反馈制度范文10篇

一、总场设立民情电话，电话号码对村民公开，并做好记录，以更好方便村民、服务村民，进一步融洽党群、干群关系。

二、全场干部职工每月下队调研和走访群众不少于15天，并自觉记录民情日记。

对收集到的民情民意每月归纳汇总，形成书面材料，由场有关领导或分场负责人在场班子会上汇报。

三、各分场负责人每季度组织召开一次民情恳谈会。

各蹲点的场班子成员和蹲点干部参加。

广泛收集民情民意和工作建议，并形成书面材料由蹲点领导带回向场班子会汇报。

各镇党委，区级机关各部门：

为进一步加强领导班子和领导干部队伍建设，根据《党政领导干部选拔任用工作条例》和中央《深化干部人事制度改革纲要》等有关规定，结合我区实际情况，现就建立领导班子和领导干部考察、测评情况反馈制度，提出如下意见：

一、指导思想

以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，以建设高素质的领导干部队伍，形成朝气蓬勃、奋发有为的领导层为目标，充分发挥组织考察和民主测评在识别、教育、激励、监督和使用干部方面的综合作用，进一步促进领导班子和领导干部的思想建设、组织建设和作风建设，为实现富民强区奋斗目标提供坚强的组织保证。

二、反馈内容

届中和换届的考察，反馈内容为镇党政领导班子和区级机关部门领导班子的主要特点及存在问题，领导班子成员的主要优缺点，领导班子及其成员的民主测评情况等；个别调整任职的考察，反馈的内容为考察对象的主要德才表现及民主测评情况。

近来，**区积极完善干部考察工作制度，在对41名*年4月提拔任用干部试用期满考察民主测评工作中，深化、细化考察测评结果反馈环节，发挥反馈工作对干部的教育引导作用，取得较好成效。

为全面考察*年4月提拔任用干部，区委组织部专门抽调10名干部，组建5个工作组，用了1周时间深入相关单位对有关干部进行考察。在民主测评反馈工作中，制订详细的反馈工作方案，对相关工作提出具体要求。依托5个考察组组建相应的反馈组，深入相关单位，与被考察人和单位“一把手”进行当面反馈。在反馈中坚持做到逐一反馈和当面反馈相结合，口头反馈与测评结果反馈相结合，将测评表发放份数、回收数量、优秀票数、称职票数、基本称职、不称职票数及优秀称职率等情况“原汁原味”地反馈到每位干部。在当面反馈中，注重从正引导干部正确对待群众评议，鼓励干部立足实际，做好本职工作，取得新的突破。

这次民主测评反馈工作是继*年度区管干部述职述廉考评首次当面、逐一反馈后的又一次尝试，通过反馈组与被考察人当面反馈，使每位干部对自身形成全方位的了解，同时，进一步创新了关爱干部的的方式方法，在干部中起到较好反响。

摘要：立法是为了解决社会问题，一部法规出台后效果如何，是否符合“三个有利于”标准，对推动本地区政治、经济、文化建设和社会全面进步能起多大作用以及其执法成本是多少，都应当有所反馈，以使地方立法机关及时了解所制定的法规质量，进行必要的修改、补充和废止。因此，建立地方性法规实施反馈制度就显得尤为必要。本文就实行地方性法规实施反馈制度的有关问题作一些探讨，以期通过开展这项工作，对进一步提高地方立法质量起到一定的作用。

关键词：地方性法规，实施反馈，构建内容

从1979年7月地方组织法赋予省级人大及其常委会制定地方性法规的权力以来，地方人大及其常委会制定了38000多见件地方性法规，民族自治地方制定了480多件自治条例和单行条例。改革开放20多年来的实践证明，地方立法已经成为我国社会主义立法体制的重要组成部分，为中国特色社会主义法律体系的初步形成，促进地方各项事业的全面、协调、可持续发展发挥了重要的作用。但是我们应该清醒地看到，当前我国地方立法工作还不能完全适应国家法制建设、社会主义市场经济发展和社会全面进步的需要。有的地方性法规与法律、行政性法规、地方性法规之间存在着矛盾和不协调；有的地方性法规是“大而全”、“小而全”，重复立法比较多；有的地方性法规比较原则，操作性不强；有的地方性法规缺乏地方特色和针对性。

