分析性范文10篇

党性分析材料

我是1981年入伍，1984的入党，在部队历任卫生员、技术员、干事、教导员、副部长等职。自去年转业到民政局工作以来，在各级领导的关心和同志们的支持帮助下，在理论学习、政策观念、工作作风等各方面都有所提高，较好地完成了本职工作。大家都说，这次保持共产党员先进性学习教育活动是有史以来最认真的一次学习，我也深有同感。不过，有这样感受的大都是一些上个世纪七十年代后出生的人。因为要说“有史以来”，一些老同志过去的学习或许比现在还要动真格。再说，也不能说我们以前的学习就不认真，只是这次特别认真。认真的出呼我之所料。我第一次听所有党员（包括入党积极分子）一个不拉谈体会。第一阶段的学习，有的同志写了六、七篇学习心得和体会，都能紧密联系自身实际，找问题，想办法，谈感受，促改进。有些党员干部平时忙于事务性工作，板凳很少能焐得热，这次也能“关起门来”学原文，静下心来写体会。第一次见一个单位打足时间，每周一天学习坚持不断。不仅集体组织学习，还专门安排自学时间和自学课目和内容。学习的形式多样，不仅采取讲读辅导，还利用多媒体方式，收看电视、组织看电影等。第一次见有退休老党员前来参加学习。单位根据市“保先办”的统一部署，要开展转段的动员，上午离开会时间还早，老同志们一个不拉地齐刷刷的坐在了前排，并坚持到动员会结束。第一次见教育活动的督查力度这么大。将所有学习笔记集中收齐检查。单位学习领导小组的同志不辞辛苦，每位党员的学习笔记都要认真查看，发现有不认真、字数达不到的情况，及时向本人通报指出，使之下一步改正。所有这些，让我感触深刻，体会颇多。在这次保持共产党员先进性教育活动中，通过对马列主义、思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想的学习，在同志们的帮助下，对自己平时的实际工作及思想动态进行了认真的反思，深深感到自己在学习、工作方面还存在不少问题，与上级要求相比，还相差甚远。为警示自己，修正错误，鉴知未来，以利工作，按照局党委《关于开展保持共产党员先进性教育活动工作方案》要求和第二阶段学习计划安排,在认真学习提高认识的基础上，对照《党章》和《共产党员先进性标准》的要求，对自己的实际工作及思想动态进行了“五查三看”，通过自己查、大家提、互相帮的方式，找出了自己在大局意识、服务态度、办事效率、工作作风和业务能力等方面存在的问题，并从世界观、人生观、价值观的高度认真剖析思想根源，明确了整改的方向，制定了整改措施。

一、存在的突出问题

在这次共产党员先进性教育活动中，通过深刻剖析自己，认真对照检查，我觉得自身还存在许多问题，主要表现在以下几方面：

一是宗旨意识弱化，服务观念错位。全心全意为人民服务，不只是口头上说说而已，而是一项十分实际的工作。我在这方面做的不是很好，对“服务是我们的天职”的思想体会的不深不透，认为在市场经济条件下，党的宗旨与市场经济利益相冲突，只有计划经济才讲服务，市场经济则应该讲实惠。表现为关心群众不够，深入群众不够，心系群众、服务群众的思想意识较弱。作为民政工作者，没有深入他们中进行调查研究，不是揭锅盖看米缸，坐炕头唠家常；而是坐着轮子转，眯着眼睛听，隔着玻璃看。不了解他们的思想状况、生活状况，反映他们的要求，提出自己的建议。这些都是自己宗旨观念淡薄，服务意识不强的表现。

二是学习意识淡化，思想观念落后。理论学习系统性不强，深度广度把握不够。虽然平时较为注意学习，但学习的内容不系统，不广泛，有时只注重实用主义，急用先学，不注重全面、系统。不善于钻研业务知识，与本职工作联系不紧的很少涉猎，知识结构单一，把握形势、了解大局不深不透，不善于研究思考问题，不善于理论联系实际。缺乏市场意识，缺乏开放意识，缺乏创新意识，思想观念落后于市场经济的发展。

我于**年参加工作，**年入党。参加工作以来，先后在**、**工作。

党性分析、民主评议会议以后，根据同志们提出的意见和建议，特别是党组织反馈意见后，自己又重新进行了认真的学习和分析，对个人存在问题的原因以及危害进行了更深层次的剖析，以期达到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺点、增强党性的目的。现将修改后的党性分析报告如下：

