高等职校范文10篇

[摘要]高职院校的管理在所有的职能部门中，是一个繁杂性、综合性、协调性、功能性很强的综合管理机构，对内起到上传下达、协调关系的作用，同时又起着辅助决策的重要作用；对外则起到合作交流、窗口形象的作用。社会的发展、科技的进步以及高等教育的发展，高校规模迅速扩大和高等教育体制自身改革的需要对高校办公室工作带来了新的机遇和挑战。

[关键词]科学化精细化人性化管理新观念

高校是培养高层次人才的摇篮，要培养出为当代社会服务的有用人才，就必须要搞好高校的人事管理工作。要解决高校人事管理中存在的问题，就要推进高校人事管理制度的改革，实行社会主义市场经济发展过程中所产生的一种新型的人事管理制度——人事制度。人事管理工作事无巨细，经常面对繁杂的事务，大事、小事、杂事缠身，如应处理好几点。

一、课题形成的缘由

1.改革背景下的烘托

思路决定出路，高校人事管理改革理念是统领高校改革的关键。近几年来，伴随高校人事分配制度的深化改革，导致一些新问题产生，从而使一些人对改革产生恐惧感，教师心理压力增大，疲于应付，工作质量不高。因此注重高校教师工作的特性，研究高校人事管理改革中如何坚持以人为本的理念和如何做到以人为本将是一种趋势或方向。

关键词：法律课程专业特色工商管理专业

摘要：高职院校工商管理专业法律课程有着自己的特色和功能，为了适应工商管理专业人才培养目标的要求，就要合理科学设置教学计划和课程体系，定位于专业特色需要改革传统教学内容并且要切实创新教学方法提高教学实效。

高职院校工商管理专业有着不同于本科院校的特色和优势，其人才培养目标定位于培育具备现代工商企业管理能力、综合素质较强的实用型基层管理人才。法律课程是工商管理专业普遍开设的必修科目，然而法律课程的教学现状明显不能满足其人才培养目标的要求，教学效果也因此大打折扣。

一、当前高职工商管理专业法律课程教学存在的问题

工商管理专业法律课程在功能上具有相对独立性，旨在培养学生的市场经济法治观念，强化学生对市场经济法律知识的掌握，完善学生的知识结构并最终服务于培养基层应用型复合型人才这一人才培养目标。然而，目前法律课程的教学活动无法达到预期的“教学相长”的授课效果，存在着一些突出的问题亟待解决。

1.教学计划和课程设置欠缺合理性

关键词：高教改革高等职业教育法学专业课程体系能力素质教育

摘要：本文在详细分析知识、能力与素质三者的内涵及相互关系的基础上，提出了按能力与素质模块构建高等职业院校法学专业课程体系的研究设想。

一、我国现行高等职业院校课程体系存在的问题

1.学校发展目标不切实际，定位不合理，各校的课程体系千篇一律，缺乏特色。这样各校培养出来的大学生不能满足现代社会的人才多样性需求，而且由于扩招后生源质量参差不齐，按照同样的教学要求，难以做到因材施教，不能充分发挥高等职业院校培养大批职业技术人才的作用。

2.课程体系过于强调知识的系统性、完整性，而忽视了职业技能的培养。在当今科技迅猛发展，各类知识呈爆炸式急剧增长的信息化时代，这种过分强调知识的系统性和完整性的课程体系已受到了严峻的挑战，如要移植到以培养掌握高级职业技能的高素质专业人才为目标的高等职业院校则更是不宜。

3.忽视学习主体的客观实际和教学规律，课程体系的教学结构仍旧是以教师为中心。作为学习过程主体的学生在整个教学过程中处于比较被动的地位，肯定难以达到理想的教学效果，这种教学结构，对于高等职业院校中理论知识学习能力本来就欠佳的学生来说，其教学效果更是可想而知。

