高校学生管理范文10篇

一、强化高校学生管理的重要性及管理现状

（一）强化高校学生管理的重要性分析

对高校学生管理的强化是对和谐校园建设的必然要求，因为高校的学生管理工作是和谐校园建设过程中的一个关键环节，只有在这一层面得到加强并推进学生的管理制度科学公正性发展，才能够使得高校稳定有序的发展。对学生管理的强化也是全面连锁式科学发展观的重要保证，是完成高校中心工作任务的根本性要求，也是促进大学生能够得以健康成长成才的内在需要。对高校学生的管理加强是确保校园安全稳定的迫切需要，也是适应社会法治化进程的需要，所以要能充分加强学生管理的重视度。

（二）高校学生管理的现状分析

从当前高校学生管理的现状来看，在诸多问题方面还没得到有效解决，这些问题主要体现在辅导员工作的两极化倾向，对学生的接触相对较少，并且对学生也缺乏着信任，这样就不利于学生的主动积极性的个性得以充分发挥。还有就是学生工作存在着形式化现象，并没有将工作得到有效落实，在工作体系和内容上表现的较为庞杂，从而就导致了学生管理工作的困难重重。另外，高校的学生管理的方法比较单一化，从管理的方法来看主要就是采取灌输式的方法，以说教为主。这一机械式的教学方法对学生的个性发展有着很大的阻碍，对社会变革所带来的教育环境以及对象的变化没有充分重视，所以就很难对新形势的发展需求相适应。还有就是高校管理的不规范，人治管理比较突出，在管理的评价体系方面还没有得到有效完善，领导和学生的满意度相对较低。

二、高校学生管理问题原因及解决策略

随着中国法治化进程的推进，以创新为灵魂的教育模式和教育体制改革也逐渐席卷中国高校。法治化视野下的高校学生管理面临着一系列矛盾——新旧教育理念的碰撞、价值观念的冲突以及学生权利与学校权利的平衡。在层出不穷的学生诉高校案件成为社会讨论的热点的同时，重新审视高校学生管理工作的法律问题势在必行。

一、学生诉高校案件总结分析

“田永诉北京科技大学拒绝颁发毕业证、学生证行政诉讼案”打破了长期以来的高校无讼状态，开启了高校行政诉讼的先河，推动了学界关于高校能否成为行政诉讼主体资格的讨论。随着教育部2012年颁布的《全面推进依法治校实施纲要》的实施和2014年《中华人民共和国行政诉讼法》的修改，教育行政争议案件被选为最高人民法院公报公布的第九批指导性案例，学生诉高校部分争议纳入行政诉讼受案范围得到进一步明确。笔者在北大法宝裁判文书分享平台查找了截止到2015年已经审结的59个学生诉高校行政诉讼案例，对学生诉高校之行政诉讼的趋势进行初步分析。2016年至今共有16件学生诉高校案件二审已审结，是否提起再审犹未可知，因此并未列入本文分析之列。2015年前审结的59个学生诉高校案例中，从案件数量来看，2011年前共有19起，2011年至2015年4年间该数量增加到40起；从案件结果来看，高校胜诉33起，占全部诉讼案件的55.9%；从案件发生原因来看，因学生违法违纪引起学校处分的有16起，占全部诉讼案件的27.1%，而其余的43起案件均与学校未颁发毕业证、学位证有关。学生胜诉的16起案件中，基本都与学校作出处分决定、不予授予学位决定中的程序瑕疵有关。

二、高校学生管理中出现的法律问题及成因

在高等教育综合改革不断深入的大趋势下，高校学生管理法治化基本态势良好：高校学生管理规章制度体系不断完善，建立了以2004年修订的《中华人民共和国学位条例》、2015修订的《中华人民共和国高等教育法》为中心的法律法规体系，为高校管理法治化提供了制度基础；高校学生管理法治化的关键在于规章制度的执行，当前许多高校已制定本校学生管理的规章制度，内容涉及学籍管理、奖助学金评定、违纪处分和校园安全管理，这些规章制度的实施取得了一定效果；高校教师、学生群体的法治素养是高校学生管理法治化水平的重要体现，越来越多师生的规则意识和权利意识增强，学生的自主维权意识也有提高。但在实践中不断增加的学生诉高校案例，暴露出不少高校学生管理中的法律问题。

