大学范文10篇

大学职能如何在实际教育教学中找到合适位置，做到与大学体育的相互融合，已达到培养优秀人才的目的，这些问题始终是我们要认真思索探讨的地方。

1大学职能的发展与形成

从大学的发展历史上来看，其功能转变主要实经历了三个阶段：第一阶段是以英国为主的西方国家，在18世纪进行的工业大革命，这一革命在人类发展历史上有着重大意义，是近代人类走向新文明开端；第二阶段是随着18世纪第一次工业革命为人类科技文明发展开启了萌芽，人类进入19世纪又相继在空气动力学、电磁学、原子化学等多领域研究开启了第二次工业革命；第三阶段是20世纪40年代开始以原子能、电子计算机等应用研发技术为主的第三次工业革命。由此看出，在人类社会发生改变的背景下，人类社会在经历了三次工业革命后，大学职能也随之变化，大致可分为：在第一次工业革命以前，大学学科未进行仔细划分，而一些专业性强的学科也才成雏形。因此，在工业革命前，大学教授功能理念是以文化知识的传承为主要办学目的。随着工业革命的发生，大学学习科目也随之发生变化，专业性强的学科逐步形成体系，科目选取设计更加规范[1]。

2现代大学的构成部分

现代大学的构成部分，通俗来讲就是两点，即硬件和软件。其中硬件是指大学具备的功能与职能。软件是指大学所富含的精神层面。针对这一课题，我们可以从经济学的角度来分析，主要是由三个方面构成。一是大学能够提供知识的系统性、完备性和前沿性，这是我们通常讲的教学水平、科研水平；二是大学精神，即校园文化如何；三是校友资源，以已经离开校园的校友作为一种文化价值、一种教育意义、一种促使在校师生奋进的力量。对于大学教育服务产品价值来讲，假如以上三点可以成立，那么，后面两点就可以归到大学精神的范围[2]。所以由以上三点要素我们知道，现代大学的职能是由社会的发展情况而决定的。大学功能与大学精神是大学的基本构件，二者又共同构成了现代大学的制度与体制。我们需要从经济社会的发展来理解大学功能与大学精神，从大学功能与大学精神的综合来理解现代大学的制度与体制。这不仅是理解大学功能与大学精神的基本思路，也是一种唯物史观的分析方法[3]。

3现代大学职能与大学体育相互交融

一、有效教学模式

基于开放大学的办学对象和办学性质，开放大学的教学模式一定要根据不同的学科性质、办学目标和学员自身的情况等多种因素而综合考虑，往往要把基于网络的自主学习与远程辅导及面授辅导相结合，分为以下两种有效教学模式。

1．WebQuest教学模式WebQuest教学模式指网络主题探究的教学模式，是由美国圣地亚哥州立大学教育技术系的伯尼•道奇和汤姆•马奇于1995年提出的，是众多网络主题探究学习模式的代表。WebQuest教学模式主要是在教师设计的网页中为学习者构建学习氛围，激发他们的学习兴趣，使他们明确学习目标。学习者确定主题后，以小组合作的方式完成学习任务。WebQuest模式一般由导言、任务、过程、资源、评价和结论六个模块组成。导言提供背景信息并创设问题情境，激发学生研究的兴趣；任务是对学生需要完成工作的正式详细描述；过程是学生完成WebQuest任务经历的步骤；资源是学生完成学习任务必需的各种网上信息资源；评价是对学生完成的任务进行评估；结论是对探究学习进行总结。WebQuest教学模式在具体实施中可分为前期准备、情境导人、明确任务、分组分工、网络探究、作品创作、展示评价和总结反思八个步骤。

2．PBL教学模式PBL（Proble-BasedLearning）指问题式学习，是一种在20世纪后半期的西方学校教育中比较流行的教学模式。在其得到普遍认可的过程中有很多教育界人士给出了定义，我们对问题式学习可以理解为：以问题为载体贯穿教学过程，使学习者在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习的方法，提高自主学习能力的一种教学方法。问题教学法充分体现学生的主体地位，能有效地激发学生自主学习的主动性和积极性。问题式教学的效果在医学教学领域中首先得到了认可，采用问题式教学比传统教学模式下的学生具有以下优点：

