电大学生范文10篇

【摘要】怀化广播电视大学（简称怀化电大，下同）为把“农民大学生培养计划”项目打造成一个有影响有活力的农民大学生远程教育品牌，进行了教学模式、教学环节的创新，教师队伍的加强及教学条件的改善等农民大学生支持服务方式的创新。

【关键词】农民大学生；支持服务；创新

我校自2005年开始“一村一”（全称为“一村一名大学生”项目，下同）试点，2014湖南省电大将“一村一”升级为“农民大学生培养计划”项目，我校为把“农民大学生培养计划”办成老百姓满意、学生满意、地方党委和政府满意的教育，农民大学生教学质量进入全省电大系统前列，并形成在全省电大具有影响力和地方特色的教学模式和教学成果。把“农民大学生培养计划”项目打造成一个有影响有活力的农民大学生远程教育品牌。

1教学模式创新

十几年来，我们积极探索适合边远山区的教学模式。一是积极实践“六网融通”教学模式，探索“六网融通”模式在怀化“农民大学生培养计划”项目的实现形式。我们狠抓学生网络学习能力的培养，引导学生使用国家开放大学和湖南广播电视大学网络学习平台，并采用QQ群、微信群等网络社交平台，组织教师开展网上答疑，为学生提供学习支持服务。二是实践和探索地方性课程建设，建设了《农村基层党建实务》和《农业实用技术》等地方性课程，编写了《农村党建工作实务》和《红色通道》等地方性教材，编制《怀化特色农产品种植技术讲义》《怀化山地实用养殖技术讲义》和《怀化特色农产品加工技术讲义》等地方性课程讲义，给学生讲“农村话”、“怀化话”，为“农民大学生培养计划”学生传授地方性知识。三是实践和探索有怀化特色的“送教服务”。十几年来，我校和县级学习中心长期坚持选派教师到边远山区为“农民大学生”学生讲授课程知识和农业实用技术，派优秀教师到县（市、区）教学点为“农民大学生培养计划”学生授课，为“农民大学生培养计划”学生赠送移动学习终端“o学派”，积极开展学习支持服务活动。四是积极探索具有当地特色的实践教学。市县两级共建实践教学基地28个，涵盖了怀化“农民大学生培养计划”项目全部专业，各学习中心积极组织学生到实践教学基地开设“田间课堂”、开展实践教学，培养学生的动手能力。五是开展农民大学生廉政教育。2016年我校结合湖南省“雁过拔毛”式腐败问题专项整治活动，在全市农民大学生中开展党风廉政教育，结合课程教学为“农民大学生培养计划”学生讲授《村干部廉政风险及其防控》，聘请市纪委专家开设《加强农村基层党风廉政建设坚决杜绝“雁过拔毛”式腐败问题发生》专题讲座。这项工作引起市纪委的重视，怀化廉政网、怀化电视台等当地主流媒体做了专题报道。下一阶段，我校将与怀化市纪委共建“农民大学生培养计划”党风廉政建设教育基地，初步构建课程教学、专题讲座和教育基地相结合的农民大学生廉政教育模式。”学生传授地方性知识。

2教学环节创新

在这样的信息时代，“终身学习”已不是口号，而是人人都能付诸实施。二年前，我怀着欣喜的心情到中央广播电视大学长寿区电大分校开放教育本科《工商管理》专业学习，如今二年的学习生活即将结束。这二年来，失去的是少了更多的娱乐和无聊，得的是无论在政治思想素质方面或是业务学习能力方面，都大有收获，现分述如下：

一、政治思想、道德品质方面

我热爱祖国，热爱人民，热爱党，认真学习马列主义、思想、邓小平理论，认真贯彻江总书记的“三个代表”的思想，积极参加党的先进性教育活动。在加强政治理论的学习过程中提高的自己的政治思想素质，升华了做人的优秀品质。

二、妥善处理工学矛盾，加强专业知识知识学习

在电大二年业余学习期间，我尽量安排休息时间参加电大集中辅导学习，确因工作原因不能参加学习时，我一方面向电大班主任请假，另一方面自己将按时将所欠课程自学。力争做到了工作、学习两不误。通过二年来专业知识的系统学习，在学习专业课程中，学校还安排了如社会调查之类的专业实践活动，并在学习理论知识的基础上完成专业毕业论文。这样，不仅充实和完善了自我，而且全面发展了自身素质。

