电子商务专业范文10篇

编者按：本文主要从实习目的与意义；实习时间与地点；路桥重工有限公司实习情况；信息技术有限公司实习情况；客车实习情况；实习感想进行讲述。其中，主要包括：企业的认知实习是通过到企业参观学习、听取企业的相关介绍，开拓视野，使我们对电子商务的基本概念有了初步的认识，为专业课学习打下基础、认知实习也是我们接触社会、了解电子商务的专业状况、了解电子商务在国内外的形势的一个重要途径，逐步实现由学生到社会的转变，培养我们初步了解企业的能力、初步了解电子商务在企业中的基本应用；体验企业工作的内容和方法、认知实习就是更好的了解自己的专业，并通过一周的社会调查，认识实践，接触实践，以此来明确自己以后的专业方向。理论联系实际越来越受到人们的普遍关注,作为当代的大学生,在课堂里学习到的知识如何才可以很好的联系到实际生活等，具体材料请详见：

一、实习目的与意义

㈠.实习目的：

企业的认知实习是通过到企业参观学习、听取企业的相关介绍，开拓视野，使我们对电子商务的基本概念有了初步的认识，为专业课学习打下基础。也进一步加强我们的实践能力，了解企业的运作，从中知道现今企业急需的人才及对电子商务的同学的基本要求。可以使我们及时调整自己的目标，有一个准确的定位，有努力的方向，并为着自己的目标而奋斗。把企业的经营跟我们电子商务联系起来，做到理论联系实际。

㈡.实习意义：

认知实习也是我们接触社会、了解电子商务的专业状况、了解电子商务在国内外的形势的一个重要途径，逐步实现由学生到社会的转变，培养我们初步了解企业的能力、初步了解电子商务在企业中的基本应用；体验企业工作的内容和方法。这些实际知识，对我们学习后面的课程及分专业乃至以后的工作，都是十分必要的一种认识。通过实习，使我对企业生产工作有了深层次的认识。加强了我们对基本技能，基本素质和基本的实践能力的掌握，使我对以后的学习增加了信心，也可以在以后的学习中有重点的有目标的学习。

一、引言

当前我国科学技术快速发展，商品生产现代化信息化技术的普及，使用人单位对于人才的选择也呈现多元化发展趋势，更加重视人才的综合素质与动手能力。基于电商背景下，中职院校电子商务专业教学，应当结合现代商务，培养人才特点与电子商务学科特点，有效改革，并创新课程教学内容，提高课堂教学质量，才能够满足电子商务快速发展过程中对于人才的多元化需求。

二、当前中职电子商务教学存在的问题

1.课程结构设置不合理。中职院校开展电子商务教学时间较短，也属于新兴专业，部分学校难以有效掌握电子商务人才培养方向，导致教学目标过于宽泛，培养人才目标设置为全能型。由于课程结构设置不合理，导致学生在毕业后难以满足用人单位的需求，无论是计算机程序设计还是商务方面都难以适应。分析这一问题的原因在于，当前中职院校电子商务专业课程教学目标，并未准确结合市场的发展需求，导致课程结构设置不合理。2.缺乏专业教师队伍。教师是学生学习道路上的引导者与帮助者，但是中职电子商务教学过程中，由于缺乏专业教师，导致电子商务教学模式难以有效延展与创新。当前电子商务专业教师主要来自于其他专业，例如计算机类、管理类、经济类等。由于教师缺乏对电子商务专业知识的了解，也难以结合时展需求进行知识更新，导致电子商务实践教学过程中存在知识结构混乱。中职院校大部分电子商务教师是应届毕业生，由于缺乏实践教学经验与工作经历导致年轻教师采用边学边教的方式，难以满足学生多元化的专业学习需求，课程教学效率降低。3.学生学习基础水平参差不齐。由于中职学生前期教育环境与生活方式的不同，计算机基础知识与实践能力水平参差不齐，也使得中职电子商务教学有一定的难度。电子商务具有较强的实践性，需要学生操作计算机，并且掌握相关技能，能够应用所学知识展开实践操作。虽然部分学生能够利用所学知识进行操作，但是大部分学生由于缺乏基础操作技能，导致难以有效学习电子商务专业深层次知识，这也给电子商务专业教学带来了极大的阻碍。

