非电脑专业范文10篇

C语言是用于人与计算机交流的一种通用的程序设计语言。该语言具有丰富的运算符、表达式、语句灵活且可移植性强等特点。经过多年的教学实践发现，对于非计算机专业的大学一年级学生而言，初次接触C语言，难免会遇到一些难理解的问题。例如：自加、自减、逗号和三目运算符概念，复杂表达式中运算的优先顺序和结合规则，程序流程图的绘制，根据算法用C语言编写程序等，普遍反映了C语言难学，学不懂，没兴趣学的现象。曾经做过这样的问卷调查，如果以总人数为100人为例，对学习C语言的情况分为4种：①感兴趣易懂好学；②勉强听懂；③听不懂；④不想听想放弃。如图1所示：那么，究竟用什么方法可以改善或避免这种现象的发生，下面将从几个方面做一些研究和探讨。

1.分析“学生难学，学不懂C”现象

1.1学生学习态度较差对于非计算机专业的学生而言，大部分学生学习态度不端正。对这门课的学习没有制定合理计划，自觉性差、基本上是被动学习，课前不预习，课后不复习，为了学习而学习，缺乏自主意识。由于学习的主动性和探索性不够，对老师讲授的语法结构和编程思想等内容只是被动的学习和记忆，一旦自己独立编写程序则无从下笔，不知所措，这就势必造成C语言难学的局面。

1.2教学方法存在问题首先，由于该课程的学时数不是很多受到限制，大部分老师为了完成教学任务每堂课的信息容量非常大，在讲授这门课时，普遍采用“电灌”式的教学方法，教学活动以教师为中心，学生在下面被动地记笔记，所以，经常出现“记完忘完”的现象。由于学生没有真正消化理解课堂讲授内容，以致于无法跟上老师的教学节奏，因此，难以调动学生学习的积极性和主动性。其次，上机实验没有起到应有效果，由于学时数太少，只能做一些简单练习，缺少学生自己独立编程的实践过程，达不到实验应取得的真正效果。

2.教学改革与探索

作为一名教了多年《C语言程序设计》课程的高校教师，就针对大多数学生对这门课程在学习上提出的疑问和困惑，总结经验，主要从教学思想，教学内容，教学模式以及教学方法等多方面探讨有效可行的改革方案。

《软件技术基础》课程包含了软件工程、数据结构、计算机网络技术、操作系统等多门计算机专业课程的基础内容［1］。在学生具备基本计算机编程(C语言)技术的基础上，《软件技术基础》课重在为非计算机专业的学生奠定良好的计算机技术基础，因此《软件技术基础》就成为非计算机专业本科生掌握计算机相关知识与技术的一门重要专业基础课。当学生在了解各组成部分的基本内容和侧重点之后，就可以有针对性地加强学习与自己最相关的计算机专业课程，在本专业领域拥有更高的计算机水平，对日后踏上工作岗位非常有利。但是，高校考虑到非计算机专业学生繁重的基础课和专业课的学习压力，分配给《软件技术基础》课程的课时很少。面对“如何在短时内教授尽可能多的计算机基础内容，又让学生能够了解和掌握这些内容”这样一个两难问题。根据教学实践和学生反馈，本文从以下5个方面入手，初步探讨了提升软件技术基础课程教学成效的方法。

1强调思想上的重视

思想上重视，行动(学习)上才能投入。由于本门课程一般开在大1或大2，此时的大学生还不清楚基础课程的重要性，总想着学了就要看到效果，可是大多数人到高年级时或者在真正使用一项高级计算机技术的时候，都会非常后悔未把基础打好，做起事来事倍功半。实际上，学生的非智力因素，如学习的动机、意志、情感、兴趣等在学习中起着非常重要的作用［2］。尤其是大1、大2的学生，他们已经从高中的被动读书、为升学而学习前提下的模仿学习模式，逐渐转变为自觉的、兴趣前提下的理解式学习模式。因此，教师必须培养学生对教学内容的兴趣，使他们从思想上重视，并引导他们参与教学，尽可能地发挥这些非智力因素的作用使教学成效更大。