一、自身存在的问题分析

在开展保持共产党员先进性教育活动中，通过认真学习党的十六大报告、党章和其它辅导材料，深刻认识到：开展保持共产党员先进性教育活动，是解决党员队伍存在的突出问题，提高党组织创造力、凝聚力和战斗力的迫切需要。作为常驻“中心”单位的一名党员，自身体会到最大的进步是克服了临时观点，使自己专下心来想问题、干工作、办事情，自觉把学习共产党员先进性标准要求的过程，变成自我教育、自我提高、自我完善、增强党性的过程。同时，对照共产党员的先进性标准要求和不合格党员的主要表现，以此为镜子，认真查找自身存在的问题和不足，主要有以下几点：

一是思想解放的力度还不够大。对“中心”这个新生事物的认识还不够到位，工作中循规蹈矩，按部就班，缺乏主动性和创造性，还不能用全新的思维和方式去做开创性的工作。

二是服务意识还有待于进一步增强。对“服务是我们的天职”的思想体会的不深不透，还没有自觉地把企业和群众对我们的满意程度作为检验工作成效的最高标准，有些工作做的还不是那么令人满意，小成即满，今后还要继续把工作做深做细，因为服务是永无止境的，群众对我们的要求将会越来越高，不进一步提高服务意识就有可能损害企业和群众的根本利益。

一、学习情况及体会

按照"中心实施方案"的安排，通过集中学习和分散学习，系统全面地学习了有关领导的讲话、《读本》内容以及中国共产党员有关条例政策，重温了入党誓词，观看了影像资料世纪伟人和，共写心得体会3篇，读书笔记24000多字。深刻的认识到这次在全党开展的保持共产党员先进性教育活动，是党的十六大作出的重大战略部署，是在新的历史时期贯彻落实"三个代表"重要思想，加强党的建设的重要举措。是一项大规模、广泛性、深层次的党内思想解放运动，是一次党的肌体自我修复、自我完善的创新过程。自己经过学习、反思，进一步武装了头脑，更新了观念，振奋了精神，政治素质有了进一步的提高。同时对照党政机关事业单位党员先进性标准和党组织的希望和要求，对照党的先模人物，看到了不足，找到了差距，确有脸红心热的感觉，增强了发展的紧迫感和自觉性。

二、个人存在的问题和不足

对照《新时期共产党员先进性标准要求》、《党政机关共产党员先进性标准》等内容，我本人已经认识到的突出问题主要有以下几个方面：

1、政策理论水平不够高。虽然平时也比较注重学习，但学习的内容不够全面、系统。对政治理论钻研的不深、不透。有时只注重与本身业务有关的内容，跟业务无关的涉猎较少，对很多新事物、新知识学习掌握的不够好，运用理论指导实践促进工作上还有差距。导致自己虽然是一名共产党员，对时时处处保持先进性这根"弦"绷得不够紧，有时放松对自己的要求和标准，满足于过得去、差不多。

2、全局意识不够强。有时做事情、干工作只从自身业务或本部门业务出发，对市委作出的一些关系肥城发展全局的重大决策理解不透，尽管也按领导要求完成了要做的工作，心理上还是有一些其他的想法。 3、创新意识不足，有自我满足情绪。有时想着自己参加工作近二十年，拼也拼过，干也干过，立过功也受过奖，一度放松了对自己的要求，缺少了以前那种敢拼敢干、初生牛犊不畏虎的朝气，工作上放不开手脚。对新知识、新技术的学习上热情不够。表现在工作作风上有时有散漫、松懈现象；工作标准上有时不够严格，不能从尽善尽美、时时处处争一流的标准上去把握。

摘要：信贷投放是金融支持实体经济最重要的渠道，有效调控信贷投放也是实现货币政策目标的主要手段。本文模型分析显示，经济增长、贷款投放和物价水平存在长期的协整关系，经济-物价-信贷系统偏离均衡水平后向常态回归需要较长时间，说明了金融调控有合理性和必要性。根据协整结果，推测出了不同情形下信贷投放的合理增速，认为在稳健中性的货币政策环境下河南省贷款投放增长10%较为合适，并为实现这一目标提出了政策建议。

