创业大赛范文10篇

2010年6月26日——27日教育部“昆山杯”创业大赛**赛区在**大学**校区隆重举行.经济管理系的卢韦唯，谢川，刘波，李腾，王蔚所组建的《TOMORROW职业生涯规划》项目代表**民族学院参加了此次大赛，并且取得了**赛区二等奖的成绩，这与我们带队的陈鹰老师的指导以及我们队员的努力是分不开的.

6月25日下午2点我们团队抵达目的地**大学工商管理学院，赶上了“昆山杯”全国大学生优秀创业团队大赛**赛区的开幕式.**省教育厅蒲主任，西南财经大学党委副书记杨继瑞先生，**大学工商管理学院书记赖新农先生，吉峰农机CIO冉海斌先生先后致辞.

此次大赛主要由三大部分构成.

1，《企业经营实战演练模拟沙盘》——以团队的形式进行，比赛以4年的模拟操作经营；我们必须考虑到给我们的经营时间，时间的长短决定了我们的战略规划制定.从中要考虑到厂房是租用还是建设，生产设备的规模，广告的投入，产品的研发和认证问题，还有资金问题.看是企业模拟经营，真正要考虑的因素是非常繁杂的，战略的制定，财务的精确，采购的及时，生产的效益，销售的业绩，诸多因素紧密的联系在一起，任何一个环节出现问题都可能导致亏损，从而导致所有者权益小于零，当所有者权益小于零时，公司就会破产，然后退出比赛.

在《企业经营实战演练模拟沙盘》这各环节考验的主要是CEO的战略决策和协调问题，并不是任何一个人能够完成的.团队的默契合作是促使公司发展壮大非常重要的因素.作为一家生产型的企业，战略，财务，采购，生产，销售构成了一把利剑，缺一不可！

我们团队在这个赛程中也出现了问题，第一年的经营我们的所有者权益排名第一，但是在第二年严重亏损，原因是因为在第一年没有抓住向银行做长期的大量贷款，而是选择了短期，导致第二年的还款紧张，从而资金短缺，在紧急状况下选择了高利贷，避免了资金周转不过来而导致破产，但也因此付出了高额的利息代价.一个环节出现问题就会牵扯到一连串的麻烦，没有钱就不会有充足的资金投入广告，没有广告就不会有订单，没有订单自然就不会有销售和生产.所以作为经营者必须考虑到诸多方面；现实的经营也是如此，作为想创业的我通过这次机会演练也体会了很多，学习了很多！经营一个团队并不是一件简单的事情，我们要学习的还很多，要努力的路还很长！

**电台频道推出“财富·创业**”已获得圆满成功，其中“创业冲浪大赛”更是得到了市领导的关注，市委书记、市长在直播节目中接受了记者采访，同时鼓励参展的项目人继续开发好的创业项目。财富·创业**正式启动，其中“**年**创业就业展”暨“**创业冲浪大赛”将由**劳动和社会保障局与**电台共同主办，本次大赛旨在创新思维方式，舒展财智、打造创业新理念、创造财富、实现理想，为**的经济建设、城市发展做出贡献。

一、“大赛”安排：

（一、）征集、评选创业冲浪计划书本次大赛面向**市各界人士，凡能提供可行性创业计划方案的人士均可参加。参赛选手策划的创业计划可行性方案，包括创业市场分析、可行性操作计划、财务分析、营销策略、团队组合等几个方面。参赛选手可以通过来信、或登录网站、发送E-mail报名参加，同时频道将开通热线咨询电话45400。本次大赛计划书的征集工作从1月15日开始至4月15日截止，评选工作将在4月16日开始，大赛结果在展会开幕式之后揭晓并举行隆重的颁奖典礼。征集的全部稿件由**电台**频道负责整理和评选，邀请资深专家、学者、成功人士从理论和实践的不同角度评出优秀计划，参加颁奖典礼上的最终角逐。大赛全过程**劳动和社会保障局负责指导并提供相应支持。经过整理和评选出的优秀计划，**劳动和社会保障局作为“创业就业展”的主办方，在展会中央大堂要提供相应数量的展位进行展示（数量待定）。

（二、）成功创业论坛：在展会期间开设《成功创业论坛》，请政府相关领导、成功人士、创业者共谈成功的方法和经验。《成功创业论坛》将搭建一个平台为资金寻找项目，为项目寻找资金，使创业者创业之路更加平坦。

