电工电子范文10篇

这一周的实训使我对实际生活和生产车间的电有了一点的认识，让我从中得到了锻炼，对以前的知识加以巩固，还提高了自己的动手能力，培养了团体间的携手和作能力。

一周的电工实训进行的紧张有序，使我们有在车间实习体验。这次实训是对实际条件下的依次模拟考核，使用的电压在220伏到380伏，所以对我们的要求很高，弄不好会有触电的危险，还有烧毁仪器，在实训开始前老师告诉我们，安全放在第一，不能马虎，开电的时候要检查一遍，还要通知其他人，以免触电，老师又讲了试验时应注意的问题，然后我们按分好的组开始做试验。

刚开始作一周实训，以为要做很多试验，发下材料一看才四个，这次电工实训一共有四次试验，第一个试验是家用供电线路实训，主要目的是要学会日光灯电路，一灯两地控制，灯光可调电路，声光延时电路，铡刀控制电路的正确接法。以前我对家用供电线路的了解，只存在火线，零线。一些开关的连接，再实际生活中电是危险物，在家根本不叫碰，所以知道的不多。通过老师的讲解使我们有了一定的了解，我们接的很顺利，声光延时开关必须用东西包住才能使灯泡亮。通过这次实训让我对家用点有了一定的了解。

第二个试验是电动机反-正转实训，我们上学期有一定的理论知识，我想应该没问题，可以做起来，可一做不是那一回事，接完后电机不转，发现是接触点不能吻和。我们将电压改变后，电路恢复正常工作，电机开始反-正转。这让我懂的接线必须认真，不能马虎。在做任何事都必须认真做。是我感受颇多。

第三个试验电动机既可点动又可自锁控制线路实训，这个试验线路和上一个没有查别，在加上已经做过二个试验，我们对电器的应用有一定的熟悉。操作起来就比较顺利，我从中学到了很多，让我对电机有了新得认识，可以顺利的进行调控。

最后一个试验是工作台自动往返循环线路实训，要求我们通过实际安装接线掌握有电气原理图变换成安装接线图的方法，并掌握行程开关的作用，以及机床电路的应用。这个试验很复杂，我们接完线，打开开关，可机床不动，我们检查线路，发现一个地方没有连线，我们把线接上，机床动了。虽然和试验要求不一样，但我们很高兴，因为它动了，我们有把线检查了好几遍，没有发现问题，我们很着急，把高频调到低频，还是不行，最后我们把1、2、3、4它们换个来，机床动了，我们成功了。

一、电工电子技术实践教学的方式方法及内容

1电工电子技术的课程内容

在电气工程训练中的电工电子技术课程含括了三个部分，分别是电路基础知识和分析方法、电机及控制部分以及电子技术部分。电路的基础知识含有直流电路和交流电路，其中交流电路相对复杂。电机及控制部分含有电磁的基础知识、变压器的工作原理和内部结构、继电器控制系统以及交流线圈电路和可编程控制器，其中变压器、继电器控制系统以及可编程控制器都有非常广泛的运用。电子技术部分包括数字电子技术和模拟电子技术，其中数字电子技术含有触发器以及逻辑门电路，而模拟电子技术含有半导体器件和集成运算放大电路。电路基础知识、电机及控制以及电子技术这三种教学内容对于培养学生的技术有很显著的作用，学校在制定电工电子技术课程的教学内容时要充分考虑学生的需求和社会的需求，并通过这些课程的学习让学生掌握足够的技术。

2电工电子技术教学的层次

在电气工程训练中电工电子技术的教学中，教师要注意教学过程中的基础实训教学、应用与设计的实践教学以及提高开放式的实训教学。基础实训教学主要是让学生在掌握基础理论的基础上把理论知识转化为技术技能，通过基础实训教学学生可以了解到自身理论知识的不足并更深刻的掌握已有的理论知识。工程应用与设计的实践主要是让学生在掌握基础实训教学的基础上学习社会所需要的技术，要让学生发挥自己的创新精神将所学到的理论知识运用到社会的生产实际中。开放式实训教学就是提倡学生成立研究小组，培养学生间的团队协作能力。开放式实训教学将使得学生更多的关注课堂外的科研活动，同时还可以引导学生进行发明创造，让学生在社会的大平台上积极发展。