关键词：信贷投放;宏观调控;河南省

我国货币政策目标是保持货币币值的稳定,并以此促进经济增长。截至2017年6月末，我国贷款占社会融资规模的比重超过八成，信贷仍是金融支持实体经济的最重要渠道，因而信贷调控也应成为实现货币政策目标的主要手段。但面对复杂的经济形势，保持合适的信贷增速并非易事。自艾伦•格林斯潘2006年结束美联储主席任期以来，各央行出现了在经济低迷期间激进宽松、经济繁荣时却不收紧的倾向[1]。信贷力量有可能成为触发或者加深经济周期的因素。就我国而言，过去十年来，我国占全球信贷的比率已从5%大幅提高到25%，从另一个侧面反映出信贷过度膨胀和货币过度深化的局面[2]。以河南省为例，2015年以来，信贷投放增速和GDP的增速差额保持在10%左右，信贷投放和GDP的比值持续走高，在特定条件下有可能转化为通胀的重要推动因素。所以，研究信贷投放与经济增长、物价稳定的关系，确定适合我国信贷投放总量问题具有很强的理论和实践意义。

一、文献综述

秦宛顺、郭世邦[3]指出，适度贷款增长率是指国民经济在适度增长速度和可容忍的通货膨胀下运行所需之贷款增长率。在既定的通货膨胀率下适度的经济增长速度的上限和下限就决定了适度贷款增长率的上限和下限，并运用1953-1989年的数据得出我国适度贷款增长率为9.71%-16.05%。曹协和[4]认为，相对于较快的经济发展需求而言，海南省贷款总量的增长偏慢。而徐宏[5]以浙江省500户工业监测企业为样本，调查发现样本企业银行借款存量中的15％、增量中的46％超越了其正常合理的融资需求，与企业产销增长趋势不相匹配。对于经济周期和信贷周期的关系，学界也进行了深入的研究。程棵[6]等指出，经济增长周期的理论研究表明，每一次的经济波动必然伴随着一个信贷增长周期，经济增长周期与信贷增长周期之间存在着某种相关性。Tornell&Westermann认为信贷繁荣多数会逐渐减速，但有时会强化金融系统脆弱性，引发货币和金融双危机[7]。肖威[8]对中国近年通货膨胀成因的分解研究表明，凡是明显的、甚至是严重的通货膨胀，都是由货币和信贷扩张导致的。张翼[9]等检验了信贷投放波动与经济增长和通货膨胀之间的关系，认为大幅波动的信贷投放不仅有悖于我国宏观政策的稳定性和连续性，同时也不利于物价稳定和经济持续稳定增长,并设计了平滑信贷投放波动逆周期调整模式。现有文献探索了适度的信贷投放内涵，对信贷投放数量与经济需求的适应性做出了分析，并深入研究了信贷周期与经济周期的联系。总的看来，多数学者认为信贷周期影响着经济周期的形成与发展。2007年以来，我国信贷投放和经济发展都经历了明显的周期，本文以河南省为例，试图用月度数据更细致地描摹信贷投放与经济发展的关系。

二、数据来源及单位根检验

以物抵债在现实生活当中自古有之，但是在立法时并没有将以物抵债纳入法律规范当中，致使以物抵债的概念及含义均没有明确的法律规定。理论研究中对于以物抵债的性质和效力争议颇多，理论学说认定存在的模糊和混乱影响了司法实务，现实当中涉及以物抵债案例的判决结果也存在一定的差异，影响了社会整体的公平正义。经济的快速发展使得中小企业经营中对于贷款的需求量增加，使得民间借贷纠纷案例增多，当民间借贷无法按时还款时，以物抵债的情况十分普遍。而判决不公不仅会导致双方当事人的合法权益受到损害，还会影响经济交易秩序的公平和稳定。