2注重教学内容的综合性、实用性

大量的计算机基础知识内容与稀少的课时分配之间的巨大差距，使教学内容的选择成为非常关键的问题。案例教学法为学生提供了一种有别于传统“菜单式”的教学方法，其特点是将知识点恰当地融入到案例中，是培养学生能力和提高学生素质最有效的教学方法［3－4］。兴趣是主动学习的最大动机和推进器，而“如何学以致用”是学生最大的兴趣。因此在《软件技术基础》课程的教学内容选择上，教师除了要根据各部分的知识重点、学生的承受能力及对后续课程的衔接等方面综合考虑外，还要多设计一些与学生学习与生活环境紧密相关的综合实际案例来串接各知识点。在教学活动中应始终从激活学生的兴趣和积极性入手，以案例问题为载体，将知识的理论与实际应用联系起来，以“学以致用”为诱导，充分发挥学生的主观能动性，让学生带着疑问和解决问题的迫切需求逐步深化地掌握教学内容。

3重视教学方法、手段的多样化

摘要:随着计算机技术在我国的快速发展，很多传统行业都发生了一定的变革，艺术设计体系也不例外。在当前我国大部分高职院校中，电脑艺术专业都得到了重视，并实现了全面建设，给我国艺术设计行业市场培养了较多的人才。本文先阐述了新形势下我国高职院校电脑艺术专业人才培养的变化，接着从结合市场需求来进行人才培养规划、结合电脑艺术设计特点选定教学内容、灵活使用各类新型教学方式与方法、切实提高高职院校的师资力量四个方面，全面探讨了高职院校艺术专业人才培养模式的构建。

关键词:高职院校;电脑艺术;人才培养;培养模式

电脑艺术专业是电脑技术与传统艺术设计相融合的一种新专业，同时这个专业涉及的内容也非常广泛。电脑艺术专业的产生一方面是计算机技术广泛发展与普遍使用的结果，另一方面也是因为当前我国社会民众生活质量不断提高，对于艺术品的要求也出现了显著提升。在这种大背景下，我国很多高职院校都开设了电脑艺术专业，同时在过去一段时间里也培养出了一批高素质人才。但就当前高职院校电脑艺术专业具体教育现状来看，其人才培养模式还存在非常显著的不足，有必要在后续发展中进行综合的剖析。

一、新形势下我国高职院校电脑艺术专业人才培养的变化

在当前新形势背景下，我国高职院校电脑艺术专业人才培养也出现了较为显著的变化。这主要是因为电脑艺术专业本身就是近几年来电脑技术快速发展以后所形成的一种新技术，因此在人才培养方面应该直接突破传统艺术教学模式。在具体变化方面，电脑艺术专业人才培养模式主要集中在两个方面。其一就是人才培养更重视跟行业市场需求的联动。特别是目前我国教育行业正在强调高职院校的技能型和应用型人才培养，因此电脑艺术专业教学体系必须要跟市场需求紧密相连，并能够及时更新教育教学的内容。其二就是在引入电脑技术以后，整体专业的人才培养体系也应该灵活使用各类信息化教学技术。在这些新型教学方式充分融入以后，整体教学效果也可以得到显著提高，真正培养出熟练使用电脑艺术设计技能的创新型人才。

二、新形势下我国高职院校电脑艺术专业人才培养模式的构建

【摘要】随着我国社会经济的快速发展，计算机技术不断的推进，电脑艺术设计专业引起了社会的关注。随着人们生活质量的提高，加上人们精神文化生活品质的实际需求，电脑艺术设计专业在高校教育中快速发展。文中通过对我国高校电脑艺术设计的发展现状分析，提出有关电脑艺术设计在高校教育中的教学与思考。

【关键词】电脑艺术设计；高校教育；教学与思考

随着现代先进科技的发展与进步，电脑艺术设计专业在高校教育中面临着巨大的挑战。随着人们生活水平的逐渐提高以及审美观念的提升，电脑艺术设计专业的课程与教学方式都要朝着新的方向不断发展。才能够满足人们的生活需求。但是通过对我国电脑艺术设计的现状分析，目前我国电脑艺术设计专业存在许多不足，针对这些不足，我们将提出对电脑艺术设计专业教学的几点思考，促使我国电脑艺术设计专业快速发展。