3电工电子技术试验实训课程体系的改进

1中职电工电子课程的教学现状

就目前来说，任何行业想要获得长足的发展，首先便是需要资源的投入，不仅仅是包括了资金，还有人力、物力等等一些。而中职学校电子电工专业来说，基本少处于投资较少的不利环境中。一方面学校对于信息技术方面的资金投入的不足，造成资源的紧缺，而在另一方面，老师对于信息技术的使用未能正确的理解，导致了信息技术的使用仅仅是流于形式，而这将不利于信息技术与电工电子课程的整合。

2加强信息技术与中职电工电子课程整合的措施

2.1建设高质量的信息技术体系，为信息技术作用的发挥提供坚实的后盾要想信息技术在中职电工电子课程中有效的发挥作用，首先需要的便是为信息技术建设坚实的后盾，不仅仅是技术层面的，还有的便是资源方面的。首先，中职学校需要的便是为电工电子专业配备专业的设备，为他们上课做好物资上的准备。同时还要加强老师的培训工作，虽然偶我们一再强调将课堂还给学生，但是老师仍然是这堂课的引导者，所以老师对于多媒体等一些信息技术的使用的熟练程度也还是会影响到整堂课的效果的。再好的设备，老师整体素质跟不上也是对于资源的一种浪费。

2.2利用信息技术，培养学生对于电工电子课程的兴趣中职学生学习的积极性不高，那么电工电子的课程老师便是需要利用信息技术，充分调动学生的积极性，让他们去主动地思考问题。特别是电工电子课程有一些理论性的东西具有一定的难度，仅仅是依靠老师语言上的讲解，必然会造成学生的抵触心理，而这些都是不利于整个课程的继续的。所以说，我们要利用信息技术，培养学生对于电工电子课程的兴趣，提高学生对于知识的渴望程度，从而保证电工电子课程的进一步深入。

2.3选择适当的内容进行整合，确保信息技术作用的有效发挥任何一门课程都是具有它自己的特殊性的，而在电工电子课程中使用信息技术也便不是任何时候都是适合的，这也是需要老师在实践的过程中不断地进行研究的。如果，在不恰当的时候使用的信息技术，信息技术的作用很难有效的发挥在，甚至在一定程度上来说，还有可能整堂课的效果都是大打折扣的。所以说，对于电工电子课程的内容，老师一定要进行深入的研究，确保每一节课，每一个知识都能够以最为正确、有效的方式呈现出来，实现新知识的再构建，确保每一堂课在信息技术的辅助下更加的生动。

摘要：在现阶段汽车制造技术不断发展，汽车制造成本在不断降低，尤其在当下出现了越来越多的汽车品牌，这就给汽车的普及营造了良好条件，汽车已经成为当下最为普遍的一种交通工具。但是汽车在使用中仍会因为各方面因素的作用而产生故障，所以在当下必须做好汽车维修工作，积极掌握相关专业知识和专业技术。而电子电工技术就与与汽车维修密切相关，要想做好汽车维修工作就必须熟练掌握相关电工电子技术。因此，本文就对当下汽车维修中相关的电工电子技术进行了分析和研究，以供参考。

关键词：电工电子技术;汽车维修;应用

在现阶段虽然汽车越来越普及，但是与汽车相关的服务行业却没有与时俱进，其在当下汽车维修缺乏大量相关专业人才。因此在当下高职院校非常重视对汽车维修专业的建设和构建，针对汽车维修构建了一系列相关课程，其中尤其以电工电子技术最为重要，因为电工电子技术与汽车构造、设计、维修等都密切相关，只有学会相关电工电子基础知识，才能够为汽车维修技术的学习奠定良好基础。通过学习电工电子技术才可以熟练掌握汽车中各电子器件的原理、特性等相关内容，这样才可以在汽车维修技术的学习和掌握中提高学习的有效性，熟练和迅速掌握相关汽车维修技术，并将其应用到实际汽车维修工作中。

