创业大学范文10篇

2010年6月26日——27日教育部“昆山杯”创业大赛**赛区在**大学**校区隆重举行.经济管理系的卢韦唯，谢川，刘波，李腾，王蔚所组建的《TOMORROW职业生涯规划》项目代表**民族学院参加了此次大赛，并且取得了**赛区二等奖的成绩，这与我们带队的陈鹰老师的指导以及我们队员的努力是分不开的.

6月25日下午2点我们团队抵达目的地**大学工商管理学院，赶上了“昆山杯”全国大学生优秀创业团队大赛**赛区的开幕式.**省教育厅蒲主任，西南财经大学党委副书记杨继瑞先生，**大学工商管理学院书记赖新农先生，吉峰农机CIO冉海斌先生先后致辞.

此次大赛主要由三大部分构成.

1，《企业经营实战演练模拟沙盘》——以团队的形式进行，比赛以4年的模拟操作经营；我们必须考虑到给我们的经营时间，时间的长短决定了我们的战略规划制定.从中要考虑到厂房是租用还是建设，生产设备的规模，广告的投入，产品的研发和认证问题，还有资金问题.看是企业模拟经营，真正要考虑的因素是非常繁杂的，战略的制定，财务的精确，采购的及时，生产的效益，销售的业绩，诸多因素紧密的联系在一起，任何一个环节出现问题都可能导致亏损，从而导致所有者权益小于零，当所有者权益小于零时，公司就会破产，然后退出比赛.

在《企业经营实战演练模拟沙盘》这各环节考验的主要是CEO的战略决策和协调问题，并不是任何一个人能够完成的.团队的默契合作是促使公司发展壮大非常重要的因素.作为一家生产型的企业，战略，财务，采购，生产，销售构成了一把利剑，缺一不可！

我们团队在这个赛程中也出现了问题，第一年的经营我们的所有者权益排名第一，但是在第二年严重亏损，原因是因为在第一年没有抓住向银行做长期的大量贷款，而是选择了短期，导致第二年的还款紧张，从而资金短缺，在紧急状况下选择了高利贷，避免了资金周转不过来而导致破产，但也因此付出了高额的利息代价.一个环节出现问题就会牵扯到一连串的麻烦，没有钱就不会有充足的资金投入广告，没有广告就不会有订单，没有订单自然就不会有销售和生产.所以作为经营者必须考虑到诸多方面；现实的经营也是如此，作为想创业的我通过这次机会演练也体会了很多，学习了很多！经营一个团队并不是一件简单的事情，我们要学习的还很多，要努力的路还很长！

1绍兴纺织业发展现状

绍兴纺织产业具有着悠久的发展历史，在隋唐历史记载中，对绍兴做出了这样的评价“：时闻机杼声，日出万丈绸”，因此，绍兴市也被誉为“纺织之乡”。当前柯桥中国轻纺城市场就位于绍兴市，该市场已经成为我国规模最大的纺织产品交易市场，并且这座市场所具有的纺织指数甚至可以作为纺织产业与其他相关产业经营管理乃至政府决策的重要依据。从当前绍兴市纺织业发展规模来看，直到2009年底，绍兴市拥有的纺织企业达到了6.5万家左右，这些企业为社会创造了64万之多的就业岗位，在这些企业中，规模以上纺织企业达到了2354家，企业职工是绍兴市纺织从业人员的一半左右，实现工业总产值1311亿元，销售收入则达到了1284亿元。2013年，柯桥区纺织业收入达到2006亿元，创造利润为95.8亿元，这两项数据分别提升了5.2%与9.9%；从产业结构方面来看，绍兴市纺织业起步于化纤原料。以此为基础，绍兴纺织产业经过长时间的横向拓展与供需衍生，从而形成了系统的纺织上下游产业链。上游产业包括原材料的制作，中游产业包括印刷与纺织等，下游产业主要是服装的生产与加工。这些产业共同构成的产业链逐渐整合与汇集并形成了如柯桥中国轻纺城、诸暨大唐袜业、嵊州领带市场等产业集群；从空间分布方面来看，当前绍兴市纺织产业格局可以用“一个主题园区、七个特色民镇”来做出概括。其中主体园区指的是滨海工业园，特色民镇包括立兰亭、杨汛桥、齐贤等。这些城镇依托绍兴市在纺织产业方面的整体优势明确了自身特色，并构建了包含无纺布、家纺、针织等产业在内的全方位格局；从产业优势方面来看，绍兴市具有5万以上的专业纺织技术人才，并且拥有CDA推广中心以及科研中心等。同时，绍兴市内所具有的民族资本十分活跃，并且企业之间所具有的竞争意识十分凸显。总而言之，绍兴市纺织业代表着我国当前纺织产业的水平，同时影响着我国纺织业的发展方向。

