初中范文10篇

一、基本思路

我市中学思想政治（品德）学科研训工作将在常州教研室的统一指导下,积极引导思想政治（品德）教师学习、研究、实践初中思想品德和高中思想政治新课程。改善教师的教学方式和学生的学习方式，提高青少年学生道德素养和政治素养，引导青少年学生做合格的公民、过有意义的生活。切实提高教研工作的效益，营造良好的教研文化，抓好青年教师队伍建设，为提高我市思想政治（品德）教师的专业化水平而努力!

二、本学期主要工作

1．深化思想政治（品德）课程改革。初中思想品德课程改革已经进行了年，高中思想政治课程改革也进行了年，其间思想政治（品德）课程的实施发生了许多积极的变化，但也面临着一些亟需解决的问题。我们将在对课程改革进行全面反思的基础上，总结推广经验，查找解决问题，以深入推进课程改革。

2．进一步加强初高中教材的培训工作。通过培训，帮助加深教师对新课程的理解，提高教师处理教材的能力。利用暑假组织政治教师参加培训班和开学初教研活动，组织初、高中各年级教师进行教材分析。

3．组织教师反思课程改革。通过听课调研、召开各年级教师研讨会、撰写课改论文等形式，引导教师积极反思课程改革。对一些学校或教师的先进经验，有选择地加以推广；对课程改革中存在的困惑或问题，积极采取措施加以解决，从而将课程改革向纵深推进。

摘要：中考科目的变动，牵动着千千万万家长和学生的心。初中统考且计入中考总分的政治科目调整到统一考查科目中且其成绩不再计入中考总分这一举措，给身处一线的政治教师带来了许许多多的困惑。本文就中考的这一改革进行了思索与探讨。

关键词：初中政治；中考改革；点滴思考

兰州市自从把原来初中统考中的政治科目（新课程曾改为思想品德，现改为道德与法治，以下简称道法）调整到统一考查科目中且道法成绩不再计入中考总分后，决定学生命运的中考成绩就主要集中在语数外、理化这五门功课上。对此，作为一名长期关注教学改革且一直处在教学第一线的教育工作者，笔者想结合自己多年的教学实践，谈谈自己的看法。

《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出，新课程的培养目标要全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育；体现时代要求，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统；具有社会主义民主和法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、价值观、人生观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新能力和实践能力，科学素养以及人文素养和环境意识；具有良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。而道法这门德育主导课的设置，正是体现了《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出的新课程培养目标。

只要翻阅过初中道法课本的人都知道，道法课本设专章宣传党的路线、方针、政策，培养学生的责任意识、环保意识、审美情趣、创新能力、遵纪守法意识、集体主义和爱国主义精神等，从而培养学生逐步形成正确的“三观”。显而易见，这门课能够真正为新课程改革目标的实现发挥最大化的作用。改变道法课在中考中的地位，笔者认为有很多值得思考的地方。

其一，这不利于新课程改革目标的实现。众所周知，这些年的中考竞争已达到了白热化的程度，尤其是省级示范性高中。这些集中了全市或全省优质教学资源的学校，让许多学生望尘莫及。要进入梦寐以求的示范性高中，最有发言权并能代表自己实力的就是中考成绩。道法科目的取消、语数外分值的提升，不仅为火爆的英语、数学等科的课外培训市场火上浇油，增加了家长的经济负担，加剧了中考竞争的激烈程度，而且并没有达到减轻学生负担的目的。要知道，在历届的中考中，道法科目就是采取开放性的考试，这并未给学生增加太多的负担，反而有利于培养学生的创新思维能力。

摘要：以初中物理导学案为案例，从教学目标导学、自主向学导学、合作解惑导学在初中物理教学过程中的实际应用来研究导学案对教学过程和教学效果的影响，以提高初中物理课堂的教学效率。

关键词：导学案；初中物理；教学应用；教学效果

新课改实施以来，导学案教学逐渐成为了初中物理教学中主流的教学方式。导学案教学作为一种以学生为主体的新型教学方式，不仅可以帮助学生树立学习目标、积极引导学生自主学习、大力培养学生解决难题的能力，还能帮助教师积极转变教学观念、革新教学方式，在提高自身教学能力的同时，提高初中物理课堂的教学效率。