立法是为了解决社会问题，一部法规出台后效果如何，是否符合“三个有利于”标准，对推动本地区政治、经济、文化建设和社会全面进步能起多大作用以及其执法成本是多少，都应当有所反馈，以使地方立法机关及时了解所制定的法规质量，进行必要的修改、补充和废止。因此，建立由立法机关组织有关部门对颁布实施一定时期的地方性法规在实施中的全面情况，特别是还有哪些不适当、不完善的地方，结合执法实际，对法规的社会效益和经济效益进行综合评价的调查，及时总结立法经验，有针对性地解决地方立法中存在的问题的地方性法规实施反馈制度就显得尤为必要。本文就实行地方性法规实施反馈制度的有关问题作一些探讨，以期通过开展这项工作，对进一步提高地方立法质量起到一定的作用。

一、地方性法规实施反馈制度的概念和特征

地方性法规实施反馈制度，又叫地方立法反馈制度，是指由地方立法机关制定的，要求在地方性法规颁布实施后的一定时期内，与地方性法规实施有关各方将法规实施过程中发现的法规自身缺陷及其贯彻执行效果，及时反馈给地方立法机关及其工作机构，由其进行分析处理，适时作出完善立法的部署和安排，以提高地方立法工作质量的原则性规定。日前在吉林等省开展的地方性法规“后评价”和有些地方人大开展的“地方立法跟踪问效”就是对地方立法实施反馈的法律行为。因此，地方立法实施反馈制度也可称为“地方立法跟踪问效制度”或“地方立法后评价制度”。

摘要：立法是为了解决，一部法规出台后效果如何，是否符合“三个有利于”标准，对推动本地区、、文化建设和社会全面进步能起多大作用以及其执法成本是多少，都应当有所反馈，以使地方立法机关及时了解所制定的法规质量，进行必要的修改、补充和废止。因此，建立地方性法规实施反馈制度就显得尤为必要。本文就实行地方性法规实施反馈制度的有关问题作一些探讨，以期通过开展这项工作，对进一步提高地方立法质量起到一定的作用。

关键词：地方性法规实施反馈构建

从1979年7月地方组织法赋予省级人大及其常委会制定地方性法规的权力以来，地方人大及其常委会制定了38000多见件地方性法规，民族自治地方制定了480多件自治条例和单行条例。改革开放20多年来的实践证明，地方立法已经成为我国社会主义立法体制的重要组成部分，为特色社会主义体系的初步形成，促进地方各项事业的全面、协调、可持续发挥了重要的作用。但是我们应该清醒地看到，当前我国地方立法工作还不能完全适应国家法制建设、社会主义市场经济发展和社会全面进步的需要。有的地方性法规与法律、行政性法规、地方性法规之间存在着矛盾和不协调；有的地方性法规是“大而全”、“小而全”，重复立法比较多；有的地方性法规比较原则，操作性不强；有的地方性法规缺乏地方特色和针对性。

立法是为了解决社会问题，一部法规出台后效果如何，是否符合“三个有利于”标准，对推动本地区政治、经济、文化建设和社会全面进步能起多大作用以及其执法成本是多少，都应当有所反馈，以使地方立法机关及时了解所制定的法规质量，进行必要的修改、补充和废止。因此，建立由立法机关组织有关部门对颁布实施一定时期的地方性法规在实施中的全面情况，特别是还有哪些不适当、不完善的地方，结合执法实际，对法规的社会效益和经济效益进行综合评价的调查，及时立法经验，有针对性地解决地方立法中存在的问题的地方性法规实施反馈制度就显得尤为必要。本文就实行地方性法规实施反馈制度的有关问题作一些探讨，以期通过开展这项工作，对进一步提高地方立法质量起到一定的作用。

一、地方性法规实施反馈制度的概念和特征

地方性法规实施反馈制度，又叫地方立法反馈制度，是指由地方立法机关制定的，要求在地方性法规颁布实施后的一定时期内，与地方性法规实施有关各方将法规实施过程中发现的法规自身缺陷及其贯彻执行效果，及时反馈给地方立法机关及其工作机构，由其进行处理，适时作出完善立法的部署和安排，以提高地方立法工作质量的原则性规定。日前在吉林等省开展的地方性法规“后评价”和有些地方人大开展的“地方立法跟踪问效”就是对地方立法实施反馈的法律行为。因此，地方立法实施反馈制度也可称为“地方立法跟踪问效制度”或“地方立法后评价制度”。

