招生制度改革和高中课程改革情况作了介绍，宁陕县政府以及白河一中、市二中、石泉职教中心、黄冈实验学校分别作了交流发言，希望大家认真学习、互相借鉴。市教育局还表彰了2009年全市高中教育工作先进单位，刚才又签订了2010年高中教育工作目标任务责任书，大家要发扬成绩、再接再厉，扎扎实实做好今年各项工作。下面，我就做好高中教育工作讲四点意见。

一、把握形势，增强做好高中教育工作的责任感

刚刚过去的一年，全市各级党委、政府高度重视、长抓不懈，教育部门下移重心、加强指导，教学单位强化管理、真抓实干，高中教师务实敬业、吃苦奉献，全市高中教育工作取得了显著成效，呈现八个明显特点：一是办学规模不断扩大。高中入学率由40.57%提高到44.8%，高中招生2.19万人，在校生达到5.66万人，净增2100人。二是高考取得最好成绩。全市参加高考人数突破两万大关，文理类考生达二本线以上4405人，较上年净增397人，增幅居全省第三位。三是优质资源得到扩张。建成江北高中、镇坪中学、蜀河中学、恒口高中4所省级标准化高中，省级标准化高中累计达到15所。四是办学特色日益彰显，宁陕率先实现高中免费教育，石泉高中布局调整更加完善，平利推进高中资源优化配置，岚皋顺利完成岚皋中学迁建，汉阴着手迁建汉阴中学，白河、紫阳、平利高中和安中教育质量提升，应届高考人数大幅提高。五是职教生源逐步拓展。职业中学入学率由23%提升到27%，全年招生1.32万人，在校生达到2.9万人，净增4200人。六是技能工程圆满完成。对当年15918名未升学的初高中毕业生全部实行了免费技能培训，成功举办了中等职业学校技能大赛。七是推进职教基础建设。石泉职教中心数控实训基地建成并投入使用，宁陕、镇坪中职学校实训楼和紫阳、汉阴职教中心建设进程加快。八是努力促进教育公平。彩票生生源地信用助学贷款、中职学校国家助学金资助政策、普通高中家庭经济困难学生资助工作不断深入，保障贫困家庭子女享有接受高中阶段教育的机会。总体来看，县区之间自我加压竞相发展态势日趋明显，学校之间比学赶超氛围更加浓厚，省市示范高中带动作用不断增强，全市高中教育发展势头十分强劲。成绩来之不易，各级和有关部门以及高中学校作了大量工作，我代表市委、市政府向重视支持高中教育的同志们和高中教育工作者表示衷心的感谢！

在肯定成绩的同时，我们也应该看到，与办人民满意教育的目标要求相比，全市高中教育还存在不少差距和问题。主要表现在：一是高中阶段普及程度低。全市高中阶段入学率仅71.8%，与普及高中阶段教育目标还相差14个百分点。二是高中教育资源不足。高中学校大班额教学普遍，教育教学装备条件较低，不能满足高中课程改革的要求。三是高中教育质量不高。全市应届生上线率仅18.71%；万人参加高考人数低于全省平均水平42人，位居全省第11名。四是区域发展不平衡问题突出。高中阶段入学率和质量效益在县与县之间存在较大差距。五是职业教育基础能力薄弱。中等职业教育规模小、比重低、结构不合理，特色不够鲜明。全市高中阶段教育工作存在的这些问题，有待于我们在今后工作中认真研究解决。

摘要：诗歌是文学世界中的瑰宝，是文化母体中的精魂。学习诗歌对培养高中生的审美能力、观察能力和想象能力具有举足轻重的作用。然而，目前高中语文诗歌教学中还存在着教师本身对诗歌教学积极性不高、教学方法单一，学生学习态度不端正、对诗歌学习缺乏兴趣等问题。文章通过对高中语文诗歌教学现状进行阐述，总结和归纳了高中语文诗歌教学中存在的问题，并针对所存在的问题提出了完善对策。

