多媒体技术范文10篇

摘要：在影视行业发展过程中，“工业设计方案”已经发展出十分成熟的“影视工业”，一方面在影视作品生产制造过程中，影视生产企业可以通过影视作品的研发设计、前期拍摄、后期剪辑或制作、市场营销、运营管理等完整的产业链完成任何一部影视作品的商业化运营；另一方面，伴随着计算机剪辑软件与多媒体技术的资源整合，多样化的影视后期制作已经比较常见，尤其是“微电影”“生活纪录片”等方面的增多，提高了人们对于多媒体技术的认知与应用频率。本文以基于多媒体技术的影视后期制作分析为研究题目，概述多媒体技术的类型，分析多媒体技术在影视后期制作中的作用，并分别从影视制作、视频剪辑、作品发行等方面进行具体的应用讨论。

关键词：多媒体技术；影视；后期制作

在影视行业发展的新阶段，影视产品制造相关联的科学技术资源与生产管理资源实现了高度融合，市场在影视行业的资源配置效率获得了前所未有的提升，也造成了一部影视作品即可创造出一个“影视帝国”的新现象。以商业化运作模式进行影视产业链条的资源配置已经相对完善，其重心也逐渐转向了影视产品的前期研发设计与影视产品的后期制作两大方面。本文比较了影视行业发展中的这两个发展重心，认为，前期的影视产品研发设计属于创造性行为，研究相对困难，需要将其与个体化的创造行为相关联；后期制作则主要以多媒体技术的运用为主，因此相对容易。下面以此为出发点对主题展开具体论述。

1多媒体技术类型分析

多媒体技术也称为计算机多媒体技术。从多媒体技术在影视后期制作中的应用现状看，多媒体技术的类型主要有三种，分别是三维影像技术、动态影像处理技术、视频图像绘制技术。下面对多媒体技术的三大主要类型进行具体分析：

1.1三维影像技术类型

摘要：随着科学技术的不断进步，多媒体技术迅速发展开来，多媒体技术为社会的发展带来了巨大的改变。在小学音乐教学中，运用多媒体技术能够将音乐教学与视听教学结合在一起，能够充分地对教学资源进行整合。因此，就多媒体技术在小学音乐教学中的运用展开分析研究。

关键词：小学音乐；多媒体技术；有效运用

在现在的科技影响下，越来越多的人开始利用多媒体技术办公，在小学的音乐教学中，人们也引进了多媒体技术，将多媒体技术有机地同音乐教学结合在一起。利用多媒体教学可以让学生产生浓厚的兴趣，激发起学生的学习积极性。运用多媒体教学技术可以培养学生的欣赏能力，让学生在欣赏音乐的同时学会了歌曲，能够提升小学生的音乐素养，有助于素质教学的全面推行。

一、多媒体技术在小学音乐教学中的运用体现

传统的音乐教学授课模式中，教师只是将音乐的教学同其他的传统学科教学方法相类似，即教师在上面讲、学生在下面听，这种授课方式不仅抹杀了小学生学习音乐的积极性，还淡化了小学音乐教学的重要性。随着科学技术的进步和多媒体技术迅速发展，人们在小学的音乐教学中引进了多媒体教学技术，多媒体技术的引进能够为学生的音乐学习创设一个良好的音乐视听环境，有助于音乐教学的整体水平提高。[1]在小学音乐教学中多媒体技术的运用体现在以下几个方面：1.多媒体技术的运用能够促进音乐教学知识的整合。在小学的音乐教学中，无论是唱歌还是欣赏，都表现出了鲜明的儿童特色。多媒体应用于音乐教学中，可以借助于校园网在网络上寻找教学资源，将网络上的教学资源整合到现实的音乐教学中，开拓学生的音乐视野。2.多媒体技术的运用能够增强课堂的教学氛围。对于小学生的认知来说，在优美的画面以及动听的旋律下能够加深他们对于音乐学习的印象。因此，将多媒体应用于音乐教学中，可以在课件中制作优美的画面，结合动听的旋律，为学生的音乐学习创设一个良好的视听环境。3.多媒体技术的应用能够深化美育与德育。音乐的教学中，教师不仅要向学生传授知识，还要将思想上的教育进行传递。多媒体技术能够直观的将事物的表面体现出了，这有助于加强小学生的审美能力。在音乐中，每一首曲子都有自己要表达的思想感情，对于歌曲的鉴赏能够让学生在了解曲目思想感情的同时被感化达到共鸣效果。

