导探范文10篇

摘要：创新源自于探索，探索更是创新的过程。利用电教媒体，开启学生思维闸门，激发联想，激励探索，是培养学生创新精神，创造性思维能力的有效途径，本文试图就电教媒体在初中数学导探教学中培养学生创新精神、创新能力，谈谈个人的几点浅见。

关键词：创新、导探教学，电教媒体。

创新源自于探索，探索更是创新的过程。以引导学生自我探索为目的的初中数学导探教学模式，我们已经过两轮从初一到初三的实验。通过实验表明，恰当、巧妙地利用音乐、幻灯、录音、录像、计算机等电教手段，使形、情、境、理熔于一炉，把教师的“导”与学生的“探”有机地结合起来，和谐地进行教学，会有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探索，不断培养学生的创新精神。

一、运用电教媒体，激发学生探索兴趣

根据初中学生心理特征和思维发展的不平衡性，将数学课本中一些抽象的

概念、复杂的变化过程、形态各异的运动，通过多媒体对课本、图形、图像、动态和声音等进行综合处理与控制，直接展现在学生面前，调动了学生的眼、耳、脑等器官，让他们兴奋起来，创造了一个使学生积极参与、乐于探索的情境。所以，在教学软件制作过程中我们注重利用图形、音乐和动画等多种信息来补充刺激学生的多种器官，使教学内容真实化、趣味化和多样化，有力地唤起学生的注意，调动起学生学习的积极性和学习兴趣。例如：在“直线和圆的位置关系”教学中，我们设计了如图1的教学软件，屏幕出现了：美丽清晰的地平线上，太阳开始露出了可爱的笑脸。将这一美丽的景物形象地比喻为直线和圆的关系。

摘要：创新源自于探索，探索更是创新的过程。利用电教媒体，开启学生思维闸门，激发联想，激励探索，是培养学生创新精神，创造性思维能力的有效途径，本文试图就电教媒体在初中数学导探教学中培养学生创新精神、创新能力，谈谈个人的几点浅见。

关键词：创新、导探教学，电教媒体。

创新源自于探索，探索更是创新的过程。以引导学生自我探索为目的的初中数学导探教学模式，我们已经过两轮从初一到初三的实验。通过实验表明，恰当、巧妙地利用音乐、幻灯、录音、录像、计算机等电教手段，使形、情、境、理熔于一炉，把教师的“导”与学生的“探”有机地结合起来，和谐地进行教学，会有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探索，不断培养学生的创新精神。

一、运用电教媒体，激发学生探索兴趣

根据初中学生心理特征和思维发展的不平衡性，将数学课本中一些抽象的

概念、复杂的变化过程、形态各异的运动，通过多媒体对课本、图形、图像、动态和声音等进行综合处理与控制，直接展现在学生面前，调动了学生的眼、耳、脑等器官，让他们兴奋起来，创造了一个使学生积极参与、乐于探索的情境。所以，在教学软件制作过程中我们注重利用图形、音乐和动画等多种信息来补充刺激学生的多种器官，使教学内容真实化、趣味化和多样化，有力地唤起学生的注意，调动起学生学习的积极性和学习兴趣。例如：在“直线和圆的位置关系”教学中，我们设计了如图1的教学软件，屏幕出现了：美丽清晰的地平线上，太阳开始露出了可爱的笑脸。将这一美丽的景物形象地比喻为直线和圆的关系。

摘要:巷道改向问题一直是影响巷道快速掘进的一大难点，传统的巷道拐弯施工均是采用炮掘配耙装机的方式进行，但是其存在很大的问题，施工很不方便，而综掘机拐弯施工工艺的应用能在很大程度上改变传统巷道拐弯工艺的不足，具有很大优势，故在本文中主要以济宁运河煤矿7310工作面切眼为例对综掘机拐弯施工工艺在切眼施工中的应用进行了简单的分析与探讨。