关键词：高中语文；诗歌教学；完善对策

一、高中语文诗歌教学现状

本文通过问卷调查的方式，对高中语文诗歌教学现状进行了调研，并对数据进行了统计分析，根据统计分析的结果对高中语文诗歌教学中存在的问题进行总结和归纳，最终提出完善对策。调查对象：内蒙古自治区某高校的师生，被测学生共399人，被测教师共20人。调查方法：以不记名的问卷调查的方法。共发出学生问卷399份，得到有效问卷383份，有效率约为96%；发出教师问卷20份，得到有效问卷19份，有效率约为95%。调查内容：问卷涉及教师的内容主要有教师教学方法的使用情况、诗歌在教学中的范读情况以及在教学中侧重讲解的内容等；涉及学生的内容主要有学生对诗歌的感兴趣程度、学生对诗歌的喜欢程度、促使学生学习诗歌的原因以及学生学习诗歌的主要方法等。教师对诗歌的教学在教学方式上采用单一教学方法的占65%，而采用多种方法综合运用的只占35%；在诗歌中也是偶尔范读的比重较大，经常范读的只有27.9%的比例，而在讲解过程中多数侧重于对字面意思的理解，所占比重为35%，而对于思想感情的讲解只有18.2%。学生对诗歌的学习并非是真正的喜欢，多数是为了考试成绩才对诗歌进行学习，学习诗歌的方法也多是采用教师讲解的方式，课前预习和课后背诵的学生人数很少。教师在教学过程中只有在合适的情况下才进行总结和归纳，在教学过程中经常进行归纳教授的只占到23.9%的比例；而学生在学习的过程中也是只对考试相关的内容才进行总结和归纳，在学习过程中从未归纳的占到24.6%。

二、高中语文诗歌教学存在的问题

（一）教师方面

摘要:根据当前的教学要求，在高中物理课堂方面构建生态课堂是很有必要的，但是受传统教学形式影响，部分教师对相关理念及其作用都不是十分的了解．高中物理生态课堂在提高课堂质量、加强教学效率方面都有非常重要的作用．在本文中，就对构建高中物理生态课堂的相关途径进行了阐述．

关键词:高中物理;生态课堂;构建途径

新课程改革过程中，教师以及诸多学者都会以严谨的态度构建高中物理生态课堂．在构建此种课堂模式时，需要注意许多方面的因素，教师需要建立师生之间亲密的关系，利用多元化方法进行教学，充分实现学生的个性化成长，这对教师和学生的发展都是非常有利的．教育生态课堂，能够有效加强学生学习效率，建立师生共赢的课堂状态．因此，当前高中物理教师就需要正视这种课堂教学模式，促进学生的发展［1］．

一、培养学生兴趣、建设师生共生的生态课堂

根据生态学的相关原理，要加强系统中各个组成的联系促进系统在功能方面的统一，也可以通过这种方式，实现师生之间的高度适应，从而建设师生共生的生态课堂．在进行高中物理构建生态课堂过程中，保证师生之间的高度统一，促进师生的共同发展．因此，物理教师就可以在课堂上适当的引入一部分比较有研究性的问题，通过引导学生以问题探究的形式来开展后续的教学工作．在必要的知识讲述完毕之后，物理教师要对学生多进行鼓励，教师真正的了解学生的内心世界，这样学生才能够将自身的想法表达出来;虽然师生之间存在一定的上下级关系，但也是互相平等的，师生之间如果可以将自身的真实情感表达出来，这对知识的共享会有非常好的效果．构建高中物理生态课堂，教师与学生都是起决定作用的关键性因素，当思想不受限制之后，教师与学生都能够将自身的精力百分之百的融入到其中，从而学生的学习也就会得到最大程度的提高．“兴趣是最好的教师”．在物理课堂上最简单直接激发学生兴趣的办法，就是实现课堂教学的规律化、情境化、生活化．高中物理教学中许多知识都是通过实验得出的，可以说实验是形成物理知识体系与物理学科发展的关键性因素，好的实验对激发学生思维活跃度有很大作用．学生可以通过操作实验或者观察实验的方式，有效的发现其中的问题，并且展开相应的探究活动，就教学效率方面来讲，学生能够主动发现问题往往比学生直接知道结果要好很多［2］．

二、对学生倾注感情、根据个性化差异构建生态课堂