初探范文10篇

同志在《中国革命战争的战略问题》一文中指出：“大家明白，不论做什么事，不懂得那件事的情形，它的性质，它和它以外的事情的关联，就不知道那件事的规律，就不知道如何去做，就不能做好那件事。”同样，不懂得领导工作的情形与性质，就不知道如何做好领导工作。作为一个领导者，要努力学习，积极探索，不断地提高领导艺术。这里，笔者作些初探，以供研究和借鉴。

一、科学决策的要领

领导者决策水平的高低直接关系到事业的成败。那么，怎样提高自己的决策水平呢？

1.把握科学决策的前提。在决策实践活动中，重要的是要把准方向。否则，就会失之毫厘，谬之千里。“实践若不以革命理论为指南，就会变成盲目的实践。”（引自《选集》第1卷，第293页）因此，我们必须学习党的路线、方针、政策，全面、准确把握邓小平建设有中国特色社会主义理论。同时，坚持党的事业第一、人民的利益第一的原则，自觉地正确贯彻党和国家的大政方针。为了把中央的路线、方针、政策与实际情况结合起来，必须认真学习和贯彻党的实事求是的思想路线，从实际出发。这就要深入实际，把了解到的东西，进行研究分析，确立决策的方向，以达到事半功倍的效果。这是做好科学决策的重要前提。

2.培养辩证思维能力。由于领导者的年龄、学历、经验、知识不同，对决策的态度、方法也各有不同，形成各有所长的决策风格。据分析，主要有两种类型：一是果断型，指在短时间内，凝聚成一个成熟的意见，也就是人们常说的“当机立断”；二是多思型。这是人们常说的“稳扎稳打，步步为营”、“三思而后行”。无论有什么说法，决策是一种逻辑推导过程，要想真正取得决策的成功，都必须具备辩证的思维能力，包括明晰的逻辑推理能力、系统的分析能力等。因此，一要拓宽视野，多角度地思考问题，避免片面性。客观世界是一个互相联系、互相作用的整体，这就要求人们认识事物不能仅仅局限于某一点，而要从总体上把握事物的全部。二要运筹帷幄，从左右联系、上下贯通和纵横对比中把握问题的实质。列宁强调：“马克思主义的最本质的东西、马克思主义的活的灵魂：具体地分析具体的情况。”（《列宁选集》第4卷，第290页，1972年版）人们在长期、重复从事某一类工作，解决某一类问题的过程中，往往容易形成自己特定的思维方式，把思维活动纳入固定的模式和轨道。从积极的意义上讲，它将思维活动程序化，这对于解决带有重复性、普遍性的问题是有利的。但是，事情是不断变化的，思维定势常常会对思维活动起着某种制约作用。所以，我们既要发扬常规思维的优势，又要敢于打破传统思维方式，具体问题具体分析，实事求是地做出决策方案，大力开创工作的新局面。

3.增强调查研究的意识。一个正确的决策不会凭空产生，不能从书本中获得，必须经过实际的调查研究，根据客观实际去思考问题，作出判断。因此，各级领导者应当把调查研究作为一项不容忽视的重要任务来对待。由于面临的任务很多，千头万绪，我们在调查中，应注意运用唯物辩证法的矛盾分析方法，搞清楚各种矛盾之间的相互关系，抓住事物发展的矛盾的主要方面等等，才能真正把握住工作的主攻方向及其发展趋势。必须强调的是，如果调查不是为了解决问题，是无目的的调查，那是没有任何意义和价值的。同时，我们要善于在调查中加强研究。只有通过研究才能把调查得到的东西系统化，从感性认识上升为理性认识，抓住调查对象的本质，从而把握事物的规律性。这要求我们立足于对调查材料的深入分析和思考，立足于对重要问题的本质考察与把握，在研究上下更大功夫，思索得深一些，琢磨得透一些，以找到具有普遍指导意义的规律和解决问题的方法。通过调查研究解决问题，推动重点工作，进而带动全面工作的开展。