二、多媒体技术与小学音乐教学有机地整合在一起

多媒体技术社会进步和发展中，装置艺术以其独特的艺术价值受到了社会各界广泛的关注和重视，尤其是人们的审美感知和价值观的转变，装置艺术设计除了关注作品的创新之处以外，更加注重受众的情感体验和感受，促使设计人员和观众之间形成一道情感纽带。这样可以带给受众独特的感性反应，富有勃勃生机和活力。而在装置艺术设计中，互动性有助于提升趣味性，加深受众的体验性感知。故此，在装置艺术设计中应用多媒体技术，进一步挖掘艺术的可能性，推动装置艺术创新和发展。由此，加强装置艺术设计中互动多媒体技术的应用研究，对于新时期装置艺术设计发展具有一定促进作用。

一、互动多媒体技术

互动多媒体技术具有较强的趣味性特点，可以带给观众强烈的体验式感知。在装置艺术设计中应用互动多媒体技术，在2010年上海世博会展馆中得到了广泛的应用。［1］通过互动多媒体技术，有助于提升展览的视觉吸引力，促使观众获得深层次的情感体验和感知，在一定程度上丰富视听生活。也正是由于互动多媒体技术的优势，在无形中渗透到人们日常生活、工作和学习的各个领域，尤其是在艺术设计领域所作出的贡献，加强观众对艺术感知和理解的同时，促使装置艺术设计领域朝着更高层次发展。

二、互动装置艺术设计

为了可以在装置艺术设计中充分发挥互动多媒体技术优势，应该充分把握互动装置艺术的概念。就互动装置艺术来看，主要是一种通过媒介表达设计者观点和情感的艺术结晶，同时也是艺术家长期生活经验和感悟的凝练，是一种形式上的暗示和隐喻，有助于观众情感释放。［2］在特定环境中，装置艺术设计通过对人们日常生活中的物质文化实体，通过艺术设计思维有机组合与排列，形成更具创新性的个体，丰富人们的精神文化生活。所以，在装置艺术设计中融入互动多媒体技术，借助现代化计算机软硬件，在特定空间内进行活动的艺术，以硬件装置媒介为基础，促使观众与设计者之间形成一道情感纽带，积极参与作品中带给观众深层次的情感体验和感知。互动装置向人们传递的信息不同，可以形成不同的艺术效果。［3］在装置艺术设计中应用互动多媒体技术，尽管内涵并未发生变化，但是外延表现却出现了不同程度上的变化，在很大程度上丰富了互动装置艺术效果。基于此，发挥互动多媒体技术优势，采用界面式和沉浸式两种模式呈现出来。第一，界面式交互形式。界面式交互形式是当前国内外普遍应用的艺术形式，在人机交互界面，观众可以通过触摸、语言和操控杆等肢体动作，在观众面前的屏幕上将作品呈现出来，带来不同程度上的反馈结果。诸如，《蒲公英》作为典型的交互装置作品，通过吹风机中的红外感应装置，促使人机界面良性互动。通过红外感应吹风机，将界面上的蒲公英种子吹起来，形成一种独特的吹散效果，实现观众和设计者之间的情感互动，更具趣味性。与此同时，也可以将鼠标光标设计为吹风机造型，通过点击鼠标，可以模拟出一种吹散蒲公英种子的效果。第二，沉浸式。沉浸式交互装置相较于界面式交互装置而言，特点较为鲜明，更适合应用在大型展览中，包括双年展、博物馆和世博会等等，此类展馆空间面积较大，可以有效加强观众和作品之间的交互感知，带给观众深层次的情感体验，犹如身临其境，同时不需要受到空间限制，自由性更大。［4］对于此类交互模式，具有代表性的当属《Cloud》，是由加拿大艺术家Caitlind-Brown设计的装置作品，该作品主要是由超过600个灯泡组成的云朵。互动者只需要拉着灯绳，就可以将灯泡组成的云朵点亮或拉灭。而在这个过程中，观众者融入到作品中，成为作品中的一个部分。通过灯光闪烁的云朵，为观众创造了一种互动性的空间环境，促使观众沉浸其中，感受到设计者的设计理念，从另一种角度去看待对废弃材料的回收利用，蕴含着节能环保的理念，有助于大范围宣扬环保理念，培养人们的节能环保意识，对于社会可持续发展具有重要促进作用。

