儿童少年范文10篇

农村特困少年儿童是社会弱势群体中的一个尤其需要关爱的部分，他们的健康成长，应引起社会的高度重视。前段时间我们对我镇特困少年儿童的贫困状况进行了调查，现将调查情况报告如下，以供上级领导为切实解决他们的生活、学习、成长问题作参考。

一、基本情况

镇共有0-18岁的少年儿童8777人，农村特困少年儿童175人，约占全镇少年儿童的2%。其中0-6岁的特困少年儿童5人，约占特困少年儿童总数的3%；7-14岁的特困少年儿童133人，约占特困少年儿童总数的76%；15-18岁的特困少年儿童37人，约占特困少年儿童总数的21%。这些特困少年儿童家庭或因父母离异或丧父、丧母致贫；或因父母病、残致贫；或因家庭遭受灾祸致贫；或因父母无技能致贫，同特点是，收入低，生存环境差，缺乏最基本的生活保障。

（1）因父母离异或丧父、丧母致贫

在175名特困少年儿童中，因此致贫的有73名，约占特困少年儿童的42%，在所有致贫中占第一位。如南官庄村12岁的女孩张晓洁，父母先后去世，爷爷奶奶年迈多病，平时只能靠村里的邻居救济，生活难以维持;还有梨杭村的李发家，父亲因重大疾病去世，生前花光了家里所有的积蓄，母亲改嫁后，跟随爷爷奶奶生活，奶奶体弱多病，生活没有着落。

（二）因父母病、残致贫

根据儿童少年心理生理特点，结合几年的体育教学经验，我认为，进行儿童少年耐力训练时，应注意如下的几个问题。

一、注意加强思想教育

当今学生大多是独生子女，他们是家庭中的宠儿，一般均缺乏吃苦耐劳精神。而耐力训练的本身较为艰苦，需要有顽强的意志品质。因此，对儿童少年的耐力训练要经常地反复地进行思想教育，启发自觉训练的积极性，培养勇敢顽强、坚韧不拔的意志品质，培养刻苦耐劳、克服困难的精神。

二、注意选择良好环境

创造一个良好的环境，在心理上对儿童少年起着重要的作用，能提高大脑的兴奋性，减少疲劳；同时，发展耐力素质，最主要是保证机体供氧充分；如在河边、树林、公园或在氧气充分的露天场地等进行训练练习，就能充分保证机体供氧，完成训练任务，提高运动成绩。在训练时，也要注意尽量不在坚硬的水泥等地面上反复进行跑跳等。如果长期在硬地面练习，就会使下肢骨的骨化点受到过大、频繁的刺激，易引起过早的骨化或骺软骨的损伤，从而影响骨的正常发育。所以，选择环境场地进行训练和练习是不可忽视的。

三、注意呼吸方法

为推进落实《“健康中国2030”规划纲要》和《综合防控儿童青少年近视实施方案》中对学校卫生相关工作的要求，进一步掌握我县学生近视、肥胖等常见病和影响健康主要因素，根据《省学生常见病和健康影响因素监测与干预工作方案》，我县组织开展学生常见病和健康影响因素监测工作，现将其中的幼儿园和中小学校近视调查结果报告如下：

一、调查组织情况

县卫健局、县教育局于9月联合制定下发了《县学生常见病和健康影响因素监测与干预工作方案》，10月组织开展了现场调查。县卫生健康局负责组建专业的调查队伍，与财政部门的沟通与协调，保证监测和干预工作所需经费；县教育局负责确定样本学校、协调入校现场调查、学生组织等；县疾控中心负责对调查队伍的业务培训，技术指导，安排专业人员开展现场质控等工作。为了监测工作顺利开展，县疾控中心9月16日对5所学校、2所幼儿园的校医和管理人员开展监测项目培训。9月22日组织医疗机构参与监测工作的医师开展培训，邀请市级专家讲解学生重点常见病监测和质量控制等内容。

