初中班主任范文10篇

摘要：随着信息时代飞速发展，很多人用微信的频率超过了QQ。经过调查研究，学生群体里用微信的人数占多数。因此，班主任在开展德育教育工作的时候可以通过微信开展互动德育探索。

关键词：初中；班主任；微信；德育探索

目前，德育教学存在较多问题：德育教育的形式过于单一且停留在表面上；班主任对学生的德育教育开展也较为“盲目”，没有完全掌握班级学生情况就开始德育工作，工作往往“千篇一律”。微信的使用频率越来越高，班主任和学生以及家长的沟通更加方便。[1]因此，班主任可以以此入手，进行德育活动的开展。

一、初中班主任基于微信开展互动德育探索的意义

微信是腾讯公司推出的可以使用手机、平板进行交流的即时通讯软件。它的交流模式主要有：可以一对一进行，也可进行群聊，可以发送图文或者语音，通过移动网络或者Wi-Fi可以使人们随时随地进行交流。微信在日常生活中被大家广泛应用，对人们的学习、工作和生活都产生了巨大的影响。班主任教师可运用微信开展互动德育探索。班主任可以录制一些关于德育教学内容方面的视频或信息，建立一个微信群开展德育教学工作；或者创建一个微信公众号，将文字以及视频教学资料发到微信公众号上，让同学们进行交流。班主任将微信应用到教学交互活动中，可以使得教学的交互更加自由、方便、及时。

二、初中班主任基于微信开展互动德育探索的策略

初中阶段班主任在进行教学管理的过程中，沟通艺术的科学应用能够合理优化师生关系，确保学生与班主任之间加强了解。与此同时，班主任通过科学应用沟通艺术，能够及时明确学生的发展情况，以此为基础对学生进行专业引导，使其实现全面发展。为了进一步明确初中班主任如何更加科学地应用沟通艺术，特此展开本次研究。

一、尊重学生个体

初中阶段的学生处于青春期，此阶段开始追求个性。在此过程中，班主任需要与学生用心沟通，确保能够及时发现学生学习和生活中存在的问题，使其得到有效解决。首先，班主任要尊重学生个体，在进行沟通交流时平等对待。例如，当两名学生出现争执时，班主任需要冷静处理，明确问题产生原因之后进行公平处理。其次，当学生向班主任倾诉时，班主任要耐心倾听，明确学生的内心需求，与学生成为朋友。与此同时，班主任在与学生交流的过程中，要使学生感受到爱护和尊重，这样才能使学生乐于与班主任沟通。通常情况下，此阶段学生的心理发展还不够健全，很容易受到外界事物的影响。当班主任发现学生成绩出现波动时，避免直接批评学生，要与其进行有效沟通，找出学生成绩波动的原因，基于具体原因对其进行科学引导。

二、强化家校联合

在日常工作中，班主任要与学生家长进行有效沟通。首先，班主任要耐心接受家长的意见。在学生成长的过程中，家长与班主任的联系密切，才能够及时明确学生的具体发展情况。一个班级有很多学生，班主任很难深层了解每名学生。因此，与学生家长进行有效的沟通联系，确保双方实现共同管理，能够有效保障学生的健康成长。其次，班主任要平等对待每名学生的家长，严禁基于学生成绩区别对待。与此同时，学生家长也不能因为个人身份权威要求特殊待遇。最后，班主任要及时向学生家长反馈学生的日常表现情况。在具体实现家校联合时，班主任要进一步明确学校与家庭之间的关系。在此过程中，班主任要正视每位家长的需求，与家长进行积极有效的沟通交流，及时指出学生的优点和不足。如果家长在教育孩子时出现交流障碍，班主任需要对其进行科学指导，与家长共同探讨解决策略。现阶段学生大多为独生子女，家长在教育过程中容易出现溺爱现象。当出现这种情况时，班主任首先要肯定学生的优点，然后需要通过案例告知家长此问题可能导致的严重后果，使家长对其予以重视。