（三、）颁奖典礼本次创业冲浪大赛将举办隆重的颁奖典礼，会邀请政府主要领导、创业成功人士、资金提供人士、参赛选手、创业弱势群体等参加，将是一次规模空前的盛大集会。**电台**频道负责组织和主持本次大赛的颁奖典礼，**市劳动社会保障局负责邀请我市重要领导出席颁奖典礼并致辞，同时负责会场选址、会场布置、相关设备等工作。另外，创业俱乐部、创富新人评选均在筹划中。

二、“大赛”运作及推介：

【摘要】在我国大众创业、万众创新的热潮中，由国家倡导和高校积极响应并用心组织的“互联网+”大学生创新创业大赛，自2015年拉开战幕至今，一年一届的举办，已经成为吸引高校广泛参与、焕发大学生创新创业激情与潜能的品牌。作为高校负责学生工作的辅导员，在与大学生共同积极准备、踊跃参与这一赛事活动的过程中，对于这一赛事活动的价值、对于如何发挥好辅导员位于其中的作用有了一些体会。藉此，对这些体会予以简要梳理，以己之见的为高校大学生和高校学生工作者充分利用这一平台，更加积极踊跃的投入这一赛事活动，通过这一赛事活动比学赶帮超的历练，促进大学生增强创新创业的胆识和能力提供借鉴。

【关键词】互联网+；大学生；创新创业大赛；价值认识

大众创业、万众创新是我国国家导向的激发民族创业精神和创新基因的全民活动，大学生群体以其具有的聪明才智与特殊人生节点成为这一全民活动的主力军。因此，由国家教育部与有关部委大力倡导和高校积极响应并用心组织的“互联网+”大学生创新创业大赛，自2015年以“‘互联网+’成就梦想，创新创业开辟未来”为主题拉开战幕至今，一年一届的以互联网+为平台，以更鲜明的主题举办，已经成为吸引高校广泛参与、焕发大学生创新创业激情与潜能的品牌。在遵循学校的安排布置并与大学生共同积极准备、踊跃参与这一赛事的过程中，对于这一赛事活动的价值、对于如何发挥好辅导员位于其中的作用形成了一些体会，深感开展好和组织好这一赛事活动已经成为高校对大学生就业创业指导工作中的一个组成部分，乃至一个品牌活动，对于增强大学生创新创业的胆识和能力，促进高校毕业生就业创业具有重要价值，有必要对这一赛事活动的价值加以分析，以增强对这一赛事活动的认识和提高组织这一赛事活动的积极性和创造性。概括这一赛事活动的主要价值是：

1契入创新创业教育抓手，促进人才培养转型

高校是国家所需高端型人才培养的摇篮，而这一高端型概念并非是一层不变的，其定型定位在于国家需要，即是根据国家发展的不同阶段不同需要来定型定位。譬如，在我国实行改革开放的前期阶段，国家以经济建设为中心的导向，将我国引入百业齐兴的新局面，而国民素质却因高教基础的薄弱而十分不足，因之，国家大力发展高等教育，高校以扩大招生和扩大办校规模的举措为国家培养出一批批大学生，拥有大学生文化水准的人口迅猛增加，极大的提升了接受高等教育人口的比例，为提高人力资源文化科技素质做出了积极的贡献。而在我国经济发展进入新常态，向着实现“两个一百年”目标奋勇进发的现下，国家需要深化高等教育改革，以加强“双一流”大学与地方应用型本科大学建设的导向来培养创新创业人才。正是国家发展的需要，创新创业教育已经进入我国高校。“互联网+”大学生创新创业大赛活动的开展，以主线赛事活动的比学赶帮超形式和效能为我国高校创新创业教育契入了抓手，以纵向联动和横向较劲的形式促进人才培养转型，促进大学生创新创业能力的提高。

2充实利用“互联网+”经验，促进“互联网+”业态形成

摘要:创新创业大赛是推动职业院校教育教学改革的重要动力之一，创新创业大赛对教师教学方式的改革、思想政治教育的协同创新、激发学生的学习积极性等方面都有积极的影响，但是也存在着“精英培训”无法普惠全体学生、创新创业大赛的赛项要求与人才培养方案出现断层、比赛被过于功利化等问题，本文提出通过改革比赛选拔机制、完善人才培养方案、开创校企合作新模式、思想政治引领等几个角度提出解决问题的思路。