二、调查范围

根据方案要求，抽取5所学校（2所小学、2所初中、1所高中），2所幼儿园开展近视调查，以整班为单位，每个年级至少抽取80名学生，幼儿园在大班抽取5.5-6.5周岁儿童开展调查，不足部分由附近同等类型幼儿园补充。结合我县实际，监测点学校名单由县教育部门提供，5所学校分别是县实验小学、县妙高小学、县第三中学、县民族中学、中学；2所幼儿园分别是示范幼儿园和实验幼儿园。

三、调查内容和方法

各市、县（市、区）教育局、财政局：

近年来，随着我省城市化进程和农村劳动力转移步伐的加快，大量农村劳动力向非农产业和城镇转移，农村“留守少年儿童”数量有所增加。热情关爱农村留守少年儿童的学习、生活，积极改善留守少年儿童的食宿条件，已经成为党和政府、人民群众关心的问题。省委、省政府《关于切实加强民生工作若干问题的决定》明确提出了“加强农村寄宿制学校建设，新建一批学生食堂和宿舍，大力改善农村留守少年儿童寄宿生食宿条件”的要求，并把“改善留守少年儿童食宿条件”作为省委、省政府深入学习实践科学发展观活动中要着力抓好的10件实事之一。实施农村留守少年儿童食宿条件改善工程（以下简称食宿条件改善工程）、促进留守少年儿童健康成长和全面发展，是深入贯彻落实科学发展观、加强和改善民生、构建和谐社会、促进教育公平、办人民满意教育的重要举措。各地要进一步提高认识，增强实施留守少年儿童食宿条件改善工程的责任感和紧迫感，精心组织实施，切实把这项工作抓紧抓实抓出成效。

根据省委、省政府《关于切实加强民生工作若干问题的决定》精神和省委办公厅、省政府办公厅《关于深入学习实践科学发展观活动中着力抓好10件实事的通知》要求，经省政府同意，现就农村留守少年儿童食宿条件改善工程提出如下实施意见：

一、实施食宿条件改善工程的指导思想。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，结合社会主义新农村建设，坚持“遵循规律、按需建设”的要求，优化配置教育资源，努力适应留守少年儿童寄宿的需求；构建长效管理机制，促进留守少年儿童健康成长，更高起点上推进教育公平，着力解决教育民生问题，办好人民满意的教育，为我省率先基本实现教育现代化打下坚实的基础。

二、实施食宿条件改善工程的基本原则。（1）县为主体，省市统筹。县级政府是实施留守少年儿童食宿条件改善工程的责任主体。工程的实施由县统一规划设计、筹措资金、组织施工和质量管理。市负责复核工程规划，督查项目推进，组织项目验收。省负责全省工程实施总体规划和建设标准，协调工程进度，组织项目审批和抽查，制订工程建设经费补助和奖励政策。（2）科学规划，保证质量。要坚持规划在前，认真制订工程实施的整体规划和分年度实施计划，有计划按步骤推进。始终坚持质量第一，严格执行建设标准，规范施工操作，按照抗震设防的要求建好学生宿舍和食堂，确保工程质量。（3）试点先行，点面结合。工程的实施要按照“试点先行、点面结合”的总体要求有序推进。20*年，先在苏北选择部分县（市、区）的公办农村初中进行试点，探索并积累经验后渐次推开。（4）按需建设，实事求是。要遵循教育规律和少年儿童的身心发展特点，根据留守少年儿童的寄宿需要搞建设，坚持实事求是，按实际需要确定建设项目，不提不切实际的口号和要求。要充分利用农村中小学布局调整后的闲置教育资源，提高工程实施的整体效益。（5）立足长远，构建机制。要按照建设、管理、使用并举的方针，通盘考虑工程竣工投入使用后学校正常运转遇到的新问题，立足长远，健全寄宿制学校安全、卫生、日常管理等制度，建立农村寄宿制学校的长效管理机制。

三、实施食宿条件改善工程的目标任务。20*年，在苏北5市申报的基础上选择22个县的公办农村初中开展试点，努力完成试点地区初中新增的宿舍和食堂建设任务，为家庭无监护条件、距离学校较远、确需寄宿的留守少年儿童提供安全的宿舍、卫生的食堂。2009年起，在苏北、苏中其他经济薄弱地区的农村初中继续实施。并根据实际情况做好农村小学留守少年儿童食宿条件的改善工作。

