高职学院范文10篇

论文关键词:高职薪酬管理阶段战略趁势及特策

论文摘要:伴随着高职院校的迅速发展，薪酬的内部和外部不均街带来的员工满意度下降迫切要求高职院校尽快改革薪酬结构和薪酬模式，结合不同阶段的组织战略，采取不同的薪酬战略，最大限度的挖撅高职人力资源潜能，遴免优秀员工流失。本文借鉴企业的人力资源管理及薪训管理方法，紧密结合高职院校实际，对高职院校扣何实施战略性薪酬管理进行了探讨，并提出了特策，特推动高职院校薪酬制度改革具有一定的借鉴意义。

薪酬是劳动者的工作报酬，是使员工尽最大努力工作并保持干劲的最重要动力源。薪酬管理是人力资源管理的重要职能，也是管理控制系统的重要组成部分，薪酬管理质量的高低决定着员工生产积极性的高低。战略性薪酬管理是指组织在经营战略和发展规划的指导下，综合考虑内外部各种因素的影响，确定自身的薪酬水平、薪酬结构和薪酬形式，并进行薪酬调整和薪酬控制的整个过程。作为迅速崛起的高职院校，传统的人事管理正在向人力资源管理迈进，传统的薪酬管理模式也必将逐渐变革，使之与学校的发展战略、人力资源战略相结合，成为激励员工、推动学校发展的重要力量。

1高职院校实施战略性薪酬管理的重要意义

实施战略性薪酬管理是应对高职院校提高核心竞争力的需要。随着高职院校数量迅速增加、规模迅速扩大以及高校扩招和企业用人学历要求逐步提高，高职院校面临着同普通高校以及同类院校越演越烈的竞争。从现实情况来看，高职院校之间的竞争主要有人力资源竞争;生源竞争;办学资源竞争;社会声誉的竞争。其中，人力资源是影响高职院校核心竞争力的核心要素。而建立科学有效的薪酬机制是最大限度的挖掘人力资源潜能，发挥教职员工的主动性、积极性、创造性，避免优秀员工的流失的重要载体和手段。

实施战略性薪酬管理是高职院校加强内涵建设的需要。高职教育内涵建设涵盖了高职院校“软件”建设的方方面面，其中师资队伍建设是重要部分。而师资培训、奖励、晋升等都已经成为现代薪酬管理的重要内容。现代薪酬管理已经不仅仅是传统意义上的“工资十奖金+福利”，而是被赋予了许多全新的内涵，是组织从人力资本投资和激励机制的角度出发为员工提供的有形和无形酬劳的总和，是能起到激励作用的所有因素的一种整合。薪酬中的间接经报酬和非经济报酬部分越来越重要，与物质报酬完全不同的精神薪酬也成为一种报酬方式。因此，实施战略性薪酬管理，制定符合人力资源管理战略的薪酬体系，是高职院校实施内部管理体制改革，加强内涵建设的重要举措。

薪酬是劳动者的工作报酬，是使员工尽最大努力工作并保持干劲的最重要动力源。薪酬管理是人力资源管理的重要职能，也是管理控制系统的重要组成部分，薪酬管理质量的高低决定着员工生产积极性的高低。战略性薪酬管理是指组织在经营战略和发展规划的指导下，综合考虑内外部各种因素的影响，确定自身的薪酬水平、薪酬结构和薪酬形式，并进行薪酬调整和薪酬控制的整个过程。作为迅速崛起的高职院校，传统的人事管理正在向人力资源管理迈进，传统的薪酬管理模式也必将逐渐变革，使之与学校的发展战略、人力资源战略相结合，成为激励员工、推动学校发展的重要力量。

1高职院校实施战略性薪酬管理的重要意义

实施战略性薪酬管理是应对高职院校提高核心竞争力的需要。随着高职院校数量迅速增加、规模迅速扩大以及高校扩招和企业用人学历要求逐步提高，高职院校面临着同普通高校以及同类院校越演越烈的竞争。从现实情况来看，高职院校之间的竞争主要有人力资源竞争;生源竞争;办学资源竞争;社会声誉的竞争。其中，人力资源是影响高职院校核心竞争力的核心要素。而建立科学有效的薪酬机制是最大限度的挖掘人力资源潜能，发挥教职员工的主动性、积极性、创造性，避免优秀员工的流失的重要载体和手段。