关键词:综掘机；拐弯施工；切巷施工；应用

1工程概况

济宁运河煤矿7310工作面切眼，位于3煤层中，工作面东至7310皮带顺槽，南临7310工作面，西至7310轨道顺槽，北临边界保护煤柱。1.1巷道布置7310工作面切眼开门点位于7310轨道顺槽15号导线点北4.6~11.8m（巷道东帮），巷道位于工业广场北部，东至7310皮带顺槽，南临7310工作面，西至7310轨道顺槽，北临边界保护煤柱。工作面切眼方位角90°，切眼设计长度184m。1.2巷道断面（1）1-1断面。7310工作面切眼导硐断面形状为矩形，断面规格为荒宽×荒高=4200mm×2800mm，净宽×净高=4000mm×2600mm，荒断面积11.76m2，净断面积10.4m2。（2）剥帮断面。7310工作面切眼剥帮断面形状为矩形，断面规格为荒宽×荒高=3300mm×2800mm，净宽×净高=3200mm×2600mm，荒断面积9.24m2，净断面积8.32m2。煤矿现代化2018年第2期总第143期（3）2-2断面。剥帮后切眼断面形状为矩形，断面规格为荒宽×荒高＝7400mm×2800mm，净宽×净高=7200mm×2600mm，巷道荒断面积=20.72m2，净断面积=18.72m2。（4）3-3断面。剥帮后煤机硐室断面形状为矩形，断面规格为荒宽×荒高＝8900mm×2800mm，净宽×净高=8700mm×2600mm，巷道荒断面积=24.92m2，净断面积=22.62m2。（5）根据现场需要施工的稳车硐室规格均为：净宽×净深=4m×4m，断面形状均为矩形，所有硐室高度均与巷道顶底板持平。

2施工工艺和方法

（1）施工前由生产技术部地测科给定偏中线、腰线等数据，施工时严格按照上述数据进行施工。（2）检查现场风、水、机、电等，以达到质量标准要求。进行EBZ160A悬臂式掘进机、P-60B耙装机设备运输、安装等工作，并安装1部SSJ650/30kW皮带与顺槽内皮带搭接形成运煤系统。（3）巷道施工前，必须保持巷道正常通风，开工前，首先按由外向里的顺序对施工地点10m范围内的支护进行检查，如有失效支护及时整改，确认安全后，方可掘进。（4）巷道正常情况下沿南帮煤层底板掘进，采用EBZ160A悬臂式掘进机落煤、出煤，胶带输送机转载运输的方式施工。该切眼施工采取“导硐掘进、剥帮成型”分次施工成巷方式掘进，首先施工7310切眼导硐，然后再对“切眼导硐剥帮”施工，切眼剥帮施工时仍由西向东扩南帮施工。导硐施工至设计位置后，回撤掘进机及拆除导硐内的皮带机，同时在切眼回剥开始处安装一部P-60B耙装机，并配合掘进机接力出煤对切眼剥帮施工。待切眼剥帮施工足够安装皮带机的距离后，回撤耙装机并重新安装皮带机及组装掘进机二运，形成煤流系统，使用掘进机剥帮直至设计位置。剥帮施工前必须确保2列工字钢棚超前剥帮迎头至少6m以上。（5）煤机硐室施工方法。首先按设计位置预留煤机硐室，当切眼剥帮迎头超前煤机硐室开门口4m时，后退掘进机截割煤机硐室4m并进行支护，然后截割剥帮迎头4m，再后退掘进机截割煤机硐室4m并进行支护，如此反复直至将煤机硐室截割出设计尺寸。煤机硐室完全施工完后要及时在门口架设一排工字钢棚加强支护。煤机硐室内的钢筋梯层东西向布置。（6）掘进施工为“三八制”作业，采用EBZ160A悬臂式掘进机截割的施工方法进行掘进施工，每班组织2个正规生产作业循环，每循环进尺2m，确保日循环进尺为12m，其中利用早班截割完煤后进行检修。掘进中可以不支护帮部底角锚杆，距迎头超过8m时要及时补齐底角锚杆并紧固。（7）工艺流程。施工过程中采用EBZ160A悬臂式掘进机截割煤层、松软岩层，经掘进机耙装系统转载到后部运输机运输。其中在截割、运输的同时，人力准备支护材料。待一个循环截割完毕后退机，首先对掘进工作面进行临时支护并确保牢固，再按由顶板中间向两帮的顺序打锚杆眼进行永久支护。（8）为便于现场施工，剥帮采取全断面掘进留浮煤的方法施工，要求留有0.7～1m的浮煤确保支护顶板时的人员安全，留设距离迎头不超过20m。（9）当煤岩松软易折、巷道三岔口、揭露断层及顶板破碎等情况进行掘进施工时，施工时截割深度调整为800mm。7310工作面切眼煤层老顶为粉砂岩，直接顶为泥岩，直接底为泥岩，老底为粉砂岩。