2绍兴市大学生创业政策现状

绍兴市在大学生创业方面的支持力度与服务水平不断提升。2015年，绍兴市成立了专门负责指导与管理大学生创业的领导小组，并以解决大学生创业中存在的问题为出发点定期召开领导小组会议。另外，绍兴市在2013年出台了推动大学生就业的《促进高校毕业生就业创业实施办法》，这一文件中规定，高校毕业生在毕业两年之后，在自主创业过程中如果资金不足，在符合申请条件与申请规定的前提下可以对30万元以下的担保贷款进行申请。之后，绍兴市不断放宽相关标准，其中自主创业的毕业生申请创业贷款以及专项投资资金的年限从两年放宽到5年。另外，绍兴市在大学生创业方面的指导工作还包括组织业内专家对创业项目等作出评审，这一评审过程是发现大学生创业问题与解决大学生创业问题的有效途径，同时也是绍兴市政府部门对大学生创业提供创意指导、创业教育与导向服务的重要手段。虽然当前绍兴市在许多创业支持政策方面都仍旧按照原有办法进行相关工作的开展，但是在户籍限制、小额贷款以及创业基金方面都已经获得了很大突破，这对于推动绍兴市创业政策的优化、绍兴市创业氛围的打造具有重要意义。在此背景下，绍兴市高校应当抓住机遇，依托纺织业优势来对大学生做出有针对性的创业教育指导，并有必要在构建创业基地的基础上引导大学生参与创业实践活动，从而在此过程中更好地发现大学生创业能力方面存在的问题，并作出有针对性的引导以促进大学生创业能力的提升。

3大学生创业支持项目发展对策

高校引导大学生依托绍兴市政治优势以及绍兴纺织业产业优势、人才优势等，在大学生创业活动中取得了良好成效。但是大学生创业支持项目仍旧需要进一步开展教育思路、引导思路与实践思路的拓展，从而在对绍兴市政府扶持政策与绍兴市纺织产业优势做出充分利用的基础上为大学生创业提供坚实保障。

为了进一步服务“创业”建设,推进“县域经济”发展，促进民营经济、中小微型企业加快发展、转型发展，现根据全市经济工作会议精神和《2012年全市民营企业管理和手工业合作联社工作要点》的要求，制定本工作方案。

一、总体要求

以推进创业建设，推动县域经济发展为目标，以激发创业创新活力，促进市场主体发展为重点，强化创业培训和中小企业成长培训，围绕实施民营经济四项工程开展针对性、实用性培训，采取“定点和巡回”相结合的方式，送培训进基层，送讲座进园区，送咨询进企业，多形式、多层次地开展培训，着力提高培训的质量和实际效果，大力培训一批有创业愿望和初创业者，培养一批中高层管理和专业技术人员，催生一批新的经济实体，转型一批个体工商户，升级一批私营企业，为推进区振兴规划建设作出新的贡献。

二、目标任务

全年培训5000人以上，其中县培训3600人，每县培训200人，主要培训有创业愿望和初创业者，教他们“如何创业做老板兴办实业”；市培训1200人，主要培训成长性中小企业中、高层管理人员，教他们“如何科学管理做强企业”；送省培训200人，参加省中小企业局举办的各类高层次培训。通过培训，促进创业，带动全市实现新增个体工商户1万户、私营企业3000家的年度目标任务。