实施战略性薪酬管理是高职院校加强内涵建设的需要。高职教育内涵建设涵盖了高职院校“软件”建设的方方面面，其中师资队伍建设是重要部分。而师资培训、奖励、晋升等都已经成为现代薪酬管理的重要内容。现代薪酬管理已经不仅仅是传统意义上的“工资十奖金+福利”，而是被赋予了许多全新的内涵，是组织从人力资本投资和激励机制的角度出发为员工提供的有形和无形酬劳的总和，是能起到激励作用的所有因素的一种整合。薪酬中的间接经报酬和非经济报酬部分越来越重要，与物质报酬完全不同的精神薪酬也成为一种报酬方式。因此，实施战略性薪酬管理，制定符合人力资源管理战略的薪酬体系，是高职院校实施内部管理体制改革，加强内涵建设的重要举措。

实施战略性薪酬管理是科学进行人力资本投资，使学校保持一种在市场上能够有效竞争的成本结构的需要。薪酬不仅是人力资源管理的问题，同时也是一个重要的经济问题，薪酬方案在组织运营成本中的比重日益增大。作为学校对于人力资本的重要投资，投资效果的好坏不是取决于投资总量，而是取决于薪酬体系的设计，高薪酬未必带来高效率。好的薪酬制度会实现“把钱用在刀刃上”的效果，既保证优秀员工得到有效激励，又能很好的控制办学成本，保证成本结构具有竞争力。

2当前高职院校薪酬状况

摘要：随着社会经济的不断发展，教育事业也发展到一个新的发展阶段，大部分的学生都有接受高等教育的权利，越来越多的学生进入大学接受更多知识的熏陶。由于高职学院的数量越来越多，争取学员的压力也越来越大，针对该情况，为了能够引入更多的学生，便需要加大投资力度促进基础设施的完善，在基础设施建设的过程中最为主要的便是后勤水电管理，学生的日常生活离不开水源和电力，但是在高职院校的水电管理过程中也存在着许多问题，导致出现许多水电浪费现象，针对该问题，便可以利用信息化技术进行高职院校的后勤水单管理工作，本文首先讲述了高职院校水电管理工作中存在的问题，最后讲述了信息化管理在高职学院后勤水电管理的具体措施，以此来供相关人士参考与交流。

关键词：信息化管理；高职学院；后勤水电管理

现如今信息化技术得到快速的发展，信息化技术在社会中的各个领域都得到广泛的运用，并且发挥着极大的作用。现如今高职学院的后勤水电管理工作中存在着一些问题，不仅仅给学生的日常生活带来极大的不便，同时也给高职院校带来极大的水电费用压力，带来极大的经济负担。为了能够更好的利用水电资源，方便人们的日常生活，便需要做好高职院校的后勤水电管理工作。在高职院校后勤水电管理中运用信息化技术能够更好的解决水电管理工作中存在的问题，对水电管理工作进行有效的监督，提高水电管理的效率与水平。

