成教学院范文10篇

今天，对我来说是一次挑战自我的机会，竞争上岗是对我们每一位同志多年来工作、学习的一次综合检验和考察，也是转变机关职能、提高工作效率、加快学院发展的客观要求。从这次工作的开展，到今天参加公开面试，我自己在思想上、业务上，以及如何进一步搞好今后的工作方面，都已获益匪浅。我竞争的岗位是成教院副院长，我认为我有能力胜任。

我生于1978年3月，现年27岁，中共党员，汉族。2000年7月毕业于我院中文系。留校后担任院党委宣传部秘书一职，兼任《师院学报》报责任编辑。1997年被学院聘为助理编辑，2001年被学院任命为《师院学报》报编辑部主任。

下面我简单介绍一下竞争该职所具备的条件

（一）是我有7年从事宣传工作的政治思想理论基础；（二）是有一定的行政管理协调能力和经验；（三）是有吃苦耐劳的精神；（四）是能够团结同志，在工作中坚持民主集中制；（五）是能够听取和接纳不同的意见。

如果承蒙大家信任有幸担此重任，我将竭尽全力不负众望，做好成教院副院长的工作。在新的岗位上，我初步的想法是：

（一）加强学习。向书本学习，向同事们学习，向实践学习。作为一名宣传部干部，我对成教院的工作是相对陌生的。我将甘当小学生，除了刻苦学习有关成人教育工作的业务知识之外，还要刻苦学习社会科学知识和法律知识，使自己具有较为深厚的社会科学理论功底，懂得教育行政管理规律，力争做到干一行、爱一行、钻一行。

今天，对我来说是一次挑战自我的机会，竞争上岗是对我们每一位同志多年来工作、学习的一次综合检验和考察，也是转变机关职能、提高工作效率、加快学院发展的客观要求。从这次工作的开展，到今天参加公开面试，我自己在思想上、业务上，以及如何进一步搞好今后的工作方面，都已获益匪浅。我竞争的岗位是成教院副院长，我认为我有能力胜任。

我生于1978年3月，现年27岁，中共党员，汉族。2000年7月毕业于我院中文系。留校后担任院党委宣传部秘书一职，兼任《师院学报》报责任编辑。1997年被学院聘为助理编辑，2001年被学院任命为《师院学报》报编辑部主任。

下面我简单介绍一下竞争该职所具备的条件

（一）是我有7年从事宣传工作的政治思想理论基础；（二）是有一定的行政管理协调能力和经验；（三）是有吃苦耐劳的精神；（四）是能够团结同志，在工作中坚持民主集中制；（五）是能够听取和接纳不同的意见。

如果承蒙大家信任有幸担此重任，我将竭尽全力不负众望，做好成教院副院长的工作。在新的岗位上，我初步的想法是：

（一）加强学习。向书本学习，向同事们学习，向实践学习。作为一名宣传部干部，我对成教院的工作是相对陌生的。我将甘当小学生，除了刻苦学习有关成人教育工作的业务知识之外，还要刻苦学习社会科学知识和法律知识，使自己具有较为深厚的社会科学理论功底，懂得教育行政管理规律，力争做到干一行、爱一行、钻一行。

本文作者：张涤非工作单位：河南财经政法大学

改革阻力重重，管理水平徘徊不前。解放思想、更新观念需要做到实事求是，超越自我，只有这样才能实现科学发展。许多成人教育学院在一定程度上还缺少敢于向习惯思维挑战、与传统观念决裂，突破自己，也突破前人的与时俱进的勇气，经常患得患失，在发展的过程中步子不够大，办法不多。如，学院中层干部使用提拔不够重视，个别干部的工作责任感受到压抑;学院缺乏行之有效的工作激励机制，“大锅饭”现象比较严重;科室的设置不适应学院转型的要求，职工之间的工作量差异较大;旧的用人方式不适应学院事业发展的需要，需要的人才引进难度大，不需要的人员难以清退。