□作者：1、浙江工商大学工商管理学院2、云南财贸学院李颖灏1聂元昆2

内容摘要：营销审计在西方企业中已被广泛地使用，公务员之家，全国公务员公同的天地为企业营销活动的正确开展产生了影响。在传统的产品营销向服务营销过渡的过程中，产生了服务营销是否需要审计以及如何开展审计等问题。本文对服务营销进行审计的必要性，以及服务营销和产品营销之间营销审计的联系与区别进行了分析，并探讨了服务营销的审计内容。

关键词：服务营销产品营销营销审计

上世纪50年代，美国哥伦比亚大学教授艾贝•肖克曼首次提出了营销审计的概念。经过数年发展，营销审计在西方企业中已被广泛地采纳，为企业营销活动的正确开展产生了巨大功能。目前，越来越多的传统制造企业开始强调服务在创造和保持长期的差异化竞争优势中的作用，甚至将自己定位为服务型企业，并从传统的产品营销向服务营销过渡。由此而产生了服务营销是否需要审计，以及如何开展营销审计等问题，本文对此问题进行初步探讨。

对服务营销进行审计的必要性

20世纪70年代，美国营销学家菲利普•科特勒指出：许多公司感到市场经营需要定期审查和彻底检查，但不知道该如何进行。

摘要:刑法是一项规定犯罪，刑事责任和处罚的法律。统治阶级有权管理自己的政治统治和经济利益。根据自己的意愿，它规定了哪些行为是犯罪行为，应该承担哪些刑事责任。罪犯刑罚的法定规范的总称。本文主要论述刑法中的“破坏性”罪行。

关键词:刑法;“扰乱”型犯罪;初探

我国新刑法于1997年生效后，在短短的14年时间里对其进行了八次修订:1999年的刑法修正案(1)，2001年的刑法修正案(2)(3)，2002年的刑法修正案(4)，2005年的刑法修正案(5)和2006年的刑法修正案(6)，“2009年刑法修正案”(7)和“2011年刑法修正案”(8)。刑法修正案是对刑法条款的具体修改，现行刑法。它是中国特色社会主义刑法体系的重要组成部分。

一、我国“扰乱”犯罪的立法现状和特点

在我国现行刑法中，“扰乱”型犯罪表现如下:第一百七十六条非法吸收公众存款罪。第一百八十一条伪造，散布证券期货交易虚假信息的;第七十七条合同诈骗罪;第三百三十五条非法经营罪;第三百九十条社会治安综合治罪及其第二次侵犯集体罪，应当受到国家机关罪;第三百九十一条群众性治安扰乱，交通秩序受到群众性骚扰的犯罪;第三百九十八条反对集会，游行或示威的罪行;第三百零九条扰乱法庭秩序的罪行;第三百一十五条违反监管令的罪行;第三百七十一条集合军事禁区和扰乱军区行政秩序的暴徒罪;第三百七十八条战争期间违反军心的罪行，共有十三项十四项罪行。在上述条款中，破坏社会主义市场经济秩序有四项指控。第六章违反社会管理罪。我国对于“扰乱”这个词的具体规定，在现行刑法具体条款的表达中，我们可以得出这样的结论:“破坏”损害的一定是某种秩序，比如第一百七十六条的非法吸收公共存款罪和第三百七十一条，都是影响军事禁区的此类犯罪行为，这种法令的种类有许多种，例如经济秩序与金融秩序，社会管理“破坏”行为必须摧毁定罪量刑刑法明确规定了此命令。从中国刑法的具体规定来看，根据刑法教育界对“扰民”罪名的描述是“严重”，“严重后果”，或者是对某一正常秩序的破坏进行分类。这些罪行的结果是针对性的，因此，司法实践中的信念基本上看到了行为人的后果是否达到了刑法规定的水平。刑法规定了判处刑罚的标准，未达成的行为不构成犯罪。目前，关于干扰行为的定义尚未形成共识，关于这种分歧的争论的主要方面是:干扰是否包括影响行为?干涉是否包括暴力?暴力被破坏的程度。尽管中国现行的刑法和相关司法解释并不涉及直接管制的干涉，但刑法的具体规定中包含了有关法律的总结及司法解释。从司法解释可以看出，我们扰乱了我们行动的质量。从破坏社会主义市场经济秩序的第三章看，这四种刑事干涉行为是暴力的。主要措施是通过语言，虚假信息或伪造文件，使个人或部门向有关部门作出错误或欺诈行为，破坏社会主义。市场经济秩序的后果，但要阻挠第六章中妨碍社会管理秩序的“破坏”和第七章七项阻挠三者的行为因为第三章中的四项指控主要是经济秩序混乱，主要涉及到经济纠纷和经济管理秩序，第六章和第七章破坏社会管理秩序与国防利益。可见，后者的破坏甚至更大。