三、基于电商背景下中职电子商务专业改革的具体策略

1.设置多样化课程考核形式，提高学生学习能动性。随着教育事业的改革发展与创新，中职院校对学生考核方式也应当创新发展，扭转传统的以书面试卷评价方式，能够关注学生的日常表现与实践水平。通过设置多样化课程考核形式，加强学生的课堂表现与出勤情况的综合考虑，并针对学生的课后作业完成情况与实训情况进行综合分析，促使考核形式更加多样化，内容更加灵活，有助于教师对课程教学进行统筹安排，也能够提高学生的学习主动性与学习兴趣。2.开展学习小组，拓展学生创新思维。电子商务专业具有较强的实践性，所以在理论教学过程中，也应当融入实践教学，才能够提高学生的学习主观能动性。在实验教学过程中，通过实验分解教学模式，将教学内容设计成多个实验室，学生完成独立实验，同时掌握学习内容，有助于提高课堂教学效率。例如：教师可以将全班学生分成若干个小组，学习《电子商务网站建设》这节内容时，可以引导学生以小组的形式开发电子商务网站，学生在小组开发过程中能够运用互联网资源设计解决方案，根据方案开发电子商务网站，教师予以引导和帮助有助于提高学生的学习能动性。此种以任务驱动为主的实践教学模式，有助于提高学生自主学习能力，也充分体现教学过程中学生为主体的教学思维。3.为学生提供发展空间，加强校内实训。随着我国信息技术与科学技术的快速发展，互联网与计算机网络已经广泛应用于人们的日常生活中。中职在进行电子商务教学改革过程中，也应当为学生提供多元化渠道，切实提高学生的计算机能力与综合素养。教师可以引导学生搜索网络信息，参与网络论坛、申请博客空间、参与网上活动等，有助于提高学生计算机操作兴趣与技能。学校也应当积极的配合学生，多元化学习需求开放机房，并予以专业教师进行指导，通过软件服务器的开放，使学生可以在课后有效巩固实践学习中的内容，学生也能够提高计算机操作能力，为日后的电子商务工作打下夯实的基础。学校与著名企业加强相关合作，能够以服务外包为载体，开展校内实训。通过企业提供的项目与技术支持，高校能够摆脱以实践为主的传统实训模式，使学生在真实的环境中感受电子商务，提前感受企业工作氛围，有助于缩短学生与就业的距离。4.调整电子商务课程，提高学生大数据处理能力。在数据时代下，企业间的竞争也成为了对数据资源的竞争。电子商务企业容易获得用户的数据，所以通过用户数据的处理与分析，寻找出有价值的信息，也是商务专业应具备的技能。所以，中职院校应当结合电商发展趋势，加强商务管理与计算机类课程的有效融合，迎合大数据的发展需求，增加数据分析、数据挖掘，增添数据仓库等，通过spss统计软件进行有效分析，引导学生购物基因数据仓库收集数据，并且掌握数据挖掘技术，有效的处理数据能够应用OLAP技术有效分析，从而促使电子商务专业朝向智能化方向不断发展。优化课程设置的同时，学生掌握多元化的商务技能知识，有助于增强信息数据收集与处理、分析等能力，从而解决企业在大数据时代下面临的各类问题。