1电脑艺术设计教学的现状

1.1招生模式不合理。电脑艺术设计专业作为一门新兴的学科，引起社会的极度关注，许多高校为了满足社会对专业人才的急需，开始大规模的开设电脑艺术设计专科，盲目的招生。导致招生数量每年都在上升，学生数量的猛烈增长导致教师与学生的比例严重失调，教学质量逐渐下降。同时许多高校为了生源，减低招生质量，导致学生的水平参差不齐。有的是因为文化课成绩好而被录取，但是有关艺术设计基础差，所以在接受电脑艺术设计专业的过程中，显得很吃力。有的是因为艺术设计基础成绩好但是文化课成绩特别差，培养这一类的学生往往文化素质较差，很难满足社会发展的需求。1.2学科定位不清晰，课程设置不科学。由于我国电脑艺术设计专业起步较晚，在该专业设置之初，因为没有专业作为参考，所以在学科定位的时候方向不明确，因此在教学的过程中，导致专业课的分布出现失衡的现象，造成应该掌握的知识点却没有着重了解，一些不太重要的专业却成为主要的学习重点。最终导致培养出来的大学生无法适应社会发展的趋势。同时在课程设置上不切合实际不科学，专业课程的开设没有考虑到学生的实际接受的顺序，导致很多学生在学习的过程中很吃力，学习的积极性不高。1.3教师缺乏专业素养。随着时代的进步，电脑艺术设计代替了传统的手工制作，电脑技术模拟了现实世界中的绘画工具，为现代艺术设计提供了方便与便捷。随着先进技术的推进，对于电脑艺术设计专业教师的要求也越来越高。但是目前我国高校从事电脑艺术设计的教师出现这几中情况：一种是对电脑的操作非常的熟悉，关于电脑软件硬件的使用都是非常的熟练，但是对于艺术设计方面，缺乏艺术素养和设计的表现能力。另一种就是设计专业出身的教师，具有专业的设计能力，但是对于电脑技术的操作却一窍不通。因此在教学的过程中，由于教师缺乏专业素养，导致培养出来的大学生不能够适应当今社会发展的需求，造成毕业生面临着就业困难。1.4教学方法滞后。电脑艺术设计是一门实践性较高的专业，在教学的过程中要注重培养学生的动手能力，加强学生的实践经验，为走入社会打下坚实的基础。但是，目前我国高校电脑艺术设计的教学模式仍然采用传统的教学模式，教师只注重课堂上的理论知识的讲解，忽略了老师与学生之间的互动，课堂上气氛紧张呆板，减低了学生的学习兴趣，同时学生缺乏课外活动，导致学生的实践能力弱，培养出来的大学生都是纸上谈兵，没有任何操作能力，无法满足社会发展的需求。所以，传统的教学模式，不仅减低了学生学习的兴趣，而且培养出来的学生无法适应当今社会发展的需求，造成学生就业困难。

2对电脑艺术生设计在高校教育中的几点思考

摘要：针对高师电脑音乐和理论课教学实际，本文就电脑音乐课程和音乐理论课程的教学现状以及如何辅助理论课教学进行了初步探讨。

关键词：电脑音乐、辅助理论教学探讨

电脑音乐一一c0mputerMusic属于现代科技领域里的多重性及交叉性应用学科(边缘学科)。广义的概念是指在创作、演奏、制作与传播过程中使用电脑技术或设备的音乐；狭义的概念是指通过电脑、合成器、音源、采样器等设备进行编程，控制MIDI乐器或数字设备进行创作、演奏和制作的音乐在电脑技术飞速发展的今天，许多领域依靠电脑技术的支持都为本领域实现了自己在新时期的腾飞。音乐也概莫能外，依靠电脑音乐技术制作出来的音乐已达到了一个相当的艺术高度。但是，当今电脑音乐所指向的的重点都在纯艺术或纯商业音乐的研究、制作上，在把电脑音乐技术引入音乐教育课堂，特别是师范院校音乐专业理论课堂这一领域，还鲜有涉猎。