科研是学院的三大职能之一。通过科研促进成人教育的管理与教学，进而促进成人教育学院事业的发展，是成人教育学院摆脱困境、走向创新的必然选择。科研促进管理水平提高。成人教育管理工作具有服务对象复杂、工作职能多元、管理具有挑战性等特点。管理者应该将自己的管理经验上升为系统的认识，再用科学的理论指导其管理。一个好的管理人员应该向着成人教育专家的方向前进。管理人员积极投身成人教育科研，对于提高自身水平从而增强管理科学性、提高管理质量是大有裨益的。管理人员要积极参加进修，对涉及成人教育科研的理论书籍，要大量阅读，吸取精华，做好笔记，综合分析，灵活运用。科研促进教学水平提高。科研是成人教学质量的重要保证，它能提高教学人员的教学效果和教学能力，有利于高素质人才的培养。教学人员在科学研究中，通过查阅大量的文献能掌握本学科的发展动态，也能了解边缘学科等其他学科的发展动态。教职工在科学研究中掌握了新的知识、新的理论、新的观点，了解了本学科的理论和实践的前沿问题，在教学中，将这些内容融入教学中去，让学生能学到较新、较全面的知识，更好地培养其创新能力，从而使教学质量不断得到提高。教学人员将科研成果编入有关教材或教辅资料中，还可以加快教材更新，提高教材质量。科研促进学院办学竞争力的提高。管理质量、教学质量和科研水平是影响成人教育学院办学竞争力的根本要素。成人教育学院的科研整体水平较高，就说明其教职工队伍的业务素质较高，进而表明其管理质量和教学质量有较强师资力量作保障。科研水平上去了，科研成果越多，教学质量就越高，学院对教师和学员产生的吸引力就越强，就会受到全社会专家和学者的尊重，学院就会做大、做优、做强，就会在社会具有较高的地位，从而得到地方政府和社会各界的重视和支持［1］。科研促进事业创新发展。成人教育学院现已形成多专业、多类型、多形式兼容的办学格局。成人学历教育、自学考试、专业技术人员教育、管理人员岗位培训以及专业证书教育、实用技术培训等相互衔接，齐头并进。当前成人教育学院的竞争，实质上是创新能力的竞争。应通过科学研究来寻求解决函授教育改革的新途径和办法，如，函授站点结构改革问题、函授站点经费投入问题、教学院系授课投入问题、函授站点的管理力度问题和现代化教学的投入问题。应通过科学研究来寻求推进远程网络教育平台建设，创新传统函授、业余教育教学的途径和方法。如怎样建立成人教育学院教学网站，将优质课件挂到网站上，供各类学生网上学习;怎样与社会上具有一定实力和具有远程网络教育办学资质的单位合作，共建网络学习平台。

