独立院校范文10篇

1前言

传统的体育课程模式一定程度上限制了学生上课时间的自由度，根据国家实行的新《纲要》，学生应具有进行自主选择课程内容、教师、上课时间的权利。所以，“三自主”选课模式在独立院校《公共体育》课改中推行是重要的教学改革实践，能够详细掌握学生的兴趣所在，提升学生学习的主动性。

2建立学生选课制的支持系统

2.1课程资源的开发和利用。针对独立院校《公共体育》建立学生选课制来说，课程资源主要内容包括场地设施开发利用、教学大纲、教材建设以及教师资源的开发利用。最重要的课程资源就是教师，充分利用教师课程资源能够有效地优化其他课程资源的发展。在实践过程中，其主要体现在挖掘教师特长与发挥教师专长两方面。同时，体育课对场地设施具有较强的依赖性，如教师课程设计不具备基础的物质条件将无法实现。所以，充分利用场地设施和优化场地设施配置也是课程开发的重要内容。开发场地设施主要内容包括对学校的场地设施进行合理布局、简易器材制作以及发挥场地多功能性等方面，同时确保开出课程和场地设施的开发利用配套。独立院校《公共体育》课程建设为精品课程创造了条件，满足了教学的实际需求[1]。2.2开发网上选课系统。Internet的信息传递通过Web建立了良好的结构框架，同时JSP、Servlet技术也促进了Web进行管理工作流、远程教育以及电子商务等应用的快速发展。通过利用Web建立网上选课平台，并且通过校园网络制定完善选课系统。学生可通过选课系统自主选择合适的课程、课程时间以及教师，并且可根据学生的时间、兴趣、爱好选取规定时间内的任意选取课程内容、教师以及课程时间。网络选课平台不仅为学生的选课提供了便利，同时也促进了任课教师、教学管理人员处理课程信息效率的提升[2]。

3学生选课情况分析

根据广西民族大学相思湖学院2015级的数据调查，此次选课主要内容为：学生962名（其中男生367名、女生595名）、教师10名，教学时段12个开出项目15个、选项课班次55个，其中在10个项目共确立教学班25个。3.1新兴体育项目受学生欢迎。数据结果显示，175人选择了健美操或啦啦操占总比的18.19%，126人选择了体育舞蹈占总比的13.1%，103人选择了跆拳道占总比的10.7%，新兴的体育项目对学生具有强烈的吸引力，符合学生的猎奇和求新的心理特征。185人选择羽毛球占总比19.23%，96人选择篮球占总比9.98%，142人选择气排球占总比14.76%，具备趣味性和娱乐性的依然受到学生的欢迎。3.2男女选课具有倾向性。数据显示，男生选择的体育项目都具有对抗性和竞技性，其中有305名男生选择羽毛球、足球、跆拳道、气排球以及篮球等项目占男生总比的83.11%。女生一般选择了形体塑造作用强、韵律感丰富、运动适量的体育项目，其中有387名女生选择了体育舞蹈、健美操、啦啦操、羽毛球等项目占总比的65.04%。通过调查选课数据发现，男生的选课特点反映出男生喜爱竞争的心理特点，其选择的体育项目都具备较强的对抗性和竞技性。而女生选课一般则具备追求时尚与爱美的特点，对塑造身形和韵律丰富的课程具有明显的倾向。

一、独立学院思政辅导员队伍基本现状

（一）辅导员队伍主流思想是昂扬向上的。有材料显示现在独立院校的辅导员越来越多的是刚毕业的大学生，他们与学生有共同语言，能和学生打成一片，他们对待工作热情，生活态度积极向上，能给学生带来正能量，能给学生身心健康带来保证，在精神文明建设、就业指导、生活困扰方面给以积极指导。