一、高职学院后勤水电管理中所存在的问题

随着社会经济的发展，教育事业也不断地发展，为了能够改善学生的日常生活，后勤工作发挥着极其重要的作用，但是后勤水电管理工作中由于各种因素的影响存在着许多问题，使得很多学生的日常生活难以得到保证，给高职院校也带来极大的经济负担，下面便具体讲述了高职学院后勤水电管理工作中所存在的问题。(一)工作人员的素质不高。在高职院校水电管理中工作人员的素质普遍不高。在水电管理工作中工作人员无法及时的发现所存在的水电问题，无法对存在的问题进行及时的应对，使得水电问题难以得到及时的解决，给用水用电带来极大的不便，无法改善学生的生活质量。除此之外，有一部分的工作人员并没有真正的认识到加强水电管理工作的重要性，在工作的过程中没有保持端正严肃的工作态度，在修理水电问题的时候甚至不在意存在的小细节，导致水电问题时常发生，不仅仅降低了学生的生活质量，同时也给高职院校的水电管理工作人员带来极大的工作量，增大工作的压力，导致水电管理的效率低下。最后为了能够更好的改善高职院校的水电管理问题便需要提升相关工作人员的工作能力，现如今一部分的工作人员工作水平比较低，面对水电管理问题无法选择适当的方法进行解决，解决问题的效率低下。针对工作人员的问题便需要具体问题具体分析，加大对工作人员的监管力度，提供足够的资金培养水电管理的工作人员，提高工作人员的自身素质。(二)缺乏科学合理的规划。高职院校存在的时间比较长，所存在的基础设施使用的期限也比较长，在长期的使用的过程当中容易受到各种因素的影响出现一些隐患问题，一些水电管理的相关设备难以正常的运行，运行的状态不良好，需要对高职院校的水电管理的设备进行及时的维修，以此避免老化现象所带来的水电管理问题。但是现如今高职院校面对水电管理设备存在老化状态的问题，并没有进行科学合理的规划，采取对老旧设备进行维修的方式，但是没有提供足够的资金，引入新的设备，导致在维修的过程当中，由于水电设备的老化现象比较严重，对此会给工作人员带来极大的工作压力，隐患问题难以得到有效的解决，当水电机器设备维修之后，甚至还会出现一些更大的安全隐患问题，对此为了解决该问题，高职院校的水电管理工作人员便需要在进行水电设备维修之前，对维修的现状进行仔细的调查以及分析，从而根据实际情况选择合理科学的规划方案。(三)缺乏足够的后期维修的资金。由于在高职院校对水电管理的相关设备进行维修的过程当中会消耗大量的资金，因此会给高职院校带来极大的经济压力，为了能够更好的做好资金分配的工作，提高资金的使用效率，让资源的利用率得到提高，也需要做好高职院校的资金分配工作，在资金分配的时候，需要对高职院校的经济财政状况进行调查以及分析，但是在拨款的时候容易出现一些失误的现象，由于很多高职院校在对财政状况进行核算的时候，并没有借助专业的审核部门的帮助，仅仅是让一些工作人员对财务状况进行审核，审核的过程当中出现一些数据错误的问题的时候，便会导致计算的错误，后期水电维修的费用难以支出，从而给高职院校带来更大的经济压力，不利于高职院校水电管理工作的顺利进行。

二、信息化管理在高职院校后勤水电管理当中的具体应用

一、引言

面对飞速发展的市场经济的巨大吸引和影响,大学生德育工作面临许多全新的课题。如何发挥思想政治理论课程优势,将大学生德育教育由理论空间拓展到实践空间,提高实效性,扩大覆盖面,增强影响力,开辟大学生德育教育新天地;如何正视思想政治理论课程对当代大学生及高校德育工作的影响,更加有针对性地开展工作,是当前亟待研究和解决的重大课题,本文就高职院大学生德育社会化问题进行了探索研究。

二、大学生德育与德育社会化概述

1.大学生德育所谓大学生德育,就是对大学生进行思想政治教育、法制教育和心理素质教育的总称。即高校德育教师用社会道德行为规范来影响大学生个体的行为,使其行为符合社会规范和社会发展的要求。

2.大学生德育社会化特定社会总是希望把大学生培养成为符合其主导价值观,能实现其道德目标的新一代公民。因此,德育社会化是大学生社会化的核心。所谓大学生德育社会化是指大学生个人逐渐接受被现存的道德体系所肯定和实现的道德信念和规范,形成特定的道德态度和道德行为的过程,其包括三个层面的基本内涵:

(1)在德育认知层面上,学习并构建德育理论框架。德育认知是德育主体对德育现象、德育理论的认识和理解,是个体德育心理的基础。大学生个人通过学习、思考和实践,了解当前社会的德育现象、德育体系及其发展变化的规律,从而构建自己的心理认知结构,提高其认识能力与参与意识。

摘要：对高职学院人才培养成本的核算必然要求高职学院对其拥有或控制的固定资产计提折旧，以正确反映固定资产的有形和无形损耗，提供准确的人才培养成本信息。高职学院应在进行清产核资的基础上，建立科学合理的固定资产折旧制度。