摘要：职校语文教学有别于普通高校的语文教学，更加注重学生的实践教学的培养。所以从职校语文教学的教学效果来看，课堂的教学方法对学生的学习起到了很大的推动作用。本文从语文学科的现状、教学特色、教材分析等几个方面对职校语文教育的教学现状进行分析与研究，从学生教学能力的培养上总结经验，不断加强职校语文教学实施。

关键词：职校语文；现状；分析；研究

职校教育的教学目的主要是培养学生的技术能力和实践能力，中职职业教学目的的实现离不开教学的发展。为了更好的适应企业的需求和人才的培养，需要不断的对教学内容进行改革，提高学生的职业技能和综合素质。只有这样才能培养出适应社会，促进社会经济发展的高素质人才。职校语文教学中，文化课占有很大的比例，主要是为了培养学生的综合素质，让教师和学生都对课堂学习充满热情。在学生通过在职校的学习后可以满足用人单位的需求。目前，摆在职校语文教师面前迫切的问题就是学生的就业问题，只有适应目前社会需求的教学，才能让职校语文教学不断找到明路。

1职校语文教学的现状

职校语文教学的地位非常的尴尬，职业语文教学正处在爬坡阶段，需要不断的客服困难，才能在语文教育和高等教育的语文教育中找到自己的道路，不断的前行和进取。高等教育中大学语文教育存在着很多的优越条件，职校语文教学不能与其相比，职校语文教育被社会的认同感比较差，带有一种非正式教育的感觉。所以如果想让职校教学受到关注，突出学校教学的作用就需要让有关部门重视职校教育，让高等教育和语文教育受到社会的关注。目前职校语文教学的处境尴尬，需要多方面的努力才能让其走出现状。对于学生来说，学生学习状况不是很理想。首先是来到职校的学生入学成绩差，家庭教育差，没有能够给学生提供很好的教育环境。学生的教育基础差，让学生严重失去了对学习的信心。这些学生在入校以后大部分不能端正学习态度，除了老师课堂讲解的内容，不会去复习和预习课程内容。甚至有一些学生都不乐意去上课，也不完成老师布置的任务。因为课堂作业的效果不是很好，很多职校基本都不给学生留作业，只是让学生在课堂上做笔记，教师检查学生的笔记。针对学生的表现，目前职校学生还处在依靠教师进行学习的阶段，并不能自主的学习和完成教师布置的任务。对于职校语文教学来说，目前职校语文教学的特点还是不够突出，语文教学在职校和普通高校的教学内容没有很大的差别，没有体现出职校语文教学的特色，但是职校的学生和普通高校的学生存在着很大的差异，如果忽略了学生之间的差异，就会违背教育的规律，不能够根据学生的情况来对学生进行正确的教学。在实际的教学过程中，也没有看到语文教学的鲜明特色，根据学生的基础不同，让语文教学真正的为学生服务，打破学生高考失败的枷锁，真正发挥开放式课堂的作用，让教学的目标更加明确，课堂教学更加生动。另外，语文教材的编写需要结合学生的实际情况，职校语文教学需要根据教学需求来把必学、选学以及自学的内容划分好。职校的语文教学中学科课程与实践活动应该是并行的，但是在目前的教学内容当中，学科课程与实践活动并行的却是寥寥无几。职校的教学内容还是偏理论，不能注重知识点的交叉。学生获取的基础知识基本上都是靠教材获得，如果想让语文教学符合教学要求，能够提高学生的积极性，仅仅靠教材上的教学知识是不够，也很难完成教学目标。

2针对职校语文教育现状进行改革

给学生家长的一封信尊敬的学生家长：

多年来，××学校在上级主管部门的正确领导下，在社会各界的广泛支持与帮助下，各项工作取得了优异成绩，先后被授予“国家级重点职业学校”、“烟台市明星学校”、“烟台市教学管理规范化学校”、“烟台市文明单位”等光荣称号，学校得到了稳步发展。成绩的取得倾注了各级领导的心血，也凝聚了你们的厚爱。借此机会，职高全体师生向所有关心、支持学校发展的社会各界及学生家长表示衷心的感谢！