二、我国刑法中“扰乱”罪存在的问题

摘要：制造业企业作为我国经济发展的基石，在经济发展及社会稳定等方面有着不可替代的作用。制造业企业在发展中，借助财务分析的手段，可以优化财务结构，规避企业风险，改善经营状况，从而更好地实现企业的发展目标。本文将从制造业企业的角度，对财务分析的作用、财务分析的重要指标、财务分析存在的问题和解决对策等几方面进行初步的探讨。

关键词：制造业；财务分析；初探

一、制造业企业财务分析的作用

（一）为企业创造更多的效益。通过财务分析，企业可以了解自身的经营状况，预测今后一定时期内企业的前景与发展目标；通过财务成本分析，企业可以对现行的成本管理与核算方法，进行科学的评估和有效的完善；通过对企业财务指标的分析与解读，企业领导者可以及时了解和探究企业资金统筹的合理性与资金配置的充分性，为最优资金筹划与决策提供依据；通过对企业运营成果的分析，可以帮助企业管理者认识企业的优势和劣势，从而对管理中的漏洞进行严格把控和优化处理，为企业创造更多的经济效益。（二）降低企业风险。制造业企业随着规模的扩大和业务量的增长，面临的风险也不断加大，制约企业的长远发展。通过完善的财务分析制度，企业可以及时准确地识别发展中存在的各种风险，从而制定合理的风险应对策略，降低企业风险。（三）提升企业整体管理水平。财务分析可以推动企业迎合现代化企业体系要求发展。企业经营者根据财务分析结果来优化财务框架，加强财务管理，细化管理流程，实现企业整体管理水平的提升。