一、以物抵债的概述

我国现行民法规范体系中对以物抵债没有明确规定，但是在法律纠纷案例当中，尤其是在民间借贷中，当借款人无法按时偿还借款时，往往以实物折抵债务，使得涉及以物抵债的纠纷案例数量不断增多。（一）以物抵债的概念。以物抵债是指合同双方当事人签订债权协议，当一方以金钱为给付义务的当事人没有能力偿还债务时，以给付实物冲抵债务的法律行为。因为以物抵债在法律当中没有明确规定，其概念只是理论界和司法机关根据以物抵债在现实当中的具体做法给出的概括性总结。以物抵债的特点决定其成立要件具有一定的要求，首先是双方当事人之间存在有效的债权债务关系或者协议，协议签署一方负有金钱给付义务。其次是该当事人因为经营或者其他原因导致给付金钱存在困难，最终以实物冲抵金钱债务的法律事实。（二）以物抵债的法律价值。虽然法律对于以物抵债没有明确规定，但是随着社会的发展，以物抵债的事实案例却在不断增多。因此，在司法实务当中，以物抵债制度发挥了重要的法律价值。首先，以物抵债确保合同的履行。以物抵债的发生是因为一方当事人的财务或者现金出现了一定的状况，使得原有合同义务的履行出现了重要问题。如果法律只允许按照合同约定进行交易或者义务履行，极有可能导致合同义务履行不能，最终致使先履行义务人的权益受到严重损害，甚至会引起法律纠纷。以物抵债的方式利用其他标的物冲抵了债务关系,促进了合同义务的有效履行。其次，以物抵债是建立在合同双方当事人意思自治的基础之上。民法最重要的原则就是意思自治原则，虽然以物抵债的合同义务履行方式并不是双方当事人合同订立之时的意思表示，但是随着社会经济和合同双方发展形势的变化，双方订立合同时的基础已经发生变化甚至不复存在，履行原有合同义务具有一定的困难，针对突发状况，双方必须及时调整意思表示，达成新的协议，通过以物抵债的方式完成合同的履行。虽然此种方式并不能达到双方之间的满意，但是却是双方经过综合考量之后的最佳解决方式，是双方新的意思自治主导下达成的新的协议。最后，以物抵债充分保障了合同相对方的合法权益。以物抵债的原因是合同义务履行一方的情况发生变化，导致原有的合同义务履行存在问题，如果不允许以物抵债的方式履行合同义务，就有可能导致履行义务一方违约，合同将得不到履行，将会导致合同相对方的合法权益得不到有效的保障。以物抵债的方式虽让不能保证合同相对人的利益得到全部的补偿，但是能使其免于遭受更大的利益损害，对其权益具有保障作用。

二、以物抵债的分类

以物抵债的分类有很多种，通过对以物抵债进行分类，有利于对其情形进行深入的分析和研究。根据原有合同的时间节点可以分为合同义务履行期满前的以物抵债和合同义务履行期满后的以物抵债。（一）合同义务履行期限届满的以物抵债。合同义务履行期限届满之后，具有履行义务的一方当事人因为自身的原因，使得合同义务无法履行，合同双方当事人可以通过签订以物抵债的协议，转移控制合同义务人的财物，以保障自己的利益不受损害。无论是合同义务未履行，亦或是合同义务部分履行，但未履行完毕，首先是原合同有效，并且在履行能力发生变化之后，合同双方当事人基于意思自治的基础重新作出合同义务履行的方式——以物抵债，后续行为的成立和实施，直接导致前债权债务关系的结合和消灭。以物抵债协议规定新的义务实施完毕之后，视为原合同义务履行完毕，原合同的法律效力随着以物抵债合同履行完毕而结束。（二）合同义务履行期限未满的以物抵债。合同义务履行期限到期之前，债务人应当按照合同规定的期限履行合同义务，但是当债权人有足够证据证明债务人的财务状况发生变化并严重影响到其义务履行能力，债权人可以适用不安抗辩权，中止合同履行。为了保障债权人的合法权益，合同双方往往会通过制定以物抵债的协议，债权人会通过控制债务人的动产财物，敦促债务人及时有效的履行义务。当债务人的履行义务能力出现了问题，债权人则将动产作为债务冲抵，通过移转动产所有权或者变卖该动产，实现合同义务。合同义务履行期满之前的以物抵债与民法当中的担保具有很多相似之处，但是二者仍然存在一定的不同。