（二）辅导员队伍结构不尽合理。现阶段的思政辅导员队伍专业不尽相同，有文科出身，有理科出身，很少一部分是师范、教育、心理专业，专业背景的多样化，使得他们在辅导员的路上必然要摸索一阵子的。辅导员是年轻固然能给学生带来好处，但是毕竟他们也只是刚毕业的大学生，年轻气盛，很多方面同样处于迷茫期，他们阅历不够成熟，经验不够丰富，在大学生在校园这段重要的时期，稍微的差池就会埋葬他们的一生，现在独立院校辅导员普遍年轻化已经成为一种潮流趋势，辅导员工作任务重，回报率低，很多经验丰富的老职员不愿意担任，再加上他们逐渐与社会脱轨，跟不上时代的发展潮流，渐渐辅导工作越来越显得吃力，所以潮流趋势就是年轻的一代，那么，我们就有必要完善辅导员队伍建设，提高辅导员队伍素质，增加阅历，提高技能。

（三）辅导员职责不够明朗化，业务繁杂。据调查很多辅导员兼职工作很多，他们普遍反映压力很大，在独立院校，辅导员不仅负责学生的思想政治工作、社会实践工作、社团工作、就业指导工作、宿舍安全与指导工作，任务相当繁琐，有很多辅导员只是“挂牌”辅导员，他们只是挂着辅导员的称号，很久不露一次面，与学生交流也只是通过发短信、微信、QQ的形式，据心理研究表明，目光接触是最重要的身体语言沟通方式，人际沟通如果缺乏目光接触，就会成为一种令人不悦的困难过程，比如说，学生有困惑需要辅导员的时候，不是一个电话就是可以解决的，沟通讲究的是面对面，如果辅导员再只是“挂牌”的话，这会对学生的发展造成极大的不利影响。

二、独立院校不良师德师风原因探索

（一）敬业精神的缺失。古语说：师者，所以传道授业解惑也。教师本来是传授知识的精灵，现在，在市场经济的大环境下，教师也不再是圣洁、高尚的代名词，有的教师信奉：理想，有钱才有想，金钱至上的观念，他们为了自己评职称，虚假乱造论文，一些论文根本就经不起推敲，只是敷衍了事，为了争课时费，自己没有那金刚钻却揽瓷器活，上课时他在讲台上“神采飞扬”学生却在下面昏昏欲睡，对学生上课不注意听讲完全不制止，只顾自己讲完了事，有些不能够接受新鲜事物，思想陈旧，只能误人子弟，也有的上课很随意的接打电话，课上谈论一些不利于学生发展的话，说话粗俗，不讲究个人仪表，这种极其不负责任的现象在独立高校比比皆是，缺乏敬业精神的教师就像一颗“毒瘤”存在于高校之中，毒害着广大学生。

内容摘要:独立院校辅导员师德建设不但关系到学生人生观、价值观和世界观的形成，而且关系到独立院校和辅导员自身的发展。独立院校辅导员需要加强思想政治理论素养，提高辅导员的综合素养和专业化进程;培养岗位情怀，爱岗敬业;健全评价机制，严格考核管理，树立师德榜样。立足本职岗位，认真踏实地服务独立院校、服务学生，从而提高自身师德修养。

关键词:独立院校;师德建设;师资建设

一、引言

独立院校是社会组织或组织与个人合作，用非国家财政性经费创办并实施本科教育的高等院校，由各省市区教育厅(教育委员会)主管。独立学院的管理制度和办法由申请者和合作者共同商定;一般采用聘任制录用教师，并按照自负盈亏来运营学校。在辅导员的招录上具有更大的自主选择权，同时采用聘任制来录用辅导员。高校辅导员是大学生思想政治上的引领者，道德上的示范者，心理上的调节者，学习中的引路人，交往中的好朋友。独立院校作为高等教育重要的补充办学模式，加强独立院校辅导员的师德建设同样重要。