二、制造业企业需进行财务分析的几个特殊指标

（一）生产指标分析。生产指标分析是制造业企业财务分析的重要内容。其主要途径是：纵向和对比分析影响企业生产成本变动的因素，制定适合企业对生产成本进行有效控制的措施。其主要内容有：1.生产数量分析。某些制造业企业，例如机械制造类企业，生产量会随外部市场环境的变化而变化，通过对生产数量的纵向分析，在不同的旺季或淡季，对本企业的生产进行合理地规划，对计划排产的产品及成品库存和零件采购进行合理地规划，是尤为重要的。2.生产成本分析。同一规格型号的产品，在企业规模生产和研发试制阶段或小批量生产阶段，因技术成熟度、产品生产数量、原料采购数量不同，而导致其单位生产成本存在很大的差异。通过生产成本分析，企业可以明确在当前阶段应采取的成本核算和成本控制方法。生产成本分析包括：（1）直接材料成本差异分析：包括材料耗用差异和材料价格差异材料耗用差异往往受企业生产技术、员工操作水平、采购材料质量、机器设备运转情况等诸多因素的影响。制造业企业材料耗用差异的责任部门是生产部门。企业为降低材料的耗用，往往会通过研发对本企业的产品进行技术革新、改进配方、改善流程等途径，使材料耗用更加趋于合理，减少不必要的材料浪费；通过修旧利费、合理下料等方式对耗用量进行严格把控；通过对技术工人的岗位培训、职责划分、质量考核、规范流程等，提高操作人员的技术水平和责任意识，减少不合格品的出现，降低材料使用过程中错领冒领、不当使用、废品频出等引起材料耗用不利差异的发生几率。在采购过程中，也往往存在供应商价格变动、采购部门未按经济订货批量订货、采用不必要的快运方式、紧急订货等，产生的材料价格差异。这部分材料成本差异的责任部门通常是企业的采购部门。对这部分差异和因此产生的利润变化及潜在的风险分析，会直接影响决策者对临时订单和新产品订单的取舍。（2）直接人工成本差异分析：包括直接人工工资率差异和直接人工效率差异直接人工工资率差异的产生，主要受生产人员工资级别、出勤情况、工作实效等因素影响。某些存在生产淡季和旺季的制造业企业，不愿储备过多的操作工人，因此人员更新较慢，使用工资率较低的新工人较少，在生产工人缺乏的生产旺季，操作工人的加班连班、超额奖金、绩效考核等，都会较大，对直接人工成本产生一定的影响。这是制造业企业人力资源管理部门比较关注和较难管理的问题。直接人工效率差异的产生，除受生产工人的工作热情、技术水平、劳动情绪等主动因素的影响外，还会伴随着工作环境、工作流程、工作强度、劳动工具、人员结构等客观条件的优劣而产生。让有限的资源创造更大的价值，使成本与效率达到最优组合，是进行成本分析的一个重要目标。（3）固定性制造费用差异分析制造业企业的固定性制造费用在一定时期内，不完全因业务量的增减而发生变动，因此，企业生产能力利用不充分、劳动生产率变动等，都是固定性制造费用差异产生的主要因素。对制造业企业的固定性制造费用进行纵向分析，主要是分析因生产能力利用差异而导致的成本差异。（二）存货周转率指标分析。存货周转率是反映企业存货周转速度的指标—即存货的流动性及存货资金占用量是否合理。其主要影响因素有：企业销售能力、进货批量、生产销售的季节性变动以及存货结构等。（三）质量指标的财务分析。产品质量是制造业企业赖以生存的基础。因此对不良质量的成本分析和控制就显得尤为重要。其计算方法为：不良质量成本率=不良质量成本/销售额*100%不良质量成本包括：因产品质量缺陷导致的与产品退货、维修、赔偿等有关的所有支出。具体包括因产品退货所产生的毛利损失、货物运保费用、送货或提货人员的差旅费用；因产品维修产生的材料领用、材料运输、维修人员差旅费用；客户要求赔偿所带来的一切损失等。企业对不良质量成本的分析，可以直观地反映不良质量对企业的影响。可以促使相关责任部门，采取相应的措施，提高产品质量，降低不良质量成本，从而提高自身产品的美誉度，提高企业在同行业的竞争力。

摘要：探究式教学，以学生为主体，重视科学思维过程的现代教学方式。本人认为探究式教学是指在教师引导下，同学们进行科学探究活动，学生在学习物理知识的同时体验科学发展的过程与方法，强调学生独立自主发现规律和原理的一种教学方式。以下是我对中职物理探究式教学模式进行初步探讨。

关键词：中职物理；探究式教学；探究要素；科学探究

传统的课堂教学模式往往是老师单向灌输、学生被动接受的局面，忽视学生科学探究过程。所以，改变这种以知识传授为主的传统教学模式，逐步形成以学生为主体的现代物理教学方式——探究式教学非常有必要。