一、办教育培训班，培养合格家长

当地党委政府，各乡镇办事处、居民委员会要举办教育培训班，对各级党政领导、各乡镇办事处负责人、各居民委员会主要成员等进行专题教育培训，在他们之中进行家庭友爱教育，朋友亲情教育，同事互帮互助教育，儿女儿孙教育，形成一种良好的家庭教育氛围，引起全社会对家庭教育的广泛关注，尤其是对本居民区范围内的家长及其监护人进行教育和引导，让他们学会教育儿女和儿孙，学会教育、引导周边的亲戚朋友，学会引导、教育周边的留守儿童及青少年，学会引导周边的家长及监护人，真正做到大家都会做家长，大家都会采用适当的方法教育自己及他人的子女，成为名符其实的家长及监护人。

二、建教育活动站，吸纳留守儿童

由于多方面的原因，许许多多的儿童及青少年滞留在家乡上学或者游玩，未能与自己的父母一起生活。面对这样的一种现状，各级党政，各级人民政府，应该广泛发动社会力量，调动一切可以调动的社会因素，向建设养老院、敬老院那样建立留守儿童及青少年活动站。留守儿童及青少年活动站主要是用来接纳学校放假后无家可去的儿童及青少年，学校放假后不愿意回家在外四处流浪的留守儿童及青少年，既没有读书又不愿意到父母身边的留守儿童及青少年等，给这些留守儿童及青少年一个可以栖身的地方，付让他们的心灵或身体又一个暂时的栖息之地。

各级党政应该将留守儿童及青少年活动站的建立、管理与发展纳入自己的议事日程，进行常态化的建设与管理，将管理的效果纳入地方政府政绩考核之中。国家在留守儿童及青少年活动站的建立方面，应按一定比例进行长期投入，将这一投入纳入财政规划之中。各级政府应该从自己有限的财力中抽出一部分用于留守儿童及青少年活动站的基础建设与维护，社会名流及具有一定经济实力的集团或个人应根据自己的能力大小为家乡建立留守儿童及青少年活动站献计献策献力，社会各界人士应主动积极地向留守儿童活动站的建设进行有组织的募捐。

留守儿童及青少年活动站一旦建立起来后，就应该全面收集本乡镇、本社区、本村委会所辖范围内留守儿童及青少年的现状，全面掌控这一部分人的信息，把他的一举一动纳入活动站的管理之中。其中，包括学习、生活、情感等诸如此类的事情都应该进行全盘的掌握。留守儿童及青少年活动站应该加强与学校、学生、学生家长、当地党政、各社区、各村民委员会的联系，建立起一个全网络教育网。留守儿童及青少年活动站应坚强硬件投入，让每个留守儿童及青少年喜欢到哪里来，愿意到哪里来活动，把那儿当成自己心目中的一个家庭。其中，包括游戏、网络、健身、娱乐、生活、住宿等。四、增强学校活力，留住未成年人学校是留守儿童及青少年心中的乐园，也是他们精神生活的圣地。作为不同类别的学校都应该积极进行留守儿童及青少年教育方法的探讨，从中找出具有实效性的教法，具有吸引力的方法吸引他们、感化他们。

一、在新形势下加强少年儿童和少先队工作的总体要求

1.指导思想。高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，用党的十八大、系列讲话精神和社会主义核心价值观引领少年儿童工作。牢固树立立德树人理念，遵循少年儿童成长规律，坚持贴近实际、贴近生活、贴近少年儿童的原则，适应少年儿童身心成长的特点和接受能力，开展丰富多彩的实践活动，竭诚服务少年儿童成长，不断增强少先队组织的吸引力、凝聚力，促进我市少年儿童勤奋学习，热爱劳动，热爱祖国，全面发展。