二、独立院校辅导员师德的现状和问题

(一)辅导员思想政治素质不够强。独立学院大多办学的历史不长，聘任的辅导员大多是大学或研究生毕业后因表现优秀直接留校的本校学生，以及从其他高等院校招进的应届毕业生。应聘者专业各不相同，并且多数辅导员所学专业并非是思想政治教育。因而大多辅导员的思想政治教育理论功底较差，同时还比较缺乏科学管理方法，以及专业上如心理健康教育等方面的知识。同时，在独立院校辅导员所带学生的人数多，辅导员日常需要应对大量学生日常事务工作，积累的多是实操较强的学生事务应对经验，比较缺乏相应的理论研究。再则辅导员工作后学校没有开展校本培训，就容易缺乏系统的理论知识。因而辅导员自身缺乏崇高的理想、信念追求放松，同时对学生所喜欢的话题不熟悉，就容易对学生的困惑和问题缺乏理论分析指导，存在思想政治教育工作不够深入贴合学生实际，没有说服力的问题。

摘要：民办独立院校肩负着培养应用型人才的重任，加强教风、学风、考风、研风、管风建设，不仅关系到人才培养质量的优劣和办学水平的高低，也关系到独立院校自身的健康发展。文章就独立院校“五风”建设为核心进行分析和探讨，提出了加强“五风”建设的思路和对策。

关键词：民办；独立院校；“五风”建设

校风是民办独立院校的“风骨”和“地基”，校风建设的好坏直接关系到人才培养质量的优劣，甚至关系到院校的生存空间和发展动力[1-3]。当前，民办独立院校加强校风建设，关键是要找准“教风、学风、考风、研风、管风”建设的根本路径，聚力形成永葆优良校风的新常态。本文根据独立院校的实际情况，对“教风、学风、考风、研风、管风”五风进行了进一步的研究。

一、以标准评估牵引“教风”建设

教风建设是“五风”建设的关键，教风的优劣直接影响着育人质量[4]。民办独立院校的教风总体上良好，但也存在着个别教师责任意识淡薄、教学理念陈旧以及职业认知度低下等问题。究其原因主要是对教风的重要性认识不足；对教育理论研究不足；职业道德和敬业精神不足。本文通过三个方面对其进行研究和解决：一要确立师德标准。就是要树立“育人德为先”的从教观念，着力培养塑造教师“学为人师，行为世范”的行为准则和环境氛围。要依据国家颁布的《高等学校教师职业道德规范》，建立和细化民办独立院校师德建设的标准规范体系[5-7]。重点在忠于职守、无私奉献、言传身教、严谨求实、协作共事等方面，明确责任、权利和义务，确立行为标准规范，量化奖惩指标办法，始终保持教师队伍道德纯洁和思想稳定。二要强化从严执教。就是要树立良好的从教风范，切实做到按科学规律办事，按教学规律办事。具体地说，一方面教师要摒弃浮躁、见贤思齐，切实做到自尊、自重、自爱，以其身正成为学生的表率和楷模，使学生敬其师、信其道；另一方面教师对学生要敢于管理和敢于较真，要切实做到严在课堂纪律上，严在课程作业上，严在考查考核上，严在落实规章制度上。三要推行绩效评估。当前，民办独立院校对教师的考核主要集中在教师的基本条件、教学和科研三大指标。此种评估方法不能完全体现教学过程和教师的发展潜力。对此，民办独立院校应顺应时代要求，探索推行绩效评估机制，重点对教师的师德师能、效率态度、教研质量、责任贡献等各方面要素进行系统评价，使教师队伍管理更加科学化、制度化，努力形成“为人师表、甘为人梯、无私奉献、严谨治学”的良好教风。教学属于教风的一个环节，教学最重要的体现还是在课堂中，因此在课堂中，可以通过“教、学、练、做”进行教学。通常建设线上线下平台进行协调管理，具体流程如图1所示。