“科研兴院”不是一句口号、不是宣传标语，而是一项战略任务，需要贯彻落实，强力推进。树立科研兴院的战略意识。有人认为，成人教育学院的职能只是管理和教学，科研工作只是“游击战”，是“细枝末节”，是可有可无的。这一观点是偏颇的。教书育人、管理育人固然是成人教育学院的基本职能，但同时，科研育人也是成人教育学院必不可少的重要职能。在工作中，学院领导应把科研与管理、教学有机结合起来，坚持以高水平的科研带动高水平的管理与教学，实现管理、教学和科研的良性互动。把科研工作作为大事来抓，统筹安排，落到实处，协调、解决科研工作中的问题。学院领导只要重视科研工作，就能不断推动科研工作的深入开展。学院要使科研兴院不走过场，就必须建立专门的组织机构，科学规划、设计科研兴院的方案，组织实施、管理、协调科研兴院工作，保证科研兴院计划、执行、管理、反馈过程的完整性、有效性。同时要建立相应的规章制度，形成科研兴院的导向机制、保障机制和激励机制。大力倡导管理型科研和教学型科研。管理与教学始终是成人教育的最基本的功能，其基础地位不容忽视。而科研应该是把管理与教学作为中心的基础上的科研，它是为管理与教学服务的。成人教育学院的教职工首先根据机构设置的岗位和工作职责的要求，尽职尽责完成本职管理工作。与此同时，教职工应当围绕本职管理与教学工作的实际情况与问题积极从事科研活动，去试图求得管理问题与教学问题的解决。教职工研究的课题主要来源于教职工的实际工作，是管理与教学工作中遇到的实际问题。这样的课题就很有现实意义了。因为课题是自己管理与教学中迫切需要解决的问题，因此，教职工就会注重接下来的研究过程。这样的研究程序既解决了研究课题的来源问题，也解决了研究课题的应用问题，教职工也有兴趣，乐于从事这样的课题研究。加大科研经费投入，重点支持国家和省市级各类课题的申报。成人教育学院由于科研基础较为薄弱，立项课题有限，获得上级部门资助的机会自然较会较少。在这种情况下，是被动地“等、靠、要”，还是主动加大自身科研投入，是关系到“科研兴院”是否落到实处的关键。学院要积极采取措施，保证必要的教育科研经费投入，为教育科研工作创造良好的条件和环境。学院要购置必要的教育教学研究所需专著，订购必要的教育、教学期刊，为教职工网上查阅教育科研信息创造条件，及时提供教育科研课题申报和科研成果评奖信息，积极组织协调教职工申报并给予经费支持。通过运用建立新的分配制度，提高优秀人才的福利待遇、住房条件，配备实验室等手段来稳定一支高素质的科研队伍;同时也可通过专项基金的设立，鼓励探索和创新精神，培养和造就新的优秀学术带头人［2］。完善科研资助和科研奖励办法。为了强化科研行为，调动成人教育工作者科研活动的积极性，对于科研成绩突出的教职工应给予一定的精神奖励和物质奖励，并将科研成绩作为教职工考核、评优、晋级的重要依据之一。制定科研资助和科研奖励的原则是既要坚持统一要求，又要力争使分类指导，达到既要促进成人教育事业发展的目的，又要多数教职工和科研骨干都基本满足的目的。科研项目可以分为国家级项目、省级项目、地市级项目和学院项目，奖励标准应原则上按一定比例给予经费支持，级别越高，配套比例越高;对论文的资助，可以分为内刊、一般CN、中文核心以及CSSCI、SCI来源期刊四类，奖励标准应原则上等于或高于版面费，中文核心以及CSSCI、SCI来源期刊可以重奖;为鼓励科研骨干冲刺高级别科研项目和科研论文，可以在奖励的同时，给予单项经费资助。

为切实做好我院深入学习实践科学发展观活动，按照《浙江理工大学开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》（浙理工党[2009]7号）要求，我院将在全院师生党员中开展深入学习实践科学发展观活动（以下简称学习实践活动）。现就学习实践活动提出如下实施方案：

一、指导思想、目标任务及主要原则

（一）指导思想

开展学习实践活动是推动高校科学发展的重大机遇，我院将按照上级部署和要求，切实开展好学习实践活动；紧密联系成人教育和继续教育工作的实际，并在整个活动过程中，客观地反映我院长期以来学习贯彻科学发展观的实际面貌，促进我院各项事业的发展。

（二）目标任务

一是提高思想认识；二是解决突出问题；三是创新体制机制；四是促进学校、学院科学发展。

作者：包志虹单位：福建省南平电大分校

有的学生仅是为了学够学时而取得相应的文凭证书以谋取职业;有的学生目的性较强，专为自己某一方面能力的“充电”而来，对其他课程尤其是公共基础课程不太关注。同时，由于成人教育的教学管理上较为灵活，学生不用像普通高校学生那样由学校统一管理，没有严格的考勤纪律约束。加之由于英语学习本身的难度较大，知识较为零散、枯燥，由此造成了成教学生在英语学习方面的主动性普遍不足，缺课现象严重，导致英语教师教学的积极性不高，久而久之成教英语教学如同“鸡肋”一般，既不能发挥应有的作用，又因文凭考核需要而不能擅自取消，形成了学生倍感乏味、教师深感头疼的不良局面。