关键词：高职学院；人才培养成本；固定资产折旧

固定资产的经济价值在于具有潜在的服务能力，随着高职学院对固定资产的不断使用，这种潜在的服务能力在高职学院人才培养的过程中不断地发挥效能。但是，固定资产的服务潜力是有限的，随着固定资产在高职学院人才培养过程中的不断使用，这种服务潜力会逐渐衰减直至消逝。因此有必要在固定资产使用寿命内，按照确定的方法计提固定资产折旧，并对应计折旧额进行系统分摊。固定资产折旧计入人才培养成本的过程，是随着固定资产价值的转移，以折旧的形式在教育收入中得到补偿而转化为货币的过程。从本质上讲折旧也是一项成本费用，只不过这项成本费用是前期已经发生支出的非付现成本，从权责发生制和配比的会计原则来看，对高职学院固定资产计提折旧费用是很有必要的，不计提折旧或不正确地计提折旧，将导致错误地计算高职学院人才培养成本和衡量高职学院的办学效益。随着社会主义市场经济的发展和高职学院体制改革的不断深入，高职学院的内部管理也不断加强，高职学院人才培养成本的会计核算显得越来越重要。对高职学院人才培养成本的核算必然要求高职学院对其拥有或控制的固定资产计提折旧，以正确反映固定资产的有形和无形损耗，为国家和学校的管理提供准确的人才培养成本信息。

一、高职学院固定资产不计提折旧的弊端

根据我国行政事业单位财务规则的规定，固定资产是指一般设备单位价值在500元以上、专用设备单位价值在800元以上、使用年限在1年以上并在使用过程中基本保持原来物质形态的资产，或单位价值虽未达到规定标准，但是耐用时间在1年以上的大批同类物资。高职学院固定资产的特点是数量较大、种类齐全、档次较高、更新速度快。随着高职学院规模不断扩大，教育投资逐年增加，固定资产在高职学院总资产中所占比重逐渐增大。据统计，学校每一元的运行成本就需要近1.5元的物资资本来支持。如果这些固定资产不计提折旧，不在教育成本中反映折旧费，那么所得到的教育成本数据就是不全面的。但根据现行高职学院财务准则和会计制度规定，高职学院固定资产不得计提折旧，由此产生的弊端主要体现在以下几个方面：

（一）不能如实反映高职学院固定资产的真实价值

1教学现状

1.1教学内容现状

由于汽车总线技术是一个新兴的技术，很多高职学院的老师你都没有相关的实践。维修经验，对于课程的讲解大部分都是教材上的内容。但是，因为经验不足，在选择教材的时候不能很好的结合高职学校汽车专业学生的实际情况，选择适合于教学对象的教材。CAN总线技术，从20世纪80年代末到90年代初，在德国形成、发展到今天已经发生了很大的改变，各个出版社出版的教材都不能全面的讲解现代汽车的CAN总线技术.另外，本课程很少开设实验课。主要有两个原因：一是，学校缺乏相关的仪器设备，成本高；二是，没有经验丰富能实际动手熟练操作的老师。如此一来，学生学到的理论知识，不能与实践相结合，不能对CAN总线技术有更直观、深层次的理解。

1.2教学方式现状

老师大多是将书本的内容整理后做成PPT给学生讲解，学生则是被动的接收。书本上主要是一些抽象的概念和信息传输、接收和处理的过程，没有太多的实例。尤其是针对“CAN总线控制系统的维修”部分，没有实际的维修例子，很难给学生讲清楚基本的维修方法。这种单一的教学方式，容易让学生觉得枯燥且不易理解。久而久之就会对该课程产生为畏难情绪，甚至放弃学习。

2教学改进

分层次德育管理的必要性

所谓分层次德育管理，就是针对学生的年龄阶段、思想状况、行为习惯、兴趣特点的差异性，将学生划分为若干层次，并根据不同的层次，有区别地设计德育管理目标、制定德育管理内容、实施分层次管理，使每个学生都能获得最佳教育，得到最优化发展。五年制高职教育对象分为未成年阶段学生和成年阶段学生，他们生活、学习在同一校区，学生德育管理面临很多困惑和难题。尤其是学生的年龄层次凸显，处在两个年龄阶段的学生，其生理发育、心理发展、情感需求以及现实需要是不同的。特别是学生文化素质相对较低，学习基础参差不齐，行为习惯较差，传统的德育管理模式不适应的现象日渐突出，因此，学校德育在目标、内容、措施方面有必要进行分层次设置、实施和管理，以期达到更好的教育效果。如果学生进入五年制高职一开始就突出高职学生自主管理的模式，反而使得学生如脱缰野马一般，最终无法适应社会需求。如果学生到了四年级仍然是按照未成年人的全程化德育管理进行，没有学生自我管理、自我学习的空间，学生也同样难以适应社会需求，可能只会机械地服从，没有任何的创新能力。所以，五年制高职院校实施分层次德育管理，对于五年制高等职业教育有着重要的现实意义。