简介：圆梁山隧道是渝怀线上最长的铁路隧道，隧道出口掘进至PDK355+020时遭遇岩溶涌水突泥，导致开挖面被淹，严重影响了正常施工，通过地质钻探等综合预测预报手段并结合涌出物分析，决定采用全断面预注浆技术进行封堵，有效地堵住了地下水，并对围岩进行了加固，恢复了正常施工。

关键字：隧道岩溶涌水突泥全断面注浆

1概述：

圆梁山隧道全长11068m，是新建铁路渝怀线上最长的单线隧道，隧道主要穿越毛坝向斜和桐麻岭背斜，其中毛坝向斜高压富水区总长2200m，向斜翼部最大埋深780m，核部最小埋深550m。该段岩溶和岩溶水异常发育，岩溶、高压富水是地质难题。根据设计资料，毛坝向斜段正常涌水量为55000m3/d,，最大涌水量83000m3/d，且洞身处存在4.6MPa的高静水压力。毛坝向斜高压富水区大量排水将会引起地下水位大幅度下降，甚至可能被疏干，直接影响居民的生产、生活用水，也可能引起局部地面的塌陷或开裂。为了减少隧道修建对周围环境的影响。针对圆梁山隧道高压富水区采取了“注浆堵水，限量排放”的施工原则。

2开挖面超前地质探测及涌出物分析

为确保圆梁山隧道的安全优质、快速顺利施工，有效地采取施工方案，选择合理的注浆方法，在圆梁山隧道施工中采取了多种地质超前预测预报手段，如超前探水孔钻探、红外线、TSP地质雷达超前地质预测预报和地质素描等手段，通过对地质预报信息的综合分析，可以比较准确地判明前方地质情况。

煤矿水害是影响煤矿安全生产的五大灾害之一，随着开采深度的不断加大，煤矿的水害威胁越来越严重，曾多次发生重特大突水淹井事故，尤其近几年来，全国相继发生了多起特别重大水害事故，2010年3月28日，山西省王家岭煤矿发生重大透水事故，给国家和人民生命财产造成了巨大的损失。为认真吸取事故教训，从分析水害事故发生的原因入手，并针对事故原因提出对策措施。

一、煤矿水害事故发生的原因分析

（一）直接原因。

1.对矿井水文地质条件了解不清、盲目开采。一些矿井在水文地质条件没有查明的情况下，盲目开采，引发透水事故。

2.在水体下采煤防治措施不落实。一些煤矿违反煤矿安全规程规定，在防隔水煤柱中进行采掘活动；有些在水体下开采急倾斜煤层的煤矿，未按三下采煤的规定进行试采，超强度开采，煤层连续冒落，导致透水事故。

3.超层越界开采，破坏防、隔水煤柱。部分乡镇煤矿经过多年的开采，资源基本枯竭，为维持生产，违法超（深）层越界开采甚至开采防、隔水煤柱，由于不清楚相邻矿井的地质资料，也不进行探放水，盲目进入积水老空区，发生突水；还有一些矿井，在采掘工程平面图上弄虚作假，将井下超层越界开采区域和存在水患的采掘工作面进行封闭伪装，掩盖真实采掘活动，逃避监管。

一、工作目标

（一）全县煤矿水文地质情况基本摸清；

（二）全县煤矿防治水设施设备基本完善；

（三）全县煤矿防治水技术管理全面提升；

（四）全县煤矿探放水现场管理全面加强；

（五）全县煤矿杜绝水害死亡事故发生。

党的十八届五中全会通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》，明确提出“创新公共服务提供方式”“基本公共服务均等化水平稳步提高”等新要求。国务院印发的《“互联网+”行动意见》也提出，“探索新型教育服务供给方式”，鼓励学校利用数字教育资源及教育服务平台，逐步探索网络化教育新模式，扩大优质教育资源覆盖面，促进教育公平。鼓励学校通过与互联网企业合作等方式，对接线上线下教育资源，探索基础教育、职业教育等教育公共服务提供新方式。