（一）学校与学生的法律关系没有理顺

十八大以来，在多个场合谈到中国文化，指出:“我们要坚持道路自信、理论自信、制度自信，最根本的还有一个文化自信”，强调提高文化软实力事关国运。在党的报告中，总书记指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。”文化软实力在高校学生管理中同样举足轻重，新时代中国特色社会主义文化建设思想，为学生管理工作提供了行动指南，具有重要的借鉴意义。中国高等教育进入新时代，文化管理成为新时代高校学生管理的管理理念和手段，绝不是一件偶然的事件，而是具有着深刻的历史发展必然性，中国的高等教育具有中国特色，中国高校的学生管理工作必然也是具有中国特色，尤其进入新时代，教育和管理环境在变，高校学生管理工作中面临诸多不同程度的新挑战，高校学生管理工作者要在学生成长环境的变化中不断转型工作方法、理念、内容等才能更好地服务好和管理好学生。运用文化管理的思想管理学生，可促进学生管理工作更能被接受，提高学生工作满意度和效率。

一、教育部令第41号《普通高等学校学生管理规定》新内容解读

2017年2月教育部颁布新修订的教育部令第41号《普通高等学校学生管理规定》（以下简称新《规定》），是在2005年5月版教育部令第21号《普通高等学校学生管理规定》基础上修订的，新《规定》明确提出“以立德树人为根本”“实施弹性学制”、“保留学籍休学创新创业”、“实施学生管理，应当尊重和保护学生的合法权利”、新增“学生申诉”一章等，有多处改动，教育部网站解读新《规定》主要体现了五方面的特点：一是突出了高校立德树人的根本要求；二是为学生创新创业提供了制度支持；三是更加注重保护学生权益；四是促进学生自我管理；五是推进高校依法治校，健全转专业的条件和程序[1]。从这些修改的内容以及从教育委员会令第7号、教育部令第21号到教育部令第41号，体现了高校学生管理更加科学化、法治化和人性化，《规定》的颁布与推新也体现了我国高校学生管理工作从传统的个人经验管理到整齐化一的科学(专业化)管理渐渐转为以人为中心的文化管理，总的趋势是管理的软化，即理性管理和感性管理相结合。新修定的《规定》更加符合中国式的学生管理，即把中国特色的文化融入其中。能否认识到文化管理在学生管理工作中的地位和作用，对能否提高高校学生管理效率有着重要的意义。

二、文化管理在新时代高校学生管理工作中的重要意义

管理是人类组织社会活动的一个最基本的手段。大至一个国家，小至两人组成的群体，无论进行何种活动，都离不开管理[2]。因此管理也是高校学生管理工作者需要掌握的一门科学和艺术，不同时期的学生工作管理者对管理思想有着不同的理解，早在2004年就有管理者提出“学生管理工作的专业化是未来学生管理工作的趋势”[3]，2009年以学生为本的人性化管理又渐渐成为学生管理者的主流思想，到近几年提出既要专业管理、法治管理，又要制度管理和文化管理等，不同管理思想的演化、丰富和创新体现了时代的要求，文化管理渐渐得到认可和运用，中山大学教育科学研究所朱雪梅认为“文化管理是教育管理的未来模式”[4]。国外的管理思想及其演化也值得我们参考和借鉴，现代管理学之父彼得•德鲁克指认，管理理论不应是理性的推理或分析，而应从特定的管理实践和管理文化出发[5]，管理大师曾仕强认为“中国式管理是人类解决21世纪全球化与本土化矛盾的唯一正确途径”[6]，而中国式管理中不可或缺的便是融入中国的文化，形成中国式的文化管理。我国高校学生工作与国外高校学生事务管理不同，具有鲜明的中国特色，人们的思想观念、价值追求、生活方式、道德理想、教育理念在不断发生变化，青年一代受教育者包括大学生在内部成长环境和外部发展也发生巨变，形成了中国所特有的教育文化氛围，我们的学生工作讲求政治性、有思想性、有组织性等，这些都是由我国特有的文化决定的，只有对症下药，用中国特有的文化管理才能在新时代条件下做好高校学生管理工作。

三、文化管理视域下新时代高校学生管理的新特点

摘要：剧烈的社会变迁、高校培育创新型人才的客观需要以及学生的个性化的成长需求使得高校学生管理必须要不断创新，学校社会工作与高校学生管理在服务对象、服务手段和服务目标方面一致性使得引入学校社会工作成为可能。

关键词：学校社会工作；高校学生管理；助人自助

随着全球化浪潮和互联网新技术的蓬勃发展，社会各个层面都在发生着或剧烈或温和的社会变迁。作为时代弄潮儿的青年大学生，对各种新思想、新工具的接纳和认可能力强，工具性的变革使得“个性化”成为该群体价值诉求的主要特征。传统高校学生管理模式坚持大多数人一致的管理理念、自上而下的行政工作手段和事本主义的工作模式，既不能高效解决学生管理中存在的问题，满足学生主体的个性化成长需求，也不能建立长效工作机制。