三、应用赞美艺术

当前，我国逐渐进入了全民信息化的时代，在科学技术如此发达的今天，很多的科技软件都被研发出来，智能手机几乎普及到每个人。几乎每个人都是有自己的微信号，对于中学生来说也不例外，学生们可以在朋友圈里实时更新自己最近的思想动态，这为教师了解学生的近况开展互动式的德育教育提供了非常有利的条件。在初中教育中德育工作十分重要，青少年的健康成长是整个社会关注的热点，而初中正是青少年心智发育的关键时期，所以做好这一阶段的学生道德素质培养非常的关键。微信这个网络平台为老师和学生之间的交流提供了有利的条件，本文就初中班主任如何更好利用微信开展互动德育做一探究。

一、初中班主任利用微信开展互动德育的重要意义

初中的学生在心智上正处于发育的时期，所以教师在这个时期对学生的思想政治教育会起到非常重要的引导作用，这个时期的学生的思想是最好塑造的时候，也是最容易迷茫的时候，所以教师一定要时刻的注意学生思想上的变化，及时做出应对，引导学生培养正确的“三观”。还有就是一定要做好学生的法治道德教育，因为这个时期的学生的法治观念淡薄，对一些违法乱纪的事情认识不够深刻，一不小心就会走向犯罪的道路，所以这个时期，班主任一定要加强学生的法治道德教育。以上说的这些归根结底就是德育，做好学生的德育是为学生培养良好的品质打下基础。德育能培养学生形成良好的作风，让学生具备高尚的品质，知道如何去做人，同时这也会让学生在心中建立自己的道德标准，在做任何事情的时候都会提醒自己道德底线在哪里。所以做好德育工作是初中班主任工作的一个重要环节，这也是推动我国整体的国民素质提升。初中班主任应该结合自己班上学生的性格特点和学校在德育教育工作方面的不足制订一个详细的计划，来开展初中生的德育工作，培养全面发展的人才。初中班主任一定要积极采用当下先进的科学技术开展工作，比如微信应用在学生和家长之间都是非常流行，所以班主任可以很好地利用这个平台和学生之间进行积极的互动交流，时刻关注他们的思想变化，及时地做出正确的应对，做出正确的引导，所以微信在整个德育工作的开展过程中发挥了非常积极的作用。

二、初中德育工作的现状

由于受传统教育观念的影响，初中的教师还是太过于注重学生的成绩。有些教师把分数看得太过于重要，甚至有的学校为了提高学生的学习成绩，将德育课堂改为其他科目的课程，从而就忽略了初中学生的德育工作，导致一些学生的思想发生一定的畸形变化，这种现象十分严重。还有就是当今的社会现状对初中的德育工作提出了很大的挑战，信息技术如此发达的现在，初中生只需要一部手机就可以从网上获得各式各样的信息，有正面的也有负面的，这对现在正处在心智发展阶段的初中生产生很大的影响。还有就是现在的班主任与学生之间不能进行有效的沟通和交流，太多的班主任在平时与学生的交流当中，不能真正地做到关系平等的交流，这是很多的初中班主任忽略的地方，班主任一定要注意这一点。

三、初中班主任利用微信开展互动德育策略

摘要：德育教育就是对学生进行思想、政治、道德、法律以及心理健康的教育，它是学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育以及美育等相互联系，彼此渗透，相辅相成，学生的健康成长和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用，所以学校一定要将德育工作摆在素质教育的首要位置。

关键词：初中；班主任；德育管理

班主任作为学生日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，引导着学生健康成长，班主任要努力成为学生的人生导师。班主任对于学校和学生而言是非常重要的，从事班主任工作是教师的主要职责，要将班主任工作作为主要工作。

