单元流水范文10篇

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改革意味着进取，是一种积极的探索。笔者不揣浅陋，亦在单元教学问题上进行过探讨。本人称之为“单元流水教学法”，其具体内容是：按照教学常规，根据“大纲”要求和教材内容特点及教育对象的实际，制定单元教学目标和计划，实行板块式的整体性知识网络教学；其具体做法是：让任课老师各自承担一个单元的教学任务，依次给同年级所有班上课。比如我们学校，一个年级共有八个班，四位语文老师，新学期伊始，让A承担第一单元，B承担第二单元，C承担第三单元，D承担第四单元的教学任务，每单元拟用两周的时间教完，A在一、二班完成第一单元的教学任务之后，再到三、四班上课，B在三、四班教完第二单元之后再到一、二班上课……依次实行流水式教学。当第一轮全部教完之后，任课教师根据单元内容和教学实际，精心设计单元知识检测题，对学生的学习进行查漏补缺。然后，教师再分别承担另一个单元的教学任务。这样，每学期一位教师只承担两个单元的教学任务。实行这种单元流水教学法的优点是：

一、能最大限度地节省教师的备课时间（一个教案由原来使用两次变成使用八次）减轻教师的劳动强度。将语文教师从备课批作业的劳动中解放出来，使其有更多的精力，从事教材、教法的研究。采用单元流水式教学，第一、二周，教师认真钻研教材精心设计教法，编写教案，此后，便轻车熟路、游刃有余地为其他班上课，除上课、批作业之外，节省出的备课时间或用在同各年级或同科教师之间的相互听课上，或用于业务自修（以往只是忙于备课、批作业，在语文教学及教育理论的学习研究方面，太缺乏时间和精力去提高教学水平）。

二、能深入挖掘群体智慧，切实走集体备课的道路。传统的模式化教学，每位教师担任两个班的课，一包到底，三年一贯制。教师只对自己任教的两个班负责，备课时各人备各人的，尽管教研活动时常提集体备课的重要性，但集体备课也只往往流于形式。实行这种流水教学法之后，各人的责任就不只限于自己教的两个班，而是对同年级所有的学生负责。这样在教学活动中，大家互相热情地提供备课资料，对教学中的知识点、重点、难点的确立和解析方法各抒己见，畅所欲言，并将在以往教学中的经验或教学心得也毫不保留地奉献给同道，以资切蹉，集体备课得到实质性的落实。

三、能扬长避短，更好地发挥各自的教学水平，提高教与学的质量。俗话说：“寸有所长，尺有所短。”一位语文教师或擅长教散文，或诗歌，或小说，或戏剧。教研组长可根据各人所长，分配教学任务，让各位教师分担各自擅长的教学内容，以便更好地发挥个人的才智，取得最佳的教学效果。

四、能将教学过程中反馈来的信息及时处理，不断总结教学经验，充实教案，完善教法，并将经验有效地用于以后几个班的教学实践。而传统的教法，如果在A班的教学中得到点反馈信息或有些教学反思，最多只能用于B班，但在B班得到的信息或启示就无用武之地了。尽管教育主管部门经常强调写教学反思的重要性，但教案纸上“教学反思”栏目中出现的只言片语的“反思”，也只是一种敷衍的文字而已。这或许是我们中学语文教学收效不大的主要原因。

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改革意味着进取，是一种积极的探索。笔者不揣浅陋，亦在单元教学问题上进行过探讨。本人称之为“单元流水教学法”，其具体内容是：按照教学常规，根据“大纲”要求和教材内容特点及教育对象的实际，制定单元教学目标和计划，实行板块式的整体性知识网络教学；其具体做法是：让任课老师各自承担一个单元的教学任务，依次给同年级所有班上课。比如我们学校，一个年级共有八个班，四位语文老师，新学期伊始，让A承担第一单元，B承担第二单元，C承担第三单元，D承担第四单元的教学任务，每单元拟用两周的时间教完，A在一、二班完成第一单元的教学任务之后，再到三、四班上课，B在三、四班教完第二单元之后再到一、二班上课……依次实行流水式教学。当第一轮全部教完之后，任课教师根据单元内容和教学实际，精心设计单元知识检测题，对学生的学习进行查漏补缺。然后，教师再分别承担另一个单元的教学任务。这样，每学期一位教师只承担两个单元的教学任务。实行这种单元流水教学法的优点是：