三、班级设置

一、英语师范专业大学生就业创业现状

随着经济全球化、信息化，市场竞争越来越激烈，大学生的就业形势也遭到了严峻的考验。一方面逐年增多的毕业生对于大学生就业来说压力过大，另一方面企业需求与教育不对等的问题严重。企业抱怨招聘难，很多企业都在闹人才荒，但是同时也有很多毕业生找不到工作，因为缺乏对自己的正确认识且对于工作的要求过高，等等问题都造成了大学生毕业就业难的问题。英语师范专业大学生作为国家培育的教育工作人员，其就业形势也不容乐观。一方面是大学学校教育与各学校需求人才是否匹配，另一方面是师范生毕业人员是否愿意从事教育行业。据调查英语师范生大部分毕业后会选择到学校进行就业，少部分会选择到培训机构，还有一部分会从事外贸行业。大部分学生认为学校教育对其有帮助，能够为其就业创业提供准备，也有一部分学生认为就业实践很重要，还有一部分学生认为担任学生干部和参加社团工作对他们很有帮助。目前随着就业压力的增加和经济的开放，越来越多的学生选择了创业，去实现自己的理想抱负。英语师范类的学生也有部分在毕业后选择创业，既解决自己的生活问题，又能实现自己的理想。英语师范专业的创业项目可以有很多形式，也可以涉及到各行各业，本文分析英语师范生毕业之后的创业方向，为毕业者的创业路提供一盏指路的明灯。

二、英语师范大学生创业方向

(一)进出口贸易。进出口贸易是世界上各个国家利用商品和劳务的交换，获取利益的贸易。随着我国改革开放和加入WTO以来，我国的进出口贸易市场前景就有很大的发展空间。外语师范生由于先天具有语言上的优势，可以利用自身的优势优先发展进出口贸易，在这方面进行创业或者相关行业进行创业。

(二)跨境电子商务。目前随着互联网行业的发达，以及国家对于互联网行业的重视。英语师范生可以借助其语言方面的优势发展跨境的电子商务。目前电子商务在我国得到了极大的发展，人们对于商品的需求不仅仅在国内，对于国外的一些知名品牌和性价比较高的品牌也有较大的需求。师范生可以利用其语言优势与国外的公司联系，发展跨境电子商务，同时可以在国外开公司，将国内一些不错的产品进行销售，以充分利用自身的优势，将利益扩展到最大。

(三)各级各类外语教育。

1.树立创业自信，提高抗压耐挫能力

大学生创业需要一种激情，需要良好的心理品质，尤其是对于初次创业的大学生来说，需要帮助他们树立自信，需要不断提升他们的抗压耐挫能力。很多大学生在创业面前不敢前进，认为创业是可望不可即的事情，没有足够的自信。针对这一部分大学生的心理需要进行激励引导，培养他们的创业热情，给予他们更多的激励和指导，引导他们根据机械行业的发展现状和我国未来的产业结构调整方向，鼓励他们结合自己的专业特长认真研究市场行情，找准市场定位，发现市场空白和缺位，大胆创新。创业注定是一场苦行之旅，很多人都倒在了创业的道路上。机械专业不少创业的学生有创业的激情，但缺乏创业过程中面对各种困难的勇气和毅力，不少学生在创业过程中不能承受各种困难与挫折的压力。因此，机械专业大学生创业心理辅导教育需要培养学生的创业热情和自信，需要做好心理辅导，帮助他们树立自信，增强毅力；聘请成功创业的大学生或者社会成功人士向他们分析创业的心理品质，介绍创业的心得体会，既要让他们认识到创业中的困难，更应学会承受和克服困难，做好心理调节和锻炼，实现成功创业。