一、建立多方、通畅的媒体信息反馈平台。在局机关办公区设置意见箱，对外公布投诉电话，聘请社会各界监督员，多渠道广泛征求社会各界及群众的意见和建议。

二、认真办理人大代表的建议和政协委员的提案，及时向人大代表和政协委员沟通信息，做好建议和提案的调研工作，做到办理一件反馈一件。

三、新闻媒体的信息报道，要认真地进行落实，及时反馈，能公开答复的及时在报刊、广播电台予以答复，需要研究答复的限时在新闻媒体进行答复。及时解答群众反映的问题。

四、相关部门要对新闻媒体信息进行跟踪，对群众关心的热点、难点问题进行跟踪落实整改措施，确保群众的知情权和监督权得到落实。

五、新闻媒体单位的采访，由局办公室负责接待，向局主管局长汇报后，安排相关部门予以解答。相关部门要积极地配合新闻媒体的采访，如实地按照国家有关规定解答新闻媒体反映的群众关心的热点、难点问题。

六、新闻媒体信息的收集由相关处室负责收集，报局办公室汇总并进行督办，对领导的批示件要限期督办。如延误时间不及时办理的或对新闻媒体反映的群众提出的问题不予采取措施及时解决的，要追究相关部门的责任，并予以通报批评，造成严重后果的要追究部门领导和主管局领导的责任。

一、引言

2012年初，教育部、文化部等多部门联合颁布了教思政[2012]1号文件《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》，指出大学生成才既要坚持理论学习，又离不开实践学习，既要坚持创新思维与社会实践相统一，又离不开人民群众的指导；要求全面落实本科专业类教学质量国家标准对实践教学的基本要求，财务管理专业所属的人文社会科学类本科专业应制定不少于总学分（学时）15%的实践教学标准[1]。实践教学质量标准的制定和实施以及全面质量控制的开展，离不开实践教学质量体系的建设和运行，离不开实践教学质量监督检查和信息反馈子体系的改革与完善。本科财务管理实践教学质量监控体系，以培养具有实践、创新及社会适应等能力的企业财务管理人才为主线，通过建立和完善监督检查子体系与信息反馈子体系，对实践教学的目标、内容、过程、成果等方面进行监督反馈，对教学管理过程进行前馈控制、同期控制和反馈控制，及时解决实践教学过程中出现的问题和不足，促使实践教学体系有序、高效的运转，以实现人才培养计划所制定的教学整体目标和分目标[2]。本科财务管理专业实践教学质量监控体系由监督检查子体系和信息反馈子体系构成，本文将从本科财务管理专业实践教学质量监控体系的构建原则出发，探讨本科财务管理专业实践教学质量监控体系的构建。

二、本科财务管理专业实践教学质量监控体系的构建原则

原则是本质，是规则。实践教学要想顺利进行，离不开原则的保障，质量监控体系的建立需要原则为其保驾护航。实践教学质量监控体系的构建应遵循目标性、可行性、系统性、全面性、全员性和全程性等原则[3]，而每个子体系构建的侧重点又有所不同。

（一）目标性

实践教学不仅仅是一个教学过程，更是一个管理过程。构建以教学目标为导向、以学生为核心、以满足相关利益方需求为标准的实践教学质量监控体系，需要遵循目标管理原则。

摘要：高校行政管理工作是维系高校教学科研活动及高校正常运行秩序的基本工作，高校行政管理工作水平的高低直接影响着高校办学水平的提高和高校的长远发展。重视高校行政管理中的反馈机制建设，从加强高校行政管理中的反馈机制建设的必要性出发，分析当前我国高校行政管理中的反馈机制建设存在的问题与原因，探讨高校行政管理反馈机制建设的相关对策，对建设现代高校管理机制体系有着重要的理论意义和现实意义。

关键词：高校;行政管理;信息反馈

近年来，我国高校招生规模不断扩大，至今在校生已超过2000余万人，高校规模的迅速扩大，给高校行政管理带来许多新问题，特别是在师资队伍建设、学生管理、后勤社会化、教育资源合理优化等方面高校行政管理形势更趋复杂。由于一些高校行政管理层的观念有所偏颇，忽视反馈机制建设，使得学校管理层与教师、学生间沟通难度加大，信息反馈渠道不够畅通，管理层的决策过程脱离实际，缺乏监督，造成了严重的教学资源浪费和一些腐败案件的产生。因此，在高校中建立健全行政管理的反馈机制有着重要的理论和现实意义。

