低效范文10篇

摘要：如何适应新形势的要求，切实扭转高校德育实效低的状况，是当前高校德育工作亟待解决的问题。

关键词：高校德育对策

在全国教育工作会议上，党和政府明确提出了实施素质教育就是要全面贯彻党的教育方针，推行以德育为核心、以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育模式，这就对高校德育工作提出了更新更高的要求。如何适应新的形势，切实扭转高校德育实效低的状况，是当前高校德育工作觅待解决的问题。本文就高校德育实效低的原因作了一些简要分析，并就相应对策提出一些意见。

一、商校德育实效低的原因

当前高校德育实效低的原因主要有以下几点:

1.理论教育与实际脱节。我们现行的思想品德课的教育与现实生活存在着很大的背离，表现在:我们讲社会主义先进性和优越性，讲社会主义道德行为，讲集体主义，助人为乐，而学生看到和听到的更多的却是西方国家生活比我们国家好，我们的人际关系中存在着勾心斗角、尔虞我诈的现象;为集体的少为个人的多，助人为乐得不到应有的回应等等。面对这样的许多新问题，高校德育理应做出回答。然而，由于德育内容陈旧、单薄，不足以解释当前复杂的社会现象，也不能解决学生的思想实际，于是德育就与现实生活和学生实际相脱离，成了“来自天外的声音”.既不能激发学生的情感使其认同，更难促其内化，从而导致部分学生在认识、情感和行为上发生倾斜并产生智德分离。因此，德育工作也就难以取得实效。

摘要：当前中国股票市场传导货币政策的效率是十分低效的，低效的主要原因在于，我国货币政策的最终目标和中介目标已不适应我国经济发展要求，同时利率管制造成了我国金融资产间利率结构的形成机制极不合理，货币市场与股票市场分割且发展不平衡，股票市场规模偏小，且自身又存在严重的功能缺陷。

20世纪90年代以来，我国以股票市场为主体的资本市场的迅速发展正悄然促成货币政策传导机制发生变化。截至2002年底，沪深证券交易所已有上市公司1224家，投资者开户人数已达到6648.08万户，股票流通市值12484.56亿元，股票总市值38329.13亿元。1991—2002年A股市场累计发行筹资额为6706.77亿元。股票市场已经成为企业筹集资金的重要场所。不仅如此，股票市场与实际经济活动之间的联系日益密切，股票市场传递货币政策的功能也开始显露，但是这种功能由于融资主体和融资工具的多样化、市场主体行为的不确定性等原因自身存在很大的不确定性，从而使得货币政策传导机制变得更为复杂，表现为对原有传导机制的巨大冲击，严重影响了货币政策作用的发挥。同时由于长期以来国内的大部分经济学家在股票市场对实体经济的作用和作为货币政策的传导机制方面的重要性未给予足够的重视，我国中央银行的货币政策基本没有充分考虑股票市场因素的作用，从而大大降低了中央银行货币政策的有效性。因此当前迫切需要研究股票市场如何传导货币政策，这不仅对于改革和完善货币政策传导机制有着十分重要的意义，而且对于能否有效发挥货币政策作用，促进经济和金融快速稳定地发展，无疑更是具有十分重要的理论和现实意义。本文首先对中国股票市场传导货币政策的现状进行分析，接着对中国股票市场传导货币政策低效的原因进行探讨。

一、中国股票市场传导货币政策的现状

1.我国货币政策对股价影响效果

1996年开始我国先后进行了8次降息，并开征了利息所得税。总体看股价对利率变动的反应不如国外股市敏感，股价的短期效应不明显。在降息当天或接下来的第一个交易日股价都出现回落，上证综指在跳空高开之后一路走低，最后大都以低于前一交易日收盘价的指数收盘，这在一定程度上反映了股价对利率的变化不太敏感。但是直接下调存贷款利率鼓励了居民多元化投资。在我国金融工具品种缺乏的情况下，储蓄分流的资金大量流入股市，推动了股价的上涨，利率变动的长效应较为明显。