一、教学目标导学在初中物理教学中的应用

在实际教学过程中，教学目标导学的制定是建立在教学目标、教学内容以及学生长远的发展之上的。教学目标主要体现在学生在课堂中掌握物理概念和基本原理的能力、领会解题思路的能力、良好学习习惯的培养等方面。教学目标导学的制定可以应用于某一节课，也可以应用于某一单元小节，但不论是哪一种，都必须体现出以下三个方面的作用：首先，要充分凸显其引导作用，也就是所有的后期课堂教学都必须围绕教学目标导学来展开；其次，要充分凸显其激励作用，通过教学目标导学来激发学生的学习兴趣；最后，要充分凸显其评价作用，通过教学目标的完成程度来评价教师的教学水平。比如，在学习苏教版初中物理教材“功”这一课时，教师需要根据教学大纲规定的教学目标，结合学生第一次接触“功”这一专业术语的实际情况，将教学目标用学生通俗易懂、且不易混淆的语言来表达，如要牢记机械功的意义、计算公式及物理单位等。在课堂教学过程中，教师可以通过学生默读的方式，让学生能够独立找出本节课的重难点，并在找到重难点之后，积极鼓励学生通过查阅课本等方式，找到自己认为正确的答案。之后，让学生带着问题及答案，进入本节课的学习之中，通过教师的讲解核对自己找到的答案是否正确。这样一来不仅可以让学生提前知道本节课的重难点，还能激发学生的学习兴趣与信心，促进其主动学习。

二、自主向学导学在初中物理教学中的应用

一、初中化学教学现状中存在的问题

随着教育改革的不断深入，教学方式和教学理念也产生较大的变化，在此背景下，初中化学的教学改革也在不断地进行。从目前的现状来看，初中学生在积累生活常识、自主学习化学以及主动发现生活中的化学信息、掌握与运用科学知识到生活中的能力还有待提升，初中化学教学工作已经出现瓶颈，主要问题包括:

1．教师考评机制陈旧。在以往的教师工作评价中，主要是以考试成绩作为重要的评价指标，这对初中化学的教学产生了很大的影响。教师往往为了追求高分，从而更加注重学生考试能力的培养，而不是注重学生化学实验动手能力的培养，这样学生也不能更好地将化学知识有效融会贯通。在这种教学模式下，往往容易培养出“高分低能”的学生，即考试得分高，而实际动手能力差。

2．不注重实验教学。化学教学本身就是建立在实验基础之上的，培养学生的动手能力，提高学生科学素养，需要将实验教学放在重点，在“教学硬件四配套”工程的开展下，有些学校以课时紧为理由代替了以往缺乏实验药品与仪品的客观理由，将化学实验弱化，甚至都无法保障教师的演示实验，使实验室成为摆设，抑制了学生的学习兴趣与积极性。

3．约束学生思维。针对化学的教学内容，教师应该提供学生发散思维的机会，而不是使学生被动接受化学理论知识，教师以讲为主，处于支配状态，设计的问题简单，思维难度极低，问题的答案规范、严格、标准，使学生逐渐失去了思考权与话语权，对化学课程产生了思维懒性，制约了学生的个性思维与创造力。

4．把握不准教学内容与课时。化学教学的内容应深入研究新课程标准与教材后确定重点，集中教授核心知识，以学生的认知为基础进行学科知识循序渐进的引导，在新课的教学中，要不断帮学生重温、消化、巩固之前所学的内容，而很多教师都把握不好这个“度”，教学内容广泛，缺乏重点，无视学生的阶段性认知，使教学内容加深，教学难度加大，新课进度快，增加了学生的学习负担使学生的学习效率大大降低。

初中毕业赠言

3.献上依依惜别的祝愿，愿福乐时该与你相伴。分离熔得友情更浓，重逢首将在那更灿烂的明天。

4.清晨总是对自己说，风雨寒霜总会过去，忧伤的路不会太久。长夜唤回往事如昨，心不再诉说温柔，谁为我掩饰这寂寞。

5.再回首，是一个充满欢乐的昨天。昨天，有我人们课堂上的争论；昨天，有我们球场的奔跑；昨天，有我们考场中的奋斗；昨天，有我们烛光中的歌唱。多么美好，多么值得回忆。

6.月朦朦，鸟朦朦，我悄悄送你远行，从此天边多了一颗含泪的星星，永远注视你远去的背影。

7.我们匆匆相识又匆匆离去，萍水相逢，擦肩而过，可曾留下淡淡的深情。

任现职以来，在县教育局、乡教管办的直接领导和乡党委政府的关怀下，不论是搞教学还是抓管理，本着为教育“出实招，干实事，求实效”的原则，一步一个脚印，扎实工作，不断提高自己的专业技术水平和工作能力，努力提高为人民服务的本领，学校管理、教育质量一年一个新台阶，工作成绩突出，下面把任职以来的工作简要总结如下：