2.做好各种创业宣传教育，不断强化他们的创业意识和意愿

创业意识不是与生俱来的，创业意愿需要不断强化。做好创业宣传和教育，让更多的机械专业大学生认识到创业的意义，不断强化他们参与创业实践的内在驱动力。对此，高校需要做好创业宣传，鼓励更多机械专业的学生根据专业和行业发展选择创业，不断强化他们的创业意识，增强创业意愿。同时，做好创业教育，开设相关的创业教育课程，筹建创业实习实践基地，不断积累学生的创业经验，举办各种形式的创业教育讲座和创业大赛，营造更为浓烈的创业氛围。还可以搭建创业平台，提供各种创业扶植帮助，对有着积极创业意愿的学生大力扶植，开展有针对性的指导实践训练，以此带动更多的学生选择创业。

3.奠定坚实的能力基础，为成功创业做好充分准备

自信不是喊一句口号，创业不能仅凭一时的热情和冲动，抗压耐挫能力也不是说有就有的综合能力。这些都是建立在基础和实力之上。学生的机械专业的知识足够丰富，对机械行业的发展现状和前景有了全面深入的认识和研究，自然就能够敢于探索，勇于创业，实现成功创业。因此，机械专业大学生首先应该学好专业知识，在机械方面有深入的研究，把握机械领域的最新进展，吃透机械行业的发展现状和未来趋势，这样才能在熟悉的领域寻找创新突破。同时，教师应引导学生参加更多的社会实践，在具体实践中培养自己敏锐的眼光、良好的市场洞察力和卓越的决策能力。在实践中不断提升自己的知识运用能力，不断塑造自己的良好心理品质，增强自信以及沟通协调能力和创新能力，奠定坚实的能力基础为未来的创业做好充分准备。

同志们：

新年伊始，在全市上下深入学习市委三届九次全体会议精神之际，我们今天欢聚一堂，共同见证民营企业联合会和创业大学的成立。这是我市经济社会发展中的一件盛事，也是十二五时期民营企业管理的一个破题之作、创新之举。在此，我代表市政府，向民营企业联合会和创业大学的成立，向新当选的联合会会长、副会长、秘书长及理事表示热烈的祝贺！向出会的各位会员代表及全市的民营企业家朋友们表示诚挚的问候！向关心支持民营经济发展的省中小企业局、理工大学、赣南师院、市各部门各银行领导、社会各界人士表示衷心的感谢！

一、充分肯定民营经济在经济发展中发挥着极其重要的作用

刚刚过去的十一五时期，我市民营经济取得了突破性的发展。个私经济户数跨越20万户大关，达到23.2万户;民营经济增加值突破600亿元大关，达到646.8亿元;规模民营工业企业突破800家,达到804家;建立现代企业制度的公司跨越1万家大关;民营经济上缴税金跨越80亿元,达到80.1亿元。民营经济总量占全市GDP的59%，民营经济上缴税金占全市财政总收入的63%，规模以上民营工业企业增加值占全市规模工业企业的76%，民营经济从业人员几乎是全社会就业总人数的一半。

十二五时期，要加快发展，要建设创业、幸福，就要加快全民创业。我一直认为，二个轮子，一是招商引资，另一个就是全民创业，大企业强市，小企业富民。没有小企业创业，就没有大企业，没有经济发展的良好局面。所以，从一定意义上说，没有民营经济的加快发展就不可能有经济的加快发展，没有民营经济的转型发展，就不可能有经济的转型发展。推进民营经济的“加快发展、转型发展”是当务之急。成立民营企业联合会和创业大学，就是要促进民营企业更快、更好地发展。因为的民营经济发展和先进地区比，有较大差距，要为民营经济创建更好的外部环境，提高民营经济发展的竞争力和活力。因此，成立民营企业联合会和创业大学，将为我市民营经济发展注入强大的活力和鼓励。