三、学以致用，更好地完成工作任务

随着我国进一步的教材改革，各个学科都突出强调要求学生自学、合作、探究，因此，有些内容删去了，或是轻描淡写一笔，而具体的内容，则要求学生自己去探索，这样一来，给那些基础较好，学习主动的学生留下了很大的学习空间，而对那些基础较差而且学习较被动的学生来说，却是很不利的。例如：《信息技术》课程中的一节——《网上自我防护与网络黑客》，如果按照课本上的内容来讲，大概只需15分钟就可以讲完，但相信大部分学生仍然对“黑客”不是很了解，甚至连作为老师的我，也只不过略知一二：黑客有哪些危害？它都是用些什么技术“黑”人的呢？

信息技术这一学科是一门比较特殊的学科，不同与其它学科的是，这门课要给学生充足的时间去实践、练习，基本上每节课讲授20—25分钟，其余的就是师生互动和学生练习的时间，也就是学生做练习，然后老师根据学生在联系中出现的问题统一分析、讲解。而在这20—25分钟的练习时间里，不给学生定一个主题或一个目标，他们的练习结果是可想而知的：用20分钟的时间确定题目，再用10分钟的时间查找素材，然后……这种效率是非常低的。

因此，与其让他们每节课那样漫无目的地去练习，倒不如把一些学生们很感兴趣但书上轻描淡写的主题拿出来让他们自己去讲，即这样一个过程：确定主题——从Internet上搜索资料——做成自己的“讲课”课件——同学们自己讲（大家一起讲）。

按照这一方式，我把“黑客”这一课留给了学生，让他们用5次课的时间做出自己的课件，然后在第六节课上大家一起讲，一起学习，共同探讨，成功地解决了PowerPoint的练习和黑客的学习这一问题。

经过这次成功的尝试之后，我发现这种方式的讲课是很有必要的：

首先，它充实了学生的课堂练习，使学生有目的地去实践，更加直接地去接触核心问题（每节课的重点问题），解决问题，提高了学生的学习效率。

论文关键词：网络道德电大学生途径

论文摘要：以网络学习为主的电大学生，遵循网络道德规范是基本要求，因而有必要对其进行网络道德教育。通过网络道德教育，完善电大学生网络行为监督机制，养成学生网上自律和文明上网习惯，从而净化网络环境，促进社会精神文明。

远程教育最鲜明的特点便是学生利用网络进行自主学习，然而，应与这种新型的教育形式配套的网络道德教育并没有随之同步，在电大开设的众多课程中没有一门是涉及网络道德的。在现实社会里，需要法律和道德来规制人的行为，社会才能正常有序地运行，那么，由网络构成的虚拟世界同样也要有法律和道德。因此，对需要经常运用网络的电大学生进行网络道德教育应成为各级电大思想政治工作的一个重要组成部分。

一、电大学生进行网络道德教育的必要性

(一)网络道德教育是当前网络道德失范的必然要求

由于网络的隐蔽性、匿名性，随着互联网的发展网络道德失范的情形日益突出:散布虚假信息，恶意攻击他人计算机，传播计算机病毒，沉湎网络色情和暴力，网络欺诈或侵权，等等。种种网络道德失范行为，造成了至少三个方面的危害:其一是义务责任感的缺失;其二是造成价值观念的模糊;其三是脱离社会，造成人格异化，引起各种心理疾病。

[摘要]随着信息时代的迅速发展，信息化环境不断扩大，对教育教学工作提出了新的要求。对于电大英语写作教学来说，信息化环境带来了新的机遇与挑战。为进一步促进电大英语写作教学的创新发展，提升电大学生英语写作能力，越来越多的研究者深入教学中，开展了信息化环境下电大英语写作教学策略探究。本文从电大英语写作教学的不足入手，分析信息化环境对电大英语写作教学的价值，最后提出了相应的意见与建议，以供参考。

