大学生创业范文10篇

摘要：大学生创业是解决大学生就业的一个重要且有效方法。本文通过文献和调查，找到了大学生创业面临的若干问题及其原因，并分析学校在促进大学生创业过程中承担的角色和相应的对策。

关键词：大学生；创业；对策

普通高校扩招以来，大学生毕业人数不断增加，从2001年的114万人增加到到今年765万人，而就业岗位增加并不明显。在大学生就业形势日益严峻的情况下，党的十八大报告明确提出：“引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业”。如此，鼓励并支持大学生创业不仅是学生自我发展的选择，也是适应新形势的需要，他们也必将成为“大众创业，万众创新”中的重要一支力量。

1大学生创业的现状

对于大学生创业，社会并不陌生，但是毕竟发展时间短，目前还存在着诸多不尽如人意的地方。

1.1有创业热情，但创业比例较低

摘要：本论文通过对大学生创业的有利因素分析、不利因素分析、博弈论分析等方法对大学生创业进行了经济学分析，总结大学生在创业中出现的问题，并提出对策建议。目的是为了让大学生正确认识创业，理性选择创业，扬长避短，实现收益最大化。

关键词：大学生创业;有利因素;不利因素;博弈论分析

2014年9月，在夏季达沃斯论坛首次提出“大众创业、万众创新”。2018年9月18日，国务院下发《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》。到2019年，我国大学毕业生预计达到834万，加上之前毕业但未就业的大学生，大学生就业形势不容乐观。那么，大学生应该如何乘着“双创”政策之风，开拓自己的创业之路呢？

1大学生创业的经济学分析

1.1大学生创业有利因素分析。大学生创业的有利因素是大学生成功创业的重要保障，因此大学生在选择创业前要认清这些因素，以便在创业过程中充分利用其优势。第一，大学生创业拥有良好的环境支持体系。我国政府近年来出台了一系列鼓励大学生创业的优惠政策，从减免部分费用，到提供创业培训、开业指导、咨询服务、后续扶持等“一条龙”服务。不少学校开设与创业教育相关的课程，建立校园创业孵化中心，并邀请当地成功企业家对大学生创业进行指导。第二，大学生自信心强，对未来充满希望。大学生创业的热情和积极性较高，他们有着积极乐观的态度、蓬勃的朝气以及“初生牛犊不怕虎”的精神。一旦发现了商机会竭尽全力去行动，积极筹备建立企业的一切活动。第三，大学生拥有先进的理论知识和先进的技术优势。大学生系统地学习理论知识，拥有先进的技术优势。也决定了“用智力换资本”是大学生创业的特色和必然之路。第四，现代大学生有创新思维。现代大学生具有创新能力和创新精神，拥有对传统观念和传统行业挑战的信心和勇气。第五，大学生没有来自家庭的负担和压力。大学生可以全身心地投入到创业活动中。家庭、朋友的帮助，也增加了创业优势。第六，大学生在创业过程中能力的提高。大学生创业结果：创业成功和创业失败。创业成功，是对他们努力和付出的认可，利于大学生继续创业；创业失败，是对他们的历练，避免以后犯同样的错误。1.2大学生创业不利因素分析。大学生创业的有利因素对于其创业具有促进作用，而大学生创业的不利因素阻碍了其创业活动。第一，大学生由于社会经验不足缺乏创业信念，所以常常会对创业产生盲目乐观的心态，没有充足的心理准备。大学生只看到创业成功者光鲜亮丽的一面，忽视了隐藏在其背后的辛酸和泪水。第二，大学生急于求成，对企业的认识还只停留在理论层面上，缺乏市场意识、营销理念以及企业管理经验，很难在短时间内胜任企业经理人的重任。第三，大学生对创业的理解还仅仅停留在一个美妙的想法和认识上，在他们的意识里创业还只是一个概念。对计划的可行性以及市场盈利潜力考虑较少。第四，大学生的市场观念比较淡薄，对市场理解不够深刻。大学生乐于向投资者谈自己的技术或者产品多么先进，而对这些技术或者产品的市场需求以及市场空间和市场潜力的大小却很少提及。第五，大学生缺乏资金以及社会环境不完善是制约大学生创业的重要因素。家庭承担了昂贵的学费，很难再为其提供创业资金，而大学生吸引社会投资也很困难。另外，由于我国很多创业政策难以顺利实施，各个高校对创业教育的重视程度也各不相同。第六，大学生创业是对自我的一个挑战。所以很多大学生在选择创业这条路时受到父母和亲人的反对。而且，大学生创业者很可能要承担的一个事实是创业失败，这对于毕业生来说也是一个挑战。1.3大学生与政府间的博弈分析。在大学生与政府之间的博弈中，局中人是指大学生和政府两方，用i=1，2表示，其中i=1表示大学生，i=2表示政府。用N=｛1，2｝表示局中人的集合；大学生有创业和等待两个选择，政府有支持创业和不支持创业两个选择。一般用si表示局中人i可以选择的一个特定策略，而用si局中人i可以选择策略所构成的集合，称为策略集。如果2个局中人每方选择一个特定的策略，则n为向量s=(s1，s2，s3，s4)表示一个策略组合，可以分开表示为(创业，支持创业)(创业，不支持创业)(等待，支持创业)(等待，不支持创业)；我们用ui表示局中人i的支付，它是策略组合S的函数。经济学用n为向量u1(s)，u2(s)，u3(s)，u4(s)表示n个局中人的支付。政府有支持创业和不支持创业两个选择，在政府支持创业的情况下，大学生有选择创业和等待两个选择，如果大学生选择创业，与政府支持创业的情况相吻合，而创业又会带动就业，那么这种组合即(创业，支持创业)给政府和大学生带来的收益是最大的，假定为(2，2)；如果大学生等待，那么政府支持创业与大学生等待相互间带来的收益为0，那么大学生等待与政府支持创业即(等待，支持创业)的收益为(0，－1)；在政府不支持创业的情况下，大学生有选择创业和等待两个选择，如果大学生选择创业，那么政府不支持创业没有给大学生选择创业带来收益，但大学生创业仍给自身和政府带来收益，假定大学生选择创业与政府不支持创业即(创业，不支持创业)的收益为(1，1)；如果大学生等待，与政府不支持创业间也没有关系，这种组合即(等待，不支持创业)的收益为(0，0)。用博弈矩阵表示即为：由以上矩阵可以看出，(2，2)是最大支付组合，政府支持创业与大学生选择创业即(创业，支持创业)是最优组合。

