德育工作范文10篇
时间：2024-01-18 07:24:17
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德育工作计划
一、继续全面贯彻落实党的教育方针，始终如一的把德育工作放在首位。学校坚持教育教学两手抓，并强化班主任工作应把育人放在班主任工作的首位，加强小学生德育思想教育。
二、学期初学习一次《小学德育纲要》和《中小学德育规程》制定出本学期的德育工作计划，作出具体的工作安排。
三、建立完善学生的德育教育基地和劳动教育基地，为德、智、体、美、劳全面地发展学生，创造良好的育人环境。
四、强调任课教师把学生的思想道德教育渗透到课堂教学之中去，不把文化课成绩的好坏作为评价学生的唯一标准，而注重学生的思想品质的评价。
五、学校对学生、班级、教师的评价不把文化课的成绩作为唯一标准，做到评价学生看品质，班级看班风，教书看育人。
六、为推动学校德育工作的开展，学校每学期评选一次以班风、班纪为内容的“先进班集体”，评选一次以学生道德情操为内容的“文明标兵”，期末评选一次全面评价学生的“三好学生”。
加强德育工作研究
摘要德育工作自古以来,都是教育的重中之重,新课改尤其不能放松德育工作,否则我们的新课改将前功尽弃.本文结合自已的教学实践,提出德育教育应找准切入口；德育教育的内容应根据学生的所思所思进行选择、应渗透到各个领域；德育教育方法要灵活多样；学校德育工作要注重健康人格的教育等,本文从四个方面进行了论述，以供商榷。
关键词德育教育健全人格教育心理研究爱国主义
德育不仅是素质教育的重要组成部分，也是推动素质教育的重要一环。素质教育要以人为本，学校德育工作必须注重健全人格教育，要增强学生良好的公民道德意识，必须把德育工作渗透到各个环节，使之无处不在、无时不有，才能潜移默化，收到“润物细无声“的效果；才能以科学的理论武装学生的精神世界，铸就青少年的灵魂，筑起素质教育的万里长城。那么如何加强德育工作呢？
一、把学生的心理研究作为德育教育的切入口
德育作为“五育“之首，地位之重要有目共睹。但在实际操作中，往往给人力不从心的感觉，而学生的反应往往不是觉得“高不可攀”，就是觉得“事不关已”。学生真正关心的具体问题却又没有解决，长此以往，形成恶性循环。笔者认为，这里的关键是我们没有找到一个好的、行之有效的切入点。
德育教育的根本目的就在于培养学生科学的人生观和价值观，其核心就是全心全意为人民服务。在这一基本原则的指导下，我们的德育工作者应该对每一个学生进行深入细致的调查研究。围绕这一原则，摸清其现在的心理状况。他们的心理状态和这一原则距离如何？产生这一距离的原因是什么？怎样消除这一距离？采取什么形式才能够使他们乐于接受？做到心中有数。同时，我们再整理这些调查研究的资料，找出关键性的问题，制定出生动活泼的、学生乐于接受的教学方案，这样才能找到一个有效的切入点。
德育工作计划
一、指导思想：
认真贯彻学习党的十六届三中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实区教育局行政会议精神，继续探索和完善新形势下德育工作的方法和途径,以提高德育工作的实效性为重点，以弘扬民族精神和时代精神，开展爱国主义教育为内容，以优化育人环境和促进学生六种行为习惯养成为突破口，促进学生的全面发展。 二、重点工作：
学生的六种行为习惯的养成
三、具体工作与措施：
1、认真扎实地搞好六种行为习惯的养成教育。
六种行为习惯指的是：礼仪习惯、诚信习惯、勤俭习惯、学习习惯、健体习惯和卫生习惯。
德育工作计划
一,指导思想:
以科学发展观为引领,以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导,依据学校08年工作要点,以养成教育为基本内容,加强对德育队伍的管理,在提高德育工作的针对性,实效性上下功夫,加强"三结合"教育,努力探索以学生为主体,以实践为主线,灵魂塑造为主旨的德育工作新模式,打造"绿色德育"品牌.
二,主要工作:
(一)构建切合实际的目标体系
德育目标是德育工作的出发点和归宿,是学校德育工作的根本依据.本学期德育处将以"文明礼仪,学习习惯,心理健康"为突破口,一是形成三方面的德育目标体系,二是探索目标体系的经验.我们的目的是根据小学生不同身心发展阶段的特点,将某一方面的目标分解成不同的层次和阶段,以使我们的德育实践贴近学生的身心特点.
德育目标的构建处于实验阶段,我们将通过学生座谈,家长会,教师家访等形式搜集反馈意见来验证德育目标的时效性.