关键词:课赛思结合；选拔机制；课程重构；校企合作

创新创业教育是职业教育更好适应社会发展的必然要求，是培养学生专业技能和职业素养的重要途径。

1创新创业赛项对职业院校教育教学模式的影响

（1）更新教师的知识存量教师团队的师资水平决定了学生的技能水平，通过各类比赛，一方面加强教师与其他兄弟院校的教师的交流，互通有无，取长补短，作为指导教师，每次带队参赛后，要积极进行专业研讨，找出院校之间的差距，提升专业知识；另一方面技能大赛的赛项要求与行业技能要求密切相关，想在比赛中获得奖项，必须深入行业、扎根企业，在与企业的对接中，教师获得知识的更新和技能的提高，“想给学生一碗水，自己要有一桶水”，通过指导学生参加各类比赛的平台，加强了教师与企业的联系，让教师走下讲台，走进生产一线，保证教学与实践的不脱节。（2）促进教育教学方式的改革各级各类技能竞赛对学生的实践能力要求较强，教师在授课过程中相对的需要改变教学方式，不再是单向灌输，以竞赛要求为实训单元进行实践教学，与学生产生积极互动，同时不断完善实训条件，通过校内和校外实训基地的结合，充实实训内容，改革教学方式；在思想引领上，平时的思政课程和创业教育过于理论，充分利用好各级大学生创业比赛的平台，将理论融于实践，将一些好的项目从概念到落地，解决好学生在创业上的各类困难，利用社会实践的项目挖掘学生创业的能力，与专业老师配合，形成专业+思政的“双轨”并行的指导模式。（3）激发教师的工作积极性含金量高的各类大赛，学校给予政策倾斜和奖励，对教师来说具有激励作用，投入更多的时间研究专业、指导学生；积极的下企业锻炼，多接触行业新知识、新技能；辅导员职称晋升对业绩考核也有新的考核要求，通过参与指导学生参加各类创新创业大赛提升自己的竞争力，对专业教师及辅导员来说都是自我的提升。（4）促进课程设置的合理性作为高职院校，学生能够获得外出比赛的机会基本集中在大二阶段，大一以公共课、基础课为主要课程，甚少涉及专业课程，笔者以前所在专业的省赛在大二上学期，学生刚刚接触专业课程，在最初参赛过程中，教师和学生都感觉很吃力，后经过调研，结合学生的实际情况，将部分专业课转移到大一下学期，课程重新编排，并新增一门竞赛辅导课程，结合开设的创新创业课程，以思想做引领，通过创业课程渗透、创业模块化分析、创业案例解读，积极鼓励学生重视和参与到大赛中来。

2创新创业大赛对学生的影响

摘要：创新创业教育是国家战略发展的重要基石，将创新创业教育与专业教育相结合能有效提升学生对创新创业学习的积极性，计算机博弈是一项易于提升学生学习兴趣的课程，以计算机博弈作为切入点，与计算机课程、创新创业教育相结合，既有效提升学生的实践能力，也有效提高学生的创新能力，进一步丰富专创融合、课赛结合教学实践的内涵。

关键词：计算机博弈；专创融合；创新创业

专创融合教学旨在培养具有创新精神、符合社会需求的高素质人才[1]，在专业课程的教学过程需找到适合的切入点，并以此为基础，在各个阶段进行连续性培养，以达到培养目标。计算机博弈是人工智能的一个重要分支，自2011年以来，我国开展了全国大学生计算机博弈大赛和计算机博弈锦标赛，在组织学生参加比赛的初期主要采用单独辅导的方式辅导学生设计计算机博弈软件，从而参与竞赛，该方式的辅导效率较低，受益学生较少，为能使更多学生参与计算机博弈竞赛，在数学与应用数学专业和信息与计算科学教学大纲修订过程中增加了计算机博弈课程[2]，并在全校选修课中也增加计算机博弈竞赛选修课，有效提高了参与学生的总量。通过计算机博弈课程以及参加各项计算机博弈竞赛，有效提高了学生的就业竞争力，参加计算机博弈竞赛的学生的就业率接近100%。计算机博弈课程教学不是一个独立的教学过程，需要在不同教学阶段进行连续性培养，逐步达到教学目标，在教学过程设计中，将基础课、专业基础课等逐步融入计算机博弈课程的内容，并为后续创新教育打下基础。

一、教学模式改革

专创融合教学需要以专业知识作为基础，创新创业教育作为有力补充，才能达到有效的专创融合教学目标。计算机博弈课程的改革主要从两方面入手，其一是将计算机博弈课程和计算机博弈竞赛相结合，其二是将计算机博弈课程和计算机博弈竞赛、创新创业大赛、挑战杯等相结合[3]。这些过程的实施则需要学生具有较为扎实的基础，因此，在教学专业基础课的教学过程中，有效利用各个教学环节，逐步将计算机博弈的相关知识融合到相关的课程中。以计算机博弈竞赛为主体的专创融合教学模式的基本结构如图1所示。