一、初中班主任班级德育管理反思与创新的意义

班主任对于学生而言，身份是多变的，在班级活动时班主任是大哥哥、大姐姐，在学生的生活中是妈妈，但是如果学生犯错误，班主任将是比爸爸还凶的角色，虽然学生会在背后议论，可是离开班主任，学生又会想念。而在初中的学习阶段，班主任要作风正派、心理健康，做好榜样，用自己日常的行为规范引导学生，帮助学生养成良好的学习习惯，树立正确的人生观、价值观和世界观。德育本身即含有教育的意义，班主任做好班级学生的德育管理工作要坚持两个有机结合，紧紧依托“两课”教学，做好社会主义核心价值体系所要求的内涵教育，并内化为学生内在修为和自觉活动，即将马克思主义、思想和邓小平理论等深奥的理论与社会发展需要相结合。班主任更要注重加强德育实践教育，将理想信念教育、道德教育、传统文化教育、感恩教育与学生的职业素养教育及现实生活有机结合，使其更加贴近生活、贴近学习和贴近社会，从而既解决了理论教育的空泛问题，又使教育过程具体化，能够有效解决和回答学生的认知困惑问题，使德育实践得以显著增强。[1]

二、初中班主任班级德育管理反思与创新

摘要：班主任德育工作是指班主任对学生的思想、道德、政治、心理健康等多方面进行全方位的教育，是班主任教学管理中一个非常重要的组成部分。学生德育水平的提升有助于学生今后的学习和生活，使学生更加符合现代社会的要求，同时也符合我国现代素质教育的要求。因此，初中班主任德育工作非常值得班主任教师探索和研究。

关键词：初中班主任；德育工作；策略研究

新课程标准中提到“发展观———人的工具价值和本体价值乃是内在地统一于人的德、智、体、美、劳全面发展之中的。”教师应该根据各门课程的特点，结合具体内容，加强德育工作的针对性、实效性和主动性，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强中华民族优良传统、革命传统教育和国防教育，加强思想品质和道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；要倡导科学精神、科学态度和科学方法，引导学生创新与实践。但是在现阶段的初中教学管理中，对学生的德育管理存在一些问题，制约着学生成绩的提升。因此，就如何加强对学生的德育教学管理，提升初中生德育综合水平，促进初中生全面发展，从以下四个方面来谈谈初中班主任德育工作的策略。

一、开展德育教学课程

德育是以马克思主义、思想、邓小平理论为指导的思想道德素质的教育，是以提升学生的思想道德水平为目的的教学。但是在现阶段的初中教学中没有对应的学科教学，这就要求班主任在日常的班级教学管理中根据班级学生的具体学习情况，开展相应的德育教学课程，提升班级全体学生的思想道德素质。在为学生讲解相应的学习内容时，教师可以将一些社会上的时事政治、真人真事、一些伟人先烈的事迹导入课堂教学中来，一方面能够开拓学生的眼界，另一方面通过学生的不断学习能有效提升学生的思想道德水平。学生通过一些先进事迹的学习能够有效地形成对社会上“扶不扶”“帮不帮”等一些常见的社会道德问题的正确认识。符合新课程标准的每一门学科的教材内容都渗透着不同层次的德育内容，班主任一定要充分利用自己所任教的学科内容，在课堂上把德育与学科教育有效地结合起来。

二、组织开展社会实践活动

摘要：近年来，随着教育事业的不断发展，中学阶段作为学生成长的关键阶段，受到了越来越多人的关注。在这一阶段，学生的性格养成将直接关系到今后能否形成健康、良好的人格。特别是一些学生因为家庭因素、学校因素而被早早地贴上“问题学生”的标签，极有可能会影响到他们的身心发展和对自我的正确认识。因此，中学班主任有必要在日常工作中注重对学生渗透德育教育，以帮助他们培养自尊心和自信心，树立正确的人生价值观。本文将就中学班主任工作中的无痕德育教育进行探究，以期为今后中学班主任工作中渗透无痕德育教育提供一定的理论依据。