一、学校社会工作的概念及其优势

（一）学校社会工作的概念。《中国社会工作大百科全书》对学校社会工作的定义是：专业社会工作者运用社会工作的理论、方法与技术，对正规和非正规教育体系中全体学生，特别是处境困难的学生提供专业服务。其目的在于帮助学生或学校解决所遇到的某些问题，调整学校、家庭以及社区之间的关系，发挥学生的潜能和学校、家庭及社区的教育功能，以实现教育目的乃至若干社会目标[1]。学校社会工作是社会工作的分支之一，它将社会工作的原则、方法与技巧应用于教育机构及其设施中，通过与家长、学校、社区的的互动，解决学生问题，促进学生成长，形成“家庭—学校—社会”三者的良好关系，构筑“教”、“学”、“成长”的和谐环境，使学生更好的适应社会。[2]李晓凤认为，学校社会工作是将专业社会工作价值观、理论、方法与技术应用在学校领域，帮助学生或学校解决所遇到的某些问题，调整学校、家庭及社区的教育功能，以实现教育目的乃至若干社会目标的各种方式的集合。[3]范明林则将学校社会工作界定为社工依据专业的理论和方法，在学校教师和管理人员的密切配合下，主要以学校为工作范围，以帮助学生解决问题和促进学生发展为工作重点，为学生、家长、教师及相应的学习环节提供服务的一种专业活动。[4]文军认为，所谓学校社会工作就是将社会工作专业的原则、方法及技巧应用于教育机构及其设施中，通过家长、学校、社区的互动，解决学生问题，促进学生发展，构筑“教”、“学”、“成长”的和谐环境，使学生更好地适应社会。[5]台湾学者林胜义在《学校社会工作》中全面的总结了学校社会工作的特质。他指出，学校社会工作在本质上就是学校三合一服务。学校社会工作以全体学生为服务对象，学校社工作为学校辅导工作者的一部分，与心理辅导人员、教育工作者等互相合作，共同帮助学生解决其在学习、生活等方面遇到的各种难题，使学生能够在“家庭-学校-社区”的共同体中友好相处。学校社会工作既以教学为目标，也体现以学生为本的人文关怀。[6]因此，学校社会工作是一种以校园为工作场所，以学生为工作对象的学科，通过家-校-社会联动的方式，运用社会工作的专业价值理念和工作技巧，帮助全体学生解决困境，提升能力，在干预过程中构筑学生成长良好环境，促进学生全面成长成才。（二）学校社会工作的价值。优势1.助人自助的工作原则助人自助指的是通过对服务对象的能力资源进行挖掘，增强服务对象独立解决问题的能力，改变服务对象面对困境时的习得性无助，进而实现服务对象能力提升的目标。助人自助是学校社会工作的基本工作原则，这种工作原则相信服务对象具备改变自身困境的资源和潜力，作为服务者就是要挖掘服务对象的优势资源，激活服务对象的潜力。2.赋权增能增权理论认为，个人的行为方式在很大程度上与其拥有的权利是密切相关的，权力大小会影响个人行为。权利作为一种资源，是没有限制的，它能够在社会介入的过程中产生。因此，在对大学生的增权过程中，使大学生觉悟到自身的地位和能力，进而提升自我人际交往和获得社会资源的能力。3.优势视角优势视角由美国著名学者DennisSaleebey提出，是“一种关注人的内在力量和优势资源的视角，把人们及其环境中的优势和资源作为社会工作助人过程中所关注的焦点”。[7]优势视角认为，个人所具备的能力和内部资源使其能够应对情景中存在的困境。这种不再专注于问题，而把目光投向现实和潜在的可能性，探索和利用服务对象的优势和资源的新视角能够激活大学生的内部资源，特别是在处理特殊学生时，不仅能够有效避免“二次伤害”，而且会在无形之中增强服务对象解决问题的信心。

二、传统高校学生管理工作面临的困境

摘要:高等教育承担着向社会输送高素质人才的重任，强化学生的主体地位至关重要。在市场经济不断完善、社会多元文化日趋繁荣的新形势下，高校学生管理面临着一系列的机遇和挑战。明确新形势下高校学生管理存在的问题，在以人为本、改革创新的原则指导下，探索有效的应对策略，是推动高等教育事业长足发展的必然选择。