德育工作模式
一、素质教育时代德育特性分析
确立和构建新的德育工作模式，要基于对德育工作规律的深刻认识和对现时代德育特性的正确把握。现代德育的特性则是指有别于传统德育特别是应试教育时代德育的显著特点。这些特征、特性或特点，是我们在实现德育工作模式转变过程中不能忽略的。
1.时代性。现代德育是时代精神和时展对教育内在的需求。把握时代精神的主旋律，最大限度地满足社会发展和儿童青少年身心发展的需要，是德育时代性的鲜明体现。时代性要求我们从现时代教育的最大实际，即由应试教育向素质教育转轨出发，来设计德育的目标、内容和工作模式。
2.开放性。自身的相对封闭性造成传统德育工作效果的脆弱，使其对来自系统外部的冲击显得力不从心。如学校内部关系上智育与德育长期以来形成一硬一软的格局，重业务轻政治、重智轻德的问题始终未得到很好解决。学校德育在外部关系上的不适应性，主要表现在面对复杂、多样、生动形象的社会影响缺乏有力积极的反馈能力。青少年易于接受新观念，教育者惯于坚持传统观念，固而学生对社会行为和生活方式的评价和取向，跟教育者有一定的差距。走出封闭，向系统外开放，构建开放型的新模式，将赋予德育工作鲜活的生命力。
3.竞争性。传统的德育在应试教育达到登峰造极的地步之前，也曾创造过辉煌。那是因为计划经济时代，我们的德育就好比在温室中养花。我们所倡导的观念在社会一直占有绝对的优势，其它什么别的观念意识可谓不堪一击。所以，我们所宣扬的东西在人们的心目中生长得很顺利，根本不用担心风暴的袭击。然而，在市场经济环境下，各种观念、思潮，包括积极有益的和消极有害的互相交织在一起，充满了整个社会。在这种情况下开展德育，就好比在野草丛中种植鲜花，时时刻刻都在同不良观念作斗争，只有依靠真理的力量去战胜它们，才能使好的观念在学生心目中生根成长。总之，在市场经济条件下，来自多方面的冲击是现实难以回避的，增强德育自身的素质，提高德育的竞争力和实效性，在各种观念的相互激荡角逐中，破立相辅相成，批判坏的观念，扶植好的观念，可以说是新时期德育工作的一个突出特征。
4.整体性。德育工作不是孤立存在和独立运行的，社会大系统、学校母系统和德育自身系统的相互联系、相互作用，制约着德育的功效。学生是德育的出发点和归宿。学生的思想品德现状受到社会广泛影响。学校德育应当从影响学生思想的社会因素和社会提供给学生思想发展的客观条件，设计自身的目标、内容、途径和方法。在提高学生品德素质过程中，使学生能正确辨析形形色色的社会现象和社会观念，增强对社会的适应性。从而提高德育自身对社会环境的积极反馈作用。同时，德育作为学校教育这一母系统中的一个子系统，德育目标的实现既要寄托于学校整体的教育机制的发挥，又要促进学校各项教育要求的实现，激励学生全面接受学校教育。因此，学校德育工作的改革加强必须充分利用学校教育的整体机制，并促进其整体机制的发挥，而不是凌驾于学校整体机制之上。脱离学校整体机制而孤立地抓德育，往往是徒劳无功的。另外，德育作为全面发展教育的一个子系统，有自身的整体性。不同阶段的德育目标、内容、途径、评价等，既自成体系，又相互联系、相互衔接，形成德育的整体性和科学性。整体的观点也可以说是系统的大德育观。5.实践性。传统德育包括我国改革开放以来的德育也重视实践教育，但大多停留在理论上和实验上。实践的领域比较窄，时间不足，对学生的覆盖面也不大。实践不足，造成德育的说教化和学生对正面灌输形式的逆反心理。理论高于实际，道德认识难以向道德情感、道德行为转化，又导致德育的空泛、实效性不强，这是我们德育工作事倍功半的又一重要原因。素质教育强调学生的主体地位和主体精神，促进学生生动活泼的发展，以养成独立的人格和高尚的情操。在素质教育模式下，将给德育实践创造更宽松的氛围和广阔的时空领域。发挥学生主动精神、调动学生主动积极性的实践教育，将是新时期学校德育的又一显著特征，也是相对于传统德育的最为重要的方面。
校园德育工作安排
以特色德育和社会实践活动为载体，紧紧围绕和抓住“建国61周年”有利契机。以养成教育为核心，以行为规范教育为突破口，促进学生良好习惯的养成，注重精细化管理，不断增强德育工作的实效性。加强德育工作团队培训和管理，注重特色的校园文化建设，打造品牌学校，创建和谐校园。
一、加强德育队伍建设。
以会代训，1组织好每周一次的班主任例会。加强培训和指导，进一步提高班主任队伍的业务能力和管理水平。进一步完善班主任工作量化考核与评价方案，公正、客观地评价班主任工作，充分调动班主任工作的积极性。
不断增强年轻班主任的工作能力和管理水平，2充分发挥我校优秀班主任”引领、示范作用。通过优秀班主任的经验交流和汇报；班级特色德育工作展示；优秀主题班会的评比及观摩等活动。提升我校德育团队的整体战斗力。
进一步提高班主任队伍的业务能力和管理水平。树立起一批我校德育工作典型，3精心策划、筹备我校首届“班主任节”将班主任工作论坛、标兵班主任”评选、经验交流、专家报告、实地考察等活动结合在一起。完善班主任队伍的梯队建设，打造一支师德高尚、业务精湛、深受学生欢迎的班主任队伍。
组织、指导相关人员参与课题研究，4注重学校德育科研。运用研究成果指导工作实践。继续完善我校内部德育刊物《点滴》整理和编辑工作，及时总结积累经验，推动和促进学校德育工作的开展。