（一）基础课程教学模式的改革

【内容摘要】高职院校是经国家教育部门批准设立的普通高等学校，不同于常规高等学校，高职院校是以职业教育为主要教学目的，根据岗位内容和未来就业方向有针对性地开展职业知识和职业技能教育，因此可以看出高职院校的职业性更加明显，对于学生的知识技能要求也更加具有针对性和社会性，而就目前社会发展形势来看，以及国家大力提倡“大众创业、万众创新”的理念，其中高职学生创新创业将会成为高职院校的一个重要教学方向。

【关键词】高职院校；创新创业大赛；创新创业教育

创新创业是指基于如技术创新、产品创新、内容创新等多个方面的某一点或几点所进行的创业活动，在二者相互作用的关系下可以完成具有开拓性与原创性的职业目的。因此我国现代高职教育提高了对于学生创新创业教育的重视，要求教师要从实际角度出发，提高学生创新创业思维意识，并辅以大赛的教学形式来提高教学效率和实际价值。因此本文就针对以“互联网＋”大学生创新创业大赛为载体开展高职学生创新创业教育的实践进行分析，以发挥其优势为基础探究相应的教学策略。

一、创新创业大赛的意义

“互联网＋”是指利用互联网的平台、信息通信技术把互联网和包括传统行业在内的各行各业结合起来，从而在新领域创造一种新生态。“互联网＋”大学生创新创业大赛旨在深化高等教育综合改革，激发大学生的创造力，培养造就“大众创业、万众创新”的生力军；推动赛事成果转化，促进“互联网＋”新业态形成，服务经济提质增效升级；以创新引领创业、创业带动就业，推动高校毕业生更高质量创业就业。同时，“互联网＋”大学生创新创业大赛也是推动高校创新创业教育的有效形式，对高校开展创新创业教育和人才培养发挥着多方面的作用，如营造创新创业校园文化氛围，开辟第二课堂，是创新创业教育改革的风向标，促进师资队伍建设，为创业大学生营造良好的社会支持环境，助推赛事成果转化。对高职院校开展创新创业教育提出了成立实体工作机构、组建师资队伍、健全课程体系、深化专创融合、强化创新创业实践、建立工作制度和考核激励机制等建议。除了国家举办的大赛外，高职学院也可以举办校内创新创业大赛，培养学生的团队意识、创新思维和创新能力。所以要以大赛为载体开展高职学生创新创业教育。

二、以大赛为载体开展高职学生创新创业教育的优势

摘要：随着“互联网+”的普及以及高职学生创新创业的日益白热化，创业课程的建设迫在眉睫，故从高职学生创新创业现状及创新创业课程开设现状及创业课程对高职创业学生个体或团体影响的调查，对高职创新创业课程设置中存在的问题进行分析，提出高职学院创新创业课程设置思路上的方法和策略，对“互联网+”背景下高职院校创新创业课程的设置起到了参考作用。

关键词：创新创业；课程设置；课证融合；课赛融合

一、高职院校创新创业课程开设现状调查

（一）高职院校创新创业课程开设状况通过文案调查、走访调查、网络调查及问卷调查等，我们发现，目前高职院校已将《大学生职业发展与就业指导》和《大学生创新创业指导》设为公共基础课中的必修课，分别在大一和大二开设。同时，有一些高职院校会在不同的专业中开设提升大学生创新创业能力的专业课程，教师会逐步在专业课程的授课过程中渗透有关创新创业的内容，通过专业课程的学习来帮助高职学生初步树立起创新创业意识，进而激发高职学生的创新创业需求，提升高职学生的创业技能。但是，我们通过走访调查也了解到，大部分高职院校的专业课程仅仅以专业知识的讲授和专业技能的培养和提升为主要目标，并没有渗透创新创业理念。