[关键词]信息化；电大英语；写作教学；策略

随着新课程改革的不断深化，国家与社会对电大的人才培养提出了新的要求。为进一步提升电大学生的核心素养，电大教师应该开展创新教学，促进学生各专业学科的发展与综合实践能力的提升。英语学科作为促进其未来发展的重要学科之一，对学生口语表达、写作能力的提升具有至关重要的作用。为进一步深化新课程改革的要求，越来越多的教育工作者从自身教学入手，开展了电大英语写作教学策略探究。近年来，部分学者在这方面取得了不小的成就，教师的教学质量得到了稳步的提升，但相对来说缺乏系统性、整体性、规律性。加之信息时代的迅速发展，为电大英语写作教学开创了一条新的发展道路。电大英语教师应该紧抓现阶段英语写作教学的不足，积极引入信息化技术、手段，开展信息化环境下电大英语写作教学的策略研究，以进一步提升电大英语写作教学的质量。

一、电大英语写作教学现状与不足

传统的大班教学在一定程度上已经难以满足电大学生的需要，也在一定程度上降低了电大教学的质量[1]。特别是英语写作教学需要学生主动地参与与实践，现阶段采用传统大班教学的电大英语写作教学仍存在一些不足与问题。（一）教学方法单一，教学质量不高。由于部分电大教师专业素养不高，教学能力与学科知识有待进一步提高，在教学、教研等方面投入的精力与时间不足，导致现阶段大部分教师的教学方法固定，采用结果教学法的较多。这种教学方法引导学生通过机械记忆等记忆方法背诵范文，来提升学生的词汇储备与语篇积累。这种教学方法虽有助于提升学生的学习成绩，但过分的应试教育模式会导致学生记忆错误，从而产生相关的语法错误，最后不利于学生英语写作的学习，整体教学质量不高。这种教学方法不能系统、有效地用于开展英语写作教学，导致整个英语写作教学过分“满堂灌”，只会禁锢学生的思维与能力发展，不利于写作教学的开展，影响整个英语学科的教学，从而影响学生英语核心素养的发展。（二）班级组织形式固定，学生主体性不高。电大作为成人教育的重要组成部分，其学生群体相对庞杂，从数量上、质量上都与普通教育有着很大的区别[2]。因此，传统上的班级授课制并不适合电大英语教学的开展。传统的班级组织形式为统一管理，教师统一授课并布置相关的任务与作业，针对学生的表现给出相关的评价。但电大学生数量多，构成复杂，传统的班级组织形式禁锢了师生、生生之间的交流，教师没有足够的时间、精力管理到每一位学生，导致整个教学过程中学生的主体性地位无法体现，主体作用受到一定程度的打压，降低了学生英语写作的学习积极性，长此以往将影响英语写作教学的质量与效率。（三）学习心理因素制约，学生专业性不高。成人教育面向的学生是已经出入社会的成人，其身心发展趋向成熟，对于新知识、新事物的接受、学习能力相对较低。可以说，在这样的学习心理因素制约下，电大学生的英语水平相对不高，特别是英语写作方面的知识与能力欠缺，有待进一步的提高[3]。因此，教师在教学过程中若没有注意到这一学习心理因素的制约，从而行之有效地改善这一影响因素，将导致学生学习能力降低，影响整个课堂教学的速度与质量，从而导致学生专业性不强。英语写作教学并没有达到应有的效果与目的，学生口语表达与专业书写能力得不到有效的提高，不利于电大英语学科的发展。