这几天我们进行了电子商务的认识实习，这次实习让我对电子商务有了更深刻的认识。主要是对网络的认识，人才需求的认识和大学期间我们的任务认识。

首先是对网络的认识。我们电子商务的重要依托之一就是互联网，无论是局域网还是因特网，总之它与我们的生活息息相关。现代就是一个网络时代。

那么，现代的网络都能做些什么，未来的发展方向又在哪里呢？

现在的网络几乎无所不能，我们可以上网聊天娱乐，休闲灌水，例如：QQ,MSN,BBS，飞信，论坛，社区，空间，博客，微博，玩游戏，ps，cs，看书、报刊，听歌，看电视、电影等视频，下载书、歌、视频、软件等，建个人网站，在网上找友聊天、恋爱……当然，我们在网上除了可以休闲娱乐，还可以做很多有用的事情。例如：看新闻，浏览信息，查找资料，网上学习、创作、发表作品（文章或其它），寻求帮助（求医，求创意，求法律顾问等），收发邮件，找工作，找商机（把大山里的带给城市，把城市的带给大山，国内的与国外的东西互换，把你的给我，把我的给你），产品、推广、销售，网上购物（淘宝，团购，秒杀，拍卖等），网上缴费（水费，电费，通信费用等），网上办公（公司，企业，政府等），炒股……只要你能想到就能找到，即使现在找不到，不久也会找到。总之，今天没上网就感觉今天有很多事没有做。或许，我们不应该问现在的网络能干什么，而应该问现在的网络不能干什么。

虽然，现在的网络几乎是无所不能的，但是，我们的网络还存在着这样或那样的问题。例如，网络上的各种盈利模式很容易被抄袭，这也让已经有一定影响力的网站面临很大的竞争，所以网上创业容易守业难，只有不断创新才能立于不败之地。还有，网络中存在着泡沫，使人有机会投机倒把。除此之外，网络中也存在着黑社会，他们利用各种手段钻网络的漏洞，给广大网民和商家造成了很大的困扰。这些问题都需要专业的网络警察来管理。

网络就是一个社会，而且更像是一个阿凡达。现实社会该有的网络社会都应该存在，现实规定的秩序网络都应该执行。而网络存在的东西现实未必会有。因此，对网络的规范要更加严格。在完善的规章制度下我们的网络生活才会更加精彩。

尊敬的领导：

您好!感谢您在百忙之中审阅我的个人求职自荐信。

我是武汉工程大学电子商务专业2010年应届毕业生，面临择业,我选择应聘与我的专业对口的贵公司电子商务师助理。我满怀憧憬和期待，并将我的求职信呈上，敬请审阅。

十六年的寒窗苦读造就了自强不息的我。我明白：现代社会，机遇与挑战并存;我懂得：只有不懈的努力才会有好的收获。正是凭着这种信念，我以乐观向上的进取精神，勤奋刻苦的学习态度，踏实肯干的工作作风，团队合作的处世原则，开拓进取，超越自我，力争成为一名有创新精神，积极开放的复合型人才。

大学生活是我人生中最重要的一个阶段，是我探索人生，实践真值，超然智慧，走向更加成熟的过程。在这期间我认真学习了课本上的知识，并且修读专业各学位，英语四六级，计算机二级。几年来，我立志做一个学好此专业的优秀大学生，我不仅有扎实的理论基础，而且有一定的实际操作能力以及吃苦耐劳团队合作精神。出生于农村家庭使我具备了勤奋、吃苦、务实、向上的精神和作风。农村生活铸就了我淳朴、诚实、善良的性格，培养了我不怕困难挫折，不服输的奋斗精神。

大学期间，我不断完善自己的知识结构，提高自己的综合素质。多次社会实践活动，并且能够理论联系实际。在校内外积极进行的实践中，检验自己所学的知识的同时,使自己具备了较强的分析问题和解决问题的动手能力。

一、实习目的

本次实习是学习了三年多的电子商务专业后进行的一次全面的实践性练习。其目的在于加深对电子商务基础理论和基本知识的理解，将课堂知识与现实工作进行结合，达到理论与实践相结合的目的，想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，找出自己的不足之处，以便更好的取长补短，提高个人素养，为即将进入社会做好准备和进行必要的热身及适应。