（1）在临床科学的测试中成绩较好；

（2）思维品质得到提升；

在“大学法”活动动员大会上的讲话

同志们：

根据市委政法委的统一部署，2006年全市政法机关将在去年规范执法行为专项整改活动的基础上，开展为期一年的以社会主义法治理念教育为核心内容的“大学法”活动。此前，市院、区政法委已分别召开大会，对全市检察机关和全区政法机关开展“大学法”活动作了动员部署，并下发了开展“大学法”活动的实施意见，提出了许多有针对性的工作措施，我们务必要认真抓好贯彻落实。根据市院和区委政法委的要求，结合我院工作实际，下面，我就如何开展好“大学法”活动讲两点意见。

一、深刻认识开展“大学法”活动的重要性和紧迫性

在全市政法机关开展“大学法”活动，是市委政法委根据政法工作面临的新形势、新任务和政法队伍建设的现实需要提出来的重大举措，也是全面提高我市政法队伍法律素养、执法能力和执法水平，进一步加强执法规范化建设的治本之策。检察机关作为国家的法律监督机关，是政法战线的一支重要力量，认真开展“大学法”活动，也切合我们检察机关执法办案和队伍建设的实际。对此，我们应从以下几方面来加深理解，深化对“大学法”活动的认识。

第一，从当前检察工作面临的新形势、新任务来认识。全市检察长会议认为：当前和今后一个时期，仍然是人民内部矛盾凸显、刑事犯罪高发、对敌斗争复杂、安全事故多发的时期，呈现出诸多新特点：一是随着改革开放的深入，大量的社会矛盾和问题以案件形式进入司法领域，人民内部矛盾已成为影响社会稳定的主要因素；二是在经济大发展、社会大开放、人员大流动的新形势下，滋生和诱发违法犯罪的因素大量存在，社会治安形势不容乐观；三是敌对势力不断调整策略，把渗透破坏的重点转移到利用社会热点问题与我争夺民心、争夺群众上来，对敌斗争隐蔽复杂等等。新形势新特点，对我们检察机关履行法律监督职责提出了新的更高的要求，也为检察工作的创新发展提供了新机遇。这一切都迫使我们必须与时俱进，学习创新，不断研究新情况、解决新问题，努力做好新形势下的检察工作。开展“大学法”活动，就是为了适应新形势和新任务的需要，牢固树立和落实科学发展观，围绕构建社会义和谐社会，更新执法观念、改进执法方式、提高执法能力，不断加强和改进检察工作，推动检察工作全面、协调、健康发展。

摘要：在中国文化“走出去”背景下，高校外语教师需结合所在院校特色，培养具有中国文化素养和中国文化输出能力的高层次外语人才，但当前的大学英语教学仍无法满足对此类人才的需求。本研究对西藏大学大学英语中的中国文化教学现状进行问卷调查，指出现存问题，并提出相应建议。

关键词：中国文化文化走出去西藏大学大学英语

一、引言

党的十八届三中全会会议指出要推动中华文化走向世界。也在2014年提出“讲好中国故事，传播好中国声音”。从中国文化“走出去”这些战略规划可以看出，我国高度重视开放合作与交流融合，所以推动中国文化的输出与培养高层次外语人才的中国文化意识和素养密不可分。近些年在中国文化“走出去”背景下，内地部分高校已经开始了这方面的尝试并取得了较好的效果，他们结合先进的慕课教学模式，积极开设中国文化英语课程，“旨在提高学生对中国文化的认知程度和认同感，培养学生综合运用英语的能力，使他们在了解和热爱中国文化的同时，能够承担起向世界宣传推广中国文化的责任”。西藏大学地处多元文化环境，从“文化走出去”与“一带一路”战略规划来看，我们需要适应国家和西藏地区对此类人才的需求，结合西藏大学的特色，探索适合本校的中国文化英语教育教学模式，促进跨文化的大学英语教学,加强人文教育,提高文化修养，将涉及到中国文化的英语表达较好的融入到日常的大学英语教学中，实现中西方文化的双向导入，培养学生的文化自信和文化素养，即更多具备良好文化传播能力的人才。