二、电大开展信息化英语写作教学的必要性与可行性

1大学生阳光体育运动面临的困境

1.1健康投资匮乏，体育设备不全。长期以来，我国教育经费投入不足，在教育各方面发展也是参差不齐，以致于众多高校的体育场地及运动器材设备不完善或严重缺乏。据近年数据分析，我国大陆人口中平均每万人拥有的体育场地面积仅为1.02m2，这与美国、日本等发达国家平均每万人拥有200多个场地的优势无法相提并论。学校每年都会大量扩招学生，学生人员数量不断增长，然而体育运动场地面积则没有增加的迹象，造成了学生运动空间拥堵受限。大部分高校不能采用现有的器材上一节完整的体育课。在往年，重庆邮电大学移通学院不可避免的存在这个现实，学校学生人数不断增加，体育场地却不足学生分配。体育场地运动设备严重缺乏，直接影响了学生参加体育运动的规模和选择项目，在一定程度上限制了学生的运动。大学生阳光体育运动的开展则需要更多的体育场地和运动器材设备作为体育运动的物质基础，然而场地及设备的不完善，严重影响了阳光体育运动的开展。1.2体育项目限制，学生参与冷热不均。参与阳光体育运动的目的是提高大学生身体素质，提高大学生对体育运动的热爱。大部分高校的体育运动项目比较单一化，如很多高校在体育课期间会进行跑步热身，然后去做一些活动，类似乒乓球、羽毛球、篮球等。体育课往往是千篇一律，没有激发部分学生的个人兴趣。此外，据调查统计表明男生比较喜欢篮球、足球等一些对抗性较激烈的体育运动，女生则会选择羽毛球、健美操、乒乓球等一系列对抗性小的运动项目。相比较之下，田径类运动和传统类项目比较受冷落，如长跑、踢毽子等项目不受大部分大学生喜爱。男女运动差异较大，各学生之间运动选择也有很大差异，若学校运动项目有限，则大大影响了大学生参加阳光体育运动的积极性。1.3大学生学习任务繁重，压力大。大学生活并没有想象中的那么轻松，虽然相比初、高中来说，个人的空闲时间增加许多，但为了更好地开创未来就业，不得不专攻各类各级资格证的考取，其中会参加各种培训机构，学习课程内容，这极大地占用了学生活动的时间。课余量减少，则体育量也会减少，慢慢地积累成了惰性。重庆邮电大学移通学院作为全日制高校，大部分专业课程量较多，个人的空闲时间少之又少，因此学生对参加阳光体育运动的积极性不高。据统计，重庆邮电大学移通学院的学生在校期间参与体育锻炼的时间和频率，占其休闲时间的比例很少。在日常课外体育锻炼中，学校实施无管理、无组织模式的自由活动，缺乏专业的指导和服务，体育活动较少，不利于学生主动参加阳光体育运动。阳光体育运动开展过程中，如何正确处理好体育锻炼和学习以及与文化课之间的关系，成为了改变这一现状的重要因素。1.4教师传统观念及学生自我意识的影响。一方面，教师在传统的体育教学中，多采用以体育技能传授为根本目的的教育教学方式，这一现象对阳光体育运动的开展产生了严重的阻碍副作用。在重庆邮电大学移通学院，部分体育教师单方面的认为体育作为选修课程不重要，进而忽视了体育课程对大学生的真正意义，削减了大学生参加阳光体育运动的积极性。另一方面，大学生认为自身身体健康的占大多数，认为不需要加强体育运动的大学生也不在少数，他们不愿意走出宿舍，喜欢宅起来保养身体，但却没想到伤害了自己。许多学生作为独生子女，受尽家里的溺爱，缺乏吃苦耐劳的精神，意志薄弱的学生怕苦怕累，不情愿去参与体育运动。这些思想要素都导致了阳光体育运动的进展进入困境。