二、以能力培塑牵引“学风”建设

1独立学院健美操教学现状

如今仍有大部分的独立院校健美操课程教学内容选用的是国家规定套路搭配固定音乐,而且是多年反复教学,在规定套路的选择中也以大众健美操锻炼标准为模板,甚至有些学校还在教授第一套、第二套大众锻炼标准,内容没有更新,音乐也没有更新。在一个学期结束,教师对学生考试的安排也过于陈旧,组织全班学生分组考试的形式较多,仅仅通过完整套路的展示,结合教师主观评定成绩来衡量。以教师主观感受为标准,缺乏成绩评定的参考因素,这是一种残疾的教学现象。在课堂上,教师采用传统的教与学的教学模式,学生只是负责学,教师只负责教,简单的机械化互动模式依然存在,教学不能调动学生的主观能动性,教学方式依旧是生搬硬套、毫无健美操本身其具有的艺术性价值。健美操教师的观念日显陈旧、内容而又单调、形式异常枯燥、考核缺乏科学性、学习被动等弊端无一不使得健美操教学变得越来越枯燥和乏味,有的学校只是因为参加比赛而在内容、形式上进行相应改变和训练,这种教学模式对学生养成终身体育观念有极大的阻碍,并在很大程度上影响了学生养成好的锻炼习惯。

2改革的必要性

独立学院是培养专业型人才的重要基地,教学改革的延伸是其未来发展道路的重中之重。健美操作为一项广大学生喜欢的、以增进学生情感交流、培养学生积极乐观意志品质的重要体育内容,在独立院校虽已得到普遍开展,但随着素质教育改革目标和要求的提出、我国高校教育改革发展的要求、以及社会体育发展新动向的实际,独立学院必须进行健美操教学改革、创新。这一需求已成为众多体育学者研究者的必要性课题之一,研究人员主要通过改革的必要性来加以论述,他们多角度地阐述了健美操教学,纷纷表示,坚持传统的教学模式,将大大不利于我国独立学院健美操项目的发展前景。紧随着项目的不断发展与推广,健美操的内容和形式上必须进行不同深度、程度的扩展和延伸,按照以往的传统教学模式,必定会严重影响到我国健美操项目的发展前景。因此,改革势在必行,尤其是在独立院校。

3改革的基本途径

3.1教师的教学观念变化、认识水平提升

一、我国市场对营销专业人才的需求现状

(一)市场对营销专业人才需求量庞大

近些年,各行各业的企业对营销人才的需求量逐年攀升。据河南省人才交流中心对2012年上半年的人才需求情况统计,在河南省人才市场上,人才需求量最大的前十名职业中市场营销高居榜首,约占人才总需求量的37.6%。2012年第三季度,河南的企业共提供市场营销、公关等岗位5.8万余个,但应聘此类岗位的仅有2.4万余人,岗位比求职者多了一倍多。在同年8月份河南省高校毕业生就业服务月活动中,销售类岗位也成为需求毕业生较多的岗位,活动共为毕业生提供岗位2.8万余个,销售类岗位占了40%。根据中国人力资源网对全国56个省市政府所属人才服务机构提供的2012年第四季度全国部分省市人才服务机构市场供求情况的数据统计,在第四季度招聘数量前十位的职位中,市场营销、销售等专业人才的需求量占第四季度总需求量的22.72%,需求人数位居第一,而居第二位的则是建筑机械类专业人才,比例为8.68%,通过对比不难发现,近些年市场营销专业人才的需求量极其庞大。

(二)市场对营销专业人才的质量要求逐步提升

随着快速消费品行业的日益成熟和完善,各大公司的市场营销人员通常占企业员工总数的30%以上。除了大量需求一线业务推广人员、销售代表之外,企业对营销管理类专业人才,如销售经理、销售预算分析经理等的需求迫切。企业把能否实现销售作为人才录用的最起码和基础的要求,非常看重录用的人才能否在销售过程中主动发掘市场需求和收集市场信息,是否善于进行客户关系管理,是否具有较强的创新能力。因而,市场对营销专业人才的要求已经由注重量的方面转变为更加注重质的方面。市场需求特征的转变对高校人才培养工作提出了更高的要求,反过来也为缺乏学历竞争力的独立院校提供了参与竞争的机会。

二、河南省独立院校市场营销专业人才培养存在的问题

摘要：作为新时代的大学生，正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，思想道德教育显得尤为重要。而独立院校学生作为一个特殊的群体，其思想道德教育显得尤为重要。本文通过对新时代下独立院校思想道德教育变化进行探析，力求寻找适合独立院校思想道德教育发展的更好方式。