目前，社会上许多人对职业教育认识不足，今天我们给您这封信，除了感谢您对职高的支持和帮助，更希望你们能以自己的切身体会，宣传职高，让更多的人认识职业教育和普通教育的不同，认识职业教育的突出优势，为我市职业教育的长足发展做出自己的贡献。

××年月日至日，国务院召开了全国职业教育工作会议，会上国家总理同志做了重要讲话。在讲话中，他强调，大力发展职业教育是推进我国工业化、现代化的需要，是促进社会就业和解决“三农”问题的重要途径，是完善现代国民教育体系的必然要求，“要把基础教育、职业教育和高等教育放在同等重要的位置，统筹兼顾，协调推进。《国务院关于大力发展职业教育的决定》也强调，“要落实科学发展观，把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点”。国家对职业教育的重视，为职业教育的快速发展开辟了广阔的前景。

国务院全国职业教育工作会议的召开，使职业学校与普通高中相比的特点和优势更加凸现。那就是在职业学校就读的学生可以有两种选择：高考和就业。

一、职校高考。

【摘要】近些年我国的五年制高职教育得到了较快的发展，但面对职业教育的残酷竞争，很多五年制高职学校转变办学理念，狠抓内涵建设，创建知名的学校品牌成为学校发展的新突破，希望从品牌建设入手，来解决发展过程中的瓶颈问题。

【关键词】五年制高职校;品牌建设;路径分析

一、研究背景

五年制高等职业教育是国际流行的专科教育学制，采用五年一贯制的教育模式培养初中毕业生成为高素质高技能的应用型人才。五年制高职教育在教学模式、专业设置、课程内容、实践能力、办学效益等方面具有独有的特征，优势明显。然而，在蓬勃发展的大好形势下，五年制高职教育面临的困难也不容忽视。比如说对五年制高职教育宣传力度不够，社会上对高职教育特别是对五年制高职教育还不是很认可，加上起步较晚、经费不足、企业共建度不高、升学渠道狭窄、升学通道不畅、生源质量较差、毕业生素质不高等问题也制约了其发展和进步。尤其是职业教育的残酷竞争，致使五年制高等职业教育的发展环境更加复杂。针对五年制高等职业教育现状，很多五年制高职学校转变办学理念，狠抓内涵建设，把创建知名的学校品牌成为学校发展的新突破。因此，开展品牌建设研究对五年制高职教育的发展具有非常明显的实用价值和意义。

二、五年制高职校发展现状分析

(一)品牌认识不清，品牌意识不强

摘要：高职校会计专业信息化教学过程中，对于学生实践应用能力的培养逐渐受到了重视，随着社会对于应用型人才的需求越来越高，因而会计信息教学改革呈现出极强的紧迫性，在复杂多变的经济和社会环境中，高职校会计教学正在进行着一场革命，这场革命以信息化教学手段为开端，使得高职校会计专业教学面临着着巨大的机遇和挑战。鉴于此，本文在对会计信息化改革的必要性进行介绍的基础上，从信息化教学的现状、信息化改革的目标以及改革方案三个方面展开论述，希望能够对我国高等职业院校会计专业教学具有一定的借鉴价值。

关键词：会计；信息化；改革

进入新世纪以来随着计算机技术和互联网技术在我国的迅速发展，信息化已经成为当前我国经济和社会发展的关键因素。信息化教学就是以学生为中心，以信息技术为依托，应用新的教学理念和教学方法进行的一种教学活动。在这种背景下，教育信息化已经成为我国职业教育领域的现代化教学的主要没人。高职会计专业要紧跟时展的步伐，以市场需求为基础，改革教育模式，满足会计行业对人才的需求，努力培养专业知识扎实的复合型人才，从而推动信息化教育的良性发展。