1汽车维修行业的现状以及电子电工技术的重要性

在现阶段汽修行业中，虽然具备非常好的市场前景，汽车普及速度和汽车数量不断增加，这就给汽车维修行业的发展营造了良好条件，但是在相关专业人才方面人比较欠缺，专业性和技术性汽修人才数量相对较少，因此在现阶段需要加强对专业汽修人才的培养，积极进行相关汽车维修教育体系的构建和完善。同时在维修技术方面也存在较多亟待完善的部分，仍需要创新和优化。汽车是由各种不同构件组成的，包括各种各样的电路和电子元件，这些都与电工电子技术密切相关，因此在当下汽车维修培训体系中，要求汽修人员必须充分掌握相关电工电子技术，只有这样才能够为后续专业维修技能和知识的学习奠定相关基础。同时电工电子技术并不是一门纯理论学科，其与具体实践密切相关，在当下电工电子技术应用中，已经经过验证能够为汽车维修工作的开展提供有效帮助，大大提高维修的效率和质量，但是在具体的技术应用中，会因为某些方面原因的影响而导致技术应用难以达到预期效果。所以在当下电子电工技术应用中，需要做好与相关实际情况的结合，充分发挥电子电工技术在维修中的价值和效果。因此文章就在下文分析了当下汽车维修中电子电工技术的具体应用。

2电工电子技术在汽车维修中的应用

【摘要】近年来，随着移动互联网的发展，智能手机越来越成为大学生不可或缺的生活和学习的工具，微信也成为当代大学生获取资讯和知识的重要渠道。本文以微信公众号“DHU电工电子学习圈”为例，从微信公众号的建设、在教学中的实施与教学效果等几方面展开，探讨如何在“互联网+”时代加强移动课堂的建设，更好地提高电工电子技术课程教学效果。

【关键词】电工电子技术；微信公众号；互联网+；移动课堂

1引言

1.1高校电工电子技术课程的特点与现状

电工电子技术课程是面向非电类工科本科专业开设的技术基础课，主要目的是通过电工电子理论与实践教学，让非电类工科专业本科生即未来的各行各业的专业技术人员掌握亟需的现代电工技术和电子技术知识与技能。一方面，电工电子技术兼具较强的专业理论性和实践性，随着新技术、新器件层出不穷的出现，课程的教学内容也不断变化，而且随着各个专业的培养计划的调整，电工电子技术教学的总学时数在相应的减少；另一方面，传统电工电子技术教学方法和教学手段形式单一，主要以教师讲授和学生被动接受为主要特征，通过教师语言和PPT等工具的应用和演示来完成知识的传授，在这种“满堂灌”的教学模式下,教师是主动者、支配者,学生则是被动者、服从者，学生的积极性、主动性和创造性被严重束缚。如何在新形势下，将新技术手段与传统课程教学相结合，提高课程教学的效率，增强学生自主学习的能力，提升人才培养的质量，成为高校电工电子技术教学改革的难题。随着移动互联网的普及，海量的资讯和新型的信息传播手段正在冲击着大学课堂，但与此同时，移动互联网为改变教学模式、提高教学水平提供了新的方式和机遇。因此，借助新技术、新媒体，形成便于学生随时随地自主学习的电工电子技术移动课堂，将电工电子技术的教学活动从线下课堂延伸到线上，从课内延伸到课外，从校园延伸到社会，成为电工电子技术课程教学改革探索的新方向。

1.2基于微信公众号的电工电子技术移动课堂的可行性

摘要：阐述电力生产和输送过程中的安全隐患，这在很大程度上影响到了电力系统的运行效率，探讨电工电子技术对电力系统的优化功能。

关键词：电力系统，电子技术，运行效率，系统优化

得益于计算机技术在当今社会的普及，机电一体化在近年来得到迅速的发展，通过将计算机网络与电力系统相结合，我国电力行业也正在朝着更加智能化、网络化的方向发展，而电工电子技术作为支持电力生产和运输的核心技术，其在助推电力行业的网络化发展中同样发挥着不容忽视的作用。电工电子技术是一种涵盖了电气工程、计算机、电力生产等多个领域的科学技术，并且在信息化背景下，电子电工技术与信息技术的融合使得电力系统在输电、发电等各个环节的性能变得更为优越，这在很大程度上提高了电力系统的运行效率，系统运行的安全性也有了明显的提升。由此可知，电工电子技术在电力系统中具有非常高的潜在价值，研究该项技术的实际应用十分有必要。