2大学生创业中存在的问题分析

1绍兴纺织业发展现状

绍兴纺织产业具有着悠久的发展历史，在隋唐历史记载中，对绍兴做出了这样的评价“：时闻机杼声，日出万丈绸”，因此，绍兴市也被誉为“纺织之乡”。当前柯桥中国轻纺城市场就位于绍兴市，该市场已经成为我国规模最大的纺织产品交易市场，并且这座市场所具有的纺织指数甚至可以作为纺织产业与其他相关产业经营管理乃至政府决策的重要依据。从当前绍兴市纺织业发展规模来看，直到2009年底，绍兴市拥有的纺织企业达到了6.5万家左右，这些企业为社会创造了64万之多的就业岗位，在这些企业中，规模以上纺织企业达到了2354家，企业职工是绍兴市纺织从业人员的一半左右，实现工业总产值1311亿元，销售收入则达到了1284亿元。2013年，柯桥区纺织业收入达到2006亿元，创造利润为95.8亿元，这两项数据分别提升了5.2%与9.9%；从产业结构方面来看，绍兴市纺织业起步于化纤原料。以此为基础，绍兴纺织产业经过长时间的横向拓展与供需衍生，从而形成了系统的纺织上下游产业链。上游产业包括原材料的制作，中游产业包括印刷与纺织等，下游产业主要是服装的生产与加工。这些产业共同构成的产业链逐渐整合与汇集并形成了如柯桥中国轻纺城、诸暨大唐袜业、嵊州领带市场等产业集群；从空间分布方面来看，当前绍兴市纺织产业格局可以用“一个主题园区、七个特色民镇”来做出概括。其中主体园区指的是滨海工业园，特色民镇包括立兰亭、杨汛桥、齐贤等。这些城镇依托绍兴市在纺织产业方面的整体优势明确了自身特色，并构建了包含无纺布、家纺、针织等产业在内的全方位格局；从产业优势方面来看，绍兴市具有5万以上的专业纺织技术人才，并且拥有CDA推广中心以及科研中心等。同时，绍兴市内所具有的民族资本十分活跃，并且企业之间所具有的竞争意识十分凸显。总而言之，绍兴市纺织业代表着我国当前纺织产业的水平，同时影响着我国纺织业的发展方向。