二、研究对象与方法

本文主要采取问卷调查法，考虑到数据的可获得性和可靠性，研究对象仅针对西藏大学非英语专业的大一和大二学生。问卷调查全部采用客观题选项，以问卷星网络调查平台为工具，累计回收问卷824份，全为填写完整的有效问卷，可将这824份作为研究样本。

切实调动本支部党员学习、工作积极性和主动性，为进一步深入落实“创先争优”活动部署。激励全体党员进一步增强先锋意识、实践先锋要求、树立先锋形象，增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力，根据上级党建工作要求，结合本支部具体实际，特制定如下工作计划：

一、指导思想和基本原则

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实《中共湖北省委办公厅转发<省委组织部、省委宣传部关于在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动的实施意见>的通知》精神及《中共湖北中医药大学委员会关于在全校党组织和党员中深入开展创先争优活动的实施方案》要求和《湖北中医药大学针灸骨伤学院创先争优活动工作安排》细则，实践科学发展观，紧密联系湖北中医药大学针灸骨伤学院2009级研究生党支部实际发展状况和研究生党员队伍建设现状，以培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人及中医事业发展的坚定实践者为着力点，教育和引导本支部研究生党员增强对党的认识，坚定理想信念，发扬优良传统，实践党的宗旨，切实提高研究生党组织的凝聚力、创造力、战斗力，为促进我支部的创先争优和院校各项事业稳定发展提供坚强的政治保证和组织保证。

二、目标和要求

通过开展“创先争优”活动，进一步激发研究生开拓创新、敬业奉献精神，在工作中切实发扬比、学、赶、帮的工作热情，在急、难、险、重任务面前和工作岗位上充分发挥先锋模范作用。支部的每一位研究生党员，要加强学习，在思想上创先争优，要增强责任感，在落实上创先争优，要开拓进取，在行动上创先争优，要立足本职，在岗位上创先争优。

三、具体实施方案：

同学们好：

也愿意和每一个人分享和分担。还是那句话：都需要分享和分担。希望更多的同学走进我生命。

白驹过隙，岁月荏苒。转眼间我已经从刚入学时的菜鸟”即将变成高年级同学了马上我将要迎接新一届新生的来。回首过去的一学期，真的有很多话想说，有苦有甜，正如我那句话所说的:经历成长的阵痛，终于如蝴蝶般破茧而出。有种种的幼稚和不足，但，这，都是成长的足迹。

如果说大一的第一个学期是一个适应的过程，从高中到大学。那么大一的第二个学期则是开始从适应到发展的一个时期。

共同经历了上饶集中营扫墓、音乐系专业技能竞赛各专场比赛、科技文化节、教师基本功竞赛等活动还有那场难忘的生日。可以说这个学期是个丰富多彩而充实的学期。欣喜的看到很多同学都在这个学期找到自己的定位，这个学期中。开始为自己的梦想而加油冲刺了而很多同学也开始不断的校园内的各个活动中崭露头角、独领风骚。

这里不仅要学习专业知识，都说大学是个小社会。更要学习很多其他方面的东西，大学中先去适应如何走进即将拥抱我大社会。

一、需求计划

1.2009年各单位、部门人力资源需求计划（教学科研）

2.2009年各单位、部门人力资源需求计划（非教学科研）

二、应聘条件

（一）基本条件

1.忠诚党的教育事业，德才兼备，学风端正，治学严谨，能够严格遵守教师职业道德规范，具有强烈的事业心和协作精神；

首先，非常感谢辅导员给我这个机会，让我来为9班同学服务。各位同学，大家应该都知道日本和以色列吧。两个发达国家，两个颇具争议的国家，我们今天不看它们的负面因素，俗话说看人要看别人的长处，学学它们积极的因素，这两个国家的成功有其相似性，跳过外部因素美国的扶持与支持外，这两个国家得以昌盛还有其内部因素，我个人认为内部因素有两点至关重要，第一民族危机意识，