货币供应量增加，一般情况下会促使股价上升，钱小安（1998）和刘志阳（2002）采用相同的方法分别对1994年3月—1997年2月和1997年6月—2002年6月间的货币供应量与股票价格变化之间的相关性进行了考察。前者结论是我国货币供应量与股票价格之间相关性弱，且不稳定。在中央银行这两种政策中，资金供给的政策效力大于利率下调对股市产生的刺激。实证检验表明，利率调整事件，除1996年5月的降息造成的股市平均收益波动较大外，其后续的降息事件对股市的作用力度均较小，股市吸引银行储蓄资金的能力相对于利率调整的弹性已经很小，降低利率对推动股价上涨的作用不大，而资金供给的政策对股价的影响较为显著，位于市场监管政策的变化之前。

[摘要]“如何提升金触监管的效率”：加强金融监管力度”一直是金融界和理论界探讨的热点问题．本文拟从我国改革的特点入手分析其对金融监管效率的影响，得出我国金融监管需要选择“合理性标准”．现阶段金融监管中存在的一系列问题随着改革的推进与市场经济的深化将逐步得到解决．

[关键词]金融；监管；低效；分析

金融监管．作为保障金融体系安全运行、防范金融风险的必要手段，历来是各国政府和金融监管当局十分关注的问题．对于监管机构的设立．监管权限的约束，以及监管标准的制定都是十分审慎的．尤其是20世纪90年代以来，世界上金融危机的频繁爆发，更是使得各国政府和金融监管部门将监管重点从合规性监管转向对金融风险的控制与预防．我国的金融监管自中国人民银行独立行使金融监管职能以来，监管体系不断完善，监管力度也逐渐加强．但就监管效果而言，却不尽人意，消极金融现象时有发生．关于监管低效的原因是综合性的，本文从金融体制改革的路径选择与金融安排上．分折造成目前监管低效的必然性．

一金融监管所面临的压力

长期以来，我国的大多数金融机构以单纯追逐资产的增长作为自己的经营战略，完全依赖于表内业务的增长，而忽视了表外业务的发展，金融创新不足，导致金随机构资产效益低下．对新的资金来源过度依赖，使高息揽存的行为时有发生，严重扰乱了我国的金融秩序，也使得金融监管陷入了困境．

首先，从金触机构的行为来看．方面，由于市场竞争日益加剧，优质资产的总置有限，与金融机构资产增长欲望无度，形成尖锐矛盾，致使金融机构的优质资产占比下降，信贷风险持续增大，有问题贷款普遍增多，资产风险不断攀升；另一方面，金融机构为维护其市场形象与公众信誉，从而提高其必须资金的能力，不得不相应降低成本控制预期，用超负荷的成本费用掩盖长期积累起来的资产风险．这些都使得金融监管面临隐性风险的挑战．

美国经济家哈维.莱宾斯坦(H.Leibenstein)于1966年在《美国经济评论》杂志上发表了一篇题为《配置效率与‘X效率’》的论文，文中把并非由资源配置失调而引起的低效率称之为X低效率,之所以把它称为X效率是因为他当时并不知道这种并非由资源配置引起的效率损失的真正来源。后来他研究发现，它是一种与人的本能动机或企业结构有关的低效率。由于企业X低效率的普遍存在，这一问题立即引起了企业理论研究和企业实践的极大关注，于是人们从不同的角度对企业X低效率的源泉问题进行了探寻。本文将从认知偏差这一崭新的视角来分析企业X低效率的源泉问题。

认知偏差包括启发式偏差和框定偏差，下面分别从这两方面进行论述。

首先论述启发式偏差。由于我们更多的决策特别是较复杂的决策，运用启发法所得出的推理结果，可能是正确的，但更多情形是有偏差的，甚至是错误的，当错误的结论以心理偏差形式表现出来时，我们称之为启发式偏差，这种偏差使得任何智力正常、教养良好的人都一贯地做着错误的判断和决策，使得企业X低效率被恶化。