二、搞好民营企业联合会和创业大学的建设，要建好三个平台，搞好一个服务

［摘要］对于汽车专业大学生开展创业能力的培养，许多职业院校只停留在创业理论知识的培训上，只告诉学生如何去创业，忽视了创业的实践锻炼及对创业实践学生的指导。对此，解决问题的方法是要有创业实践平台，并对学生创业实践进行指导。对汽车专业大学生进行创业能力的培养，除了将创业培训融入课堂专业教学外，学校还需要通过创业实践平台让学生实践，掌握创业所需的技能。作为高职院校教师，要制定出创业能力培养的方案，用创业实践平台指导创业学生实践，对创业过程出现的问题提出解决方案，同时还需研究如何对创业学生进行心理监管的疏导，以帮助学生释放创业压力。

［关键词］汽车专业;创业能力培训;实践平台

2015年3月5日，总理在十二届全国人大三次会议政府工作报告中指出要把“大众创业、万众创新”打造成推动中国经济继续前行的“双引擎”之一。在首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛上，总理指出:“大学生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的主力军。”2015年，有关扶持大学生创业的内容两次被列为国务院常务会议议题。在这种全国推进大学生创业的背景下，大学生创业工作开展得如火如荼。［1］从单独的创业课程到将创业教育嵌入专业课程教学，为了培养大学生的创业能力，各高校在创业教育上想尽办法。在创业实践上，创新创业孵化器和创业平台也层出不穷。本文将以B职业学院机电工程系(以下简称机电系)为例，探讨汽车专业学生创业能力的培训及实践。

一、理论培训

汽车专业大学生在毕业后进行创业，需要具备哪些专业知识?在对广西南宁、柳州、桂林、北海的汽修企业调研时发现，大部分企业认为汽车专业的学生在创业时必须掌握汽车维修保养专业技能，学会客户接待、管理、营销知识，并且具备团队建设能力。(一)汽车维修保养专业技能，客户接待知识。汽车专业学生在传统课堂教学中可以学到汽车维修保养、汽车美容、客户接待、汽车保险等专业知识。要掌握这类知识，学生除了在日常课堂努力学习外，还要在课后多与教师交流，掌握更多课本以外的知识点。机电系有二十多位汽修教师，其中，企业外聘教师六名，有企业工作经历的专任教师六名。这些有着丰富企业一线经验的教师，能为学生提供高质量的课堂教学和课后的交流。此外，该系还由五位汽修专业教师和一位心理学教师共同组成了机电工程系创业培训团队(以下简称培训团队)，开展汽车专业创业培训。(二)营销、管理知识。汽修店的管理、营销知识，可使用通用的经济管理类教材进行培训。除此之外，还由培训团队中有着二十年创业经历的W教师自编汽修店管理、营销教材，对创业学生进行培训。创业团队除了对创业学生进行企业日常管理的培训外，还开展了关于诚信经营理念、质量取胜理念和客户至上理念的培训。(三)团队建设知识。一个公司想有良好的发展前景，团队建设十分重要。针对团队建设方面的知识，培训团队把以下内容作为创业培训的重要内容:1．团队组建;2．团队角色认知及入位;3．团队协作能力培养;4．团队管理能力;5．团队理念提炼;6．团队的有效沟通方式;7．团队激励机制的建立;8．团队的冲突管理;9．团队的文化建设;10．团队的压力释放;11．团队的内部培训机制。［2］以上培训能让创业学生在创业时组建出优秀的团队，使企业不断发展壮大。

二、创业学生需认知的几个问题

摘要：创新创业能力培养是大学人才培养中的重要环节，在“大众创业、万众创新”的时代，对高校创新创业培养模式的总结与完善十分重要。合肥工业大学在工科人才培养过程中，长期致力于学生创新创业体系建设与模式创新，形成了独特的创新创业人才培养模式。学校强化实践实训环节，夯实工程实践基础，建立了完备的工程实践能力培养体系，保证工程实践的时效性、创新性和科学性。同时，学校完善服务体系，搭建创新创业平台，实现校园生活与就业之间的无缝对接，同时为有创业意愿的学生提供创业服务平台，促进大学生创业。