一、能最大限度地节省教师的备课时间（一个教案由原来使用两次变成使用八次）减轻教师的劳动强度。将语文教师从备课批作业的劳动中解放出来，使其有更多的精力，从事教材、教法的研究。采用单元流水式教学，第一、二周，教师认真钻研教材精心设计教法，编写教案，此后，便轻车熟路、游刃有余地为其他班上课，除上课、批作业之外，节省出的备课时间或用在同各年级或同科教师之间的相互听课上，或用于业务自修（以往只是忙于备课、批作业，在语文教学及教育理论的学习研究方面，太缺乏时间和精力去提高教学水平）。

二、能深入挖掘群体智慧，切实走集体备课的道路。传统的模式化教学，每位教师担任两个班的课，一包到底，三年一贯制。教师只对自己任教的两个班负责，备课时各人备各人的，尽管教研活动时常提集体备课的重要性，但集体备课也只往往流于形式。实行这种流水教学法之后，各人的责任就不只限于自己教的两个班，而是对同年级所有的学生负责。这样在教学活动中，大家互相热情地提供备课资料，对教学中的知识点、重点、难点的确立和解析方法各抒己见，畅所欲言，并将在以往教学中的经验或教学心得也毫不保留地奉献给同道，以资切蹉，集体备课得到实质性的落实。

三、能扬长避短，更好地发挥各自的教学水平，提高教与学的质量。俗话说：“寸有所长，尺有所短。”一位语文教师或擅长教散文，或诗歌，或小说，或戏剧。教研组长可根据各人所长，分配教学任务，让各位教师分担各自擅长的教学内容，以便更好地发挥个人的才智，取得最佳的教学效果。

四、能将教学过程中反馈来的信息及时处理，不断总结教学经验，充实教案，完善教法，并将经验有效地用于以后几个班的教学实践。而传统的教法，如果在A班的教学中得到点反馈信息或有些教学反思，最多只能用于B班，但在B班得到的信息或启示就无用武之地了。尽管教育主管部门经常强调写教学反思的重要性，但教案纸上“教学反思”栏目中出现的只言片语的“反思”，也只是一种敷衍的文字而已。这或许是我们中学语文教学收效不大的主要原因。

改革意味着进取，是一种积极的探索。笔者不揣浅陋，亦在单元教学问题上进行过探讨。本人称之为“单元流水教学法”，其具体内容是：按照教学常规，根据“大纲”要求和教材内容特点及教育对象的实际，制定单元教学目标和计划，实行板块式的整体性知识网络教学；其具体做法是：让任课老师各自承担一个单元的教学任务，依次给同年级所有班上课。比如我们学校，一个年级共有八个班，四位语文老师，新学期伊始，让A承担第一单元，B承担第二单元，C承担第三单元，D承担第四单元的教学任务，每单元拟用两周的时间教完，A在一、二班完成第一单元的教学任务之后，再到三、四班上课，B在三、四班教完第二单元之后再到一、二班上课……依次实行流水式教学。当第一轮全部教完之后，任课教师根据单元内容和教学实际，精心设计单元知识检测题，对学生的学习进行查漏补缺。然后，教师再分别承担另一个单元的教学任务。这样，每学期一位教师只承担两个单元的教学任务。实行这种单元流水教学法的优点是：

一、能最大限度地节省教师的备课时间（一个教案由原来使用两次变成使用八次）减轻教师的劳动强度。将语文教师从备课批作业的劳动中解放出来，使其有更多的精力，从事教材、教法的研究。采用单元流水式教学，第一、二周，教师认真钻研教材精心设计教法，编写教案，此后，便轻车熟路、游刃有余地为其他班上课，除上课、批作业之外，节省出的备课时间或用在同各年级或同科教师之间的相互听课上，或用于业务自修（以往只是忙于备课、批作业，在语文教学及教育理论的学习研究方面，太缺乏时间和精力去提高教学水平）。

二、能深入挖掘群体智慧，切实走集体备课的道路。传统的模式化教学，每位教师担任两个班的课，一包到底，三年一贯制。教师只对自己任教的两个班负责，备课时各人备各人的，尽管教研活动时常提集体备课的重要性，但集体备课也只往往流于形式。实行这种流水教学法之后，各人的责任就不只限于自己教的两个班，而是对同年级所有的学生负责。这样在教学活动中，大家互相热情地提供备课资料，对教学中的知识点、重点、难点的确立和解析方法各抒己见，畅所欲言，并将在以往教学中的经验或教学心得也毫不保留地奉献给同道，以资切蹉，集体备课得到实质性的落实。