三、以物抵债与担保的区别

我是1980年参加工作，1986年入党，现任＊＊＊。

根据区委保持共产党员先进性教育活动领导小组的部署和支部的要求，在学习动员阶段，自己认真学习了中央、省、市委领导有关先进性教育的讲话，同志在“三个代表”重要思想理论研讨会上的重要讲话、《中国共产党章程》、十六届三中、四中全会文件等。认识到开展先进性教育活动的必要性和重要性，明确了先进性教育的目的和要求，提高了对保持党的先进性重要的认识，增强了加强党性修养的自觉性。在分析评议阶段，自己通过广泛征求意见，对照《中国共产党章程》、“三个代表”重要思想、“两个务必”、“八个坚持、八个反对”的要求，对近年来自己的思想、作风、工作、纪律等方面进行了认真的反思。总体上感觉自己在政治上对党的路线、方针、政策是坚定不移的，在行动上同党组织的要求是保持高度一致的，在工作、学习和生活上是能用党员标准要求自己。现将本人的党性分析材料报告如下：

一、学习情况

按照区委和支部保持共产党员先进性教育活动实施方案的安排，我能积极参与到这次活动中，遵守学习时间，完成学习书目，认真做好读书笔记，同时又阅读了有关党员教育的规定、条例及有关知识。在前段时间的学习教育活动中，能认真作读书笔记，并写了5篇心得体会。通过学习，武装了头脑，振奋了精神，鼓足了干劲，进一步加深了对“三个代表”重要思想的时代背景、科学内涵、实践基础、历史地位、精神实质的理解。对照党员先进性标准，以牛玉儒、韩行通等典型为榜样，找到了自身存在的差距和问题，深刻认识到存在问题的危害性。

二、存在问题

对照《中国共产党章程》和总书记在新时期保持共产党员先进性专题报告会上的讲话中提出的保持共产党员先进性的基本要求，联系个人实际，通过自我剖析，我主要存在以下六个方面的问题和不足：

论文关键词：教学改革设计性实验实验教学

[论文摘要]开展设计性实验是我院实验教学改革的一项重要内容。就近年来带教设计性实验的实践，本文既提出了完成设计性实验的基本步骤和要求,又着重谈及了存在的问题与注意事项。

设计性实验就是采用科学的逻辑思维配合实验方法和技术,对拟定研究的目的(或问题)进行一种有明确目的的探索性研究，又称探索性实验[1]。开展设计性实验是我院实验教学改革的一项重要内容。其教学目的是充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性，使学生在掌握了一定理论知识和实验技能的基础上，在教师适当的指引下，完成从实验设计到实验操作、书写论文式的实验报告的全过程，从而不断提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，树立严谨的工作、科研作风和培养创新精神，有助于加强学生的综合素质教育。笔者就近年来带教设计性实验的实践谈一些体会。

1完成设计性实验的基本步骤、要求

1.1基本步骤

1.1.1查阅文献与立题在开学初或上一学期末向学生公布开展设计性实验的计划，并由带教教师集中进行有关科研课题的选题和设计的知识讲授，给定学生实验的研究方向，比如从药理学的角度，可有影响血压的药物或抗心律失常药物的研究等心血管药理学研究方向，由学生联系课堂所学或将要学的书本知识，查找相关资料，充分挖掘学生的潜质，自行完成实验设计初稿。

摘要:德育在我国学校教育中处于首要地位，中职教育发展转向注重内涵建设，中职德育实效性问题日益重要，受到社会的广泛关注，中职德育教学具有自身的特点，德育评价模式决定教学方式改革。目前中职德育教学存在重视不足，教学方法单一等问题，需要促进教学内容方式的改革，提高德育实效性。考察中职学校德育实效性现状，分析中职德育教育中存在的问题，研究改进德育方法，提升德育实效性具有重要意义。

关键词:中职德育;实效性;研究分析

德育实效性是德育取得的实际效果，是教育者通过教育对受教育者进行德育产生的效果，包括德育投入与收效的比例。德育课实效性是德育教育者关注的重点。中职教育是学校教育的重要部分，中职教育重视实践能力的培养，教学方法注重实践性，目前中职德育体系沿袭过去的管理方法，实效性不强，随着高校扩招规模加大，中职学校生源质量逐年下降，学生主动学习积极性较差，德育工作重视度较低，缺乏效果评估。随着现代化建设加快，我国教育改革面临新形势，十八大以来明确社会主义核心价值观，对公民思想道德素质建设提升新的高度，中职院校学生德育尤为重要，要求德育工作发挥对青少年健康成长的导向作用。本文对中职德育现状进行调查研究，剖析德育教学中存在的问题，提出提高中职德育实效性的策略。