一、高师电脑音乐课程和音乐理论课程的教学现状

1.1电脑音乐专业教育滞后

教育观念滞后于电脑音乐的发展，在以往，电脑音乐被视为商业性的，无学术价值，而且经费投入甚大，使得电脑音乐一直徘徊在专业院校门外；观念落后使得现代音乐教育发展缓慢，大多数高师院校近几年才开设电脑音乐课程，而现今高师音乐教育的师资主要来源于专业院校，他们的电脑音乐技术滞后于电脑音乐教学的要求。加上高师音乐系的培养目标主要为中、小学教师，电脑音乐的专业性与目标的师范性相背，教学效果不佳，专业建设缓慢。

论文摘要:针对高师电脑音乐和理论课教学实际，本文就电脑音乐课程和音乐理论课程的教学现状以及如何辅助理论课教学进行了初步探讨。

论文关键字:电脑音乐、辅助理论教学探讨

电脑音乐一一c0mputerMusic属于现代科技领域里的多重性及交叉性应用学科(边缘学科)。广义的概念是指在创作、演奏、制作与传播过程中使用电脑技术或设备的音乐；狭义的概念是指通过电脑、合成器、音源、采样器等设备进行编程，控制MIDI乐器或数字设备进行创作、演奏和制作的音乐在电脑技术飞速发展的今天．许多领域依靠电脑技术的支持都为本领域实现了自己在新时期的腾飞。音乐也概莫能外，依靠电脑音乐技术制作出来的音乐已达到了一个相当的艺术高度。但是．当今电脑音乐所指向的的重点都在纯艺术或纯商业音乐的研究、制作上，在把电脑音乐技术引入音乐教育课堂，特别是师范院校音乐专业理论课堂这一领域．还鲜有涉猎。

1高师电脑音乐课程和音乐理论课程的教学现状

1．1电脑音乐专业教育滞后

教育观念滞后于电脑音乐的发展，在以往，电脑音乐被视为商业性的，无学术价值．而且经费投入甚大，使得电脑音乐一直徘徊在专业院校门外；观念落后使得现代音乐教育发展缓慢．大多数高师院校近几年才开设电脑音乐课程，而现今高师音乐教育的师资主要来源于专业院校，他们的电脑音乐技术滞后于电脑音乐教学的要求。加上高师音乐系的培养目标主要为中、小学教师，电脑音乐的专业性与目标的师范性相背．教学效果不佳．专业建设缓慢。

1电脑软件在平面设计领域发挥的作用

电脑设计使得设计的过程更加的方便和快捷，同时它也会对我国传统的设计形式有很大的改进，电脑设计的过程中可以在原来的图稿上进行反复多次的修改，这样就使得设计中减少了很多不必要的重复，使得设计的速度和效率都有了非常明显的提升，同时创作者可以在创作的过程中更加自由的去展现自己的设计理念，同时它还使得设计效果更加的直观和清晰，这样也就对设计的质量有了非常显著的提升，同时电脑中还包含了很多的资料库以及各种输入的功能，它也可以十分有效的保证设计师在设计的过程中可以很好的对各种设计资源进行借鉴和应用，同时电脑还为设计师准备了各种工具，它可以很好的为设计师实现各种特殊的设计效果。从20世纪80年代开始，电脑设计就已经对艺术设计领域有了极大的影响，很多艺术院校的教师也开始从不同的视角展开了电脑艺术设计的研究工作，在很短的时间内，这些研究工作都取得了不小的进展，到了后来，世界的联系不断加强，我国也逐渐的展开了科技和文化的交流，这样的情况下也出现了很多设计领域的人才，由此，中国的电脑设计艺术也进入到了一个全新的发展阶段，平面设计教育体系也随之产生了很大的变化，这样才能适应社会和时代的飞速发展，而这种电脑辅助平面设计的教学方式在上个世纪末也逐渐的进入到设计教学领域当中。

2传统平面设计教学中出现的问题

在当今的平面设计教学中应该使得学生能够掌握所有电脑平面设计的基本知识和操作技能，这样才能让学生获得更加系统和全面的知识，同时也可以应用这种现代化的设备在实际的设计过程中解决遇到的具体问题，在传统的平面设计教育中其优势是可以很好的去锻炼和培养学生的动手能力和手绘能力，但是其也存在着非常大的不足，这种不足主要体现在手工制作的过程中需要耗费大量的时间，所以经常会在教学中出现拖堂的现象，很多学生都将精力放在了如何将设计图绘制的更加精美上而忽视了对造型的研究，而设计图一旦绘制完成又很难对其进行改动，而合理的去应用计算机就可以解决这些问题，使用PS和CAD两种制图软件就可以体现出非常不错的效果。