三、装置艺术设计中互动多媒体技术的应用价值

小学阶段有较重的识字任务，识字教学是小学语文教学的重头戏之一。尤其是低年级，许多课时都是围绕识字展开。所以，优化识字教学，打下扎实基础，对中、高年级语文教学，甚至学生的终身教育都是大有益处的。

低年级儿童的学习并没有明确的目的性，他们的注意具有随意性和不稳定性。这就使得苦口婆心地劝说、枯燥乏味地训练效果不佳。现代科技的结晶－－多媒体技术为我们提供了一把打开成功之门的金钥匙。多媒体技术，顾名思义，即将声音、文字、图画、动画、视频等形式合理组合的技术，以此来创造生动有趣、对多种感官形成刺激的环境，优化教学过程、提高教学效率的教学方式称为多媒体辅助教学。以下举例一二，谈谈如何运用多媒体技术，优化识字教学。

一、看视频，赏情境，激发学习兴趣。

“学之不如知之者也，知之者不如好之者也”。激发了学生的兴趣，就开了一个好头。激发学生的兴趣，这正是多媒体辅助教学的优势之一。通过多媒体技术，烘托场面，使学生在对课文内容充分感知的基础上加深对生字的印象，创设乐学的情境。如人教版小学语文第三册《秋天》是一篇看图学文，抓住秋天景物的特点，描绘秋天的田野美景。课中先播放一段视频（课前结合课文内容特别摄制田野景色，配之活泼的钢琴声）,将学生引入学习情境，让学生对秋天的美景有初步的感知。如先出示蓝天白云图，让学生说出画了什么？接着问：“高高的蓝天上，飘着朵朵白云”中的“飘”怎样写？从看图说话、学文自然过渡到识字教学，学生兴趣浓厚，印象深刻。

二、看动画，教笔画，正确识字书写。

小学生的具体形象思维占主导，利用动画教学笔画，分析结构，运笔示范，把比较抽象的起笔、行笔、收笔等过程直接地展现在学生眼前，可以吸引学生的注意力。诱发学趣，易于理解笔画、结构等特点，便于记忆摹仿。一般生字学生都能自己“析形索义”，遇到难写、不易理解的字，则可以充分发挥电教优势，化难为易，使学生正确识字书写。如人教版小学语文第一册中“鸟”字的笔顺和第四笔“”不易掌握，就制作一个写“鸟”字的动画，一笔笔写出来，配之笔划声的音乐，让学生认识笔顺，“”这个笔划学生难写到位，显示这一笔时，动画速度较慢，学生看了动画，留在记忆里的痕迹就深。又如“鹰、辩、摔”等字多笔画的难写字，可让学生跟着动画，完成书写一个个部首，再整合在一起。又如一些易写错字，闪动笔画或偏旁，加强刺激。

内容提要：随着科学技术的发展，计算机辅助教学成为教育现代化的重要标志，且正显示出它无以伦比的优势。运用多媒体技术，可以创设探究情境、激发学习兴趣。运用多媒体技术，可以化静态为动态、突破探究难点。运用多媒体技术，可以启动思维探究、培养学生创造性。运用多媒体技术，可以帮助解答练习，巩固知识。

关键词：多媒体、探究、难点、情境。

儿童对大自然有着与生俱来的好奇心，他们希望自己是一个探索者、研究者或发现者，希望通过自己的亲身实践去发现科学的真谛和大自然的奥秘。这些科学本身是源于儿童内在的需要和兴趣，是一种持续时间长、强度大的内部动机。利用这个动机，将教学中的学习活动设计成一种探索式、研究式或发现式的，学生自觉而主动的学习将自然而然地产生。探究性学习要求教学要符合儿童认识活动的规律，既然是探究性地学习，那么教学就必须符合儿童认识活动的规律，而不能主要采用灌输式和传授式的教学方法了。让学生通过自行探究的学习活动，获得亲身体验，逐步形成敢于探究、善于探究、乐于探究的良好的学习习惯。