教育学差异理论认为，学生不同年龄阶段存在着生理、心理和社会文化等方面的差别，特别是未成年人（指年满18周岁之前）的思想行为都需要特别的教育和管理引导。五年制高职学生从中考升入高职院校，年龄在15~16周岁之间，年龄特征决定他们活泼好动，思想不成熟，容易受周围环境的影响，性格叛逆，如果高职院校实施以学生自我管理为主的模式，学生必将自由散漫，家长也绝不会放心。到了三年级，大多数学生已经年满18周岁，可以对自己的行为负责任，所以，学校的德育管理也要适度给予他们一些空间，不应再死板地管理，而要充分发挥他们的主观能动性，以学生自主管理为主，让学生对自己的行为负责，学会各种交流沟通的技巧，为踏上社会做好充分准备。

分层次德育管理的目标与内容

（一）未成年阶段德育管理的目标和内容德育目标适应新环境，从学习意识、生活习惯、思想特点、心理特征等各方面完成从初中生到高职学生的转变。树立明确的职业理想，养成良好的职业道德；具备基本的礼仪知识，养成良好的生活习惯；学好本专业的文化知识，具有良好的相关技能；具备一定的心理健康常识，学会调节自己的心绪。德育内容（1）了解新学校，熟知新要求，养成好习惯；帮助学生尽快适应新的学习生活环境，培养较好的生活自理能力和克服困难的品质；以行为养成教育为主，熟知学校一系列纪律条例、规章制度和各项规定，培养一定的文化艺术修养，养成锻炼身体的好习惯；培养一定的社会实践能力和较强的劳动观念。（2）了解专业，树立新目标，培养进取心；了解高职教育的性质和培养目标，熟知所学专业的特点，明确学习目的，端正学习态度；引导学生明确学习目标和成才方向，养成良好的学习生活习惯。（3）树立明确的职业理想，养成良好的职业道德；具备基本的礼仪知识，养成良好的生活习惯；树立正确的人生观，正确理解和履行公民的权利和义务；学好本专业的文化知识，具有良好的相关技能；具备一定的心理健康常识，学会调节自己的情绪。（4）热爱班级集体，增强集体荣誉感和团队精神，学会处理和建立和谐的人际关系；普遍建立新生入学心理档案，并对心理有一定障碍的学生建立个体心理健康档案。（5）通过加大基础道德教育、纪律教育、法制教育和各项管理的力度，巩固学生已形成的良好学习和生活习惯，进一步增强学生的自律意识、慎独意识、自爱意识和自我教育意识。（6）通过树立和培养学生中勤奋学习、刻苦钻研、勤于思考、开拓创新的先进典型，帮助和引导学生树立牢固的学习意识和强烈的求知欲望，形成良好的学习氛围。（7）注重了解和掌握学生的各种思想和心理信息，在加大教育力度的基础上，建立学生个人诚信档案，重视培养学生健康的心理素质和健全的人格。（8）进行正确的择友观、恋爱观教育，促进学生积极、健康地发展，对行为习惯较差的学生加大帮教力度，尽可能避免两极分化。