教材缺乏针对性，授课模式单一当前我国各高校成教学院或广播电视大学已经开始使用区别于普通高等教育的英语教材，如中央广播电视大学版的《开放英语》系列教材，从难度和专业程度上讲，以《开放英语》系列教材为例的成教英语教材难度适中，基本符合英语基础有限的成教学生学习，但是，在具体使用中却突显出一些问题。其中，教材在专业针对性方面的不足便是一大弊端。成人教育的目标大多指向就业能力的培养，实用性较强，学生选择成教学院进行深造时，也基本以未来就业作为选择专业的标尺，因而对于缺乏专业侧重性的英语公共课需求并不明显。加之当前的成教英语教材依旧侧重于英语基础知识的归纳和讲解，并无专门适合某一专业的“专业英语”，由此使得学生对公共英语的重要性认识不足，感到英语学习既“无趣”又“无用”，所以，学习兴趣日久而锐减。而在授课模式上，成教学院的教师普遍存在两个极端，要么照搬普通高等教育的授课模式，强调语言、语法等理论内容，轻视英语的实际应用，如听力、口语交际等内容。要么对英语教学漠然处之，课上管理松散，课下不闻不问，这一情况也使得学生们更加不关心英语学习，到课率不高;缺课现象严重，英语教学状况的改善和学习质量的提升无从谈起。

传统成教学院英语教学中存在的问题基本集中于两个方面，一是由于生源情况复杂带来的教学管理层面上的困难，二是由于教学内容脱离学生实际带来的学生英语认知能力培养层面上的困难，因而成教英语教学模式的改革，也应当从这两个方面入手，充分利用日趋完善的网络信息技术带来的机遇，进行大胆有效的探索。

1．建立网络交流平台，打破教学时空限制成教学院在学生管理上基本不采用跟班教学的方式，大部分学生平时并不在学校进行脱产学习，特别是在职工作的学生，在时间的分配上，兼顾学习和工作显得比较困难，这是英语课程到课率不高的主要原因。对于这一问题，教学中应利用一些即时聊天软件作为网络交流平台，实现教师与学生的有效互动便显得十分重要。当前的即时聊天软件大多拥有单人语音、多人语音等功能。因此，英语教师可以把握这一功能，将以往的面授课程搬到网络上来实现，通过语音聊天，视频聊天等方式实现课堂的转变和升级。再者，在教学过程中，任课教师也可以利用腾讯QQ、MSN等即时聊天软件，建立相应的组群，在进行面授的同时，将本节课的主要内容甚至本节课的课堂录像以电子文件的方式上传入这些组群的“群共享”之中，通过这些“教学群”，“讨论组”，未能到课的学生可以打破空间的差距，在工作地点或家中收看本次面授的课程，而对于一些临时有事的学生，此举也能有效打破时间限制使这些学生能够及时查收到软件所保存的本课内容。此外，由于QQ、MSN等软件有自身的邮件收发系统，任课教师也可以将本节课的学习纲要以邮件的形式发送给学生，留作学生课余自主学习的重要资料。这一方式既能够方便教学，而相比于传统的函授方式，又能够充分利用资源和节省资金。同时，在计算机网络的帮助下，师生之间的交流变得更为简单和即时，学生如有问题，不必找老师耳提面命，只需要通过聊天软件进行咨询即可。教师与学生之间的一对一交流变得更为方便，师生之间的情感交流也变得更加频繁，关系更为亲密，这种教学新形态的建立而实现的教学效果是传统的以教师宣讲为核心的面授课堂所无法比拟的。