传统的课堂教学是“实施素质教育的主渠道”，把握好40分钟对学生知识的掌握和能力的培养尤为重要。教师要使学生在学习的过程中有所收获，必须考虑影响学习的激励因素。根据教育心理学的研究：影响学习的因素可充分为内部因素和外部因素。而外部因素中尤为重要的一点就是教学的媒介。黑板是目前使用最广泛的辅助工具之一，它最适合临时性的板书以及在班级学生面前进行数学运算或类似的练习。但黑板的短处之一是难读难写，而且教师不得不背对学生，从而失去了对班级的控制和与学生的目光交流。投影仪、录音机等先进教学仪器的引入，曾经给课堂带来了生机，但仍因其不能将声、像，动态与静态完美地结合起来而缺乏生命力。于是随着科学技术的发展，计算机辅助教学极为有效地弥补了这一空白，成为教育现代化的重要标志，且正显示出它无以伦比的优势。

数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学，与语文课相比，显得枯燥、单调而抽象，并且小学生以形象思维为主。所以，具有直观形象、声画并茂、视听结合、生动有趣的电教多媒体在激活数学课堂教学、提高课堂教学效率等方面具有其他教学手段不可替代的重要作用。

以下几点，是我在教学实践中运用多媒体技术辅助课堂教学所取得的可喜教学效果。

摘要：随着信息技术的发展，多媒体技术在高校教育中得到了广泛应用。将多媒体技术运用到教学中，会促进高职院校的教学质量的提升，尤其是在体育教学中，能够将高难度的动作直观的呈现在学生眼前。本文通过指出当前高校体育教学中存在的问题，找到利用多媒体教学来克服这些问题的办法，以促进高职体育教学的科学化和合理化。

关键词：多媒体技术；教学质量；体育教学

一、高职体育教学中存在的问题

（一）体育教学设备陈旧落后。高职院校的体育课堂教学设备滞后的问题一直存在，因为学校对体育经费的投入有限，导致体育教学的设备补充、更新有些力不从心，给学生的体育学习带来诸多不便。而且随着高校扩招力度越来越大，使原本就非常有限的的场地更加捉襟见肘。更有一些院校的体育课堂只在室外，没有室内学习环境，更别说多媒体课堂教学了。这就要求学校加大体育教学经费的投入，建立完善的教学设备和室内教学场所，这样才能使学生更好的学习体育动作和保障多媒体技术在体育教学中的运用。（二）很多教师难以熟练运用多媒体进行教学。高职院校的体育教师一般都具有很高的体育专业技能，但是对计算机的应用却并不熟练，并且课件的制作需要运用制作软件，而很多教师根本不懂得操作。所以体育教师要掌握基本的计算机操作技能，这样才能使用网络教学模式给学生授课，而且高龄教师无法完成的动作，只需借助多媒体播放出有优秀运动员的动作细节，就可以让学生学会动作要领和建立起完整的动作概念[1]。

二、多媒体技术在高职体育教学中的作用

（一）有利于学生全面学习体育知识。高职院校的体育教学内容有很多，如果单纯的依靠老师在课堂上的口述是很难将要学的知识概论全的，而且一些教学细节是用口述根本描述不出来的，因为大部分学校的教学设施是有限的。比如进行游泳训练就需要在游泳馆里教学才能让同学们看懂游泳的各个动作，而只是单纯的靠课堂上教师的口述，同学们根本无法体会游泳姿势。如果将多媒体体技术投入到课堂教学中去，就会大大提高教学质量，因为通过多媒体投影可以给同学们投放各种游泳细节和优秀游泳运动员的训练视频，这就可以让同学们获得更直观的感受，从而提升学生的学习质量[2]。（二）有利于提升学生的学习动力。高职院校体育教学内容大都是以练习技术动作为主，而且需要同学们反复练习同一动作，教学内容相对单一枯燥。这就导致很多同学对该专业的学习兴趣慢慢减少，使得很多同学生出厌学的心理。这与教师的教学方法和学生的心态有很大的关系，只进行技能培养是一种不科学的培养模式，而加入多媒体技术，就能使同学们在进行技能学习的同时，增加一些人文方面的学习内容。通过多媒体播放一些娱乐性视频或者一些与体育相关的视频，能够丰富学生的学习内容，提升他们的学习兴趣，让学生的学习不再枯燥无味[3]。（三）有利于提高教师教学效率和效果。多媒体教学的优势就在于能够简洁的通过投影技术向同学们展示各种体育动作的要领和教学的重点，这比教师口述表达的效果高很多倍，因为多媒体可以将体育动作的细节完美展现出来，这非常利于学生对知识的吸收和掌握。而且通过使用多媒体进行教学可以减少教师板书的时间就，从而使课堂时间得到充分利用，提高了课堂教学效率。