（二）成年阶段德育管理的目标和内容德育目标增强学生社会参与意识、社会责任感和竞争意识，树立爱岗敬业精神；具备一定的社交能力、自我表现能力和组织能力，有较好的心理素质；具有良好的专业知识和技能，具备一定的解决实际问题的综合技术应用能力；培养创新精神和创造能力，全面提高综合素质。德育内容（1）注意培养学生的团队意识，根据这一阶段学生的思想和心理特征，通过各种形式的教育活动，重点增强他们的社会竞争意识和自我挑战意识；帮助学生确立正确的择业观，正确处理个人理想和国家需要的关系。（2）加强学生的年龄意识和自我管理、自律意识的培养。树立正确的社会价值观，注重学生健全人格的培养。启发学生自觉增强社会奉献意识，树立为国家、为民族、为社会服务的高尚价值观念。开展社会公德教育，组织“人与社会”报告会；组织各项社会公益活动；组织义务献血活动。（3）引导学生学会如何学习。要善于培养学生的学习兴趣，利用学生求知欲、好奇心等内部动机和争取表扬、奖励等外部动机这两类驱动力，激发学生的学习动力，让他们减少挫折感，在社会实践和学校各种活动中勇于选择挑战性任务，显露特长、施展才华。（4）结合专业学习，组织各项以提高大学生科技意识的活动；请专家做“科技兴国与民族振兴”报告会；组织学生开展以小发明，小创造等提高专业技能为内容的科技竞赛或科技节活动。（5）组织各项社会实践活动，继续进行暑期社会调查；组织一定数量的校园劳动，以增强大学生对学校的感情；根据专业学习情况，有计划地安排实习。（6）开展尊师爱校教育、文明离校教育；组织“献给母校的爱”公益活动；组织“我为母校留下什么”的主题班会；组织毕业生留念或签名活动；组织“师姐师哥的期望”联谊活动或文艺演出；举行隆重的毕业典礼。（7）特别需要注意的是，三年级要进行从未成年人到成年人的教育，要举行庄严的成人仪式，进行公民道德教育，培养学生的社会责任感，学习《宪法》和有关法律条文，使学生增强成人意识和公民意识。

摘要:2015年，国务院印发了《关于机关事业单位工作人员养老保险制度改革的决定》。根据《决定》要求，从2014年10月1日起，机关事业单位及其编制内的工作人员参加机关事业单位养老保险。到2019年10月，五年中，机关事业单位养老保险改革稳步发展，但在具体实施操作过程中也遇到各种问题，经过各方努力，都一一加以解决。学院的社保工作不是中心任务，实际工作中存在一些问题，有待解决，避免出现矛盾，营造和谐的育人环境。

关键词:社保;问题;对策

按照党的十八大和十八届三中、四中全会精神，根据《中华人民共和国社会保险法》等相关规定，为统筹城乡社会保障体系建设，建立更加公平、可持续的养老保险制度，国务院决定改革机关事业单位工作人员养老保险制度。从2014年10月至2019年10月，五年间，学院的养老保险等社保工作取得一定成果，但在实施和具体操作中遇到一些问题，要想办法加以解决，避免出现矛盾，影响和谐。

1学院社保工作中的问题

(1)学院以教学为中心，缺乏对社保工作的足够重视。学院重视基本的教学和科研工作，社会保险观念比较淡薄，并没有认识到社会保险全面保障的重要性，不重视社会保险的管理。2014年10月机关事业单位养老保险改革后，学院的社会保险管理仍然处于较低水平，有些社保业务的办理结果经不起认真推敲，不能满足学院教职工对社会保险服务的期望。如:文件规定处级以上的女干部六十岁退休，个人提出申请可以五十五退休。那么，申请五十五退休的处级女干部，在填报《机关事业单位退休人员基本养老保险待遇申领表》中退休类型一项是填正常退休还是提前退休，就此意见不一致。相关部门没有对此问题的权威解释，没有引起足够重视，结果产生了矛盾，造成不好的影响。(2)人事处的岗位设置不科学，影响社保工作的完成质量。人事处没有设置专职社保干事，由人事档案管理干事兼职做一些简单的社保业务。如:变更定点医疗机构、生育津贴、增减员等业务。但是，随着机关事业单位养老保险改革不断深入和社保事业的发展，业务种类越来越多。异地就医、在职转退休、待遇回收、准备期补缴等业务需要一定的工作时间来完成，由于人事档案管理的工作也非常繁重，社保新业务不断出现，档案管理干事边学边干，有的业务还没怎么学通，在规定的时间内就要完成，难免出错，使得社保工作不能保质保量完成。(3)缺乏对社保工作的培训。机关事业单位参加养老保险后，颁布了一系列的文件:《国务院关于机关事业单位工作人员养老保险制度改革的决定》、《机关事业单位职业年金办法》等。除了新文件，还要用到机关事业养老单机版系统上报每月发生的社保业务。虽然市里组织过一次政策文件解读的培训，但是，具体执行起来，每个单位每个人的情况各异，有的一目了然，按文件要求办理;有的，情况特殊，不知如何处理，左问右问也没有结果，迫切需要有针对性的特殊业务培训。养老单机版的操作也存在着没有面对面的培训，只是发了一份用户手册，手册不能涵盖出现特殊情况的操作指南。