一、物理探究式教学模式

物理探究式教学模式一般包含“学生初探——师生共探——探究反思”这三个基本探究环节。1、学生初探学生初探必然会涉及到“提出问题”、“猜想与假设”、“交流与合作”等探究要素。问题是探究式教学的载体与核心，学习活动大都是围绕问题展开的。而探究式教学的出发点正是设定需要解答的问题，这也是进一步探究的起点。从教学方面讲，教师创设情景合理与否决定学生能否发现和提出有探究价值和探究必要性的问题，最终将会影响学生初探的效果。因此，教师应该引导学生自己去发现问题。我们可以利用多媒体展示一些出人意料的、有趣的动画或图片，通过学生观察激发学生的求知欲，使学生有问题可提出，然后恰当地点拨引导学生交流讨论。教育心理学认为，当人遇到问题而又没有方法解决时，思维就会出现猜想与假设。问题产生后，我们不要急于用实验去检验。而是让学生要收集与解决问题有关的资料或数据，作出他们认为可能的解释或提出新的问题。一般来说，由于问题所涉及的定律、规律、性质等是学生还没有学过的，所以，他们的解释或提问就只能是一种大胆猜想和假设。我们要引导学生进行筛选，突出重难点，以便确立探究的方向。2、师生共探“师生共探”这一环节包含“分析与论证”、“交流与合作”等探究要素，若是实验式探究还可能包含“制定计划与设计实验”、“进行实验与收集证据”等探究要素。因为有了假设与猜想作为铺垫，同学们都跃跃欲试，他们很想知道自己的猜想是否正确。这样，学生自然就想到了通过实验等途径来解决问题。以上是教学的关键步骤，我们首先要帮助学生拟定合理的实验计划，选择恰当的探究方式。同时要求他们亲自实践，由他们自己动手实验、查阅，从而寻求问题的答案。这过程，老师起到一个组织者的角色，同时指导、规范学生的探索过程，要注意培养学生寻求合作的团队精神。3、探究反思“探究反思”这一环节必然会涉及“交流与合作”、“评估”等科学探究要素。经过探究过程，学生要把自己的实验数据或者查阅的资料进行分析判断，得出自己的问题答案。不一样的学生或团队就同一问题提出不同的解释或看法。学生要能将自己的结论清楚地表达出来并和大家共同探讨。在交流的活动中达到“切磋”的目的，实现思维的碰撞，同时发展学生的语言表达能力、逻辑思维能力等，对巩固实验过程和概念规律的理解意义很大，特别要引导学生评价本课重点探究取得的结果和讨论中提出的猜想和假设之间的差异，在这个过程中我们要适时给予矫正，肯定长处，指出不足，注意营造融洽的交流氛围，通过评价，同学们体验到科学探究的苦与乐，提高探究的兴趣和自觉性。

二．物理探究教学案例分析

育工作具有鲜明的时代特征。德育目标、德育内容因时代的不同而不同，德育方法、德育手段随着时代的发展而变化。社会发展至今天，数字化、网络化、信息化改变了人们的生产方式、生活方式、思维方式，也必将引起德育工作的重大变革。

当前，我国在1000多所中小学已建成简单的以局域网为基础的电子教室，500多所学校拥有校园网。网络不仅走民百姓，同时也闯入了学生的学习生活，其影响力是巨大的。学生的求知、成长的兴奋点被五彩缤纷的网络世界所吸引，他们通过互联网了解了学校、家庭以外的未知领域，认识了世界的博大精深，结交了许多不相识的朋友，改变了原有的思维方式，互联网对青年学生思想品德的形成将会产生越来越大的影响。

如何利用校园网进行有效的德育工作，使网上德育发挥其强大的优势，已经成为我们亟待探讨的课题。

现行的德育工作存在着许多弊端，其主要问题是未能遵循情感领域的教育规律进行。比如：

德育工作形式陈旧，缺乏对青少年的吸引力，简单的，灌输式的德育方法常使学生产生逆反心理，将德育活动“拒之门外”。于是“接受”层次上的德育目标就难以实现。

德育内容空泛，不能贴近学生的情感世界。在德育活动中，共性教育强，个性教育少，不能针对学生的个体特点，因材施教，而且学生不管理解与否，只能被动接受，没有各抒己见的机会，压抑了个性发展，因此，很难使学生作出反应。

歧义是指语句有两歧或多歧意义，可同时形成两种或多种可能解释的一种语言现象。比如，“我们要学习文件”这句话，就有三种理解：一是我们打算学习一下文件；一是我们索要供学习的文件；一是我们应当学习一下文件。

对于自然语言而言，歧义本是一种正常现象，难以简单地说好与不好，更不能一概视为语病，全面禁绝。在一些文体中歧义甚至被作者有意识地加以运用，如在相声作品中，歧义就常被用来制造包袱。一些日常口语交际、书面交际中使用频率很高的修辞格，如“双关”之类，在一定意义上也可以视作在积极地应用“歧义”。但我们不得不指出的是，在更多的情况下，歧义现象确实有害。这在主要用于事务处理的应用文体中，特别是公文中，其危害的程度尤深。