2绍兴市大学生创业政策现状

绍兴市在大学生创业方面的支持力度与服务水平不断提升。2015年，绍兴市成立了专门负责指导与管理大学生创业的领导小组，并以解决大学生创业中存在的问题为出发点定期召开领导小组会议。另外，绍兴市在2013年出台了推动大学生就业的《促进高校毕业生就业创业实施办法》，这一文件中规定，高校毕业生在毕业两年之后，在自主创业过程中如果资金不足，在符合申请条件与申请规定的前提下可以对30万元以下的担保贷款进行申请。之后，绍兴市不断放宽相关标准，其中自主创业的毕业生申请创业贷款以及专项投资资金的年限从两年放宽到5年。另外，绍兴市在大学生创业方面的指导工作还包括组织业内专家对创业项目等作出评审，这一评审过程是发现大学生创业问题与解决大学生创业问题的有效途径，同时也是绍兴市政府部门对大学生创业提供创意指导、创业教育与导向服务的重要手段。虽然当前绍兴市在许多创业支持政策方面都仍旧按照原有办法进行相关工作的开展，但是在户籍限制、小额贷款以及创业基金方面都已经获得了很大突破，这对于推动绍兴市创业政策的优化、绍兴市创业氛围的打造具有重要意义。在此背景下，绍兴市高校应当抓住机遇，依托纺织业优势来对大学生做出有针对性的创业教育指导，并有必要在构建创业基地的基础上引导大学生参与创业实践活动，从而在此过程中更好地发现大学生创业能力方面存在的问题，并作出有针对性的引导以促进大学生创业能力的提升。

3大学生创业支持项目发展对策

高校引导大学生依托绍兴市政治优势以及绍兴纺织业产业优势、人才优势等，在大学生创业活动中取得了良好成效。但是大学生创业支持项目仍旧需要进一步开展教育思路、引导思路与实践思路的拓展，从而在对绍兴市政府扶持政策与绍兴市纺织产业优势做出充分利用的基础上为大学生创业提供坚实保障。

一、研究设计与数据来源

本研究在文献研究基础上，设计了农业院校大学生创业意愿影响因素调查问卷，问卷共27个问题，分两部分：第一部分是受访者背景因素与创业意愿的关系调查；第二部分是创业意愿影响因素调查，包括独立自主意识、学习能力、领导才能、风险承担能力和抗压能力、接受创业教育情况等.本文研究样本来自华南地区3所农业高校的本科生。共发放问卷400份，回收351份，回收率87.8%。有效问卷339份，有效率96.6%。采用EXCEL2010进行受访者基本特征分析，运用SPSS20.0软件对调查指标进行主成分分析和回归分析。本研究对问卷作信度分析，结果发现测评项目的信度系数（标准化克朗巴哈α系数）为0.804，表明问卷结果具有较高信度，问卷调查的数据可靠。