三、能扬长避短，更好地发挥各自的教学水平，提高教与学的质量。俗话说：“寸有所长，尺有所短。”一位语文教师或擅长教散文，或诗歌，或小说，或戏剧。教研组长可根据各人所长，分配教学任务，让各位教师分担各自擅长的教学内容，以便更好地发挥个人的才智，取得最佳的教学效果。

四、能将教学过程中反馈来的信息及时处理，不断总结教学经验，充实教案，完善教法，并将经验有效地用于以后几个班的教学实践。而传统的教法，如果在A班的教学中得到点反馈信息或有些教学反思，最多只能用于B班，但在B班得到的信息或启示就无用武之地了。尽管教育主管部门经常强调写教学反思的重要性，但教案纸上“教学反思”栏目中出现的只言片语的“反思”，也只是一种敷衍的文字而已。这或许是我们中学语文教学收效不大的主要原因。

五、采用“单元流水教学法”，每隔两周换一位语文老师，能使学生对老师的教态、语势等有一种新鲜感，从而获得新刺激，激发愉悦的学习情绪，产生情趣和求知欲望，在兴趣盎然的气氛中学习知识，培养能力，提高学习效率。

1工程项目概况

颍河特大桥工程位于安徽省阜阳市北三环路，跨越阜阳市内的颍河。自西向东布置全长j710m。同时通过苜蓿叶匝道与颍滨路和紫薇路立交。道路设计宽度60m，包含绿化带、人行道、非机动车道。为双向8车道城市～级主干线。工程项日全长1712m，整个工程包含桥梁、道路、绐排水、弱电管道、照明工程和路面]_程等项目。其中桥梁工程包括采用挂篮悬浇施工的跨越颍河的主桥(70．5+1】6+70．5)m(连续梁结构)，东、西引桥。东、西引桥分别有预制空心板粱和预应力混凝土连续箱梁桥，分别采用满堂支架现浇和顶制吊装施1二。桥梁分别采用了钻孔灌注桩基础和PHC桩基础。整个项目投资2．28亿元。该项目是当期该市单体投资规模最大的工程项目，施1二难度大，_r期紧，安全质量压力大。

2流水管理项目的划分

按照WBS结构分解原理，首先将整个项目分为：桥梁、路基、路面、给水、排水、路灯照明、弱电管道、防汛通道等8个单位工程；再将各个单位工程分别划分为各分部丁程。在各分部丁程中再次按照]一序划分为若干分项工程。以桥梁]二程为例，此时，可以将桥梁工程分别划分为桥梁基础(钻孔灌注桩基础、PttC桩基础j，引桥两岸简支梁桥，引桥西岸连续粱桥，主桥、引桥东岸简支梁桥，引桥东岸连续梁桥等。最后共列出了l6个管理核算单元。这l6个核算单元既是按照公路及市政道路桥梁工程分音5分项工程划分规则划分的，同时也考虑到经济核算和流水施工作业管理的需要。每个单元又再分为各个作业T区或分段。

3流水施工作业法的分类及分级管理

3．1流水施工作业法可分为有节奏流水和无节奏流水两大类。其中有节奏流水又分为等节奏流水和异节奏流水。

第一篇：建筑工程施工管理中精细化管理的运用

随着我国城市化的不断推进，建筑企业的市场越来越广阔，企业想要在行业中脱颖而出，就需要提高其经济效益，创新其发展的模式，这些都需要有先进的管理制度作为支撑。新型管理模式，将管理的全过程联系起来，各个部门之间相互协作，共同发展，运用先进的技术，不断提升施工过程中的技术化水平。建筑施工运用此项管理方式，不仅能够提高工作效率，同时对于提高建筑整体的质量也有着不可忽视的意义。

1理念的基本概述和目标分析

1．1基本概述

精细化的管理是一种较为科学、全面的理念体系，它与规范化管理、个性化管理等属于相互联系，协调促进的关系。随着我国社会的不断进步，人们结合时代的发展特色，将管理的理念运用到实践中，并逐步从实践中总结出新型的管理理念。此种管理理念也给企业的各个部门提出了要求，那就是将自己的工作落实到位，提高工作效率，以及与其他部门的相互协作。精细化的理念，不仅能够提升施工总体的工作效率，对于提升员工们的团队凝聚力也有着不可忽视的作用。