关键词:新形势;高校学生管理;问题;对策

学生管理是高校管理工作的重要组成部分，其效能不仅影响着高层次人才的培养质量，也关系到高等教育改革发展目标与任务的顺利完成。在网络信息时代，信息资源的开放性使得大学生无时无刻不在受到多元文化的熏陶，加之高等教育由精英化向大众化的迅速转型，使得高校学生管理出现了许多不尽如人意的因素。高校学生管理工作者应明确新形势下高校学生管理存在的问题，并以问题为导向，立足人本思想，积极探索有效的应对策略。以期树立起与时展向适应的学生管理理念，实现学生管理的规范化、人性化和科学化。

一、新形势下高校学生管理存在的问题

(一)对学生思想动态的把控不准确

在信息社会开放性、多元化的大环境下，信息资源海量、庞杂，大学生接受和传递信息的广度和深度都在不断增强。但由于生活阅历简单、辩证分析能力有限，认知与行为可能会产生了一定的错位，显现出缺乏社会承担意识的、心理多面性的思想特质。而现有的高校学生管理方法和手段往往侧重于日常行为规范和监督，对网络信息时代大学生的思想动态考查不足、研究不深、把控不准确。既不明了大学生思想观念、价值观念和理想信仰多元化的趋势，也忽视了大学生艰苦生活磨练少、心理承受能力较差的现实。这就导致了高校学生管理与学生思想情感世界的脱节，严重影响了大学生科学素质、人文精神、公德意识的培养。

【摘要】本文分析了高校学生管理工作的主要内容及目前存在的问题，阐述了后现代化视角下的高校学生管理措施，旨在通过关注学生个体的发展需求，不断的提高学生学生管理工作的质量及水平，促进学生的全面发展及个性化发展。

【关键词】高校;学生管理;现代转向

作为高校管理的重要组成部分，学生管理工作的有效开展为高校培养人才奠定了基础，有效的促进了学校的全面发展，保证了学生长期发展目标得以实现。就目前我国多数高校而言，学生管理工作中存在着诸多的问题，传统的高校学生管理工作以学校的各项规章制度等硬性、僵化的条件来规范并约束学生的行为，注重纪律及行为规范等。学校管理者缺乏与学生间的积极沟通与交流，学生管理工作脱离学生的实际需求及个人感受，以上问题使得学校管理工作原理了学生的日常生活场景，学校管理脱离了学生的多样化、个性化的需求及生活实践要求。

一、高校学生管理工作概述

在高校学生管理实践中，以辅导员及班主任为主的管理模式下，由于多数学校管理队伍建设存在一定的问题，造成学校学生管理的效率低下，多数学生缺乏一定的自我管理意识，加上学生间个性化差异较大，给高校的学生管理工作带来了一定的难度。随着各种后现代主义思潮的发展，多数研究者以研究对象的微观化为趋向，关注学生个体的微观化、差异化、偶然性及相对性特征，提出高校学生管理应以关爱、交流、对话、理解等双向互动式的管理方式加强与学生间的交流，该管理模式对传统的本质主义、中心主义、普遍主义等进行重建与结构，在教育领域产生了重大的影响，各种后现代教育思潮逐渐的兴起，现代解放教育学、女性主义教育学、批判主义教育学等逐渐的兴起，多数研究者提出了各种建设性的观点，促进了教育的改革与发展，有效的促进了高校学生管理工作的科学化发展，提高了学生管理的质量。

二、高校学生管理的现代转向

摘要：大学生是国家、社会和民族的希望与未来，他们的素质如何，关系到国家的前途和民族的命运，关系到经济的发展和社会的稳定。作为大学生校园期间的主要监护人，新时期高校如何加强学生管理工作，为国家、社会和民族抚育出栋梁之才，成为摆在高校面前亟待解决的一道难题。