2．利用多媒体信息技术，活跃英语课堂教学氛围对于非英语母语国家学生来讲，英语学习的困难主要来自于语言文化的差异和语言本身的繁琐和枯燥，而这一点在英语基础较差的成教学生身上体现得尤为突出。在成教学生中，很大一部分并没有接受过系统的高级中学英语学科训练，工作中也没有机会接触英语学习，因而在入学之初，从心理上便对英语学习产生了恐惧感和倦怠感。而要解决这些恐惧和倦怠，多媒体影像技术的应用是最好的方法。在教学中，任课教师应当把握三个要点实施多媒体教学。第一，在教学资料的收集和整理过程中，应当利用互联网，搜集一些与成教学生英语基础水平和认知能力相适应的内容，避免过去那种完全依靠普通高等院校像《新视野大学英语》等教材中所直接提供的光盘软件的做法，根据学生实际找一些浅显易懂、风趣生动、具有典型英语国家文化内涵的背景材料，首先将学生的注意力吸引至课堂教学之中，以一种生活化的方式完成课堂导入。第二，在课堂教学中，注意把握教学内容的难度和专业度，利用声像技术提高英语语言的直观性，弱化理论性。在教学过程中，利用多媒体设备，通过视频、图片、影视截取对话等方式，努力在课堂上培养一种英语文化氛围，并有效地引导学生融入这一氛围之中。在此基础上设计一些难度适中的英语专业知识，使学生在文化的感召作用下提升自身的语言认知能力。第三，应当建立校际的网络资源共享平台，课堂教学时间毕竟有限，在完成课堂教学之后，任课教师要将本课的教学课件上传，同时收集一些相关的背景知识，一方面满足学生的课余再学习需求，进行自主的研究性学习的必要条件;另一方面也是针对当前成人教育过程中学生存在非主观性缺课的情况采取的一种补救性措施，未能到课的学生只需要登陆网络资源平台，便能够寻找到自己所缺失的某节课程教学内容，减少因缺课带来的知识遗漏。

*月*日至*日，我院由教务处、组织人事处、发展处、招生就业处、机电工程系、计算机科学技术系等单位负责人组成的参观考察团，在院党委书记孙中义、副院长钟华明的带领下，前往*国土资源职业学院参观考察。考察期间，参观团受到*国土资源职业学院的热情接待，听取了院领导班子的汇报，对校园建设进行了考察，还进行了对流，此次考察感受较深、启发很大，现简要报告如下：

一、鲜明的特色办学

*国土资源职业学院是一所国土资源行业主办的普通高校（高职高专），以培养资源勘查类、地质工程与技术类、矿业工程类、测绘类、土建施工类、工程管理类人才为主，兼顾培养机械设计与制造类、自动化类、电子信息类、计算机类、财务会计类、经济贸易类、市场营销类人才，具有鲜明的行业办学特色。目前设置有26个高职专业，6个中职专业，其中高职招生专业19个，中职招生专业3个。

其中特色专业形成优势，规模效应明显。资源工程系6个专业，在校生达3000人，测绘工程系3个专业学生1000人。学院品牌效应在*乃至中西部已经形成，特色专业招生、就业势头良好。

二、广泛的办学途径

*国土资源职业学院有教职工467人，在岗340人，有校本部、继续教育部（成教部）、中职部三个部分组成。校本部以高职教育为主，其他部分单独核算。

按照学校党委深入学习实践科学发展观活动的要求，成人教育学院深入学习实践科学发展观工作小组以认真负责的态度、改革创新的精神、求真务实的作风，把思想和行动统一到学校党委的要求上来，以

“坚持科学发展，建设同类一流”为主题，组织全院广大党员干部深入学习实践科学发展观，着力转变不适应、不符合科学发展观的思想观念，着力解决影响和制约学校科学发展的突出问题，以及党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，着力构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于学校科学发展的体制、机制，提高推进改革开放、领导科学发展、建设和谐校园的能力。

一、认真开展调研工作

我们坚持学习实践调研结合成人教育学院工作实际，围绕成人高等教育如何贯彻落实科学发展观的要求开展调研，针对成人教育工作的实际确立了“坚持科学发展观推进成人教育事业全面发展”这一调研主题，并就以下参考选题展开了充分的调研。