二、创业意愿影响因素调研结果与分析

1.个体背景因素与大学生基层创业意愿密切相关

由于农村社会化服务体系尚未建立、农村基础设施不完善、创业人文环境较差，到农村创业更具不确定性和挑战性，在农村开展种植、养殖或农产品加工等创业活动有很大的风险性。这要求到农村基层创业必须具备很强的自学能力、挑战意识和风险承担能力、强烈的事业心和进取心、坚定的学农爱农兴农的信念。而性别、年级因素、专业、心理素质等可能对农科大学生基层创业意愿的形成带来深刻影响。问卷调查结果显示，性别对大学生创业意愿影响明显，男生有创业意愿的占25.0%，女生占18.0%，男生创业意愿显著高于女生；不愿意创业的女生比例高出男生14%（见图1-A）。这可能是因为男生更加追求事业成功，风险承担能力更强，更富于冒险精神；另外男生更加相信可以通过自身努力和拼搏改变命运，取得创业成功，同时还可能与中国传统的“男主外，女主内”、女性追求工作稳定、男性担负着更多的家庭责任有关系。持无所谓态度（观望）的男生比例比女生高7%，反映男生一方面追求事业成功，同时对创业更加慎重，更显犹豫。不同年级大学生创业意愿有较大差异，愿意创业的学生比例大三>大一≈大二>大四，其中，大四学生愿意创业的比例大幅低于其他年级，而大三学生愿意创业的比例显著高于其他年级（高于大四学生17.3%）。相应地，不愿意创业的学生比例为大四>大一≈大二>大三（见图1-B）。大三学生经历过创业憧憬和创业教育成功案例激励后，创业冲动和意愿激增，而大四学生历经了找工作、毕业论文、考研等诸多压力后，变得更加现实，甚至有些消沉和疲惫，创业激情被磨灭，创业意愿大幅下降。依据专业特点，将受访学生分为两大类：传统农科类和非传统农科类。问卷调查结果表明，传统农科类学生创业愿意（23.5%）明显高于非传统农科学生（14.7%），无创业意愿的传统农科学生比例（45.0%）明显低于非传统农科学生（56.3%）（见图1-C）。其原因可能包括，传统农科学生较多来自农村，受家庭和自身条件限制，就业相对困难，就业质量不高；所学专业比较对口，凭借专业知识更容易自主创业；农科学生由于专业“冷门”，更具危机感，更加懂得努力拼搏才能改变命运的道理；农科毕业校友中成功创业的案例较多，对农科学生具有一定的引领作用。

2.人脉和资金支持、自学能力、风险承担与挑战

［摘要］创业是当代大学生成长成才的重要途径，大学生创业是大众创业、万众创新的重要力量，我国社会经济的发展和就业形势要求我们必须培养大学生的创业创新能力。本研究以高等农业院校的“双创”教育为核心，基于大学生“SIPT”计划鼓励教师、学生积极参与科技创新实践活动，营造学生参加科技创新活动氛围，通过分析大学生创业创新的发展现状，人才培养机制，教学模式等以问卷调查和走访座谈等形式进行了实地调研，提出了构建大学生创业创新培养体系的建议。

［关键词］大学生；双创教育；体系构建

开展大学生“双创”教育和大学生自主创业工作不仅是深化高等教育改革，提升高等教育服务经济社会能力的教育问题，更是促进产业结构升级、转变经济生产方式和科技成果转化的经济问题，是提升民族创新力的战略问题。大学生是最具活力以及潜质的促进社会创新发展、科学发展的生力军，发挥大学生科技创新实践活动在提升学校人才培养质量上的作用，对学校教学、科研工作有积极促进作用。因此要努力将学校的科研优势更有效地转化为人才培养优势，最终形成与“SIPT”相耦合的高等农业院校创新创业人才培养模式。

一现阶段政府和高校实施的大学生“双创”扶持工作

我国政府鼓励大学生自主创业，出台政策引导的力度不断加强。从教育部2001至2010年的十年间的针对大学生就业工作文件中专门对“大学生创业教育”和“大学生创业”的内容占文件全文的比例来看，呈现较明显的上升趋势。创业内容所占比例从2001年的0.55%增长至2010年的16.25%。2015年出台的《国务院关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》、《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》要求，进一步加大对大学生创新创业扶持力度，激发全国大学生创新创业热情，真正为大学生创业创造良好条件，营造浓厚氛围。2012年，教育部《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》的通知中明确，高校应创造条件面向全体学生单独开设“创业基础”必修课，把创业教育教学效果作为学校本科教学评估的重要内容，作为本科人才培养质量的重要指标。学校以“挑战杯”“SIPT”为代表的各类创业设计类竞赛以及开办创业班、创业教育课程、创业模拟训练、创业活动实训等多种形式的大学生创新创业教育，对高等农业院校大学生的创业意识、创业知识、创业技能，尤其是创业精神的培养在促进创新人才成长、深化高校素质教育等方面发挥了积极作用。学生的创业热情进一步被激发，就业观念有所转变，创业潜能不断被开发。