关键词：中学；无痕德育；班主任；引导

随着我国社会的发展，部分家长由于自身工作压力较大等原因，往往寄希望于学校、教师来完成对学生的教育工作，这样就极易使学生产生问题。这些问题在一定程度上也限制了学生的发展。尤其是在中学阶段，这种现象更加明显。如何正确引导学生处理好日常学习、生活中的问题，就成为了众多中学班主任的工作之一。对于中学生而言，班主任会直接影响到学生的行为，并且极有可能会给某些学生留下永恒的痕迹。中学班主任的日常管理技巧都是在其个人素质这一前提下实施的。只有令人信服的班主任配以相应的管理技巧，才能培养出优秀的学生。

一、初中班主任进行德育教育的意义及作用

(一)班主任进行德育教育的意义。班主任进行德育教育的意义就是能够及时发现学生在日常生活中出现的情感波动或心理状态，从而能够针对这些问题尽早地开展引导工作，避免学生产生更大的心理压力和负担。这样就可以有效地对学生进行德育教育，帮助他们尽早形成完备的人格和正确的价值观。班主任进行德育教育还能够帮助家长成长，搭建好学校与家庭之间的桥梁，力争让学生信息得到及时地互补，使学生能够在学校方面、家庭方面都得到关注，从而促进他们的发展和成长。(二)班主任进行德育教育的作用。班主任进行德育教育对于学生而言有着十分重要的现实意义。中学生对于社会、生活、学校的认知还不够完备，心智还不足够成熟，社会经验也明显不足，很难在面临诱惑、选择时准确把握和调整好自己的情感认识。尤其是在面对一些困难、挫折时，很难及时调整自己的情绪、情感。这时候，班主任就要能够发现这些问题，并及时引导学生走出困境。中学班主任对于学生进行德育教育的作用在于发现问题，引导学生正确认识问题，并帮助他们及时化解问题、解决问题，促进学生的健康成长。

二、初中班主任进行无痕德育教育的措施

【摘要】初中学生由于年龄的关系，其对人生中很多的问题理解得还不够准确，常常会有理解偏差的问题出现，也很容易出现不良的习惯和道德问题。因此，我们作为新时代下的初中班主任，要立足自己的日常工作，重视对学生们的道德品质培养，从而保证学生们学习成绩与道德素养共同提升的目标实现。本文根据笔者的日常教学经验，提出了几点关于初中学生的德育策略，希望能够为广大教师同仁提供参考。

【关键词】：初中班主任；德育；策略；提升

班主任是一个班级管理中起到决定性作用的人，其为班级学生的学习和生活提供了保障。一个优秀的班主任不仅仅要在学生们的学习成绩上下功夫，还要对学生们的道德品质培养提供重要地帮助。班主任要做学生们灵魂指引者，强化自身的五育并重且德育为首的思想，让学生们在良好的氛围和引导下，成为新时代下优秀的青少年。

一、重视德育环境创设，潜移默化影响学生

学生们的德育教育需要的不仅仅是教师们的引导和教育，还可以为学生们创设良好的道德环境，让学生们在这样的熏陶下潜移默化下养成良好地品行。实现这样的教育效果需要的是班主任在日常的管理中与学生们保持温馨和谐的关系，让学生们在宽松的环境下增加对生活的感悟。例如，班主任要为学生们创设更加公平合理的环境，对学生们采取一视同仁的态度，宽容对待学生们存在的问题和不足，让学生们也能够正确地认识自身的缺点。这样的环境创设要胜于教师苦口婆心地教导效果，学生们在充满自信与尊重的环境下更容易保持平和的心态。并且通过班主任与学生们之间的亦师亦友关系，学生们更能容易接受教师的指导，心里排斥教师的问题避免出现，也就起到了一定的德育效果提升作用。教师在学生们的引导过程中要注意语言的应用，同时也重视自己的方式方法。特别是在学生们犯错误的时候，班主任保持与学生们之间的平等关系，更容易让学生们接受教师的批评指正，让其认识到问题的存在，也就可以更加有效地改正道德品行中的错误。