2.总体目标和任务。坚持把社会主义核心价值体系融入少年儿童教育全过程，少年儿童国家意识、科学意识、劳动意识得到强化，对党和社会主义国家的朴素感情增强；大力加强以爱国主义为重点的基本情感教育，以做社会主义事业建设者和接班人为目标的理想志向教育，以集体主义和崇德向善为基础的道德品行教育，以坚持中国特色社会主义为根本方向的社会认知教育，着力培养积极向上、勇于创造的心理素质和奋斗精神，教育引导少年儿童为实现中国梦时刻准备着；把个人的成长进步与实现中华民族伟大复兴的中国梦紧密联系在一起，与建设绿色崛起、文明、和谐的大局联系在一起，牢固树立永远跟党走，积极投身中国特色社会主义伟大事业的坚定信念。积极探索新形势下少先队工作的科学路径和有效载体，完善少先队工作机制，增强统筹协调和服务能力，提升少先队工作的专业化、科学化水平。

二、积极推动少年儿童和少先队事业健康快乐成长

3.大力开展理想信念教育。围绕实现中国梦这一民族夙愿，按照德育总体目标和少年儿童成长规律，由浅入深、循序渐进地开展少年儿童思想政治教育、品德教育、纪律教育和法制教育，强化“五爱”教育，深入开展“红领巾相约中国梦”、“老少共筑中国梦”、“民族精神代代传”、“争当国际旅游岛小主人”等主题教育活动，引导少年儿童树立远大理想、练就过硬本领、勇于创新创造、锤炼高尚品格、乐观面对生活，树立正确的世界观、人生观、价值观，为追求美好生活、实现中国梦而健康成长、发奋成才。发挥我市红色教育资源优势，深入开展革命传统教育，引导少年儿童了解近代以来中华民族的深重灾难和中国人民进行英勇斗争的革命历史，牢固树立永远跟党走的坚定信念。

4.着力培养优秀品质。围绕立德树人这一根本任务，加强中小学校德育体系建设，科学设置德育课程，充分体现时代要求和学生成长需要。根据少年儿童思想道德建设任务的要求和少年儿童的特点及成长规律，深入开展中华优秀传统文化教育，不断深化和创新“雏鹰行动”、“手拉手”、“红领巾心向党”等传统品牌活动，在“六一、”“十一三”建队日等节日集中开展大型少先队主题活动，不断增强少先队员向心力。广泛开展青少年道德实践活动，组织少年儿童学习雷锋，向道德模范、“最美人物”、“身边好人”学习，引导少年儿童在家做好孩子，在学校做好学生，在社会做优秀小公民。深入开展感恩教育，组织多种形式的爱心公益活动，教育少年儿童知恩感恩，体谅悦纳他人。深入开展诚信教育，引导少年儿童从小树立人无诚信不立的理念，养成诚实守信的良好品德。深入开展法制教育，通过以案说法等形式，教育少年儿童知法懂法守法，提高法律意识和自我保护意识。定期组织开展社会实践活动，通过参与文明大行动、青春绿化宝岛、青少年志愿服务活动等群众性精神文明创建等系列活动，引导少年儿童把课堂所学同社会生活紧密结合起来。积极开展少年儿童志愿服务活动，把参加公益活动和社会实践情况纳入中小学生综合素质评价体系，促进少年儿童全面发展。深入开展艰苦奋斗、勤俭节约教育，引导少年儿童肯吃苦、爱劳动，树立节约光荣、浪费可耻的意识，养成良好行为习惯。

为贯彻落实关于学生近视问题的重要指示批示精神，根据《教育部等八部门关于印发〈综合防控儿童青少年近视实施方案〉的通知》（教体艺〔2018〕3号）和《省人民政府办公厅关于做好儿童青少年近视综合防控工作的通知》（晋政办发〔2019〕19号）文件要求，进一步加强全县儿童青少年近视防控工作，努力降低我县儿童青少年近视新发病率，结合我县实际，特制定本方案。

一、工作目标

到2023年，实现全县儿童青少年总体近视率在2018年的基础上每年降低0.5个百分点以上；到2030年实现全县儿童青少年新发近视率明显下降，儿童青少年视力健康整体水平显著提升，6岁儿童近视率控制在3%左右，小学生近视率下降到38%以下，初中近视率下降到60%以下，高中阶段学生近视率下降到70%以下，国家学生体质健康标准达标率达25%以上。