二、实习过程

对于一个大学生而言，敢于接受挑战是一种基本的素质。虽寒风凛冽，冰天雪地，我毅然踏上了社会实践的道路。2009年2月4号，我带着忐忑与兴奋来到了创奇学校，一进学校大门，两栋教学楼映入眼帘，整齐的宿舍楼，干净的教学环境让我对未来的工作产生了好奇与憧憬。我带着行李走进人资处，人资处的两位老师热情的接待了我，填表格、报到、安排住宿，参观学校。这里老师的热情让我没有一点陌生感，刚来时的忐忑也随之烟消云散。

从2月5号到2月22号，学校对我们几个新来的实习生进行了半个多月的培训，第一周让我们了解学校的大概情况，学校的文化理念、经营理念、管理理念、教育理念、工作作风等等。第二周就对我们进行了专业培训，师德师风培训、教育教学理论的学习与考核，经过多重考核，我顺利上岗，在平面组当网页设计课的老师，还兼职在企划处担任实习干事一职。

在平面组担任教师期间，先是听老教师讲课，听了一周的课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第一篇“处女作”。当然，刚开始心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，讲课顺序不清，师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。

摘要：网络日常普及与发展带动了电子商务的长足进步，从而催生了移动电子商务突飞猛进。随着青海电大的转型发展，移动电子商务专业建设被提上日程。本文就青海电大移动电子商务专业建设的问题与对策进行了简单探讨，以期对青海电大移动电子商务专业建设提供一定帮助。

关键词：青海电大;移动电子商务;专业建设

1青海电大移动电子商务专业建设的背景

访问CNNIC的官网www.cnnic.net.cn/我们可以看到第40次《中国互联网络发展状况统计报告》。这份由中国互联网络信息中心所统计的权威数据显示：到2017年6月为止，我国上网的人数达到7.51亿，互联网普及率为54.3%，手机上网人数占比达96.3%，移动互联网的强势主导地位进一步得到强化，我国手机上网人数达7.24亿，手机上网的比例由2016年底的95.1%提升至目前的96.3%，手机上网比例不断增高。其中，手机外卖应用增长速度最为强劲，用户规模达到2.74亿，较2016年底增长41.4%；移动支付用户规模达5.02亿，线下场景使用特点突出，4.63亿网民在线下消费时使用手机进行支付[1]。在移动网络时代进步与发展的大潮流中，青海电大在办学理念和大政策上也开始转型发展，青海电大领导高度重视青海电大移动电子商务专业的建设。青海电大领导从青海省教育厅申请到移动电子商务专业建设专项经费。青海电大专门选派本校老师到义务工商职业技术学院学习移动电子商务专业建设的相关内容。青海电大从目前所成立的其它几个教研室选调一些老师组成一支青海电大移动电子商务专业教师团队。青海电大和青海省商务厅联合成立了青海电子商务培训学院。青海电大和青海省城北区的青海朝阳国家电子商务示范基地联合办学培养移动电子商务人才。青海电大和青海耕耘商贸有限公司签订合同，共同进行移动商务专业实践基地建设。