关键词：独立院校;思想道德教育

大学时代是思想道德教育的重要时期，也是大学生世界观、人生观、价值观形成完善的重要时期，因此大学生思想道德教育就显得尤为重要。但是作为高等教育的重要组成部分——独立院校，其对于学生的思想道德教育还存在缺陷，为了独立学院学生思想道德教育发展，我们对新时代下独立院校大学生思想道德教育变化特点进行研究。

1新时代下独立院校思想道德教育存在的问题

1.1管理体系不健全，管理制度建设有待加强。按照教育部第43号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的最低要求“按照国家有关规定建立学生管理队伍。按不低于1:200的师生比配备辅导员，每个班级配备一名班主任。”独立院校发展主要依靠社会投资，没有国家政府大力支持，资金有限。许多独立院校都存在教师队伍配备不完善的情况。例如：辅导员班主任队伍配比不到位，一个辅导员带班人数众多，还存在跨年级带班等等情况，教师工作量大，缺乏完整的管理体系。1.2思想道德教育教学水平有待加强。独立院校思想道德教育方法过于简单。传统的思想道德教育只注重知识的传授，往往忽略对学生思想的引导和教育。一味灌输式教学，不注重对学生思想的启发。学生被动接受，丧失辨别道德的能力。同时独立院校思想教育缺乏对学生实践能力的培养，造成学生社会实践能力差，与社会发展存在脱节现象。独立院校思想道德教育没有发挥学生的主观能动性，教育教学方式缺乏创新，对思想道德教育还存在肤浅的表层，没有深入研究，导致学生在思想道德方面很多深层次的问题得不到解决。1.3教育效果缺乏。虽然独立院校发展已经有一段历史了，但是就思想道德教育方面仍然缺乏科学完善的教育评估体系，也没有形成有效的监督评估机制。独立院校思想道德教育评价体系缺乏定性评价和定量评价的有机结合，思想道德教育工作评价的内容存在主观性，评估的范围存在片面性，评价结果缺乏导向性，从而使思想道德教育工作的效果和功能大打折扣。

2新时代下独立院校思想道德教育存在问题的原因分析

一、环境设计专业对学生的能力要求

（一）动手能力

环境设计专业从70年代起步发展到今天，从实用性的角度来说越来越需要学生具备一定的动手操作能力。无论是从3DSMAX到AUTOCAD软件掌握，还是从施工图的绘制到效果图的表达，亦或是与甲方交流时的手绘沟通能力，都需要学生具备极强的动手实践水平。有没有动手操作能力，是制约学生步入环境设计职场的一个巨大的门槛，更是职业生涯晋升的一个重要能力要素。

（二）表达能力

环境设计专业从业者需要极强的语言表达能力来完成与客户、上下级同事以及与其它设计流程的专业人员进行交流的任务，而这正是许多环境设计专业学生的弱项。为提升学生的表达能力，必须加大课上进行设计表述的强化练习。

（三）学生的知识储备

[摘要]针对目前我国独立院校人才培养过程中存在的专业口径狭窄、脱离工程实际、忽视实践环节、工程型师资缺乏等问题，结合独立院校物流管理专业人才培养的实际情况，参照目前国际上先进的应用型人才培养模式，以独立学院物流管理专业为例，对物流管理专业人才培养模式进行改革创新，构建以培养学生实践能力为导向的新型物流人才培养模式。

[关键词]独立学院；物流管理；人才培养；创新

1独立学院物流管理专业人才培养中存在的问题

当前，我国高校的物流管理专业教学所面临的问题很多，如只重视物流基础理论教育，物流专业设置与市场需求脱节，课程设置与物流业的实际运作差距较大，理论不能联系实际等。之所以会出现以上种种问题，归根结底都是忽略了物流行业的实践性和实操性。这些既反映了目前独立学院在课程教学体系方面的不足，也在一定程度上反映目前独立学院在实践教学方面的欠缺。如何通过改革独立学院物流管理人才培养模式，全面提高学生的素质，培养出既具有创新意识又具有较强实践能力的应用型复合人才，是目前独立学院所面临的主要挑战。

