岗位申请书范文10篇

大学研究生助研岗位申请书*

申请人姓名：

研究生类别：

学习期限：

所在院（系、所、中心）：

导师：

亲爱的冉君小姐：

通过认真学习、领悟上级部门的有关文件精神，以及虚心听取广大群众的宝贵意见，加上本人不避风雨，深入虎穴，明查暗访，反复多次与你交流谈心，积累了详尽的第一手材料。现经本人综合整理，分析研究，我深刻体会到你确确实实是一位非常优秀的现代女性，善良温柔，性感迷人，聪明活泼，跟国宝大熊猫长江的白嘴豚一样均属于珍稀动物之列。认识了你，我感到日子充满了希望，生活有了奔头，为了使自己的青春投身到波澜壮阔的爱情事业中，贡献出自己的聪明才智，为了你的终身幸福而大胆开拓添砖加瓦，我特此申请成为你唯一的、真挚的爱人。我向你保证干一行，爱一行，又红又专，有一分热，就发出一分光，在爱情的岗位上作出自己应有的贡献！

我把近期的思想情况向你简单汇报一下。我觉得要成为你的爱人，就不能做一个穷光蛋，所以我坚决跟贫穷斗争到底----如今我像苏格拉底探索真理那样寻求着致富之路，像马列主义者解放全人类那样无比英勇地解放我自己！我坦白交待我最大的梦想就是能跟你在一起，我关心你的每一个细胞就像雷锋叔叔关心风雨路上的每一位老大娘，我爱你的每一寸肌肤就像焦裕禄同志热爱兰考的每一寸土地，啊，我爱你----就像那只姓梁的蝴蝶爱上了姓祝的蝴蝶！

亲爱的冉君小姐，如果我能顺利走上爱你的岗位，我一定严格要求自己，贯彻爱的原则，执行爱的决议，响应你的号召，关心你的哀乐，努力工作，默默奉献，吃苦在前，享受在后，一切以你的快乐为中心，大胆开拓，积极创新，全心全意为你服务，为了你（当然包括我）的幸福而奋斗终身！如果我的条件还未成熟，我会百折不挠，继续努力，请你严峻考验我吧。

此致敬礼

二○○*年八月二十三日礼拜一下午03:18:20秒

县中学：

我于….年…月毕业于…….学校数学系，同年八月参加工作，并在….县中学任教。于一九九二年十二月取得“中教一级教师”资格，九三年一月被聘为中学一级教师。在这任教的十九年中，本人能认真学习党的路线、方针、政策，时刻与党中央保持一致。热爱党的教育事业，热爱本职工作，加强自我修养，做到了学高为师，身正为范，热爱学生，真诚对待每一位学生。受到了学生和家长的好评。在此期间，我很努力地学习政治理论，特别是马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，积极参加学校组织的一系列政治活动。努力钻研教育理论和教学业务加强业务学习，将学到的理论知识应用到工作实践中。真正做到了为人师表、教书育人。较好地完成了教育教学工作任务。尽到了一个优秀教师应尽的职责。受到了社会各界的认可和好评。在多年的教学工作中积累了丰富的教学经验和班主任工作经验。现申请中学数学教学一级教师岗位。