一、强化管理，加快改革发展步伐。

作为一名初中校长，基层教育管理者，深知管理的重要性，管理出质量，管理出效益，管理出人才。科学而又高效的管理是办好一所学校的关键。我在办学过程中逐步形成了一套“校长领导，分口管理，学部负责，班级包干”的层级管理体系。表现在以下几个方面：

1、更新教育观念，落实“三个转变”，即变传统的管理观念为现代化科学管理，克服传统管理简单、粗放、行政命令、长官意志式做法；变单一管理为多元化、全方位管理，克服“头痛医头，脚痛医脚”的管理倾向；变封闭式管理为开放式吸纳式管理，克服“夜郎自大”、

“固步自封”的管理倾向，加强校与校、学校与社会、学校与家庭的交流沟通。近几年，我先后建立了家长联系学校制度，与新华学校，辛寨二中等成为联谊单位，互相交流管理经验。

2、整章建制，形成制约机制。“无规矩不成方圆”，我十分重视制度建设，来到中学后，根据学校各部门，各类人员，各项工作的不同特点，重新修订，完善各项规章制度近80条。分行政、教学、政教、后勤等四个面若干个点，并带头遵守，狠抓落实，做到制度面前一律平等。

在初中阶段的教学过程中，物理是一门十分重要的课程，对学生物理知识水平的提高、运用物理知识解决实际生活问题的能力以及学生的成长发展都有极其重要的意义。翻转课堂教学模式可使教学质量得到较好的保证，所以，在初中物理实际教学过程中，物理教师应当积极转变以往的教学模式，对翻转课堂教学模式进行合理运用，从而保证初中物理教学能够得到更满意的效果。

一、初中物理教学中翻转课堂的优势

翻转课堂，即对传统教学模式进行翻转，使师生的课堂角色发生转变。在传统的教学模式中，往往是教师先在课堂上进行相关知识的教学，然后让学生在课下进行练习巩固；而翻转课堂教学模式要求学生在课前将相关知识点进行学习，课堂上在教师的指导下就相关知识点提出问题，并且将问题自主解决，使传统的被动学习模式转变成为主动学习模式。同时，翻转课堂能够缩短师生距离、加强师生交流，可使教师更好地掌握学生学习的进度，引导学生对知识点进行学习。对于学生自身而言，在翻转课堂教学模式下，可提出更加具有针对性的问题，并且在课堂问题讨论过程中将其较好解决，进而更好地掌握物理知识。另外，整个学习过程均需学生独立完成，可对学生的独立性进行培养，这对学生今后的成长及发展十分有利。所以，翻转课堂模式具有重要作用，可表现出较明显优势，对其进行合理应用也就十分必要。

二、初中物理课堂教学中翻转课堂教学的有效运用

1.合理制作及选择教学视频。在初中物理翻转课堂教学过程中，教学视频属于十分重要的教学内容及教学资源，因而合理制作及选择教学视频也就十分必要。在对翻转课堂教学视频进行选择的过程中，教师应当仔细研究初中物理课程内容，依据学生实际学习情况制订合理的学习标准，从而使翻转课堂教学的针对性能够得以增强。物理教师在将教学视频准备好之后，可利用网络聊天工具发送视频，让学生在课堂教学前观看学习，并且将相关知识点掌握，从而为课堂上进行问题讨论奠定基础。比如，在“汽化和液化”这一内容教学过程中，由于汽化及液化过程无法观察，通常情况下学生只能对汽化前后及液化前后相关状态进行观察，而通过教学视频教师能够将实时记录的汽化过程及液化过程向学生演示，从而使学生能够对汽化过程及液化过程进行更好的了解。通过观看视频演示及讲解，学生能对汽化及液化的定义、过程及所需条件进行总结，增强记忆效果。在实际教学过程中，教师可先让学生反馈自己归纳的知识点，然后由教师总结，从而使学生正确、系统地理解知识。另外，学生可下载保存教学视频，以便遇到问题时再次进行观察。2.加强合作学习与探究。在初中物理翻转课堂教学中，要注重课堂教学的动态过程，而这种动态教学主要体现在师生之间以及学生之间相互的交流合作中，是反馈教学信息的一种有效途径。小组合作教学模式可使翻转课堂得以更好运用，从而使课堂教学效果得以有效提升。具体而言，教师在进行课堂教学之后，可提供充足时间让学生进行思考，使学生内化所学知识；鼓励学生积极进行讨论及探究，通过小组之间的合作使很多难题得以较好解决，但在这一过程中教师应当注意给予学生适当指导，从而保证其能够将任务顺利完成。3.转变教学评价机制。教学评价是教学过程中一项十分重要的内容，为使翻转课堂得以较好实现，转变教学评价机制是十分必要的一个方面。在实际课堂教学中，教师应当积极改进评价方式，对学生进行全面评价，不但要注重对学习结果的评价，还应当注重对学习过程的评价，这样才能够保证更好地发现学生存在的优点及不足，也就能够更好地指导学生进行有效学习，使其物理知识水平能够得以有效提升。