一、中职德育实效性概述

德育基本含义是道德教育，随着社会的发展蕴含的内容不断拓展，德育包含的内容随着时代的发展不断扩大，将政治教育，心理健康教育纳入其中。中职德育是中职院校开展的德育，是学校实施素质教育的重要渠道，是引导学生形成正确三观，培养爱国主义开展的系列教学活动。德育实效性的研究大致包括德育教学成功率，引起学生素质变化对社会产生的影响，界定德育实效性应明确实效性范围，把握实效性的衡量尺度，德育实效性是教学效果与期望效果的符合度，按照德育目标达成要求与实际完成情况衡量其效果。中职德育大纲指出学校德育是对学生进行思想道德与心理健康教育，中职德育具有一定特殊性，主要体现在德育对象特殊性，目标特殊性与内容特殊性。中职德育实效性是学校对学生进行思政教育产生效果与教育目标最大化程度［1］。中职德育是党和国家高度重视的工作，提升中职德育的实效性是中职学生生源成分复杂的要求，是学校教育目标实现的基础。国家颁布的教育文件反复强调学校德育工作，《中央关于加强中小学德育工作通知》指出将德育工作放在首位，《中央关于加强中小学德育工作的意见》强调，必须将德育放在素质教育首要位置。中职学校以培养高素质劳动者为目标，全国中职德育工作会议对中职德育工作提出了新的要求，要深入开展时代精神教育，道德法治教育，心理健康教育，国家中长期改革发展规划纲要指出，要坚持德育为先。国家大力发展职业教育，中职教育进入改善办学条件的发展道路，随着时展逐渐成为面向社会的教育，中职教育对象复杂化，大多数学生毕业后直接进入社会，其思想状况关系到产业工人素质，中职学校必须审视学校教育质量，大力加强德育，提高德育实效性。

二、中职德育实效性调查分析

【摘要】强制性规范是行政干预的主要体现形式，即公权力干预和管制私权领域，必须进行科学的设置以及谨慎的安排，否则将无法确保社会公平，甚至对私法自治产生不利侵害与影响。目前来看民法强制性规范方面的理论并不成熟，本文先对其内涵和效力进行分析，并在此基础上就如何完善民法强制性规范制度，谈一下个人的观点与认识，以供参考。

【关键词】民法；强制性规范；内容；效力；完善措施

作为私法的主要组成部分，民法讲究的是私法自治。然而，随着社会经济的快速发展，原有的私法自治基本架构发生动摇，一味地推行自治可能会导致部分人或者群体的自由受限。实践中为私权得以有效的实现，公权力干预民法实施的现象日渐凸显。基于此，从强制性规范角度着手，划定公权力界限，对保护公民权利尤为重要。

一、民法强制性规范的基本内涵

民法具有私法自治特殊性，基于概念要素来界定强制性规范，有利于深层次理解民法的强制性规范。［1］第一，强制对象。自治规范属于技术或者裁判法，其主要以法官作为规范对象；管制规范是政策法以及行为法，其以广大人民群众作为主要规范对象。基于强制性规范的基本属性分析，管制规范属于行为法的范畴，强制性规范对象的范畴不包括法官等人员。第二，虽然强制性规范也是由强制力保证，但是实践中违反民法领域的强制性规范并不当然无效。民法强制性规范中的“强制”，即当事人有是否适用的选择权，一旦适用则需严格按照规范要求办事，而且法律后果也应当进行具体问题具体分析。最后，就行为方式而言，学界在对民法强制性规范论述时明确提出，切忌“意思”排除，无论是事实行为还是违法行为，均应当依法而定，其中无意思表示之义。虽然准法律行为中有意思表示的内容，但是造成的后果是基于法律规定而产生，不能排除法律规定的后果。强制性规范针对的是法律行为。从强制内容层面来看，国际层面上排除变更规范，排除变更规范适用。因国内法律适用多由司法机关实施，而且法律适用是司法机关权力，当事人不能排除，排除变更规范也排除了规范适用性。通过以上分析，对民法强制性规范有了更为全面的认知，即民法强制性规范是当事人的法律行为无法排除法律适用，否则法律规范就会受阻。