在今后的工作中，我将认真履行以下职责：

一、全面贯彻教育方针，关心学生的成长，全心全意搞好教学。管教管导、言传身教、教书育人。

二、制定教学工作计划，认真备课上课。努力钻研教育理论和教学业务。积极参加教改实践活动，不断改进教学方法。提高教学质量。

三、对学生进行思想政治教育，坚持把思想政治教育贯穿于教学教育活动中。

首先，工作岗位申请书的格式跟书信的差不多。大致分为以下几个步骤：

第一步：是介绍消息来源。

第二步：是表明求职心愿，即写信的目的，你对这个工作非常感兴趣。

第三步：是介绍你的简历摆出求职优势。

第四步：是提出获职打算。获职后努力工作的决心才最是感动上层领导的。

第五步：是表明感激之情，无论是否得到满意答复，都给对方添了麻烦。

1农业经济管理专业实践性教学的应用价值

农业经济管理专业实践性教学具有其独特的应用价值。一是实践性教学能提高农业经济管理专业学生综合能力。农业经济管理作为一项社会活动，社会对其专业人员的实践性要求非常高，而以实践性教学作为主要形式，能提高学生在动手能力、领导能力以及全球化观点等方面的综合能力[1]；二是实践性教学还能提高农业经济管理专业学生责任意识与爱国情感。学生毕业之后都会走向自己心仪的工作岗位，或是农业企业、或是政府部门，但不论任何岗位，都需要针对学生开展爱国主义方面的教育，帮助其形成正确的世界观、人生观以及价值观；三是大学阶段学生的心理发展还未真正的成熟，如果开展义工或者是慈善活动，能在一定程度上增强学生责任意识，促使学生朝着技能、品质、知识系统与心理等全方位发展。

2我国农业经济管理专业实践性教学效果分析

我国农业专业管理专业实践性教学可以从5个阶段开展，第一阶段是课程实验；第二阶段是专业课综合实训；第三阶段是科研实践；第四阶段是情境模拟；第五个阶段是社会实践。以联合开展学术研究活动与社会实践的形式，就能结合各阶段的学习内容。笔者结合自身经验，根据学生的实际情况，进行了以下研究。

2.1结合实际组织教学活动

根据本班人数，遵循自愿原则，设定团队总数为5个，由学生自行组织团队成员，并选出队长。根据自身情况，结合队友意见，自由的选择活动主题，由队员合作撰写活动申请书。在申请书的格式方面，以自然科学的基金申请格式为参考，具体包括研究内容、创新性、立项依据、研究路线以及预算经费等项目内容[2]。此外，由于该教学活动具备社会实践功效，因此在申请书内应加入风险性评估与可行性分析等内容。要求学生以作业的形式把申请书上交予任课教师，而任课教师则需对学生申请书进行审批，根据审批情况组织学生进行课堂讨论。在讨论中，选出较为优秀的项目，再由教师牵线、学生参与的方式，取得与村委会或者是农业企业之间的联系，寻求合作，以实习的形式真正落实该项研究活动。每一个团队制定出申请书之后，则可根据研究内容具体开展实践性教学，鼓励学生均能主动参与其中，于期末时组织学生答辩，计入总成绩。而在答辩环节，要求台下学生能够主动提出至少一个问题，实现双向互动目标。

［摘要］外贸跟单英语是一门基于岗位需求和学生需求的专门用途英语课程。为了发挥该课程的实用性和适用性，达到高职人才培养目标，课程采用了项目式教学模式，基于外贸跟单业务流程中对英语技能的需求，重构了教学内容、优化了教学手段、调整了评价方式，以期实现高职教育的服务功能。

［关键词］ESP；项目式教学；外贸跟单英语

我国的高职教育为社会、为企业培养和输送高技能人才，而当前快速发展的科技水平促进企业或行业的知识、技术和产品时刻都在变化，因此，高职院校教学要结合企业“需要什么”、学院能够“提供什么”，通过不断优化课程设置和教学内容、方法提高学生的知识转换力，使高职教育切实为社会经济发展服务。