在整个教育体系中，职业教育与经济社会的联系最密切。然而现实情况却是，一些职业学校课堂教学效果较差，人才培养质量不高。那么，如何有效调动学生的学习积极性，提高课堂效率，使中职课堂生动起来呢？笔者认为，信息技术与传统教学深度融合是一条有效途径。要改善课堂教学效果，发挥学生学习主动性和积极性，我们可以吸取翻转课堂的思想精髓，同时要更加注重实践教学，突出职业教育“做中学、做中教”的特点，建立信息技术与传统教学深度融合的“导学探做”智慧教学模式，以教师为主导，以学生为主体，以活动为载体，引导学生进行混合学习。首先，教师要明确教学目标，引导学生使用网络工具和微课程资源服务平台，以在线形式完成知识和技能的传递。

系统平台承载着内容丰富、形式多样的公共基础课和专业技能课课程学习资源，包括电子文本、2D（3D）动画、虚拟仿真、技能流程视频以及多种风格的讲课视频等。不同学习风格和学习进度的学生通过学习终端，按照自己的步调自主完成个性化学习任务。教学资源多样化的展现方式，充分照顾到不同类型、不同层次的学生，同时也遵循了人的认知规律。其次，教师要精心组织课堂小组合作、自主探究活动。教师提出明确的研讨任务和时间安排，学生根据自己在线学习体会和疑问，在小组探究环节贡献自己的认知收获，提出学习疑问并解答小组其他成员提出的问题，共同完成小组作业。教师也可加入探究活动和实践任务，实现课堂学习探究活动和实践操作活动的无缝对接。最后，学生在实验室、实习车间、经营现场或仿真实训室进行实际操作训练。通过学生之间展示分享各自的问题、经验和成果，教师现场对学生的表现给予评价，实现学生相互交流、取长补短、共同提高的目的。上述教学步骤的教学时间长度安排，可以依据课程与专业教学任务和学习目标灵活确定。

在信息技术和校企合作支撑下，河南省积极探索“导学探做”智慧教学模式，并将在洛阳市财经学校开展试点工作。这项试验紧紧围绕“以学生为中心，促进学生自主学习”的教学理念，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，以活动为载体开展教学工作，引导学生积极主动参与学习活动。学校建设“入校百兆、校内千兆”的宽带无线网络、高智能的数字化教学资源服务平台、高技术的智能学习终端，实现“学习终端人人有，优质资源生生通”；建设小组合作、自主探究的智慧教室；组建学生全员覆盖的社团活动小组；开展成长感悟课；建立校企合作，创业创新的学研中心；建立一支以工作过程系统化为导向的优质数字教学资源建设团队，建设“五个对接”的优质数字化教学资源。目前，洛阳市财经学校适应“导学探做”智慧教学模式的教学环境、软硬件已经建设完成，师资培训和教学资源建设正在进行之中，预计2016年春节后正式启动实施。在信息技术与教育教学深度融合的“导学探做”智慧教学模式的试验推广方面，我省已喜结硕果。

在第六届全国职业院校教师信息化教学大赛中，我省中职学校经过精心准备和激烈角逐，获得4个一等奖、2个二等奖、3个三等奖的优异成绩。这是我省中职学校参加信息化教学大赛，继前三届均获得全国前10名的优异成绩之后，又一次取得骄人成绩，充分展示了我省中等职业学校信息化教学改革创新的水平。