Kahneman，Slavic和Tversky(1982)认为，人们在不确定条件下，会关注一个事物与另一个事物的相似性，并以其来推断他们间的相互关系。认知心理学家把这种推断过程称之为代表性启发法。人们运用代表性启发判断问题时存在这样的认知倾向：喜欢把事物分为典型的几个类别，然后，在对事件进行概率估计时，过分强调这种典型类别的重要性，而不顾有关其他潜在的可能性的证据。在处理简单决策时，这种推断上的捷径是有效的。但在进行较为复杂的决策时，这种推断有时可能会产生严重的认知偏差，导致企业效率的损失。

认知偏差的第二种表现形式是框定偏差。“框定”是指被用来描述决策问题的事物的形式，不同框定会导致不同决策结果而不管问题的本质如何，这就是所谓的“框定依赖”。由框定依赖导致认知与判断的偏差即为“框定偏差”。Kahneman和Tversky[1981]的亚洲病问题已成为众所周知的经典实验，说明问题的不同表述方式（不同框定）对决策的影响。他们发现，这种对于理性认识的背离，是经常出现的。

在判断和决策领域中，框定依赖引起的框定偏差除了我们经常谈到的首因效应、近因效应、对比效应、晕轮效应外，还有如下的稀释效应：

1低效油气开发精细化管理的必要性

1.1应对内外部挑战的必然要求

低效油气板块作为西南油气田3大主营业务之一，被纳入了建设300亿大气区战略规划，肩负的责任重大，不仅关系企业自身的发展，而且还涉及公司发展乃至川渝地区能源安全问题。在全球金融危机的大背景下，开发川渝地区须家河及以上层位的难动用储量，任务十分艰巨。低效油气开发业务只有适应以上客观形势，坚持以科学发展观为指导，及时调整管理策略，持续不断地提高企业管理水平，才能有效地应对面临的困难和挑战。因此，实施精细化管理是事业部应对内外部挑战的必然要求。

1.2提升创新能力的必然要求

四川油气田经过50年发展，形成了技术成熟和专业配套的施工队伍，但是目前油气开发领域执行力不强、工作效率不高的现象随处可见，其根本原因在于管理粗放。因此，实施精细化管理是不断提升事业部创新能力的必然要求。

1.3提高执行力的必然要求

一.学校德育实效偏低的原因

长期以来，我国的德育属于一种静态的教育。它注重学校德育对学生品德形成与发展的主导作用，注重教师对学生进行长篇大论的说教。然而，一个人的道德素质的形成并不是学校德育的单一产物。除此之外，一个人的家庭教育及其所处的社会环境等因素也无时无刻不在对每个人的道德素质的形成与发展起着影响与制约作用。下面本文主要从家庭、学校和社会这三个“教育空间”着手对当今德育实效偏低的现状进行原因分析。

（一）、家庭教育的不良影响

1、家庭教育的准市场化倾向，使个体的道德素质难以获得一个较高的起点，加剧了德育实效偏低的趋势。随着市场经济的深入发展及其负面影响的不断出现，家长们日益产生了一些市场化的观念倾向。如请客送礼、金钱至上等，而这些观念无时无刻不在潜移默化地影响着孩子们，使他们从一开始便将自己的价值观念定位在一个不健康的位置上，这进一步加剧了德育实效偏低的恶性循环。

2、随着“四、二、一”家庭的激增，独生子女的教育问题直接影响到日后学校德育工作的开展，成为影响学校德育实效的一大隐患。在这样的家庭里一般“母慈”有余“父严”不足，溺爱盛行，缺乏严格的要求和教育。由于没有兄弟姐妹，难以感受到协作、平等、“有序”等人伦关系的体验，所以造成他们的任性、自私、唯我独尊的个性，无疑这一切都增加了日后学校德育工作的难度。