关键词：高校;学生管理;职业规划;心理关怀

一、当前高校学生管理亟需重视的几大问题

1.学业与就业。学业与就业是当前高校学生管理首先需要考虑的问题。从繁重、枯燥的高中生活进入到相对宽松、自由的大学生活，再加上父母不在身边难以监管、求学目标又不同于高中那般具体明确，许多高校学生感到迷茫、困惑，学习的自主积极性降低，形成大量的“逃课族”，严重干扰了高校正常的教学生活秩序，也影响了大学生的素质能力提升和培养效果。同学业息息相关的是就业问题。近几年高校毕业生人数持续走高，2015年高校毕业人数达到749万人，同不断攀升的毕业人数形成鲜明对比的是日益严峻的经济环境和就业形势，“毕业即失业”是很多高校生面临的真实窘境。空前的就业压力使得不少高校学生存在不同程度的心理焦虑，甚至衍生出“毕业疯狂夜”等具有破坏力的负面事物，成为校园安全的潜在隐患。2.社交与情感。随着移动互联网的发展和“低头族”、“拇指族”的兴起，大学生对于网络社交的依赖性显著增强，许多大学生沉迷于网络社交不能自拔，而现实社交能力却不断下降。社交能力是人的基本能力，“茶壶煮饺子”式的人在当前追求速度、竞争更为激烈的社会只能是寸步难行，前段时间媒体报道的四川广元某小伙因性格内向、不善与人交流竟饿昏在街头的事例就引人深思。社交能力贫弱的背后凸显的是大学生情商不高，而这也反映在大学生在处理情感问题上的不足。大学生心智并未完全成熟，自控力与耐挫度偏弱，感性、冲动、盲目、不冷静，在处理亲情、友情和爱情等问题上容易产生极端化情绪和不理智的行为，甚至作出具有危害性的行动，成为威胁校园安全的不稳定因素。3.生理与心理。据《中国青少年体育发展报告(2015)》显示，我国大学生身体素质状况令人堪忧，在耐力方面甚至不敌中学生。大学生身体素质不佳的原因有多方面，缺乏锻炼、作息不规律、饮食不合理等都是重要的影响因素，高校的关注和引导缺失也是一个方面。大学生身体素质状况令人忧心的同时，其心理健康状况也不容乐观。心理卫生协会的统计数据显示，有20%的大学生存在不同程度的心理障碍，如网瘾、抑郁、强迫症等。而据另一份来自广州部分高校的调查结果显示，28.6%的大学生有过自杀念头，震惊之余令人忧心。大学生心理问题如果不能得到有效的疏导和缓解，极有可能给自己或他人造成严重危害，如马加爵事件、复旦投毒案等。4.安全与犯罪。近年来，频繁曝光的女大学生失联事件再次引起人们对高校学生安全问题的讨论和重视。由于大学生往往被视作有文化、高素质的代表，又是成年人，社会、高校甚至包括学生自己都认为已经掌握了日常生活安全防范能力，疏失了学习和警惕，使得大学生安全事件频频发生，如大学生约见网友被骗钱财、陷入传销、轻信他人为之担保结果负债累累等安全事件层出不穷。此外，大学生生活的群体性特征，也放大了安全隐患带来的威胁和损失，学校管理稍有疏失，就可能引发群体性安全事故。与此相对的是，大学生犯罪比例却在节节攀升，大学生犯罪类型也呈现出多元化的特点，如盗窃、诈骗、、抢劫、吸毒、吸毒贩毒、走私等。大学生亟待高校正确引导和规范。