第二，国民教育与责任感的灌输。翻开世界地图可知，以色列三面被阿拉伯国家包围，另一面是地中海，退无退路，但就是在这样的险恶环境下，它一个国土面积极小的国家却打赢了四场中东战争，在经济，军事实力上是无可争议的中东霸主，究其根源，最主要的一个因素便是民族危机意识。日本一个颇具争议的国家，但其在二战期间重创美国，尤其神风敢死队，一个个开着飞机撞击美国航母，与美国航母共葬身大海，我一直在思考这个问题，是什么原因使神风队员连死亡都不畏惧，是他们的文化体制，是他们对天皇的绝对效忠，是强烈的责任感，说句心里话在座的诸位，如果是军队中的将领，企业中的领导，谁不喜欢有强烈责任感的士兵与员工呢？大到国家如此，小到个人也如此。在座的诸位，不知大家是否思考过自己与父母的关系，在此我把我个人思考的与父母的关系，与大家分享，跳过与父母的血缘关系，亲情关系我们与父母的关系，从经济学的角度讲还有利益关系，父母支持我们上大学，就像是我们的股东，试想一下，我们的表现如果让父母彻底失望的话，现在父母突然撤资，在座的诸位，有谁还能笑的哪么灿烂，整天的混日子，我想大家此时会深切的体会到生存危机。值得庆幸的是，正因为有血缘关系，亲情关系，我们的父母不会这么做，但大家有没有想过，一旦断粮大家如何应对呢？如果你们是一个企业的老板，我是你们的职员，我每天都在消耗你的财富，而不是在为你创造财富，你们会毫不犹豫的让我失业。世界是属于我的，也是属于你们的，但归根结底世界是属于有能力的人的。

同学们让我们一起奋斗吧！为我们明天的幸福生活，为我们明天的世界从现在开始奋斗吧！治班理念；同学的正当利益是第一位的，辅导员是第二位的，我是第三位的！借此机会我给我的团队说两句吧，我是一个严肃的人，在工作当中非长严厉。我可能让你们不喜欢我，但我肯定会让你们回忆大学生活的时候记起我！至于八班，我能做的就是会给你们创造一个好邻居。

谢谢！

大学毕业赠言

*（班长，同学叫她“老大”，不太喜欢这样叫，呵呵，成绩很好，而且很用功，佩服哎）：长命百岁（好像祝寿的话阿.........晕）

*（转校生，不太熟悉，呵呵）：天天开心

*源（转校生，好像初一还是初二）：快乐就好

*龄（转校生啦，很努力的女孩）：学业进步

*倩：事事一帆风顺

随着我国在国际社会上地位的提高，我国的涉外旅游业也取得了快速崛起和发展，国家要求大量既能熟练掌握一门外语又能有效开展涉外旅游服务的人才。紧俏人才的培养需要教师重新审视自己的教学方法，以便发现问题并解决问题，找出适合学生旅游英语学习的新方法，并要求根据社会的人才需要制定出完善争正确的学习需求调整培养目标，改革旅游英语教学质量，加强涉外旅游人才培养。

ESP教学就是为了适应学生的某个特定的实用目的和需要而进行的英语教学，如旅游英语、商务英语、法律英语、科技英语等，都是具有专业性质的英语学习方向，其目的就是培养学生能够在一定的工作环境中自如地运用英语口语能力来开展工作，达到有效的与人沟通和交流。本文所指的旅游英语是指以涉外旅游工作为主的专业知识，是专门用途英语的一种，其教学不同于基础英语课的教学。基础英语课主要是看重学生在语言知识的掌握，全面培养学生的语言基本功，而旅游英语是专业外语课，注重交际能力和实际应用英语的能力的培养，特别是口语交际的能力，要求学生不仅要有一定的语言基础，更要在基础知识的基础上，学习更多的旅游相关专业的知识，所以教师需要具有整套的教学方案、课程实施指导原则，并以实用能力训练为中心。