作者:宋安国 单位:河南省职业技术教育教学研究室

为了防止水害事故的发生，保证矿井建设和生产的安全，我国煤矿工作者探索了一系列的防治水措施。这些措施概括起来主要有：防治地表水涌入矿井、探放水、疏放排水、防水煤柱的留设、水闸门和水闸墙的设置使用、注浆堵水、建立防治水保障制度、加强水文地质工作，做好矿井涌水、积水预报等。各煤矿的自然情况各不相同，可以有针对性地选择相应防治水措施。

l、要做好职工的教育培训，井下职工均要熟悉透水前的各种预兆，发现透水危害及时汇报并采取(上述)应急处理措施。

2、要建立必要的矿井防治水规章制度，把防洪、防治水工作落到实处。

3、加强矿井水文地质观测工作，注意收集整理资料，准确将积水巷、水窝、积水老窑绘在图上，以便进行采掘工程时制定采取相应防范措施。

4、坚持有疑必探，先探后掘”的方针。

煤矿地下的地质条件是复杂的，地下水的情况也很复杂，在很多时候我们会遇到各种水害的威胁。根据现有资料，对无法确保没有水害威胁地区，必须采取探放水措施，探水后消除了水害威胁再向前掘进。多年来与地下水作斗争的经验告诉我们：“有疑必探，先探后掘”的方针是指导煤矿生产与各种水害作斗争的有效方针。

摘要：为了使初中物理课堂教学达到事半功倍的效果，教师需运用恰当的教学模式。其中，“问题式导学”模式，既能激发学生学习物理的兴趣，又能帮助学生提升物理学科的逻辑思维能力。首先，教师要以问题作为导向，进行教学目标、教学重点、教学难点的制定；然后引导学生通过自主学习、相互交流、共同探究等方式进行课堂学习。

关键词：初中物理课堂；问题式导学；教学模式

随着课改的不断前行，初中物理课堂教学模式也处在不断改变之中。对于初中生而言，物理知识的学习，可以帮助他们认识和发现许多物理现象，解决生活中的实际问题，更能提高逻辑思维能力。但物理知识比较抽象，要学好物理并非易事。而且，传统的物理教学模式已经不符合新课程的要求，这就要求教师以初中生的特点为依据，寻求其它更有效的教学模式。例如，以问题为导向的“问题式导学”教学模式，它更能激发学生学习兴趣，促进学生逻辑思维的锻炼，使教学达成良好的效果。

一、问题式导学实施的几个注意点

教师在物理教学过程中会用到许多教学模式，“问题式导学”就是其中的一个，它是目前比较流行的教学模式。教师拿捏好对物理问题的设置，不但可以激发学生对物理知识的兴趣，集中学生的注意力，而且还可以通过对问题回答的评估，检验学生对知识的掌握及学生学习能力。在实际教学过程中，实施“问题式导学”要注意以下几点。1．问题的设置要结合教学目标。教学目标作为课堂教学的目的，是整个课堂教学的基础，直接影响课堂的教学方法、教学设计等，因此必须制定明确可行的课堂目标。“问题式导学”教学模式也是如此，教师在备课时要结合课堂教学目标，学会换位思考，从学生的角度思考问题的设置，如：怎样将教学目标转化为吸引学生注意的问题？怎样在课堂教学中提出问题引导学生思考？怎样充分做到以学生为主体、教师为主导，有效地完成课堂的教学目标？2．问题的设置要具有探究性。布鲁姆认为：“学生要参与进建立某学科的知识体系的过程中”。对于学生来说，更偏重于知识探索者的形象，而非知识接受者。初中阶段，学生的观察能力及注意能力都比较稳定，因此，更有利于探究性学习的开展。在初中物理“问题式导学”教学模式中，教师可以设计一些学生可以独立完成的探究问题，引导学生通过自主探宄获取知识。例如：在探究物理量大小影响因素的实验中，可以培养学生大胆假设和猜想、制定与设计实验的能力，通过集体讨论、头脑风暴，让每一个学生都能参与到学习中。3．问题的设置要生活化。《义务教育物理课程标准》指出：从生活走向物理，从物理走向社会。初中物理与生活联系比较密切，而且教材中的内容也大多来源于生活，因此“问题式导学”中物理问题的设置一定要生活化，这有利于提高学生的好奇心，激发学生学习兴趣，充分调动学生积极性，促使学生通过设置的问题发现物理知识、解决实际问题，从而加深学生对物理知识的理解。例如：在透镜一章中，列举出照相机、投影仪、放大镜、近视眼镜等生活中的实例，将复杂的知识简单化，既激发了学生的学习兴趣，又让学生在轻松、愉悦的氛围中学习。