二、民法强制性规范效力

［摘要］象思维是中医学的主要思维方式之一。药性理论与功效研究是中药临床应用的前提条件，传统中医学对于中药药性和功效的认识，不能脱离象思维的思维方式。解读象思维的核心意义，基于象思维视角从四气、五味、归经、升降浮沉角度分析中药的药性理论内涵，从“象-效”关系认识中药的功效特点，掌握中药学药象、药性与功效三者之间的规律，从而指导临床，发挥中药的最大价值，以期能够为中药研究提供更多的思路。

［关键词］象思维；中药药性理论；功效；四气；五味；归经；升降浮沉

“象”是人体感官所发现的客观世界的个体反映［1］。象思维是中国古代思维的主要形式。象思维决定了中国古代文化的走向趋势以及文化面貌，是中医学的理论框架，也是中医学的核心思维方式［2］。中药药性是中药性质与功能的高度概括，是古代哲学思维和医疗实践相互融合的产物。古人认识中药药性主要包括口尝法、“以效识性”的临床反推法和取象比类的法象用药法等，象思维是认识中药的药性、药效规律的核心思维模式之一。本文概述象思维理论内涵，举例阐发基于象思维下的中药药性理论，并进一步明确象思维思想下中药功效特点，为临床运用中药以及科学研究提供更多的思路。

1象思维概述

人类在进行思维活动时，必须依赖于概念、判断、推理等基本的思维形式，从思维科学的角度认识思维形式，即人们进行理性认识的形式，这种思维形式包括抽象思维、形象思维以及灵感思维［3］。而人类的左右大脑又各司其职，左脑主管理性思维，右脑主管形象思维。由于种族文化等差异，西方人更重于理性思维，而大部分东方人重于形象思维。在思维形式中，形象思维是最富有创造性的［4］。象思维是古人认识世界的一种重要思维方式，“见乃谓之象”，察象识意，观象明理，象思维作为东方哲学的重要内容被广泛应用在农业、气象学、天文学、传统医学等各个方面。象思维的应用虽然有着悠久的历史，但象思维这一名称是由中国哲学家王树人在1980年所提出的［5］。“取象比类”以及“观物取象”等全是象思维的一种表现形式，它包括象数思维、形象思维以及取象思维等思维方式［6］。象思维是一种将相似相通的事物归纳总结到一起，通过分析、推理、分类以及概括的方法，从而得出其中的内在客观规律以及事物的本质。《易经》是中华民族形象思维的集中代表，其中仅有少量符号和字数，但是能反映“广大悉备”之内容，体现出了象思维的功能。《系辞·下传》中曰：“古者包牺氏之王天下也，仰则观象于天，俯则观法于地，观鸟兽之文，与地之宜，近取诸身，远取诸物”。这是象思维的体现，并且由此产生出八卦。作为中国古人认识世界最根本的思维方式，已经渗透到天文、地理、文字、农业、建筑、音乐、医药学等诸多方面，深刻影响着中华文明的发展方向。“中医原创思维模式”是被越来越频繁提及的概念，返璞归真，从中国古代哲学视角出发，解读中医理论内涵，是近年来的热门方向。对中医象思维的研究越来越多，以众多中医学科院士群为代表的专家学者对象思维展开了深入的研究［7-8］。王永炎等［9］指出，象思维经过观天地以察象，立象以尽意；得意而忘象，依象而思虑；据象以辨证，据证而施治等几个步骤，最终实现据“象”而“思”，“依思维道理而生智慧”的根本目的。象思维具有原创优势，关于象思维的研究有利于推动证候规范研究。取象运数的象数观是中医原创思维模式的要素之一，王琦［10］深入挖掘象数理论，融合取象思维和运数思维，阐释和发掘中医学原创理论思维。象思维在中医临床和科研等领域有着广泛的应用，蒋文杰等［11］分析了象思维在脾胃病中的应用，通过分析以土补土、借谷养中、以甘和中以及焦香醒脾的理论，阐明象思维在脾胃病中的用药规律。姜春燕等［12］基于象思维的理论，对蛤蚧从名称、性状以及习性等“象”特点分析解读蛤蚧在哮喘病中的应用功效，探讨了“药象”到“药效”的联系。

2基于象思维探究中药药性