1电力系统中的电工电子技术特点

集成化。集成化是电工电子技术的一个最显著的特点，简单来讲，由于电工电子技术在电力系统中的应用需要依靠各类单元器件发挥出作用，而这些单元器件之间本身存有一定的联系，通过共同作用完成基于某一基片上的集成，从而赋予电力系统更强悍的性能。例如，在集成化特点的作用下，单元器件的体积会发生一定的改变，为接下来电工技术与计算机技术的融合创建有利的条件，而正是因为有了计算机网络的支持，电力系统网络化的发展方向逐渐变得清晰起来。高频化。高频化与上文提到的集成化有着密切的关联，两者往往会一种相辅相成的关系。近年来，社会经济稳步增长，当代人对于电力的需求量也在不断攀升，想要满足用户的用电需求，我国电力行业就必须对电力系统中电子元件的工作效率做出更高的要求。在这种情况下，经过对电子元件进行集成化，电子元件的工作效率有了大幅度的提升，能很好地维持高速的运行状态，而这种状态则是电工电子技术所体现出的高频化的特点。例如，通过对电力系统中的化合物场效应晶体管进行集成，它的工作效率便可突破至100kHz。全控化。在电力系统中，电工电子技术的全控化一般表现为全自动化关断器件的运用。结合以往的经验来看，以传统的电工技术作为主要支持，电力系统的运行中更多的会采用半自动化的晶闸管，由于与之相关的器件的换相电路比较复杂，即便能满足电力系统的基本控制要求，但会导致系统的运行效率缓慢，并且安全性也无法得到可靠的保障。但在电工电子技术的支持下，大部分的半自动化控制的器件被全自动化关断器件所取代，这不仅很好地保证了电流设计的简洁性，也进一步增强了电力系统运行的稳定性，从而保障电力的持续供应。电工电子技术不仅融合了先进的计算机技术，也拥有传统电工技术的优点，整体功能更趋于完善。在确保电力系统运行正常的情况下，电工电子技术能对电能进行有效的整合，减少电能耗损，确保供电质量良好。我国电工电子技术在智能化方面已经小有所成，在进行与微电子技术的融合之后，电力系统得到了又一次的革新，系统的机电一体化水平也因此而大幅度提升。以此为前提，电力系统能针对各类电力信息进行高效的收集、传输和处理，同时实时监控系统中各设备的运行状况，在计算机网络的支持下，借助于相应的硬件系统完成一系列的可视化操作，提高电力系统的运维效率。不仅如此，要用长远的目光看待电工电子技术在电力系统中的应用和深入发展，该项技术除了能够优化系统的综合性能，也在一定程度上标志着我国电力系统工频技术的发展方向。基于电工电子技术的显著特点，电力设备也必然会朝着微型化的方向不断进步，而系统的高频化特征也会得到进一步的凸显，从而有效降低整个系统的运营成本，同时增强系统运行的稳定性。由此可知，电工电子技术在电力系统中发挥着相当重要的作用，所以要将该项技术作为进行系统优化的一个关键手段，深入探究其在实践环节的有效应用。

2电工电子技术的应用

摘要：“雨课堂”作为一种新型智慧教学工具，依托互联网技术优势使得教师与学生可以直接通过移动终端设备完成“课前、课上、课后”3个阶段的便捷式学习，充分发挥了互联网技术的自由性、便捷性以及紧密性，促进教育高质量发展。通过阐述“雨课堂”教育工具的技术优势特征，以及“电工电子技术”课程内容特点，探索两者间在教学运用过程中的全新模式。通过这一工具在教育途经的应用可有效促进学生参与，实现互动学习，解决电工电子技术教育过程中的课时紧、实践难等问题。

关键词：雨课堂;电工电子技术;互联网教育;教育实践探索

“十二五”期间，在“科教兴国”背景下教育部的《基础教育课程改革纲要(试行)》《国家中长期教育改革和发展纲要(2010—2020年)》，共同提出“改变课程结构缺乏整合性和课程内容过于注重书本知识现状，加强课程内容与学生生活和现代科技发展的关联，关注学生学习兴趣和经验，培养适应国家和社会发展需要人才”目标。进入“十三五”后，随着“科技创新”发展转变，我国经济、产业、科技等领域出现结构调整等重大变革，确立《“十三五”国家战略性新兴产业发展规划》等一些列世界前沿技术领域发展战略计划，如何更好促进国家战略计划的实施，保障国家“‘十三五’改革创新发展”最终目标实现，已成为党中央、国务院最关心的领域。通过总结世界强国发展历程来看，国家高效发展离不开人才建设培养，教育作为人才培养储备的最直接有效的途径，是保障国家发展的重要环节，也是国家竞争力核心组成。因此，教育发展改革是实现我国当前一切发展的前提基础。在此背景下，基于互联网形成的新型教育模式成为我国教育发展的重大机遇与挑战，“雨课堂”作为当前教育领域新工具，依托网络的自由性、便捷性实现更为积极的师生互动，促进学生在课前、课上、课后的参与度，是当下较为有效的教育模式探索。