二、新环境下加强高校学生管理的策略措施

1.重视对学生的职业生涯规划。清晰而向上的目标是催人奋进、不断往前的内在动力。当前大学生之所以会感到迷茫、困惑和不安，其中一个最主要的原因就在于缺乏清晰而明确的目标，对自己的大学生活和未来的人生缺乏长远而科学的规划，被动接受和应付学校的教育。由于缺乏规划和目标管理，一些大学生将时间都投入到不必要的网络游戏、娱乐活动等上，或是陷入没有目标、漫无目的的空虚中，徒增烦恼和压力。因此，高校学生管理首要的是帮助学生建立起科学的、长远的、积极向上的人生规划，学生管理工作者应当加强同学生的沟通和交流，帮助学生正确发掘自己的兴趣和特长，从自己的兴趣和特长入手，结合父母、亲朋的意见及市场的需求，建立起符合自身特点和职业发展的长远规划，从结果入手层层倒推分解，明确自己在大学阶段的目标和任务，增强自我的控制能力和管理能力。2.强化对学生的人文关怀。高校要树立起“以人为本”的管理理念，加强对学生的人文关怀，增进同学生之间的情感联系，帮助学生建立起家的归属感和团体意识。人文关怀是建立在开明、博爱、自由、民主的氛围之上的，学校和学生之间是平等对话的主体，而不是凌驾于学生之上、以一种施舍和怜悯的姿态出现的。在校园内部倡导和建立起平等、自由、民主的氛围，允许和鼓励学生参与学校日常管理事务，在涉及到学生利益的重大活动、项目上，充分聆听和吸取学生提出的合理意见，在增加学生自主性和主人翁意识的同时，拉近高校同学生之间的距离。鼓励和引导组织成立学生自治团体，加强对学生的引导和关怀。注重宣传的方式和技巧，摒弃那种说教式、灌输式的宣传教育，更多地借助启发式、互动式、开放式等宣传方法来传播校园的管理理念和制度要求，注重领导、教师的言行示范，充分发挥学生意见领袖的作用。加强对学生的心理关怀，积极回应学生关切，引导学生合理宣泄情绪。丰富学生的课余文娱活动，增强教师同学生、学生同学生之间的交流与互助，营造家的氛围和归属感。3.充分利用先进的信息技术。充分利用现代化的信息传播工具和手段，为学生提供更加便利、准确、及时的信息服务。如可以利用微信、微博等媒介及时推送校园通知、企业招聘信息、安全注意事项等，提供更加人性化、贴心的服务。推进校园信息化建设，借助信息技术和工具，增强学生的管理与安全防范。如可以构建学生信息管理平台，及时对学生的基本信息、学籍信息、学习成绩、健康与卫生等信息进行梳理和归档，并通过大数据挖掘和跟踪分析机制来及时研判管理风险，并作出相应的改善举措。比如学校可以为学生建立生理与心理档案，并作出跟踪统计分析，帮助学生制订出合理的健康管理计划和心理辅导方案。同时，学校也可以在校园内部推广和使用一卡通，方便学生管理和生活需要。在安全管理上，可以通过敷设门禁、监控、消防报警等安全管理设施，提高校园管理的安全等级。4.建设高素质的管理团队。高素质的管理团队是增强高校学生管理的核心与关键，必须高度重视对高校领导班子的选拔与能力建设。要通过多种渠道如社会招聘、竞争上岗、交流任职等方式，选拔思想开阔、品德优秀、能力出众的领导担任高校掌舵人，并加强对高校领导班子的培训和能力建设，引导其重视学生管理工作，将学生管理工作纳入高校发展议事日程。加强教师、班主任、辅导员等基层干部队伍建设，教师、班主任和辅导员都是学生管理工作的一线人员，其素质如何直接关系学生管理工作的质量，不容轻忽。高校应当制订科学合理的人才引进政策，吸收和引进素质高、能力强的人才，充实一线管理队伍。注重对后勤管理人员的培训和建设，后勤管理与服务直接影响学生对学校的感受和评价，也是最容易酿成问题和事故的地方。高校需要严格管理后勤人员，加强职业道德教育和服务意识培训，提高后勤管理人员的管理和服务能力，提升学生的满意度和舒适度。

一、高校辅导员学生管理工作的现状分析

目前，高校辅导员学生管理工作的现状不容乐观。高校辅导员作为学生管理工作的主力，自身仍存在着相关问题如：高校辅导员自身角色定位模糊、对于学生管理的理念落后等，加之一些学生自身的问题如：高校学生自身思想观念的不成熟、高校学生自身心理素质差等原因的综合，最终导致了现阶段高校辅导员管理工作的难以进行，下面展开具体的论述。（一）高校辅导员自身角色定位模糊。在新时代背景下的学生呈现出与上一辈与众不同的思想观念和行为方式，所以现阶段下要想能够有效地对学生进行管理，就要求辅导员精确的把握不同时代学生的特点与相关发展规律，明确自身的定位。但目前高校辅导员，在进行相关学生管理工作时并没有意识到规律和特点的问题，过分专注于相关事务性质的管理工作，导致现阶段下的高校辅导员在进行相关学生的管理工作时，自身定位模糊不清，将大部分精力放在了次要的管理层次上，导致对于学生发展方面的相关管理不足，未能起到促进学生良好健康发展的作用。（二）高校辅导员学生管理理念落后。在一部分高校的学生管理工作中，高校辅导员多采取自由宽松的学生管理方式，只有遇到重大事件才会采取有效地管理手段和措施，高校学生初入校园脱离家长的管教自律能力差，加上学生学习生活压力相对较小，容易出现相关问题，加之高校辅导员对于学生的管理理念落后导致了学生管理工作的混乱。而在另一部分的高校学生管理工作中，辅导员则是采取强硬的管理手段，过分强调相关内容的管理，使得高校学生产生了不公平的思想观念，也极其不利于对学生相关管理工作的进行。（三）高校学生自身思想观念的不成熟。高校学生自身的思想观念不成熟，也是导致高校辅导员学生管理工作难以有效进行的原因之一。由于高校学生的原生家庭和成长条件存在不同，导致当代高校学生之间的思想观念存在较大的差异；而且由于大多数高校学生的思想观念不成熟，遇事容易做出错误的判断，容易给高校的学生管理工作带来困难。再加上高校学生此时正处于一个思想和相关意识形成的时期，极容易被一些不良人士诱惑走上歧途。这无疑加大了高校学生管理工作的难度，并给高校辅导员工作的开展带来一定的挑战。（四）高校学生自身心理素质较差。受到原有的教育教学模式的影响，现阶段下的高校学生在自身的求学生涯中关注的更多是成绩的高低，通常会忽略自身心理素质的培养，这就导致现阶段下的高校学生自身心理素质较差。而进入高校以后，高校学生不仅需要面对高压力的学习任务，还要处理好社会关系和其他众多方面的问题，这就导致原本就较差的心理素质在受到各种负面情绪的影响时，不能及时的得以排解最终容易出现较为严重的问题。因此，高校学生自身较差的心理素质也是使得高校辅导员学生管理工作，难以有效进行的原因之一。