3电脑辅助平面设计教学的构想和实践

一般意义上来讲，平面的构成基本上就是视觉基本要素的构成，它主要是研究在平面设计的过程中要怎样进行形象的打造，在不同的形状中间应该如何进行处理以及如何充分合理的去运用美学当中的规律，使图形变得更加的美观，在平面构成的过程中也要将相同或者是不同的要素在二维空间内转换成视觉效果更加丰富的形式，在设计的过程中，各个要素之间的组合是十分灵活的，也就是说，不同的组合方式所产生的视觉效果也是存在非常大的差异的。CAD的优势也会在这一过程中得到非常充分的体现，平面构成的作业如果可以用电脑来完成就可以使得学生在设计草图上可以执行很多的动作，这就大大的减少了设计工作中所占用的时间，使得学生可以在学习的过程中将更多的精力放在构图上。色彩构成是研究利用色彩要素的搭配获得色彩原理、规律、法则、技法的设计专业基础课之一。传统的课堂教学模式在讲授色彩原理时，教师往往用间接语言代替直观色彩，再加以简单范图，面对更丰富的色彩原理和规律，学生只能通过联想加以比较，直观性差。在后期的实际应用中，学生很难把构成中的色彩知识自觉地应用于创作中。PS和CAD软件，在色彩的使用及调控方面有着很强的优势，灵活的色彩更换方式、快捷的填充等，每一项都简便易学，把PS和CAD应用于色彩构成教学中，教师可以通过屏幕对色彩构成知识进行形象的讲解，学生通过真实的色彩再现，轻松掌握色彩搭配规律。在作业的制作上，软件中丰富的色彩模式可以使学生快速而精确地进行色彩原理的各种练习与研究，可免去学生手工操作过程中所出现的用色量不准、涂色不均等问题，从而节省了制作时间，也扩大了学习范围。在平面设计的高年级课程中，广告是一门综合性学科，是艺术设计专业的核心课，内容与形式丰富多彩，通过计算机平面设计系统，学生可以随心所欲地动用各种设计工具和表现技巧进行创意设计。而在另一门专业核心课CI设计中，标志的设计和CI手册、CI树系及展示图的设计制作是设计师的主项。计算机图形软件对图形的几何描述性质特别适合“硬边”风格的图形设计项目。合成、拆散、再合成、图形复制、变形、变色、组合等命令能方便学生们用很多时间来推敲自己的创意和完善设计方案，丰富的造型工具使任何复杂的自由曲线都可以轻松而高质量地绘出。因而，CI作为平面设计专业的高阶课程，计算机工具将显示其不可比拟的优越性。目前，设计软件的大量出现及更新换代，使学生更加渴望早日掌握计算机操作，把自己的构思与计算机技术完美地融合在一起。但是很多学生在开始一项设计作业时，总习惯性地先打开电脑，尝试着不同软件的不同效果，希望从这些效果中找到想法，但往往最后得到的作品会出现凌乱，花哨，主题不突出的毛病。因为眼花缭乱的工具有时反而会限制创意思维的发挥，尤其是电脑，使大脑产生依赖性。因此，计算机辅助平面设计教学模式的建立，客观上要求授课教师在掌握设计原理和一定的计算机绘图软件知识的同时，将二者有机结合起来，有效指导学生合理地使用计算机。但是，我们应该清醒地认识到，计算机只是一个辅助设计工具，无法代替设计中的创造性思维。在平面设计教学中，电脑的引入只是作为一种先进工具，帮助学生开拓大脑、活跃思维、增加学习兴趣，启发学生运用电脑图形语言开拓新的视觉传达设计领域。

摘要：电脑音乐作为现代化的教学手段正在为广大音乐教育工作者所掌握。作为基础教育不可分割的校外教育同样面临着采用现代化教学手段的新课题。我们校外教育工作者一定要跟上时代的步伐，不断学习、提高和掌握下的现代化的教学手段，并能够应用的校外艺术教学工作中去。只有这样才能真正成为新世纪合格的教育工作者。