关键词：创新人才培养；创业教育；合肥工业大学

合肥工业大学是一所以工科为主的重点高校，学校一直重视培养学生工程实践能力和创新创业能力。近年来，学校通过明晰培养理念、制订培养体系、搭建实践平台、融入科技创新等多种途径提升学生工程实践能力和创新创业能力，形成了“工程基础厚、工作作风实、创业能力强”的人才培养特色。本文中，笔者结合教学实践，对学校创新人才培养情况作一分析。

一、明晰培养理念，创新人才培养体系

围绕“培养什么样的人、怎样培养人”这个主题，结合专业基础理论和当前社会发展实际，学校制定了“2015年本科教学计划和研究生培养方案”，形成了“以立德树人的道德教育体系为引领、以能力导向的一体化教学体系为基础、以创新创业能力培养的实践教育体系为支撑”的“三位一体”人才培养体系。“三位一体”的人才培养体系重点强调引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，注重培养学生的工程实践能力和创新创业能力。新的培养体系以能力提升为导向，通过多种途径为学生提供准工业化的工程训练，实现学校与社会的无缝对接。具体来说，合肥工业大学主要采取了以下几个措施。一是强调通识课程中的综合教育。在新的培养计划中，针对不同专业、不同年级学生的特点，学校通识课程在内容和形式上分层次进行并有所侧重，将原来集中在课堂中讲授的教学模式改为课内与课外相结合、理论与实践相结合的新模式。同时，学校通过举办各类讲座、深入企业实习、社会实践等方式开阔学生视野，提高学生综合素质。工业培训中心依据学校的办学思路，围绕加强学生理论与实践相结合的能力、综合分析与创新能力、自主设计与创业能力的培养和创建国内一流人才培养基地的目标，设计有自身特点的“多层次准工业化实训与创新训练”教育教学培养方案。第一，以培养学生的实训、实验素养为主要目标的基础教学平台。基础教学平台以工业培训中心实训平台为依托，以“工程认知博物馆”为基础，开展基础工程实训项目，使学生掌握扎实的基本技能，养成良好的工程素养。第二，以培养学生的综合实验能力、加强学生课程之间的联系为主要目标的综合设计实训教学平台。综合设计实训教学平台主要以工业培训中心先进的和自行研制的实训装置为依托，制定了多门综合设计实训内容。学校的综合设计性实训锻炼了学生工程设计能力，提高了学生综合实训技能，培养了学生的实际工程综合设计、安装和调试的能力。第三，以培养学生的创新设计能力为主要目标的创新实训教学平台。创新实训教学平台主要以中心综合创新训练基地为依托，实训内容取材于“大学生科技作品大赛”“教师科研项目”和学生自主选题。通过创新性实训、暑假夏令营等活动，学生养成了严谨的科学态度、协作的团队精神和务实的科研作风；通过“项目申报”和“自主型训练学习”实训项目的开展，学生具备了初步的创新思维和研究能力。二是强调基础课程中的渗透教育。学校通过学科基础课程的课堂教学，把相关的实践创新能力培养内容渗透到各学科中，以培养学生的实践创新能力。