1．2目标

2009年，在市委市政府的正确率领下，我们坚持以科学成长不美观为指导，以“培植一流处事中心、打造一流处事窗口”为方针，深切开展干部作风培植年勾当，进一步立异处事体例，拓宽处事规模，改良工作作风，提高审批效能。从扩年夜规模、完美行动措施、科学打点、晋升处事、知足需求入手，进行了新一轮的年夜规模刷新和高条理晋升，中心处事企业、处事群众

的浸染加倍较着，优化成长情形的浸染进一步增强。全年办结各类行政许可和处事事项312915件，按时办结率达到100%，收到锦旗108余面，赞誉信35封，中心培植的相关经验多次获得了省委、省政府的传递赞誉。下面，将中心率领班子一年来工作情形陈述如下。

一、首要工作完成情形

(一)环绕处事对象，立异处事体例。第一，科学编排流水功课线。中心搬迁新址后，按照“首问负责、部门接力、流水功课、限时办结”的原则，按照企业和群众常处事项，将进厅部门窗口划分为四个功能区，按事项打点挨次确定工位，从头设立了新车上牌、房产打点、企业挂号和培植项目审批四条流水功课线，并把中介处事纳入流水线中，确保处事对象“不走回头路、处事不出年夜厅”。第二，再造审批流程。为最年夜限度地削减项目审批环节、压缩审批时限，我们按照每个审批环节不得跨越3个工作日的要求，在全省率前进前辈行审批流程再造，其中培植项目流程3个、房产证打点流程9个、企业注册挂号和前置审批流程12个、新车上派司流程1个。对每个项目的审批时限都进行了年夜幅度压减，如房地产项目审批流程由原本的45个工作日、盖166枚公章削减到9个工作日（比省定流程压缩4个工作日）、最多盖27枚章；工业(旅游)项目和政府投资类公益项目开工审批时限，分袂压缩到11个工作日和15个工作日。第三，成立领代办窗口。负责培植项目的统一受理、免费咨询、领办代办、督办协调，在打点过程中实施人工即时入账与营业打点软件自动生成审办功效相连系的体例，即时记实所有处事过程，较好地解决了窗口“不按时办结”和企业“不会办、办欠好”的问题，全年共领办培植项目314个。

（二）环绕处事热线，立异处事品牌。为切实便利企业、群众出发糊口，增强企业家处事热线暨“1890”社会处事收集培植，建成了集咨询、乞助、投诉、建议为一体的政务处事平台，形成了24小时电话与收集双轨运行处事机制，平均天天为企业和群众打点各类事项260余件，最多时达830件，回访对劲率99%以上，以“拨就灵、一拨就灵（谐音）”享誉港城，今朝已成为企业的“救急线”、群众的“贴心线”、中外旅客的“百事通”。第一，做好企业的“救急线”，成立了由24小时问题受理电话、企业问题交办卡、工业运行联席会三部门组成的企业问题快速应对机制。去年，热线协调整决了乐岛公园暑期姑且停电设备无法运行、哈电置业公司管网配套、欧登多机械公司退税、水产养殖公司排水管堵塞、工商年检搭车收费加重企业承担等问题400多件，为企业解答政策性咨询5000多件。召开北部工业区、山海关临港工业区企业、房地产企业沙龙座谈会3次，到工业园区现场办公4次，协调整决北部工业区喷香海粮油等多家企业培植中的相关问题，受到了企业的普遍赞誉。第二，当好群众的“贴心线”，成立了与水电气暖、城管、环保、物价、工商等部门的联念头制。针对群众的乞助事项，热线除经由过程联办单形式向加入行评的93个单元交办外，还经由过程1700多家涉及群众糊口的餐饮、婚庆、家政、布艺等加盟企业为群众供给处事，全年热线为群众投诉事项发放联办单1097件，举荐处事企业2300余次，解答各类咨询6万余件。第三，成为中外旅客的“百事通”，热线以市场化运作体例开办每周一期、每期2万份的《便平易近周刊》，宣传热线形象、功能，同时环绕“吃、住、行、游、购、娱”储蓄信息资本、供给辅佐。此外，热线操作广告牌、公示牌、信息亭等多种形式扩年夜热线影响，全年共为旅客供给车次、路线、景区、购物、住宿等信息1.2万条，打点中外旅客餐饮投诉、交通投诉、汽车救援等处事320多次。