一、会计信息化教学改革的必要性

高等职业教育是为我国培养应用型人才的主要途径，其发展要与信息化时代特征相适应，对其教学进行信息化改革具有一定的必要性和紧迫性，具体表现在以下几个方面：（一）传统教学已经不能满足信息化时代的要求。由于信息技术的发展和会计电算化技术的不断完善，传统会计教学模式已经不能够满足信息化时代的要求，跨级专业要打破陈旧的填鸭式教学弊端，充分刺激学生学习兴趣，从而使得其能够适应信息化环境下会计工作的模式。（二）应用型人才的需求推动会计信息化教学改革。随着当前就业形式的日益严峻，用人单位对人才的要求越来越高，因而高等职业教育也更加重视应用型人才的培养，以此来满足企业的需求，在这种背景下高等职业会计教育要改善自身教学的弊端，应用信息化手段深入改革，努力缩减会计工作岗位要求与学生就业能力之间存在的差异，增强学生的应用能力。（三）信息化技术促进会计专业职业教育信息化。当前，信息教育已经逐渐成为高等职业教学的主要载体，同时也对传统会计专业教育模式产生了重大的影响，进一步扩展了高等职业教育会计专业教学的方法，在激发学生学习兴趣、营造良好的学习氛围等方面发挥着越来越重要的作用。因此，可以说信息化已经成为我国高等职业会计教学发展的一个必然趋势，因此高等职业会计专业信息化改革势在必行。

二、当前高职院校会计信息化教学模式的现状

职业教育是我国教育事业的重要组成部分，大力发展职业教育是促进经济、社会发展的重要途径。20世纪80年代，由于解放了人们的思想，解放了生产力，社会经济爆发式增长，我国初等与中等职业教育也呈现出爆发式持续快速发展，职业技术教育从探索性教育，逐步发展到现在系统教育；从一两个专业，发展到现在几十个专业，并且按专业计划逐步实施，取得了一定的成效。随着我国综合国力和教育事业的发展，以及经济社会发展水平和人民生活水平的提高，接受更高层次和水平教育的需求逐渐增加。特别是近几年高等学校招生规模的逐渐扩大，普通高中对初中生的吸引力越来越大，而导致职校生源不足，影响了职校的继续生存和发展。因此，我们很有必要探究分析发展职业教育的障碍及对策。

一、发展职业教育的主要障碍

1.对发展职业教育的认识滞后

目前，我国普通教育的改革与发展相对超前，社会各界较为重视，而职业教育的改革与发展相对滞后，传统文化鄙视职业教育。政府及教育行政部门对发展职业技术教育的重要性认识不足，教育基层领导及教师对发展职业技术教育的重要性、紧迫性也认识不足，对职业技术教育的培养对象不是很明确。职业教育的重要性没有被国民充分认识。由于社会观念、经济社会发展水平、工作情况等多种因素，使得国民对职业教育缺乏正确认识，一些人甚至认为在科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪的今天，职业教育没有必要，可以少发展、慢发展，甚至取消。

社会上鄙薄职业教育的传统观念根深蒂固。一些人总认为职业教育是低水平、低层次的教育，不仅轻视中等和初等职业教育，而且对近几年发展的高等职业教育也持轻视的态度，影响了职业教育的积极发展。在这种思想指导下，我国职业教育发展困难重重，职业教育招生急剧下滑，许多农村职业学校招生更困难。许多家长和学生选择职校是无可奈何的选择，并非心甘情愿，而且上了职业学校也觉得低人一等。针对这种情况，社会舆论要多为职业教育鼓劲，正确引导社会重视职业教育，使国民都能认识职业技术教育是现代教育的重要组成部分，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱，认识到社会需要职业教育。