独立学院在物流人才培养方面已走过了十多年历程，但在专业培养过程中，我们发现现行的人才培养模式与现代工业实践对高级工程管理人才的要求不相适应，主要有：

(1)面向实际的物流实践训练不足。物流管理专业是一个实践性和操作性很强的专业，其人才培养必须面向物流企业实际，而不能过分侧重物流专业理论的传授；不仅要使学生“知”，还要使学生“会”。这不仅是地区经济建设的需要，也是目前发达国家同类院校成功教育的经验。目前一些独立学院由于经费等原因，且惯性认为文科只需一本书和一只粉笔就能教学，而忽视了实践性课程的设置，实践课程比重较小。就算是安排有实习的教学环节，时间也较短，和母体高校基本相同，也是两个月时间的实习。大部分独立学院物流专业本科尚未建立稳定、长期、可靠的实践基地。

摘要:就教学管理工作而言，学生的毕业资格及学位资格审核是管理流程的最后一环，是大学生毕业离校前的最后一道关卡。完全学分制的管理模式下，究竟如何对学生是否达到大学生的人才培养标准进行审核，是非常严肃而又值得探讨的问题。本文以北京理工大学珠海学院为例，讨论和研究独立院校的毕业审核工作，提出毕业审核的应对策略和技术建议，对提高学校管理质量、减轻毕业审核工作人员的负担起到一定的指导和借鉴价值。

关键词:完全学分制;独立院校;毕业审核

1引言

毕业审核工作是教务管理的最后一个环节，对于学生的命运有至关重要的影响。独立学院的毕业审核工作时间紧、精度要求高，因此必须予以高度重视，通过流程优化、人员调整不断强化毕业审核的工作要求。近年来，实行完全学分制的高校不断增加，对于毕业审核工作提出了更高的要求和挑战。

2毕业审核的工作要点

毕业审核的含义是高等院校对于符合毕业审核范围的学生进行条件审核，并对于学生给予审核结论的过程。教务处需要确认学生是否能够按期毕业以及是否能够获得相应学位。毕业审核工作主要包含4个工作要点。2.1审核范围。界定审核范围是毕业审核工作的第一个步骤，只有明确了审核范围才能准确地开展毕业审核的相关工作。通常而言，凡修读年限已达到或超过基本学制（四年）以及申请提前毕业者，均在毕业资格审核范围，而达到学校规定最长修读年限者，必须进行毕业资格审核，不得再延长学习时间，还有一部分是已经获得结业结论的学生，通过继续修读，达到毕业条件的学生。尤其在完全学分制的毕业审核工作安排下，审核的范围进一步扩大，只要学生通过自查，发现具备毕业条件的，均可申请毕业，由教务处组织统一审核。2.2审核条件。界定审核范围以后，教务处必须严格按照规定的审核条件进行审核，以保证审核过程的严谨性，以及审核结论的准确性。通常毕业资格审核分为成绩审核和德育审核两个步骤。成绩审核以学生现专业年级的教学计划为依据，综合班学生按综合班毕业资格审核有关规定进行；德育审核主要对学生大学期间是否重大违纪行为、体育是否达标进行审核。结业换毕业学生的毕业审核条件应采用结业当年的毕业条件。2.3审核程序。毕业审核工作必须制定严格的审核程序，以保证工作的有序开展以及责任的明确分配。现在通常采取的方式是学院根据审核条件，对符合审核范围的学生进行审核，形成审核结果交给教务处复审，教务处主要进行成绩审核，学生工作处进行德育审核，并将形成的最终交付学校审批。2.4审核结论。经过毕业资格审核，所有纳入毕业资格审核的学生均必须有明确的毕业审核结论。2.4.1毕业。凡德、智、体等全面鉴定合格，修完注册专业培养方案规定的所有必修课程（包括实践教学等环节），考核成绩合格，并达到注册专业规定相关学分要求者，准予毕业，发给注册专业毕业证书。2.4.2结业。经过毕业审核，未达到毕业要求，作结业处理。