二、重视家校联合教育，避免出现德育死角

一、指导思想

1、坚持认真学习、贯彻“全教会精神”，全面推进素质教育，以学校提出的“六个现代教育观念”为指针，以“学会关心”为主线，

以“三观教育”为重点，进一步提高学生的政治素养和科学素养。

2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集

体的凝聚力。

3、坚持德育科研，以心理健康教育为重点，深入研究班级中的典型案例，撰写出有价值的德育论文，提高德育的实效型。

摘要:初中班主任的角色是组织者也是教育管理者,同时更是学生在成长过程中的引导者。因而对于初中班主任来说,班务管理质量的好坏对班级的影响是极其关键的。本文从初中生所具有的心理特点的角度出发,针对班务管理中所存在的问题,提出了初中班主任班务管理所应该采取的策略。

关键词:初中班主任;学生;班务管理

初中阶段是人从少儿时代所具有的依赖心理向具有独立生存能力过渡的关键时期,在这个阶段班主任应从学生的心理特点及班务管理的实际出发,在两者之间寻找合适的切入点,从而有效地促进学生的健康成长。本文便是针对初中班主任的班务管理进行深层次的探讨。

一、初中生心理特点

对于学生来说,到了初中时期,其思维所具有的独立性与批判性得到了发展,同时学生的社会性情感及自我认知的态度体验也得到了发展,依赖性逐渐减少,克服困难的毅力有所增强。同时还存在着容易固执、偏激、孤独及产生闭锁心理等负面的因素,容易在行动方面出现轻率或者优柔寡断的情况。在这一时期学生已经由原有的对外界情况的迎合转变为自身的主动性和积极性,也就是说,在这一时期初中生需要一定的引导才能健康的成长。

二、初中班务管理中存在的问题

【摘要】德育教育在初中教育中始终占据着重要地位，初中班主任需扛起“德育”大旗，积极组织有效的德育教育活动，让学生接受德育的过程中形成良好的德育素养，养成正确的行为习惯。如今德育教师为了增强德育实效，愈发重视将新技术手段融入到德育之中，微信就是其中之一。因此，本文主要围绕着初中班主任利用微信进行互动性德育教育的有效策略展开探究。

【关键词】初中班主任；德育教育；微信；互动

初中班主任要促进初中生的健康成长，则不可忽视德育对其产生的深远影响。因此，班主任要在德育过程中借助微信手段加强自己与学生之间的互动，让学生能够在德育氛围下学会从积极的角度来认识世界，并在德育学习体验的过程中学会践行正确的行为操守，真正成长为具有良好品德与行为的人才。

一、基于微信的互动德育概述

所谓互动德育，实际上就是强调德育教育者与德育接受者进行有效互动的一种德育模式，它尊重师生之间的和谐关系，也关注师生之间的共同成长。因此，在当下的德育发展新态势下，承担起德育教育职责的班主任越来越重视互动德育工作的开展，旨在以师生互动为基础，组织一系列行之有效的德育活动来对学生产生深远的影响。如今对于初中班主任而言，要开展有效的互动德育，必须要借助新技术手段来改进自身的德育模式[1]。为了迎合这一教育发展需要，初中班主任开始重视将微信这一新媒体技术手段引进自己的德育工作中，旨在以微信为载体传播德育知识，并以微信软件为信息化平台，展开有效的互动德育活动。当前的初中班主任德育教育尚未达到预期的效果，这意味着班主任有必要建立起基于微信的互动德育模式，充分发挥微信在互动德育中的深层次作用，让微信联结师生，甚至让微信联结学校与家庭，加强师生间、班主任与家长之间的互动，推进初中班主任德育工作的顺利、高效、健康发展。

二、初中班主任以微信为载体展开互动德育的有效途径