一、作为ESP课程的“外贸跟单英语”概述

2019年教育部的《高等职业学校国际贸易实务专业教学标准》中明确要求国际贸易实务专业的学生必须掌握本专业必备商务外语（以英语为主）、应用文写作等基础知识；掌握外贸跟单、外贸单证、外贸英文函电等基本专业知识[1]。目前，高职英语类课程设置模式通常为：实用英语→专业英语；大学英语→专业英语。虽然两种模式都开展了专业英语或实用英语教学，但因教材内容、教学方式、教师素质、评估标准等因素的限制，在教学实践中依旧没有摆脱通用英语模式，学生学习过程中，仍旧在进行基本语言结构的训练。在这种教学模式下，学生在校期间的英语学习将无法达到上述《教学标准》中把英语当作工具进行岗位实际应用的要求。因此，为满足行业发展急需的高素质技术技能人才，高职院校有必要开展专门用途英语（EnglishforSpecialPurpose，简称ESP）教学。专门用途英语起源于20世纪六十年代，是21世纪我国英语教学主要发展趋势。专门用途英语是指与特定职业或学科相关的英语，是根据学习者的特定目的和特定需要开设的英语课程[2]。其主要教学方法有“语域分析法”“语篇分析法”和“体裁分析法”[3]。这三种教学方法的共性是教学设计和教学内容都基于专业学习和工作情景中的语言知识和语言技能需求。外贸跟单英语课程是基于外贸跟单业务流程和内容开设的一门专门用途英语课程。该课程旨在培养学生掌握外贸跟单业务岗位所需要的英语语言知识和语言技能。通过本课程的学习，学生进一步熟悉外贸跟单业务流程和具体操作内容，掌握外贸跟单英语各环节所需要的英文术语、表达方式、商务英文写作及制单等知识和技巧。高职院校中国际贸易相关专业都开设外贸跟单业务课程，但很少开设外贸跟单英语课程。主要原因是许多院校认为外贸跟单业务课程的教材中已经出现了相关英语材料，再者还有商务英语、大学英语等课程帮助学生进行英语学习，无须再进行相关英语教学。但随着外贸行业的发展和高职生源的多元化，原有的外贸跟单实务课程和大学英语等课程已无法满足不同英语水平的高职国贸专业学生的英语学习需求。一方面外贸跟单实务教材中没有提供充足的外贸跟单英语的学习和训练资料，另一方面学生的英语知识储备和学习能力也无法跟上教学进程，所以，开设《外贸跟单英语》课程显得尤为必要。

二、项目化教学的特点

市教育工委：

根据厦教工委（2004）67号文件要求，对照《中国共产党发展党员工作细则》，对2003年以来的发展党员工作进行认真的自查。现将情况报告如下：

一、2003年以来发展的党员

2003年发展的党员6人，其中教师党员：吴忠东、王善军，学生党员：陈嘉进、徐斯淳、张荣福、陈爱真；2004年发展的党员有4人，均为学生党员：郑晖、黄晨琦、王晓煜、曾燕玲。2004年下半年调入与分配的教师中，有党员10人，分别为：覃佐菊、张惠瑜、胡卫东、胡靖华、吴志玲、林智虹、许肃宏、雷兰川、徐卫平、赵艳娟。

二、严肃审查、手续齐全

我校发展党员各项材料齐全规范。主要材料有：《入党申请书》、《入党志愿书》、《入党积极分子考察表》、《外调材料》、《支部综合政审材料》和《个人思想汇报》（半年一次）等；注意检查入党申请书、志愿书是由本人亲笔填写；高中学生申请人入党时都年满18周岁；从支部确定其为入党积极分子到支部通过其为预备党员有一年以上的考察培养期；培养教育期间有确定2名联系培养人，联系人按照要求每半年填写一次考察鉴定；入党积极分子要求经过培训；本人参加支部吸收其为预备党员或预备党员转正的党员大会；党支部的会议记录完整，写清会议时间、地点、内容、主持人、记录人、党员总数、实际出席缺席党员人数及缺席原因、参加会议的预备党员和列席人名单、会议讨论情况、表决形式及结果；《入党志愿书》中该签名盖章的位置均有签名和盖章；预备党员预备期满时能提出书面转正申请；入党材料上填写的时间与各种记录具有一致性，符合逻辑关系；入党材料一般没有涂改；入党材料按规定存入本人人事档案中（包括《入党志愿书》、入党申请书和转正申请书、自传、政审材料、教育考察材料等）。

瓦房店市以创新机制为前提，以强化责任为保证，以搞好服务为切入点，全力构建在党组织领导下，群团组织等社会力量共同参与，全方位做好农村流动青年的合理机制。

一、调查摸底，筛选登记。针对农村流动青年越来越多，农村发展党员后劲不足的问题。我们对6000多名35岁以下农村流动青年进行了一次全方位的调查，全面了解外出青年和外来青年的基本情况，包括流动青年的数量、去向、工作情况、家庭住址和联系方式等。在此基础上，党组织经过认真分析，召开支委会研究，从6000多名流动青年中选出了一批在外表现突出，有良好德能表现的500余名优秀流动青年，做为重点培养对象,为他们建立联系卡，输入微机，建立电子档案进行管理,为党组织进一步培养教育和发展党员提供了依据。