（二）创业课程对高职创业学生个体或团体的影响课题组成员通过案例研究法，对天津商务职业学院市场营销和电子商务专业近五年来正在创业的个人或团队进行了qq、微信或电话采访，了解了创业个人或团队目前的创业现状及创业成果。创业成功的个人或团队认为，在校期间创业课程的开设激发了他们的创业梦想，而专业课教师在授课过程中润物细无声地渗透创业理念和创业知识，提升了他们的创新创业技能，为他们最终成功创业提供了肥沃的土壤。作为创新创业大赛的指导教师，笔者曾指导创业团队参加京东直播大赛，团队荣获天津市一等奖；指导团队参加智慧零售技能大赛，荣获天津市一等奖；指导创业团队参加天津市海河教育园文创大赛，团队荣获优秀奖；指导创业团队参加天津市互联网+创新创业大赛，团队荣获创业组三等奖。这些团队学生均为天津商务职业学院市场营销专业的学生，他们大二在校期间开始创业，创办的企业为网络科技公司。他们在专业课程的学习中，能够运用专业理论知识及实践技能指导自己的创业项目，在创业过程中能随时与市场营销教研室的教师们沟通，他们认为，在创业过程中，专业知识与创业实践的紧密结合，能够帮助他们在创业过程中捋顺思路、坚定信心，也为他们创业奠定了坚实的基础。譬如，《市场营销》课程的学习能够更好帮助他们制定公司的营销战略和营销策略；《人力资源管理》课程的学习能够帮助他们更加专业高效地进行公司员工的招聘及管理；《推销技巧》及《商务谈判》等专业课程的开设能够帮助他们在与大客户谈判及客户沟通时更加游刃有余；《市场营销策划》课程能够为他们提供清晰的策划思路。而这些知识和技能是他们创业路上的催化剂，为他们成功创业插上了腾飞的翅膀。

二、高职院校创新创业课程设置中存在的问题

四川省第一届“天府杯”创业大赛在2017年11月拉开帷幕，大赛主题为“筑梦天府，创赢未来”，本次活动由四川省人社厅、财政厅、教育厅和共青团四川省委联合主办，省就业局、省大学生创新创业中心承办，大赛得到了中国邮政储蓄银行四川省分行的大力支持，社会各界积极响应、广泛参与。来自全省21个市州的66个项目为争夺“创业之星”“创业典型”的荣誉和总决赛入场券而展开了激烈角逐。

“天府杯”创业大赛活动，是贯彻落实党中央、国务院关于“大众创业、万众创新”决策部署和省委、省政府创新驱动发展战略的实际行动，也是创业项目展示交流和资源对接的重要平台，对于发掘创业成功典型、展示创业风采、弘扬创业精神、优化创业环境、激发创业热情具有重要而深远的意义。

据了解本次活动以推动“大众创业、万众创新”为契机，结合全省“创业四川”七大行动计划，采取一系列有力举措，汇聚一批创新创业力量，形成一批可复制可推广的双创模式和典型经验，将通过晚会表扬和表彰一大批先进创新创业人才，进一步推动我市创新创业的蓬勃发展。创业之星评选活动将通过表扬创业典型、弘扬创业文化、营造创业氛围、激励和引导各类创业主体踊跃投身到创业实践中去。

四川博文网络科技有限责任公司对于“杂志之家”项目，力争在未来两年内将其打造成为国内最大的线上杂志营销平台。同时利用库存书籍帮助需要知识、技术的贫困对象，提升思想境界，为成为国家之栋梁奠定基础，从而实现“扶贫先扶志”目标。

【摘要】随着中国特色社会主义进入新时代，全国畜牧行业也面临新的机遇和挑战。激发学生创新创业能力，夯实学生专业素养，对于新时代畜牧类学生培养具有重要意义。如今，农业类高校畜牧类学生的创新创业教育模式大多流于单纯的创新概念培养和提升，对于专创融合方面探究较少，需要建立以专创融合为背景的新型创新创业能力培养模式，以进一步培养高校畜牧行业学生创新创业精神。

【关键词】创新创业；专创融合；畜牧行业

随着我国经济社会的快速发展，人才创新能力培养和建设创新型企业已经成为国家战略，高等学校作为学生创新能力塑造的主要阵地，肩负着培养新时代创新人才的重任，同时创新创业教育如何改革，如何进步也面临着巨大挑战。高校双创教育的改革和进步对于经济发展，提高畜牧行业毕业生高质量发展具有重大意义，也是适应时展的必然要求。畜牧行业面临新的发展机遇和挑战，在新的时代环境下需要农业类院校培养出更多专创融合，创新能力突出，创业意识出众的新型人才。因此，以“双创”为背景，从本科教育和创新创业教育双重角度出发，在学生创新能力培养、畜牧学科能力提升、教学方案设置等方面提出相应办法，为大学生教育改革提出新的路径，促进畜牧行业学生双创能力培养。