2大学生阳光体育运动发展策略研究

2.1加大对运动场地和体育设备的投资。体育运动场地和体育器材设备的完善是开展大学生阳光体育运动的物质基础，因此要保证物质基础的充足，促使阳光体育运动顺利实施。近几年，重庆邮电大学移通学院体育管理部门不断加大对体育场所的投资力度，并对这些场所设施实行有效的管理、合理布局、分配器材，大大方便了学生参加体育活动。在校内，减少收费体育运动场所的费用，充分利用现有设备和体育馆，缓解大学生在课余时间体育锻炼设备不足的矛盾，充分调动了大学生的运动积极性，从而促进大学生阳光体育运动的进展。2.2开展多样运动竞赛项目。丰富多彩的体育活动项目首先能够吸引大学生的眼球，引发大学生的体育运动兴趣。重庆邮电大学移通学院根据学生的爱好成立了各种体育协会，每年组织各协会进行协会内部竞赛，还鼓励大学生积极参与季节性的田径运动会、乒乓球比赛、羽毛球大赛等一系列大型运动会。2017年学校呼吁学生参加了校园体育节第10届田径运动会，并取得了优异的成绩。开展体育活动，能够增强学生体魄，提高学生精神境界，完善学生心理及身体状况，充分调动学生参与体育运动热情，培养学生团队意识，增强学生自信心。因此，要加强学校和社团、社团和个人之间的联系，充分利用好各方面的体育资源，活跃学生的体育锻炼气氛。要根据大部分学生的身体、兴趣爱好的不同，制定相应的体育多样项目，努力实现大学生的全面参与。2.3合理分配学习与运动的时间管理。健康是一切活动的基础，学习也要在健康的基础上进行。高校可定期开展体育运动，鼓励学生积极参与，尽力做到全面进行，涉及全部大学生。重庆邮电大学移通学院在此方面做了一些改进，安排学生参加体育运动，加强管理学生运动时间，让学习在运动后的放松心情下进行，实现在运动中学习，在学习中快乐，促使大学生身心素质与文化素质同步发展。鼓励学生合理安排自己的课余时间，让其不再劳累中哭喊，也不在悠闲颓废中度过，激发学生对体育运动的热情。2.4安排优秀体育教师指导，增强学生自我运动意识。加大高校对体育教育的投资，安排优秀的体育教师进行运动锻炼指导，指导学生科学合理地进行体育运动锻炼，防止不合理的运动方式或一味地进行无用运动。重庆邮电大学移通学院近年来为更好地发展学校体育运动，促进大学生阳光体育运动的开展，面向全国高薪招聘退役运动员或优秀体育运动教练员，学校大量投资体育部门，激发学生的自信心和参与体育运动的热情；学校安排专业教师对学生进行体育教育，让学生感受体育的重要性，认识到体育运动的必要性，提高学生的能动性和自觉性，让其积极参与阳光体育运动，充分绽放自我、放飞自我。进入大学后，不难发现肥胖学生和近视学生不在少数。针对这样的现状，国家启动了“全国亿万学生阳光体育运动”，要求85%以上的学生做到每天运动至少1小时，每天至少跑步1000米。然而这样的运动要求对大部分的大学生来说是有一些难度的，戒除懒惰习惯还需要更多的支持和调动。阳光体育运动的开展虽然在一片欢呼鼓掌中绽放，遍及全国范围，然而计划后，体育教育部及各大高校并没有做好完全的准备。体育设施器材不完善、学校体育项目单一、体育教育的不足以及大学生自身的惰性意识等一系列阻碍因素，都在很大程度上影响了阳光体育运动的顺利进行。重庆邮电大学移通学院正确认识到了阳光体育运动开展的重要性，并积极应对学校体育运动中的发展不足。近年来，学校不断加大体育运动的发展，从体育教育部门、学校、教师及学生自身全方面进行，尽最大努力达成运动项目的目标。其次，在体育运动方面进行了大量投资，不断从计划制订到实现行动开展，在一定程度上提高了学生运动的积极性。在近期的田径比赛中，取得了优异的成绩，这不仅是体魄的绽放，更是青少年阳光运动精神的起航，它给众多大学高校提供了榜样，并引发了学生积极参加阳光体育运动的热情和激情。优秀的学生是祖国未来的栋梁，健康的体魄是学生们的基础支撑，因此，阳光体育运动的开展是为了学生们的健康发展，也是为国家未来发展做好人才培养的表现。根据青少年学生的喜好和身体状况，重庆邮电大学移通学院发动社团及学校力量开展了各式各样的体育运动，让学生们在阳光下绽放青春笑容。学生们可根据自我个性开创新时期的体育运动项目，不断让更多的学生喜欢、热爱并积极参与体育运动。

3结语

阳光体育运动作为一项全国性的新提出的学生体育运动活动，需要在发展过程中克服各种困难，从中引发奇想，促进体育运动在阳光下进行，让学生们静享其中，乐此不疲。相信阳光体育运动的开展能给学生们带来更多欢乐，给国家未来发展带来更大益处。

摘要：在开放教育环境的时代背景下，电大系统不仅有大学校园特有的规范性、教育性、创新性、传承性等基本特性，还有着自身独具魅力的校园特色文化。主要表现在内容的融合性、服务的宽泛性、方式的开放性。构建中国特色社会主义价值体系、鲜明的时代特征与电大系统的校园特色相融合的校园文化，不仅符合培养社会复合型人才的时代要求，还对文化强国的建设有着积极的促进作用。目前，开放教育环境下特色校园文化的建设逐渐获得了电大系统的关注，并开展了积极的研究探索，论文就开放教育环境下特色校园文化建设存在的理解性偏差进行相应的分析，同时提出了特色校园文化在开放教育环境下的建设方法。