二、工作措施

（一）落实条件保障

1.改善视觉环境。严格落实教室、宿舍、图书馆(阅览室）等采光和照明要求，使用利于视力健康的照明设备，教材、考试试卷等用品卫生标准达标率100%；优化布局，消除“大班额”现象；根据学生座位视角、教室采光照明情况和学生视力变化情况，每月调整学生座位，每学期对学生课桌椅高度进行个性化调整，使其适应学生生长发育变化。

根据儿童少年心理生理特点，结合几年的体育教学经验，我认为，进行儿童少年耐力训练时，应注意如下的几个问题。

一、注意加强思想教育

当今学生大多是独生子女，他们是家庭中的宠儿，一般均缺乏吃苦耐劳精神。而耐力训练的本身较为艰苦，需要有顽强的意志品质。因此，对儿童少年的耐力训练要经常地反复地进行思想教育，启发自觉训练的积极性，培养勇敢顽强、坚韧不拔的意志品质，培养刻苦耐劳、克服困难的精神。

二、注意选择良好环境

创造一个良好的环境，在心理上对儿童少年起着重要的作用，能提高大脑的兴奋性，减少疲劳；同时，发展耐力素质，最主要是保证机体供氧充分；如在河边、树林、公园或在氧气充分的露天场地等进行训练练习，就能充分保证机体供氧，完成训练任务，提高运动成绩。在训练时，也要注意尽量不在坚硬的水泥等地面上反复进行跑跳等。如果长期在硬地面练习，就会使下肢骨的骨化点受到过大、频繁的刺激，易引起过早的骨化或骺软骨的损伤，从而影响骨的正常发育。所以，选择环境场地进行训练和练习是不可忽视的。

三、注意呼吸方法

一、生长发育年龄阶段的划分

根据儿童少年生长发育的规律及形态、生理和心理特点将生长发育的年龄阶段划分为以下几个时期：婴儿期：从出生7天到一周岁后幼儿期：2-3岁学龄前儿童：4-6岁学龄儿童：7-12岁少年期：13-17岁青年期：18-25岁

二、生长发育的一般规律

（一）生长发育的速度规律。大家都知道，我们每个人的体质是不一样的，儿童也是一样，从小孩子生长发育到成年的情况也是不一样的，呈现出时快时慢就像波浪一样，整个阶段就体现出一种规律性。孩子的生长发育主要由两个突增期构成：第一个时期是一到两岁之间，第二个时期就是在我们青春发的育期，是由两个年龄时期构成，一个是10-11岁，第二个是14-15岁。过了突增期之后其生长发育就变得很缓慢了，一直到20岁左右其生长发育基本就处于停止的状态。

（二）生长发育的不均衡规律。我们成人的缩影并不能代表儿童。人的发育是一个从小到大的一个过程，主要表现就是身长比例，研究表明初生儿的头部是身体的1/4,2岁时是身体的1/5，6岁时是身体的1/6,12岁时是身体的1/7，到成年时仅占1/8，就整个生长的发育来说往往是头部先发育，紧接着的是躯干，下肢，身体的发育顺序。然而第二次的突增发育与第一次突增发育恰好相反，先发育下肢，其次则是躯干，最后是头部的发育，头部往往在第二次发育中体现的不是很明显。

（三）各系统的发育规律。初生儿神经系统的发育是处于整个生长发育的领先地位。发育的最快时期是5到6岁，很快的就达到了成人的水准。这时候的大脑重量就会占到他长大后的整个脑重的90％。6岁到20岁头部发育是整个发育过程中的10%，在头部的生长发育过程中，各项机能也就随着各自的发展而进行相应的提高。消化系统、运动系统、呼吸系统和循环系统，各项系统的发育概况与形态呈波浪式上升，两者是相一致的。但是淋巴系统的发育就有些不同，在10岁时就已经达到高峰，12岁则会为成人的2倍，但以后会逐步呈现降基于儿童少年生长发育特征谈养成教育的重要性周恩善（宝鸡职业技术学院，陕西宝鸡721013）摘要：文章从儿童少年生长发育年龄阶段、生长发育的一般规律及生理发展及养成教育三个方面进行了描述与分析，提出了新颖的见解，对儿童少年健康成长成才大有裨益。关键词：儿童；少年；身心发育；教育中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1671-6035（2015）02-0147-02低的姿态。而整个系统发育中，发育最晚的是生殖系统，在10岁以前基本不发育，要到第二突增期才开始进行迅猛地发育。