一、加强高校行政管理中的反馈机制建设的必要性

1.高校行政管理中的反馈机制影响着行政决策过程的科学性与正确性。高校行政管理决策的最根本出发点就是教学和科研、教师和学生，目的是促进高校的发展和建设，这就要求高校的行政管理层必须清晰地了解教学科研的发展现状，教师学生利益的诉求，在此基础上做出的决策才会科学、正确。也只有在决策中充分考虑到了这些因素，决策的执行才会顺利，才会取得满意效果。没有正确的信息反馈，就不会有科学的决策。每个决策过程，均应是在充分调查研究的基础上进行的，要充分吸收各方意见，所做出的决策才能不脱离实际，才能够解决工作中的具体问题，才能利于学校发展，才不会浪费宝贵的教育资源。2.高校行政管理中的反馈机制影响着高校行政管理目标的实现。在任何决策的执行过程中，执行的状况与遇到的问题，有很多是在决策的过程中根本无法预知的。一个决策的执行是否偏离了原决策的目标，必须有迅速而准确的信息反馈，决策层和具体执行部门才能及时做出应急反应，进行合理修正，以确保达到决策目标最终实现。为了及时检验决策是否正确，高校行政管理人员必须准确及时地掌握反馈信息，把具体决策执行的效果和遇到的问题迅速报告给决策层，确保正确的决策得到切实贯彻，错误的决策得到及时纠正。只有通过“决策———执行———反馈———修正———再反馈……”，才能不断纠正错误、完善决策，最终实现预定决策目标。3.高校行政管理中的反馈机制影响着高校整体办学水平的提高。建构高校行政管理中的反馈机制是新的历史时期高校进行行政管理的基本需要。自全国性高校扩招和并校整合后，无论在校学生人数，还是教职工总数都急速增长，行政人员冗余现象比较严重，管理层级明显增加，师生利益矛盾诉求均出现不易满足的现象，无论高校行政管理者个人能力多么超群，也无法靠一个人的力量掌控学校的一切信息，了解学校各方面的情况，这就需要在行政管理的过程中，以积极的态势不断获取管理信息，并认真了解政策执行过程中的各方管理效果反馈。否则，会不可避免地造成决策失误。在高校发展竞争如此激烈的现时代，任何一个失误性决策，都会令高校错失发展机遇，对学校的发展造成不可估量的损失，直接影响着高校整体办学水平的提高。

二、当前我国高校行政管理中的反馈机制建设存在的问题与原因

【摘要】高校学生教学信息员是由学校聘任的、自愿参与学校教学管理的学生，是教学信息收集和反馈的重要渠道。随着学生教学信息员工作的开展，学生教学信息员队伍的组织和管理上暴露出诸多问题,使学生教学信息员的工作积极性和工作成效大受影响。本文主要探讨如何加强高校教学工作的信息反馈，发挥学生教学信息员作用，完善教学质量监控体系。

【关键词】学生教学信息员；作用；教学质量监控体系

为加强教学工作的信息反馈，进一步完善教学质量监控体系，发挥学生在教学活动中的主体作用，组建学生教学信息员队伍则是高校教学质量监控和评价体系中重要的一环。学生教学信息员是由学校聘任的、自愿参与学校教学管理的学生，是教学信息收集和反馈的重要渠道，是校、师、生联系的桥梁。学生教学信息员在反映课堂教学动态、促进教师教学水平、了解学生学习状况等方面起了重要的作用和成效，但是同时在学生教学信息员制度建设、实施及解决反馈的信息等方面也存在着一些问题。对上述这些现象，笔者对如何充分发挥学生教学信息员作用，完善教学质量监控体系进行探讨。