二、问题式导学对教师设置问题的要求

一、加强常规教学管理工作，全面提高教学质量。

教学工作是学校永恒的主题。一学期来，全体教师继续发扬乐于吃苦、甘于奉献的精神，勤奋耕耘，立足于三尺讲台，发挥课堂的主阵地作用，圆满完成了自己的教学任务。

（一）推门听课，了解教师的课堂教学情况，掌握了第一手资料，为教师的合理使用打好基础。今年十月份，学校领导班子进行了调整，学校副职的分管工作也作了调整，我由原来的教研、后勤工作变为小学教学，这就需要调整工作思路，全面了解小学部的教学情况，详细了解每一位教师的教学基本功和课堂教学水平，合理安排每一位教师的教育教学工作，扬长避短，做到“人尽其才，才尽其用”。推门听课是了解教师教学水平的最好方法，也最能反映教师平时的教育教学工作。推门听课使我掌握了小学部的教学情况，对小学教学有了一个全新的更为深刻的认识，对小学教师的劳动有了进一步的了解，也是自身学习和提高的过程。按照计划，用了一个半月的时间，听完了语文、数学、英语教师的课，共计34节。通过听课，我认为，小学教师的课堂教学基本功是过硬的，绝大部分教师能认真上好每一节课，课前精心备课，课堂上能充分调动学生的学习积极性，课堂气氛和谐民主，教师精神饱满，教学方式方法灵活多样，教学效果良好。在听课中也发现了一些问题，如个别教师课前准备不够，课堂上慌乱，教学环节衔接不好，过渡不自然；个别教师基本功不过关，表现为语言表达能力较差、板书设计不合理、普通话不标准、粉笔字不规范等。不怕有问题，就怕不能发现问题和解决问题。听完每一节课，我都把听课意见当面反馈给任课教师，提出问题，共同探讨，或者写出简要的评课材料发给校长，第二天就出现在校长的博客中，任课教师就能看到。通过大面积推门听课，与教师广泛交流，切磋教法学法，共同提高，互利双赢。

（二）加强教学检查，规范教学行为。

教师的教学工作发生在课前、课中和课后，“课前”是备课，“课中”是上课，“课后”是作业，教学检查紧紧围绕这三个方面。通过推门听课检查上课情况，通过检查教案和作业掌握教师的课前准备和课后作业处理情况。在教案和作业检查上，我们继续坚持“月检查”制度，每月由教导处牵头对教案和作业进行一次全面检查，并详细记录检查结果，作为教师年终考核和绩效工资考核的依据。教案检查从以下几个方面进行，一是总的教学目标和教学进度安排；二是教案备写的环节是否齐全，以《Xx区普通中小学教学常规》中规定的教案书写环节为准，同时，特别要求教师在教案中要突出“学情”分析这一环节，这个环节在以前的备课中经常被忽视，是一个薄弱环节；三是教学反思和单元后记的书写质量，要求教师要养成书写课后反思的良好习惯，要善于思考和总结，要及时记录课堂中的成功和不足之处，只有认真的反思总结，才能形成有效的“二次备课”；四是教案书写的整齐情况，要求用规范字书写工整的教案。对作业的检查从以下几个方面进行，一是按照《Xx区普通中小学教学常规》的要求，检查批阅符号是否规范；二是根据《Xx区中小学义务教育段各科作业设置及批阅要求》，检查作业批阅的次数；三是检查作业中学生对错题的更正情况；四是检查教师书写的作业评语，要求教师养成作业中加注评语的良好习惯，同时，在评语书写中，要经常书写激励性评语对学生进行鼓励；五是检查作业的书写情况，要求教师要督促学生写规范字，作业要工整。

为了督促教师更好的搞好教学工作，在常规检查的同时，对某些年级或学科的教案和作业进行抽查。十月份和十一月份，分别抽查了六年级和三年级的教案和作业。常规检查的量比较大，有些问题不易发现；抽查的量相对要小一些，检查的更细致一些，有时还可以“解剖麻雀”，进行案例分析。抽查一般具有针对性，是对常规检查的有效补充，二者要有机结合。