公文的语言是一种非常讲究精确性的语言，因为公文的使用目的就是要使对方接受作者的影响，而且是对对方行为的强制性影响。要使这种影响有效，一个重要的前提条件就是使意思的表达高度精确，每一个词，特别是每一个句子必须保持意思的唯一性，以避免对方“见仁见智”，按各自的理解而不是作者的意图去行事。从这样的意义上，歧义对公文当然就是百分百地有害。能对这一点提供证明的实际例证举不胜举。据说，第二次世界大战结束前，战败局面早定的日本之所以挨了两颗原子弹，其原因是多方面的，直接原因之一，就与日本政府针对“波茨坦公告”发表的声明中存在歧义有一定关联。日本政府称自己对“公告”的态度是“默殺”。“默殺”这个词在日语中是多解的，可以理解为“不予理睬”，也可以理解为“暂不作评论”，声明没有对此作出限定。如此，美国自然可以作第一种理解，也当然可以用“任何战争手段”，包括用原子弹了结战争。在日常社会生活中，公文中的歧义，同样不断给人们带来麻烦，诸如在保险合同中将保险范围写作：“包括家用电器、床具、卧具等各种生活资料”；在政策规范中将惩戒规定写作：“我们要严厉打击少数犯罪分子”等带歧义的表述，就经常把公文作者“等”到被动局面中，甚至“等”到自己的利益白白遭受损失的境地；经常使公文作者的真实意图令人费解，甚至使作者尴尬地被认作“只打击少数，对多数则……”。

歧义对公文是有害的，是撰写者所不需要但又往往在无意之中造成的，那么，如何才能避免公文中的歧义呢？笔者认为，克服歧义的方法并不复杂，有针对性地对句子成份予以调整，创造必要的语言环境等做法都十分有效，困难的和起关键作用的是要能发现歧义的存在。为此，我们必须了解歧义的发生规律，对歧义保持警惕。

一般情况下，当公文中出现选词不当，词序失当，滥用省略，错用数量词，语句中有词性不明的成份，语句成份间的语法关系不明，语调附加的语义不能被准确读出，忽略对含义不确定的词、词组的有效限定修饰，错用标点符号，滥用修辞格等现象时，都会形成歧义。

（一）选词不当，造成对概念的歧解，引起歧义。

效能监察与创新初探

扬子石化有限责任公司纪委、监察处

效能监察作为管理的再管理，监督的再监督，属于高一层次的管理和监督。效能监察在企业的推广和应用，促进企业监察工作与生产经营紧密结合，在实践中探索强化企业管理，提高经济效益，推进反腐败斗争的新思路、新方法，取得了宝贵的经验和成果。就理论和实践意义上来讲，效能监察具有重要的创新价值。

一、效能监察实现了理论创新

效能监察在我国第一次正式提出始于*年**报告。*多年来，效能监察的理论处于创建和发展之中，具有明显的创新标志。

1、效能监察的立意更深刻。

摘要：酒店已不再只是为旅行者提供短暂栖息的居住空间了，更是一种生活方式的表现，代表了一部分客人独特的个人品质和生活标准。随着这一目标消费群体的增长，新酒店设计日趋活跃，酒店管理者开始意识到设计的重要性，意识到酒店设计风格对酒店各方面会产生极大的影响。本文就酒店设计的发展历史、酒店设计现状及存在问题，对酒店设计的主要内容进行初步探讨，最后针对酒店设计的主要内容研究分析对酒店在品牌效应，顾客满意度，经营效益，员工效率这四个方面所产生的影响。

关键词：酒店设计；经营；影响

现代酒店已经不是一个简单的能想象空间的地方了，它不但包括了很多的实用性内涵，更逐渐成为人们乃至整个城市文化品位的象征。新型酒店已经不再像过去那样，仅仅满足一个极为简单的休憩目的而存在，因此越来越多的酒店的经营者开始重视酒店设计。本文主要从酒店设计方面的五个主要内容来探讨其对酒店产生的影响。