2青海电大移动电子商务专业建设的问题

2.1青海电大移动电子商务专业课程体系设置不够系统。青海电大对移动电子商务专业课程体系的设置比较宽泛，不能使得该专业学员有效地掌握核心专业架构知识。移动电子商务是一个新兴的专业，而青海电大的课程体系设置依然依照传统的教学模式，甚至照搬某些高职院校的课程设置而不顾青海电大的学生实际情况。2.2青海电大移动电子商务专业老师力量非常薄弱。老师是培育移动电子商务专业人才历程中的第一先导者。青海电大对先导者的配备是非常薄弱的。首先，移动电子商务是青海电大新建立的一个专业，青海电大还没有完成移动电子商务的专业老师的相关配套，此专业的老师几乎都是从原来计算机科学与技术专业、行政管理学专业、市场营销学专业或者其他专业队伍里临时选调过去，他们绝大数都不是移动电子商务专业，更不会有移动电子商务实战经历，甚至连相应的培训都没有参加。这些临时选调的教师大多数都比较年轻化，职称都比较低。其次，青海电大对于移动电子商务的研究时间很短，学术还处于初步探索阶段。最后，青海电大的教师编制已经满额，因此就没有充足的后备条件从社会各界招聘新的具有扎实对口专业的老师进行补充。这两方面就使得青海电大的移动电子商务专业的师资非常紧迫和欠缺。就青海电大以上这种情况看来，解决青海电大移动电子商务专业的老师配套问题就显得十分紧急。2.3青海电大移动电子商务专业实习基地建设不够。移动电子商务专业建设起来之后，其根本目标就是培养能服务青海移动电子商务的应用型人才。在专业建设过程中相应的实践基地建设不够从而使得专业人才得不到实际操作的锻炼机会。虽然通过多媒体教室建立了相应模块的模拟操作，但是不能够使得他们进行实战演练。这样的人才就是理论的强者而是实践行动过程中的弱者。

【摘要】电子商务在我国的发展历程已有十余年,伴随着经济发展和科技进步,电子商务由初期零星局部借助于互联网开展的商务活动逐步向纵深化迈入,呈现出明显的普及化趋势,然而在电子商务迅速发展的同时,却意外的出现了电子商务专业学生就业难的现象,本文拟对高校电子商务学生就业难现象进行分析研究,并提出解决相关问题的对策。

【关键词】电子商务人才培养就业率

一、引言

2008年的中国网络购物市场发展非常迅速,交易规模突破千亿大关,达1281.8亿元,比上一年增长182.5%,人均网购金额超1600元,比上一年增加582元。网络购物已经广泛渗透至网络消费者的日常生活和工作当中,电子商务企业也如雨后春笋般一波一波崛起。电子商务人才的社会需求表现为数量的扩大化、层次的丰富化和节奏的紧迫化。目前我国电子商务专业毕业生远远满足不了这种需要,电子商务专业就业前景十分广阔,然而市场上却出现了大量电子商务毕业生就业难的现象,据新华社报道,电子商务专业学生就业率仅为20%,这不得不引人深思:高职院校电子商务专业该何去何从?问题究竟出在哪里?我们该如何去解决?

二、电子商务毕业生就业难的原因分析

1.电子商务培养模式多样化

一加强中职院校电子商务专业学生职业素质的原因

（一）知识经济对电子商务学生的职业素质提出更高的要求。目前以知识为基础的经济迅速发展，社会对相关人才的职业素质提出了更高的要求，学生要想成为需求型人才就要提升自身的职业素质，因此中职院校应该注重对学生职业素质的培养，提升学生的创新能力和思维能力，这也是素质教育的要求。（二）加强电子商务专业学生职业素养是职业教育发展的要求。由于中职院校的学生基础薄弱，他们的学习能力和专注能力与本科生相比有一定的差别，在这种情况下，学生可能会出现不良的价值观念，从而导致一些不良行为发生。究其原因是中职院校学生的没有树立正确的学习态度，他们的学习积极性较差，对自己缺乏信心从而导致他们对专业技能的掌握不够熟练。而有这种错误观念的学生在激烈的竞争环境中难以很好地适应，因此加强电子商务专业学生的职业素养是十分必要的。

二电子商务中职学生职业素养培养原则

（一）方向性。方向性是电子商务中职学生职业素养培养的基本原则之一，它是指在素质教育背景下，学校应该重视对学生职业素养的提升，根据社会对电子商务人才能力的具体要求制定培养目标和教学内容从而提高教学的针对性。（二）动态性。随着近几年中职院校扩大招生，学生的素质和能力存在一定的差异，而在社会不断变化的背景下社会对电子商务专业人才的要求也在不断地变化，作为教师应该顺应时展趋势，及时更新教育理念抓住时展机遇，为社会高素质的电子商务人才。（三）系统性。中职院校人才培养旨在促进学生全面发展，因此学校应该针对实际情况将提升学生职业素养作为一项系统性的工程，并对教师和家庭提出相应的要求，针对学生的发展需求开展教学工作，尤其注重对学生职业素质的提升。