关键词：开放教育环境；特色；校园文化；建设

一、前言

高等院校校园文化作为中国特色社会主义文化建设中有着重要地位的构成部分，具有一定的精神力量，对学生的精神文化建设有着耳濡目染的熏陶和潜移默化的影响。随着中央广播电视大学与其他省级广播电视大学构成的一个以统筹兼顾、分级管理教学为办学理念的现代化、开放化、远程化的教育系统的发展和深入推广，电大系统的学生团队逐渐壮大开来，通过开放教育环境下特色校园文化建设的研究初步创建满足教育要求与规范且有着电大特色的校园文化，从而形成较为全面的、系统的校园文化。通过营造和谐团结、内涵丰富的校园人文环境氛围，从而推动学生综合素质全面发展。电大系统的教育事业保证社会中的每一位都能够享受到终身教育，这对贯彻我国具有独特魅力的大众化教育有着极其重要的积极影响。

二、开放教育环境下特色校园文化建设存在的理解性偏差

1、开放教育校园文化的建设重视不够

城市管理是多元主体共同参与，在不同行政关系影响下，以城市这一空间、经济、社会系统的运行为对象的治理活动。[1]城市管理学是公共管理学中专门研究城市公共事务管理的具体应用学科，也是一门正在成长和发展的新兴学科。[2]对于城市管理学这种新兴学科，教学方法的科学程度决定了教学内容是否能够被学生最大程度地理解和掌握，教学方法不仅体现着教育思想和教育理念，而且从一定意义上说，教学方法就是教学内容的运动形式。[3]电大系统不同于普通本科院校，它面对的更多是成人学生，因此电大系统的教学方法既要借鉴普通本科院校好的做法，又要切合自身的特点。

1教学过程中的影响因素

1.1教学方法

教学方法是学术水平呈现的辅助手段，没有良好的教学方法，即使有很高的学术造诣也无法取得良好的教学效果。课堂教学不仅是教师传授知识的过程，同时应是师生互动的过程，教师与学生在课堂上的交流主要是依靠教学方法的灵活运用。

1.2教学主体

教师在整个教学活动中发挥着组织、协调、控制的作用。教师的教学水平是决定教学质量的关键因素。[4]一般来说，教师教学效果好坏取决于学术水平和教学方法两个基本要素，教学方法的改进对教学效果能够起到乘数作用。[5]调查结果显示，电大系统的学生认为教师最能吸引学生的是“广博的学识”，并且64.58%的学生认为现阶段促进成绩提升最关键的因素是“教师的帮助”，远高于“同学间讨论”（18.75%）和“独立思考”（16.67%）。学术水平是保障教学效果的基础，教师只有具备良好的学术水平才能保证传授知识的准确性。同时学术水平必须通过教学方法的运用来呈现，只有通过科学、灵活的教学方法才能保证教师能够将自己掌握的学科知识精彩地呈现给学生，更容易为学生掌握。

【摘要】自我国实现教学改革以来，当代教学质量得到了大力提升，但同时也对整体教学效率提出了更高的要求。在电大教学过程中实施有效的管理模式，是提高整体教学质量的关键，且对培养各专业人才有着重大现实意义。本文通过论述教学管理模式的内涵，分析现阶段我国电大教学管理模式中存在的问题，并结合实际情况提出解决问题的有效对策，以此为强化电大教学管理质量提供参考依据。

【关键词】电大教学;教学管理;问题;解决对策

对于高校教育体系来说，电大教学管理模式所具备的开放性与服务型均有着至关重要的影响效果，科学合理的教学管理模式不仅能够使当代高校教育成为大众化与民主化教育，同时对培养高校专业人才也有着重要的积极意义。因此，必须加强对电大教学管理模式的研究力度，不断探索其中存在的问题，并将为学生提供更优质的服务作为基础要求与教育理念，根据对市场需求的考虑，制定并实施具备完善性的优化对策，以此实现对电大整体教学质量的持续提升。