一、酒店设计概述

（一）中国酒店设计的发展历史

对于中国而言，现代酒店是完完全全的泊来事物，随着上海的开埠，带着强烈西方文化背景的现代酒店第一次进入中国人的视野，并使国人初次体会到现代酒店蕴涵的酒店文化伴随。但在随后近一个世纪的历程中，囿于特殊的国情，中国没能真正发展起这种西方模式的酒店文化，直到中国改革开放后，旅游经济的迅速发展才为中国酒店业的发展带来了前所未有的机遇，也为中国的酒店设计提供了广阔的舞台。中国酒店设计是随着改革开放的进程慢慢起步并发展起来，20世纪50年代至70年代几乎没有自己的酒店设计，寥寥无几的设计作品也不过是上世纪50年代俄罗斯古典主义与中国传统装饰符号相混合的设计样式；20世纪80年代后，随着中国经济的高速增长，国内酒店进入了快速发展阶段，但与此同时，中国的酒店设计尚处于简单的模仿跟风阶段，毫无突出的个性色彩而言；在20世纪90年代后，国际酒店集团携其设计风格的多元思潮又接踵而至，它们让国人领略到了设计的专业化，看到差距的中国酒店设计在乱象纷纷中朝着专业化的方向努力前行。在不到20年的时间内，中国酒店设计迅速走过了西方国家近百年的发展历程。[1]

本文作者：龙平谭磊工作单位：重庆道南中学校

众所周知，教师的道德意识会决定他的行为方式的价值取向，所以道德动机和行为一般情况下是一致的。尽管如此，人的道德行为和动机仍存在分离的可能性，这时如果依然坚持从行为方式推断道德意识就会出错。所以亚里士多德说:“有的人做了不公正的事情，却不一定是不公正的人。”①造成道德意识和行为分离的原因有以下几点。首先，个体认识的片面性。由于人对许多事物的认识要经过许多环节和反复多次才能达到准确全面，因而在此过程中稍有不慎或偏差，就有可能造成认识上的片面和判断上的失准，从而使行为者做出与其品质或本意不符的行为选择。比如某些体罚学生的行为，并不是教师有暴力倾向，也不是厌恶学生，只是传统思想“恨铁不成钢”，才采用了体罚的教育方法。其次在于动机的复杂性。马斯洛认为，人的需求是多层次多维度的，这就决定了人的行为动机往往也多种多样。比如有的老师因为某个学生与自己有亲戚关系而对他照顾有加，有的老师可能收了家长的好处才管理学生。这些行为的动机都是非道德心，可是与出于奉献而关心学生的行为如出一辙。第三，人具有自控能力。心理学家奥尔波特认为人的性格是非常复杂的，正常成人会通过有意识的控制隐藏自己的真实思想和感情。这就说明，一概从行为推断道德人品不可能不出错，许多人遵从道德，遵纪守法，并非出于自律，而是因为惧怕受到社会赏罚机制的惩罚而不得不加以伪装，而一旦在失去外在制裁力或处于社会赏罚机制鞭长莫及的场合，他们便会原形毕露。比如某些教师在办公室，教室等众目睽睽之下不会体罚学生，但在没有旁人的监视时，就会有辱骂体罚学生的过激行为。因此人的行为方式与道德存在分离的可能，行为并不全都反映道德，所以我们在道德评价中，应当注意把道德评价与行为评价区别开来，在进行评价时应注意以下两个问题:第一，既不能用道德为个别行为辩护，又不能从个别行为推及道德。在实行道德评价之时就事论事，不分对象，不因人而异，保证评价的平等公正;既不要因某人做了一件好事就轻易下结论称他品德高尚，也不要因某人做了一件坏事就斥责他品质恶劣。比如对偶捐一次款的人就不宜称他具有奉献精神，对偶说一次谎的人就不宜说他不是老实人。在具体师德评价的实施中，抓住个体的典型行为事例，又要全面的了解某行为发生的量，把握好质与量的关系，比如在问卷中，可以运用到“从不”“经常”“总是”“偶尔”“几乎”之类表示频率的词汇，这样才便于对师德做出合理的评价。第二，注意师德的境界有高低之分。一个人的品德，有高尚，低俗之分，正如有“美德”“缺德”等评价词汇。而这种差别光靠平时观察难以分辨，加之行为与道德也存在分离的可能，这就需要用特别观察来了解一个人在特殊情境中的行为选择。特殊情境主要包括关键时刻和独处时刻。独处时刻是广义所指，既包括无他人在场或自以为无他人在场的时刻，也包括置身于陌生人环境中而无熟人在场的时刻，还包括所谓天知地知。你知我知的无旁人在场的时刻。这时，当事人自认为可以忽略社会监督并躲过外部制裁，于是便会自动卸去伪装，暴露出其真实品性。关键时刻即他人落难、灾祸突发、外敌入侵、国家兴亡等危难危急时刻，这时由于个人利益与坚守道义往往不能两全，结果有人选择退缩，放弃道义，有人选择挺身而出，勇担大义，于是在平时看不出来的道德差异就会由此显现。比如在“5•12”地震中，德阳市东汽中学教导主任谭千秋，双臂张开趴在一张课桌上，护着桌下的4个孩子。这与只顾及自己安危的范美忠相比，教师道德的境界自然不能相提并论。教师职业具有特殊性，承担着国家教育事业发展的重任。