二目前我国“双创”的实践成果

摘要:思想政治教育是为了培养大学生创新性的思维和先进的思想，大学生创业就业教育是为了培养适应社会的创新型人才，两者有共通性。基于思想政治教育下的大学生就业创业教育是培养具有先进思想和创新性的高学历创新人才。将思想政治教育融入大学生就业创业教育中，服务于大学生就业创业，是思想政治教育工作面临的新挑战。文章简单分析思想政治教育在创业就业中的重要意义，思想政治教育融入学生就业创业教育过程的方式方法。

关键词:思想政治家教育;大学生;创业就业教育

1大学生就业创业中思想政治教育的重要意义

1.1思想政治教育有助于培养学生集体意识

合作共赢是时代的潮流。现代社会非常注重团队合作。同时，在市场经济的激烈竞争的情况下，也只有充分运用团队合作力量才能实现共赢。大学生没有足够的社会实践，在就业或者创业中都需要运用集体的力量，提升自己的团队意识，将风险损失降到最低。思想政治教育科研培养学生的集体意识、团体意识、提高成功创业的几率和增加就业优势。现代社会多数家庭都是独生子女，他们的合作能力和集体意识较薄弱，没有与人合作共事的经验。要通过思想政治教育增强学生的团体意识，提高集体合作精神，为今后的工作生活打下坚实的基础。

1.2思想政治教育有助于塑造健康人格

一、高校大学生创业教育教学现状

1.教学师资、课程状况。我国高校大学生创业教育起步晚且步伐慢。十多年来，大学生创业教育已开设成课程，走进高校课堂，但无论从师资，还是课程方面都处在摸索阶段。我国大学生创业及大学生创业教育日渐火热，但由于起步晚，我国大学生创业教育体制不完善，教学体系没有形成。据了解，我国还没有专门的大学生创业专业设置，从而也没有经过系统培训学习的老师，大多高校创业课程老师都是学工，就业部门的工作人员，理论知识零散，没有实践经验，对创业教育理论上做不到引导，实践中谈不上演练。美国联合包裹服务公司（UPS）中国区总裁黎松江说“中国大学生的创意具有很高的市场价值和社会价值，如果能够加强创业教育课程和社会激励机制，他们的创新将为中国经济作出更大的贡献”。在课程设置上，大学生创业教育还未真正纳入到高校办学的核心指标体系中去、课程的开设、课时的安排、课程的考核、课程的完善都没有纳入教学日程中。教材的编写、上课内容的选择都处于不稳定状态，要么因循守旧，要么盲目跟风。最终高校创业教育缺乏自身特色，要么众校一面，千篇一律，万人一格，要么用活动、视频代替课程。专业、课程、教学、实践等方面，与社会实际和时代要求相去甚远。这些问题产生的教学效果，就是没有特色，没有竞争力，没有创业意愿的学生觉得这种课程是浪费时间，觉得开设创业课程没有意义。有创业意向、创业素质高的学生得不到系统的学习、训练，激发不了创业激情。

2.大学生创业创新意识能力状况。①传统观念多，自主创业意识少。受传统文化观念的影响，大学生“墨守成规、安于现状、顺其自然、害怕竞争”的思想很普遍，从而形成“面向过去、迁就现实、顺从继承”的生活方式。在严峻的就业形势面前，大部分学生选择条件好、稳定性高的大机关、大企业作为就业的首选。其次选择先找个小公司落下脚，最终还是为了进“稳定”的单位。少部分有了创业想法的大学生，缺乏对创业的深度认识，对社会和大众消费缺乏深刻的了解，造成盲目的创业行为。同时，创业艰苦磨难多，更需要开拓的勇气。预测到的可能的危机与压力，也是大学生产生回避创业意识的一个重要原因。②兴趣与热情多，坚持创业的毅力少。由于就业形势的严峻和创业的诱惑，大学生创业激情普遍高涨，且创业最大的特点就是利益性，很多学生都是冲这点来的。但创业也具有艰难性、风险性，创业者在创业过程中都会体会到艰难，尤其是白手起家的大学生。同时，创业可能成功，给你带来风光无限，也可能失败，让你负债累累，这些都要求大学生在创业过程中有热情，更要有毅力。调查中发现，虽然大学生都能意识到毅力在创新活动中的重要性，但在实际工作中往往因项目选择不准、缺乏资金、不懂管理知识等原因导致创业虎头蛇尾，见异思迁，缺乏恒心和毅力。