一、教学管理模式的内涵

在高校教育过程中，实施合理科学的教学运行管理模式是保证教学质量得到有效提高的重要基础前提，同时也是将教学方案转化成教学行为的关键。因此，电大应将教学方案作为依托的主线，并围绕其开展一系列的教学运行管理工作，其中主要包括以下几个方面：(1)制定并实施可行的教学方案；(2)编写定制课表；(3)招聘专业教师；(4)组织并开展相关的教学活动；(5)定制购买教学材料；(6)组织考试以及阅卷等相关工作等方面。由于教学管理工作中存在工作项目较多、内容繁杂以及不确定因素诸多等情况。因此，怎样实现对教学运行管理质量的有效强化，成为了当代教育工作者应面对的首要课题。而在电大教学运行管理系统中，基层电大属于该系统中的终端，也是直接面对广大师生的教学第一线，而基层电大教学管理工作质量的好坏，对当代电大教学水平以及社会形象有着决定性的影响。

二、现阶段我国电大教学管理模式中存在的问题

摘要：基层电大法学专业学生相较其他院校学生，在专业背景上具有一定的差异性。他们大多已经具备相应的法学基础知识，学习目标更加明确。而基层电大法学专业在开展教学活动过程中，实践教学体系的构建情况，对学生的进修效果具有十分重要的影响。电大学校应正视市场竞争机制，明确定位法学实践教学目标，并创建更具层次性、多元化实践教学体系，有效提升学生的实践等综合能力。

关键词：基层电大；法学专业；实践教学；体系构建

基层电大的教学目标是培养应用型、实践型较强的社会人才，但在现实中仍存在一定的局限性。对于法学专业的学生而言，他们在未来就业的专业性上相较要求更高。基层电大若想有效提高学生的市场竞争优势，顺应时代的发展趋势及当前市场对人才的需求标准，切实以本校的办学特色和教学目标相结合，勇于创新，借助更先进的教学管理理念，重新构建实践教学体系，为电大学生创建一个更为科学、轻松的教学环境，使他们在掌握扎实的理论基础知识的同时，还可使他们具备较强专业技能、职业素养等能力，以此更好的适应社会。但在实际教学中，基层电大该如何有效运作，挖掘教学优势，利用合理手段去实现教学目标，值得教学管理者进行深入的探析与研究。

一、基层电大法学专业实践教学体系构建与运行现状

1、尚未形成科学的实践教学目标。基层电大在开展法学专业教学过程中，教学目标不清晰，学生在整个学习过程中，不能有效提高他们的应用能力、实践能力。而实践教学又是当前教育领域中的重要教学环节，尤其，随着社会经济的高速发展，互联网等前沿技术对各行各业的影响，使人们的生活及工作方式发生巨大改变。人们面对如此复杂的社会环境、以及严峻的市场竞争机制，使得这个社会逐渐形成不良的社会风气。受网路环境等各方面负面因素影响，导致青少年犯罪现象层出不穷，这使得法学专业人士的工作更具有挑战，同时又展现出他们的社会价值。而电大法学专业教学过程中，并未对当前社会的复杂形势建立正确的认识，也没有将其融入到教学流程中。在实际教学中，仍过于重视专业理论知识的传授。而对社会趋势、以及行业背景缺乏深入了解，使的教学目标并没有一定的实践性。电大学生在学习相关法学专业内容时，也只能掌握基础的法律知识，无法提高他们的实践、应用等能力。2、实践教学体系的构建缺乏合理的理论基础。当前，基层电大在开设法学专业课程时，缺乏一定的科学性与实践性。学校管理人员在制定教学内容时，实践课程比重较低，过于重视理论教学。而法学专业相较而言，它的社会实践功能较强，需在生活中的合理运用，才能切实展现出它的专业作用，为更多有需求的人提供专业服务。而在实际教学过程中，学生的实践能力较弱，他们在学习法学课程时，更多的是学习理论知识，甚至部分基层电大学校，仍以考试成绩去衡量学生的专业能力。可即便他们的考试成绩再高，若不能将他们的专业知识熟练的应用到实践中，也是枉然。与此同时，部分基层电大学校在设置实践课程体系时，大多是参照其他高校的教学标准，没有根据自身特殊的办学特色，创建更具有针对性的教学体系。而电大法学专业的学生大多具有一定的法律知识背景，甚至其中有很多学生是法律职业一线的工作人员。他们进入电大进行学习，一方面是提高他们的学历，更重要的是通过进修不断提升自己在实际工作岗位上解决问题的能力。使他们在实践工作中，能运用自己的专业知识，去更好的为客户服务。但部分基层电大学校却没有结合学生的实际学习需求，制定更具实践性与应用型的课程体系。

二、基层电大法学专业实践教学体系构建有效策略