三、结语

初中政治毕业总复习一般分为基础知识复习和综合训练两个阶段：

一、第一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆，并使其系统化。 这一阶段的复习是保证复习质量的关键环节，因而必须是目标明确的复习课，讲练做到有的放矢。

1．重点基础知识突出复习。第一阶段的复习不能是简单知识的重复，既要有知识的系统化，又要突出重点。重点知识是复习的主体部分，在复习过程中要放在突出的位置。例如：初一思想政治课的主线是培养“四有”的社会主义好公民，因而重点就是对学生进行国家观念、道德观念、法制观念的基础教育。

2．根据教材内在联系，进行单元复习。把相关的知识放在一起进行比较，掌握相互之间的区别和联系。例:《社会发展简史》就可以按社会形态分为五个单元，分别了解和掌握每个社会形态的生产力和生产关系的基本情况和基本特点，以及三个阶级社会的阶级状况和阶级斗争所起的推动作用，紧紧围绕生产关系一定要适应生产力的发展规律，揭示资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利的客观必然性，坚信社会主义、共产主义必胜的信念。

3．基本概念准确掌握。基本概念的复习首先抓住关键词；其次，把一些内容相似或有联系或容易混淆的概念放在一起比较，划出它们的区别和联系，加深记忆。

4．查问质颖层层实。全面了解学生的基本情况，体现“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”，“及时反馈矫正”和“因材施教，分类推进”的原则，紧紧围绕教材，精心选择问答题，顾全上、中、差的学生。通过提问，了解学生知识记忆的情况和欠缺的地方，调动绝大多数同学的积极性，保证一节课至少有一次回答问题的机会，从而发现问题。对学生没有准确理解或有模糊不清的知识点，进行透彻他讲解，帮助学生记忆。

德育为初中教学阶段重要的教育内容之一，而初中德育具有一定的实践性，因此，初中教师在实施德育的过程中应该充分地考虑这一特性，运用更好的教学手段和方法提高初中德育的有效性和质量。在实际的教育工作中德育工作具有一定的复杂性，且德育与学生的实际生活有着一定的关系，因此，在教学工作中应该充分认识到德育的重要性，并对初中德育的具体方法和实践进行探讨和浅析。

一、初中德育的重要性

初中阶段教学的重点内容是为社会培养全面发展的社会主义建设者和接班人，在教学的过程中素质教育可以提高学生的文化水平，让学生掌握更多的知识，提高学生的综合素质和水平，但是却无法对学生思想道德水平的发展形成正面的影响。初中阶段学生正处于青春期，其心理和生理发展均未成熟，具有较强的可塑性，因此在初中教学阶段教师不应该仅仅对学生实施素质教育，也应该渗透，提高学生的思想道德水平和涵养，让学生更好地满足社会对人才的需要。同时，初中德育的实施也让学生树立了科学的人生观和价值观，让学生正确地认识自己、他人和社会，提高学生是非的判定能力，促进学生更好地学习和发展，由此可见，初中德育是非常重要的。