用全面、协调、可持续发展的理念来分析和思考现阶段制约成人教育发展的主要问题。

成人教育如何深化教育教学改革，提高教学质量，提升办学效益，在学校“坚持科学发展，建设同类一流”的工作中做出新贡献。

【摘要】本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法，对学生体质测试与大学生体育素养养成教育的互动进行研究，结果表明：（1）怀化学院能利用课余时间有效组织学生进行体质测试，而且学生体质测试合格率较高。（2）怀化学院多数学生课堂学习目的主要是为了应付课程的考试，并不是把它作为将来进行体育锻炼的技能，因而学习积极性不高，更谈不上终身体育思想的养成。（3）怀化学院有半数以上的学生每周能坚持1-2次以上的课外体育锻炼，为学生提供良好的锻炼环境，可以激发学生的运动兴趣，提高学生课外体育锻炼的参与率，能够有效地培养学生终身体育的意识和促进学生体育素养养成。（4）学生体质测试与学生体育兴趣养成教育、学生体育意识养成教育、学生学用体育技能养成教育、学生体育道德养成教育具有相互的促进作用。

【关键词】体育素养；养成教育；学生体质测试

一、前言

在我国,虽然近几年学生体质健康改善出现了转机,下降速度得到遏制，但是由于长期积累，我国青少年体质状况依然严峻，体质健康问题仍然突出。伴随着大学生的体质健康状况逐年下降的趋势，对大学生体质健康状况进行研究逐渐成为高校体育教学改革的热点。2016年5月6日，国务院办公厅了《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》，首次从国家层面明确提出了全面提高学生的体育素养，作为未来我国学校体育工作的基本原则之一，标志着体育素养进入学校体育工作的实践操作。

二、研究对象与方法

1.研究对象。以怀化学院学生体质测试视角下的学生体育素养养成教育为研究对象。2.研究方法。(1)文献资料法。通过查阅中国期刊网有关“学生体质监测、大学生体育素养养成教育”的文献、相关的文件和资料，为研究提供理论依据。(2)问卷调查法。对参与测试的学生进行现场发放、现场回收的形式，发放问卷170份，回收160份，回收率为94%。其中有效问卷160份，有效回收率100%。(3)数据统计法。运用EXCEL统计软件，对所有数据进行统计处理。(4)逻辑分析法。结合比较法、归纳法、分析法，进行资料分析与研究并提出相应的对策。

今天，对我来说是一次挑战自我的机会，竞争上岗是对我们每一位同志多年来工作、学习的一次综合检验和考察，也是转变机关职能、提高工作效率、加快学院发展的客观要求。从这次工作的开展，到今天参加公开面试，我自己在思想上、业务上，以及如何进一步搞好今后的工作方面，都已获益匪浅。我竞争的岗位是成教院副院长，我认为我有能力胜任。

我生于1978年3月，现年27岁，中共党员，汉族。2000年7月毕业于我院中文系。留校后担任院党委宣传部秘书一职，兼任《师院学报》报责任编辑。1997年被学院聘为助理编辑，2001年被学院任命为《师院学报》报编辑部主任。

下面我简单介绍一下竞争该职所具备的条件

（一）是我有7年从事宣传工作的政治思想理论基础；（二）是有一定的行政管理协调能力和经验；（三）是有吃苦耐劳的精神；（四）是能够团结同志，在工作中坚持民主集中制；（五）是能够听取和接纳不同的意见。

如果承蒙大家信任有幸担此重任，我将竭尽全力不负众望，做好成教院副院长的工作。在新的岗位上，我初步的想法是：

（一）加强学习。向书本学习，向同事们学习，向实践学习。作为一名宣传部干部，我对成教院的工作是相对陌生的。我将甘当小学生，除了刻苦学习有关成人教育工作的业务知识之外，还要刻苦学习社会科学知识和法律知识，使自己具有较为深厚的社会科学理论功底，懂得教育行政管理规律，力争做到干一行、爱一行、钻一行。

摘要：结合秦皇岛市卫生学校多年来医学成人教育教学质量管理的实践，构建出科学、合理、实用、高效的“数字化三元四层”成人教育护理专业教学质量监测体系，即在大数据环境下，借助目前该校成教护理专业网络教学应用系统，探索出“三元”———社会、学校、个人3个视角，“四层”———建设、管理、监督、反馈4个层面，强化成教护理专业教学质量保障和监测，全面提高医学成人教育教学质量。