蔡元培先生说过:“道德不是记熟几句格言就可以了事的,要重在实行”。正确的师德评价标准,是衡量教师职业道德、切实提高教学质量、办好教育的重要环节。师德评价不能仅仅流于形式，要落到实处，做到公正、全面，起到监督的作用，这样才能在让教师在职业生涯中不断检查自己的意识和行为,不断的总结经验教训。在教育实践中培养师德情感,树立师德信念,终养成良好的师德习惯和行为。基于以上评价中容易出现的问题，在评价时，必须注意全面观察与长期观察相结合，一般观察与特别观察相结合。了解到道德与行为是既有一致的时候，也存在分离的可能。正如俗语说“路遥知马力，日久见人心”，对道德较为稳妥的评价，就应奠基于全面观察与长期观察相结合，一般观察与特别观察相结合的基础之上。全面观察与长期观察相结合，需要全面了解他长期以来在各个方面所表现出来的行为倾向。经验表明，在正常情况下，即行为与品质统一的情况下，一种品质的确会表现为一种稳定的一贯性的行为方式，而他的各种稳定的一贯性行为方式，所反映的就是他的整个道德。一般观察与特别观察相结合，是指在全面而长期的观察中，既要留心观察他平时的所作所为，更要注意观察他在特殊情境中的行为选择，反映人品的各种稳定的一贯性行为方式都发生在日常生活中。在具体师德评价实施中，根据我们几年的师德考核评价的实践，建议通过以下方式对教师进行综合评价，以保证师德评价的客观性和公正性。学生评价。学生评价主要通过问卷、座谈等方式，由教师所教班级的学生进行定性评价，要对学生进行必要的思想引导教育，以便学生正确的认识和评价教师，学生评价的权重在40%-50%。教师互评。主要通过教师所在的年级或者教研组内进行评价，要确定优秀的比例，采用定性评价方式进行评价，教师互评的权重应不超过30%。领导评价。主要是通过学校师德考核领导小组对教师进行的考核评价，要求师德考核领导小组的成员具有代表性(如由学校行政领导、各年级组长、教研组长、学校学术委员会成员等组成的教师师德考核小组)，并要求各职能部门经常通报学校教师的各类信息，使得考评组成员尽可能全面的了解教师各方面信息，全面地对教师的师德做出比较公正客观的评价，领导小组考评的权重也不宜超过30%。对于师德考察结果的使用，一是应当反馈给受考核教师;二是学校应当把师德考核结果作为对教师评职、晋级、评优的重要指标内容。由此起到促进教师的自我反省，监督教师行为，促进师德建设的作用。