二、高校大学生创业教育教学体系的构建

1.搭好创业教育的教学舞台。搭建创业大学生创业教育参与单位立体化舞台。首先宏观上依托资金政策背景，切实落实创业扶持政策。大学生创业教育，单纯依靠学校或老师都是不够的，需引入社会各界的参与，包括政府、教育机构、科技人员、学生、教授、投资基金等，形成一个立体的网络。在这当中，高校在创业教育系统中是至关重要的，一方面高校要依托政策，密切同政府、企业各部门联系，获取创业信息，利用高校的技术优势，积极争取科研项目，争取资金投入，扶持大学生创业。另一方面高校要依托教学优势，培养学生各种创业能力、意识，让学生能与企业接轨，与市场靠拢，这样才能确保创业教育的可持续发展。在创业场所的选定上，理论上的讲授可以在教室进行，但是实践性的操作、意识的养成、素质的拓展，可以选择企业，形成一种全社会都关注创业，都参与创业教育的立体模式。

2.建设和完善创业教育课程体系。创业教育的课程体系，是创业教育的起步之局，结合国内外的创业教育状况，我国高校创业教育亟待根据不同高校特点，完善课程的内容，总的高校创业教育的课程可分为三块：一是创业基础知识的普及，二是大学生创业素质的提升和拓展，三是创业实践的演练。其中每块内容的选定、实践上的操作都没有形成体系，需要广大高校创业教育老师同共思考完成。

一、大学生创业动机的概念

有些学者认为:大学生创业动机是一种内驱力，刺激着个体进行创业活动，是大学生为了满足自身的某种需求而进行创业的动机因素。大学生创业动机作为一个限定于大学生这个特定群体的概念则有着更为具体的内涵，简单概括来讲就是指大学生创业者由于个体内在或外在的需要在创业之前所表现出来的目标或愿景，它驱动着个体的创业行为，并影响着大学生的创业行为。另外一些学者认为:大学生创业动机是大学生者由于个体内在或外在的需要而在创业时所表现出来的目标或愿景，在创业过程中驱动着创业者行为，激励创业者寻找机会，把握机会，实现创业成功，并影响创业企业的绩效。综上所述，本文认为，创业动动机是一种创业前的目标和愿景。大学生创业动机指大学生由于自己内在和外在的某种需要，朝向创业某愿景的心理过程。

二、大学生创业动机提升的意义

大学生创业动机是大学生创业行为的重要影响因素和内在动力，提高了大学生创业动机往往可以有效促进大学生创业行为的持续性和目的性。从这个意义上来讲，提高大学生创业的动机也就是促进了大学生创业的行为。因此笔者认为研究大学生创业动机有以下意义:

(一)创业动机可以更好的预测个体创业行为。大学生创业的成功与否主要取决于大学生的创业活动，而创业活动中最重要的一点就是大学生创业的行为。创业行为是受创业动机驱使的。研究好创业动机的相关理论对创业行为的预测和矫正具有重要作用。

(二)缓解大学生就业。大学生就业难问题的问题可以归为知识性失业。大多数的大学生的保留工资比较高。其原因是大学生虽然掌握一定的专业知识，但由于缺少实践经验，大学生对自己的职场能力容易高估，心里可以接受的最低工资比较高。从而带来知识性失业，知识性失业不仅仅影响当期的劳动力正常的供给，他还造成未来劳动力市场竞争的加剧。但如果大学生提高了创业的动机，尤其是社会型的创业动机比如自我实现的动机，在这种动机的驱使下，他会采取积极的创业行为，而且这种创业行为不会因为一时的挫折而放弃。从而形成了事实上的长期“自我雇佣”。解决了自己的就业问题，缓解了社会上的就业压力。