摘要：知识经济要求劳动者必须具有很强的学习能力，而少年儿童的厌学行为却让人担忧。克服少年儿童厌学的根本途径应是预防性教育。

关键词：知识经济学习能力厌学预防为主

社会的经济模式决定着教育模式，教育又转过来服务于经济。二十一世纪是知识经济时代。所谓知识经济，就是建立在以知识生产、知识应用和知识消费分配基础之上的经济。知识经济的基本特点是：知识是经济生产和经济发展的最主要因素，它对经济的贡献率极大地超过了其他各生产要素之和。知识经济时代最主要的劳动是从事知识的创新与改造，知识的生产，知识的收集、整理、加工与传递，知识的应用与消费等。因而，知识经济从客观上要求劳动者必须具备知识的创新能力、知识的应用能力和知识的消费能力。然而，知识的创新、生产、应用和消费必须建立在知识学习基础之上，劳动者只有具备了很强的学习能力，掌握了一定的科学文化知识，才能形成知识的创新、生产、应用和消费的能力。另外，在知识经济时代，由于知识与经济的相互推动作用，导致了知识的飞速发展，日新月异。这就要求劳动者只有树立终身学习的观念，不断更新自己的知识结构，才能适应社会与经济发展的需要，个体才会成为一个有用之人，才有立足之地。由此可见，在知识经济时代，学习显得非常非常的重要，已经成为社会与经济的发展、个人生活与发展的第一需要。

为了顺应时展的要求，全社会都在着力于建立学习型社会。学习型单位、学习型集体、学习型团队如雨后竹笋，正在不断形成。然而，正值成人的再学习生机勃勃、方兴未艾的今天，少年儿童的厌学情绪却与日俱增，不断蔓延。这是多么让人揪心的反差呀！由于少年儿童厌学情绪的不断滋生和漫延，不仅给他们自身的学业与健康发展造成心理障碍，还给教师的教育教学带来极大的困难，给学校实施素质教育产生了重大的负面作用。更重要的是，由于厌学情绪的日益加重，导致了一些学生逃课甚至逃学、攻击、偷盗等极端行为，也给家庭和社会造成严重的不良影响和后果。因而，解决少年儿童厌学问题已是当今教育的当务之急。

那么，解决少年儿童厌学的根本途径与方法在哪儿呢？我认为应重在预防！

小时候，听妈妈讲过扁鹊的故事。扁鹊是战国时期的名医，是中国历史上伟大的医学家，在当时声名显赫、家喻户晓。其实，扁鹊有兄弟三人，他最小，两个哥哥都是医生。当时的魏文王得知此情后很感兴趣，便召问扁鹊：“你兄弟三人都是名医，到底谁的医术最高明？”扁鹊回答道：“长兄最好，二兄次之，我最差。”魏文王吃惊地追问：“你的名气最大，你中兄次之，长兄名气则小，为什么反而长兄的医术最高明呢？”没想到扁鹊给出了一个令人深思的回答：“我扁鹊治病，是治病于病情严重之时，一般人都看到我在经脉上穿针放血，在皮肤上敷药，在骨肌上开刀动大手术，救人于危机之时，所以人们都以为我的医术高明，名气因此传扬全国；我中兄治病，是治病于病情初起之时，一般人以为，我中兄虽说病治得好，但他只能治些轻微的小病，所以他的名气只是及于乡里，人们觉得他的医术水平一般；而我长兄治病，是治病于病情发作之前，由于一般人并不知道他事先已经铲除了病因，做到了防患于未然，所以觉得他的医术普通，但在医学专家眼里长兄才是真正的医艺高明者。”