摘要：近年来，计算机技术的快速发展使计算机多媒体技术得到了广泛的应用和发展。它几乎渗透到人们的生活当中的各个方面，并且产生了不同程度的影响，计算机多媒体技术是将声音、文字、视频、图像、动画等结合为一体的先进技术。加强对多媒体技术的关键性技术的研究，能够更好地提高人们对其运用的程度，从而更好地服务于社会。

关键词：计算机多媒体技术；多媒体技术；关键性

技术教学，教师在课堂上利用计算机多媒体技术可以激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性等等。本文将主要对计算机多媒体技术的关键性技术进行研究，分别从：计算机多媒体技术概述、多媒体关键技术研究、计算机多媒体技术关键技术的实际应用三个部分进行阐述[1]。

一、计算机多媒体技术概述

计算机多媒体技术是将声音、文字、视频、图像、动画等结合为一体的先进技术，它具有集成性与交互性。它能够将数字信息通过界面显示出来，随着我国科技的日新月异，计算机多媒体技术也被充分赋予了时展新特点，同时具备了显示各种形式的媒体特点[2]。计算机多媒体技术充分改变了人们获取信息的渠道与方式，它应用范围逐渐扩大，我国的教育教学、现代化工业生产、传媒广播教学等方面，都运用到了计算机多媒体技术。

二、计算机多媒体技术的应用与发展趋势分析

摘要：本文主要对多媒体技术在高校体育教学中的运用进行研究，发现多媒体技术在运用中存在的一些问题，并提出了相应的解决对策，以期为高校多媒体技术的运用提供参考性的建议。

关键词：多媒体技术；运用；问题与对策

随着多媒体技术在高校体育教学中的普及，很多学校的体育教学都取得了不错的成绩。然而由于多媒体技术运用的比较晚，在教学过程中依然存在着很多的问题，如技术优势不明显、教学方法不科学及多媒体资源不足等问题，影响着体育教学的教学效率。因此必须要对其进行完善，有效地利用多媒体技术，制订有效的教学方法，提高教学效率，为学生未来的生活和工作打好基础。本文对多媒体技术在高校体育教学中运用的研究也具有非常现实的意义。

1多媒体技术在高校体育教学中的作用

多媒体技术的运用对高校的体育课堂有着非常重要的作用，其不但能够很好地为学生做好体育动作的示范，保证动作的准确度，还能及时地发现学生的错误，保证教学的有效性，还有利于学生进行战略技术分析，提高体育的竞技性。因此，只有充分地发挥其有效性，才能有效地提高体育的教学效率。

1.1做好体育动作示范，保证动作准确度

在室内设计过程中，设计师的任务一个方面是把建筑空间延伸，进行空间的再创造，传统的设计手法是利用平面、立体、空间构成、透视、错觉、光影、反射和色彩变化等手段来划分空间。现在有了多媒体技术的参与，设计师在组织空间划分中也可以尝试应用多媒体技术制造虚拟空间来完善空间设计上虚空间的设计。另一个方面，设计师在软装饰创作过程中，也可以充分地利用高科技的智慧来进行室内陈设和其他布置，满足更加方便和合理的室内装饰功能和使用功能的要求。当然多媒体技术的应用现在还大多停留在舞台设计、大的展会和博物馆展览中，其他还有一些LED拼接技术用于商场播放宣传片和大的地产公司播放广告这些单纯功能性的应用，极少见能够和整体设计结合，保持设计风格，能够帮助展现设计师设计理念，作为设计手法来使用的案例。把多媒体技术当成设计手段，应用到更广泛的工装和家装的实际案例中。成功的把多媒体技术的应用纳入室内设计师的设计理念中，这是多媒体技术和室内设计一体化进程的第一步。