根据党的十七大提出的实施扩大就业、促进以创业带动就业的总体要求，为贯彻落实市政府《关于促进高校毕业生就业工作的实施意见》精神，进一步推进我市大学生创业工作，实现创业带动就业的倍增效应，特制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的十七届四中全会和市委十二届九次全体（扩大）会议精神，以培养创业人才、优化创业环境为重点，扎实开展大学生创业服务活动，努力在建立健全创业服务体系方面有新的突破，在营造服务创业环境方面有新的变化，在深化效能建设方面有新的提高。通过开展创业服务月活动，进一步增强服务意识、明确服务职责、规范服务行为，努力打造“服务型、创新型、务实型、廉洁型”人力资源和社会保障部门，不断提高人力保障部门服务全民创业、服务县域经济发展的水平和能力。

二、活动时间

2012年6月1日至2012年6月30日。

三、活动主题

一、攀枝花市大学生创业环境现状分析

1创业项目的税收优惠政策的执行困难根据国家现行的税收法律规定,高校毕业生创业人员创办的企业法律形态只有个体工商户才能享受税收优惠。而在攀枝花大学生创业行过程中大多数创业项目均为团队创业,注册的企业法律形态多为有限责任公司(选择这种企业法律形态还有部分原因是个体工商户在吸引创业人才、承接业务等方面具有很大劣势),税务机关无法按相关政策给予优惠。针对这一问题,攀枝花市大学生科技创业孵化园多次通过各种渠道呼吁政府,或直接上报申请材料,或通过人大、政协代表呼吁等,希望地方政府能够财政返还或奖励给大学生创业企业,降低其纳税压力,但至今无果。

2大学生创业资金还比较紧缺近年来随着攀枝花城市创建工作的开展,市创业资金有了巨大的增长,但是创业资金投入还是有很大缺口,主要表现在:一是对大学生创业企业的税收财政补贴或奖励资金欠缺,无法降低初创企业的资金压力;二是大学生创业扶持基金体系还没有真正建立;三是政府没有建立相应机制,鼓励、引导社会资金参与到大学生创业中。

3大学生创业意识、知识有待提高随着攀枝花城市创建工作的深入,创办青年创业大赛、青年创业论坛、建立以攀枝花市大学生科技创业孵化园为代表大学生孵化器群体,市内愿意自主创业的大学生逐年增多,但是与发达地区相比创业学生数量占总数的比例还比较低,一般而言,学生毕业时会首先考虑就业,选择自主创业的大学毕业生只是少数。不仅如此,自主创业的大学生大多在创业意识、知识准备方面有较大缺陷。一方面创业知识比较欠缺,虽然大部分学生都有较好创业前理论知识准备,但与企业实际经营还有很大差距;另一方面虽然对创业艰辛和风险有所估计,而且部分学生还带有急功近利的思想,这也导致了大学生创业成功率很低。

4攀枝花地区大学生创业教育培训有待完善创建国家级创业型城市以来,GYB、SYB创业培训走进校园,同时各高校开展了形式多样的创业知识教育,攀枝花大学生创业教育培训取得了较大进步,但是创业教学培训的理论性教育倾向还比较严重,还很难完全从市场需求出发开展有针对性的创业教育培训,以更好地指导学生创业,从而解决学生创业知识技能匮乏、创业风险高等问题。此外,创业教育师资力量和经费都还比较欠缺,专业化的科学研究还比较少,创业教育的内容与形式缺乏新意。

5创业实践平台建设还有待完善虽然攀枝花一直致力于各种创业孵化器建设,但是无论孵化器的数量还是质量与发达地区相比都还有一定差距。一方面大学生孵化器数量比较少,孵化面积及其匮乏,很多有创业愿望的大学生没法入园孵化;另一方面,孵化器的孵化条件还不够完善,孵化园运行经费很少,创业项目在园孵化期间承担的费用还相对较高,孵化园的创业投融资体系建设还是一片空白,园区孵化项目的科技含量还比较低,对地方经济转型贡献还比较低。