关键词：电脑音乐校外音乐教育音乐伴奏带

学校音乐教育与校外音乐教育

校外音乐教育和学校音乐教育一样在整个教育体系中占有非常重要的地位和作用。随着教育改革的不断深入，教育观念的不断更新，我们更加重视素质教育。要让我们的学生在德、智、体美、劳中全面发展。

在二十世纪八十年代初，电化教学在学校教学中刚刚开始试行，每个学校大都配备了电化教室和教师。主要是配合语文课、算术课进行教学，采用的方式大都是播放幻灯片。内容主要是几何图形和静止的动画片。在音乐课中也仅仅是播放录音带来欣赏。

随着科技的不断发展，学校的电化教室也从过去的幻灯机、录音机发展了投影机、录象机，音乐学科也从脚踏风琴手风琴发展到了钢琴、电子琴。直到现在的实物投影仪、数码摄象机、数码照相机、电脑投影仪等等。教学领域也从语文算术唱歌发展到了几乎中小学所有学科。而且各校都建立了微机室、语音室各校也都相应的配备了专职的教师。

档案信息化是档案管理发展的必然方向，也是档案工作适应信息化社会的必然要求，而档案信息化最基础性的工作就是档案信息数据库的建设。为推动我县档案信息化发展，顺利开展馆藏档案信息数据库建设，我局组织业务人员，多次到省、市档案局及兄弟县市参访，专项调研馆藏档案信息数据库建设具体做法及进展情况。现将相关情况报告如下：

一、档案信息数据库概念

档案信息数据库是指将档案案卷目录信息、文件目录信息、文件全文内容及相关档案管理信息进行数字化处理形成的档案信息集成，主要包括案卷目录数据、文件目录数据与文件全文数据，而档案目录数据库只是档案信息数据库其中的一小部分，主要包括案卷目录数据与文件目录数据，只是档案管理过程中检索工具的信息化。

二、工作任务与现状

档案信息化是档案管理工作的必然要求，全国、全省、全市的馆藏档案信息数据库建设工作从“十一五”期间开始启动，我县目前只是进行了目录数据采集录入之前档案的规范整理工作，目录数据采集录入工作至今尚未启动，在全省、全市处于落后位置，欠账大。根据上级档案部门工作部署，要求我县2013年以前必须完成档案目录数据库建设，时间非常紧迫，任务十分艰巨。

三、省、市档案局及兄弟县市的做法

摘要:针对高师电脑音乐和理论课教学实际，本文就电脑音乐课程和音乐理论课程的教学现状以及如何辅助理论课教学进行了初步探讨。

关键词:电脑音乐、辅助理论教学探讨

电脑音乐一一c0mputerMusic属于现代科技领域里的多重性及交叉性应用学科(边缘学科)。广义的概念是指在创作、演奏、制作与传播过程中使用电脑技术或设备的音乐；狭义的概念是指通过电脑、合成器、音源、采样器等设备进行编程，控制MIDI乐器或数字设备进行创作、演奏和制作的音乐在电脑技术飞速发展的今天．许多领域依靠电脑技术的支持都为本领域实现了自己在新时期的腾飞。音乐也概莫能外，依靠电脑音乐技术制作出来的音乐已达到了一个相当的艺术高度。但是．当今电脑音乐所指向的的重点都在纯艺术或纯商业音乐的研究、制作上，在把电脑音乐技术引入音乐教育课堂，特别是师范院校音乐专业理论课堂这一领域．还鲜有涉猎。

1高师电脑音乐课程和音乐理论课程的教学现状

1．1电脑音乐专业教育滞后

教育观念滞后于电脑音乐的发展，在以往，电脑音乐被视为商业性的，无学术价值．而且经费投入甚大，使得电脑音乐一直徘徊在专业院校门外；观念落后使得现代音乐教育发展缓慢．大多数高师院校近几年才开设电脑音乐课程，而现今高师音乐教育的师资主要来源于专业院校，他们的电脑音乐技术滞后于电脑音乐教学的要求。加上高师音乐系的培养目标主要为中、小学教师，电脑音乐的专业性与目标的师范性相背．教学效果不佳．专业建设缓慢。