1多媒体技术在展示空间设计中的应用

实际上，室内设计中适合用到多媒体技术的设计方案有很多。在展示空间设计中除了上面我们提到的展会和博物馆设计，以大型商场设计为例，可以有固定的LED屏幕配合活动现场使用，没有现场活动时也可以播放滚动广告。或者设计数字水幕，可以是环形水幕或者是雾屏，平时不播放投影的时候是很好的景观装饰，有活动需要时启动投影能够吸引人更多眼球，增加活动效果，商场也可以赚到更多的场地费用。在划分展区时还可以应用互动数码橱窗技术做成虚拟展区，在互动橱窗内设置新品或清仓处理等信息。商家不用把所有的产品都摆出来，只要把相关的图片和文字信息都填写好，购买者可以像是在网络商城上买东西一样查看商家的库内商品。看好商品再通过货号找服务人员查看实物或购买，也可以设置增强现实虚拟试衣间，贵重商品还可以用3D投影技术做虚拟展示等，快速的试用和了解产品。对于需要邮寄服务的顾客更可以通过网络技术一并处理。更可以用全息影像来增加气氛，营造虚空间的舒适视觉享受。还有可以用虚拟现实技术来制作新的视觉识别系统(VI)，让顾客更直观的了解商场各个区域的服务种类和道路设置情况。尤其在大型的综合体内，面积太大远的地方甚至需要坐车才能到达，更是需要这个技术的服务。

2多媒体技术在餐饮空间设计中的应用

餐饮空间的设计一直是自由的，风格多变的，形式追求新奇与舒适。既要适合服务行业服务于人让客人有宾至如归的感觉，又要有特色，能够招揽更多的食客。多媒体技术在餐饮空间设计上的应用应该是再适合不过了。层出不穷的新技术为服务提供了更舒适便利的可能性，新的艺术形式也能够更好的吸引客人。我们在设计餐厅时可以利用增强现实技术(AR)对复杂的餐厅大厅装饰进行纹理增强处理，比如做中式的餐厅，繁复的斗拱、藻井、窗棂上的镂空雕花做起来价格不菲，制作时间过长，会施工的单位不多。往往因为这些原因导致业主和设计师不得不放弃原来的创意，使用多媒体技术利用增强现实和全息投影以虚拟影像替代实物，再现古韵。并且可以通过更换投影内容实现光影和气氛的调节，让客人可以在用餐的同时感受到从正午到傍晚或建筑装饰从新到旧的岁月变化，体味历史滋味。当然使用多媒体技术还可以在室内渲染更多场景，比如在包房里设置荷塘月色的景致;比如用3D水墨动画的投影方式设置“水墨仙境”;再比如在热带的餐厅里设置一个冰雪世界，戈壁沙漠中做出森林场景。如果在喧闹的商业街建餐厅，用魔法玻璃做窗，投影一段海边或草原的视频，是不是能让人心旷神怡呢!更何况如果有影像菜单，自助结账，测温餐具等等这些新技术的加入，我们的餐厅会进入一个的智能与艺术一体化的新时代经营模式。

3多媒体技术在其他空间设计中的应用

摘要：随着我国不断重视教育教学的发展，素质教育得到了广泛的应用与开展，体育教学是实施素质教育的最佳教育途径，于是国家开始越来越重视体育教育工作，小学体育作为基础教育中的一个重要环节就显得尤为重要。在互联网时代的快速发展下，多媒体技术被应用到了学校教育教学当中，小学体育教育也应与时俱进，将多媒体技术应用到小学体育课堂当中，以激发学生学习体育的兴趣，从而有效促进小学体育教学长足健康的发展。因此，该文采用文献资料法等，对现代多媒体技术在小学体育课堂中的应用展开研究。

关键词：多媒体技术;小学体育;素质教育;课堂教学;教学方法

当前小学体育教学内容比较枯燥，缺乏创新性且形式单一，导致小学生学习体育的兴趣并不高涨，制约了小学体育教学的发展。为了与时俱进及提高体育教学效果，在小学体育教学当中充分利用多媒体网络通信设备，以图片、视频等声文并茂的形式直观地展现给学生，不仅有效地激发了学生学习体育的兴趣，还能使学生快速、准确地学习到各种体育运动技巧，由此可见，现代多媒体技术在小学体育课堂中的应用，有着较高的可实施性。

1我国现阶段小学体育教学现状

1.1教学内容枯燥无味

在小学阶段，学生的身体及思想都处于一个尚未发育成熟的状态，因此，具有极强的可塑性。并且，体育课程在小学阶段的安排一般是基础的实践行为，方便小学生更好的学习。小学体育课程设置的目的是为了小学生的身体健康，从而能够让小学生的素质得到全面发展。但是就目前我国小学的体育教学来说，超过一半的小学体育教师往往出现理解失误的现象。小学体育教师仅仅只是教授学生技术要点，要求在很短的时间内把动作记住，而缺乏精神的教学，长此以往，学生在课堂之中很容易产生厌烦心理，从而不好好上课，进而导致教学质量的下降。