1畜牧学科教育和双创融合的意义

1.1深化专业教育是做好创新创业的基础

创新创业精神的培养需要扎实的专业基础作为支撑。畜牧行业的专业知识具有其特殊性，从动物生理到动物生化，从动物遗传到动物营养，每个环节都有较深的专业性作为支撑，而要想做好畜牧行业大学生双创教育发展，学生应当深化畜牧学科方向专业认知，在学习好学科专业知识的基础之上做好双创教育能力提升。

深化高等学校创新创业教育改革是不断健全创新创业教育体系、进一步增强大学生创新创业意识和能力、促进学生全面发展、为国家培养更多创新创业人才的重要举措。随着我国经济的快速发展，高职院校的人才培养目标逐渐转变为培养具备创新创业能力的技术技能型人才，这需要高职院校在注重培养学生专业知识及技能的同时，积极融入创新创业教育。汽车营销与服务专业的就业涵盖汽车后市场的汽车销售、售后服务、二手车评估、汽车保险理赔、汽车金融等领域，为该专业学生创新创业提供了广阔的空间。本文以汽车营销与服务专业为研究对象，在分析汽车营销与服务专业在专业建设方面存在的问题基础上，对教学形式、教师结构、教材等方面提出了一些想法。

1创新创业教育在高职院校的发展现状

2010年5月，教育部成立高等学校创业教育指导委员会，极大地推进了高等学校创业教育工作的开展，加强了高校创业教育工作的宏观领导。同年，教育部了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，提出在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措，是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径，是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。教育部在2017年公布首批深化创新创业教育改革示范高校名单，要求高校扎实推进创新创业教育改革工作，全面提高教育教学水平和人才培养质量。在国家政策和相关赛事（如“互联网+”大学生创新创业大赛）的推进下，我国高校在创新创业教育方面取得了快速的发展，2019年第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛开设了职教赛道，极大地促进了创新创业教育在高职院校的开展。在第六届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛职教赛道获奖名单中，共有238所高职院校入围总决赛，其中213所院校获得金银铜奖，涵盖的专业范围较为广泛。分别对第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛和第六届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛职教赛道获得金银奖的省市进行统计，分析统计数据得知，成绩优异的学校主要分布在广东省、江苏省、浙江省、江西省、湖南省。在当今“互联网+”时代背景下，以“互联网+”大学生创新创业大赛为指引，创新创业教育虽在高职院校中得到一定的普及和发展，但地区差异较为明显。

2高职院校汽车营销与服务专业现状

汽车营销与服务专业具有鲜明的专业特色，在创新创业教育方面具备一定的专业优势，但是随着“大数据”时代的到来及人们消费习惯的转变，对汽车营销与服务专业提出了更高的要求。通过对河南省高职院校汽车营销与服务专业的人才培养方案及专业教学开展现状等方面调研发现，汽车营销与服务专业在专业定位、课程设置、教学方法等方面主要存在以下问题。（1）课程设置陈旧。通过调研发现，课程涵盖面窄，仅提供汽车营销基本技能方面的课程，且内容偏基础化，虽能满足专业基本技能要求，但缺乏延展性，不利于学生创新创业能力的培养。课程设置缺乏阶梯性，在学生即将走上工作岗位的第三学年，缺乏与专业有关的创新创业方面的课程，学生无法从课程上学习到创新创业的相关知识，难以激发学生创新创业的激情。（2）专业定位低，专业度不够。汽车营销与服务专业定位普遍偏低，一般都定位在基层服务行业（如前台接待、销售顾问、服务顾问等），但是随着社会的发展，目前的专业定位远远满足不了行业及学生个人发展的需求。一方面从顾客角度出发，顾客在进行与汽车方面有关的消费时，需要更加专业的服务即顾问式服务和管家式服务；一方面从学生职业发展角度出发，根据汽车营销与服务专业学生就业岗位及职位晋升的调查发现，学生在职位晋升时，感到专业后劲不足，专业优势不明显。因此，目前的汽车营销与服务专业定位不利于学生今后的发展。（3）教学方法与模式缺乏“务实”。“务实”的教学方法和“切题”的教学内容是激发学生学习兴趣的重要手段。现在的学生基本都“00后”，了解新鲜事物的渠道较多，所谓“新颖”的教学方法已经不能激发学生的学习欲望，教学过程中，学生渴望学到“干货”，教师把精力放在“花哨”的教学方法上，还不如在教学内容上下功夫，紧抓专业教学中创新创业元素，这将有利于学生今后的职业发展。

3创新创业导向下汽车营销与服务专业建设