三“微商”环境下中职电子商务专业职业教学现状

（一）电子商务专业建设现状。电子商务是以信息网络技术为手段，以商品交换为中心的商务活动，是传统商业活动各环节的电子化、网络化和信息化。电子商务具有普遍性、方便性、整体性和协调性等特点。目前，电子商务正处于密集创新和快速扩张的新阶段，它越来越成为拉动我国消费需求、促进传统产业升级和发展现代服务业的重要引擎。但是目前社会上电子商务人才匮乏，一些电子商务专业毕业的学生难以满足企业的发展需求。而且学校没有针对市场对电子商务人才的需求制定相应的教学内容和教学目标，以至于电子商务专业教学缺乏针对性和实效性。但是近几年，学校越来越重视电子商务专业教学，并加大投入为学生提供相关学习工具和设备，为提高学生的实践能力提供条件。同时越来越多的学校通过校企合作，从根本上提高学生的职业素质，但是仍然有一些学校还没有认识到提升学生职业素质的重要性，导致电子商务专业建设长期停滞不前。（二）关于“微商”发展形势。“微商”作为一种新型商业形式借助于社交软件进行营销，微商将是新的商业文明，是即将成为趋势的群属消费。它最大的好处就时沉淀用户，实现分散的线上线下流量完全聚合。目前随着时间的推移，淘宝的弊端越来越多，越来越多的用户被导入微信平台，微商将成为未来零售行业的主要形态之一。就目前电子商务的发展形势来看，微商才是真正的未来，而且当前的社会背景和市场形态为微商创业提供条件和机遇。

摘要：在我国大力推动“双创”的新时代，对于高职电子商务专业教学来说，一定要以培养学生的创新创业意识和能力为重点，积极探索更加有效的教学策略，努力提升学生的综合素质。本文站在“双创”的大背景下，对电子商务专业创新创业教育进行了研究和探讨，在分析“双创”背景下创新创业教育的必要性基础上，重点分析了创新创业教育存在的问题，并就电子商务专业如何更有效的开展创新创业教育提出优化策略。

关键词：“双创”；高职教育；电子商务专业；创新创业教育

在我国高度重视职业教育的新形势下，特别是在我国大力推动“双创”的新时代，高职院校应当加强电子商务专业创新创业教育，努力提升学生的综合素质，同时也要体现学生的“个性化”发展，进而才能使电子商务专业教育取得更大突破。从当前创新创业教育的整体情况来看，尽管已经纳入到电子商务专业教育体系当中，但仍然存在很多不到位的方面，特别是按照“双创”的要求仍然存在一定的差距。因而，高职院校一定要深刻认识到大力加强创新创业教育的必要性，特别是要运用系统思维，积极探索创新创业教育的有效实现形式，最大限度提升综合素质。