二、高校辅导员如何就学生管理工作进行创新

高校学生作为社会中的一个特殊群体，具有其独特的思想观念和行为方式，高校辅导员要想有效进行学生相关的管理工作,就要不断的就学生管理工作方式进行不断的创新，以适应新时代下的高校学生管理需求。高校辅导员要创新学生管理工作方式就要在不断创新学生管理观念的同时进行创新性的实践，使得高校辅导员的管理工作落到实处，为学生的健康发展做出应有的贡献。下面就具体措施展开相关内容的论述。（一）从学生的角度出发，建立良好的师生关系。受到传统的教育教学理念的影响，在处理师生的关系中老师通常占据着主导地位。老师在大多数时间以威严的形象出现，对学生的不足进行指正批评，更有甚者会忽略了要在尊重学生的前提下进行批评教育。这导致了师生关系的紧张，不利于高校辅导员老师更好地了解学生。因此，高校辅导员要想创新学生管理工作，提升学生管理工作的质量就要从学生的角度出发，建立起良好的师生关系。与此同时，高校辅导员老师应该积极关注学生的心理发展，与学生建立起互助友善，亦师亦友的师生关系。在尊重学生的基础上，为学生的发展和成材献言建策，与学生一同成长发展做学生成长的引路人和护航人。只有建立起良好的师生关系，高校辅导员的学生管理工作才能更加有效和有力，从而达到促进学生健康发展的目的。（二）创新学生管理方式方法。目前的高校辅导员学生管理工作，多采取传统的说教式管理方法，这种原有的管理方法不能有效地对学生进行管理，并达到积极的管理效果。因此，高校辅导员应该进行学生管理模式的创新和管理方法的分析与研究，巧妙发挥学生间的作用，让高校学生辅助进行管理以提高管理质量。这主要是还是在于高校学生对于自身和自身群体的了解程度远强于高校辅导员，所以让学生辅助参与高校学生的管理工作能够使得管理工作更加的有针对性和指向性，并能够有效提升高校管理学生的质量，真正促进学生的健康发展。这种方式也是从学生之间更容易交流和沟通而考虑的，便于消除学生对高校辅导员的抵触情绪，更有利于开展后期的管理工作。随着这种方式的普及与运用，也使得高校辅导员在开展工作时可能达到事半功倍的效果，并且也能够促进学生之间形成良好、团结有爱的社会关系，促进彼此的成长。（三）定期对高校学生进行心理素质培训。高校学生的心理素质较低，是导致学生管理工作难以有效进行的重要原因之一。因此要想提升高校学生的管理质量，创新学生的管理方式就要从高校学生的心理素质方面入手，帮助高校学生提升其自身的心理素质。想要提升高校学生自身心理素质可以从学生出发，定期组织学生开设相关心理素质的培训课程，学校在培训期间聘用专业的心理教师对学生进行一对一指导，从而达到不断提升学生的心理素质的目的。除此之外，高校辅导员在进行学生管理工作的同时，还要定期的开展一系列的心理辅导活动，引导学生积极参加，在其中感受到心理活动的乐趣，并愿意投入其中，这也就为高校辅导员管理工作的开展奠定了良好的开端。同时，将心理活动和心理咨询等作为一项固定的制度和活动，也是在日常生活中开展学生管理的一种重要途径，最终能引导学生形成积极向上的心理状态，并为学生的发展提供良好的指引。（四）充分利用现代网络技术。在新的时代背景下科学技术迅猛发展，现阶段高校学生是现代网络技术的熟练使用者，而在信息化的时代下信息传输的及时性尤为重要。因此，高校辅导员要想有效提升学生管理工作的质量，就要不断创新学生管理方法并充分利用现代网络技术，保持与学生的良好沟通，从而保证相关管理信息的及时有效传递，真正做到有效地学生管理。而且，现代网络技术也使得学生与高校辅导员之间的交流更便捷和及时，当出现问题时也能够及时的解决。（五）落实学生的思想教育。想要有效提升高校学生管理工作的质量，就要从学生的思想观念出发，让高校学生的思想观念更加成熟和理性化。思想观念教育作为当前高校教育教学过程中的重要组成部分不可忽略，只有让学生树立了正确的三观，才能让学生养成良好的生活、学习习惯，才能做到生活和学习自觉，从而达到让学生能够轻松应对社会中不良的风气，提升高校辅导员的学生管理质量的目的。这种从具体行为和活动上来落实对学生思想教育的举措，是要与具体的日常交流活动或者实践教育等方式密切结合的，最终实现学生的进步和发展。