作为本科学生，旅游专业的学生英语基础普遍都比较好，学生学习旅游英语旨在发挥他们的语言优势，使自己在大学期间掌握具备涉外旅游实务运作的实践能力，并且整合所学涉外旅游方向的行业知识，促进自己的学习知识向培养交流能力转化。据笔者在本校调查并且发现，大部分旅游英语专业的本科学生选修旅游英语课程大部分是为了学习旅游英语的基础知识，熟悉旅游专业词汇，了解旅游英语中常见的英语句型，最后能够达到运用流利、地道的英语进行涉外旅游服务工作等，其最终的目标是通过英语导游资格证书考试，成为一名合格的涉外旅游人才打下坚实的基础。为了实现专业语言能力与实际交际能力的有效结合，教师在旅游英语教学目标上应注重既让学生掌握旅游管理和旅游业务知识，又让学生提高在涉外旅游工作中应用英语的能力，使之能熟练地使用行业英语办理业务处理日常事务，最终让每位学生在涉外旅游工作中达到有效而完美的英语交际实践。

综合来看，旅游英语的培养目标和其他英语一样，包括了听、说、读、写、译等实用性技能，但是这些技能的侧重点又有其行业特殊性。旅游英语对基本听说能力的要求较高，因为在涉外旅游的工作中，经常会接触到来自世界各国的带有严重方言英语的外国游客、他们说话的语速较快，还经常发音不标准，因此，旅游业对英语准要求是必备的十分优秀的英语听说能力。旅游英语阅读的专业性较强，要注意选择适当的旅游英语阅读内容，包括介绍一些旅游客源国和接待国的风景名胜、历史古迹、风土人情、生活习俗、饮食文化等，必须尽全力的扩大学生旅游方面的词汇量，帮助学生开阔视野、扩大知识面，加深他们对世界的了解，培养学生对不同文化的理性认识，不断地提高他们将英语的阅读技巧与其专业知识相结合。

旅游英语写作技能与普通英语有很多不同的地方，它是一种有旅游行业习惯的应用文写作，有特定的词法、词汇、篇章结构、语言风格，其写作技巧也有旅游行业特殊性。旅游英语翻译能力的培养是重点，合格的涉外旅游人才必须具备跨文化翻译能力，特别是将中国文化和景点翻译成英语的能力。旅游英语教学的目的是培养既有良好的旅游专业知识架构，又具有较好的语言基础和跨文化交流能力，并且了解国际旅游市场运行规则的复合型涉外旅游人才。但是，在传统英语教学的影响下，旅游英语教学效果不明显，并且存在很多问题，其主要原因是教师复合能力欠缺，旅游英语的教学往往都是由英语专业毕业的语言教师授课，他们英语水平虽一流，但旅游专业知识欠缺，往往局限于教材，不能将传授涉外旅游专业知识与有效地提高英语沟通能力相结合。要从根本上解决上述问题，就必须进行教学改革。

ESP是以实用能力训练为中心的英语教学方法，所以我们应该把ESP教学理念引入到旅游英语具体的教学中，就应该在授课过程中坚持以提高学生的旅游英语实用能力为根本。ESP教学改革强调以学生为中心，因此在旅游英语的教学过程中要开展以学生为中心的各种教学活动，使学生能利用英语在旅游专业领域进行学习、工作和交际，为今后的学术生涯或职业生涯做好充分的准备。在今后的旅游英语教学中，我们应充分运用ESP教学理念指导旅游英语包括教学内容、教学方法，切实提高旅游英语教学的质量，培养出更多适合国家社会需要的涉外旅游专业人才。