3、长期以来，家庭教育与学校德育工作缺乏必要的衔接与沟通，造成学生自身意识上的障碍。譬如说“勿盗”的戒律教育对儿童来说已不是新鲜的东西，但入学后仍要在表层意义上对诸如此类的条律反复学习，这势必造成学生的反感，造成学校无法有针对性地开展深入教育。另一方面，家庭教育与学校德育之间缺乏应有的沟通。甚至在某些时候，个别家庭教育内容完全有悖于学校德育原则。例如：在学校里讲奉献精神，回到家父母却向孩子灌输不能“吃亏”的思想。显然，这违反了德育影响的一致性和连贯性的原则，学校德育在这样的情形下举步维艰。

(一)问题的提出：中国证券市场的低效率

1．对证券市场低效率研究的一般性回顾。证券市场效率，一直是证券市场发展中的核心问题，也是金融研究的重要课题。在金融经济理论中，关于证券市场效率问题最有影响力的理论应首推E．F．Fama在1970年提出的“有效率市场假说”(EfficientMarketHypothesis)。该假说认为，若证券市场在价格形成中充分而准确地反映全部相关信息，则称该市场为有效率的。若证券价格并不由于向所有证券交易参与者公布了信息集中而受到影响，那么就说该市场对信息集Φ是有效率的。换言之，能够有效地利用经济、金融等各方面信息的证券市场，就是“有效率市场”。规范而言，假定不同的相关信息被渗透到证券价格中，按照证券市场上信息集Φ的三种不同类型将市场效率划分为三种：(1)弱态有效市场(WeakformEMH)：是指信息集Φ只包括价格历史序列中的价格和信息；(2)半强态有效市场(SemistrongformEMH)：是指现时的股票价格不仅体现全部历史的价格信息，而且反映所有与公司证券有关的公开有效信息；(3)强态有效市场(StrongformEMH)：是指市场价格充分反映有关公司的任何为市场交易参与者所知晓的全部信息。

“有效率市场假说”提出之后，引发了大量关于反映在证券价格中信息的质量和数量的实证研究。经过大量实证分析，大多数检验结果表明，发达国家的证券市场符合弱态有效和半强态有效。但是，强态有效市场理论并不成立。

随着中国证券市场的建立与发展，国内学者对我国证券市场的效率问题给予了积极性关注。由于我国证券市场的主体是股票市场，大量证券市场有效性检验主要是以股票市场为检验对象。从中国的现实情况看，市场有效性的检验主要集中于是否弱式有效；从实证支持分析，1993年以前的研究数据得出的结论是非市场有效，此后的研究大多支持弱式有效；这反映了中国证券市场存在明显阶段性变化。此外，一些学者对中国证券市场若干时间区间段的子样本实证分析，结果也说明证券市场效率随发展阶段而不断提高，如吴世农(1994，1996)、宋颂兴和金伟根(1995)、陈小悦等(1997)。近年来，国内学者对实证支持的中国证券市场弱式有效性判断存在广泛争议。戴国强等(1999)认为，国内学者对市场有效性检验仍主要停留在随机游走模型上，但满足随机游走模型只能是市场有效的充分条件，而非必要条件。魏玉根(2000)认为证券市场有效性应是市场异常收益的随机性，而不是证券价格变动的随机性，并对能否得出中国证券市场弱式有效则应视为一个有待进一步研究的问题。王开国(2001)对中国证券市场复合收益率进行检验，实证结果发现中国证券市场的定价机制不完全，呈弱有效性态式。

在此有必要指出的是，证券市场的效率是否通过市场有效性来反映，市场有效性是否是检验证券市场效率的惟一指标，这一指标能否对中国证券市场的效率具有完全的解释能力?我们认为，理解这一问题的关键，在于如何界定证券市场效率的内涵。

2．证券市场效率：是市场有效性还是资源配置效率?