二、明确责任，目标到人。建立了培养教育三级负责制，即全市流动青年的培养教育工作,由市委组织部建党科负责,基层党组织对本地流动青年培养教育工作负责,村党组织对本村流动青年培养教育工作具体负责。同时,明确责任追究制度,明确有承包任务的干部、党员每两个月至少同流动青年通一次电话或写一封信，每年至少同流动青年谈两次话，了解流动青年的思想状况、工作表现，并对培养工作做好记录。通过采取以上措施，达到了培养教育半年内，流动青年向党组织递交入党申请书，培养成熟的向党组织推荐作为入党积极分子或当年发展对象的培养目标。

三、组织活动，增强吸引力。村党组织充分利用“五.一”、“十.一”、春节等节假日大批流动青年返乡回家的有利时机，组织他们召开座谈会，交流感情，沟通思想，开展入党启蒙教育。复州湾镇夏屯村党支部利用节假日邀请40余名35岁以下的流动青年到村里进行座谈，了解外出感受，介绍村里状况，让他们为本村的经济发展出谋划策。同时，还对他们进行党的基本知识教育，启发他们向党组织靠近。通过党组织的教育，目前，这个村已经有20余名流动青年向党组织递交了入党申请书，有的青年还连续写数封申请书表达了自己的入党愿望。

四、岗位锻炼，激发热情。对于一些优秀流动人才，党组织除了做好对他们的入党启蒙教育外，还把他们作为村级后备干部进行培养，给他们交任务，压担子，让他们在工作岗位上发挥出聪明才智，使流动青年真正感到，党组织在真心实意的关心培养他们。驼山乡有一个流动青年在外村企业打工，村里在进行干部调整时，想到有一定组织管理能力的他，经过村支部书记耐心细致的思想工作，回来当上了一名村干部。后来，这位青年入了党，在当地群众和青年中反响很好。

五、明确目标，规范程序。制定并下发了《关于加强流动青年入党启蒙教育工作的意见》，明确做好流动青年入党启蒙教育工作的目标任务，规定全市每个村每年至少有3-5名的流动青年向党组织递交入党申请；每个乡镇、农村街道的流动青年向党组织递交入党申请不少于50名；全市流动青年向党组织递交入党申请人数要达到800名，力争每年每村都有2%的流动青年加入党组织.再经过两到三年的努力工作，使全市实现100名流动青年入党的工作目标，使全市农村流动青年培养教育工作逐步走上规范化、制度化的轨道。

敬爱的党支部：

我再一次向您提出入党申请。

我的第一份申请书是在一九八八年，当我还是个大学生时交的，时至今日，已相隔八年。这八年中，我完成了大学学业，走上了工作岗位，成为一名新闻工作者，并且在工作岗位--一所比我学习过的北京师范大学宽广得多的社会大学中，学习了许多新的专业。

而与此同时，我们的祖国也在这八年中发生了巨大的变化，改革开放不断深入，经济形势一天比一天更好，人民群众也因为国家富强而更加自豪、幸福，人们不管是国人还是国际友人，都对东方巨龙的未来充满信心，都对中国共产党带领中国人民建设有中国特色的社会主义充满信心。

这八年中，我虽然没有在行动上更多地向组织靠拢，但对于自己今生将走什么样的路，将为一个什么样的目标而献身的问题，却是一直在思索着的。

我不讳言，这八年之中，我也曾有过思想上的波动。八九风波，我虽未犯错误，但身处校园，各种思潮难免使人迷惑。工作以后，见到的某些领导干部自私自利、贪污腐化的不正之风让我这个非党群众心寒。

第一章总则

第一条为加强公路管理，提高路政管理水平，保障公路的完好、安全和畅通，根据《中华人民共和国公路法》（以下简称《公路法》）及其他有关法律、行政法规，制定本规定。

第二条本规定适用于中华人民共和国境内的国道、省道、县道、乡道的路政管理。

本规定所称路政管理，是指县级以上人民政府交通主管部门或者其设置的公路管理机构，为维护公路管理者、经营者、使用者的合法权益，根据《公路法》及其他有关法律、法规和规章的规定，实施保护公路、公路用地及公路附属设施（以下统称"路产"）的行政管理。

第三条路政管理工作应当遵循“统一管理、分级负责、依法行政”的原则。

第四条交通部根据《公路法》及其他有关法律、行政法规的规定主管全国路政管理工作。