德育工作计划
通过两年艰苦的努力，各项工作从零开始，都已经形成了基本程序和要求，无论是班主任、生活教师、校卫队、值周组还是学生管理，都建立起了基本制度，做到了管人、管事两手抓，坚持了工作的布置、检查、考核、奖惩、兑现五落实。本期将按照过去所形成的工作模式，重点将所细化的各项工作内容进一步落到实处，力求达到更高的标准，取得更好的效果。同时，把“人人都是德育工作者的建设”和“丰富德育工作的形式、内容、途径、方法”作为重中之重的任务抓落实。
一、继续抓好队伍建设，强化德育意识
重点抓好年级组长、班主任、少先队辅导员、学科教师、生活教师、班委会和队委会建设，进一步提高各类德育骨干力量工作的积极性，树立德育工作典型。在全校强化德育“全员管理、全面管理、全程管理”的局面，形成“教书育人、管理育人、服务育人”的良好氛围。为了让人人成为德育工作者，真正做到既教书又育人，结合教务处的导师制管理办法，每月上报自己的育人工作情况，由年级组收齐交学生处。学生处不定期从班主任和学生中进行问卷抽查，了解每个教师关心学生的形式、内容、次数等，作为考查教师育人的依据之一。
二、抓好常规教育，深化“五爱”教育
继续规范每周一的升旗仪式，用好广播室、黑板报、宣传橱窗等阵地，培养高尚的人生观、价值观和世界观；狠抓养成教育，加强学生自我管理和自我教育，培养良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯；渗透公民教育，促进学生基本道德观念的形成和文明习惯的养成；加强法制、安全、禁毒教育；发挥心理健康教育特色，了解学生的心理现状，培养健康积极的群体心理；重视家校联系，形成教育合力；强化年级组、值周组、公寓区的管理工作。本期重点深化学生的自主管理，选拔、培养、使用好学生干部。同时，把新生的行为习惯教育坚持不懈地抓好，把个别年级和班级的突出问题坚持向过去一样与年级组和各班一道作为重点抓好。各年级组、各班、公寓区、值周组、校卫队要把学生仪容、仪表、卫生、纪律、行为习惯作为长期任务抓落实，本期将加大常规考核力度。
三、加强阵地建设，优化育人环境
德育工作计划
以教育教学改革为动力，以进一步促进中小学德育工作为重点，以全面提高教师的思想素质和班主任的班级管理水平为突破口，认真贯彻落实《中共中央国务院关一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，解放思想，实事求是，坚持不断创新，认真贯彻落实党的教育方针，按照教育局和学校总体工作计划的要求，紧紧围绕新颁布的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》及《公民道德建设实施纲要》，结合当前德育工作的新形势，不断改进工作方法，提高学校德育工作的实效。
德育工作总体目标
要全面贯彻落实党中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，努力实施德育教育，继续在突出重点,抓出实效,创出特色上做文章。结合教育局和教育学院德育学前部的工作要点，加强教师队伍和班主任队伍建设，不断提高班主任教师的自身素质和管理水平；培养学生良好的行为习惯和高尚的道德品质为重点。全体教工必须牢固树立“每一个教育工作者首先就是德育工作者”的观念,重视和加强学校的德育工作,形成全员育人、全科育人、全程育人的良好机制。全校学生的思想品德合格率要达到100%。 具体工作安排及措施
（一）、师德建设
按照教育局师德建设工作重点和学校总体工作计划加强教师队伍建设。以强化师德、师风为重点，组织全校教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《鹤岗市中小学教师“七不准”》及处罚规定，结合上级要求制定了我校教师工作纪律。把各种制度落实到教师的师德评价上。并落实到日常的教学中，严禁有违师德现象的发生，使每位教师都具有品质高尚，爱岗敬业，尊敬学生、教育艺术精湛的高尚的师德修养。
2、加强班主任队伍建设
德育工作计划
一、指导思想
本学期的德育工作要认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》的精神(以下简称《纲要》)和团中央全国少工委制定的《关于加强少年儿童思想道德教育深入开展体验教育的意见》的要求。（以下简称《意见》）以爱国主义教育为主线，以“五爱”教育为基本要求，以社会公德为着力点，以体验教育为基本途径，把学生的思想道德教育和体验教育活动贯穿一学期的始终。切实抓好学生思想道德规范的养成教育。使学生在亲身实践的体验中，把做人做事的道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯。为把学生培养成为对祖国，对社会，对自身有责任感的好公民，为把学生培养成“四有”新人而奠定坚实的基础。
二、工作目标
（一）在德育工作中，要加强学习，提高认识，更新观念。深入落实《纲要》的精神，进一步学习《意见》的内容，更好地领会到
《意见》的精神实质。通过学习进一步明确新的德育理念，了解贯彻《意见》的内容是增强德育工作针对性，实效性和主动
性的新举措。