（三）环绕处事延长，促群众对劲。按照县乡中心培植现实情形，以规范县区中心培植为重点，积极推进县乡（分）中心培植，延优点事链条。今朝，已建成了8个县区级中心、77个乡（镇）级中心，出台了《关于增强市县乡政务处事中心系统培植的抉择》，《县区级政务处事中心打点查核暂行法子》，强化了营业对接与培训，根基完成了市、县、乡三级政务处事系统培植。按照“1＋6”的培植模式（市中心加六个分中心），稳步推进六个分中心的培植，房产分中心运行顺遂，劳动保障分中心已挂牌成立，正在慢慢推进收支境、车管、商检和海关分中心培植。

把单元看用一个系统，是从总体设计、整体把握，以达到自学最佳优化效果来考虑的。

单元系统自学比起单篇课文自学有以下好处：1．去除盲目性和分散性，增强凝聚力和组合性；2．避免繁琐、重复，节省学时，增多训练时间。

怎样进行单元系统自学呢？大致步骤如下：

（一）确立单元自学目标。初中义务版语文课本每一单元都有“单元提示”，稍一阅读，便可分类列出（思想教育目标，听、说、读、写知识目标等）。高中统篇课本没有“单元提示”，可参照教材“说明”中单元教学要点和单元“基础知识”及“读写听说训练”要点来确立。

（二）快速阅读单元课文，从整体上把握单元内容。

这一阶段自学的结果要形成书面文字，单元内容还应涉及组成单元的依据及在整册教材中的地位的理解。

摘要：根据常见的矿山排水方式、排水系统组成单元、离心式水泵排水工艺、控制系统主要功能、控制方案及实现方式，以某金属矿山井下排水系统远程集控改造为背景，设计了矿山排水控制系统。该系统以PLC、检测单元和执行单元改造、WinCC软件为建设平台，通过水仓水位、主管道压力和流量、阀门开度感知等数据，远程自动对喂水泵、离心泵、电动闸阀和流量开关进行控制，实现了矿山排水系统的自动控制。

关键词：矿山排水；PLC；自动轮换

排水系统作为井下矿山“八大”系统之一，在矿井安全生产中有着举足轻重的作用，排水系统的可靠、稳定运行是矿山正常生产和防止“淹井”的先决条件。因此，《金属非金属矿山安全规程》将排水系统负荷列为井下矿山一级负荷，并对水泵房水泵配置提出了同一水泵房必须配置3台同型号水泵，以满足“一用、一备、一检修”的要求。水泵控制系统作为排水系统的控制核心，其先进性、可靠性和稳定性对整个排水系统的正常运行有至关重要的作用。目前大多数国内矿山井下排水系统采用传统的继电器手动控制，泵站的启停和调度完全依赖于工人的经验和手工操作，自动化程度较低，可靠性差。笔者借助某矿井下泵站升级改造，通过采用PLC、计算机等先进技术设计了一套矿山井下泵站无人值守的排水控制系统，并通过现场应用表明系统的自动化、信息化水平有了显著提升。

1矿山排水控制系统

1.1矿山排水系统

金属非金属地下矿山常见的排水方式主要有自流式和扬升式。自流式排水一般仅用于平硐开拓的矿山；扬升式排水需要借助水泵将矿井涌水扬送至地面或坑外，适用于竖井或斜井开拓的矿山。扬升式排水系统分为集中排水系统和分段排水系统。集中排水系统是指矿井上部涌水通过自流至井底主排水泵房的水仓中，然后由主排水设备集中排至地面；分段排水系统是指深井开采时，若水泵的扬程不足以把水直接排至地面，可在矿井中部设置泵房和水仓，把水先排至中部水仓，再排至地面。地下矿山排水系统主要包括水泵房、排水设备、管线及水仓等。水泵常采用吸入式吸水，即水泵位于水仓上方，靠水泵产生的负压引水。海拔较高的区域常采用安装在排水泵吸水管路上的喂水泵喂水。离心式排水系统如图1所示。排水设备主要由水泵(一般为离心式水泵)、电动机、喂水泵、检测器件、驱动及控制单元、管路及管路附件等组成。