二、初中生德育的实践

（一）在教学中渗透德育。在教学过程中渗透德育，指的是初中班主任以及普通科任教师在实施教学的过程中对学生进行德育。这一德育实践将素质教育与德育进行了一个有效的整合，不仅可以让学生有效地掌握理论知识，同时也让学生在学习理论知识的基础上清楚地认识到自己应该具备的思想道德素质以及品德修养，让学生在教学过程中有一个反思，认识到自身存在的缺陷与不足，进而提高学生的道德意识和思想觉悟。例如，教师在讲解“感恩父母”这一教学内容时应该将德育的内容与教学进行紧密的结合，教师在文化课教学的过程中应该首先对父母为我们所付出的一切进行讲解，让学生初步形成一个感恩父母的思想。之后教师可以适当地引入德育的内容，让学生知道感恩父母的重要性，逐渐地形成一个良好的思想状态，进而达到提高学生德育质量的目的。（二）开展德育主题班会。德育工作具有较强的实践性，但是在实践的同时初中教师也应该认识到课堂才是德育的基地。教师在实施德育的过程中可以通过定期举行主题班会的形式实施，通过对优秀品质和品德的宣传来及时纠正学生的不良行为，让学生在班会上认识到自己应该具备哪些思想品质和道德素养，促进学生的自我反省和提升，让初中德育工作更好地实施，提高教育的有效性和质量。例如，教师在对“树立正确的金钱观”这一教学内容进行讲解的过程中，可以开展德育主题班会，教师在班会上应该对一些经济条件落后地区学生的生活进行视频播放，让学生进行观察，让学生发表自己的观点和看法，分析出自己是否喜欢攀比、爱穿名牌、乱花零花钱。通过这样的分析让学生认识到自己的不足，让学生进行自我反省，以达到德育的目的。（三）鼓励学生参加社会实践。道德具有很强的实践精神，一个良好和完整的道德品质不仅仅是学出来的，同时也要进行实践。初中教师应该引导和组织学生进行社会实践，让学生在实际的实践教学活动中更加生动和具体地对相关的知识进行理解和掌握，让学生在实践的过程中总结出相关的德育内容，增强学生的实践精神和能力，提高初中德育的有效性和质量。例如，教师在“爱护地球保护环境”这一内容进行讲解的过程中，应该鼓励学生参加社会实践。教师可以组织学生到学校附近比较安全的地方去捡人们扔在地上的果皮、空瓶等物品，同时教师应该引导学生认识到爱护地球、保护环境应该从身边的小事做起，让学生在社会实践活动中更好地掌握德育的内容，养成良好的行为习惯，促进德育质量的提升。

总而言之，初中生正处于人生观、价值观形成的关键性时期，教师在实际的德育过程中应该对学生进行有效的引导，将德育与日常的教学活动进行紧密的结合，提高学生的思想道德修养和知识水平，促进学生的全面发展，为社会输送高素质的新型人才。

【摘要】微课作为一种新兴的教学手段，凭借其时间短、内容精的特点逐渐融入初中语文课堂中，和传统语文教学模式有效结合，提升课堂质量。笔者根据微课的主要特点，探讨在初中语文课堂教学中实施微课模式的实践措施，旨在促进初中生语文素养的提升。

【关键词】初中语文;课堂教学;微课模式;实践措施

一、微课相关概述

微课主要是在教学中通过微型教学视频，将学生需要掌握的知识点、学习方法、学习技巧等用最精炼的方式表达出。在网络运营基础上，让学生可以在任何时间自主学习，将碎片化时间充分利用的一种新兴教学模式。微课特点：第一，学习重点有效突出。将每一个知识点通过微课视频展示，让学生更加明确学习重点。第二，学习资源十分丰富。学生们可以搜索到自己想了解任何的知识。第三，内容简练明确，学生观看一个微课视频只需要花费5-7分钟，让学生便于抓住关键要素。

二、初中语文课堂教学中实施微课模式的具体实践

在初中语文课堂中实施微课模式，教师要在课前、课中和课后进行合理规划，让微课模式和翻转课堂有机结合。本文主要以人教版八年级上册《背影》为例，具体步骤如下：（一）课前准备工作。教师将文章中重难点从头到尾梳理一遍，明确本文让学生掌握的知识点。《背影》主要是让学生体会作者的语言特色，掌握根据人物特点刻画人物的方法，让学生懂得珍惜和亲人之间的亲情。将教学重点内容做成微课的教学内容视频，在制作视频时要注意突出重点，把握好视频时间，内容最大限度精简化。然后将做好的视频和课堂练习题等资源上传到本班的微信公众号中，让学生们在微信群中自主探究预习。教师利用微信群和微信留言，了解学生自主预习的情况，发现学生在预习时遇到的问题和困难，根据学生提出的问题改进教案，制定更具针对性的教学方案。（二）课堂教学实施。在开始讲课前，根据学生之前在微课中的预习，提问学生文章中一共出现了几次“背影”。根据学生回答问题的情况，判断学生在课前微课中预习的情况。让学生分成若干小组，讨论文中一共出现了几次“背影”。在分组中要将组内学习水平较高和较低的学生合理分配。所有小组的学生发表完本组的看法后，教师根据学生回答的情况进行总结，并通过微课视频将答案公布。文中主要描写了四次“背影”，包括怀念父亲，惦记背影；望父买橘，刻画背影；父子分手，惜别背影；别后思念，再现背影。教师点评完让小组成员反思本组出现错误的原因，提高自我认知能力。（三）课后及时追踪。教师将有关知识点的专项练习上传到微课平台让学生复习。要根据文中的某一个细节或者某种描写方法出题。教师根据学生的答题情况要对学生掌握情况及时追踪，学生可以在微信中和教师及时交流，教师针对学生的薄弱环节要及时对其强化，将知识反复巩固直致充分掌握且灵活运用。