1“雨课堂”特征及实践现状

2016年，一种基于互联网技术的全新教育工具“雨课堂”[1]由清华大学在线教育办公室组织研发成功，该平台是一种“新型智慧教学解决方案”，其主要特点是基于网络的快捷性，利用互联网，通过移动终端为教师在教育过程中提供数据化、智能化的教程资料，为学生在课前预习、课堂学习、课后复习提供与考试实时沟通的渠道，实现以学生为主体，学生充分参与、师生高效互动的线上线下和课内课外的混合式教学模式。“雨课堂”的产生优化了我国教育教学方式，提升了课堂教学体验，获得了较好的实践评价。目前该系统已在国内外多所高校使用，凭借其互动性强、操作简单、反馈及时、个性化定制等优点，被应用于多种具有较强实践需求的理工类课程。

2电工电子技术课程特点分析

这一周的实训使我对实际生活和生产车间的电有了一点的认识，让我从中得到了锻炼，对以前的知识加以巩固，还提高了自己的动手能力，培养了团体间的携手和作能力。

一周的电工实训进行的紧张有序，使我们有在车间实习体验。这次实训是对实际条件下的依次模拟考核，使用的电压在220伏到380伏，所以对我们的要求很高，弄不好会有触电的危险，还有烧毁仪器，在实训开始前老师告诉我们，安全放在第一，不能马虎，开电的时候要检查一遍，还要通知其他人，以免触电，老师又讲了试验时应注意的问题，然后我们按分好的组开始做试验。

刚开始作一周实训，以为要做很多试验，发下材料一看才四个，这次电工实训一共有四次试验，第一个试验是家用供电线路实训，主要目的是要学会日光灯电路，一灯两地控制，灯光可调电路，声光延时电路，铡刀控制电路的正确接法。以前我对家用供电线路的了解，只存在火线，零线。一些开关的连接，再实际生活中电是危险物，在家根本不叫碰，所以知道的不多。通过老师的讲解使我们有了一定的了解，我们接的很顺利，声光延时开关必须用东西包住才能使灯泡亮。通过这次实训让我对家用点有了一定的了解。

第二个试验是电动机反-正转实训，我们上学期有一定的理论知识，我想应该没问题，可以做起来，可一做不是那一回事，接完后电机不转，发现是接触点不能吻和。我们将电压改变后，电路恢复正常工作，电机开始反-正转。这让我懂的接线必须认真，不能马虎。在做任何事都必须认真做。是我感受颇多。

第三个试验电动机既可点动又可自锁控制线路实训，这个试验线路和上一个没有查别，在加上已经做过二个试验，我们对电器的应用有一定的熟悉。操作起来就比较顺利，我从中学到了很多，让我对电机有了新得认识，可以顺利的进行调控。

最后一个试验是工作台自动往返循环线路实训，要求我们通过实际安装接线掌握有电气原理图变换成安装接线图的方法，并掌握行程开关的作用，以及机床电路的应用。这个试验很复杂，我们接完线，打开开关，可机床不动，我们检查线路，发现一个地方没有连线，我们把线接上，机床动了。虽然和试验要求不一样，但我们很高兴，因为它动了，我们有把线检查了好几遍，没有发现问题，我们很着急，把高频调到低频，还是不行，最后我们把1、2、3、4它们换个来，机床动了，我们成功了。

第一篇：中职电子电工实训教学效率及策略

摘要：中职学校作为我国重要的技术型人才培育基地，在我国教育体系中具有重要的地位。随着中职学校教学质量的不断提高，近些年来我国中职学校的办学质量得到了很大的提高，中职学校的发展速度十分迅猛，已经成为我国社会教育中不可或缺的教育力量。电子电工专业作为中职学校重要的专业，其中实训教学对该专业的教学质量有着较为深远的影响。本文对提高中职电子电工实训教学效率的有关策略进行了深入的研究与分析，并提出了一些合理的意见，进一步提高中职学校整体教学水平。

关键词：中职学校；电子电工；实训教学；教学效率；有效策略

中职学校与普通中学的教学目标有着一定的区别，中职学校更加注重于培养学生的动手操作能力，尤其是在电子电工专业，学生必须经过大量的实训操作才能够拥有较高的实践能力。但是目前中职学校电子电工专业的实训教学依然存在着一些明显的问题，制约了实训教学的顺利开展，严重影响了实训教学的开展质量，导致学生的实践能力得不到有效的提升，从而给学生将来毕业、就业增加了很大难度，中职学校的电子电工专业需要进行相应的改革与调整。