一、学生教学信息员队伍的作用和意义

1.学生信息员队伍的组成。学生教学信息员由各班级根据学生的日常表现择优选拔和推荐，评选1名同学加入到信息员队伍中来，聘期为1-2年。这些学生要有较高的政治思想素质，自觉遵守校纪校规，学习态度端正，学习成绩优良；有参与教学管理的积极性，敢于发表意见，能实事求是客观公正地反映情况；有较强的观察力,善于捕捉信息和发现问题；有较强的奉献精神，有广泛的群众基础，团结协作精神强，善于分类汇总同学们的意见与建议，有较强的业务能力。学生教学信息员由教学管理部门直接领导，由教学管理部门统一颁发聘书，在任期内对不能胜任本职工作者或违反校纪校规者，教学管理部门有权予以解聘。2.学生信息员的作用和意义。学生教学信息员的工作职责是在高校教学管理部门的直接领导下，对教学的各种信息，包括人才培养模式、课堂教学、学风建设等进行收集和反馈；要深入到班级中，广泛收集同学们对每门课程任课教师的教学准备、教学方式方法、教学过程、课后答疑辅导等各个教学环节的意见，以及学生在教学活动中存在的学风问题等，为学校的教学管理工作提供有价值的意见和建议。实践证明，在高校组织和实行学生教学信息员制度，对提高教学质量、形成优良的教风、学风、规范高校的日常教学管理、完善教学质量监控体系等方面有着重要的作用。实行学生教学信息员制度，有利于提高教学质量，形成良好的教风。学生教学信息员通过课堂教学，可以采集教学第一线的教与学信息，对各科任课教师的各个教学环节做出客观评价，汇总后提交至教学管理部门，教学管理部门汇总后发至教师所在院系，这样教学管理部门和院系领导可以及时掌握教师们的真实教学状况，直接促进教师教学水平的提高，而教学水平的提高最大的受益者就是学生。实行学生教学信息员制度，有利于优良学风的形成。学生教学信息员本是学生，作为学习的主体，对自己和自己班级甚至对本院系的学习情况最了解，学生教学信息员可以采集学风状况，将不良学风反馈到教学管理部门，教学管理部门与学生管理部门共同进行合理管理和正确引导，召开主题班会，积极讨论符合自身的改变陋习的方法，改善学风。实行学生教学信息员制度，有利于完善教学质量监控体系。学生教学信息员不仅能反馈教与学情况，还可以对学校的教学质量监控、教学管理等方面提出意见和建议，如专业人才培养方案的制定、教学管理文件的制定、教学改革、教学活动的组织等，使学校教学管理和教学质量监控水平得到提高。

二、实行学生教学信息员制度遇到的问题

1学生教学信息员制度的举措及成效

1．1学生教学信息员制度的举措宿州学院自2006年出台《关于印发〈宿州学院学生教学信息员制度实施办法(试行)〉的通知》以来，学生信息员制度得到不断的完善和发展。具体举措如下。

1．1．1建立了校、院两级学生教学信息员制度学生教学信息员制度是学校质量保障体系的重要组成部分，是学校监控教育教学质量的重要手段。为提高地方高校反馈信息的质量和来源的真实性，学校建立了校、院两级学生教学信息员制度。院级学生教学信息员以班级为单位评选，每班1名，一般由学习委员担任。校级学生教学信息员以学院为单位，每学院1名。学生教学信息员两级管理制度的制定，有利于教育教学信息的反馈和整改。

1．1．2制定了学生教学信息员的聘任条件学生教学信息员的学习成绩、品行、服务意识、工作能力决定着学生教学信息员制度的运行效果，是其监控能力得以发挥的保障。学校从以上四个方面对学生教学信息员的聘任进行了严格规定和把关审核，并规定学生教学信息员每年补评1次，学生毕业时自动解聘。

1．1．3确定了学生教学信息员的工作职责和激励制度学校确定了学生教学信息员的四个方面工作职责。一是作教学管理部门、教学服务部门和学生之间的“纽带”，做到上情下达，下情上报，负有责任心的收集、汇总、反馈信息;二是及时反馈关于地方高校教学管理、教师教学情况、学生学风状况、教学条件的问题;三是及时汇报教学突发问题;四是协助做好教育教学监控和评价工作。学生教学信息员实行物质和精神并重的奖励机制，物质是以劳务费用发放，精神奖励是以“优秀教学信息员”评选为契机，提高学生的工作积极性。

1．1．4规定了学生教学信息员的工作方式学校确定了反馈会议和日汇报制度两种主要的学生教学信息员工作方式，明确了学生教学信息员制度的常态化监控的作用。定期召开“学生教学信息员”会议，规定学校每学期不少于1次，学院每学期不少于2次(分为期中和期末各1次)。学生教学信息员填写《宿州学院学生教学信息员反馈表》反馈教育教学中问题。建立校、院两级学生教学信息员QQ交流群，信息员实时反馈、实时汇报。