1“双创”背景下电子商务专业创新创业教育的必要性

自2014年我国提出“大众创业、万众创新”以来，高职院校在推动“双创”的过程中，高度重视创新创业教育，而且也取得了一定的成效。随着国家对“双创”越来越重视，特别是在当前电子商务行业步入发展轨道之后，对电子商务专业人才的要求越来越高，深入开展创新创业教育更具有时代价值和战略意义。大力开展创新创业教育，有利于推动电子商务专业教学改革，最根本的就是能够推动教育目标和教学方向的科学化，特别是能够在培养学生创业就业意识和能力方面发挥更加积极的作用，同时也能够使电子商务专业教学发生根本性转变，使“以人为本”和“个性化”、“特色化”教学得到加强；大力开展创新创业教育，有利于构建更加科学和完善的电子商务专业人才培养体系，其根本原因就是创新创业教育涉及到方方面面，因而可能使电子商务专业人才培养工作更具有拓展性和系统性，比如通过建立专门的创新创业教育课程体系、标准体系以及引导体系，对于推动电子商务专业人才培养工作的深入开展具有重要支撑作用；大力开展创新创业教育，还有利于为我国电子商务行业转型发展提供人才保障，特别是在我国高度重视电子商务领域拓展以及模式创新的形势下，通过开展创新创业教育可以使教学更具有针对性，比如通过对市场需求情况进行深入的调查和分析，可以使创新创业教育培养更优秀的人才，进而能够满足电子商务行业发展的需要，同时也能够通过培养具备创新创业能力的优秀电子商务人才推动电子商务行业的发展。

2“双创”背景下电子商务专业创新创业教育存在的问题

摘要：近几年，高职院校在电子商务创业教育方面不断进行了一些探索和实践，但效果并不是很理想。本文较系统地分析了影响电子商务创业教育的因素和实施过程中存在的问题与不足，期待为后续科学制定电子商务创业教育的具体策略提供依据。

关键词：高职院校；电子商务；创业教育；影响因素

2008年10月，义务工商职业技术学院率先在电子商务专业试点成立创业学院，2009年9月开创电子商务创业班，探索以实战为主、理论为辅的培养人才模式，2012年产出数百位年入百万收入以上的“网络小贩”，在全国教育界产生了重大影响。不少高职院校纷纷效仿或借鉴义务工商职业技术学院的做法，投入了大量的资源，推行电子商务创业教育，比如鼓励学生网上开店，开展创业竞赛，建立电子商务创业园或成立企业孵化器等等，创业课程模式从就业指导课的一项内容演变为一项或多项独立的必修课。然而经历几年如火如荼的发展，部分高职学校的创业教育取得了一些成绩，但更多的高职院校的创业教育的效果由于各种因素的影响和实施过程中存在各种问题而差强人意。创业教育其实是一项系统工程，任何一个学科或专业在实施创业教育过程中，都会受到创业教育自身特点、学校文化氛围、教学与科研条件、领导与管理等多种因素的影响，这些因素相互独立却又共同影响着创业教育的绩效。本文主要从四个方面：课程与教学改革、师资力量、创业环境与相关支持、领导与管理等来分析影响高职院校电子商务创业教育的因素。[1]

1、课程与教学改革

1.1电子商务专业的课程体系未系统化或执行不到位

在创业教育课程体系的开发上，许多高职院校都是凭借经验或自己的“创意”对学生进行创业教育，课程设置随意性很大[2]。根据对广东省八所高职院校开设的电子商务专业的课程体系调查与执行情况来看，发现由于大部分学校缺乏对学生提供有效的实践项目机会或相应的创业活动，在教学实际执行中理论知识的传授仍然多于实践教学。以广州涉外经济职业技术学院来说，尽管于2014上半年开始对电子商务专业的人才培养方案进行改革与调整，融入创业元素，并于2014年9月招生网络营销创业方向班。课程体系由过去三大模块：公共模块、专业模块和技能模块等变身为六大模块：基本素质模块、职业岗位群基础模块、职业核心与能力模块、职业方向模块、职业拓展能力模块，综合职业能力模块，其中理论学时占33.54%，实践课时占66.46%。该培养方案的课程体系设置看似比较完善，然而至今已执行整整三个学期，学生反馈表面上实践课虽然多于理论课，但教师在授课过程中实际上还是理论的讲授。追其原影响高职电子商务专业创业教育的因素分析文／岳向华桂寿平李山赓因，一方面可能与专业教师本身自身实践教学能力有关，另一方面学校实践教学环境和条件因素制约了教师带动学生开展实践项目，因而可能导致创业教育的目标无法有效完成。