2对于学院社保工作中的问题，从以下三方面加以解决

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

今天，我站在这里,面对朝夕相处的领导和同事，心情非常激动。我本着进一步锻炼自己，为我校多做贡献的宗旨，参加本次教务处通信系副主任的岗位竞聘。首先先向大家做个简单的自我介绍，我叫，今年岁，年进入我校工作，先后从事过、等工作，目前担任我院工会综合干事及女工主管，在这个岗位上我已经工作了多年，曾先后荣获过、等荣誉称号。

回首过去年的工作，我已从一个校务新兵逐渐成长为一个有担当、敢反思、珍惜人生价值的责任人。并在多年的工作取得了较大的进步，同时有了担任该岗位的众多优势：

第一，有娴熟的管理经验，熟悉各项规章制度。首先，没有规矩，不成方圆。在工会综合干事及女工主管这个岗位上我所负责的范围较广，在带给我较大挑战的同时，也让我有机会学习和掌握我院各项规章制度。通过岗位的磨练，成功练就了我娴熟的业务能力。其次，我具备系统的管理经验、综合的处理能力，组织和配合了多项较大的校园活动，并能够在活动充分发挥职能作用，帮助活动达到预期目的。多年的工作中，我始终不忘充实自己，坚持干中学、学中干，完善自我，提高自我，先后通过了、等的职称考试。

第二，具备丰富的基层工作经验。年至年，我一直工作在基层。年的基层工作经历使我积累了丰富的经验，同时也磨练出我吃苦耐劳的精神和坚强的意志。基层工作琐碎繁杂，作为业务骨干，我时常加班加点，竭尽全力做好工作，不怕辛苦，从无怨言，在多年的岗位工作中锻炼了较强的管理能力、组织协调能力和工作能力。今后我将继续发扬工作作风，同时紧密结合本岗位实际，创造性、灵活性地协调、开展各项工作，保证出色完成各项工作任务。

一、高职学院学生工作数字化管理的必要性

（一）有利于明确学生工作的职责分工

数字化管理强调“定位精确”，对每个部门、每个岗位、每个教师、每个学生的职责和任务都准确定位，对目标管理、过程管理都建立系统的数字体系，对每个环节和程序都有据可查、有机衔接，确保高效准确。高职学院学生工作主要由分管学生工作院领导、学生工作部（处）、各系分管领导、专兼职辅导员及班主任等构成。当前普遍存在学生工作的岗位职责分工不明确现象，特别是学生工作部（处）统筹管理全院学生，工作千头万绪，各个项目都由学生工作部安排布置工作任务，施行监督考核权利。因为学生管理工作压力大，辅导员和班主任工作积极性和主动性严重不足，学生工作数字化管理，可以对学生工作的职责分工清晰定位，工作流程规范化和数字化，辅导员和班主任对班级管理和学生工作有据可查，加强了监督和考核，大大提高了高职学院学生工作的管理水平。

（二）有利于提升学生工作管理队伍整体水平

高职学院学生工作数字化管理，对学生工作管理队伍水平提出了更高的要求。数字化管理要求从事学生工作的人员必须对学生工作要有高度负责任的态度，工作中要及时、准确、高效、规范的完成数字化系统中要求的选项和任务。这就对学生工作者的各项知识提出了更高的要求，除了要具备思想政治教育专业知识，还要懂得相关的计算机技术、网络及办公系统使用技术、多媒体技术、心理学、职业生涯规划等相关知识。高职学院学生工作推行数字化管理，能够促使学生工作管理人员不断加强学习，强化责任心，不断提高学生工作管理队伍整体水平。

（三）有利于及时反应学生管理工作的成效