同时，学校要求每位教师深入研究课程教材，找出课程内容与实践创新能力培养的结合点，充分利用传授知识来提高学生素质。实践创新能力的培养不仅是知识教育，更是价值观教育和行为规范教育。在进行学科基础课程渗透教育时，各学科之间根据教学大纲要求，既合理分工又密切合作，注重不同课程间能力培养的差异性与共同性，共同提高学生的综合素质。三是强调专业课程中的系统教育。创新人才的培养，夯实专业基础是根本。在新的培养计划中，学校对专业课程的安排进行了缜密的论证，严格设置课程，明晰课程间的关系和排课的前后顺序，并明确了相应课程的实践要求及能力标准。学校已经初步建立和形成了“集培养目标、过程管理和质量提升”三位一体的“能力导向的一体化教学体系”，并以此为指南，修订了2015年培养方案。学校从培养的总目标开始进行能力目标分解，建设与能力相匹配的课程体系，建立课程与能力培养之间的有机联系，并以此为基础设计课程内容、教学方法、考核方式和与之协调的课程实验与实践、课程群实验与实践以及综合实验与实践，从而建立理论、实践、能力和素质一体化的教学体系。四是强调实践环节中的适应教育。实践环节是课堂教学的延伸。学校在教学计划的制订中突出实践，构建并完善学生的知识系统、动力系统、时间系统、思维系统以及实践系统，加强学生学习能力、适应能力、实践能力和创新能力的培养。学校在校内建设了11个准工业化实习基地，让学生身临其境地了解工业环境和产品生产过程。同时，学校还设定专门的实践课程教学内容并进行单独考核，很多课程内容是必须在企业里完成的。例如，学校车辆工程专业针对我国特别是安徽省许多大型汽车企业负责人是校友的实际，在江淮汽车股份有限公司、安凯汽车股份有限公司、上海通用汽车有限公司等生产设备先进、技术力量强、管理水平高的大型汽车企业建立了稳定的实习基地，使学校汽车类专业大学生通过生产实习、毕业实习直接参与到企业的研发活动与生产实践中,并将毕业论文（设计）写（做）在产品上，在“真刀真枪”的锻炼中磨炼创新人格、提升创业能力。五是强调创新创业教育中的创造性。创新教育关键在于发挥学生的创造性，既要尊重学生的兴趣与选择，又要加强课程教学过程中的引导与培养。学校要求工科学生在校期间必须取得6学分以上创新学分，其他科类学生必须取得4学分以上创新学分。同时，学校成立了创新学院，一方面通过课堂教学充实学生创新创业知识，另一方面依托校内外基地广泛开展创新创业实践活动，提升学生创新创业素质和能力。以学校车辆工程专业为例，其集中实践环节包括工程训练（A）、机械原理课程设计、机械设计课程设计、电子实习、汽车驾驶与拆装实验、汽车专业课程设计、毕业实习、毕业设计等环节，共计40周39学分。具体来说，在内容上，提高综合性、设计性、研究性实验项目的比例，并指导学生自制实验仪器设备；在手段上，充分应用网络技术、仿真技术等计算机模拟系统，构建了汽车构造与电子控制原理、汽车故障诊断等创新试验平台，供学生开展自主创新实验；在形式上，针对不同学生情况，在基本技能培训、设计能力培养、综合能力锻炼、科研创新能力训练等不同层次上设计不同的实践教学项目，并推进实验室全天候开放。