关键词：成人教育;教学质量;监测体系

护理专业成人教育是医学领域继续教育的重要组成部分，为提高护理工作者专业技能和综合素质提供了有效途径。目前随着成人教育网络学习平台不断地完善与应用，教学质量监测体系也应随之与时俱进地发展和改建，充分体现多层次、多元化、自主性、交互性的特点，为培养符合社会需要的实用型护理人员提供继续教育学习的保障，为更好地实现我国护理人才培养目标奠定基础。该课题通过对传统教学监测与网络教学监测学习的对比，利用大数据与云技术等信息化的新元素进行积极探索，加强医学成人高等教育教学质量的监督管理。根据目前存在的实际问题，结合秦皇岛市卫生学校多年来医学成人教育教学质量管理的实践，构建出科学、合理、实用、高效的“数字化三元四层”成人教育护理专业教学质量监测体系，借助成人继续教育网络学习平台，探索出“三元”———社会、学校、个人3个视角，“四层”———建设、管理、监督、反馈4个层面，强化成教护理专业教学质量保障和监测，全面提高医学成人教育教学水平，促进医学继续教育与时俱进地健康发展。

1研究对象与方法

1.1研究对象。该次调查的对象为该校河北医科大学继续教育学院秦皇岛教学站护理专业2015级护理成人教育本科班259名在校学生进行网络教学和培训的学生，借助目前该校成教护理专业网络教学应用系统，从社会、学校、个人3个视角进行调查研究，从教学建设、管理、督导、反馈4个层面，结合网络信息化元素探讨出适合成教护理专业“数字化三元四层”教学质量监测体系。1.2研究方法。1.2.1文献研究法。通过该校图书馆、中国知网、PubMed数据库等平台，搜集的国内外与医学成人教育教学、教管有关的文献资料，汲取和借鉴国内外高等知名院校成人教育质量监控的研究成果，尤其是近些年，借助网络平台成人教育教学质量检测体系的建立、应用与反馈。结合该校实际情况，为进一步构建出科学、合理、实用、高效的成人教育护理专业教学质量监测体系做好理论准备。1.2.2问卷调查法。对该校河北医科大学继续教育学院秦皇岛教学站高级护理专业本科班259名进行网络教学和培训的在校学生，对目前继续教育教学质量现状进行深入的调查。共发放调查问卷259份，回收有效问卷240份，调查回收率为92.66%，并总结出影响教学质量提高的主要原因。通过学生对目前我校成人教育教学质量满意度、教育教学管理满意度两大方面反映学生对成人教育教学的需求，需要解决的问题和改革的方向。1.2.3访谈法。结合多年教学实践，在理论研究基础上，一是对成人教育管理部门的管理和工作人员、学校的主管领导进行访谈，了解目前该校成教护理专业教学质量监测的现状，结合河北医科大学继续教育学院网络学习平台的应用，对成教护理专业教学质量监测提出的新要求，以及学校的制度建设和投入等方面的支持情况。二是与成教护理专业班主任、成教护理专业教师及学生进行调查访谈。了解河北医科大学继续教育学院秦皇岛教学站高级护理的基本情况、存在的问题，以及如何加强成教护理专业教学质量检测体系构建的建议和意见。通过网络学习平台的应用与实践，逐渐完善与改进现阶段教学质量监测模式。1.2.4行动研究法。将“数字化三元四层”成人教育护理专业教学质量监测体系进行效果分析总结。以河北医科大学继续教育学院秦皇岛教学站高级护理专业进行网络教学和培训的在校学生为个案，开展网络教学与课堂授课相结合的方式，根据实际应用调整并完善，构建出科学、合理、实用、高效的“数字化三元四层”成人教育护理专业教学质量监测体系。为未来提高成人教育护理专业学习的时效性，更好地实现成教人才培养目标、护理专业人才培养目标；更好地提高成人教育护理专业的定位与办学思路。

2研究内容