摘要：随着我国科技、经济的持续高速发展，各行业生产工艺技术更新换代，自动化技术大大提高了机械制造的生产力，使生产工艺更加完善化、规模化。文章对机械自动化技术在机械制造中的运用成果结合实际进行了评价，展现了自动化技术在机械制造中的独特价值。

关键词：机械自动化；机械制造；机械设备；电子控制系统；制造业；生产企业

1机械自动化的含义及特点

1.1机械自动化的含义

机械自动化是指在机械制造业中采用自动化的生产技术，在不借助外力的情况下，机械自身能够完成指定的加工步骤，对原材料或半成品进行自动持续化的生产加工，使效率、成本控制、管理、操作等都得到合理优化，以促进生产力大幅提高。机械设备的生产工艺与加工方式得到极大改善，以至于整个制造业以及经济水平的发展进步都依赖于机械自动化技术的成熟水平。

1.2机械自动化的特点

摘要:为了增加单片机实验箱的功能性，解决单片机分层次教学，作者设计与开发了一款多功能、双核心的单片机教学实验箱。该实验箱采用了传统51单片机和高性能STM32单片机作为控制核心，具有“单片机硬件认知”“单片机基础实践”“综合拓展”和“二次开发”功能，可较好地应用于51单片机教学实验、STM32教学实践、电子竞赛等活动。

关键词:双核心;单片机;STM32;实验箱

目前，单片机教学实验箱仍大多采用传统8051内核的单片机作为开发对象，而市场上流行的高性能单片机应用于实验平台的却较少。为了增加单片机实验箱的功能性，解决单片机实验分层次教学，本文采用了“一块硬件电路板双控制核心”的方案，设计与开发了一款双核心、多功能的单片机教学实验箱。［1］

1单片机教学实验箱的设计

1．1单片机实验箱总体设计。单片机教学实验箱以51单片机+STM32单片机为控制核心，由“硬件认知”、“基础实践”、“综合拓展”和“二次开发”四大板块组成。1．2单片机实验箱主控芯片。单片机教学实验箱具有51单片机和STM32两个控制核心。51单片机主控芯片:本实验箱选择国产宏晶科技公司的高速/低功耗的STC89C52单片机。［2］该芯片拥有的灵巧的8位CPU和在线可编程Flash，使其在高校教学实验平台得到了广泛使用。STM32单片机主控芯片，本实验箱选择ST公司开发的STM32F103ZET6芯片。该芯片采用超低功耗的ARM处理器内核，芯体尺寸32位，速度可达72MHz，运算速度比8051快得多;具有硬件资源丰富、低价格、低功耗、高性能等优势，能够在经济型产品上实现先进且复杂的功能。1．3单片机实验箱控制单元的设计。1．3．1单片机硬件认知板块。本实验箱硬件认知板块主要包括三个方面:(1)将硬件电路原理图印制在了实验箱内盖上，便于学生一打开实验箱就可以直观地观察电路原理。(2)将电路典型元器件进行插入式连接，便于实物认知。［3］(3)将电路引脚分配印制在电路板丝印层上，便于硬件接线和软件编程。1．3．2单片机基础实践板块。单片机实验箱采取模块式设计思想，主要由LED流水灯、数码管、蜂鸣器、按键、液晶显示、点阵、继电器、实时时钟、EEPROM、温度传感器、红外接收，共11个独立基础模块组成，如图1所示。图1实验箱基础模块电路原理图51单片机和STM32作为两个独立的控制核心，可以分别实现对以上11个基础模块的控制。1．3．3单片机综合拓展板块。在51单片机和STM32的双核心控制下，将基本板块的11个基础模块，按不同的控制需求进行任意组合，可以完成多种综合拓展实验。例如:组合LED流水灯+数码管模块，可以实现交通灯倒计时功能;组合液晶显示+按键+蜂鸣器模块，可以实现病房呼叫或音乐盒功能;组合液晶显示+温度传感器+继电器模块，可实现温度自适应调整等功能。［3］1．3．4单片机二次开发功能的设计。单片机实验箱采取易扩展的设计思想:将51单片机和STM32的所有I/O引脚通过排针形式全部引出，方便对系统的扩充和二次开发。［4］在每个教学单元，引导学生自主焊接一些小的控制单元，例如交通灯控制单元、电机驱动单元、舵机控制单元等。让学生将个人作品通过排线与实验箱I/O引脚进行连接，验证个人控制单元功能，增加学习兴趣。

2单片机教学实验箱设计成果