二、强化实践实训环节，夯实工程实践基础

一、实施背景

青岛黄海学院于2009年开始培养电子商务就业创业人才，在探索和实践过程中，发现按照原有的人才培养模式培养的电子商务专业大学生在就业创业能力方面，无法更好的适应社会的发展和企业的需求。第一，电子商务专业原有的人才培养模式培养的大学生无法适应企业的精准用人需求，原有的人才培养模式以培养学生的电子商务知识能力为主，在技能实操层面过于薄弱，而电子商务企业需要的是能够帮助企业解决实际问题、提升企业销售业绩的技能型、实践型人才。第二，电子商务专业原有的人才培养方式培养的大学生的电商就业技能与企业的岗位技能要求有较大差距，培养出来的大学生无法胜任电商企业相关岗位的工作技能。第三，电子商务专业原有的人才培养模式无法满足大学生提升创业能力的要求。

二、大学生就业创业能力的培养目标

结合我校电子商务专业的实际情况以及市场的需求，应从以下几个方面做好电子商务专业大学生就业创业能力的培养。第一，明确电子商务专业就业创业能力人才培养的目标。电子商务专业学生应具备独立分析问题和解决问题的实际操作能力，熟练掌握电子商务业务相关技能，能够胜任电子商务企业对应岗位的工作，具备良好的创新创业意识和心理品质，能够基于平台运营熟练应用相关技术开展创业实践活动。第二，改革现有的人才培养方式，培养学生的电子商务实践操作技能。开设实践教学平台，通过小E学堂和企业工坊的校企合作模式培养电子商务专业学生的电商企业相关岗位工作技能，使我校电子商务专业的学生能够实现精准的高质量就业。开设创客平台，鼓励和引导大学生自主创业，通过创业实战来启迪大学生的创新创业意识，培养和强化电子商务创新创业能力，使学生能够在电子商务领域独立自主的开展创业实践活动，以创业带动就业，以创业促进实践教学。设立大学生创业服务中心，为大学生创业提供注册、工商、税务、法律咨询，提高大学生在电子商务领域创业的成功率。第三，改革现有的电子商务课程体系，把相关的课程替换掉，密切结合电子商务企业的岗位需求，以市场为导向设置电子商务课程，从而实现定向精准的培养大学生的就业技能的目标。开设大学生创业培训和创业选修课，激发大学生的创新创业意识，培养大学生在电子商务领域创新创业的能力。

三、大学生就业创业能力的培养过程

构建电子商务就业创业实践教学体系，设立实践教学平台、实训平台和创客平台联合培养电子商务专业就业创业人才。实践教学平台用于电子商务课程的实践教学，实训平台用于承担学生在企业工坊的实训，创客平台用来承担学生的创业。在大一阶段开展实践教学，在大二阶段开展实践教学和入企实训、创新创业，在大三阶段开展学生的创新创业和实习。

一、艺术类专业大学生特点及创业就业特点分析

艺术类专业大学生除具有普通大学生的共同特点外，还有其自身特点，艺术类专业大学生理想信念稍显淡薄，但思维积极活跃，对生活充满热爱与激情，创造力强，具有一定的浪漫主义色彩，乐于接受新鲜事物，也容易受外界环境影响，加之自我约束能力较弱，容易受外界的干扰和影响，他们注重专业能力发展，文化基础相对薄弱，体现在创业和就业能力方面，他们精通自己的专业领域，在求职能力、求职技巧上相对较弱，对就业机遇把握能力不强，在整体就业环境方面，艺术类专业的大学生既要向普通高校大学生一样面对整个就业市场的压力，同时又具有其专业的特殊性；在就业心理方面，艺术类专业大学生前期培训和学习费用较高，对于就业薪资期待相对定位较高，受追求成为艺术家等思维影响，在就业创业心态上不够踏实；在就业创业指导方面，国家针对全体大学生开展的具有普遍性的就业创业指导类教材、读物、指导手册较多，但基于艺术类专业就业创业的专门指导较少，有针对性的政策和支持有限。探索艺术类专业大学生创业就业指导新途径与新方法，帮助广大艺术类专业大学生更好的创业与就业势在必行。

二、艺术类专业大学生创业就业指导新途径与新方法

针对艺术类专业大学生特点，我们从以下几个方面对大学生创业就业指导的途径与方法进行了相关探索：

1.积极开展创业就业心理指导、理论指导

针对艺术类专业大学生心理特点，开展创业就业心理指导，利用心理访谈、团体心理训练、个别辅导和创业心理培训等形式，提升艺术类大学生的心理品质，增强学生的就业创业探索能力；通过开设大学生职业生涯规划课程与相关培训，在课程设置与培训流程设置上，从艺术类专业大学生特点出发，更加贴近艺术类专业学生特点，进行量身定制，使得针对性更强，实效性更强。在学生求职引导环节，通过心理辅导，不断帮助学生梳理自身的求职方向，职业定位，创业意向，通过职业兴趣探索和职业价值观的不断“澄清”，最终确定自己的职业意向，到达社会、职业价值与自我的最大程度地协调统一，明确职业发展方向，帮助学生产生最大程度的就业创业内驱力。艺术类专业大学生思维活跃，创造力强，加之专业特点，在创业方面更有优势，积极鼓励学生发挥专业特长，通过进行求职培训、观摩招聘会、参与大学生模拟招聘会等形式，激发学生创新创业的热情，提升艺术类专业大学生创业就业指导的实效性。