2.职校学生素质普遍较差，职校在社会上信誉度不高

【摘要】现阶段高职校德育教育工作中，德育课教学所发挥的作用是极其重要的，只有保证德育课教学的有效性才能够促进高职校学生思想道德素养的进一步提升。但是在现阶段高职校德育课教学中却存在着不少的问题和不足，严重影响着德育课教学的有效性。因此文章就分析了当下高职校德育课教学的现状和问题，并提出了相关解决对策和建议，以期促进高职校德育教学质量的进一步提高，为社会主义现代化建设培养出德才兼备的合格人才。

【关键词】高职院校；德育课教学；现状；问题；对策

德育课程在我国高等职业院校的教育教学中占有重要的地位，是实施对高等职业院校学生德育教育的最重要途径和方法之一。在德育教学中需要围绕思想、邓小平理论、马克思主义、中国特色社会主义等方面的内容来帮助学生不断学习和掌握相关知识，提升学生的德育素养，端正自身的价值观思想观，不断提高学生的思想道德素质，帮助学生形成正确的道德行为习惯，增强学生的爱国意识、民族意识。然后在现阶段的高等职业院校德育教学中，因为教育方法、教育模式、教育内容以及学生自身观念思想等方面因素的影响，德育教学的有效性根本无法得到有效保障，因此在现阶段高等职业院校德育教学中需要积极探究现阶段德育教学中所存在的问题和不足，并制定切实有效的策略和方法，这样才可以实现培养高等专业技术人才的目标和目的。

一、德育教育在高职校教学中的重要性

高职校肩负着为社会主义现代化建设培养人才的重要职责，但是在高职校教育教学工作中，不仅需要重视培养学生掌握相关专业知识和专业技术，更需要培养学生良好的德育素质，为学生在今后的工作成长奠定良好的基础。而德育教育工作的目的就是培养学生的德育素质，使学生具备正确的思想道德观念、价值观念、爱国主义等多方面的思想意识，增强高职校学生的社会责任感和国家荣誉感，使高职校学生可以积极主动的投入到社会主义现代化建设的洪流之中，为中国梦的实现添砖加瓦。因此在现阶段高职校必须对德育教学工作进行进一步的强化，不断提高德育教学的有效性，为国家培养出更多德才兼备的人才。

二、现阶段高职校德育课教学现状以及所出现的问题

［摘要］由于社会环境、社会现实状况发生了巨大变化，社会不仅对卫生高职校的职业技能教育水平要求更高，而且对德育教育提出了全新的要求。面对新环境新要求，作为培养高素质、硬技能人才的卫生高职校如何将德育教育与职业技能教育有效的衔接起来直接关系到学校的整体教学质量、教学水平，关系到学生的成长成才。本文着重分析当前卫生高职校德育教育与职业技能教育衔接面临的困境以及如何将两者有机结合起来，力争为卫生高职校的优秀人才培养添砖加瓦。

［关键词］卫生高职校;德育教育;职业技能;措施

一、当前卫生高职校德育教育与职业技能教育衔接存在的问题

(一)部分高职校的课程设置不合理，过分注重职业技能培养，忽视德育教育工作

教育部在《关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》中明确提出了高职教育的培养目标:“培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才”。尽管大多数高职院校人才培养的目标定位于此，但功利心往往使之将重心放在单纯地为学生找工作、谋出路上。课程设置上存在基础课和专业课连接不紧密、选修课和跨修课选择性不多、灵活性不强等问题，特别是文化基础课和专业课之间缺乏有效的奠基关系或服务关系。以医学院校为例，人文类的课程安排很少，仅占所有课时的8%，远低于英、美等发达国家。一些学校过分强调技能训练，只注重学生职业资格等级证书的获得，而极少关注学生的内心世界和人格的发展，忽视对学生职业意识、职业道德和职业情感的培养，忽略了对学生求“真”、求“善”、求“美”的统合性引导。

(二)德育教育与职业技能教育未真正紧密结合