摘要：新课改以来,语文课堂教学在教学内容和教学方法上不断地进行改革,取得了一些可喜的成绩。但长期以来语文教学中存在的低效现象仍然没有彻底改变,课堂教学中还存在着低效行为，比如：单项施教，脱离学生实际；无效的提问，影响学生思考的深度；无效的探究，把学生带入迷阵；乱用多媒体，分散学生的注意力，把学生精力从解读文本引向对幻灯片的欣赏等等。这些现象忽视了学生的主体地位，影响了学生主观能动性的发挥，制约了教育的健康发展，与新课改追求的高效课堂相悖。要想实现课堂的高效，就必须改变这些行为，从学生实际出发，向课堂要质量。

关键词：低效课堂;思考;建议

随着课改的深入，课堂的有效甚至高效便成了学校关注的焦点。教师对高效课堂的追求不遗余力，但“乱花渐欲迷人眼”的理念让教师力不从心。为了落实素质教育，教师把过多的精力放在了活跃课堂气氛上，忽视了实实在在的教学本质，致使低效的课堂教学行为制约了教学的健康发展，影响了课堂教学的高效率。

一.单向施教忽视学生思维能力的培养

孔子说：“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”这就要求我们重视学生思维能力的培养。教师的施教往往是一厢情愿，轻视学生的自学能力，把课前预习看得可有可无。殊不知，学生自觉意识的参与恰恰能培养学生的悟性思维，有利于学生主观能动性的发挥，能够激发学生的求知欲与创新意识。教师单向施教，忽略了学生的求知欲与自学能力，抑制了学生的主观能动性，抹杀了学生的探究精神，造成了教学上的“消化不良”，使课堂讨论流于形式，从而使教学低效。单向施教置学生于“被包办”的地位，也会引起学生心理上的排斥与行为上的疲沓。

二.无效的提问，影响了学生思考的深度

摘要：初中英语教学是学生以后发展进步的基础，其重要性显而易见。部分初中生对于英语学习十分讨厌成绩不好。针对这种课堂教学效果低的情况，老师和学校必须引起重视。本文对于初中英语课堂教学低效现象进行了分析，提出建议可供相关人士参考。

关键词：初中；英语；教学；课堂；低效；办法

结合我国现今初中英语教学分析发现，部分学生因为种种因素成为了英语教学过程中的落后学生。新课改教学目标是要关注每位学生的进步发展。教育人士必须提高对于初中英语课堂教学的重视度，采用科学合理的教学办法，通过课堂教学不断提升学生的英语思维能力和学习效果，改变如今的教学现状。

1初中英语课堂教学效率低的原因

1．1教学设计定位不合理：教学中重点和难点不够突出，学生抓不住课堂重点内容。教学情景设计过分牵强，老师在课堂上作为主导性人物讲解过多，学生的练习过少，学生的主体地位没有得到应有的体现。老师对技能和知识关系的处理存在偏差，过分的重视基础性知识点的讲解，忽略了学生的实际应用能力培养。英语学习仅仅是为了应付考试，学生的英语思维能力没有形成，教学效果非常低。

1．2角色扮演活动低效：为了提升初中英语教学效果，老师们不断的进行教学手段的改革，采用了角色扮演等教学活动。然而活动内容相对比较空洞，实际应用中过分重视教学场面，忽略了语言的应用，整体过于形式化，对于学生英语表达能力的提高没有起到应有的作用，部分水平高的学生积极参与，其他同学因为能力限制没有加入到教学活动中，整体效果较低。

1实生树或劣种树高接换优

1.1高接换优园确定

选择立地条件好、土层深厚、树势生长旺盛、无病虫害、树龄3~15年的实生或劣种树。对于立地条件较差、树势较弱的实生树或劣种树，先扩穴改土，加厚土层，增施有机肥，树势由弱转强后再进行改接；否则在改接后由于产量提高较快，营养跟不上，导致树势早衰或死亡。对于过密的核桃园，可以进行隔株改接，未改接的树，待高接树成活后予以间伐，利用早实品种改接留450～600株/hm2为宜，晚实品种保留225～300株/hm2较好。

1.2品种选择

选择在当地试栽表现优质、丰产、抗性强的品种，如绿波、中林5号、薄丰、香玲，各品种间可互为授粉。高接时不同品种分行安排或按比例呈带状或交叉状配置，以提高授粉能力。

1.3高接方法