1中职学校电子电工实训教学的重要意义

中职学校相比于普通中学而言其实训教学对于学生的成长和发展具有至关重要的作用。首先，实训教学能够提高学生的实践能力。电子电工专业的学生需要具有较高的实践能力，才能够更好地完成各种电工需要的实际操作，从而在将来的就业方面获得大的优势，为学生将来的就业打下良好的基础。其次，实训教学相比于理论教学来说其内容更加生动，需要学生在实际的动手操作中解决问题，因此对学生的吸引力更高，能够更好地提高学生的学习效率，是一种具有实效性的教学方法。再次，目前我国许多中职学校都推行了校企合作协同育人的教学模式，将学生安排在社会中的企业中进行实践学习，这种教学模式对于中职学校的发展具有重要的意义，但是对学生的实践能力水平要求较高，因此需要中职学校加强实训教学，提高学生的技术应用能力，才能够更好地完成校企合作协同育人模式的教学目标[1]。实训教学是中职学校电子电工专业的教学核心，是提高学生实践能力的基础，是培养应用型人才、技术型人才的必然要求，对中职学校学生的成长和发展具有关键性的作用，因此中职学校要提高实训教学的教学效率，创新实训教学方法，从而不断提高实训教学质量，帮助电子电工专业学生更好地成长，在将来为我国社会发展提供更大的助力，做出更多的贡献。

实验教学是理论联系实际的重要环节，它与理论教学相辅相成。它不仅是为了巩固和验证所学的知识，更重要的是使学生接受基本实验技能的训练，使学生进行科学实验的能力得以培养。中等职业学校就是要培养应用型人才，上好实验课不但可以帮助学生加深理解基本概念、基本规律及其应用范围，同时也有助于培养学生的实践能力、动手能力及创新能力。

1、实验内容要理论知识和实践应用相一致

新课程标准要求把《电子电工技术》实验内容划分为电工基础、模拟电子线路、数字逻辑电路、电动机控制、电力拖动与自动控制等模块，每个模块又设有相应的子模块，如电工基础模块包含电工定理验证、安全用电、电工测量、RLC电路、三相电路连接和家用电路设计安装与维护等六个子模块；模拟电子线路模块包含半导体基本知识、二极管、三极管、稳压电源、放大电路、电路焊接制作与设计创新等六个子模块。实验要立足学生现有的知识水平和专业技能，着眼学生今后工作、生活中的实践需要设计、开发相应实验，把相关理论知识渗入到实验实训中，让学生既能培养实践能力又能掌握相关的理论知识。例如：在教学电工基础模块时，不妨设计“三相白炽灯电路的设计与安装”实验，给定三组白炽灯、三相电源、导线若干、一个万用表等材料，要求学生分组设计电路，每组根据自己的设计连接好电路，教师用多媒体与学生一起学习什么是三相电路、三相电源及三相负载的星形联接和三角形连接方式，再安排各组学生相互检查连接电路是否正确，对于错误的电路要在老师的帮助下纠正。要强调强电操作及三相电路连接的注意事项，安排学生通过实验测试三相白炽灯电路星形、三角形连接时的线电压、相电压、线电流之间的关系，实验表格自行设计，从而通过实验数据得出相应结论。

2、在重组实验内容中实施教学目标

传统的实验内容总是由理论教学内容确定，实验中需要用到什么器材，就介绍这部分内容，学生只知其一不知其二。例如：在做完“直流电路中电压、电流测量”实验时，虽然学会了用万用表来测量直流电压和电流，但对实验台上直流电压表、直流电流表使用就不得而知了，整个实验内容的设计不能很好地开发学生的学习应变能力和创造性。为改变这种状况，应该根据教学大纲和电子电工实验室整体的设备情况，把整个实验内容进行重新组合，把实验内容分为：（1）常用仪器仪表的正确使用；（2）元器件的识别与测量；（3）基础性实验；（4）设计性实验；（5）综合性实验五部分。根据学生的认知规律分阶段的进行实施：

2.1学会使用万用表、交直流电流表、示波器、信号发生器、真空管毫伏表等常用仪器仪表，灵活的使用多种仪器、仪表对同一个电量进行测量。