三、总结

综上所述，高校辅导员要想提升学生管理工作的质量，就要从自身出发不断创新学生管理理念，就不同时代学生的不同特点进行系统化、理论化的分析，最终根据不同学生的不同特点施行具有针对性的管理措施，并在尊重学生的基础上致力于不断提升学生的心理素质，以提升高校学生管理工作的质量，达到促进学生的健康成长的目的。

第一篇：民办高校学生管理对策

1民办高校学生管理存在的问题

1.1学生管理理念僵化

民办高校的生存发展较公办高校而言受到更多社会因素的影响，民办高校的生存能力相对脆弱，这导致大多数民办高校领导认为民办高校最基础最重要的工作就是保稳定，学生不能出事，学生若出事，所有的学生工作均是空谈.学生的安全稳定当然重要，但若因此而制约了学生的全面教育与学校的发展，便是矫枉过正了.成才的标准是“人的全面发展”，社会的发展要求高校培养德、智、体、美等各方面协调发展的综合型人才，民办高校学生管理工作应注重培养和提高学生的综合素质和能力，可为了学生的安全与学校的稳定，民办高校学生的教学、实践等活动，不敢走出校门，怕出事，却因此也损失了学生对相关行业的接触与社会发展的认识，成了井底蛙.而现实社会中，人们会以学生在学校考取的分数来评价学生的优劣，同时也是以此评价一个学校的教育管理工作的优劣.受这种观念的影响，部分民办高校为了迎合社会的评价，让学生考取更好的考试分数，便对学生实行严格管理，以各种的规章制度限制学生的日常行为，管理多引导少.部分民办高校大学生入学后，反而会因此对学校的管理产生抵触情绪，甚至出现逆反心理.民办高校大学生，每个学生成长的环境不一样，思维的特点不一样，行为的方式不一样，民办高校学生管理应该以学生为本，因材施教，各有不同.

1.2管理方式较为僵硬

民办高校与公办高校相比较，各方面均处于劣势，则只有从学生管理方面入手，希望以严格的管理换来学生成绩单上的优秀.因此，民办高校在学生管理方面往往比公办高校要更为严格，有的民办高校甚至出现“封闭式管理”，要求学生早上必须要参加早读，晚上组织晚自习，还要组织对学生的早读与晚修进行评比，管理方式沿用了高中学生的管理方式甚至更为严格.制定了严格的学生管理规章制度，有的民办高校甚至制定了严格细致的学生管理行为规范准则.如课堂管理方面除了规定不准迟到早退旷课等之外，还编排定座位表，严格要求学生按照作为表就坐，学校要求每节课任课老师均要进行点名，还组织老师进行课堂抽查，以防任课老师没按要求点名.这种严格的管理方式往往得到家长的好评，但最大的问题是学生却大多不认同.学生希望在学校能培养成高素质的、适应社会未来发展的综合型人才，同时更希望在学校能获得个性发展的空间.如果学校采取的管理方式是只有严格的管理规章制度而忽略学生个性化发展，则学生便会产生逆反心理，对这种管理进行反抗，对学校的学生管理工作反而不利，同时对培养社会所需要的具有自我控制能力以及自我成长能力的人才要求不符.

摘要:民办高校是我国教育机构的重要组成部分，加强对民办高校的学生管理问题的解决就有着实质性意义。尤其是处在当前的教学改革背景下，通过加强高校学生的管理，就能有助于整体管理水平的提升。基于此，本文主要就民办高校学生管理的重要性以及管理的问题进行详细分析，然后结合实际对民办高校学生管理的原则以及优化策略进行详细探究，希望此次理论研究有助于实际管理水平提升。

关键词:民办高校;学生管理;问题

一、引言

处在当前的学校改革环境下，随着国家的扩招政策的实施，一些民办高校的学生数量也不断的增加，这就对高校的管理工作带来了很大的挑战。对这一问题要能得到充分重视，只有在管理工作上得到了优化，才能进一步的促进高校的进一步发展，才能在竞争力方面得到有效加强。

二、民办高校学生管理重要性及问题分析

(一)民办高校学生管理的重要性分析